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pciió,i isi•ii • •icii• 6AIUT4

¿•irv,; • IIINTc ;i S 41 • N! u


PÁGINA 2 / ABRIL 1998

COLENOTICIAS

EDITORIAL emrdores de epernz

El dÍa 30 celebramos el DÍA DE LA PAZ. Los de PRIMARIA realizan muchos actos conme-

varios de nuestros profesores

morando la Paz o la Pau. como se prefiera.

dáctica: D. David San Martín, Sra. Nuria Rodríguez. Sta. Gema Pomares, Sra. Alicia Alonso

toca el timbre el 7 de enero.

FEBRERO

y D. José Luis Barceló.

allí estamos todos, sentados en nuestras mesas dispuestos a no perdernos nada.

Finalmente nos reparten las esperadas AGENDAS INFORMATIVAS (con las más que an-

El último concursos de Vi-

heladas fotos, en las que po-

El 25, celebramos el MIÉRCOLES DE CENIZA dando con este rito comienzo a la Cuaresma del presente año.

ENERO

Esto vuelve a empezar... cómo pasa el tiempo. Atrás dejamos las fiestas y los regalos. Ya quitamos los belenes. Puntuales como nunca.

Nos aproximamos al tercer milenio. Siempre, el estrenar un tiempo nuevo, reaviva las esperanzas y los deseos de renovaclon. El Papa quiere que sea el año 2000 el gran Jubileo Universal en el mundo cristia-

no, y para preparamos a ha propuesto

un trienio de reflexión. El año 97 se centró en la figura de Jesús.

El 98 es el año del Espíritu, sentir su presencia entre nosotros; y en la diócesis se nos invita a discernir los signos de esperanza que hay en nuestro mundo; la acción de Dios es permanente y transformadora. No debemos los cristianos ser profetas de catastrofismos. Los hombres que tienen esperanza son los que encuentran soluciones, salidas. No viváis como los hombres que no tienen esperanza, decía San Pablo a los cristianos. Los hombres y las mujeres portadores de esperanza, registran los mensajes, las señales esperanzadoras que emite el entorno donde viven, el mundo que les rodea. Hay muchas cosas buenas en las vidas de tantas

llancicos... de maravilla. Los de 2° D de BUP ganaron el primer REGALO UNA premio con CANCIÓN», 2° B BUP el premio

demos descubrirnos todos...)

cas de Long Island (New York) nos visitan, conviviendo un par

a la intepretacion con

de semanas con los amigos de 2° y 3 de BUP Ahora son los

jor letra y música original fue

nuestros los que les van a de-

para los de 3° B BUR con

volver la visita.

GUIEN SE UNIRÁ» y finalmente

el segundo premio q la interpretación fue para los de COU

A, con

Iglesia: el sacriñcio de los padres para con

CORAZÓN».

sus hijos, la entrega generosa de los que

BELEN EN TU

Duro y doble golpe el que nos llevamos el lunes día 19, cuando nos enteramos del fa-

cuidan minusválidos, el amor de los hijos a los padres ancianos, el esfuerzo de los jóve-

nes por formarse bien, el deseo creciente de salvaguardar y defender la naturaleza, el ansia de paz, el compromiso de tantos cris-

exalumna IRENE VÉLEZ en acci-

dente. La casualidad hizo que,

A ganar la final, sea donde

que recogen 150.000 pesetas.

sea.

Finalmente estrenamos la puerta de entrada al Colegio. y la piscina.., que ya son noti-

de excursión a visitar tierras madrileñas y segovianas; los

los les haya acogido en sus

cial de los Maristas, el H Manuel Jorques, realiza su visita canónima al Colegio. Continúan visitando la Uni-

brazos.

versitaria ciudad de Alcalá,

Tanatorio, allí nos trasladamos MARISTAS». Que Nues-

jóvenes. Una comunidad educativa cristiana tiene que despertar el espíritu y dejarse espabilar por el Espíritu de Dios.

Fuster. Enhorabuena y ánimo.

con un ayuno voluntario en el

Los de 1° de BUR marchan

de 3° de BUP a Madrid y Guadalaja ro.

Y viendo a los amigos cofrades y simpatizantes ensayar los movimientos para llevar el PASO de MATER» adivi-

Del 22-27, el nuevo H. Provin-

estando los dos en el mismo

peranzas en el corazón de los niños y los

Pomares, Rafa Maltés y Ana

El día 20, festival de disfraces y grandes preparaciones para el carnaval.

gún tiempo, y el de nuestra

cos, la renovación en la preparación y celebración de los sacramentos... Si somos personas de esperanza tenemos algo que decir y significaremos algo para alguien. Los edt>cadores debemos alumbrar es-

Los de BUP celebran la campaña contra el hambre,

obras.

TA, enfermo desde hacía al-

dad, la defensa de los valores democráti-

nalistas del Colegio los siguientes alumnos/as de ESO: Belén MartÍnez, Carmen Vila, Helena

do la finalización de ambas

ñero y amigo ANTONIO ZULUE-

del Evangelio, las ONG y la nueva solidari-

En el tradicional concurso de COCA-COLA, nos hemos enterado que han quedado fi-

cias por lo esperada que ha si-

llecimiento de nuestro compa-

tianos por llevar a la práctica el anuncio

MARZO

Un grupo de chicos y chi-

TIEMPO DE NAVIDAD», a la me-

personas, en nuestro mundo, en nuestra

con el objetivo de completar su formación Pedagógica-di-

tro Padre que está en los cie-

namos que ya no falta mucho

para la Semana Santa y con ella ese período mágico de recogimiento y descanso. OJITos

querido maetro1 En el colegio hay llanto

Dejó a sus seres queridos

en el colegio hoy dolor

con tristeza y desconsuelo

porque nos hemos enterado

A sus ninos sus alumno su muerte parece un sueno

que ha muerto nuestro profesor

A.

L

A.

Antonio Zulueta Cotera, nue t o profesor amigo, o ha dejado Ya no volverá al

Colegio, donde du ante m s de 20 ano o ha en enado a de envolvemo entre lo tubo ,probetas y mi roscopio del labor torioy la complelidade del matem'ticas La triste notic> de u muerte la ecibimos manana de un trágico y fr>o lunes de en ro Ahor , nosotro , us alumno compan ros guard remos en nue 1ro corazón 1

recu do d aquella lenta idas jr venidas al labor tono u carpet a ul y su ramo a fr se pero obre todo, u infinita pac encia, su generosid d a rificio por umplir en u tr bajo, aunque el fisico no le acompanaba, u buen hacer o a que perdur rán en el d>fc >1 camino de educar y form mo como persona Gr cias, profe Tus alumnos y campaneros

LI b.

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JJ I [GE ,,,,,cdc ccl, e (GI M,L, 5). tA5, Al SU'). [,t cciii pcc J.'k"i. h,cc6cá,,

EQUIPO DE REDACCIÓN EQuIPo REDACCIÓN

CHASCA Antonio Beltrán L. 3. L. Vallejo Juan R. Sendra A. Mariano Marcos G. Ramon Lopez T.

A. Bernal A. Cantós A. Gomez A. Lizaur

A. Pumares A. Sánchez A.C. De MIguel Angela Marta. Jone

E. Alberola E. Algárte E. Guerrero E. Santamaría

L. Ortolá

R López

Luisa M J.B. M. Francés M. Fuentes

R. Sánchez 5. Menendez 5. Vilar

B. Bande B. de la Fuente

E. Fuentes Fr. MchFM G. Miró 1. Castillo 1. López

fi. Martinez M. Méndez M. Pomares M L. Beltrán M Pla N. López Osea-no Pepo

Silo - Pata

B. Mira B. Nieto B. Pastor B. Rubín Begoña y Amparo C. Ortuño C. Sainz C. Sánchez C. Vila D. Soler

1. Martín

l. Seva 1. Valero 1. Vilanova 3. Calvet 3. Lorenzo 3. M. Roche

Pilar G.M R. Alcaraz

R. D. Rocamora R. Goreticí

V. Isla

PROFESORESÍaD E. Berenguer Equipo Sed 3.

Albert

3. M. Barbié 3. P De Pedro

L. Campello fi. Marco M D. Navajas

POETAS , F. Neutin L. Vallejo M. Kaplan M. Martínez

3. L. Vallejo J. M. Roche

A. Vergara

3.

Vte. Hernandez 3. L. Barceló 3. P. De Pedro

Cristina

M. Pomares

1. García 1. López 1. Otero

Reportajes Gráficos A. Bande A. Lizaur

M D Navajas

A. Pumares B. Barona C. Navarro E. Berenguer

5 Guijarro

M 1. Beltrán

Mabel D. Rocamora

Borja

Yañez L. De Francisco L. Ortolá

3

María

fi. Muñoz

DIBUJOS .

P. Lérida P. Miguel T. Martínez Trinqui

1. Castillo 3. Calvet

A. Navarro A. Sánchez

V. Ortuño V. Vera

Y. Sánchez


PÁGINA 3 / ABRIL 1998

CA1NAVAL6S 98

Evajas Ev'ulas: Idealpia, Maite, Fesa,

CA1NA VAL El pasado día 20 de febrero de 1998 se celebró en el colegio Maristas, con motivo del Carnaval, el ít Concurso de disfraces de la E. 5. 0. (Educación Secundaria Obligatoria). Fue increíblemente divertido. Hubo de todo, bru(as, trogloditas, y hasta borrachos, aunque siempre estuvo el más vergonzoso que no se vistió de nada. Ya empieza el desfile, la gente está nerviosa, se nota en el ambiente; el jurado está listo, va a ser muy cruel, y los que miran se están tronchando de risa... Por fin da comienzo. Primero los de menos componentes. Geniales es como mejor se describen los disfraces de los

alumnos de segundo algunos tan graciosos que te mondabas de risa, como el de los exhibicionistas que salían con una gabardina y unos calzones (fueron los que ganaron). Mis compañeros de primero ele cañas hubo unos (que también se llevaron un premio) que salían de turistas, e iban con calcetines, chanclas, gafas divirtiendo a toda la E. 5. 0. Al final el jurado no lo hizo tan mal. IVÁN VALERO

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PÁGINA 4 / ABRIL 1998

CA1NAVAL6S 98 arnava1 en 'Janta ¿6ola En donde yo vivo, Santa Pola , el carnaval se vive de la siguiente manera: Cada colegio hace una sardina, es decir , un pescado muy grande, el cual lo adornan los rlinos del colegio con escamas de muchos

colores1

en las que detrás escribes un deseo,

que según dicen al quemarlo se te cumple.

Cuando llega el día de carnaval los niños van a

el colegio disfrazados y allí se, hace como un pase de modelos pero a lo grande .

arnavaIes

Los disfraces que más se suelen verF son los de

_ arnaval son los tres días que pre-

brujaeD <:, magos, vampiros, demonios.,,

Luego cuando llega la hora de la sardina, se bajan

todos los alumnos, padres, profesotes y clemas se bajan a la playa y alli se queiiiii todas las sardinas.

ceden al miércoles de ceniza. Es una fiesta popular que se celebra en tales días, y consiste en mascaradas, comparsas bailes y otras diversiones. El carnaval

se caracteriza por ser un período de ucencia, donde los excesos son permitidos y los tabúes rotos. Las máscaras, los disfraces, el anonimato, permiten ocultar la personalidad y cambiar el rol social durante unos días. Los antecedentes más antiguos del car-

naval se remontan a las fiestas con las

Más tarde los que asisten a la quemada de la sardína vuelven a su colegio, donde a cada uno

se

le

invita

a

chocolate $ con

magdalenas

Cuando es hora de salir, los niños sé van con sus

amigos por la calle disfrazados y se van a cenar o a merendar y más tarde se van a dar una vuelta. Esta es la tradición de la gente de Santa Pola, por

lo que yo como santapolera que soy sigo cada

año.

que se celebraba el año nuevo o la entrada de la primavera. Antecedente claro del

carnaval eran las Saturnales. Los hombres servían a las mujeres, los amos a los esclavos... Muchos de los elementos del carnaval tienen su origen en Roma. Durante el siglo XV se introdujeron los bailes de máscaras, que alcanzaron un gran auge. En España se prohibieron en dife-

rentes aunque con pocos resultados. Destacan los carnavales de Barcelona porque se celebran bailes de máscaras en la Lonja y el Liceo.

El entierro del carnaval, simulación de su muerte, coincide con la simulación de la muerte del legendario rey de las Sa-

turnales. Con el esbíecimiento de la fe católica estas fiestas no desaparecieron al estar fuertemente arraigadas en los

pueblos, y adquirieron su carácter actual.

El carnaval es una fiesta que antiguamente se utilizaba para invocar a los es-

píritus de los muertos; una persona se ponía un traje blanco y una máscara para

tapar su rostro, representando a los muertos. Este deseo de librarse de los malos espíritus también ha sobrevivido en el carnaval bajo otros aspectos. La fiesta del carnaval está fuertemente arraigada en el pueblo brasileño, que dedica muchas horas y dinero a prepararla. Además, y por último, el carnaval es una fiesta a la que todo el mundo está invitado y no importa su aspecto porque te tienes que vestir a tu gusto y semejanza. Andrea Pumares, Julia Calvet •

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PÁGINA 5 / ABRIL1998

MAS CA1NAVAL6S 98 seos carnavales, una tradición

se os

Begoña Pastor Brotóns • 1 C

carnavales en el mundo Edad Media, el Carnaval adoptó su forma clásica en el siglo XVIII, momento en el que la máscara fue sustituida por el dominó (los participantes

ves graso (de carne(, aunque en otros sitios el

lueves graso ea el siguiente al Miércoles de Ceniza.

llevan un largo tra(e de seda negra, ta-

Bailes de disfraces, comparsas, destiles de vistosas carrozas, desfiles de máscaras y banquetes caracterizan normalmente estas fiestas. El carnaval tiene su origen en fiestas paganas, como las del buey Apis e Isis en

pan parte de cara con una tela recubierta de cera y se tocan con un unicornio(. Carlos Gozzi lo defendió hasta

el final. Para nosotras esta fiesta es solamente diversión. Al día siguiente de Carnaval ya estamos planeando lo que haremos el próximo año. Es una noche mágica, llena de diversión que

Egipto, la bacanales griegas y romanas en honor a Baco, las luper-

cales y saturnales a

a veces puede resultar fatal. Pero

romanas a las fiestas

EL CARNAVAL

Es una fiesta popular que precede a la

¿Quién no necesita un poco de emoción en su vida? En una noche así es

celtas del muérdago.

Cuaresma (que es el período de ayuno y penitencis observado según la tradición por los cristianos como preparación para Pascua). La

Esta fiesta renació durante la Edad Media al tiempo que

duración del ayuno cuaresmal, durante el cual los fieles comen con mesura, fue esta-

se afirmaba la dureza cuaresmal. Alcanzó después su mayor valor artístico en Venecia, presidida por el dux y el Senado, y en los bailes de máscaras (como el de la ópera de París a partir de 1715(. Ahora tiene su mayor expresión popular y turística en el carnaval de Río, Nueva Qrleans, Niza y

blecido en el siglo XVI y alcanzaba una dura-

ción de 40 días. En las iglesias orientales, donde tanto los sábadós como los domingos se consideran días festivos, el período de Cuaresma se sitúa en las 8 semanas anteriores a Pascua; en las iglesias occidentales, donde sólo el domingo es considerado como

Santa Cruz de Tenerife. Las máscaras es quizá el vestigio de la fiestas de Baco y Cibeles.

un día festivo, el período de la cuarentena empieza el Miércoles de Ceniza y se prolonga hasta la víspera de Pascua. La observancia del ayuno u otras formas de autonegación duran-

EL CARNAVAL DE RÍO

te la Cuaresma varía en las iglesias protestantes y anglicanas, Éstss hacen hincapié en

que se aboliera la esclavitud en 1888, y sobre todo a la década de 1930 para qe se convirtiera en fiesta popular. Hoy es un verda-

Nació en el siglo XIX,

pero hubo que esperar a

la penitencia. La iglesia católica ha suavizado

en años recientes sus disposiciones acerca del ayuno. Según una constitución apostólica publicada por el papa Pablo VI en febrero de

dero signo de identidad

coles de Ceniza y el Viernes Santo, y se

brasileña. Muy formalista —vigilancia policial, escuelas de samba especializadas, turismo y consumo— la fiesta actual se caracteriza por la suntuosidad de los disfraces multicolores y por una música con mucho ritmo, que hace bailar a todos los que

celebra en los países

oyen. El placer sensual se celebra intensa-

de tradición cristiana.

mente y el culto al cuerpo ocupa un lugar primordial en la ceremonia.

1966, el ayuno y la abstinencia durante la Cuaresma son sólo obligatorios el Miér-

La palabra procede probablemente del término latino careelevarium

la carne»,

aludiendo a la prohibición de comer carne durante los 40 días cuaresmales. Por lo general se celebran durante los 3 días, llamados carnestolendas, que preceden al Miércoles de Ceniza, comienzo de la Cuaresma, en el caledario cristiano. El primer día de carnaval cambia de un país a otro. En Babiera y Austria, donde se le conoce como Faschinq, comienza el 6 de enero, día de la Epifanía. En Colonia y otras partes de Alemania, la temporada empieza 11 minutos después de las 11 de noche del 11 de noviembre. En algunos lugares de

EL CARNAVAL DE NOTTING HILL, LONDRES

Celebra su trigésimo aniversario en 1996, es el mayor festival calle(ero de Inglaterra, y cada agosto atrae a más de dos millones de personas. Hoy dispone de un amplio festival multicultural artes, pero en su origen fue una

fiesta afrocaribeña que aún ocupa un lugar preponderante, como se refle(a en la música y en los ricos vestidos de los participantes.

España y Francia se inicia el domingo de Quincuagésima (el domingo anterior al Miércoles de Ceniza, principio de la Cuaresma) y termina el Martes de Carnaval (el día anterior al Miércoles de Ceniza en el calendario cristiano y señala el comienzo de la Cuaresmal;

carnes Carnaval significa aludiendo a los cuarenta días cuaresmales, y se celebra durante los tres días

anteriores al Miércoles de Ceniza. En algunos lugares comienza el 6 de enero, en otros comienza 11 minutos después de las 11:0Db de la noche del día 11 de noviembre y termina el martes siguiente. Bailes de disfraces, de máscaras...

El Carnaval tiene posiblemente su origen en fiestas paganas. Alcanzó su

máximo valor artístico en Venecia. Ahora tiene su mayor expresión popular y turística en los Carnavales de Río

de laneiro, Nueva Qrleans, Niza y Santa Cruz de Tenerife.

Los Carnavales Canarios cuentan con una rica y larga tradición. Incluso durante la en la que el Carnaval estuvo prohibido en España, los canarios, haciendo gala de tradición picaresca hispánica, siguieron celebrándo-

lo pasamos muy bien. A las 6:30 h. quedamos en casa de Sole para merendar y disfrazarnos. Sobre las 8:00 h. empezamos a arreglarnos. Nos maqui-

llamos, nos pusimos los tra(es y salimos a la calle. disfrazadas de demonias, todas iguales, de rolo y ne-

gro. Fuimos a ZQQ, a la zona, a la Rambla... Las calles estaban llenas de

gente de todas las edades. Niños, no tan niños, adultos y ancianos. Bueno y como ea normal, al día siguiente estu-

vimos hasta las 2:00 h. del mediodía en la cama para recuperarnos de la resaca y nos pusimos a estudiar historia ¿verdad Sole? Ya sabes, todavía quedan Carnavales y muchos sábados por

delante. Así que a disfrutar que el tiempo pasa muy deprisa. Ana Cristina de Miguel González Soledad Menéndez Torrecillas Amanda Sanchez Caturla

lo con el nombre de de Inviernos. Especial interés tienen estas fiestas en Tenerife, por su esplendor y por el cuidado que las instituciones isleñas ponen en su celebración. Al carácter oficialista del Carnaval tinerfeño se opone el más popular y la improvisación de fiesta son las características de su particular encanto. Naci-

do de las mascaradas del final de la -

sea ¿fiesta

de 'arnaval

Podemos definir el Carnaval, como un espectacular y sorprendente con(unto de máscaras y comparsas que llenan de aerpestinaa y colorido las calles de la ciudad. Es una fiesta popular. Hacia el 1850 el Carnaval conataba de tres tipos de actos: máscaras públicas por la tarde, veladas nocturnas en los salones, sociedades y casas particularea, y funciones en iglesias y parroquias. Las clases populares formaban comparuan vistiendo coloridos disfraces. En estos tiempos, los pequeños mercados venden ob(etoa propios del Carnaval, como máscaras, disfraces, confetis y serpentina». Uno de sus raugos es hacer coasa que no sean de costumbre, como vestir de una forma diferente a loa distintos días del año. Algunas de las antiguas prácticas del Carnaval: • Arrojar salvado y harina.

• Quemar estopas. • Correr gallos. • Mantear perros y gatos. • Colgare la cola de eutos animales cuernos, botes, etc.

en Italia y otros países mediterráneos comienza el (ueves anterior, conocido como fue-

EL CARNAVAL DE TENERIFE

El día grande es el miércoles anterior al miércoles de Ceniza, cuando se elige a la rei-

na del carnaval, en el que las participantes llevan vestidos fabulosos que pesan hasta cientos de kilos y con diseños fantásticos. Durante varios días se llevan a cabo concursos de rondallas (grupos de guitarras acompañados de coros(, disfraces y comparsas, con sus danzas de inspiración brasileña. Mi-

les de personas disfrazadas asisten a los acontecimientos. La apoteosis llega el último martes con la cabalgata del Coso, desde el puerto de la Luz hasta la Vigueta y en la que se calcula que participan unas 25.000 personas. Sin duda es la celebración del Carnaval con mayor participación y más colorido

•1'[lóUP

difícil aburrirse. Llegando ya el sábado estamos todos muy nerviosos por salir a la calle y disfrutar de esa maravillosa noche. En el Carnaval de este año nos

de España.

• Arro(ar agua con pucheros, (eringas, etc. • Tirarue huevos, naran(as etc. • Colgar muñecos, llamados La práctica de los peleles, consistía en que en las caaaa ae colocara el muñeco, que era una especie de figura humana de pa(a o trapos que se suele poner en los balcones.

Ea de Eupaña la coatumbre de ir en máscaras por las calles cantando y diciendo cosaa para reír y echando huevos llenos de agua con olor. Había también latas, cencerros y demás, para hacer ruido, pero era más famoso la zumbadera o zamba. El carnaval imponía: • El comer determinadas cosas de mucha auatancia. • El modo de coméruelaa. Con la muerte del Carnaval, está la coatambre del entierro de la sardina: que tiene lugar el Miércoles de Ceniza. Ahora, en estos tiempos, todas salas costumbres se han perdido: quedas muy pocas de ellaa. La gente suele disfrazaras con caretaa y tra(ea para divertirse. En algunoa lugares hacen un desfile, y le dan premios de dinero al me(or disfraz y ana máscara para reírse y meterse un poco con la gente, ahora quizáa ya no sea lo mismo que antiguamente y digo quizás, porque yo no he vivido aquellos tiempos, pero sí vivo en estos. La gente mayor puede ver cómo va perdiéndose poco a poco y cómo se van metiendo en una aociedad más moderna dedicada a los jóvenes. Pero a lo me(or asesto lo que nos gusla a nosotros, los (óvenea.

Bárbara Mira •

1 C BUP


PÁGINA 6 / ABRIL 1998

y

CANAVALS N

VQtQS

Hola amigos! Somos los niños y niñas de Infantil y Primer ciclo de Primaria que os queremos hacer partícipes de nuestro Carnaval. Por eso os enseñamos las fotos que hicimos el día que lo celebramos. Como podéis ver nos lo pasamos fenomenal. Hicimos un desfile y luego merendamos todos juntos. Pero lo mejor de todo fue que los disfraces nos los hicimos nosotros mismos. ¿A que están preciosos? Bueno, esperamos os gusten. Los niños y niñas de Infantil y Primer ciclo de Primaria Hasta pronto.

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PÁGINA 8 / ABRIL 1998

MANflSTQ 1'Q1 LA AZ LIicante 30 de enero de 1998

Como tantas personas y tantos lugares de la Tierra, hoy queremos proclamar nuestro derecho a la PAZ. Os voy a relatar una pequeña historia que ocurrió en un país no muy lejano del nuestro y que habla de cómo un día los fusiles, los aviones, los tanques y todas las armas se rebelaron contra aquellos que las manejaban. Dice así: Había una vez un país en el que los fusiles se negaron a disparar. Los tanques no quisieron moverse. Los aviones dijeron que no deseaban transportar nscís bonobas. —Estamos hartes de matar hombres. —Estamos cansados de las guerras. Y de pronto el ruido de las balas y de las bombas cesó y se pudo oír citrina de los pdjaros y las coces de los niños.

Alumnos <Jo 5° bl inicio do las cias05 • rt 10. IBoronquor'

Los campos de batalla se convirtieron en enormes parques infantiles. Los tanques pintados de mil colores diferentes se transformaron en toboganes y de los cañones colgaban columpios. Los aviones fueron escuelas, bibliotecas, cines... A los fusiles, de no usarlos, les nacieron hermosas rosas en sus cañones; los cascos sirvieron para macetas que adornaban todos los balcones. Y los hombres tacharon de los libros y diccionarios las palabras guerra, enemigo, odio... En las escuelas se enseñaba que siempre se escribe con mayúsculas PAZ, AMIGO, AMOR...

Como habeis oído en el relato, es posible la PAZ si nos rebelamos contra la guerra y aunque la Historia nos acuse de ser incapaces de vivir sin la violencia, nuestro compromiso debe ser ir construyendo la PAZ como tarea esencial de nuestra vida, uniendo los pequeños eafuezos de cada uno de nosotros. Sirvan de broche final, las siguientes palabras de Andrés Guerrero Feliú, responsable del programa de Educación para el Desarrollo de la UNICEF: guerra es un producto de la mente del ser humano. Si somos capaces de crear violencia, también lo somos de crear belleza, paz y armonía. Frente a nuestra capacidad de destrucción debemos explotar nuestra capacidad para construir un mundo mejoro. Por todo ello, os animo a que griteis conmigo SÍ A LA PAZ NO A LA GUERRA.

CL,31ACÓN bL bIA b LA 1'AZ El día 30 de enero celebramos en el colegio el 5EL DÍA DE LA PARo. Todos los cursos de Infantil

Alumnos <Jo Infantil y lDr,imor'osuoitan las <palomas:: on 01 patio <Jo Lau<Jor'as • 1001010 IBor'ouqoor

y Primaria participamos con nuestras actividades en la conmemoración de este día. Hicimos murales, redacciones, dibujos y un sinfín de actividades más. La consigna de la mañana, preparada por 5° B, nos habló de lo que significaba esta jornada y de cómo en muchos otros lugares la estarían celebrando de alguna manera igual o similar a la nuestra. Por la tarde, nos justamos todos en el Salón de Actos para festejar con diversas actividades esta celebración. losé Manuel Barbié nos hizo una breve introducción de porqué estábamos allí. Al coincidir que la noche anterior, la banda terrorista ETA había asesinado, en Sevilla, al concejal Alberto Iiménez y a su esposa, aprovechó para hacer una sentida llamada a la solidaridad y la concordia. Seguidamente, el que suscribe quiso transmitir un mensaje de paz, dando lectura a un Manifiesto, en el que se relataba la historia de cómo en un país las armas se habían rebelado contra los que las disparaban. Más tarde, los alumnos de 6°C, nos vinieron a decir que debemos ser auténticos y luchar por conseguir la paz y la amistad. Todo esto lo simbolizaron quemando las caretas que llevaban y que representaban actitudes muy negativas como el odio, la injusticia, la güerra... ,Terminados los actos en el Salón, nos juntamos todos en el Patio de Banderas flos más pequeños del soltaron unas spalomas» para que llevaran bien lejos nuestros deseos de paz. Para finalizar, todos juntos, formando un gran coro, cantamos la canción de sAmigos por la PAZ5. Creo sinceramente, que este tipo de actividades en las que participamos todo el conjunto de profesores y alumnos son las que verdaderamente hacen Colegio. Mi más cordial felicitación a todos Emilio Berenguer Agulló. Tutor de 5nA.

Mural <Jl pasillo <Jo Infantil • FtIB. LBor'onquor'

ALGWAS ASS QQ LOS ALQMNOS b QWNTO

b 1'1tMA1tA SC1W3ON SO31t LA 1'Ai

Iancar'fa <Jo 6°C IiB'imar'ia para su r'opr'osontación on o! salón <Jo actos • roto 10. IBoronquor.

• En la PAZ se construye, en la guerra se destruye. Construyamos la Paz juntos! • La PAZ es alegría, la PAZ es ilusión y el día treinta la viviremos con emoción. • La PAZ no es matar sino amar. • Para que en el mundo haya PAZ tenemos que ser respetuosos, tolerantes y no discriminar a nadie. • No a la guerra y síu la PAZ. • Todo el mundo quiere la PAZ. Y qué poca gente hace algo para conseguirla! • No busques la PAZ en lo ajeno. Vívela en tu corazón! • Cuando brindas perdón en lugar de rencor hay PAZ en tu corazón. • La PAZ es el progreso de los pueblos. • Deja tu corazón abierto, el mío ya está y así entre todos lucharemos por la PAZ. • Educar a los niños en el respeto, tolerancia e igualdad es crear un mundo en PAZ. • Si ayudas a los demás, mucha PAZ tendrás. • Oue la PAZ llegue a todo corazón que la necesite. • Para conseguir la PAZ no basta con hablar, ya es hora de practicar. • La PAZ y la amistad mucha felicidad traerán. • PAZ, alegría y amor Es lo mejor!

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PÁGINA 9 / ABRIL 1998

El día de la paz es un día de amor para todos. Sin peleas, ni insultos, ni discusiones. En el colegio, siempre celebramos la paz y nos lo pasamos muy bien. Vamos al salón de actos con todos nuestros compañeros, quemamos nuestras caretas, hacemos actuaciones, hacemos las palomas de la paz, soltamos globos con consignas de la paz, etc. Fuimos al patio de banderas y tiramos petardos. Luego hicimos unos cómics de la paz y cantamos. Angela, Marta, Jone - 6 C

¿* Fc

L05 osas pequ000s elecan sus paleusas ae la paz

A1010005 en las aofioéiac[s

Isabel Lopoz Muñoz - 6 C

Loto José [sus L)a[colo

do la paz Lt J050 Luis I3anooló

fllaoaeeo Locoz - 6 C

Anua VoodJaoa

Vin5inia Voca

Auc[oa Sénchoz

V€05l0 (J5l550 Maolísoz - 6

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PIZZERIA

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PÁGINA 10 / ABRIL 1998

VARIOS VARIOS

Grupi Marcha Amar catequista debe esforzarse por conseguir modales atractivos y complacientes, que cautiven los corazones; sin eso no conseguirá resultado alguno y será como tierra árida que sólo produce cardos.s (SAN VICENTE DE PAuL)

CA1TA A LOS ANMAbO1?S Hace POCO comenzó ura anuncio en el que se decían (rases que me recordaron us texts que leí usa vez: pudiera vivir nuevamente sni vida, ce la próxima ietentaría cometer sds errores. No intentaría ser tae perfecto, ere relajaría sds, sería mucho nrds tonto de lo que he sido, de hecho tomaría cray pozas cosas con seriedad. Sería mecos higiénico. Haría nodo oiajes.

LLQVtA b ST1?LLAS Era miércoles, las calles de nuestra ciudad estaban plagadas de gente, era Como un gran hormigueo. ¿Pero, es que nadie sabía qué día era El 24 de Diciembre, y únicamente se escuchaba el incesante ruido de las máquinas registradoras; comprar, regalos, comida..., pero... ¿dónde estaba ala magias de la Navidad? Al parecer todo el mundo estaba demasiado ocupado, y cansado de tanta de Navidad» que les robaba algo de valioso tiempo. Sin embargo, nosotros no nos dimos por vencidos y quisimos salir a la calle a contagiar a la gente nuestra alegría; queríamos salir en busca de la Navidad. Todos preparados con un

arsenal de estrellas y nuestros himnos navideños, recorrimos de arriba abajo las calles céntricas de Alicante. Compartimos un bonito día. Observamos en la gente una expresión de extrañeza al ver nuestro entusiasmo repartiendo estrellas sin querer nada a cambio. Cayó sobre Alicante una verdadera alluvia de estrellas», que sin duda devolvió algo de magia y sentido a esta última Navidad. Por eso amigos quiero animaros para que el próximo año consigamos sinundars Alicante de estrellas. INMA SEVA CARTAzENA

ANaMAsOea MAecHA-ALMAR

Conteerplaría srds atardeceres. Subiría soda nnontañas. Nadaría anda ríos. tría a mds lugares donde nunca he ido. Comería reds helados y naenos habas. Tendría anda problemas reales y menos imaginarios. Yo fui de esas personas que vivió sentada y prolíficanaente cada minuto de su vida. Claro que tuve momentos de alegría. Pero si pudiera volver atrds, trataría de tener solamente buenos monaentos. Por si no lo sabéis, de eso caíd hecha la vida, sólo de momentos. No te pierdas el ahora.

Yo era uno de esos que nunca iban a ninguna parte sin un termómetro, una bolsa de agua caliente, un paraguas y un paracaídas. Si pudiera volver a vivir, viajaría mds liviano.

Si pudiera volver a vivir, comenzaría a andar descalzo a principios de la primavera y seguiría así hasta concluir el otoño, lagaría con mds niños. Si tuviera otra vez la vida por delante... Pero, ya ven tengo 85 años, y sé que me estoy muriendo.s

Os invito a VIVIR, disfrutar de las pequeñas cosas, a jugar con los niños y a enseñarles lo que hemos descubierto, compartiéndolo coy ellos. Recordar que un monitor enseña un temario, pero que un animador, como vosotros, enseña desde la experiencia, lo que antes ha vivido y quiere compartir con los demds, en nuestro caso el tesoro de les��s. Disfrutar de cada mo-

mento con los chicos y chicas, y que todo sean momentos buenos que no nos puse como al de 85 uñoss Alicia, Ana, Beatriz, Bernardo, Beatriz, Carlos, Cristina, Elena, Elías, Inmaculada, lordi, Inmaculada, luan, María, Mario, Miguel M' del Mar, Montse, Natalia, Nuria, Raimundo, Ramón David, Sara, Vicenta y Viky. FERNANOO FCSNTE5 5NANzOO ANIMA00E MAScHA-ALMAe

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PÁGINA 11/ABRIL1998

GrupQ Marcha Amar NCQ.NTQ GrpQs MAC1A- L.WANT* 52 y 62

primaria (7 y 8 marzo)

El viernes 6 de marzo, a las 6 h. y después de un duro día de trabajo, los grupos de quinto y sexto (en total veintiséisj junto con tres animadores jíorge, Miguel y Litaj nos dispusimos a coger el autobús rumbo a Guardamar con el objetivo de (untarnos con los demás niños y animadores de Murcia, Valencia y Denia, en total ciento cincuenta. Al llegar se distribuyeron las habitaciones y se dejó tiempo libre hasta la hora de la cenar para conocerse. Después de una suculenta cena empezaron los juegos, el primero fue el de ir con las linternas al bosque para buscar a los animadores que previamente se habían escondido. La noche fue larga ya que había gente que no tenia sueño y les apetecía lavarse los dientes a las 5 h. de la mañana. El sábado se despertó a los chavales con música y con la sorpresa de que tenían que hacer gimnasia. Después de desayunar empezaron un juego que se dividía en varias pruebas y que duró hasta la hora de comer. A las 6 h. se celebró la misa, mientras que a las 8 la gente empezó a pedir ver el partido de fútbol y fueron contentados a medias. Después de la cena se prepararon las actuaciones para fuego de campamento de las 10 h. La velada fue presentada por los de Alicante jMiguel y Lita( y actuaron todos los presentes. Al acabar nos fuimos a dormir ya que, hasta el más fuerte no podía más. El domingo era el día de la despedida y mientras los de sexto se iban a la playa, los de quinto, en una ceremonia, eran nombrados caballeros otorgándoles ese rango con un pin Después se siguió jugando hasta las 2 h., hora de comer. A partir de aquí empezaron las despedidas, los chavales empezaron a intercambiarse las direcciones para no perder el contacto con sus nuevos amigos. Esto es justo una de las notas a destacar en esta acampada jos lazos de amistad que entre juegos y cantos se han creado estos tres días dé Guardamar. M5 LelsA ILITA) BELTRÁN

ANIMADORA MARCHA-ALMAR

ITO f5 a

aEapa)ai • [alo: M Luisa (Lila) b€lGa

.N Tt!!! (15ensendo en todos los chicos y chicos con los que tenido y tengo la oportunidad de compartir algo tan importante en mi vida, el Jvangetio de ¿Tesús)

¿sabes qué pretendo hacer de ti? Una persona con los ojos abiertos. Un luchador sin fatiga. Una persona atenta a las necesidades de los que tiene más cerca. Una persona coherente, que merezca la pena. Un cristiano de verdad, porque están tan falseadas las cosas que llaman cristiano a cualquiera. Una persona elemental, sana, sin fetiches ni mitos. Una persona de conciencia en vilo. Sin rutinas! Una persona dura y tierna a la vez, capaz de compartir, de dar y recibir generosamente. Pretendo que integres por completo la cabeza y el corazón. Son muchos los que corren tras la comida drogada, que excita el apetito de comerla con un deseo loco. Tú debes entrenarte para ser capaz de luchar contra corriente, de pensar distinto y por cuenta propia, de no tragarte los rollos... Que no te líe la propaganda! Que no te manipule la sociedad! Pretendo hacer de ti una persona sana, original y no una copia. Que seas tú mismo en toda ocasión y circunstancia. ¿No te das cuenta cómo nos sometemos a la intimidación de todo? En esta sociedad masificada, si no lo evitas, llegarás a ser un número. No adreitas que te roéoticen! Quiero hacer de ti una persona libre. ¿Posible? A veces lo dudo. Pero... sí es posiéle! Serás una persona libre si tú quieres. Yo sólo camino junto a ti. Intento estar a tu lado... Te aseguro que es más fácil y más cómodo ser un tipo normal, como todos. Y reír con los labios y repetir tópicos, y jugar al amor mientras llega la muerte. Es mucho más fácil; no requiere ningún esfuerzo; basta dejarse llevar. Quiero que seas una persona de EVANGELIO para vivirlo a ras de tierra, sin ruido ni parapetos de frases; un Evangelio que choca de lleno con lo que consideramos normal. Pero déjame que te lo diga otra vez: Si quieres ser una persona libre, si quieres ser cristiano de verdad... tentrás que ir contracorriente.

L05 1€ 5

IacA,A,monia • [alo: N4 Luisa (Lila) IóollAÓu

No olvides nunca que nadar contra corriente es, no sólo más estimulante, sino la forma de adquirir esa fortaleza necesaria para ser una persona auténtica, feliz y comprometida. ¿Dispuesto a nadar contra corriente? MUCHO BERNARDO BANDE -

NANO

ANIMADOR MARCHA-ALMAR

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Al5usos Aui:uajoEos MaEcka-Almaa • [oto: M Luisa (Lila) I3olfrt

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PÁGINA 12/ABRIL1998

• Lcvavstc TObOS

SAN FR. JAVIER decía:

Todos los que estamos comprometidos en la misión marisla llevamos una fuerza en nuestro corazón, el amor a los niños y a los jóvenes. Cultivar este amor es ayudarnos a cultivar nuestra vocación educadora. educar a los niños hay que amarlos.Y amarlos a todos por igual. Amar a los niños es entregarse totalmente a su educación, adoptar todos los medios que un CELO INGENIOSO pueda sugerir para formarlos en piedad. Amarlos es tener en cuenta que el niño es un ser débil, que necesita ser tratado con bondad, caridad y comprensión, y ser instruido y formado con infinita paciencia. Amarlos es afrontar sin queja sus defectos, su indocilidad y hasta su ingratitud; es no tener en las atenciones que se les prodiga más intenciones que las sobrenaturales, esto es, la gloria de Dios, el interés de la Iglesia y la salvación de esas tiernas criaturas.» (Vida

tus modales sean atracfivos, llenos de alegría y serenidad,

para que no seas de los que asustan y repelen a todo el mundo. Ya existe

demasiada adversión por todo lo bueno, como para no intentar hacerlo fácil y agradable))

del padre Champagnal)

Motivación-13 agosto, 1997- (Calendario Religioso -CME)

U,w i,ckcviela cspcckit... (Jlnimadores de les

Dlerche-sgevance)

De una manera u otra era muy logico y normal que gran parte de los animado res de los Grupos MARCHA de Levante (Camino de Fe) no dejaran pasar este año la oportunidad y la posibilidad de luntarse en un dia como este Fue una experiencia que merece la pena contar y que se sepa Por primera vez un grupo de animadores maristas de Levante, sintiendo realmente este protagonismo de la misión marista, pidió, dentro de esta GRAN FAMILIA que somos todos, poder despedir juntos en el Albergue de Guardamar, el año 1997... El Equipo Provincial de Pasloral dio el visto bueno.

No solo fue aquel dia El 29 de diciembre ya estabamos alli alrededor de unos 15 animadores para empezar a compartir unos momentos que serian inolvidables y que marcarian seguramente el comienzo de una tradicion Hubo tiempo para todo para charlar para ugar para montarnos unas barbacoas de chuparse los dedos para ha cer deporte para bailar para cantar y tocar la guitarra Alguno que otro se levanto temprano para estudiar o terminar algunas faenas universitarias Para la cena de NOCHEVIEJA fueron invitados los dos hermanos que quedaban en la comunidad Hno Pedro y Hno Felix que aceptaron muy gustosamente Daba gusto estar allí. Con ellos un total de 23 personas... Antes de empezar a cenar, uno de nosotros leyó la oración-motivación de despedida del año y de acción de gracias que nos había preparado nuestro gran amigo y Hermano Provincial, Manolo Jor-

ques Pues asi fue Llegaron las uvas y con ellas se abrio el nuevo anol998 Un ano donde nuestro principal deseo es CAMINAR querer avanzar de una manera muy es pecial hacia ese ambiente donde flote el trabalo la vida familiar la sencillez la pre sencia siempre eíemplar y motivadora de Maria la Buena Madre Despues para el dia 2 habia reunion de la COORDINADORA para el 3 y 4 co menzábamos la segunda parte del curso de Formación para el Acompahamienfo Personal; y para el 4 por la tarde, nos ocupaba la programación del lrimesfre del Grupo MARCHA-Al-

mar de Alicanfe por lo que algunos de nosotros llegamos a estar alli hasta ocho dias seguidos. Merecio la pena Nos alegramos mucho de haber podido vivir de una manera di ferente dentro de estos tiempos tan duros una NOCHEVIEIA especial Gracias

boclwcioja

Go»po M»»€k»-L»»»»l» (G»acdam»p) • íd»: A»» IBc»ol»

¿'(os seguimos formando Hola amigos! Nuevamente me he animado a comunicsros cómo los animadores de Levante, junto con Hermanos y profesores, seguimos en la preciosa tarea de la formación. En fechan aún cercanas os informé de la primera parte del curso sobre personal» 11 y 2 de nobiembre '97), y como el tiempo sigue su curso, llegó también la 2 sesión 13 y 4 de enero '98). ¿Qué os podría decir de esta 2 parte? Fue formidable... Las dinámicas que hicimos nos ayudaron a comprender mejor —ese fue el comentario generalizado de los asistentes — la difícil y a la vez maravillosa tarea que es el Acompañamiento personal. Como siempre nos quedamos con ganas de aprender más y más. El Equipo Provincial de Pastoral Educativa, el EPPE, que no para de pensar qué nos pueden ofrecer, nos han sorprendido esta vez con el cursillo sobre el Eneagrama, dirigido por el Hno. Félix Santos Lombraña. O» preguntaréis qué en el Eneagrama. Es un método, de unos 2.000 año» de antigüedad, que orienta hacia el autoconocimento, la sutoaceptación y mejora de las relacioneé interpersonales. Los ob)etivon que el Enegrama persigue S0O: • la toma de conciencia de la personalidad propia; • encontrar la iliminación sobre uno mismo; • descubrir un camino de crecimiento personal; • melorar la comunicación interpernonal.

Ramón David Rocamora ANIMADOR MARCHA-ALMAS

Los contenidos que en esta E sesión palpamos fue-

¿14ovimiento 'hampagnat de la ¿dtmiIia 4 arista Nuestra Buena Madre»

día 3 de febrero de 1991, empezó a CAMINAR en nuestro Colegio, la Primera Frafernidad del Movimienfo Champagnal de la Familia Marisfa IMChFM) en la Provincia de Le-

vante, formada en su mayoría por catequistas, padres y madres de alumnos y antiguos alumnos. Por ellos y como miembro de la Fraternidad, quiero expresar mi agradecimiento a Iesiís, a la Virgen Mar(a,

Buena Madre», y al Padre Marcelino Champagnaf en este

7» Aniversario, con un recuerdo muy especial a los Hermanos Maristas que fueron animadores y acompañantes espirituales en su inicio. Ex-animador

ron:

• la» descripción de la» nueve personalidades que describe el eneagrama; • la identificación de la personalidad de cada uno de lo» asistentes con su imagen personal; y • los mecanismos de defensa y evasiones, Ha nido un cursillo interesante y de mucho compartir. E» bonito dialogar abiertamente y sin miedos con Hermanos, profesores, psicólogos, animadores.., y con uno mismo. Quiero desde aquí agredecer y felicitar de una manera muy especial al Hno. Félix Santos todo su trabajo y dedicación. Nos impactó su personalidad. Espero con ilusión la 2 sesión en mayo. Hasta la vista, amigos lectores! Isabel Castillo

FR-MChFM

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PÁGINA 13 / ABRIL 1998

xcurskcs CPB a ¿SO

( R0€e con un

minj

FOTOS

J. Vte. Hernández

ioino c'omai'os en pleno halado do amIsTad.

Lonoslo y A. Idollión de (al.

'Jxcursión al safari park día 10 de febrero,

Maila, AO]nlxd o saLol:

U alumnos de Secundaria, partimos hacia

se me olvidaba al

Vergel para pasar un día

nos mostraran la

agradable con los animales. Nada mas llegar recorrimos

focas, sacaron ser-

con el autobús la jaula de

nos compañeros

los tigres, que por cierto unos disfrutaban de unos suculentos manjares, otros

les colocaron en el cuello. Al rato sacaron otra. Esta ex-

danzando por ahí y otros

periencia se la pueden preguntar a los

hacían cosas que mejor no te cuento. Al terminar este paseo por estos animales salvajes, baja-

profesores Don José Vicente y Gema, profesores de Secundaria. Mientras nosotros disfrutamos de esta actuación, había per-

mos del autobús para jalar un poco y

sonas que no lo estaban pasando muy

mientras veíamos más animales. Después de ver monos con el ((trase-

bien ya que en unas barcas donde montabas y remabas se habían quedado atrancadas y no podían salir, pero con ayuda de unos compañeros lo consiguieron. Comimos, des-

los

paseo en lien.

ros al aire y que comían todo lo que se les tiraba, fuimos a ver una actuación en el delImano (donde por cierto no habían delfines( y allí

vimos a dos focas haciendo malabarismos A1 Sequl-a Incharole con l L05l.

junto a dos chicos. Ah!

go, antes de que estos dos chicos pientes, que a va

e

cansamos un rato y de vuelta al duro colegio. Fue un día divertido. Arantxa Bernal González 1" ESO


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arta abierta Queridos amigos: Cuando este periódico llegue a vosotros, estaremos en plena campaña y ya conoceréis el proyecto y los microproyectos con los que pretendemos colaborar este

año. El proyecto, como el año anterior, es también para la población de Porcón Bajo (Perú), concretamente para la capacitación y promoción de mujeres campesinas. Los microproyectos son de Perú, Costa de Marfil, Ghana y Nigeria. Gracias a vuestra colaboración, el año pasado se cumplieron todos muestros objetivos, con una recaudación cercana a 1.500.000 pesetas. Con esta cantidad contribuimos a la construcción de una sala multiusos y al botiquín comunal de Porcón Ba(o, así como a los numerosos microproyectos de Costa de Marfil. Aprovechamos esta oportunidad para manifestaros en nombre de nuestros amigos peruanos y africanos, y en el nuestro, el más profundo agradecimiento. También os animamos a que os pongáis en contacto con nosotros si tenéis alguna duda, o si quereis colaborar más directamente con S.E.D. Equipo S.E.D. • Alicante

[1 tr'alJajo cotidiano so realiua sin muchas comoclicla,les.

En oste momento están preparando la

comida para la

>l recihimiento >l€l IDa,lre

Marcos. • [oto: M Dolores avajas

Aquí pochíis ver la escuela de unadres do Porcón.

Doña I-'?osario y doña Viuda cou María Dolores. • Eolo: M Dolores 'lavajas.

C0m0 se puede oLservar, sólo

1iu uua pluarra.

[sta f010 es de julio ,ll 96. Ahos'a ntiliaan la Sala multiusos para recibirsuse lecciones>,. • [oto M Dolores

avajas

[l es el aspecto d0 la sala multiusos y Lotiquin comunal queso ha realizado en Dorcón bajo. D0>l5 ver al 1'). Marino el día ,le la inauquración en julio >l€l año pasado • [oto: M Dolores havajas

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PÁGINA 15 / ABRIL 1998

ampo de trabajo en Desarrollo

Bastaron unas horas para que los miles de kilómetros que nos separaban de

Costa de Marfil desaparecieran y el sueño se convirtiera en realidad. La llegada al aeropuerto de Abidjan no fue un camino de rosas. Allí los militares, metralleta en mano, nos hacían desembalar los bultos que llevábamos y, después de algunos momentos de tensión, nos dejaban proseguir, eso sí, tras quedarse con algunas camisetas, balones.., que ya no llegarían a sus destinos. Fue difícil para mí asimilar en tan poco tiempo un cambio tan grande. La gente de los poblados carecía de lo más elemental. Por no tener, no tenían ni platos, ni cucharas, ni camas... Comían una sola vez.., pero tenían unas enormes ganas de vivir y eran muy alegres. Si no fuera por el maldito paludismo que a casi nadie perdona...! Nuestro lugar de trabajo fue Chretienkró, el poblado de los leprosos. Consistía en la atención a estas personas enfermas, a sus familiares, a sus huérfanos, tal como lo estaban haciendo los hermanos Elías, Chencho (mejicanos) y Paul jivoirienj con su enorme sencillez y entrega. La lepra, enfermedad maldita por estas latitudes, hace que quien la padece sea expulsado de su poblado a la selva, donde le espera una muerte segura. Por esto nació, hace aproximadamente 20 años, el poblado de Chretienkró como lugar de acogida para estas personas. En mi memoria quedan grabados su cariño hacia nosotros, el trabajo codo a codo, las entrevistas para los microproyectos que ahora estamos realizando, la inmensa satisfacción de ver hechos realidad los de los años anteriores, las misas africanas llenas de colorido y bailes, la omnipresente selva, las fiestas de bienvenida y despedida, la imagen de niños y más niños, muchos de los cuales, según las estadísticas, no llegarían a superar los 6 años. Lo tenía muy claro. Sabía que a este campo de trabajo venía a colaborar ya aprender, pero no podía figurarme que fuera tanto lo aprendido. Sin duda, el momento más difícil fue el de la despedida. Allí se quedaba nuestro trabajo en la limpieza de los campos de Chretienkró, machete en mano; las vidrieras para la capilla en recuerdo del hermano Miguel Isla, que trabajó aquí un tiemO; el acarrear piedras de la cantera para la construcción; las manos de pintura sobre las paredes del poblado. También se quedaba nuestra ropa, calzado, despertador... y una parte de nosotros, pero nos traíamos en nuestro corazón el cariño y la amistad de aquellas personas, y su profunda mirada nos decía que esperaban que allá, desde la Europa que casi todo lo tiene, les echáramos una mano para mejorar su sanidad, educación, expectativas de vida... Dentro de unas horas llegaría a España y, mientras el avión contemplaba lo pequeño que es el mundo, pensaba en la otra realidad que al aterrizar me esperaba y que, quizá, me iba a costar un poco más comprender y asimilar.

lonan h'D5 D0- • Fol0: J. F d0 Pod[o

[lles'nsano Llñas

qun os niños seacorquena ni...

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PÁGINA 16 / ABRIL 1998

LA III

MIENTRAS SE ANUNCIA EL ALBA CUANDO LLEGA LA NOCHE,

se hace la sombra báculo. La lluvia sigue enamoradamente escribiendo su texto en el cristal mientras el corazón se me adelanta a los ojos, haste ese mismo instante naufragados, como una floración anticipada. Y me digo:

También a mí me quedan las palabras para seguir hablando y ver arder la luz que se encendió en la sangre hasta quemar los labios... Y las palabras juegan como pájaros, y saltan como pájaros de tejado en tejado, de ventana en ventana, de esquina a esquina, hasta perderse quién sabe Dios dónde. Y me asalta la duda de sí me nacen huecas o se me mueren huecas. Porque ¿qué queda de la palabra apenas pronunciada? Casi ninguna se convierte en eco, ese desdoblamiente poliforme que se hace perdurable hasta el instante en que deja de dar abrigo al alma. Y es que son las palabras como pequeñas células que hay que habitar, de lo contrario se enmohecen, huelen a cerrado y el polvo las enmascara, nos las equivoca. Ya no se pueden ordenar hasta que se abran de par en par balcones y ventanas y las lave la lluvia.

que un edil arrojaba como estrellas fugaces de los altos balcones de la noche. El fuego quemaba una a una las palabras, las músicas, pero iba acrisolando el abrazo furtivo y aquel primer suspiro que nacía entre lágrimas de emoción a la Virgen de la Peña.

ME GUSTARÍA

saber si este silencio que me envuelve como una espesa niebla me sirve para algo, si me aísla o me engulle hasta volverme loca el alma. Me gustaría saber si es para mí ala noche una cantiga de limpios madrigales, una isleña quietud».

EL SILENCIO LE DA UNA INTENSIDAD

distinta a la existencia: en el silencio no se comunica, se vive.

Todo recobra su cabal sentido: se convierte el amor en llaga muda, los ojos y las manos no vacilan diciendo su verdad, pura mirada y bálsamo, plenitud sin mañana, y es latido el susurro. Pero en la noche sin memoria vamos anclando la tristeza hasta que se presagia una sonrisa nueva y nos mana, en la boca, un zumo de recuerdo. Entonces nos apresa con su densa dulzura, escalera empinada que nos conduce al sueño. Pero la noche tiene otras vertientes. Por eso hemos de hacerle un álveo de luz a la memoria: así la noche es vida. Y RECUERDO LA HOGUERA CREPITANTE EN LA NOCHE

del tercer sábado y domingo de noviembre. Y recuerdo las muchachas bailando alrededor de la hoguera, tan ajenas al vino y a las nueces

sombras. Algo raro debía sucederle,

porque me han preguntado por y no ha venido a ver cómo en las fiestas el vino se rezuma en las comportas mientras siguen bailando las muchachas en torno de la hoguera crepitante.

Y sonaba la jota: ESTOY HUMANAMENTE TAN SOLO COMO CUANDO bardenera

que guardas la tierra llana, guarda también a mi amor que soldado va mañanas.

Los hombres acudían a tientas, como olas, a besar las comportas como si en sus redondos vientres encontraran resto de un naufragio esplendorosos. —Cudndo empiezan los fuegos?

¿Oué hace el ciego Macario —inefable sonrisa a flor de labios— tan cerca de Iahoguera? Su tarea es vender, cada mañana, el periódico, —lEl Diario de Navarra...

ya no tengo palabras para decir tu nombre, que me quema los labios. ¿Separarse es morir, es dejarle a la muerte el ámbito que sólo puede llenar la vida? ¿Es ponerse de espaldas sólo el instante que necesitamos para girar sobre nosotros mismos y hacer que nuestros ojos se tropiecen y se rocen los labios de tan próximos o es, sencillamente, como hacer testamento da aquel sueño que elegí de entre tantos, de aquel nombre —hoy la sigo llamando, aun sin saberlo, Marta, aun sin saberlo, Mayle o Elena o María Luisa—

—iArriba.

y decir chascarrillos a los niños, y tocar la bandurria en el verano, a la fresca, a la puerta de su casa.

a quien había comprado, silabeándolo muy lenta y dulcemente, la primogenitura de su amor? HOY NO PUEDO OLVIDAR

Macario caminaba tanteando el terreno con su bastón, a veces colgado de su brazo izquierdo, cerca de los periódicos

TODO EN LA VIDA LLEGA A SU MOMENTO:

el alba con su luz lechosa, alada, que invita a la alegría; la tarde, que convoca para el diálogo y la amistad; la primavera, el beso, el dolor, la esperanza, la sonrisa; la noche temblorosa que libere de miedos, de algún gesto imprevisto, de una mirada fría, retadora, de la mentira a medias que defiendo con uñas y con dientes. Y el silencio...

POESÍA

—lE! Diario de Navarra...! Arriba...!

organizados minuciosamente. Vivía y paseaba su ceguera de una manera humilde, pregonando las noticias con voz de son amable, defendido del viento, de la lluvia, del frío de noviembre por una inconfundible gabardina, amplia y sin tiempo. —éCudndo empiezan los fuegos?

Cómo sopla el Moncayo! Y nadie sabe es de vuelo este pdjaro o de llantos.

Porque, aunque hablo desde la noche y desde la esperanza, me he sentido llorar. A Gerardo, mi primo, se le ha cegado hoy el paisaje más claro, y los dedos le duelen de ir tanteando sombras, que siempre fue amigo de los amaneceres. Y es que el arte no siempre defiende de la lluvia, y la muerte averigua su lugar y su instante en los ojos. NO SÉ SI NOS SOÑAMOS la vida o soñamos —como dice Unamuno— la muertes.

Pero nadie duda de que en la noche se nos plantea como paradoja. ¿Oué despertar será el que nos aguarda?, me pregunto. Y me vuelvo

al silencio, elocuente por mudo, luminoso, a ver cómo prepara, cómo mezcla los colores, a ver cómo termina de pintar su casa cuando se le ha cegado el paisaje más claro y los dedos le duelen de ir tanteando

que la vida es un premio, que el amor es un don, que cada corazón tiene su nombre propio como cada naufragio su madrépora o cada barco su mascarón de proa; que hay palabras que ya no se repiten, que ya no pueden repetirse: son plenitud sin mañana, y hay que acallarlas dentro, adormirlas muy dentro de uno mismo, por ejemplo: quieres, me olvides» o El amor es un don frecuentemente efímero

si no se salva de cada minuto viviéndolo, accediendo con los ojos abiertos, nunca a ciegas, a su eseidad. Es el amor, entonces, como un sueño quenunca más se acaba porque le falta el fuego donde quemarse y quemar las alas. Y se crea un vacío que se extiende necrosándolo todo hasta hacerse en los labios póstula en vez de alondra. El amor debe estar naciendo a cada instante. NADA TENGO SIN TI QUE NO ME DIERAS

antes de que esta sombra me empujara, de nuevo, a la tristeza. Pero mis ojos buscan porque viven aquello que en ti buscan, porque saben que nos empieza a unir de nuevo la alegría.

La ausencia de esta noche es transitoria. En ti se inicia el vuelo de la luz que ha de brillar en cuanto llegues. Olvida aquella noche en que llegaste

no sé de dónde y que me sorprendiste con los ojos cerrados. olvidar a veces basta cerrar los ojos».

HOY ME QUEDO EN TUS MANOS

porque son una entrega anticipada, porque no hay nada en ti que no nazca en tus manos,


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¿NG6NbbA

que no son ataduras sino abrazo, aleteo suavísimo. No hay en la vida nada que se parezca a la caricia en vuelo que son tus manos al ceñir mi cuerpo, que son tus manos al frotar mis ojos y salvarlos de la pequeña mota que ahora me impide verte. En tus manos anidan pájaros de otros mundos que sólo cantan al amanecer. El único peligro es que algún día

si no se logra vivir adelantado a la ceguera? ¿Cómo gritar si nacen las palabras mudas de la ciega ceniza, si regresan de la ciega ceniza, si se quiebran en trozos disformes, nunca en sílabas de amor, en la ciega ceniza, que no les comunica su temblor para hacerlas vivir?

—scuando el amor se acaba deja un puhado de pdjaros»—

NO SÉ CÓMO DECIRTE OUE NO OLVIDES

esas manos se echen a volar y equivoquen el rumbo. Pero hace muchos años que empezamos

que la vida es un premio, que el dolor es un don, que es dádiva el amor, ave que no descansa de su vuelo

el juego que es vivir.

hasta hacerse s»ohada carnación», sueño de vida. LA BARCA, SILENCIOSA

se deslizaba por un agua incólume. Anidaba en tus ojos un escuadrón de patos sorprendidos que ya no cesarían de graznar. ¿Lo recuerdas? Acababas de despertar de un sueño. De trecho en trecho te ibas tropezando con la angustia, y estabas asustada, sin encontrar sentido al sueño del que habías despertado, y sin mirarme a mí que, paso a paso, viví tu crecimiento doloroso.

No sé cómo decirte que es la noche como un humo dormido, lenidad que se cierne sobre el tiempo que llamamos vivir. Y decirte también que los trigos verdean, que un agua clara canta en los regatos, que hay tórtolas en celo entre los álamos, que perviven los besos más allá de los labios abrasados, que hay júbilos que acaban de nacer rosas que parece que siempre estdn muriendo».

AUNQUE PARECE

Y alargaste tus manos, que siempre dicen la verdad, hasta mis manos. Hoy te sigo arrullando el sueño más oscuro, porque en la noche siempre hay una puerta que conduce a un edén jamás soñado donde zurean súbitas palomas y los cuerpos se abrazan contra el viento, donde a fuerza de andar con las manos unidas se desmorona el muro de la duda y ya nadie sospecha de nosotros. Esta noche nos hemos entregado la verdad: atenemos en las manos la explosiva fuerza liberadora».

SI LA EXTRAÑEZA NOS HABITA,

nos quedamos cansados, nos sentimos cansados, y no sabemos ya qué hacer: si abrir hacia la extensa noche las ventanas para que un aire fresco, invadiéndolo todo, lo redima del caos de existir adivinándose, o dejarlas cerradas para así no llegar a la evidencia. Entonces descorremos las cortinas, nos asomamos a la calle y vemos que la sombra cobija, no separa como en la habitación donde aún estamos, ansiosos, esperando inútilmente que este cansancio que ahora nos habita se desvanezca con el alba. NO ME RESULTA FÁCIL

andar sin tropezarme por la casa por más que la memoria sitúe a cada instante las cosas en el sitio que les es familiar: el pequeño fantasma de los libros en su anaquel muy cerca del teléfono; bien plegada, la mesa, y arrimada a la blanca pared con sus dos cuadros de uno diez por setenta con paisajes nevados... Y la mesita del café donde reposan las copas y las tazas de Sargadelos sobre un mantel finísimo de lino. ¿ALGUIEN TIENE LOS OIOS TRANSITABLES

después de regresar de tanto viaje? Muy detrás de los párpados sólo hay dolor, a veces soledad y apuntes de memoria que se enredan como tela de araña en la mirada y nos la ciegan. ¿Cómo encontrar entonces

que tarda demasiado la vida en resumirse, que esta noche la muerte no no» ronda y aún nos queda encendida la luz de la memoria, vuelvo sobre mis pasos muy despaciosamente, muy entrañablemente, antes de que la mano se me quede interrumpida y deje a medio terminar este inventario: unas frases sencillas carentes muchas veces de sentido, unas pobres palabras casi a medio hilvanar, una fuerte tensión en la garganta, unos ojos que miran desde dentro y no acierta a ver, a adivinar por qué, en este instante, hay palabras que se nos mueren solas y palabras que vuelven a encenderse; por qué, a veces, lloramos sin saber para qué; por qué tan de improviso se tropieza la vida y se detiene absorta ante una muerte casi adolescente que nos sonríe. —sDe cuando en cuando la vida parece que se detiene que se detiene asombrada, asombrada por la muertes—

Cuántos porqués que nadie me responde o me responde a medias, y me deja con la duda flotando entre los ojos!

POESÍA POESÍA

Pensabas que podrías equivocarme, hacerme entender que el amor consiente, vive la fugaz presencia. SEÑOR, ¿POROUÉ ME DEIAS

e»ta noche los ojos de»cielados, sin vocación de aroma? ¿Acaso no se extiende tu mirada sobre mis cicatrices cuando triunfa la noche y se convierten en pregunta el dolor y la tristeza? Ya sé que si empezara a vislumbrar que albea más allá del instante en que te llamo, sería suficiente: Hallaría pájaros que en los árboles despiertan para que no se me hagan los besos tan amargos, vacío las palabras, y se me trueque en cántico la espera, en aroma la lluvia, la luz en movimiento, la vida en plenitud. PERO NO SÉ SI ES SOMBRA FUGITIVA

este silencio que entre vaga por la casa, escondiéndose como el miedo en la sangre, o es la muerte que está aprendiendo a andar sobre el parqué y tropieza lo mismo que mi voz contra la silla o el viento contra las alas. SIENTO OUE AHORA ME TIEMBLA,

cansada de esperar, la impaciencia en los labios como la luz del faro tiembla sobre la espuma. Es como si la vida se me hubiera quedado tan atrás, que resultara inútil buscar en el recuerdo. ¿CUÁL ES, SEÑOR, LA CAUSA

de esta sed, de e»te ciego desconcierto, de ignorar dónde mi voz acaba y empieza a ser de nuevo la memoria»?

¿Arropará la luz contra la niebla los pasos asombrado» de quiene» aún espero con la mesa dispuesta y humeante el café para que recuperen el espacio anterior al olvido? ESTA NOCHE TE OFREZCO,

Señor, todas mi» sombras, y esta voz donde aún vuelan alondras desveladas, y el silencio vencido en mi» ojos cansados, y mi palabra humilde donde se cumplen horas, y esta muerte asustada que naufraga en mi sangre, y la luz que se anuncia...

¿Quién dijo que la muerte fragancias reposadas y es en la luz su cuerpo de espuma suscitada»?

Gracia», Señor, porque me tienes la memoria encendida!

CÓMO ME TIEMBLA

la voz ya sin aroma, sin espacios abiertos, sin jacintos tranquilos, sin viñas tentadoras, sin blancura inmediata, sin el íntimo gozo de la esperanzal

Muere el mar, indolente, sin ángeles de e»puma en esta inmensa playa de arena enloquecida, mientras dama mi sangre por alcanzar la luz y se llena mi boca de lluvia que no tiene sonido de evidencia, como tu voz. Recuerdo que también tus palabras son de lluvia, de lluvia que no tiene sentido de evidencia, como si las dijera» sin mirarme.

José Luis ValleJo

Marchite Alicante, 15 de marzo de

1997


PĂ GINA 18 / ABRIL 1998

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PÁGINA 20 / ABRIL 1998

...Y VINIERON LOS AMERICANOS

CONVIVIENDO

.Y llegaron los americanos, justo cuando se les esperaba, después de largas semanas de preparar y arreglar con toda la intesidad que nos permitía alguna reunión fugaz robada a las clases y al recreo. No estuve allí, en el aeropuerto, porque no acogí en mi casa a ningún americano», pero me contaron que fue todo alegría, ilusión y nervios. Andarían todos de aquí para allá, buscando a la persona que tenían en la foto, esa foto que nos habían entregado meses antes y que no se correspondía (del todo( con la realidad de esas caras que sonreían con algunos centímetros de más y otro» detalles que no especificaban la» carta». Yo los conocí al día siguiente en el colegio. La impresión que me dio fue totalmente distinta a los rostros tímidos que esperaba conocer. Eran alegres, vitalista», dinámico», dispuestos a todo (a veces demasiado dispuesto») y se llegaron a integrar tanto en la» clase» que no les importó participar activamente en ella». El primer día, además de una visita rápida al ayuntamiento y una comida en el castillo de Santa Bárbara (que contó con la ineludible presencia de la paella), compartimos la realidad de do» mundos separado» por el océano. Ni ello» ni su vida eran tan distinto» a la de aquí. Eran persona» que asombraron de nuestro» autobuses porque son muy nuevos, de que no» gustasen las sardina», la mo)ama o lo» boquerones y de que hablásemos tanto en clase. En cambio coincidía nuestro gusto por la misma» canciones, y el ambiente llenó enseguida de reyes leones y

El dia 3 de febrero los once estudiantes de Long Island (Nueva York) y yo sa limos de Estados Unidos para ir a Espana tres semanas Primero llegamos a Ma drid donde pasamos una semana en el Hotel Tryp Ambasador Visitamos muchos lugares como iglesias museos y castillos en Toledo Segovia y Avila y vimos mu chas cosas interesantes pero despues de muchos dias nos preparamos para ir a Alicante Fuimos al aeropuerto la manana del domingo y volamos a Alicante El viaie duraba una hora y en el aeropuerto nuestras familias espanolas estaban esperando a su nuevo americano

lions king», de Ricky Martin con diferentes acentos, y unos con otro» fuimos amoldándono» y compartiendo lo me(or que cada país podía ofrecer.

El miércoles después de su llegada les preparamos una fiesta, en la que intentamos mostrarles la imagen que ellos tenían de España. Allí hubo de todo, baile español y flamenco, que el ballet del colegio improvisó sobre un un aperitivo pie» (lo que extrañó a los americanos, acostumbrado» a comer sentados), que contó con la presencia de la tortilla española, pero no de la paella, porque además de no ser hora, no creo que los americanos tuvieran el valor de dé nuevo la archiconocida comida que se les presentaba en todos los menús a los que estuvieron invitados esos días; y por supuesto, la espontaneidad de la» americanas que no dudaron en adaptarse al (olgorio de nuestra» tradiciones, marcándose )con bastante gracia) un buen zapateado y unos pases, y haciéndonos posteriormente una muestra de las suyas, con unas increíbles voces que nos sorprendieron, no tanto por su atrevimiento )al que ya comezábamos a acostumbrarnos) como por su buena voz. Esa misma semana fuimos a Elche, a ver la poda de una palmera y la fabricación de palmas, a unas representación audiovisual del Misten (en inglés y valenciano para más inri) y a un museo de objetos antiguos, que despertó la curiosidad de algunos americanos, que ignoraban que al progreso actual le había antecedido una de artesanía. A la semana siguente visitamos Guadale»t, con sus maravillosos paisa(es y su» calle» llenas de cuestas )que costaba de subir, y especialmente a lulia y a mí que estuvimos acompañadas en todo momento por las muletas). Fue un día donde el sol, que a la llegada de los americanos se había escondido tímidamente, se dignó a aparecer, y la luz y nuestra presencia llenaron el pequeño pueblo. Fue allí también donde quienes no habían comprado regalos (y en concreto figuras de que era el regalo por antonomasia) pudieron hacerlo. Y cargado» pero contentos todos regresamos a Alicante, Los actos oficialmente que se nos había programado finalizaron en una comida de despedida, donde de nuevo comimos paella )iviva la originalidad!). Los que podían y sabían cantaron )aunque a alguna le hubiera hecho falta una dosis de gárgaras) y hasta hubo vaquillas (una especie de perros con vitorinos) que más los americanos que lo» españoles se atrevieron a torear. Y esa misma noche, no cansados todavía de fiesta, disfrutamos de la noche alicantina de los Carnavales. y demonios, me(icanos, pistoleros,.., todos se dieron cita para decir adiós al último sábado en Alicante. El lunes se fueron, no sin antes habernos de)ado un maravilloso recuerdo de gentes diversas )chinos, hindús, judíos, americanos,...) diferentes todos, pero todos extraordinarios, que permitieron el hermanamiento entre do» culturas que compartían ante todo el anhelo de vivir y de ser joven. Mayte Francés - 3 D

ESPAÑA

¿Qué es España?

He vivido en Nueva York toda mi vida. Esta es mi primera vez fuera de lo» Estados Unidos. Me encantan las personas, la

Palacios de oro, paredes de seda, cada cuanto una obra maestra.

historia y todo lo que España ofrece. Lo» primero» días que yo pasé en España estuve en Madrid. Creo que hablar y

estudiar un idioma en el país de origen es el me(or modo de aprender. Cada día del programa, nosotros pasamos nuestro tiempo aprendiendo más cosas de España, su historia, su lengua y su belleza. Vi-

sitamos las ciudades de Toledo, y Segovis. Aprendiendo que Madrid tiene cosa» como restaursntes en cueva» y El Corte Inglés.

tumbrarme al horario de comer pero me gustan las distintas clases de comida de Espana como la paella y la tortilla de patatas En Estados Unidos no hay comi

da tipica americana Hay muchos platos como los italianos chinos y muchos mas La comida aqui es diferente pero me gusta mucho Mi primer dia de escuela fue bien Los espanoles son muy amables mas ama bies que los americanos incluso El horario de clase es diferente aqui tambien Nosotros tenemos ocho clases cada dia (mas o menos) y cambiamos de clase a clase Hay niveles diferentes de avanzado en nuestra escuela tambien Me gusta el Colegio y la gente parecia diferente pero hay muchas similitudes

Pasamos el fin de semana en las discotecas Me lo pase bien Son parecidas a las de Nueva York pero son mas peque.nas y la musica es diferente El lunes dia 23 de febrero volveremos a casa y seguramente estaremos tris tes Pero tuvimos una experiencia buena en Espana y nos divertimos mucho Me gustaría volver pronto. BECKY RUBIN

POESÍA DE MICHELE KAPLAN Juguetes de la mente Partidos del pensamiento, Que pasan Ante los ojos En el corazón. En alguna parte Una poesía canta, Alivia su alma Suelta el espíritu Una razón invisible A todos, Perdido En el mundo Igual, Con el viento Del tiempo... Michele Kaplan

v1ichelQ I'Çaplcrn - Lolo:

Como viviendo en

Las olas fluyen encima de mi cabeza. Me estoy anegando en mi mar

estar cerca de la playa y vivir en una ciudad. Donde yo vivo )en Estados Unidos) estamos a las afueras de Nueva York. La vida en España tiene diferencias con la vida de Nueva York, pero me gusta aprenderlas. Nunca olvidaré mi tiempo en Alicante.

No puedo ver Estoy inundada. En mi mundo nuevo llorando. No hay nada Estoy sola.

Rebecca Gorehck

ferente En Estados Unidos el horario de comer es mas libre La gente come cuando quiere y la comida mas grande es la cena Era muy dificil para mi acos

un cuento de hadas. En las calles un borron remolino de caras oscura» de voces cantando Estoy perdida en este mar de extraneza

pero vimos muchas cosas. Estamos en Alicante ahora y me encanta. Me gusta

Nuestra estancia en Madrid fue corta,

A todas las personas del grupo le gustaba Espana y las familias pero habia muchas costumbres a las que necesitamos acostumbrarnos. Primero, hay una diferencia de seis horas entre Espana y Nueva York Necesitabamos mucho tiempo para cambiar nuestros rebles mentales Tambien el horario de comer es muy di

de soledad

Fanda Nentin Febrero 1998

01

L i J L y ll

J. L. VJl€


PÁGINA 21 / ABRIL 1998

La excrskp, a tQs mliQs C 1 día 24 nos fuimos toda la clase de excursión a Crevillente, a la Granja Escuela Los Molinos. Llegamos y nos dieron un tiempo para almorzar y allí estaba nuestra muy particular, llamada Chusma y digo que era muy particular porque era un perro, al que le gustaba mucho el chocolate. Nos llevaron a un salón y nos explicaron el plan de trabajo que íbamos a tener, y nos presentaron a nuestro monitor, Guchi. A mí me tocó en el grupo ecologista y tenía que ir apuntando toda la basura que iba viendo. Paramos un rato a descansar y Guchi aprovechó para contarnos algo de la cueva que estaba en la montaña y que la llamaban La coya del catalá. Buscamos fósiles (por cierto, yo no encontré ninguno) y más tarde nos llevaron a un laboratorio de energía solar y me gustó mucho lo que nos enseñaron. También vimos animales vivos, como serpientes, tortugas... Después de todo esto, repusimos fuezas y nos comimos nuestros bocadillos.

Nosotros fuimos a pasar un día, pero en esta Granja Escuela, también se puede acampar, ya que hay cabañas apropiadas para ello. Cuando fuimos, estaban acampando un grupo de chicos, que por su acento me parecieron andaluces; con ellos, jugamos un partido de fútbol. Con el partido dio por finalizada la excursión, nos llamaron y subimos al autobús. De camino, todos íbamos comentando lo que más nos había gustado. Resumiendo: me lo pasé muy bien. Rafael Alcaraz Ramirez U Primaria

a excursión a los molinos 1 24 de febrero, mi clase y yo fuimos a Los Molinos, que es un Centro Educativo del Medio Ambiente. Su nombre se debe a tres molinos que

U existen en

Nada más llegar, nos sentamos en unas mesas para almorzar. Después entramos en el Salón de Actos, donde no explicaron lo que íbamos a hacer y en qué grupos nos íbamos a dividir: vegetales, rocas , fauna y grupo ecologista. A mí me tocó el de los vegetales. Cuando salimos del Salón de Actos nos fuimos por las tierras de alrededor a recoger lo que nos tocaba a cada grupo, en mi caso plantas. Siguiendo el libro que nos dieron, recogimos distintas clases de plantas. A continuación, ya todos juntos, buscamos fósiles en una rambla, sin mucho resultado. Seguidamente nos dirigimos al laboratorio, donde nos explicaron algunas cosas interesantes y vimos algunos animales. Luego fuimos a las mesas a comer, comentando todo lo que habíamos hecho durante la mañana. Por último, nos dieron el resto del tiempo libre, y los chicos jugamos un partido de fútbol contra unos sevillanos que estaban pasando unos días en el Centro Educativo. Me gustó mucho el lugar y lo que aprendimos allí. Ese día me lo pasé muy bien.

S&i excursión de

4aristas 98

desde el principio de curso, deseábamos tener una maravillosa excursión. fue la que más nos gustó y os vaFuimos a muchas excursiones, pero... mos a contar cosas sobre ella. Todo empezó el 25 de febrero, cuando salimos del colegio a las 9.20 h. de la mañana con dirección a LOS MOLINOS, que por cierto llegamos a las 10 h. En cuanto llegamos cogimos las carteras que estaban guardadas en el maletero del autobús, y las dejamos en unas mesas que había debajo del porche rodeado de árboles. Nos dejaron 15 minutos, para almorzar, ir al aseo etc... Pudimos ver delante de nosotros un camino que llevaba a las cabañas. Había un campo de fútbol donde jugamos un partido con unos chicos sevillanos. También había otro camino que llevaba a un cobertizo, donde había pájaros y un molino. Luigo fuimos a hacer una caminata por la sierra. Hicimos dos o tres paradas para que el monitor nos preguntara, qué tipo de roca había allí, qué era lo que nos llamaba más la atención del paisaje.. .etc. En una de las paradas nos enseñó donde estaba Santa Pola y la isla de Tabarca que desde donde estábamos se veía muy bién. Cuando regresamos de la caminata, comimos todos juntos e hicimos una excursión por el terreno para ver las instalaciones. Había un centro de medio ambiente que tenía: un laboratorio, acuarios donde había serpientes, tortugas de tierra y tortugas de agua.. .etc. En el laboratorio vimos botes con escorpiones, una tarántula, un esqueleto de iguana y un alacrán. En un rincón vimos una mariposa disecada, con las alas de color azul y rosa que me encantó por el colorido. Después volvimos al porche, recogimos nuestras cosas y fuimos al autobús, regresamos a nuestro colegio y de allí fuimos a casa. Nos lo pasamos muy bien y me gustaría volver otra vez. LuisaM'J.B• 5D Pilar G.M • 5 D

Manuel Fuentes Muela U Primaria

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PÁGINA 22 / ABRIL 1998

Las dras ocho de febrero, a las custro y media de la tarde, todos los primeros acudimos al

salón de actos para recibir una interesante charla sobre la droga y sus consecuencias. Esta charla nos la iban a dar dos personas integradas en sProyecto Hombres para in ormarnos y aconsejarnos sobre este problema tan cercano. Según lo que nos relataron, Proyecto Hombre es un centro de rehabilitación para drogodependientes que bssándose en la autoayuds intenta sacar del vicio a personas con adicción física y psíquica a las drogas. Para ello cuentan con un programa que tiene tres fases: Acogida: esta fase se efectúa en grupos y se basa en fas tareas más elementales. 2 Comunidad Terapéutica: en esta fase se controlan y gestionan los sentimientos emocionales de las personas. 3 Reinserción: es decir, volver a la realidad. Esta es la fase más complicada y hasta la que menos gente llega. Solamente un 30% de fa gente que empieza llega al final, pero el 80% de estas personas no suele volver a recaer. Según un estudio realizado por sProyecto Hombres la edad media para comenzar a consumir droga es la adolescencia es decir, que a los catorce años se suele empezar con el alcohol y los porros, para terminar más tarde dependiendo de una jeringuilla. La familia ejerce un papel muy importante ya que sin su apoyo sería imposible que muchos drogadictos superarán su problema. Una vez terminada esta breve exposición, dejaron un tiempo para ruegos y preguntas en el que se resolvieron algunas dudas sobre los efectos de la droga y el voluntariado. Mi opinión personal es que la charla no estuvo mal pero la deberíamos haber recibido un poco antes, ya que puede ser tarde para algunas personas y creo, además que si hubieran venido personas que han pasado ya por el infierno de las drogas, nos hubiera llegado un poco más el mensaje.

Raquel Sánchez Porras • 1' A BUP

La drQa es uii muPIdQ La vida QtrQ

a

luna llena ilumina las calles, el viento frío roe acaricia la cara y en la soledad de

la noche un estrepitoso ruido me sobresalta. En ese momento empiezo a correr a toda velocidad pero cuando llevo diez pasos decido parar en seco y darme la vuelta para descubrir el motivo de mi alocada carrera. Al momento veo un bulto negro en medio de la calle, parece una silueta de hombre. Me acerco a su encuentro y cuando lo tengo frente a mí, me doy cuenta de que es un joven de mi misma edad. Me agacho junto a para intentar levantarlo y veo un sinnúmero de terribles picotazos por todo su cuerpo y me doy cuenta que entre mis brazos sostengo una, de otras tantas, víctima de la droga. Al poco, me encuentro pidiendo socorro a voz en grito con una desesperación agonizante. Al cabo de una hora una ambulancia recogía el cadáver y yo, pensaba, al margen de la espectación, en lo triste que sería perder la vida sin haberla vivido y siento lástima por el pobre muchacho que no volverá a ver brillar el sol. A los pocos días, sentada junto a la ventana en mi habitación, pienso lo diferente que se ve la vida desde tu casa, sabiendo que tienes una familia y un lugar al que acogerte. La droga es un mundo difícil, lo podríamos comparar con el cariño. Cuando sabes lo que es y lo has probado no puedes vivir sin ello, pero el cariño siempre te aportará una felicidad verdadera, la droga te dará tu felicidad artificial durante un rato y luego hará de ti un desgraciado. Busca el cariño en las personas, de ellas hallarás una respuesta y tal vez la felicidad. Sonsoles Vilar Sánchez • I"E

Viale a ta nada veces que me pregunto ¿cómo es vivir sintiendo que todo está perdido?, ¿cómo es el esconderse en una pequeña y oscura cueva agazapado y miedoso? ¿Cómo es vivir

W con drogas?

Y después de que mi cabeza haya dado vueltas y más vueltas, me digo a mí misma: Qué pesadez, qué carga tan grande el continuar aquí en el mundo para una persona que se destruye, que se consume a sí misma como una vela sin oxígeno! Dios mío, qué pena. ¿Tan mal hay que estar para matarse?, qué palabra tan fes ¿verdad?: muerte. Sólo causa tristeza, pero para algunos parece ser sinónimo de alivio porque quieren huir de la responsabilidad de vivir, porque quieren evadirse de todo aquello que les rodea, de la familia, de los amigos, de los estudios.., o de ellos mismos. En cambio, para otros es sinónimo de sfeíicidads, pero qué gran mentira es esa. La felicidad no se encuentra en las cosas, que son efímeras, y menos en algo que te causa la muerte. La felicidad está en uno mismo y en la gente que le rodea y, finalmente, para otros es simplemente un minuto de valentía cobarde, por supuesto, porque los valientes y atrevidos lo son las veinticuatro horas del día y no necesitan de nada para ser auténticos. Y así, preguntándome, dudando, intento llegara una conclusión, pero me es imposible. ¿Por qué se consume droga sabiendo que te puedes ahogar en ella? Si te hace emprender una carrera sin fin, si el carácter te cambia, si haces pasar mal a la gente que te quiere, si acabas con tu regalo más preciado, que es tu vida, ¿por qué se consume droga?... Pueden haber muchas razones, miles de razones!, pero yo sigo sin entenderlo, me resulta inexplicable y terrible. Pero creo que todos, hombres, mujeres, chicos, chicas, toda la gente que tenga algo de raciocinio, tendría que saber que la droga está ahí, a la vuelta de la esquina de nuestra confortable casa, y que no debemos, o mejor dicho, no podemos olvidarla o esconderla. Menos mal que hay gente dispuesta a colaborar y ayudar en colectivos de toxicómanos, todo para su curación y reingreso en nuestra sociedad, gente que íes da una nueva oportunidad con el apoyo y comprensión de su familia. Son personas que te ayudan a disfrutar de todo aquello que te perdiste cuando entraste en aquel oscuro túnel aparentemente sin salida.

Te ayudan a saber vivir sin drogas.

Elena Algárate Linares • 1' B

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sg a super-xulla una plome amb tinta invisible. Me la vaig portar laltre dia a cíasse i em vaig disposar a fer la... SÚPER-XULLA!

Tragué el llibre i ho vaig posar tot damunt del pupitre. Passí el seu contingut a un fuil blanc l'hora abane de l'examen. Eren traduccions de paraules del valenciá que no havia estudiat. De seguida va arribar l'hora de 'examen. La professora arribá també i digué: Tragueu un full ultrarápidament! Havia començat l'examen de llengua escrita i jho tenía d'on copiar en cas de no saber les paraules sanee que la professora poguera dirme res. jo ya pensava en les vacances que m'anava a passar amb tot aprovat. Vaig deixar elmarge corresponent i vaig començar el control. El primer exercici era de traduir paraules. Vaig fer totes íes traduccions que vaíg poder, peró en quant vaig arribar a una que no sabia... Vaig traure el fulí, un encenedor ho vaig posar a prop d'aquest. Quan jo ja havia mirat totes les respostes, el fuíl va començar a prendre i tots el» companys que tenia al costat començaren a cridar. La professora va adonar-se i va anar rápidament, perdó, ultrarápiclament al meu lloc. Quan ja es consumien les últimes part del foli, la professora s'adoná que en ell, degut a les flames, es veien paraules escrites en vaíenciá i... quina casualitat! Eren les paraules de l'examenl Quan jo ja m'havia imaginat unes booes vacances, sense académies, ni repassos, van i m'agafen. En lloc de l'excel.lent que 10 mésperava, m'arribá un insuficient com un camió. A més m'expulsan de classe i em guanye una actitud negativa. La professora agafé el paper d'examen, va llençar a la papeyera, va obrir una carpeta i a una fitxa seua apuiitú alguna cosa que vaig preferir no mirar. Eixe va ser el meu cástig per usar la que ja no es pot qualificar de super-xulla precisament. Les vacances han canviat molt per a mi, perqué ara he d'anar a la recuperació de setembre. Iher Martín Domínguez • P D BUP

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PÁGINA 23 / ABRIL 1998

ManQs i,idas

¿L AÑO 2000

viernes día seis, en el colegio hubo una comida un tanto especial. La comida consistía en pagar quinientas pesetas por un bocadillo, que te suele costar bastante menos en otro sitio, pero en esta ocasión estaba destinado para conseguir cosas buenas; en este caso era para ayudar a la gente del Tercer Mundo; el dinero que sobraba del bocadillo se destinó para estas personas.

5io quedan dos años para que llegue. Y aunque sólo queden dos años, hay un montón de diferencias entre el año 2000 y 1998, este año.

No se quedaron demasiados compañeros, pero eso no nos impidió que mientras estábamos ayudando un poco a esas personas, nos lo pasáramos bastante bien. Cada clase hizo una cosa, la primera que salió, consistía en unos chicos vestidos de negro con un trozo de pan duro, mientras que otros comían sin parar, a medida que iban comiendo, los que iban vestidos de negro se iban muriendo. Los de otra clase pusieron en una cartulina todas sus manos dibuladas y un TUS MANOS CONTRA EL HAMBRE», después tiraron mensaje que decía: globos y unos papeles con frases sobre el hambre de otros países menos afortunados. Un grupo de amigos (futuros músicos) nos enseñaron sus habilidades como músicos, cantando canciones conocidas de grupos del momento que nos gustan a todos. Nos lo pasamos muy bien y nos reímos mucho y lo más importante; hemos ayudado algo, aunque muy poco, a esas personas que todos los días se mueren por no tener que comer, por no tener medicinas, ni muchas otras cosas necesarias para poder vivir. Pienso que el mundo está muy mal repartido. Mientras que unos nadan en la abundancia sin saber qué hacer con sus riquezas, dedicándose a tramar guerras, otros, mueren por faltarles algo tan fundamental como es la alimentación. Deberían estar melor repartidas las riquezas, y así ni unos pensarían en guerras, y sí los otros podrían comer. Beatriz Nieto Ferrer • I D BUP

4fl día muy viernes día dieciséis de enero, los alumnos y el profesorado de BUP y COU nos reunimos en un día muy especial en el Patio de Banderas para

El año 2000 es el FUTURO, el modernismo, la abstracción. Es como hacer un borrón y empezar de nuevo, dejar atrás todo un milenio, lleno de historias y de historia. El año 2000 es un estreno. Estreno del estreno de cientos de técnicas que se pondrán en funcionamiento el 1 de enero de ese año... El otro día leí que, en el 2005, todo aquel que no sepa manejar un ordenador será un funcional». No sé exactamente que quiere decir, pero me imagino que un analfabeto funcional en el 2005, se podría comparar ahora a una persona que no sabe ni leer ni escribir. Todos hemos visto, alguna vez, alguna película futurista, de esas en que los coches vuelan, hay robots por todos los sitios... Si eso lo viera una persona del siglo XIII o XIV sufriría un ataque de locura, Y es que, en 500 años, han cambiado mucho las cosas. En 1500 se tardaban meses en llegar al Nuevo Mundo, lo mismo que hoy se tarda en llegar a Marte. Para ellos el océano era un misterio tan complejo y apasionante como es ahora para nosotros el Universo. Construían barcos con la misma delicadeza con que construimos nosotros una nave espacial, y no tenían claro si el océano era infinito, había tierra más allá o, simplemente, acaba en Finisterre y no había más. Es extraño pensar que pasaran tantos quebraderos de cabeza por investigar los océanos, los mares... Es extraño porque lo conocemos tan bien que saber que los medievales se preguntaban mar tiene fin?» nos parece una tontería. Ouien sabe, a lo mejor dentro de otros 500 años el hombre haya llegado más allá de las estrellas, de todas las galaxias y los planetas sean considerados como pequeñas islas dentro de un gran océano que conocen hasta los niños pequeños. Entonces serán ellos los que pensarán que nosotros preguntábamos tonterías acerca del Cosmos: es infinito?», de grande?», o simplemente saber que tardábamos meses en llegar a Marte. No estamos tan adelantados como creemos, y nunca lo estaremos. Ni siquiera las generaciones futuras de años tan lejanos como el 5000, 6000 6 7000 lo estarán. Siempre hay algo por descubrir, nunca sabremos nada al 100%. Dentro de cientos de años, el decir ido a la Luna», será una insignificancia. El mundo siempre está en proceso, nunca parará. Acabaremos conviviendo con marcianitos verdes con dos antenas en la cabeza y con nariz en forma de trompeta. Iremos a otras galaxias, y empezaremos a colonizar planetas de la misma manera que nuestros antepasados colonizaban países Viajaremos a la Luna con tanta facilidad como bajamos al de la esquina a comprar una revista. Y, cuando todo se acabe, cuando la Tierra deje de serlo, el ciclo de la vida volverá a rotar, quien sabe si con otras especies u otros animales, pero la Tierra, posiblemente, vuelva a ser habitada. Y quizás no hayamos sido nosotros los primeros en poblana.

comer un tras haber colaborado dando un donativo en el que una gran parte del dinero fue a parar a la fundación Unidas». No todo el mundo asistió ya que hubo un numeroso grupo de personas que colaboraron pero sin su presencia. Este donativo sirvió para ayudar de alguna manera, todos juntos como una gran hermandad, a aquellas personas que no tienen ni lo más esencial, ni para un poco de pan cada día, ni ninguna medicina, ni vacunas para poder prevenir alguna enfermedad. De esta forma hemos colaborado para que estas consecuencias, que llegan incluso a veces a la muerte, las podamos evitar. En este corto tiempo que estuvimos todos (untos. Algunos alumnos de primero de BUP nos mostraron algunas frases y una frase que me imagino que alguna vez nos la hemos preguntado es: Cómo aún se pasa hambre en este mundo! y una palabra esencial es La Paz. También algunos alumnos de COU nos cantaron varias canciones y así el rato que estuvimos todos, se hizo ameno y colaborando positivamente. Me gustó mucho esta acción que realizamos ya que estuvo mucha gente y activamente, no sólo dando dinero y ya está, sino que expresamos de alguna manera que queremos intervenir todos (untos, estuvo muy bien el ambiente y me gustaría que la próxima vez no nos tuviéramos que reunir ya que esto significaría que esta pobreza, este hambre y todas las consecuencias que traen a ello ya habrían desaparecido, que creo que lo vamos a conseguir si ocurre otra vez este encuentro, pues año tras año y aportando todos nuestro granito de arena lo conseguiremos. Carolina Sánchez Mira • l F

Nuria López Pérez •

es te mismo

Poesía de al'il Sé que te fuiste dulce poesía de abril

Todo ha cambiado, lo se

Entre rosas y pétalos de Alhelí Sé que en tu canuno Has encontrado lo més divino

con temor nie coy acercando sigilosa y dulcemente, Ya no es lo indino que antes

Sé que eres como una canción Que describes cada sensación

Le miro, pero con diferentes ojos,'

Sé que eres como el sol

le beso, pero de d/erenteformna.

Que iluminas y das caler

Somos los mismos,

Benditos tercetos

pero ahora es distinto.

De cada soneto.

Me llena,

Adías poesía de abril

me llemia hasta tal punto

Con perfume de alhelí

que cuando estoy con inc olvido del niundo.

[Ol' (te ari1 Qué bonita estés ahora niña Qué bonita estés al sonreír ¿Quie'n seré el dueño de tu sonrisa? ¿Quién es el que te ha hecho feliz?

N•$•TI•$ TCNE•1

¿Seré el que tantas veces te ha robado el sueño?

¿Seré el que tanto te hizo sufrir? Qué bonita estés ahora amnija Qué bonita eres fiar de abriL

El le es todo,'

yo ya no soy nada. Formna pam'te de mí'

sas besos, sas caricias,

todo es mi deseo. Es especial,

yo ya le sabía;

ahora también lo sabe, pues porfin estamos juntos y ya no es lo mismo que autos.

Televisor, Video, Habitación, Escuela, Casa, Comida, Coche, Autobús, Agua,

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Y ciies TICNCN:

Pues..., Esto..., no sé... Ah claro! Ya sé.

Alelandro Cantos

1C

2 C de ESO

C.D.

í"pero, lsCmá1,1,Dios mío?


PÁGINA 24/ABRIL1998

La Leyeida Negra ci, e

cuatrciei,tçs aI,klersariQ

de a muerte de epe U uizá a contracorriente quiero rom-

3per una lanza en favor de la labor vilizadora que la Monarquía

Hiapállevó a cabo en América durante los siglos XVI, XVII y XVIII

Durante el siglo XVI la Monarquía estuvo envuelta en una serie interminable de guerras con los países protestantes de Europa continental e Inglaterra. Carlos 1, Felipe II y los demás austrias se vieron envueltos en ellas muye su pesar, pues en la mayoría de los casos fueron guerras defensi-

los indígenas. Y también fue una crítica llena de calumnias y falta de objetividad. A finales del XVIII estas luchas religiosas esta-

ban prácticamente superadas, pero entonces surgió el enfrentamiento de la Iglesia con los revolucionarios burgueses y cogieron la honda de las críticas protestantes. En el siglo XX tomaron el relevo los revolucionarios obreros. Y como una de las formas de justificar los cambios drásticos pasa por buscar un enemigo al que cargarle todos los males, la historiografía obrera,

Tetebasura, capitatismQ y vakires un programa de radio de los que dan cancha al público oí que jarse a un ciudadano de que ya

no pTa relajarse viendo la televisión cuando volvía del trabajo porque todo lo que encontraba era telebasura, o bien, si optaba por la TV2, cadena con un enfoque más cultural,

documentales repetidos varias veces. El hombre se quejaba indignado de que tenía que recurrir a la radio o a leer. Mira por donde, algo malo puede tener efectos positivos. Viéndolo de otra forma, el sufrido ciudadano

salía ganando, porque la radio y la lectura exigen una atención más activa que la televisión.

vas. Según el derecho de la todos los nobles tenían la obligación y el deber

marxista, siguió con la labor de los historiadores jacobinos de finales del XVIII y

Parece ser que las cadenas programan fundamentalmente guiándose por las en-

ineludible de conservar lo que sus mayores les había legado y transmitir a sus descendientes intacto dicho patrimonio. Estas guerras, como todas, tenían que justificarse con una base ideológica y, por lo tanto, las potencias enemigas utilizaron

principios del XIX —el discurso de bienve-

cuestas sobre audiencias, y las matemáticas en este campo son muy simples: si una cadena aumenta su cuota de mercado siempre es a costa de la otra. Por eso la competencia es terrible, feroz. El número de televidentes es-

una publicística tendente a demonizar a los monarcas españolas y sus obras. De esta forma surgió la Leyenda Negra, que no fue otra cosa que la propaganda política de

los Países Bajos, del Reino Unido y de Francia. Y lo que es propaganda política y, más aún, la propaganda política de guerra está enfocada exclusivamente a despresti-

giar al enemigo. Para ello se utilizaba la mentira, la exageración, la deformación y demás argumentos que pueda ofrecer una demagogia carente del más mínimo senti-

do

y científico.

Muchos de los argumentos que utilizaron se los ofrecieron los mismos súbditos de la Monarquía Hispánica. Como fue el caso de Fray Bartolomé de las Casas, aunque

la intención de este buen fraile era muy otra: era exagerar los abusos que cometían los colonos castellanos para así arrancar de Carlos 1 leyes más protectoras para los indios y pedir más visitadores que vigilasen con celo la colonización del Nuevo Mundo. Si en las españas de aquella no hubiera habido una libertad de expresión superior a la de las demás naciones europeas contemporáneas estas críticas inter-

nas no hubieran tenido ocasión de manifestarse. También se utilizó las mentiras del secretario de Felipe II, Antonio Pérez, que, después de traicionar a su señor, consiguió huir y refugiarse en Francia, donde difundió una serie de bulos que más que una base real correspondía al afán de venganza contra su señor. Dado que en Europa se libraban conti-

nuas batallas entre protestantes y católicos, aquellos también pusieron todo su empeño en desprestigiar la labor evangelizadora que la Iglesia llevaba a cabo entre

nida al Papa de Fidel Castro es muy ilustrativo al respecto—. Hoy día la historiografía camina por derroteros más objetivos, sobre todo en hechos que ya no tienen la misma actualidad política que los de antaño. Visto desde la perspectiva del tercer

milenio la labor que Españ.llevó a cabo en Las Indias se me antoja que ea algo único en la historia de la Humanidad. Para ha-

cernos una idea sólo hay que pensar que cuando los súbditos de la Monarquía Hisse pánica llegaron al Nuevo Mundo, encontraba en la Edad de la Piedra. Según zonas se encontraba de cinco a treinta mil años de distancia de la Civilización cristiana y también de y Asia. Hoy, y gracias al quehacer durante cuatro siglos de la Corona Española no sólo ha reducido esa distancia a cero, sino que ha superado con creces a y Asia. Eso está ahí, y es tan sencillo de ver como evidente. Algunos dirán que si no hubiesen sido los españoles. habrían sido otros. Vale, pero no. El caso es que fueron los españoles y lo demás estaría por ver. A diferencia del mundo anglosajón que se horrorizaba del contacto con el indio, la mentalidad espa-

ñola propendió casi siempre al mestizaje

porque consideraba al indígena como perteneciente al mismo reino natural y espiritual. La Corona española procuró siempre la asimilación y nunca creó un cerco

asesino como los norteamericanos que terminaron por hacinarlos en reservas. De todas formas, si hubieran sido otras civilizaciones, el mundo sería totalmente diferente con una América china o musul-

mana. España ha jugado un papel de protagonista en la historia de la Humanidad, y esto nos debería obligar a todos los

españoles a ser más responsables con nuestra cultura, a mirar con más cariño nuestra Historia. Fco. Javier Albert Gutiérrez

tá por encima de la calidad, de la estética, del bien y del mal y de todo lo que se ponga por delante. Un programa de genera en las

otras cadenas programas similares y en la misma franja horaria. Resultado: no hay donde elegir. Confiemos en que las leyes del mercado libre vuelvan en un futuro las cosas a su sitio. Pero yo me pregunto si realmente el mercado es libre. Si esto no es una estrategia para que

tengamos que abonarnos necesariamente a una cadena de pago, y ahí sí, los que tengan dinero tendrán más donde escoger. Desde luego, en ese envite hay mucho en juego, porque la tele de pago va a ser un gran negocio, un gran poder, y la tendencia natural del poder es a monopolizar. De todo tipo de poder: político, económico, ideológico y social. Siendo esta la tendencia natural de las cosas,

lo que tiene que tener una sociedad democráticamente organizada son los mecanismos correctores necesarios para impedir los monopolios. Pero aunque así fuera, tampoco sería suficiente si los ciudadanos no gozasen de la necesaria autonomía, capacidad de juicio y educación cívica para denunciar todo tipo de acaparamiento que impida la libertad de expresión. Cuando hablo de libertad no me refiero a que podamos hacer y decir lo que nos venga

en gana, porque esa es una utopía que allí

done en tiranía. Libertad sin trabas era lo que

pedía el pueblo alborotado violentamente. Pero esa liberación llevó a la anarquía allí donde efímeramente se impuso, al sometimiento servil de los más débiles por los más fuertes. Las sociedades más justas son aquellas donde impera la ley, donde hay un Estado de Derecho y los conflictos los resuelven jueces independientes ajustándose a unas normas previamente establecidas que se aplican a todos por igual. Una sociedad donde las normas se aplican caprichosamente, donde todo vale para es una sociedad desmoraconseguir el lizada, es una sociedad que ha perdido la fe en sus valores y carece de criterio para actuar correctamente. En ella las decisiones no se toman en orden al conocimiento, la verdad y la justicia, sino en orden a la conveniencia la mayoría de las veces, se ripersonal y ge por la envidia, la avaricia, los celos, el odio y la pasión, pecados tan viejos como los mismos humanos. Antonio Machado ya detectó esta forma de ser en su obra sPor tierras de Españas, y en el poema XCIX de sus obras el hombre completas lo expresaba así: malo/Los ojos siempre terbios de envidia o de tristeza/guarda su presa y lloro la que el vecino alcanza;/ni

para su infortunio ni goza su riqueza;/le hieren y acongojan forluna y malandanza..

Una justicia objetiva, ajena a intereses espúreos, es algo que no se improvisa ni en diez ni en veinte años. Es algo que exige una

tradición continuada durante mucho más tiempo. Es algo que ha necesitado siglos de desarrollo y civilización y, aún así, siempre tendrá muchos fallos, porque la naturaleza humana, como dice la Biblia, está moldeada en barro. No nos engañemos, quizás los países más ricos lo son, en parte, porque han sabido crear sociedades más sanas, menos corruptas. Recordemos que el capitalismo nació en torno al siglo XVI en el seno de los países anglosajones y germanos, acompañado

de radicales reformas religiosas y de honradas, veraces y con firmes valores. Y cuando ese capitalismo se ha intentado implantar en sociedades decadentes y farisaicas, como en Italia y Sudamérica en el siglo XIX y XX o en sociedades sin valores ni tradi-

ciones, como en Rusia y las demás repúbli-

donde ha intentado eutablecerse ha llevado a la anarquía y al caos. La convivencia exige

cas soviéticas a partir de 1991, ha fracasado y degenerado en sociedades mafiosas. Una sociedad que valore el mérito objetivamente es

unas normas áticas o valores morales para

el marco necesario para que las personas

que las personas gocen de un mínimo de paz que les permita su desarrollo y realización. Libertad era lo que pedían los príncipes para actuar sin cortapisas en pos del bien común. Pero esa libertad terminó siempre pervirtién-

puedan dar lo mejor que llevan dentro y ello

no es gratuito sino que exige un esfuerzo continuo en el ámbito familiar, escolar y sorial. Fco. Javier Albert Gutiérrez

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PÁGINA 26/ABRIL1998

l día de los enamorados

Es un día más del calendario, sólo que a la gente le da por comprar algo a su pareja. Las tiendas, grandes almacenes y floristerías se ponen las botas. Mucha gente piensa

¿Por qué regalar y estar diferen-

te ese día si se supone que estás realmente enamorado?

Pensamos que es una tontería pero no, tú puedes demostrarle tu amor a alguien de mil formas y no sólo con regalos caros que sólo sirven para tener algo de

Igual que a nosotras nos gusta que nos digan cosas bonitas a ellos les gusta más la compañía femenina que todos esos estúpidos regalos que por ser el día de los enamo• rados cuestan el doble. Es bonito saber que tienes a al• guien que pase lo que pase, estará contigo en lo bueno y en lo malo.

Pero también es triste levantarse cada mañana pensando en cuántas veces os enfadaréis, en si se portará esta vez bien contigo o si no os hablaréis. Es mucho más agradable lo

an tYalentín Día de San Valentín, fiesta de los enamorados. Se celebra el 14

de febrero con la costumbre de enviar tarjetas de felicitación o regalos para expresar afecto a la pareja elegida. Probablemente la fiesta proceda de la celebración romana de Lupercales (15 de febreroj. Originalmente era una fiesta de pastores y se celebraba en honor de Fauno. Su propósito inicial era el de asegurar la fertilidad de los campos, los rebaños y

los mismos pastores. Gradualmente se fue asociando con la fiesta (14 de febreroj de dos már-

tires romanos, ambos llamados Valentín, que vivieron en el siglo

III, sin conocerse otros datos. San Valentín ha sido tradicionalmente considerado como el santo patrón de los enamorados. El 14 de febrero se celebra en muchos países el Día de los Ena-

Qué bonito es el amor! ¿ver-

morados, pero es una fecha sin verdadera tradición entre nosotros. Fue a partir de la década de los 60, cuando el día de San Va-

dad? Pues hay gente que no lo sabe

lentín empezó a popularizarse en

pues cambia de pareja como de...

España gracias al impulso que recibió del comercio para au-

primero ¿verdad? No todas ni todos somos así.

También es muy bonito que tu pareja se lleve muy bien con todos y ca- E

da uno de tus amigos, pero no

mentar sus ventas.

siempre es así, pues a veces te pones tan nerviosa que le pegarías dos tiros a cada uno. Eso es normal; los dos quieren pasar el mayor tiempo posible contigo y no se dan cuenta ESTAR EN TQDQ PQR que

En la Comunidad Valenciana la fecha tradicional de la celebra-

AMQR Y PQR AMISTAD!

No hay nada más bonito que llevarte bien con todos y encima tener buenos amigos que te ayudan cuando algo va mal. Eso es amor, duro, pero así es y

cuando menos te lo esperes lo encuentras. Que tengas mucha suerte en eso llamado AMOR.

ción del día de los enamorados es el 9 de octubre, festividad de sSan Dionís» y también festividad de nuestra comunidad. Lo tradicional para esta celebración, sobre todo la ciudad de Valencia)>, es que el novio regale a su novia mocadora», que con-

siste en un pañuelo grande conteniendo dulces, especialmente bombones.

-

Estela Lopez - Sonsoles Vilar

Cristina Sáiz - 1' D - BUP

$os residuos hoy

1° E - BUP

¿ 'Js difícil ser educado? La educación es un comportamiento del ser humano muy importante y que define a una persona. La educación nos la dan nuestros padres desde que somos pequeños; después, cuando vamos al colegio, nos educan para la vida. La educación se tiene en cuenta vayas donde vayas, sea colegio, casa, restaurante o trabajo. Siempre se puede conseguir lo que se quiera con educación y, en cambio, si se es maleducado no se llega a ninguna parte. En este mundo hay mucha gente, demasiada gente, maleducada y este hecho perjudica seriamente a los que son educados, puesto que muchas veces se castiga a los justos por causa de los pecadores. La educación es un cimiento básico para formar al ser humano, por eso es muy importante y necesario el que una persona, sea hombre o mujer, aprenda a ser educado para conseguir algo en la vida, respeto, amistad, es decir, las cosas básicas de este mundo. Ser educado no es difícil, porque, ¿qué cuesta pedir algo por favor, agradecer algo o simplemente tener respeto hacia alguien escuchándolo, obedeciéndolo o comprendiéndolo? No creo equivocarme diciendo que ser educado es un deber fácil de cumplir. Aunque he de reconocer que muchas veces me he comportado descortésmente con algunas personas y, ahora, aquí sentada, me doy cuenta y me arrepiento de mis actos. La educación es algo que se debe dar al ser humano desde su infancia hasta su madurez, porque una vez que ese humano crezca sin haber aprendido el más mínimo respeto a la vida y a las personas y animales que hay en ella, nadie podrá guiar a ese humano por el buen camino. La serie de normas que hacen la educación ayudarán a cualquier persona a ser respetado y con ello a ser feliz. Iosune Vilanova - 1" D

E

El pasado día 12 de enero, los alumnos de U recibimos a unos biólogos que nos comentaron cómo en la actualidad los residuos aumentan. Al principio, nos decían, el hombre tiraba la basura dentro de las ciudades, pero a partir del desarrollo industrial y, sobre todo, desde hace unas décadas, la explosión demográfica, el crecimiento de la industria, el ocio, el turismo y el trasvase de la población del campo a la ciudad han ido transformando a en macrociudades que superan la escala humana y por la que el hombre se ve afectado. Las condiciones ecológicas de la vida del hombre cada vez son más nocivas si no tomamos las medidas adecuadas. En esta se ha desarrollado un sistema de vida que vuelve la vista al campo, al verde y a las zonas tranquilas para residir, dejando las ciudades únicamente para el trabajo. Uno de los problemas más importantes de las ciudades es la eliminación de la gran cantidad de residuos que se originan. En la actualidad existen vertederos incontrolados que son los más dañinos. La protección integral del medio ambiente significa el tratamiento y depuración de los residuos sólidos y líquidos. Las aguas residuales son tratadas por depuradoras para eliminar los contaminantes que contienen, una vez limpias, pueden ser vertidas al mar o bien aprovecharse para otros usos, como el riego agrícola. Las basuras deben situarse en las plantas depuradoras y no abandonarlas en un sitio por muy lejano que esté. Pero el papel y el cartón son materiales fácilmente reusables. Con todo esto nosotras sacamos en claro que para evitar agresiones al medio ambiente las soluciones son las plantas de tratamiento y los vertederos controlados. Los tres principios de reciclaje que todos debemos conocer y poner en práctica son: — Reducción jde los residuos en su origenj. — Reutilización (de los productosj. — Reciclado (de productosj. Begoña y Amparo - 1 C - BUP

Sa educación La educación es un carácter humano que distingue a cada pesona. Con observar durante un corto espacio de tiempo a una persona y su modo de comportarse, puedes conocer ya bastantes rasgos de su carácter. La educación se puede conocer en una persona prácticamente en cualquier ambiente: la clase, el deporte, la familia, los amigos, etc La clase, por ejemplo, es un lugar en el que enseguida se observa el nivel de cada persona, teniendo en cuenta el respeto hacia los profesores, su comportamiento entre los alumnos, su capacidad de saber o no guardar silencio cuando algún compañero está preguntando al profesor, o último está realizando alguna explicación. También en el deporte se puede saber, refiréndose a la educación de una persona, cómo es Todos hemos visto la cantidad de stacoss que dicen muchos jugadores y los comportamientos que tienen al dirigirse, por ejemplo, al árbitro, lo cual demuestra en muchos de ellos que en ciertos momentos no pueden y no están suficientemente educados para guardar la compostura. Pero esto no sucede sólo a nivel del terreno de juego, sino que incluso los directivos hablan muchas veces demasiado para intentar molestar. Probablemente la mayor problemática con la educación es la del ambiente familiar. Cuando en una familia se guardan unas normas de educación casi siempre, los hijos, que son los que más las necesitan para aprender, salen educados y tienen posibilidades de cara al futuro. En cambio, cuando en una familia los primeros que son maleducados son los mayores, con casi toda seguridad los menores no poseerán esa gran capacidad que es la educación, con la que se puede tener posibilidades de cara al futuro, y que además es la que concede los derechos a una persona, ya que nadie sin unas mínimas normas de educación puede reclamarlos, pues si no se comporta está claro que nunca le serán concedidos. La educación es una de las cosas de las que un hombre importante puede presumir. Ser una persona educada da prestigio cuando se está dentro de un comercio o un negocio. Si todos guardáramos unas mínimas normas de educación, probablemente todo sería mejor y más fácil, ya que estando con gente educada nadie se siente mal. Volviendo al ejemplo de la clase, estaba pensando en que una persona educada siempre cuenta con la ayuda de un profesor cuando no ha entendido algo, ya que el profesor no se siente molesto con y no tiene el más mínimo problema ya que sabe que no va a recibir un mal trato de Iker Martín Domínguez - U D - BUP

a solidaridad, un valor universal En el diccionario solidaridad viene como: Adhesión circunstancial a la causa o empresa de

otros.

Tiene sentido, pero ¿sabemos en realidad lo que es la solidaridad? Cuando el la TV salen anuncios diciendo: sAyúdanos, sé solidarios, ¿qué nos quieren decir?, ¿que demos dinero?, pues si es eso, entonces nosotros vamos y se lo damos, así nos sentimos bien con nosotros mismos. No sabemos con certeza si ese dinero está bien empleado, silo destinan a lo que dicen, o ¿qué hacen con Yo sinceramente no confío en alguna de esas cosas. En cambio sí creo en las O.N.G. Será que no creo porque aún en los medios informativos salen noticias desagradables y tristes sobre ese MUNDO» al que teóricamente ayudamos tanto; aunque de vez en cuando también oigo que Médicos sin fronteras hace algo bueno. Todas estas cosas nos dicen qué es solidaridad, pero yo no lo tengo tan claro. ¿Es solidaridad lo que hace la O.N.U.? Mandando o intentando mandar a sus representantes a cualquier conflicto, o simplemente son ganas de protagonismo, de meterse en todo y quedar ante todo el mundo como la solución a todos los problemas... Mis padres dicen que yo sería solidaria si apadrinase a un niño de Ecuador, por ejemplo, mi abuela se encargaría de cuidarlo en mi nombre; para eso yo solamente tendría que dar una parte de mi paga o quedarme sin un pantalón cada mes. Podría hacer mucho por ese niño, pero ¿y los millones y millones de niños que quedan? A mí me gustaría ser solidaria, pero me parece que el término solidaridad es un término que se ha puesto de moda y sólo eres solidario para quedar bien. No quiero ser ese tipo de solidaria.

Stefanía Guerrero Proaño -

1 D - BUP


PÁGINA 28 / ABRIL 1998

- oa piscina ESCUELA DE NATACION MARISTAS

Las instalaciones se completan con una sauna y un baño de vapor mixtos, con

Desde el día 23 de febrero, Alicante dis-

capacidad para 15 personas, con acceso

pone de una nueva oferta deportiva con la puesta en marcha de la Escuela de Natación Maristas. Las instalaciones están ubicadas en los campos deportivos del Colegio Marista, en la calle de Isla Corto esquina a

común en la propia piscina, que funcionan

permanentemente durante todo el día; además, como servicios complementarios, el centro dispone de servicio médico, masaje, custodia de objetos y vestuarios con

Gran Vía. En este macro centro deportivo la

taquilla; la tienda y el restaurante, desde

actividad acuática se muestra con el epicentro de la misma, alrededor de la cual se reúnen una amplia gama de instalaciones complementarias y servicios, que con las actividades y programas completan la oferta deportiva más importante que se puede encontrar en la Comunidad Valenciana. En ella y a lo largo de 2.000 metros cuadrados de instalaciones, el usuario podrá practicar sus actividades físicas favoritas en unas instalaciones perfectamente dotadas y acondicionadas para la práctica física y en la que un personal altamente especializado atenderá y cubrirá las necesidades de los usuarios durante toda la semana de lunes a domingo. Con este proyecto el colegio Marista se pone a la cabeza en instalaciones y dotaciones deportivas y viene a ofrecer a los

habitantes de Alicante y comarca la más amplia oferta de actividades que se puede encontrar en una misma instalación. El uso de la instalación para los usuarios se realiza mediante una cuota mensual,

pudiendo utilizar las instaciones todo el tiempo que lo deseen con todo tipo de actividades, todas ellas dirigidas por monitores especializados, dentro de un amplio horario, en un ambiente agradable y perfecto con la posibilidad de poder disponer de im-

portantes descuentos según horarios. La

donde se podrá contemplar una panorámi-

ca de las instalaciones mientras se reponen fuerzas, cierran unas instalaciones únicas. A estas instalaciones se debe sumar las propias del colegio, el gimnasio y la sala de artes marciales, donde se desarrollarán después del horario escolar una amplia gama de actividades físicas para los abonados a la escuela de natación, entre las que destaca el aeróbic, la gimnasia de mantenimento, defensa personal, el karate, etc. Esta amplia oferta ha sido desa-

más, y para el perfecto control del centro, se dispone de un sistema central de control de gestión por un ordenador, que se halla conectado a cada dependencia y que permite disponer información momentánea sobre el nivel de uso, control de temperatura, traba-

jo de la maquinaria, consumos energérticos, etc; con el cual se espera mejorar y optimizar los consumos y hacer más rentable la práctica deportiva. LA EDUCACION FISICA

Todos sabemos que las clases de Educación Física se han modificado desde la apertuta de la piscina. Esto se debe a la posibilidad de adaptar el proyecto curricular

la piscifla - [ola: J. L. Vallejo

neario sin salir de casa. La instalación está atendida por personal cualificado en programas de hidroterapia y es el lugar ideal para la relajación después de un día de duro trabajo.

Otra de las instalaciones importantes del centro es la sala de fitness, con una superficie de 150 metros cuadrados, y que dispone de todo tipo de maquinaria especializada en la actividad fisica especifica. Sin duda el complemento perfecto para el desarrollo de la fuerza y tonificación necesarios para completar cualquier actividad fisica. Pensando en ello se ha diseñado una sa-

la especial que reúne todas las máquinas

instalación ha sido pensada y diseñada para potenciar la actividad física individual, combinada con las actividades de salud, rehabilitación y relalación mediante la perfecta dotación de instalaciones complementarias totalmente equipadas y atendidas por personal altamente cualificado y con más de 20 años de experiencia.

necesarias para un perfecto trabajo físico e incluso rehabilitatorio al disponer de una amplia gama de máquinas, al poder reducir sus recorridos y ángulos de acuerdo con las necesidades de cada problema físico. Se ha eliminado la carga libre no existiendo nada más que maquinaria de fitness, lo que permite al usuario el control indiviual del peso

INSTALACIONES

área de cardio y otro aeróbico donde se dispone de modernas máquinas para el traba-

La instalación principal del complejo es la piscina climatizada que, con una dimensión de 25 metros de largo, se encuentra dividida en 7 calles. Su vaso especial polivalente, le permite el desarrollo de todo tipo de actividades al mismo tiempo. Del vaso destaca su profundidad perimetral de 1,25 metros, especialmente diseñado para las actividades de enseñanza y gimnasia acuática. En la piscina se encuentran dos áreas de enseñanza claramente diferenciadas para niños y adultos que se convierten en el eje principal de la actividad. El acceso a la instalación puede hacerse por una escalera de obra situada en un lateral de la instalación que permite un fácil y cómodo acceso al vaso pensado para los más pequeños, los más mayores, y, sobre todo, para las personas con dificultades motrices. La piscina se complementa con un sistema de natación contracorriente y 10 puestos de natación estática.

jo de resistencia y pérdida de pego tan de moda y necesario en nuestros días.

Junto a la piscina se encuentra la piscina de hidroterapia o iacuzzi que, con una superficie de 100 metros cua-

ha revestido y aislado tanto los techos como las superficies de la instalación y se han utilizado materiales altamente aistantes, diseñando los espacios y equipamientos para reducir los consumos de energía; ade-

sin ayuda; además la sala cuenta con un

IDeopapaclos paca clisfr'uiae cId aqea - [ole: J. L. Vallejo

rrollada pensando en las necesidades de la demanda física actual y en las del futuro. Para ello se ha completado la instalación con una perfecta dotación de material adecuado a la práctica física que requieíe el alumno. Todas las instalaciones han sido estudiadas y diseñadas para conseguir importantes ahorros energéticos, para lo cual se

de dada centro. Con ello hemos logrado una

ampliación del campo en el que nuestros alumnos van a poder desarrollar más adecuadamente sus experiecias y recursos personales en beneficio de su educación entegral, permitiéndonos, como profesores de Educación Física, mejorar el desarrollo y evolución de los objetivos educativos planteados y programados.

¿Cass:nancIo soLee las aqeas?- [alo: J. L. Vallejo

drados y con una gran capacidad de uso,

cuenta con masajes para 70 personas, con todo tipo de dispositivos, masajes sentados, tumbado, de pies, de pared para la columna, de suelo para los pies, cañones de agua para las cervicales y donde el agua se encuentra a una temperatura de 32 grados. Sin lugar a dudas la piscina de hidroterapia va a hacer las delicias de los usuarios, que podrán utilizar los programas de rehabilitación, hidroterapia, relajación y mejora de la mo-

vilidad en esta instalación única en su género que ha sido desarrollada balo el diseño de las existentes en Caldea jAndorraj, y pernsite a los usuarios disponer en el propio centro deportivo de un bal-

Sealeeven a pasae [an1cslícol - [ofo: J. L. Vallejo

[ola J. L. Vallejo


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Armas medievales: La presentación militar era fundamental en el feudalismo, pero estaba lejos de ser la única obligación del vasallo para con su señor. Cuando el señor era propietario de un

castillo, podía exigir a sus vasallos que lo guarnecieran, en una prestación denominada ecustodia del castillos. El señor también esperaba de sus vasallos que le atendieras en su corte con objeto de aconsejarle y de participar en juicios que afectaban a otros vasallos. Si el señor necesitaba dinero, podía esperar que sus vasallos le ofrecieran ayuda financiera. A lo largo de los SS. XII y XIII estallaron muchos conflictos entre los señores y sus vasallos por los servicios que estos últimos debían prestar. En Inglaterra, la Carta Magna definió las obligaciones de los vasallos del rey; por ejemplo, no era obligatorio procurar ayuda económica al monarca salvo en tres ocasiones: en el matrimonio de su hija mayor, en el nombramiento como caballero de su primogénito y para el pago del rescate del propio rey. En Francia fue fre-

cuente un cuarto motivo para este tipo de ayuda extraordinaria; la financiación de una Cruzada organizada por el monarca. El he-

cho de actuar como consejeros condujo a los vasallos a exigir que se obtuviera su beneplácito en las decisiones del señor que les afectaran en cuestiones militares, alianzas matrimoniales, creación de impuestos o juicios legales. Martiniega: En la Baja Edad Media, en León y Castilla, renta o tributo territorial pagado anualmente por cada vecino villano por el disfrute de la tierra y en reconocimento del dominio ajeno sobre el predio que poseía. La Martiniega, principal prestación señorial, quizá fuese una degeneración del antiguo tributo territorial romano, que se confundió durante la Edad Media con el censo privado, se pagaba generalmente en especie, era de cuantía variable según los lugares, y

recibió nombres diversos que cambiaron con arreglo a los territorios y a las

En la Baja Edad Media, en León y Castilla, se llamó así jterratge en Cataluña) a la renta pagada al rey en loa territorios realengos y adquirió la significación de un impuesto de carácter público. Posteriormente, se incorporó

a las rentas provinciales y no desapareció hasta el a. XIX. Recibió este nombre por satisfacerse el día de 5. Martín.

Derecho de Pernada: Derecho que se atribuye a los señores feudales de la Edad Media, de pasar con la esposa de un siervo la primera noche después de la boda, real o simbólicamente. El Derecho de Pernada figura entre los abusos tradicionalmente atribuidos a los señores feudales. Nunca fue autorizado por la ley escrita o por la costumbre, pero no pare-

ce posible negar que haya existido como abuso practicado en determinados lugares y ocasiones, ya en su forma más dura )el señor pasaría con la esposa del siervo la primera noche después de la bodaj, ya en una forma simbólica )cuando la esposa estaba acostada, subía sobre la cama y pasaba por encima

de ellaj. Ambas formas son mencionadas por los Peyeses de Remense en el proyecto de concordia de 1462, y explícitamente prohibi-

das en la sentencia arbitral de Guadalupe )1486). MAS OBLIGACIONES: — El bosque y los pastos eran de todos, pero el señor podía hacer pagar por su uso. — Parte de las tierras de labor se las reservaba el señor. Allí trabajaban los siervos y

Hace millones de años, había mucha vege-

tación, más lagos... también había dinosasnos. Actualmente, se han encontrado varios ti-

pos de fósiles. La tarea de extraer fósiles es muy larga y laboriosa. Se han hallado fósiles de grandes dinosau-

rios carnívoros. Loa dinosaurios vivieron 160 millones de años. Existían distintos tipos de dinosaurios, tales como el Brontosaurio que pesaba 80 toneladas, el Triceratopn que tenía 3 cuernos, el Tiranosaurio, qse habitó en América del Norte, Austria y

Se dice que las tortugas y lagartos non seres parecidos a los dinosaurios, y habitan en las islas Galápagos. Las iguanas reptiles) nos dan una imagen de cómo eran los dinosaurios, tienen garras afiladas y grandes escamas. Ellas se alimentan de

cadas. Loa lagartos marinos jtambién son reptiles), se pegan alas rocas, ala orilla del mar. por el lado que da el sol en Después de haberse calentado lo suficente, saltan al mar. Allí, se alimentan de hierba marina En general, los mamíferos mantienen una cierta temperatura en us cuerpo, aunque haga otra distinta en el medio externo, pero los rep-

tiles no pueden. Loa dinosaurios eran seres muy sensibles a la temperatura. Antes, el clima era mucho más cálido que ahora. En Georgia, hay un paisaje muy parecido al de aquella En un acantilado de la costa de Dinamarca, se ha encontrado un estrato negro En ese estrato se cree que está el secreto de la extinción de los dinosaurios. A partir de los estratos se puede recostruir el ambiente de aquella Este estrato encontrado se llama earcilla

colonos; estos últimos en ciertas

de pescado», y marca la separación entre el

juiembra, recolección) efectuaban gratuitamente las tareas agrícolas. — El señor poseía el molino y la herrería, por cuyo uso cobraba a colonos y siervos;

En lapón, hay un estrato similar al de Dinamarca, entre 6 y 10 cm de grosor. En 1980 cuatro científicos de un instituto, analizaton el estrato negro, y lograron un sorprendente descubrimiento. Encontraron en el

tos debían esperar a que el señor hubiese vendido o intercambiado sus productos para hacerlo ellos. —Era una vida muy difícil ya que los siervos dependían tototalmente del señor.

Raquel López Baeza - 1' D - BUP

Cretáceo y, pasando por el lurásico, el Terciario.

Las temperaturas sufrieron un brusco descenso y las plantas se congelaron. Cuanto los materiales comenzaron a dispersaras y la luz solar volvió a calentar el planeta, sucedió lo llamado efecto invernadero, el calor se concentró y las temperaturas superaron diez grados las anteriores al cataclismo. Se piensa que todos estos desastres provocan la destrucción de los dinosaurios. En el estrato negro se han encontrado materiales extraterrestres cómo el iridio, el cual sólo se encuentra en el centro de la tierra. Hay posibilidades de que en unos cincueta millones de años otro asteroide de características similares caiga sobre la tierra con sus consiguientes consecuencias. Por. Carmen Ortuño Martinez - 1' E

4. Ésta es más aceptada. Se cree que se produce una colisión entre la Tierra y un asteroide A causa de este choque mueren los dinosaurios Todavía no se ha encontrado el cráter que debió producir el impacto. Se dice que el asteroide tenía 10km de diámetro, la fuerza con la que chocó era de 1.000 megatones y la velocidad era 100 vecen mayor que la del sonido. Se cree que cayó en un océano de 5.000 mts de profundidad desplazando el agua. La temperatura ascendió a 18 000 centígrados, y el iridio se extendió por toda la Tierra Debido a la gran energía causada por el impacto, la roca basáltica se convirtió en microtéctica. Tras el fuego de la explosión, se quedó la oscuridad. La Tierra estuvo cubierta por una capa de muerte, y la temperatura descendió a 30 centígrados bajo cero. El polvo que envolvía a la Tierra se depQsitó en la superficie, permitiendo de nuevo el paso de los rayos del Sol. Y ae pudo formar vapor de agua y provocar el efecto invernadero. El placton produce oxígeno para el océano, que como se redujo, quitó la vida los peces. Así mismo, también desaparecieron de la faz de la Tierra seres vivos como la Trilobita y lo

Pólipos de coral. En Monte Palomar EE.UU.) se encuentra

estrato una austancia extraterrestre llamada Se hundió en el núcleo de la Tierra, quedando pocos restos de en la superficie.

un observatorio astronómico, que se dedica entre otras actividades a buscar posibles asteroides, todos ellos escapados del Cinturón de Asteroides que se encuentra situado entre los

También ha sido encontrado en océanos. Tiene 65 millones de años de edad.

planetas Marte y lúpiter, encontrando a 25 posibles candidatos a chocar contra la Tierra.

En Murcia se ha encontrado otro estrato negro, con arcilla rojiza, y roca fundida del océano, denominada umicrotectitan.

Brontosausios, tricereratopa, tiranosaurios... y otros gigantea poblaron nuestro planeta hasta que hace sesenta y cinco millones de años llegó su final. Los dinosaurios eran reptiles de enorme tamaño y como tales, poseían sangre fría lo que les hacía muy sensibles a la temperatura. Su forma de vida debió ser similar a la de los actuales lagartos marinos, los cuales pasan largos períodos de exposición al sol para calentar su cuerpo y luego sumergirse en la frías aguas del océano. Se cree que una de las causas que provocó el final de los dinosaurios pudo ser la existencia de un gran número de plantas venenosas. Al morir los hervívoros, los carnívoros tampoco podían alimentarse y la especie acabó extinguiéndose. Hay quien dice que alcanzaron unas dimensiones colosales, tanto que no podían soportar su propio peso, desplazarse para conseguir alimento ni aparearse. Otra hipótesis apunta a la aparición de los mamíferos, los cuales sobrevivían gracias a los huevos de dinosaurios, y poco a poco desaparecieron. Pero ninguna de estas tres teorías se ha demostrado científicamente. En cambio hay muchas posibilidades de que el motivo real de su exterminio haya sido la colisión entre la tierra y un asteroide de diez kilometros de diámetro. Esta teoría se expuso por primera vez en 1980 y desde entonces se han realizado numerosos estudios. Se encontró en la costa de Dinamarca un estrato negro, en la frontera entre el Cretáceo y Terciario, es decir que el estrato coincide con el período de desaparición de los dinosaurios, lo que nos indica que algo debió de ocurrir. Un día, u»» asteroide fue atraído por la fuerza gravitatoria de nuestro planeta y comenzó a girar alrededor de la órbita terrestre a una velocidad tres veces mayor que la del sonido. En unos segundos el enorme meteorito cayó en uno de loa océanos y una gran ola de fuego arrasó miles de bosques y selvas. Loa materiales procedentes del asteroide y los terrestres se levantaron en una espesa nube negra de polvo que cubrió toda la tierra. Loa rayos solares no podían llegar y durante un mes y medio, a la superficie terrestre sólo llegó el equivalente a tres cuartos de la luz de la luna en una noche despejada.

A partir de los conocimentos actuales, se han formado cuatro hipótesis sobre la desaparición de los dinosaurios. Son Loa dinosaurios aparecieron en el Triásico, y se extinguieron en el Cretático, debido a su gran peso y volumen que tenían entre 30 m de longitud y 40 toneladas de peso). 2 En aquella existían muchas plantas venenosas, y los dinosaurios se las comían, y cuando esto sucedía, morían. 3. La aparición de los mamíferos acabó con los reptiles puesto que los mamíferos se comían los huevos de los reptiles.

BEGOÑA DE LA FUENTE ELORDUY H E - BUP


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DEPORTES

P4IC1 •NTI4 KIJ•$ e llama Javi, es entrenador de Judo en Maristas y en el ludo Club Alicante

y ha sido el organizador de la exhibición de Judo padres-hijos que tuvo lu-

gar en el polideportivo de Maristas el pasado sábado 21 de febrero: La idea surgió —nos dice— debido a que estaba cansado de que los padres desconocieran lo que sus hijos hacían en Judo: la mayoría cree que se reduce a pegarse y cansarse, y no es así—. Mientras padres e hijos saltaban y corrían intentando pisarse, Javier nos explica: —Los padres apuntan a sus hijos sin saber de qué va esto, y con esta exhibición esperamos que descubran que el Judo es en realidad un deporte lúdico y beneficioso para sus hijos. La exhibición, en la que estaban presentes Isabel Fernández, esposa de javier, Bronce Olímpico y Campeona del Mundo, y Roberto Cuetos, Medallista Europeo, pertenecientes ambos al Judo Club Alicante, consistía en que los niños y niñas hiciesen pareja con sus padres y realizasen juntos una serie de ejercicios, como intentar palmear el trasero del otro, pisarle los pies, pasar por debajo de sus piernas o inmovilizarlo en el Tatami (colchoneta de ludo) mientras el otro trata de escapar. — Desde que el niño comienza a andar se le acostumbra a ver tan sólo delante de ellos, a sentir solamente con sus manos y sus pies —dice Javi—. En ludo fo; aquí les enseñamos a sentir por muchos sitios, espalda, hombro, cadera y a moverse con todo el cuerpo. Así, conociendo su propio cuerpo, descubren más realidades externas y comprenden su entorno más profundamente. Además —prosigue— hay pocos deportes que, como el ludo, utilicen todo el cuerpo. Esta tensión contínua fortalece el sistema muscular del niño y favorece su salud y equilibrio mental. Ahora los niños y sus padres practican el Rcindori, la lucha, enfrentando la edad y la experiencia de los padres a la técnica y entusiasmo de los chavales, con resultados muy igualados. — También queremos acabar con la idea de que el contacto físico entre dos personas es siempre con fines violentos o sexuales. En nuestra sociedad el con-

tacto es tabú, pero en el Judo necesitas tocar a tu oponente, así que contacto equivale a diversión. También en esta línea hay que decir que el Judo es el mejor deporte para la relación social. En otros deportes, como el fútbol o el baloncesto, cabe la posibilidad de que no participes en absoluto, porque estés en el banquillo o porque no te pasan la bola; el ludo, sin embargo, es un deporte individual: si lo practicas, participas. Pero además, necesitas obligatoriamente a alguien con quien practicarlo, no es un deporte solitario, por lo que te obliga a relacionarte con los demás chicos y chicas y te enseña a hacer amigos. La exhibición ya ha acabado. Unos padres exhaustos pero llenos de alegría y unos niños a los que aún les quedan energías de sobra acuden a recoger el premio de esta divertida competición: un diploma entregado por la Campeona Isabel Fernández en el que se certifica su participación en la exhibición, pero, oio, sólo a aquellos niños y niñas que pudiesen demostrar haber derrotado a la sabiduría y veterana experiencia de sus queridos contrincantes. Por último, preguntamos a Javier qué es lo que diría acerca del Judo a unos padres que dudan si introducir a su hijo en ese mundo. —Sólo cuatro cosas —responde—, es diversión, juego, deporte y educación. Una oportunidad que no deberían dejar pasar. AleJandro Lizaur • Iván Miguel Roche • 3 C BUP

4*PM6Te C TCNI$ Jrofesores ¿4(aristas- am Comenzó a finales de noviembre el segundo torneo de Tenis entre profesorado Marista y empleados de CAM, con animada participaCión y mucho entusiasmo de estos veteranos del deporte.

Actualmente se encuentra en su fase final a falta de disputar algunos encuentros.

Los partidos se juegan al mejor de tres sets con anotación de tres puntos al ganador de cada partido, y se observa muy buena calidad de juego.

En estos momentos se perfila ganador D. Francisco Miguel Báscones, ya que se mantiene invicto y tiene pendiente un partido, siguiéndole de cerca D.

Galcerá y D. Daniel Manteca.

Enhorabuena a los participantes y que sigan a pesar de su veteranía celebrando mucho más. Juez -

D. Luis Campello García

MARISTAS

Francisco Miguel Báscones D. José Pedro de Pedro D. Bernardino Sánchez Sánchez O.

O. Félix Pérez D. Galcerá O. Daniel Manteca CAM

D. Vicente Guzmán D. Enrique Martínez D. Francisco Martínez O. Alberto Bermejo D. José Navarro

ID. [raneisce M4l báscoees, vieheá qaea2or 51d Cam peeeefe Ele

Caeepeones f5lLile le la A505€u coef

¿Yuestras pequeñas pero grandes jugadoras Las chicas de 4" de primaria han logrado gracias a su esfuerzo y su sudor ponerse una de las primeras en la clasificación escolar (partidos entre colegios). El entrenador de estas chicas está logrando que tengan una gran afición por este entretenido pero difícil deporte. carlos en un buen entrenador, eso lo ha dicho más de una de sus jugadoras, y parece un chico muy divertido. Éstas son las ugadoras de 4 A:

Lasrita Bande García-Romes (Laura) M" Pilarciía Hernández Pinilla )M"

Rstita Bertomes Msñoz (Rsth)

Ahora las de 4 B:

Maríiía Espinosa González (María) Marmita Juan Olíra (Marsa) Pauíiía chazarra Blanco (Pasla) cristisita Marín López (cristina) Albita María caparrón (Alba) Anita María López López (Ana)

carlita Agulló Pérez (carla)

Benjeríe-N4iniLskel • [ele: J. L. Valleje

Pilar)

Y para terminar las de 4" C:

Irenita valero Fernández (Irene) Siríta Pozuelo Giménez (Sira)

Raquelita Martín S. 01. (Raquel)

Las chicas entrenan los miércoles y los viernes de 5.15 hasta las 645. Las jugadoras suelen desplazarse a otros colegios por medio de un autobús escolar y algunas veces se desplazan con digunos padres de las alumnas acompañados por el entrenador. El entrenamiento se basa en practicar entradas, ejercicios para controlar mejor el baJón, los tiros a la canasta, los pases (a veces en forma de estrella, y otras en círculo). Le doy las gracias a la espía del equipo, mi herana, Ruth Bertomeu. Victoria Bertomeu Ortuño • 1" de ESO A


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DEPORTES

DEPORTES


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FECHAS:

INGLÉS

1°)

Verano 98

28 de junio al 26 de julio (4 semanas)

2°) 26 de julio al 23 de agosto (4 semanas)

Organizan HH. Maristas y HH1 de La Salle de Irlanda

3°) 28 de junio al 23 de agosto (8 semanas)

1. COLEGIOS:

5. TUTORES

A) Manan College, Moyle Park College, La Salle College, Monskstown Park College, C.E.S. (mayores 18 años). Pre-

Siempre estarán al frente y cuidado de los estudiantes, HH. Maristas y HH. de La Salle y varios tutores experimentados, en cada colegio.

CiO: 262.000 ptas./mes.

B) Cursos especiales: 1°) En La Salle College: en grupos de 4 alumnos de edades comprendidas entre 14 y 17 años, impartidas en casa del propio profesor. Precio: 275.000 ptas. 2°) En el C.E.S. (mayores 18 años): 28

6. INFORMACIÓN En COLEGIOS MARISTAS de Vigo, La

Coruña, Lugo, Orense, León, Pamplona, Barcelona Las Corts, Lérida, Mataró, Va-

lencia, Alicante, Cartagena y Murcia

horas de clase por semana. Precio:

Fuentasanta. En Alicante: D. Fco. Miguel

275.000 Ptas.

Báscones. Isla de Corfú, 5. Administra-

2. OCUPACIÓN:

ción Colegio Marista.

4 horas de clase por las mañanas, en grupos reducidos de alumnos, actividades deportivas y culturales por las tardes.

7. ORGANIZACIÓN TÉCNICA

3. ALOJAMIENTO

VIAJES DUBLÍN, c/. Almagro, 27. MADRID. Telfs. (91) 31002 42 y 319 70 02.

En familias seleccionadas por el colegio respectivo. Pensión completa. Habrá un solo alumno de Lengua Española en cada casa.

8. COORDINACIÓN H. Miguel Mandacen Larrea, c/. Juan de Borbón, 1. 30007 MURCIA. Telfs. (968) 23 38 50 y 23 37 50. Fax (968) 23 27 84.

4. ENSEÑANZA Profesores nativos o especializados.

El precio del Curso incluye: Vuelo directo ida y vuelta, transporte en Dublín desde y hasta el aeropuerto, curso escolar, alolamiento, transporte escolar, libros, una excursión de día completo y diversas actividades del colegio.

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O TE LI PIERDAS

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Iníórmale

y no lo olvides:


CHASCA Nº 31 - 1998 – ABRIL