1_9788417706340

tirant

humanidades

plural

Este libro pretende aproximar al lector al comentario de textos antiguos medievales y de los Siglos de Oro, proponiendo los principios metodológicos fundamentales para el comentario filológico y mostrando diferentes ejemplos de aplicación de la metodología teórica presentada. El objetivo principal del análisis de un texto antiguo es determinar y justificar, a partir de sus características lingüísticas, la etapa de la historia de la lengua en la que se inscribe y su fecha de redacción.

En primer lugar, se presentan los contenidos teóricos necesarios para reconocer y explicar los rasgos lingüísticos determinantes del escrito desde una perspectiva diacrónica. Y, en segundo lugar, la parte práctica muestra diferentes comentarios que sirvan como modelos de análisis de textos de entre los siglos XII al XVII y que permitan al lector enfrentarse no solo a ediciones facsímiles, sino también a ediciones modernizadas que dificultan la datación de los escritos.

Al igual que los otros dos libros de esta colección, este último se ha escrito pensando en diferentes necesidades, tanto las universitarias en asignaturas de Grado y Máster del Departamento de Filología Española de la Universitat de València, como también en las de los estudiantes que se enfrentan a la oposición al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria.

Adela García Valle

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Adela García Valle. Breve CV

Adela García Valle

tirant prosopopeya

Comentario de textos hispánicos: Análisis del comentario filológico

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Comentario de textos hispánicos: Análisis del comentario filológico tirant

humanidades plural

Adela García Valle es profesora titular de Universidad en el área de Lengua Española y miembro del equipo de investigación HISLEDIA (Universitat de València —GIUV2013-080—). Su actividad investigadora incluye su participación en diez Proyectos de Investigación y más de cincuenta publicaciones, entre ellas dos libros. Sus líneas de investigación principales son 1. Historia de la Lengua Española, principalmente Fonética y Fonología del Español. Estudio diacrónico, La lengua jurídica medieval y Fraseología Histórica. 2. Estudios del español en contacto con otras lenguas en sus aspectos diacrónicos y 3. Español como lengua extranjera.

COMENTARIO DE TEXTOS HISPร NICOS: Anรกlisis del comentario filolรณgico

COMITÉ CIENTÍFICO DE LA EDITORIAL TIRANT HUMANIDADES Manuel Asensi Pérez

Catedrático de Teoría de la Literatura y de la Literatura Comparada Universitat de València

Ramón Cotarelo

Catedrático de Ciencia Política y de la Administración de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la Universidad Nacional de Educación a Distancia

Mª Teresa Echenique Elizondo Catedrática de Lengua Española Universitat de València

Juan Manuel Fernández Soria

Catedrático de Teoría e Historia de la Educación Universitat de València

Pablo Oñate Rubalcaba

Catedrático de Ciencia Política y de la Administración Universitat de València

Joan Romero

Catedrático de Geografía Humana Universitat de València

Juan José Tamayo

Director de la Cátedra de Teología y Ciencias de las Religiones Universidad Carlos III de Madrid

Procedimiento de selección de originales, ver página web: www.tirant.net/index.php/editorial/procedimiento-de-seleccion-de-originales

COMENTARIO DE TEXTOS HISPÁNICOS:

Análisis del comentario filológico

ADELA GARCÍA VALLE Profesora titular de Universidad

tirant humanidades Valencia, 2019

Copyright ® 2019 Todos los derechos reservados. Ni la totalidad ni parte de este libro puede reproducirse o transmitirse por ningún procedimiento electrónico o mecánico, incluyendo fotocopia, grabación magnética, o cualquier almacenamiento de información y sistema de recuperación sin permiso escrito de la autora y del editor.

En caso de erratas y actualizaciones, la Editorial Tirant Humanidades publicará la pertinente corrección en la página web www.tirant.com.

© Adela García Valle

© TIRANT HUMANIDADES

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TELFS.: 96/361 00 48 - 50

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Responsabilidad Social Corporativa: http://www.tirant.net/Docs/RSCTirant.pdf

A Soraya

ÍNDICE Prólogo............................................................................................................................. 13

BLOQUE I CUESTIONES TEÓRICAS. BASES METODOLÓGICAS Capítulo 1 INTRODUCCIÓN AL COMENTARIO FILOLÓGICO

I. PRIMERAS APROXIMACIONES................................................................ 19 II. PAUTAS PARA EL DESARROLLO DEL COMENTARIO FILOLÓGICO...................................................................................................................... 21 III. ETAPAS LINGÜÍSTICAS. CRONOLOGÍA GENERAL........................... 22

Capítulo 2 PARTES DEL COMENTARIO FILOLÓGICO I. INTRODUCCIÓN........................................................................................... 23 II. ANÁLISIS LINGÜÍSTICO............................................................................. 24 1. Nivel fonético-fonológico y gráfico......................................................... 24 2. Nivel morfosintáctico................................................................................ 25 3. Nivel léxico-semántico.............................................................................. 28 III. CONCLUSIONES............................................................................................ 29

Capítulo 3 CARACTERIZACIÓN LINGÜÍSTICA DEL CASTELLANO MEDIEVAL

I. NIVEL FONÉTICO-FONOLÓGICO Y GRÁFICO.................................. 31 1. Vocalismo y consonantismo..................................................................... 31 II. NIVEL MORFOSINTÁCTICO..................................................................... 41 1. Sustantivos y adjetivos.............................................................................. 41 2. Verbo........................................................................................................... 42 3. Artículo....................................................................................................... 48 4. Posesivos..................................................................................................... 49 5. Demostrativos............................................................................................ 51 6. Pronombres................................................................................................ 52 7. Adverbios, preposiciones y conjunciones............................................... 55 8. Sintaxis........................................................................................................ 58 III. NIVEL LÉXICO-SEMÁNTICO.................................................................... 59

10

Índice

Capítulo 4 CARACTERIZACIÓN LINGÜÍSTICA DEL ESPAÑOL CLÁSICO

I. NIVEL FONÉTICO-FONOLÓGICO Y GRÁFICO.................................. 63 II. NIVEL MORFOSINTÁCTICO..................................................................... 67

BLOQUE II PRÁCTICA. COMENTARIOS FILOLÓGICOS Capítulo 5 UNOS VERSOS DEL CANTAR DEL DESTIERRO DEL POEMA DE MIO CID COMENTARIO FILOLÓGICO.................................................................................. 76

I. RECONOCIMIENTO DE LA ETAPA LINGÜÍSTICA............................. 76 II. IDENTIFICACIÓN DEL ESCRITO............................................................. 76 III. ANÁLISIS LINGÜÍSTICO............................................................................. 76 1. Nivel fonético-fonológico y gráfico......................................................... 76 2. Nivel morfosintáctico................................................................................ 79 3. Nivel léxico-semántico.............................................................................. 80 IV. CONCLUSIONES............................................................................................ 80

Capítulo 6 UN PASAJE DE LA GENERAL ESTORIA DE ALFONSO X EL SABIO COMENTARIO FILOLÓGICO.................................................................................. 82

I. RECONOCIMIENTO DE LA ETAPA LINGÜÍSTICA............................. 82 II. IDENTIFICACIÓN DEL ESCRITO............................................................. 82 III. ANÁLISIS LINGÜÍSTICO............................................................................. 83 1. Nivel fonético-fonológico y gráfico......................................................... 83 2. Nivel morfosintáctico................................................................................ 87 3. Nivel léxico-semántico.............................................................................. 89 IV. CONCLUSIONES............................................................................................ 90

Capítulo 7 UN PASAJE DEL II TOMO DE LA PRIMERA CRÓNICA GENERAL DE ESPAÑA DE ALFONSO X COMENTARIO FILOLÓGICO.................................................................................. 92

I. RECONOCIMIENTO DE LA ETAPA LINGÜÍSTICA............................. 92 II. IDENTIFICACIÓN DEL ESCRITO............................................................. 92 III. ANÁLISIS LINGÜÍSTICO............................................................................. 94 1. Nivel fonético-fonológico y gráfico......................................................... 94 2. Nivel morfosintáctico................................................................................ 97 3. Nivel léxico-semántico.............................................................................. 100 IV. CONCLUSIONES............................................................................................ 101

11

Índice

Capítulo 8 UN PASAJE DEL CUENTO VII DE EL CONDE LUCANOR COMENTARIO FILOLÓGICO.................................................................................. 104

I. RECONOCIMIENTO DE LA ETAPA LINGÜÍSTICA............................. 104 II. IDENTIFICACIÓN DEL ESCRITO............................................................. 105 II. ANÁLISIS LINGÜÍSTICO............................................................................. 105 1. Nivel fonético-fonológico y gráfico......................................................... 105 2. Nivel morfosintáctico................................................................................ 109 3. Nivel léxico-semántico.............................................................................. 111 IV. CONCLUSIONES............................................................................................ 112

Capítulo 9 UN PASAJE DEL PRIMER AUTO DE LA CELESTINA COMENTARIO FILOLÓGICO.................................................................................. 114

I. IDENTIFICACIÓN DE LA ETAPA LINGÜÍSTICA................................. 114 II. IDENTIFICACIÓN DEL ESCRITO............................................................. 115 III. ANÁLISIS LINGÜÍSTICO POR NIVELES................................................. 116 1. Nivel fonético-fonológico y gráfico......................................................... 116 2. Nivel morfosintáctico................................................................................ 118 3. Nivel léxico-semántico.............................................................................. 121 IV. CONCLUSIONES............................................................................................ 121

Capítulo 10 DOS POEMAS CORTESANOS: “PREGUNTA A PEDRO DE MENDOZA” DE GÓMEZ MANRIQUE Y “RESPUESTA DE PEDRO DE MENDOZA A GÓMEZ MANRIQUE” COMENTARIO FILOLÓGICO.................................................................................. 125

I. RECONOCIMIENTO DE LA ETAPA LINGÜÍSTICA............................. 125 II. CARACTERIZACIÓN DEL ESCRITO........................................................ 126 III. ANÁLISIS LINGÜÍSTICO POR NIVELES................................................. 127 1. Nivel fonético-fonológico y gráfico......................................................... 127 2. Nivel morfosintáctico................................................................................ 129 3. Nivel léxico-semántico.............................................................................. 131 IV. CONCLUSIONES............................................................................................ 132

Capítulo 11 UN PASAJE DEL LIBRO I DEL AMADÍS DE GAULA COMENTARIO FILOLÓGICO.................................................................................. 134

I. IDENTIFICACIÓN DE LA ETAPA LINGÜÍSTICA................................. 134 II. IDENTIFICACIÓN DEL ESCRITO............................................................. 136 III. EL ESTUDIO LINGÜÍSTICO....................................................................... 136 1. Nivel fonético-fonológico y gráfico......................................................... 136 2. Nivel morfosintáctico................................................................................ 140

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Índice

3. Nivel léxico-semántico.............................................................................. 144 IV. CONCLUSIONES............................................................................................ 145

Capítulo 12 UN PASAJE DE LA CUNA Y LA SEPVLTURA PARA EL CONOCIMIENTO PROPIO, Y DESENGAÑO DE LAS COSAS AGENAS COMENTARIO FILOLÓGICO.................................................................................. 148

I. IDENTIFICACIÓN DE LA ETAPA LINGÜÍSTICA................................. 148 II. IDENTIFICACIÓN DEL ESCRITO............................................................. 151 III. ANÁLISIS LINGÜÍSTICO POR NIVELES................................................. 151 1. Nivel fonético-fonológico y gráfico......................................................... 151 2. Nivel morfosintáctico................................................................................ 155 3. Nivel léxico-semántico.............................................................................. 156 III. CONCLUSIONES............................................................................................ 157 Bibliografía...................................................................................................................... 159

PRÓLOGO Este libro propone los principios metodológicos fundamentales para el comentario filológico y muestra diferentes ejemplos de aplicación de la metodología teórica presentada. El análisis de un texto antiguo, cuyo objetivo principal es determinar y justificar, a partir de sus características lingüísticas, la etapa de la historia de la lengua en la que se inscribe y su fecha de redacción, requiere unas pautas que lo faciliten. Por ello, en el Bloque I de este libro se presentan los contenidos teóricos necesarios para reconocer y explicar los rasgos lingüísticos determinantes del escrito desde una perspectiva diacrónica. Y en el Bloque II se ofrece la parte práctica con muestras de diferentes comentarios a los que se aplica el esquema de análisis propuesto. La selección de los textos comentados pretende, por un lado, que el lector disponga de un modelo de análisis para los textos de cada uno de los siglos, desde el XII al XVII, y en el caso del siglo XIV de dos modelos, por las razones que se extraerán del estudio de los textos, al igual que en el caso del siglo XV, uno en prosa y otro en verso, por la dificultad que conlleva este siglo, entendido como etapa de transición entre el castellano medieval y el español clásico. Asimismo, por otro lado, que el lector sea capaz de enfrentarse no solo a ediciones facsímiles de escritos, que se muestran sin datos lingüísticos contradictorios, sino también a las numerosas ediciones modernizadas que dificultan la datación de los textos. Así pues, resulta imprescindible el reconocimiento de los rasgos que suelen modernizarse en las ediciones que no respetan el original, para aislarlos en el análisis lingüístico, es decir, para no confundirlos con los rasgos propios de la fecha de redacción del texto, los únicos fiables para su datación.

El esquema de comentario propuesto en la primera parte del libro será el que se utilice en la segunda parte, analizando los diferentes niveles lingüísticos (fonético-fonológico y gráfico, morfosintáctico y léxico-semántico. En el primer nivel se incluye el estudio gráfico por

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Prólogo

la necesidad de no confundir grafías con fonemas). La presentación ordenada de las características lingüísticas cuyo reconocimiento resulta fundamental para fechar los textos antiguos debe ir siempre acompañada de la explicación de todas ellas, tal como se muestra en los capítulos 2 y 3.

Este trabajo no pretende ser un manual más de historia de la lengua, se han publicado ya muchos, tal como puede comprobarse en la bibliografía final, algunos de gran calidad, y de ellos proceden varias de las explicaciones requeridas en un comentario filológico y presentadas aquí, y otras explicaciones surgen de mi experiencia dilatada en el ámbito del comentario filológico de textos hispánicos. Por lo tanto, se reflejan en este estudio algunos de los resultados que he obtenido de diferentes investigaciones llevadas a cabo en el campo de la diacronía, de las clases de “Comentario filológico del español” que he impartido a lo largo de muchos años académicos en la antigua Licenciatura de Filología Hispánica, y de otras asignaturas, como “Diacronía” y “Gramática histórica”, impartidas después en el Grado de Estudios Hispánicos, todas ellas en la Facultad de Filología. Sin olvidar mis apuntes de las clases de “Historia del español” y de los cursos de doctorado de diacronía. A mi maestra, por tanto, se debe buena parte de las explicaciones que se encuentran en este libro y que, sin duda, reconocerán todos aquellos lectores que hayan tenido el privilegio de asistir a sus clases. Valga, pues, como reconocimiento al magisterio de la Dra. María Teresa Echenique Elizondo, continuado a lo largo de los años, esmerado, valioso, excelente. Buena parte de las advertencias señaladas en el capítulo de Introducción para afrontar con éxito un comentario filológico y de las pautas establecidas proceden de uno de sus artículos, el titulado “Comentario filológico de un texto medieval”.

Este libro pretende, pues, aproximar al lector al comentario de los textos antiguos medievales y de los Siglos de Oro, ofreciendo para ello no solo el esquema de análisis, sino también las explicaciones precisas de todas las características lingüísticas que permiten determinar su situación en la periodización histórica de la lengua y su fecha de redacción.

Prólogo

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Al igual que los otros dos libros de esta colección, este último se ha escrito pensando en diferentes necesidades, tanto las universitarias en asignaturas de Grado y Máster del Departamento de Filología Española de la Universitat de València, como también en las de los estudiantes que se enfrentan a la oposición al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, de ahí que se muestren dos comentarios de dos textos que se presentaron en estas oposiciones, uno, el del capítulo 10, en la Comunitat Valenciana, y otro, el del capítulo 11, en la Comunidad de Madrid, aunque con ediciones diferentes.

La autora

BLOQUE I

CUESTIONES TEÓRICAS. BASES METODOLÓGICAS

Capítulo 1

INTRODUCCIÓN AL COMENTARIO FILOLÓGICO I. PRIMERAS APROXIMACIONES El objetivo de un comentario filológico es fechar un texto a partir de su análisis lingüístico. Los escritos antiguos no siempre se presentan datados, por lo que sus rasgos lingüísticos resultan determinantes para conocer su fecha de redacción. Para ello se requieren unos conocimientos diacrónicos que permitan reconocer las características que sitúen al texto en un momento concreto de la historia del español.

Como señaló M.ª Teresa Echenique, un comentario filológico adecuado no es aquel que incluye “el comentario de todas y cada una de las palabras” del texto, lo que ha de hacerse, en su opinión, es seleccionar las palabras que permitan estructurar una armazón coherente del texto y de su situación “en la cadena cultural, principalmente lingüística” (1997: 28). Asimismo, considera que no debe pretenderse agotar todas las posibilidades del texto, aunque conviene intentarlo porque de lo contrario resultaría un análisis incompleto y dejar sin reconocer y explicar características lingüísticas obvias conllevaría fracasar en el comentario.

Como también dice esta autora, “comentar un texto es sacar a la luz el saber del receptor de ese texto” (Echenique, 1997: 15 y ss.), saber que no puede improvisarse, ha de existir con anterioridad, de ahí que no sea posible realizar un comentario filológico aplicando mecánicamente un esquema, se requiere una serie de conocimientos filológicos que lo doten de contenido. Añade que el receptor del texto debe orientar y encauzar el comentario filológico y para ello ha de superar una serie de problemas que suelen presentarse en el análisis desde el principio.

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Adela García Valle

En primer lugar, al afrontar el comentario de un texto antiguo, hay que sortear dos de las características de estos textos: 1. El Poligrafismo, es decir, varias grafías para un sonido, y 2. El Polimorfismo, varias formas para una sola palabra, cada una con una pronunciación diferente.

Tanto uno como el otro se deben a la falta de homogeneización de la lengua en la Edad Media y en los Siglos de Oro. Lo normal es encontrar en un texto antiguo muchas variantes gráficas (i / y / j, ejemplo de poligrafismo) y también muchas variantes morfológicas (como, por ejemplo: uerto, verto, uherto, huerto (poligrafismo) // vuerto (polimorfismo por las dos pronunciaciones reflejadas: [wérto] y [bwérto]).

Asimismo, serían ejemplos: Enfanç / ifant / inffant / infante / inffante… (de infante).

Fillo d’algo / fijo d’algo / hidalgo… (de hidalgo).

Conuenientia / conuenença, convenença / conuenencia, convenencia / conueniença, conveniença, conuenienza, convenienza / conuinença / conuiniença / conviniencia… (variantes polimórficas y poligráficas de conveniencia < convenientia. Esta palabra se ha tratado tradicionalmente como un semicultismo, por presentar una parte mantenida y otra parte evolucionada, aunque convendría considerar que es un cultismo, introducido por vía oral desde el latín medieval para acabar con la vacilación existente (García Valle, 1998).

En segundo lugar, otra de las cuestiones que plantea dificultades es la de la duplicidad oralidad vs. escritura, apreciable en la mayoría de los textos antiguos. Así pues, no solo hay que reconocer los indicios o marcas de oralidad en los textos, sino también algunas estructuras que únicamente son propias del registro escrito; se trata, sobre todo, de estructuras latinizantes, a modo de fórmulas copiadas.

Y ello porque hay textos escritos para ser leídos en voz alta (los documentos notariales) con características manifiestas de la oralidad, frente a otros textos que no presentan ningún rasgo de oralidad, a no ser que sea intencionado (los textos literarios), con estructuras