本來是在鄉下苑裡學校，念到三年級才轉入玉川公學校，那時 候是鄉巴老的囝仔，人地生疏，爸爸跟你說從那一邊去，你就 看到學校那一間就是你的學校了，我遠遠就看到那個時鐘，心 想說：哇……那麼高，那是為了讓學生上課時準時的到要上 課，這也是我長大後才知道原來他是要我們守時的上課。 （ B-2-1）
這個時鐘塔一方面代表著嘉義市第一個先進的公學校，一方面則透過潛 在課程的方式灌輸學生守時的新概念，另外時間的概念更是以各種不同 的內容出現在課程中，而這些課程的意識型態不外乎忠君愛國、遵守天 皇 交 待 的 任 務 等 ， 如 呂 紹 理 （ 1998） 就 批 判 修 身 科 中 的 時 間 觀 念 ， 不 只 是灌溉具體的時間觀念，更是要訓練學生在日常生活中一種秩序感和對 於日本天皇的效忠。
綜 合 上 述 ， 雖 然 日 本 帝 國 在 紀 元 2600 年 以 奉 祀 的 名 義 ， 在 全 台 的 公 、 小 學 建 設 了「 楠 公 銅 像 」及「 二 宮 尊 德 銅 像 」， 但 當 時 嘉 義 市 內 六 所 公學校並未設立。不過當時的玉川公學校（現今崇文國民小學）也播放 起軍歌，宣揚起皇國萬歲及打不倒的日本思想。以下第五節繼續論述皇 民 化 時 期 （ 1937-1945 年 ） 教 師 在 意 識 型 態 國 家 機 器 下 的 心 態 。
第五節
教師在意識型態國家機器下的心態
本 節 茲 分 為 兩 個 部 分 說 明 在 皇 民 化 時 期 （ 1937-1945 年 ） 的 國 家 霸 權下，台日籍教師的心態。 - 230 -