TMEC 臺灣蒙特梭利教育基地 2018-2019 年度報告

2018 - 2019 臺 灣 蒙 特 梭 利 教 育 基 地

Taiwan Montessori Education Center

年度成果報告

⽬錄 計畫介紹

1

計畫年度⼯作與執⾏⽢特圖

2

增能與推廣計畫

3

國際研討會暨⼯作坊｜亞洲蒙特梭利教育週

3

師資培⼒⼯作坊｜以場域為本的蒙特梭利青少年教育

4

國際論壇｜從⼩學到中學—蒙特梭利辦學路

5

推廣講座｜我的蒙特梭利參學與辦學路

6

推廣⽂章

7

網站建置

8

研究計畫 資料研究與學術發表 學校訪視

9 9 10

計畫回顧與影響⼒

11

未來展望

13

計畫介紹

關於 臺灣蒙特梭利教育基地 Taiwan Montessori Education Center, TMEC

2018 年 8 ⽉，毅宇未來教育基⾦會 與國⽴政治⼤學合作，啟動「MGI 蒙特梭利全球影響⼒計畫」 （Montessori for Global Impact Program, MGI），由教育系鄭同僚 ⽼師擔任計畫主持⼈，設置 「 TMEC 臺灣蒙特梭利教育基 地」，致⼒於蒙特梭利教育實踐的 研究與推廣。

TMEC 2018 - 2019 計 畫 執 ⾏ 團 隊

計畫主持⼈ 鄭同僚 政治⼤學教育系副教授 臺灣實驗教育推動中⼼計畫主持⼈

專任助理 林梓琦 交通⼤學⼈⽂社會學系學⼠

專任助理 曾宥儒 政治⼤學社會學系學⼠

協同主持⼈ 徐永康 政治⼤學教育系博⼠後研究員 臺灣實驗教育推動中⼼執⾏⻑

專任助理 王 欣 師範⼤學環境教育所碩⼠

1

計畫年度⼯作與執⾏⽢特圖

TMEC 2018 年度計畫三⼤⾯向 》增能計畫 辦理 1 場蒙特梭利實務教學⼯作坊，培⼒臺灣教育⼯作者帶得⾛的能⼒。 》推廣計畫 ①

透過 1 場國際研討會及 1 場論壇，邀請國內外蒙特梭利教育專家分享理念與實務， 並與⼤眾對談。

②

每⽉ 5 篇推廣⽂章，介紹蒙特梭利教育及蒙特梭利學校樣貌，增進⼤眾對蒙特梭利 教育的認識。

》研究計畫 ① 研究與分析蒙特梭利國際研究報告，了解蒙特梭利教育研究取向與趨勢。 ②

撰寫蒙特梭利教育研究，投稿國際研討會。

③

實地訪視臺灣蒙特梭利學校，促進蒙特梭利具體實施。

TMEC 藉此三計畫達到培⼒與推廣，期待將蒙特梭利的教育精神落實臺灣。

執⾏內容 增能

增能

計畫

活動

2018 8

9

2019

10 11 12

1

2

3

4

5

6

7

8

9 10 11 12

師資培⼒⼯作坊

推廣 活動 推廣

推廣

計畫

⽂章

國際研討論暨⼯作坊

國際論壇與推廣講

講座

推廣⽂章

網站 建置

TMEC 網站建置與上線

資料 蒐集 研究

學術

計畫

發表

資料研究與分析

資料研究與分析

論⽂投稿發表

學校 訪視

蒙特梭利學校訪視

2

增能與推廣計畫

國際研討會暨⼯作坊—亞洲蒙特梭利教育週

2018.11.10-11.11

亞洲蒙特梭利教育週−青少年的社會實作 臺灣⾸次聚焦蒙特梭利青少年教育主題的研討會 美國資深蒙特梭利青少年教育⼯ 作者−數學⽼師⿆克．華斯基 （Michael Waski）、赫胥蒙特 梭利中學課程主任羅莉．伊沃． 夸克（Laurie Ewert-Krocker） ⾸度來臺分享蒙特梭利教育下的 青少年樣貌及中學教育實踐。 這也是 MGI 第⼀場⼤型研討會暨實務⼯作坊，特別以公益 推廣場次舉辦，希望能讓更多⼈認識蒙特梭利青少年教 育。這次活動聚集來⾃臺灣及世界各地−中國、香港、澳 ⾨、泰國、菲律賓、澳洲、美國的朋友共襄盛舉。與會⼈ 數超過 250 位，包 含蒙特梭利幼兒園 到⼩學階段的教 師、體制內外教育⼯ 作者及家⻑等。更特別透過網路直播，讓更多對蒙特梭利 青少年教育議題感興趣的社會⼤眾有機會⼀同參與，豐富 與精彩的演講內容吸引了近 10,000 的觀看⼈次。

蒙特梭利教師

That’s very impressive! Love this Workshop, as a Montessori Preschool teacher, gain more knowledge from this workshop and bring me back to my U.S life.

教育⼯作者

兩天的研習，對蒙特梭利的課程、核⼼素養更加深化的了 解，尤其是談到「農場」的重要性時，真是有所省思啊！

蒙特梭利教師

Montessori education should be for everyone, not just for the elites and well to do families like so many are right now in Asia. So thank you for sharing and encouraging Asia to see beyond business making in education.

公⽴國中教師

啟發我在教育⼯作上的想法，給 我很⼤的⼒量向前進，謝謝你 們。

家 ⻑

對⾝為蒙特梭利教育⼩⼆⽣的家⻑來說，這兩天上課下來，我對於未來繼續讓孩⼦就讀蒙 ⽒教育中學，從只是評估的⼼轉變絕對⽀持，並會想以家⻑的⾝份協助參與學校教育活 動，⽀援學校有限的教育資源。

回饋 3

增能與推廣計畫

⼯作坊—以場域為本的蒙特梭利青少年教育

2019.03.01-03.03

以場域為本的蒙特梭利青少年教育 Montessori Place-Based Education 蒙特梭利青少年教育重視來⾃社群的學習，社 群範圍⼩⾄學校，⼤⾄城鎮、國家與社會，以 培育孩⼦對所處環境的歸屬感與責任⼼。如何 創造此種學習環境需了解場域教育的精神。 擔任 2018 年 AMI 蒙特梭利青少年培訓講師的 亞當．雷德（Adam Ladd）及他的妻⼦凱 莉．雷德（Kelly Ladd），特別來臺擔任本場 ⼯作坊講師。兩位⽬前也任教於美國哈德森蒙 特梭利中學，分別是中學負責⼈與⼈⽂教 師。 亞當與凱莉講述場域教育的內涵，以及如何 納⼊學科中教學，形成跨學科學習。為期三 天的⼯作坊，全臺各地 80 位的教育⼯作者報 名參與，除了蒙特梭利教師之外，有近 20 位 學員是來⾃於體制內的中⼩學教師。 在亞當與凱莉的教學下，學員實際發想專 案，在最後⼀天時，分組提出未來將引導孩 ⼦進⾏的場域教學。理論與實務結合，為教 育⼯作者提供帶得⾛的能⼒與經驗。

蒙特梭利教師

了解到蒙特梭利青少年專案規劃的實務建議。

公⽴⾼中教師

教學計劃可納⼊場域為本的學習模式，引導學⽣的學習興趣，透過場域實境體驗，豐富 學習的⾯向；本次⼯作坊不論是站在「學習」或「教學」⾓度觀之都頗有啟發與助益。

公⽴⾼中教師

從兩位講師⾝上，我⾒證到⾝為蒙特梭利教育⼯作者如何能因實踐⾃⼰所認同的教育理念，⽽在⾃⾝產⽣極⼤ 的寧定與喜悅能量，以及這些美麗的能量⼜是如何能產⽣影響⼒，影響著期盼孩⼦與世界有更好的未來的我 們。這條路，因為有不畏⾟苦⽽⽤⼼前⾏的他們，於是我相信，⼀切是值得努⼒的!

回饋 4

增能與推廣計畫

國際論壇—從⼩學到中學 蒙特梭利辦學路 2019.09.28-09.29

從⼩學到中學−蒙特梭利辦學路 亞太地區五所蒙特梭利學校辦學經驗談 五所來⾃澳洲、香港及菲律賓的蒙特梭利中學資 深教育⼯作者⿑聚臺灣，分享學校發展與現況， 以及成⽴中學以來遇到的挑戰與解決做法。

本次論壇主題吸引近 100 位蒙特梭利幼兒園到 ⼩學階段的教師及家⻑，以及各領域教育⼯作 者參與。結合課程規劃與校務⾏政的辦學歷程 內容，帶給與會者許多啟發，也創造彼此的交 流與分享。 綜合座談，六位講者也特別針對臺灣發展蒙特 梭利中學有所回應，提供辦學建議與作法。

蒙特梭利⼩學教師

了解不同國家、城市如何執⾏蒙特梭利的教學，並且展現 每間學校的特⾊，令⼈⼤開眼界！

主辦單位與講者合影 香港 IMS 國際蒙特梭利學校 斯坦利校區負責⼈ Adam Broomfield

左⼆

澳洲 The Hills 蒙特梭利學校 國中部共同創辦⼈ Pippa Milroy

右⼆

澳洲 Elonera 蒙特梭利學校 中學主任 Alex Ioannou

體制內教育⼯作者

了解亞洲國家蒙梭教育發展情況與各校特⾊及困境與解決 策略。

菲律賓 Abba 蒙特梭利學校 創辦⼈夫婦 Chris & Ann Barrameda

右⼀ 左三、四

菲律賓 MMCSFI 蒙特梭利學校 執⾏主任 Carlos Cariño

右三

Y2 毅宇未來教育基⾦會 執⾏⻑ Cynthia Hang

右四

TMEC 臺灣蒙特梭利教育基地 計畫主持⼈ 鄭同僚

左⼀

家 ⻑

回 饋

看到接受蒙特梭利教育⻑⼤的孩⼦的⾃信，這是我在台灣 的⾼中⽣當中未⾒的。

5

推廣講座—我的蒙特梭利參學與辦學路

增能與推廣計畫

公益推廣講座⸺我的蒙特梭利參學與辦學路 2019 年 TMEC 舉辦 2 場蒙特梭利公益推廣講座，主題為「我的蒙特梭利參學與辦學路」。邀請 國內蒙特梭利教育⼯作者，分享他們接觸蒙特梭利教育的機緣與歷程，在參學或辦學路上所看⾒ 的蒙特梭利教育，也談談蒙特梭利教育對於⾃⾝以及孩⼦的影響，如何思考它對⽣命與教育的意 義。期望藉由講座，讓更多⼈了解蒙特梭利的教育精神，以及其在臺灣的教育實踐。 》場次⼀：2019.08.23 啟⼼蒙特梭利實驗教育團體創辦⼈ 王宗輝⽼師 啟⼼創辦⼈王宗輝⽼師分享他對於蒙特梭利教育第⼆發展階段（6-12歲）孩⼦的觀察 與發現，以及成⼈、教師在孩⼦學習過程中所扮演的⾓⾊及能做的事情。此外，王宗 輝⽼師也談到成⽴學校的困難與挑戰，以及對於⾃⾝在未來的期許，未來將發展中學 部。本場次共有 40 位參與者，其中包括公⽴學校⽼師、教保員、蒙特梭利⽼師（含 幼兒園）、實驗教育⼯作者、師培學⽣及家⻑（⼈數最多）等。

》場次⼆：2019.12.14 Ivy's House 親⼦空間創辦⼈ 莊建宜⽼師 在蒙特梭利嬰幼兒教育耕耘多年的莊建宜⽼師，現在經營 Ivy's House 親⼦空間、兩 間幼兒園及⼀間⼩學，她分享了投⼊蒙特梭利教育的經驗，從托嬰中⼼、幼兒園到親 ⼦空間，進⼀步延伸⾄⼩學部的創辦，在參學及辦學過程中的⼼路歷程，以及從中獲 得的啟發。本場次共有 25 位參與者，包括保姆、家⻑（⼈數最多）及實驗教育⼯作 者等。

6

推廣⽂章

增能與推廣計畫

推廣⽂章 為使社會⼤眾能更多了解蒙特梭利的教育理念、各國蒙特梭利學校發展歷程、蒙特梭利教育的實 踐，以及蒙特梭利教育的多元應⽤，TMEC 團隊每⽉撰寫 5 篇與蒙特梭利教育相關的⽂章，以期 達到推廣及教育的⽬標。 ⽬前推廣⽂章的曝光平台為毅宇未來教育基⾦會的臉書粉絲專⾴：

7

TMEC 網站平台建置

增能與推廣計畫

網站建置 為了讓⽂章呈現更佳完整以及增加推廣效益， 2019 年 7 ⽉團隊開始架設 TMEC 網站。上線 以來，共計已達 1 萬 5000 次瀏覽量，有效地 推廣蒙特教育理念，並宣傳 TMEC 舉辦之課程 與活動。 ⽬前來⾃毅宇未來教育基⾦會臉書推播的 9 篇 ⽂章：〈青少年是社會的新⽣兒〉、〈蒙特梭 利與青少年教育〉、〈蒙特梭利的宇宙教育〉、 〈蒙特梭利家⻑⼊⾨資訊〉、〈蒙特梭利農場 學校：⼟地所帶來的無限學習機會〉、「農場 學校學習筆記：陶養〉及〈農場學校學習筆 記：⽤⼀整個社區教育⼩孩〉，平均每篇點閱 率達 191 次。其中〈蒙特梭利家⻑⼊⾨資訊〉 更達 451 次。

8

資料研究與學術發表

研究計畫

蒙特梭利資料庫初步建置 為了解臺灣蒙特梭利教育的研究取向，以及國外蒙特梭利理論與實務應⽤的趨勢，團隊整理與分 析國內外相關研究資料。未來將持續並系統性地整合⽬前初步建置之資料庫，依照研究⾯向等作 分類，也將公開資料庫提供⼤眾參閱。 》國內資料−蒙特梭利研究取向 從⽬前蒐集近 330 篇國內期刊與碩博論⽂研究中發現，臺灣多數的研究取向為「蒙 特梭利幼兒教育」，且著重蒙特梭利教育精神本⾝、教學法以及教具操作等。然⽽近 年來逐漸擴展⾄中⼩學及⽼⼈失智照護研究，但⽐例仍⾮常少。隨著臺灣蒙特梭利教 育開始從幼教向上發展，是值得深⼊探討的⽅向。 》國外資料−蒙特梭利學習成效 國外發展蒙特梭利經歷較臺灣經驗豐富且⻑久，在推廣蒙特梭利教育的同時，我們也 著重了解蒙特梭利教育的「學習成效」。從幼教、⼩學到中學階段，現已蒐集 60 多 篇質量化分析研究論⽂。多篇結果指出，接受蒙特梭利教育的學⽣在社交與認知能⼒ （數學與⾃然科學）有較⾮受蒙特梭利教育的學⽣有顯著正向的表現。這些資料可作 為推廣基礎，也能以其中的量測⽅式作為研究參考。 》國外資料−蒙特梭利中學辦學歷程 整合蒙特梭利經典中學—赫胥蒙特梭利中學，以及九⽉國際論壇邀請的五所蒙特梭利 學校之辦學歷程。建⽴蒙特梭利中學籌辦發展表，從辦學前、中及擴張後的發展，提 供為未來臺灣蒙特梭利學校向上發展之藍圖。

蒙特梭利研究發表 2018 年實驗教育國際研討會「混中有序−混齡教學之經驗與策略」，TMEC 協同主持⼈徐永康投 稿並發表⼀篇研討會論⽂ ＜在地課程與混齡教學：以夏威夷島上的蒙特梭利學校為例＞ 。該⽂從 蒙特梭利以⼈為本的教育哲學，結合夏威夷當地⺠⾵與特⾊所開辦的校園環境與課程，提出對於 現代教育的反思與借鏡。

9

學校訪視

研究計畫

臺灣蒙特梭利學校訪視 臺灣⽬前有約 13 所蒙特梭利⼩學實驗教育團體，並有朝向中學延伸的發展預備。為了解蒙特梭利 中⼩學教育在臺灣的現況，TMEC 於 2019 年上半年度拜訪北部與中部 5 所蒙特梭利實驗教育團 體，訪談學校創辦⼈與教師，也實地觀察校園環境，了解辦學的挑戰與困難以及 TMEC 所能提供 的協助。 在實驗教育辦學上，計畫主持⼈鄭同僚⽼師與協同主持⼈徐永康提供建議與作法，例如撰寫計畫 書與準備審議會議。計畫團隊則於 2019 年 9 ⽉邀請亞太地區蒙特梭利學校的教育⼯作者來臺分享 實務經驗。參訪中，團隊也特別了解⼩學畢業⽣於未來升學銜接的問題，發現不乏有蒙特梭利中 學教育的需求。在教師⽅⾯，則有師資培⼒與增能的需要。TMEC 未來將持續為蒙特梭利青少年 教育推動努⼒，協助發展臺灣相關師資培訓課程。

參訪學校 臺北｜昶⼼蒙特梭利實驗教育團體 臺北｜臺灣蒙特梭利國際實驗教育 新北｜⼼語蒙特梭利實驗教育團體 台中｜牧⼼蒙特梭利實驗教育團體 台中｜澴宇蒙特梭利實驗教育團體

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計畫回顧與影響⼒

計畫回顧與影響⼒ ⾃ 2018 年⾄ 2019 年，臺灣蒙特梭利教育基地（TMEC）共舉辦了 5 場對外報名的活動，各場活 動總計共有 495 ⼈次參與。 活動參與對象多元化，包括：家⻑、學⽣、保姆、國內外蒙特梭利教師（幼兒園、⼩學、中學）、 華德福教師、共學團教師、⺠間基⾦會、國內外體制內教師（國中、⾼中）、農場經營者及私⽴ 幼兒園園⻑等。

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計畫回顧與影響⼒

藉由研討會、⼯作坊、論壇及講座的會後回饋， TMEC 也了解到參與者對於活動的參加意願，除 了以教學與課程規劃為主題的師資培⼒課程之外，更多元⾯向的蒙特梭利教育也是⼤家所想要加 以認識的，包含家庭教育、成⼈學習、⽼⼈照護等。這將會是未來 TMEC 在推廣與研究上持續努 ⼒的⾯向，也期待未來辦理的活動能更多元，影響更多實務⼯作者，並創造社會整體的改變。

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未來展望

TMEC 未來展望 關於未來發展的⽅向，TMEC 期望能成為臺灣的蒙特梭利教育輔導推廣暨培訓中⼼，將著重於四 個⾯向的⼯作內容，分別為「公共化」、「論壇」、「⼯作坊」及「講座」。 》公共化 TMEC 將致⼒於輔導公⽴學校轉型為蒙特梭利學校，達到蒙特梭利教育公共化，提供 臺灣的孩⼦更多樣的教育環境。TMEC 將拜訪縣市政府單位與有意願合作之學校，陪 伴校⽅進⾏轉型預備，期望能成⽴全台第⼀所公⽴蒙特梭利典範學校，同時作為公⽴ 國⼩或國中的⽰範基地 》論壇 TMEC 將持續透過論壇活動的辦理，向⼤眾傳遞蒙特梭利教育的精神及理念。以⽼⼈ 失智蒙特梭利照護為例，藉由論壇或研討會形式，將能給予失智症患者家屬⽀持，同 時培⼒失智症患者照護員，進⽽引發醫療護理政策與學術界關注，創造社會改變，促 發⺠眾關⼼失智症議題。 》⼯作坊 為了讓第⼀線的實務教育⼯作者獲得增能培⼒，以及給予具蒙特梭利教育辦學意願者 相關之指引參考，TMEC 將針對不同教學與實務主題規劃師資培⼒課程，邀請國際蒙 特梭利專家來臺授課，促進國內外教育⼯作者互動交流，以達到持續不斷地進⾏教育 創新。 》講座 在師資培⼒與國際論壇之外，TMEC 期待持續藉由臺灣國內蒙特梭利教育⼯作者的經 驗分享，使⺠眾更加了解蒙特梭利教育在臺灣的發展現況，從幼兒園、⼩學⾄中學。 同時促進⺠眾與臺灣蒙特梭利教育⼯作者間的交流。並藉由將臺灣的蒙特梭利教育的 學習資源推廣給⺠眾，使蒙特梭利教育團體或學校為更多⼈所看⾒。

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臺灣蒙特梭利教育基地 Taiwan Montessori Education Center 計畫主持⼈

鄭同僚

協同主持⼈

徐永康

專任助理

曾宥儒

專任助理

王⼀欣

歷任助理

林梓琦

年度報告製作

曾宥儒、王⼀欣

TMEC 臺灣蒙特梭利教育基地