COORDINADORES : ANDRES CAMILO PALACIO V. MARGARITA M. OROZCO P.
L
os datos recolectados corresponden a una encuesta realizada en la Institución Educativa Carlos Pérez Mejía, sobre el número de estudiantes que laboran actualmente en jornada contraria o que en sus vacaciones realizan algún tipo de oficio remunerado.
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OBJETIVO: Estimar el número de niños
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trabajadores que actualmente estudian en la Institución Educativa Carlos Pérez Mejía. COMPILACIÓN DE LOS DATOS: la base de
datos corresponde a una encuesta institucional realizada en la Institución Educativa Carlos Pérez Mejía entre enero y febrero de 2010. PROCEDENCIA DE LA INFORMACIÓ INFORMACIÓN: La
base de datos corresponde a las encuestas realizadas y recopiladas a los alumnos de los grados de 7º a 11º de la Institución Educativa Carlos Pérez Mejía
EDICIÓN: BRANDON FERNANDEZ R. MARIA CLAUDIA RINCO L. ANDRES CAMILO PALACIO V.
DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN: ALEJANDRA PALACIO V. SERGIO ANDRES HENAO S.
ASESORA: MARGARITA MARIA OROZCO PATIÑO
LUGAR: INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS PEREZ MEJIA BELLO - ANTIOQUIA
2010
MUESTRA: MUESTRA: 501 alumnos encuestados CLASIFICACIÓ CLASIFICACIÓN DE LAS PERSONAS ENCUESTADAS SEGÚN:
GRADO DE ESCOLARIDAD: 7º a 11º GÉNERO: Masculino: 234 Femenino: 267 EDAD: 11 a los 19 años
De los 911 estudiantes matriculados en la Institución Educativa Carlos Pérez Mejía, fueron encuestados 557, los cuales se encuentran: ♣ ♣ ♣ ♣ ♣
En el grado séptimo, 108 alumnos En el grado 8octavo, 137 alumnos En el grado noveno, 124 alumnos En el grado decimo 104 alumnos Y en el grado once 84º alumnos.
GÉNERO DE LOS ESTUDIANTES ENCUESTADOS EN LA I.E.C.P.M 140 120
Los 557 estudiantes encuestados fueron clasificados de acuerdo a la edad y el 100 género: 80 ♣ De acuerdo a la encuesta institucional, la edad promedio es: 60 ∂ En el grado séptimo es de 12 años 40 ∂ En el grado octavo es de 14 años ∂ En el grado noveno es de 15 años 20 ∂ En el grado decimo es de 16 años 0 ∂ En el grado once es de 16 años
72 60 58
56 49
64
50
MASCULINO 48 35
7º
♣ Analizando el género, podemos observar que el 47% de la población encuestada es de género masculino, y el 53% femenino. El grado noveno es el único donde predomina el género masculino, en el resto de los grados el género femenino es el que predomina.
8º
9º
10º
11º
EDAD DE LOS ALUMNOS ENCUESTADOS DE LA I.E.C.P.M 7º
8º
9º
10º
11º 60
54
52
51 48
45
44
32 29
27 19
17
15
15 12
9 3
11
12
6
5
7
6
1
13
14 EDAD
15
16
17
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FEMENINO 65
3
E
xisten en el mundo alrededor de 40 millones de menores que trabajan en fábricas, en la agricultura, en la minería, en pequeñas industrias, en talleres de artesanía, en hostelería y tiendas o como vendedores ambulantes.
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A menudo los niños realizan en las fábricas trabajos relativamente ligeros pero entre éstos se destacan algunos que presentan riesgos evidentes para su salud y seguridad. A veces los destinan a ocupaciones peligrosas: fabricación de cohetes, soplado de vidrio, transporte de vidrio incandescente, utilización de materiales tóxicos en las tintorerías, trabajos que implican la exposición al polvo y al plumón en las fábricas textiles, al calor y al frío extremos en la manufactura de ciertos productos, trabajos en fundiciones y, en general, en la proximidad de hornos y de máquinas sin protección.
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En tales lugares de trabajo, la iluminación, la ventilación y las condiciones sanitarias son casi siempre muy deficientes, y las precauciones de seguridad son mínimas. Todo ello se agrava extremadamente en el trabajo en minas. En algunos países es usual que niños muy pequeños sean llevados por su familia de las zonas rurales a las urbanas, donde son prácticamente vendidos para el servicio doméstico. A menudo no se paga a estos niños, considerados como "adoptados". Tal situación hace posibles el trabajo excesivo, los malos tratos y la explotación. La Institución educativa Carlos Pérez mejía no es ajena a este conflicto social, encuestas recientes demostraron que en la Institución hay estudiantes que laboran en jornada contraria y realizan actividades desde albañilería hasta venta de arepas. La finalidad de este proyecto de investigación es estimar el número de estudiantes que actualmente trabajan y realizar una campaña de prevención en contra del maltrato y la explotación infantil.
N
El término “trabajo infantil” suele definirse como todo trabajo que priva a los niños de su niñez, su potencial y su dignidad, y que es perjudicial para su desarrollo físico y psicológico. Así pues, se alude al trabajo que: es
peligroso y prejudicial para el bienestar físico, mental o moral del niño; e interfiere con su escolarización puesto que: les priva de la posibilidad de asistir a clases; les obliga a abandonar la escuela de forma prematura, o les exige combinar el estudio con un trabajo pesado y que consume mucho tiempo. En las formas más extremas de trabajo infantil, los niños son sometidos a situaciones de esclavitud, separados de su familia, expuestos a graves peligros y enfermedades y/o abandonados a su suerte en las calles de las grandes ciudades (con frecuencia a una edad muy temprana). ¿Cuándo calificar o no de “trabajo infantil” a una actividad específica? Esto dependerá: de la edad del niño o la niña, el tipo de trabajo en cuestión, la cantidad de horas que le dedica, y las condiciones en que lo realiza,
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o todas las tareas realizadas por los niños deben clasificarse como trabajo infantil que se ha de eliminar. Por lo general, la participación de los niños o los adolescentes en trabajos que no atentan contra su salud y su desarrollo personal ni interfieren con su escolarización se considera positiva. Entre otras actividades cabe citar la ayuda que prestan a sus padres en el hogar, la colaboración en un negocio familiar o las tareas que realizan fuera del horario escolar o durante las vacaciones para ganar dinero de bolsillo. Este tipo de actividades son provechosas para el desarrollo de los pequeños y el bienestar de la familia; les proporcionan calificaciones y experiencia, y les ayuda a prepararse para ser miembros productivos de la sociedad en la edad adulta.
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TRABAJOS PELIGROSOS
L
os "trabajos peligrosos" se refieren a actividades que ponen en peligro la vida y la salud mental o física del niño trabajador. En cada nación del mundo deben existir legislaciones que garanticen la protección del obrero que realiza trabajos peligrosos y en cuanto a menores de edad, estos no pueden ser permitidos bajo ninguna circunstancia. Algunos de estos trabajos peligrosos son: • • • •
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•
6
•
Explotación minera. Trabajos que manipulan productos químicos, por ejemplo los pesticidas en la actividad agraria. Manipulación de maquinaria pesada y peligrosa (punzantes o eléctricos). Trabajo en las diferentes construcciones de edificios. Trabajos relacionados con acciones bélicas de todo tipo. Trabajos que tienen que ver con manipulación de armas. TRABAJOS SOSPECHOSOS
S
on trabajos que no tienen un riesgo para la vida, pero que constituyen un abuso a los derechos del niño. Son actividades que le exigen a los niños trabajar ocultos a la luz pública, en situaciones infrahumanas, en largas horas de trabajo, con poca remuneración y que obstaculizan el normal desarrollo de su crecimiento. Entre ellos se pueden contar los siguientes: • • • • •
Niños y niñas que trabajan en el servicio doméstico. Niños y niñas que trabajan en plantaciones. Niños y niñas que atienden negocios como camareros. Niños y niñas que venden cosas en las calles. Mendicidad infantil.
TRABAJOS QUE ATENTAN LA DIGNIDAD HUMANA
S
on trabajos que atentan contra el normal crecimiento del niño y la niña y va en contra de su dignidad y respeto personal, se convierten además en abuso infantil:
• • •
Prostitución y pornografía infantil. Exhibicionismo. Uso militar de niños.
E
n Colombia el trabajo infantil tiene como fuente principal la situación socioeconómica de las familias, lo que hace que los menores se vean obligados a salir a vender su fuerza de trabajo desde muy temprana edad para contribuir económicamente con los gastos del hogar o simplemente trabajan sin ninguna remuneración para ayudar a la unidad productiva de éste; lo cual se presenta principalmente en hogares que viven en condiciones lamentables.
• • • • •
De los 108 alumnos que cursan el grado séptimo trabajan actualmente 6, es decir el 5%. En el grado octavo trabajan 10 de los 137 alumnos, es decir el 7 %. En el grado noveno trabajan 8 de los 124 alumnos, es decir el 6 %. En el grado decimo trabajan 13 de los 104 alumnos, es decir el 12%. Y en el grado 11 de los 84 alumnos trabajan 15, es decir el 17 % ESTUDIANTES QUE LABORAN ACTUALMENTE SEGÚN EL GRADO DE ESCOLARIDAD
16
15
14
13
12 10
10 8
8 6
6 4 2 0 7º
8º
9º
10º
GRADOS DE ESCOLARIDAD
11º
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Según La grafica podemos inferir que:
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Las razones son múltiples:
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Marginación social y extrema pobreza: la familia en general carece de las
condiciones necesarias de subsistencia y hace que los niños trabajen para mantener la economía familiar. Esta situación solo puede resolverse con una decidida voluntad estatal de proteger la familia. Redes de explotación infantil: múltiples redes del crimen organizado trabajan en todo el planeta para usar a los niños y niñas en sus propósitos económicos, como la mendicidad y la prostitución. Conflictos armados: en situaciones desastrosas de orden público, los niños y las niñas son víctimas de todo tipo de abuso. Por presión del grupo de pares: algunos niños y adolescentes trabajan por acompañar a sus amigos, sus ganancias son utilizadas para cubrir sus propias necesidades, pero por el gusto de manejar dinero se van quedando mayor tiempo en las calles, adaptándose a las vivencias de la calle. Por negligencia de sus padres: Esto es un acto de irresponsabilidad paterna. Es muy frecuente en padres adolescentes. Por orfandad: orfandad: Esto se da cuando los niños o adolescentes son huérfanos y no tienen como sostenerse (esto tiene que ver algo con la mendicidad).
A pesar de la situación precaria en la que pueda encontrarse la familia, el trabajo de los niños no puede considerarse como una solución a la misma, ni
mucho
menos
un
sustituto del trabajo de los
adultos,
menores capacitados
no
Pues
los
están para
ejercer las actividades destinadas a los adultos.
De los 501 alumnos que respondieron a la pregunta ¿de acuerdo a su situación económica prefiere trabajar o estudiar? El 22% prefieren trabajar y el 78% consideran que deben seguir con sus estudios. PREFERENCIA DE LOS ESTUDIANTES DEACUERDO A LA SITUACION ECONOMICA TRABAJAR
116
120
ESTUDIAR 97
100
85
80 58
60 37
40
27 21
20
24
29
7
0 7º
8º
9º
10º
GRADO DE ESCOLARIDAD
11º
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L
a educación es un derecho constitucional que tiene una relevancia de dimensiones incuantificables en un Estado Social de Derecho y que debe ser tomado como el instrumento por excelencia para formar al Colombiano en el respeto a los Derechos humanos, la paz y la democracia. Los menores se caracterizan por merecer, necesitar y tener derecho a un medio ambiente creativo y estimulante que fomente el crecimiento y desarrollo en todas las etapas de su vida. Un factor importante para conseguir esto lo constituye la educación, la cual no sólo comprende el acceso a una escuela, sino también un verdadero aprendizaje básico de calidad que es fundamental al momento de adquirir conocimientos para la vida activa. El acceso de los menores a la educación tiene efectos positivos incalculables en el desarrollo personal de éstos que pueden verse truncados por el ingreso temprano de estos pequeños al campo laboral, ya que es erróneo pensar que todo tipo de trabajo les permite adquirir a los niños un nivel de capacitación y experiencia aceptable, pues en la mayoría de los casos reciben una escasa preparación para poder realizar el trabajo que se les asigna.
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L
a mendicidad es producto y consecuencia, entre otros factores, de la marginación económica. Aun siendo una actividad improductiva y parásita está inserta en el sector de la economía como la más residual y precaria.
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La limosna constituye un fenómeno reproductor de la mendicidad, en tanto que posibilita un efecto continuista. Las personas que donan limosnas satisfacen la necesidad momentánea del mendigo, y, al mismo tiempo, favorecen su conciencia personal. En muchos casos, la limosna no es más que un remedio contra la “vergüenza ajena”. Se da limosna y se libera el remordimiento de conciencia.
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Los padres hacen profesionales a los hijos en el arte de la mendicidad, cumpliendo los menores una función de seducción sobre la actitud de los ciudadanos. La presencia de la mujer con niño es más elocuente, más sensible para el reclamo social de la limosna, por ello, la representación de las mujeres en el ejercicio mendicante es mayor que la de los varones. Los niños, últimas víctimas de la manipulación familiar, son el grupo sobre el que se sustenta la mendicidad organizada. Más del 60 por ciento de los mendigos son menores de 16 años. El componente infantil en la mendicidad familiar es preponderante, es el elemento básico que activa la atracción de la limosna, por ello, se explota, especialmente, a los niños de edades comprendidas entre los dos y los cinco años, e incluso, a los niños en edad lactante pues facilitan más todavía la actitud lastimera.
Las consecuencias del trabajo infantil pueden ser catastróficas para el crecimiento y desarrollo del niño. Esto se evidencia claramente en la población entre los 13 y 17 años, pues los trabajadores de este rango de edades acumulan, frente a quienes no trabajan, un mayor número de años de educación perdidos.
L
De los 501 estudiantes encuestados, 224 han manifestado haber trabajado durante las vacaciones, es decir 45%. Según la gráfica, los estudiantes que han dedicado sus vacaciones a trabajar: el 6% están cursando el grado 7º, el 27% están en 8º ó 9º, el 21% están en 10º y el 19% están en 11º. ESTUDIANTES QUE LABORAN EN VACACIONES
70
60
62
60 50
46
43
40 30 20
13
10 0 7º
8º
9º
10º
GRADOS DE ESCOLARIDAD
11º
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a relación entre trabajo y estudio debe entenderse en un amplio contexto en donde se demuestran fuerzas sociales poderosas, económicas, políticas y culturales, que desempeñan un importante papel a la hora de determinar el nivel de participación del niño en ambas actividades. Por lo general, la participación de los niños o los adolescentes en trabajos que no atentan contra su salud y su desarrollo personal ni interfieren con su escolarización se considera positiva. Entre otras actividades, cabe citar la ayuda que prestan a sus padres en el hogar, la colaboración en un negocio familiar o las tareas que realizan fuera del horario escolar o durante las vacaciones para ganar dinero de bolsillo.
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os países industrializados deben comprometerse a no adquirir productos en los cuales se hayan usado niños, pero deben comprometerse a la vez en ayudar al desarrollo de los países pobres y en vías de desarrollo para que los niños no sean obligados a trabajar.
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La voluntad política de los estados es la única forma de combatir la explotación infantil a través de:
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3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
1. Campañas de movilización nacional sobre los derechos de los niños/as. 2. Programas Nacionales de Capacitación a funcionarios públicos sobre trabajo infantil Formación Ocupacional en Centros de Atención a Menores trabajadores Promoción de los Derechos del Niño/a y Prevención del Trabajo Infantil en las zonas más pobres. Reforzamiento Educativo y Vocacional para Niños y Niñas Trabajadores en la Calle Programa de Atención Integral a Niños/as Vendedores ambulantes Programa de Erradicación y Prevención del Trabajo Infantil en la Fabricación de Productos. Campaña Publicitaria de Movilización Social ante el Trabajo Infantil. Programa de Formación sobre el Trabajo Infantil para Presidentes de Asociaciones de Padres de Familia. Inclusión de temas sobre trabajo infantil en los currículos escolares y libros de texto
Lo que el niño aprende en la escuela a través de la educación formal es mucho más
grande
e
importante
aprende en el trabajo.
que
lo
que
El trabajo y la
realización de actividades repetitivas, amarran
al
menor
a
una
realidad
concreta y limitan las posibilidades de un mejor futuro. educación menor,
En consecuencia, la
expande
mientras
las que
restringe
fronteras el
trabajo
del las
U
Nos preocupa la situación de los niños trabajadores en Colombia, pero más nos preocupa la situación económica por la que atraviesan muchos de nuestros compañeros de la institución, por esto les preguntamos si han recibido algún tipo de presión por parte de su familia para trabajar, y conforme a sus respuestas podemos deducir que:
SABIAS QUE…
• La mayoría de los alumnos de la institución que trabajan o han trabajado lo hacen porque quieren, sin recibir algún tipo de presión familiar. • El 6 % de los estudiante encuestados han recibido algún tipo de presión, aunque es una cifra muy baja, no debería presentarse, pues aún son menores de edad. • En el grado once es donde se presenta mayor presión, debido a que sus familiares los ven con capacidades de trabajar y empezar a cooperar para su sostenimiento económico ¿HAS RECIBIDO ALGÚN TIPO DE PRESION FAMILIAR PARA TRABAJAR?
NO SI
71
11º
16 103
10º
6
9º
6
118 134
8º
3
7º
2
42 0
20
40
60
80
100
120
EN COLOMBIA SOLO 70 DE CADA 100 MENORES ESTUDIAN Y EL RESTO SE ENCUENTRAN POR FUERA DEL SISTEMA EDUCATIVO. LAS CIFRAS DE DESERCIÓN ESCOLAR AUMENTAN MÁS CUANDO EL MENOR INGRESA AL CAMPO LABORAL, YA QUE TAN SÓLO UN 20% DE LOS JÓVENES QUE TRABAJAN, ESTUDIAN. LA SITUACIÓN DE ESTOS PEQUEÑOS ES PREOCUPANTE, NO SOLO PORQUE ALTERNAN SU TIEMPO ENTRE EL TRABAJO Y EL ESTUDIO, SINO QUE ADEMÁS ÉSTOS TIENDEN AL ABANDONO ESCOLAR, HACIENDO QUE ESTA CIFRA SIGA AUMENTANDO
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na de las razones que suele ser usada como excusa para el abandono escolar son las condiciones económicas desfavorables de los hogares, pues la escuela no es una solución atractiva, ni económicamente viable para las personas de escasos recursos, que residen en zonas rurales y que son de estratos medios y bajos
140
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LA ONU Y LA ERRADICACIÓN DEL DEL TRABAJO INFANTIL
L NIÑOS TRABAJADORES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS PÉREZ MEJÍA | 1/1/2010
a eliminación del trabajo infantil ha sido una de las prioridades de las organizaciones de las Naciones Unidas desde sus inicios, a fin de prevenir y combatir la explotación infantil.
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Desde sus inicios la Organización Internacional del Trabajo (OIT) de las Naciones Unidas ha basado su acción en la estipulación de la edad mínima de admisión al empleo como criterio para definir y reglamentar el trabajo infantil. También promueve un enfoque flexible, que les permite a los países abordar progresivamente el problema a partir de estrategias orientadas al fortalecimiento de las capacidades nacionales y a la atención prioritaria de niños, niñas y adolescentes víctimas de las peores formas de trabajo infantil. Además, en 1992 la OIT creó el Programa Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil (IPEC, por sus siglas en inglés) una iniciativa de cooperación técnica dedicada exclusivamente a prevenir y combatir el trabajo de los niños y niñas. Es nuestro deber ayudar a estos niños que son utilizados injustamente para el beneficio de otros. LA UNICEF
E
s la Encargada de ayudar a los niños y proteger sus derechos, y tratar velar por su seguridad a nivel mundial. Unicef ayuda principalmente a evitar la prostitución en zonas de extrema pobreza, en África y otras latitudes del mundo. Los derechos humanitarios son áreas de acción de Unicef e incluyen el desarrollo de la niñez, de la adolescencia, y la participación en los patrones de vida, basándose en la educación.
PROGRAMAS DE LA UNICEF EN COLOMBIA •
Ciudades amigas de la infancia (o de la niñez): Destinado a fomentar la aplicación de la Convención sobre los Derechos del Niño en el ámbito de las entidades locales (ayuntamientos, concejos, ...) • Espacio por la Paz: es una iniciativa que desarrolla Unicef junto al Club Atlético Boca Junior desde el año 2008. El programa consiste en utilizar las instalaciones del club para capacitar a jóvenes y adolescentes sobre sus derechos. De esta manera, todos los meses, 160 chicos son invitados al micro cine del Museo de la Pasión Boquense para desarrollar actividades educativas y, en reconocimiento, son invitados al estadio a presenciar un partido de fútbol de Boca Junior
L
a UNICEF ha desarrollado un conjunto de criterios básicos para determinar si el trabajo infantil es explotador. Define que el trabajo infantil es inapropiado si
es con dedicación exclusiva a una edad demasiado temprana, se pasan demasiadas horas trabajando, el trabajo provoca estrés físico, social o psicológico indebido, se trabaja y se vive en la calle en malas condiciones, el salario es inadecuado, el niño tiene que asumir demasiada responsabilidad, el trabajo impide el acceso a la escolarización, el trabajo mina la dignidad y autoestima del niño (como el esclavismo y la explotación sexual), impide conseguir un pleno desarrollo social y psicológico.
• • • • • • • •
Sabias que…………. La UNICEF apoya programas de educación, asesoramiento y
cuidado de los niños que
trabajan en condiciones muy peligrosas sexuales
(como o
domésticos)
y
vigorosamente violación de
esclavos
trabajadores aboga
contra
sus derechos.
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•
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ntes que el trabajo, la educación es un derecho y un deber de obligatorio cumplimiento para todos los niños y adolescentes, por ello, los menores antes de los 12 años no están capacitados para trabajar, sino que por el contrario, deben dedicar absolutamente todo su tiempo al estudio y la recreación.
16
Para los niños que se encuentran entre los 12 y 14 años, la escuela debe seguir siendo una prioridad. Y para aquellos que están entre los 15 y 17 años el sistema educativo debe ofrecer una educación vocacional y profesional, con el fin de apoyarlos en este periodo de inserción gradual al campo laboral. De Acuerdo con la gráfica podemos decir que la mayoría de los estudiantes que laboran tienen entre 14 y 16 años ESTUDIANTES QUE LABORAN SEGÚN SU EDAD ACTUAL 12
11
10 8
8
8 6
5
4 2
3 1
0 DOCE
TRECE
CATORCE QUINCE DIECISEIS DIECISIETE EDAD ACTUAL
actividad
que
un
niño
a
intolerable eliminada,
la
educación
y
debe
por
es ser
ello
los
esfuerzos deben ir destinados a
prohibir
comiencen actividades
que
los
a que
niños
realizar impidan
su
educación, así como también alejar al menor del trabajo bajo condiciones peligrosas y asegurarse de que el menor pueda adquirir una educación que
le
futuro
garantice
un
mejor
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Cualquier
interfiera con el derecho de
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n Colombia, el trabajo infantil constituye una problemática social, ya que existe una alta participación de menores en el mercado informal, lo cual los obliga a trabajar en condiciones desventajosas como lo es la baja remuneración y mala calidad del trabajo.
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La realización de actividades de "tipo informal" ha sido una de las soluciones implementadas por numerosos hogares como una forma de combatir el desempleo para lograr una fuente de ingresos que ayude al sostenimiento de la familia Es así como la pobreza se convierte en la causa más determinante del trabajo infantil, puesto que la realización de actividades remuneradas de los menores logra atenuar la falta de recursos en el hogar. De acuerdo con la gráfica hay estudiantes dedicados a las ventas que tienen entre 13 y 17 años, hay estudiantes de 12, 14 y 15 años que son repartidores de arepas, hay un estudiante de 13 años que realiza labores de mecánica y hay estudiantes dedicados a labores de construcción que tienen entre 14 y 17 años. TIPOS DE TRABAJOS DESEMPEÑADOS POR LOS ESTUDIANTES ENCUESTADOS MECANICA
7
VENDEDOR 6
CONSTRUCTOR AREPAS
4
5 3 4
2
3 1
1 2
2 2
1
2
1
2 2
1
1
0 12
13
14
15
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