2020 TMEC 成果報告書

2020 年 臺灣

利

基

Taiwan Montessori Education Center

年度成果報告

⽬ 1 2 3 5

關於我們 成果 計畫回 影響⼒ 增 推 計畫 5 線上⼯作坊｜ 6 線上⼯作坊｜ 7 推 ⽂章

11 11 12 13

利中⼩學 學 利 中的⾃我表

利 共 ⼀ 段 ⼤眾推 ｜我在臺灣 利 享會 ⼆ 段 師 培⼒｜ 利 共 驗 三 段 轉型輔 ｜ ⽴學校轉型計畫

14

研 發展

15

未來展

關於我們

關於臺灣

利 基

Taiwan Montessori Education Center, TMEC 2018 年 8 ⽉ Y2 毅宇未來 基⾦會（ 稱為 Y2） 國⽴政治⼤學合作 動「MGI 利 球影響⼒計畫」（Montessori for Global Impact Program, MGI） 由政⼤ 僚副 授 計畫主 ⼈ 設置「 TMEC 臺灣 利 基 」（ 稱為 TMEC） 於 利 實踐的推 計畫 容包 四⼤主主軸─社會推 增 培⼒ 研 發展 共 期 實 神 並 亞 ⽂ 社會 絡結合 發展融 臺灣 制 學的可⾏⽅式 推動可負 普 的 質 為⽬

計畫執⾏團隊

計畫主 ⼈ 同僚 政治⼤學 副 授 臺灣實驗 推動中⼼ 計畫主 ⼈

LOGO 設計理

設計師 張 1

協同主 ⼈ 徐永 政治⼤學 ⼠ 研 員 臺灣實驗 推動中⼼執⾏⻑

專 助理 曾 政治⼤學社會學

專 助理 王欣 臺灣師 ⼤學環境 研 所

政⼤臺灣 利 基 的 誌 「 利 」 和單位 稱－「TMEC」作為基礎 層層堆疊的 何 形堆疊成 TMEC 字樣 繽 且各具 型的 何 形 讓⼈ 想到積⽊ 利 中使⽤的 具 許 何 型作為主 積⽊是讓在兒童發揮 ⼒ 想 ⼒常使⽤到的玩具之⼀ 同 傳 出 TMEC 重每個 ⼈獨 性的 利 神 並期許 TMEC 未來 續堆疊 累積在臺灣的 利 實踐

同 ⼒ 利 並

成果

成果 2020 年 我們 續 寫推 ⽂章 辦培⼒⼯作坊 講座 向⼤眾傳 利的 理 提供 學⼯作者增 的 會 同 更在下半年度 Y2 毅宇未來 基⾦會共同開展 利 共 計畫 利 神 ⽴學校 期 不同⽅式 利在 臺灣的發展 回 年 我們⼀共完成了 社會推 30 推 ⽂章上線，主題 利⼩學 中學 ⾼ 照 共 利 ⽣平故事 書 介紹 增 培⼒ 2 場由國 利講師開設的培⼒⼯作坊 幫助臺灣 ⼯作者 家⻑ 從理論到 實 對 利的理 應⽤ ⾜的理 並可應⽤於⾃ ⼯作 ⽣活場域 研 發展 開 寫「中學辦學 南⼿冊」 續 年度 利國 研 ⽂ 的整理 年彙整 國 學校的實 經驗 例 為臺灣辦理 利中學建⽴⼀完整參考⼿冊 共 1 場⼤眾推 講座 1 場 ⽴學校 師 驗 並協助 3 所 ⽴學校 ⾏轉型預 計畫年度⼯作 執⾏⽢ 執⾏ 容 1 社會推

推 ⽂章 站維

2

推 ⽂章 &

3

4

5

中學辦學 彙整

共

⼀ 段 ⼤眾推 ⼆ 段 師 培⼒ 三 段 轉型評

7

8

9

10 11 12

利⽣平 書 介紹 建 Medium ⽂章平台

增 培⼒ 培⼒⼯作坊 研 發展

6

學

⾃我表

中學辦學 南⼿冊

享會 驗 學校評

轉型計畫輔 2

計畫回 影響⼒

因應疫 整活動作法 回 2020 年 我們原定 5 位國 講者來臺 辦講座 ⼯作坊 但受到 冠 疫 影響 場活動被 期或 活動 法 期 ⾏ 對 TMEC 主軸的推 增 ⼯作 來不⼩ 影響 經 團隊不斷 討論 我們採 三種⽅式因應受疫 影響的活動 別是 實 ⼯作 坊改為線上課 、事 預 講座影 由 寫推 ⽂章 享活動主題之 例 因應⽅式 1｜線上⼯作坊 「 利中⼩學 學 ⼯作坊」 「 利 中的⾃我表 ⼯作坊」兩場 活動經 講師協 ⾸ 試線上 辦 因應⽅式 2｜線上講座 「 利⼩學 」講座 講者 預 影 ⽅式講 ⼆發展 段孩⼦的樣貌 學 並於 利 共 驗 中 放 因應⽅式 3｜ 寫⽂章 「 ⼈失智照 ⼯作坊」 「 型經濟⼯作坊」兩場 活動改 推 ⽂章⽅式 享相關知 實 例 3

〈建⽴社群⽽ 設 ⾼ 者產 ⽣ 意義的互動〉

〈

利中學 型經濟課 真實社會 的縮影；⾃我建構的預 環境〉

〈 利的代間學 ⽅ crossway community〉

〈哈德 利中學 — 型經濟實 例 結合社會 神的 型經濟〉

計畫回 影響⼒

線上⼯作坊成效檢視

年兩場 線上 辦的⼯作坊 成功克服疫 來的限制 完成原定的活動規劃 並在團隊 ⼼ 下 良 的活動成效 課 品質 兩場活動參 ⼈ 別為 65 61 ⼈ 課 參 率 平 8 成 學員 在回 問卷中表 對課 各⾯向 的⾼度 意 包 間 平台使 ⽤ ⼝譯品質 學員群組 整 ⽽⾔ 作 暢 惟實 上並未 到原實 活動預期的報 ⼈ 經團隊會 評估 可 下兩 原因 並提出未來可 整的因應作法 1 ⼤眾對平台不熟 可 減 報 意願 對部 在參 者⽽⾔ 去已 慣參 實 活動 式 改 線上平台參 課 其 作 不熟 的 可 減 參 意願 對 團隊針對兩場活動 建⽴線上課 平台的 作 明⼿冊 同 規劃補課 制 提供學員 重 看課 影 的 會 2 ⾏ 宣傳語彙 可 侷限參 對 群 年的⼯作坊主題— 學 ⾃我表 實為許 師 家⻑關注的議題 ⽽宣傳 因相關⽂字仍較 重「 利」的 較難 其 域的受眾對 未來團隊 試針對更 元的報 對 規劃 合該 群的語彙 ⾏宣傳 提升活動 ⾒度

各場活動參 ⼈ 2020 / 10利中的⾃我表 18.6% 線上⼯作坊｜ 利中的⾃我表 2020 / 08 利 共 利 驗共 驗 18.6% 來⾃ 9個 市 14 所 ⽴中⼩學

活動對

⽴中⼩學 師 100 +

61 ⼈

61 ⼈

⼈ 141 ⼈ 328 65 ⼈

我在臺灣

利 享會

2020 43% / 07 我在臺灣 利 享會 現場參 32 ⼈ 線上參 109 ⼈

2020 / 08 利中⼩ 學 ⼯作坊 19.8% 線上⼯作坊｜ 利中⼩學 學

⽴學校 師

年為呼應 108 課綱上路 TMEC 的⼯作坊活動 別希 彰顯 利 素 課 中共 同具 的「⾃發 互動 共 」 神 期 更 ⽴學校 師參 其中 回 年各場 活動 我們 了更 往未曾參 TMEC 辦活動的 ⽴學校 師 成功 利的 神 漸 ⽴學校 未來我們期 由更 元 的 享活動 訊⾄ ⽴學 校 師的交 增 會 寄 活動海報⾄⼩學 中學 或⾄ ⽴學校 師 書社團宣傳 ⽅式來拓展 的⽬ 對 4

增

推 計畫

線上⼯作坊｜

2020.08.10-08.14

利中⼩學 學

許 ⼈ 識 利的是因為「 利的 學 」 ⼈們看⾒ 利的孩⼦ 具或 動⼿作的⽅式學會 往我們 的 學 式 ⾄ 再 伸作 ⼀步的 索學 為了讓臺灣的 師 家⻑看⾒ 學 的不同可 性 年我們再度 17 年 學經驗的 利 學 師 詢 問 克 斯基（Michael Waski）開設⼯作坊 從 利提到⼈ 俱來的 學性⼼智（Mathematical Mind）開 明 何在⼩學 中學環境裡 完 合的 課 學⼯作 幫助孩⼦依 ⾃⼰的步 學 學 克 針對不同的 學主題 享實 經驗 例 何 代 課 容 何從⼩學 序漸 ⾄中學 除了⼀ 五天 90 鐘的線上課 克更為了 ⼯作坊 製了 15 ⽀主題 學影 向學員們實 具的 作 設計 讓參 學員了 利 學 的 實踐的可 性 為了 讓更 ⼈受惠於 克的經驗 TMEC 獨家 得 克授 提供學員 的⼤眾 為期⼀個⽉免費 看 15 ⽀主題 學影 的 會 參 者回 家⻑ 為家⻑ 受孩⼦在 利幼兒 做各種⼯作 的 發 很 線上課 讓我更 了 利 學 的細 引 尤其是在因式 的 幼兒 熟 的⼆項式 三項式 具 應⽤在中⼩學 學 之中 讓我 刻 很期 未來可 看到臺灣各 學校採⽤ 利 學法 ⾏學

利 師 常 促成 的課 利 學是⼀ ⻑ 的路 但是經 克的授課 讓我更加確定 ⾃⼰往正確的⽅向 希 真正幫助到孩⼦ 們不再 怕 學 希 盡 更 課 推出 讓 我們 不斷學 學家 課 對我來 是個 其實我很 想法和 學 度 都和講師是⼀ 的 但在臺灣環境 年的 經驗 ⼤ 是負⾯的 漸漸的會想 放 回 主 讓學⽣ 家⻑ 師彼 都 ⼀ 課 再 我的動⼒ 使我願意再 做⼀ 試 希 臺灣的 漸得越來越 本 ⼯作坊 65 位來⾃ 臺的家⻑ ⼯作者⼀同參 其 中 30 位 利 師 來⾃ 8 所 利幼兒 中⼩ 學； 12 位 ⽴學校 師 來⾃ 11 所 ⽴中⼩學 5

⽴學校 師 初步了 學 材 具 作的設計 理 重視學⽣學 ⼒的 學理 學應考量 「什 是學⽣真正的 」 即便 現場 的 師都 出 句話 但卻不⼀定真正知其所 不⼀定 掌握其核⼼實踐在 學上 由 克詳細介紹 許 看 易的 作或被傳 視為不重 的 容 事實上是在協助學⽣建⽴基 礎 學 思考 五天課 許 的 容 再咀嚼 但 讓我 驗 了「被激發學 動 」的 受 發現當學⽣ 可 很 開⼼ 期許⾃⼰未來 讓學⽣ 的經驗

2020.10.17-18、10.14-25

線上⼯作坊｜

利 中的⾃我表

增

推 計畫

年另⼀場⼯作坊由現 AMI 國 利協會12-18 中學培訓師 伊維克洛克（Laurie Ewert-Krocker）主講 主題為「 利 中的⾃我表 — 春期的發展⼒量」 ⾃我表 是⼈ 發展的⾃ 傾向 ⼈們 各種⽅式表 ⾃我 發展 ⼈溝 傳 訊息的 式 同 在⼈ 事 物 互動 建構出⾃⼰的 知 形成⾃我意識 樣的發展是從幼兒 期便已經開 從幼兒到 春期 利的環境不斷提供孩⼦ ⼼表 ⾃我的 會 在中學 師 由 採 許 不同於傳 學校的課 式 孩⼦ 環境 ⼈互動的 會 同 元 的活動來表 ⾃我 告 我們 語⾔ ⾳ 是瑪 亞 利 ⼠所提出的三種 ⽅式 但⾃我表 實 上可 ⽤於各學科 包 學 ⾃ 科學 例 當孩⼦在 ⾏實驗 研 是 們表 ⾃我的 刻 成⼈所 做的便是提供 會 可 並且真誠 傾 孩⼦ 在的 ⾳ 唯 孩⼦才 在 春期 段建⽴ ⾃信 定 成熟的⼈格 參 者回 家⻑ 我家 兩位 少年 ⼀直 來衝 不斷 完 四天 課 讓我 到很慚 我發現⾃⼰都⽤⾃ 在 少 年 的經驗 來限制 們的學 和發展 並且⽤⾃⼰ 的 緒來和 們相 但參 完課 之 我開 學 更 識⾃⼰ 了 ⾃⼰的發展 和 求 乎 受到了孩⼦對⾃⼰ 的 識很 打開我對 少年發展的眼界 我希 繼續 學 成為孩⼦們 的朋友 的課 收

師培⽣

利出現在我讀到的 哲學中的⼩部 幅 但我很喜 對⾃我表 重 性的強 的課 讓我對 的⼈性 更加了 講師 跟我們 享了⼀ 實 的例⼦ 對我 所幫助 利 師 師 理論 楚的介紹 實例 享 了 ⾃我表 是 實在⽣活中 室中 讓我們 去 試 ⽤在⾃⼰的 學計畫中

⽴學校 師 讓我了 式 中的哲學 對 ⼩孩的看法 耐⼼ ⼩孩的表 不 短期性評量⼩孩的學 成果 在我曾經 學 ⾃我表 的課 中 例 視 覺 半是給予⼩孩相對框 的材 做 作 表 演 半是 做校 展演 課 中提到 式的 規 是較⼩的 助於⼩孩⾃我表 師輔 的互動 我會試 從 故事的 學中試 加 式的 神 為 正在 享學校 ⾏⾃我表 的 種課 活動 會 本 ⼯作坊 61 位學員參 其中 3 成為 制 ⼯作者（ 私⽴中⼩學 師） 。 6

增

推 計畫

推 ⽂章 為使社會⼤眾 更加 識 ⽂字 社會⼤眾了

利的 理論 實踐 TMEC 續 寫推 ⽂章 利 之

下為 年推 ⽂章發展之⾯向 2018 年 少年 理論 中學課 規劃 實 2019 年 加 ⾼ 照 2020 年 加 共

享 中學辦學經驗

年活動回 （ ⼯作坊 論壇 ⼩學

淺出的

利書 介紹

益講座 ） 利⽣平介紹

年加 兩個 的單元 別是「書 介紹 ─ TMEC 每⽉ 讀」 「⽣平介紹 ─ 少」 定期於 Y2 的 書 絲專⾴推 介紹 利的 作 並 享其⼈格 質 實踐 使讀者得 從不同⾓度來 識 利的 理 實踐

利知 思想

下為 年⽂章的 6 個⾯向 書 介紹

TMEC 每⽉ 讀 8 ⼩學 1

7

⽣平介紹

9

利知 少

⾼ 照 2

中學 理論 實 例 8

推 ⼯作坊主題 寫 型經濟 學 ⽅⾯的⽂章

共 2

為使社會⼤眾了 到 利 的 元 性 國 共 相關 例 並彙整 寫成⽂章

註 詳細⽂章 容可 往 Medium 平台 看

增

推 計畫

書 介紹 ─ TMEC 每⽉ 讀 為使社會⼤眾更了 利 理 TMEC 依照 利 作出 間 每⽉ 享⼀本 AMI 國 利協會 師培訓推 讀的 書 引 讀者理 式 乃是 俱 代⽽ 所演變 書 列表

家庭 孩⼦·童年之秘 世紀的 ·發現童年 瞭 孩⼦·從童年 向 春期 收性⼼智

⽣平介紹 ─

利知 少 TMEC 享從瑪 亞· 利的 ⼈格 質 思想 實踐中 所 得的 發 照 讀者的⽣活⽇ 常 受 傳 百年的⼒量 ⼈格 質 思想 實踐

註 詳細⽂章 容可 往 Medium 平台 看

破限制 奇⼼ ⾼度⼯作 ⼈服 動 的紀律 宇宙 ⽴兒童之家 成⽴國 利協會 和平

8

增

推 計畫

曝光平台 TMEC 站 ⾃ 2019 年 7 ⽉上線 來 TMEC 站共計已 3.8 的曝光量 主 ⽤於曝光活動 息 作為 活動報 ⼝ 同 年 寫的推 ⽂章發布於 站上 年在 站 容維 ⽅⾯ 因 思考到 TMEC 已累計 辦 場活動 ⽽推 ⽂章累積的 量 ⽇益增 期 由整合 站 容 訊 提升 ⾯的易讀性 因⽽ 原本的「 利⽂ 」改為「專題⽂章」 並 ⽂章 重 改 題 稱 國 論壇演講紀 利中學─ 場學校 利 利學校 當代社會 利 Medium 平台 ( 註 1 ) 由於原本僅 TMEC 官 上發表推 ⽂章 各 ⽂章 的曝光率並不⾼ 為 更 的社會⼤眾 使讀者更 易於 引 找到⽂章 原本刊登於官 上的⽂ 章轉 ⾄ Medium 平台 期 增加曝光的 會 1 ⾯的 現 增加⽂章的易讀性 2 讀者可 蹤 興 的刊物 續回 看 的⽂章 3 從⽂章的 讀率 瞭 各⽂章主 題受關注的 度 Y2 書 絲專⾴ 除了上 兩種 另 亦 Y2 於 書 絲專⾴協助推 ⽂章 由洞 ⼯具來 析各 ⽂章的 讚 享 ⼈ 亦 瞭 各⽂章主題受關 注的 度 9

年活動回 理 利中學 赫 中學 場學 記 利⾼ 照

⾃ 2020 年 4 ⽉ 17 ⽇⾄ 2020 年 12 ⽉ TMEC 的 Medium 刊物「不只是 ─ 0 歲到 100 歲 的 利」已 49 位讀者 蹤 ( 註 1 ) Medium 為⼀部 格社群平台

增

推 計畫

讀者回 TMEC 到讀者 為家⻑ 師 其中所關注的 段可 來⾃不同年 段 雖 推 ⽂ 章 容 為介紹 利中學 ⽽從 現的樣貌 可發現到 讀者對於其 主題 更加 興 ⽽ 成為未來 寫⽂章的⾯向 Y2 絲專⾴ 貼⽂ ⼈ 超 1,000 ⼈ 的⽂章 下

〈波 各的 利 共 動〉1,803 〈政府 ⺠間 國 ─三⽅⼒量串 發展的 共 利 國經驗〉2,366 〈赫 中學 孵 利孩⼦ 成⼈的 〉3,269 〈哈德 利中學─ 型經濟實例 結合社會 神的 型經濟〉1,959 〈 續⼩學的學 利中學 型經濟課 真實社會的縮影；⾃我建構的預 環境〉2,749 〈讓孩⼦ 上 學 利的 學 〉1,531

Medium 不只是 ─ 0 歲到 100 歲的 五 的⽂章為 下 〈讓孩⼦ 上 學 〈 利的 幼兒的 〈 利⼩學的 辦

利

利的 學

〉1,200 會〉 489 未來挑戰〉396

根 上 兩個平台的 計 利中學典 學校 利中學 型經濟課 利 學

〈 〈

利的 知 法〉384 利的代間學 ⽅ 〉246

較 ⼈ 的主題 下 利⼩學辦學經驗 享 利 幼兒 經驗 享 利 共 利⾼ 照

於讀者對於其 年 段的學 增 求 明年度的各主題⽂章 幅亦 所 整 由於 TMEC Y2 更 參 在 共 的推 中 期 更 的 ⽴⼩學 因 會增加 ⼩學 的⽂章 幅 使家⻑ ⽴學校 師 更 了 利⼩學 的 。 10

共

利

年 TMEC Y2 合作 共同主辦「2020 利 共 計畫」 希 由協助 ⽴學校轉型 讓更 者 家⻑ 孩⼦ 會 驗 利 的 使 利成為⼈⼈可負 的 擇 利 共 計畫 為三個 段 ⼤眾推 師 培⼒ 轉型輔 來實踐計畫 容

⼀ 段 ⼤眾推

2020.07.04 「我在臺灣

利」 享會

場 享會 到 TMEC 計畫主 ⼈ 同僚副 授 享 式 理 臺灣實驗 發展 現況 並 AMI 中 台 利培訓中⼼負責⼈⽅ 理事⻑ 來 享 利⼩學師 培 訓課 容 ⼼ 利實驗 團 辦⼈王 輝 師 享⾃⼰參加 式 ⼩學師 培訓的⼼路 制 中學 師張嘉 參 式中學師 培訓 何應⽤在 所屬的 學 域 在 享會的 每位講者 Y2 執⾏⻑杭容宇 ⾏ 合座 參 者共同 交 享在實踐 理想 中 到的困難 破關鍵 本 享會除了現場參 同 線上直 共計 150 位參 者 其中 8 成的參 者 為⾸ 參 Y2 TMEC 所 辦的活動 ⽽參 者 對於 制 中學 師張嘉 的 享尤為 刻 為 為 師 改變⾃⼰並不容易 佩服 實踐理想的 亦 參 者表 參加完本 享會 未來期 ⼀步參 利 相關的⼯作坊活動 參 者回 家⻑ 了 元

給予 會 ⾃我建構

利 中⼼ 師 我本 是從事 利幼兒 ⼯作 ⽽在 完 場講座 使我開 更 對於 的 另⼀ 轉的信 ⽴學校 師 更 的了 ⾃主學 的重 性 想 試不同 ⽅式的科技 ⼯ 師 原來 利在臺灣已經 30 年 但我在之 完 都沒 希 臺灣 更 推 利 的活動 11

共

⼆ 段 師 培⼒

2020.08.16-08.18 「 利 共 」 驗 為期三天兩夜的 利 共 驗 參 學員（ ⽴學校 師） ⼯作者⾯對⾯交 了 到在實踐 利 的 中 的知識 可 樣的 理 對 ⼯作者本 學⽣所 來的助益 1天 識 利 的 理 實踐

2 天 參訪 ⼩學 中學

利

經三天豐富的活動 知識學 到 ⽴學校 師更 經⾃ ⼼ 轉 從各個學校團隊的提 中 看⾒ 之中

識了 樣的 理 神 ⽽ 師對學⽣的 切關⼼

別來⾃ 臺共 14 所

學員對於轉型 式 的想法

參訪 學⽣ 享 讓⼈

刻

「孩⼦的 享 實 了 給孩⼦知 ⾃⼰想成為什 ⼈ 」 「學⽣的⾃信 ⾃律 師對學⽣的包容 相信 」 「不只是 師 家⻑ 學⽣對 的瞭 信 ⽀ 忱 願景 」

驗 提供了學 會 更 的 識

「從理論到實 再到 享 雖 間短暫 但 證了 除我們的未知 懼 常棒 」 報

利 到的挑戰

3 天 對 ⽒ 的學 檢視 轉型提 發表

利 共 驗 共 61 位學員參 ⽴國中⼩ 師 校⻑

學員回

利

〈 ⽴學校 可做

利

利

轉 的可 性

學校 「 利」作為轉型實驗 的 學理 可 會 到的 挑戰或 的⽀ 1. 家⻑溝 2. 師培準 課 整 3. 環境 的經費 4. 團隊共識 ⼼ ( 包 ⾏政 學的 整 )

⼀線 師 驗 式 學現場〉（ 2020 年 8 ⽉ 27 ⽇

⼦天下採訪 ）

12

共

利 三 段 轉型輔

2020.09-12 拜訪 學校 投 轉型輔 經 兩個 段 三 段開 Y2 針對 同 利 理 並希 轉型的 ⽴學校 提供實 質的⽀ 在參 完 利 共 驗 之 共 3 所學校 向 Y2 提出轉型計畫提 經 評 成為 受贊助的 學校 ⽽學校轉型計畫經 議 的 ⽴學校 可 得 Y2 的五年 轉型贊助經費（ 2021 年⾄ 2025 年 ） 成為臺灣 ⽴ 利實驗學校的先鋒 2020 年 9 ⽉⾄ 12 ⽉ 段期間 TMEC 3 所學校 續 繫 協助學校在轉型計畫上各⽅ ⾯的預 ⼯作 辦 學校線上 明會 明轉型輔 相關 經費規劃 提供國 師 培訓 訊 拜訪 學校 識學校環境 了 學校的轉型願景 規劃 中可 到的困難

在轉型

引 相關 源 利書 ⽂章推 介紹 利 專家學者

基隆 暖暖中學

協助學校轉型計畫書之 寫 提供計畫書 寫 容上的建議 提供增 培⼒的 會 ⿎ 師參 線上⼯作坊課 （ 利 中的⾃我表 ） 計畫主 ⼈ 同僚副 授到校演講 利 之 嘉義 林國⼩

13

臺中 中坑國⼩

研 計畫

研 發展 TMEC ⾃ ⽴ 來 ⼒於推 利中學 辦不同主題的⼯作坊 講座 並 續 中學 相關 源 期許 成為臺灣在 的 利中學 推 培訓輔 中⼼ 因⽽ 於 年度開 ⼿研 《 利中學辦學 南⼿冊》 由 利 少年 論 提供各國辦學實 例 作為 ⽴中 學校轉型 欲辦理 利中學 者之借 參考

預計 構 ⼀章 利中學 發展 1. 利中學 的發展 2. 利 傳 學校的 別 五個向度 專注 影響 ⼒ 在動 成果 ⼆章 利中學之理論 原則 1. 利⽅法原則 ⽤於中學課 2. 利四⼤發展 段之 求 3. ⼤ 之⼦ 型 討學⼒ 學⼒之學 成就 三章 利中學⽣的學 成就研 四章 利中學辦學實例介紹 預計增加 臺灣的中學課 實 經驗

參考 整的 來源

主 參考 利中學辦學專家 David Khan、Sharon L. Dubble D. Renee Pendleton 的 作 The Whole-School Montessori Handbook for Teachers and Administrators. Cleveland, OH : NAMTA. （1999） 作為 理論之依 同 輔 TMEC 年 辦的⼯作坊 論壇 容 各國相關 例

利中學 辦學 南⼿冊

未來 規劃

預計 會增加臺灣 利中學課 的實 經驗 由⽂ 回 訪 質性 析 來了 課 設計 學 中可 會 到的困難 並試 從中 出 破的 ⽽《 利中 學辦學 南⼿冊》之 寫 會 續到下⼀個年度 並預計於 2021 年 完成 14

未來展

未來展 TMEC ⾃ 2018 年 8 ⽉成⽴ 來 ⼒於推 利中學 銜 已在臺灣發展 年的 幼兒 步開展的⼩學 兩年來 我們已 辦 10 場活動 寫 100 ⽂章 並 引 國 專家 源 提供許 學⼯作者培⼒ 增 會 讓社會⼤眾看⾒不同型 的 樣貌 展 2021 年 我們 兩年累積的成果為基礎 並 年 動的 利 共 計畫為序 確⽴「 利 共 」為⽬ ⾏更 度的推 培⼒ 辦學⼯作 讓更 ⼈ 會 識 參 實踐 利

2021 年 TMEC ⼯作主軸 共 推

培⼒

辦學

推 ⽂章 益講座 培⼒⼯作坊

⼩ 學

15

中 學

⾼ 照

⽴學校 轉型輔

未來展

推 伸 ⼩學

中學

⾼ 照

兩年來 我們 續關注國 利的發展趨 發現⼩學 ⾼ 照 同樣為⼤眾所關 切的議題 去我們主⼒推 中學 曾 講者 享 兩種 域的經驗 受參 者興 因 我們期 在下年度 之整合 現 的推 培⼒⼯作中 讓更 ⼈ 會從不同 ⾯向 識 利 同 呼應 利「 續性」的 神

利 6-12 ⼩學 預計辦理 1 ⾄ 2 場 益講座 介紹 利⼩學 理 學經 驗 推 ⽂章主題 伸 寫 關 6-12 兒童發展理論 宇宙 師 培訓 容

利 12-18 中學 預計 辦 1 場中學⼯作坊 講 實 踐 利中學的 ⾨ 同 彙整 2020 年兩場中學⼯作坊 課 中的 彩 容 寫為⽂章向 ⼤眾 享

利 ⾼ 失智照 預計 1 場 益講座 １場⼯作 坊 讓社會⼤眾 相關 構的⼯作 者了 到 ⽇常中⼈們可 何 由 利的 神 活動照 陪 伴失智⻑者

辦學實踐 輔 ⽴學校轉型

明年 1-3 所 ⽴學校加 「 利 共 」學校轉型⾏列 TMEC 開展為期五年的輔 陪伴計畫 研 合 臺灣學校轉型的 制並提供 源 成為各校轉型路上的⽀ 伴 制確⽴ 參考國 ⽂ 定 確⽴ 制度 ⽬

利 共 個 研 辦學 合臺灣學校的 作 制 轉型⼯作 包 五年 師培訓 學校評 ⽅式

義的 共

源輔 引 利辦學 學專家 往各校 提供課 學 環境 整 源 定期訪視學校 了 學校 作 況 並 年 ⾏評估會議 確 ⽬ 之 成

利 神普 臺灣

我們相信 由推 利的 神 同種⼦ 往社會各個 域 利 動的⼈們 在 們⾃⼰的⼯作 ⽣活 域裡實踐 利 效 ⽽為臺灣的 來更 量

由每⼀個受到 出更 義的 共 成

16

臺灣

利

基

Taiwan Montessori Education Center 計畫主 ⼈ 同僚 協同主 ⼈ 徐永 專 助理 曾 專 助理 王 欣 年度報告製作 曾

王 欣