Maenoba scientia nº 3 - noviembre de 2013

Maenoba Scientia [ Revista de ciencia e ingeniería ] Número 3

IES Almenara ---

Noviembre de 2013

" Nada hay más poderoso que una idea a la que le ha lle gado su momento "

V ictor Hugo

[ IES Almenara

Maenoba Scientia ]

No hace falta que os recuerde la importancia del inglés en el mundo actual, de saber idiomas, en general. En un mundo cada vez más en movimiento, cada vez más multicultural y versátil, donde la información y la comunicación lo son todo, poder tenerlo todo a nuestro alcance depende de nuestro nivel de dominio en nuestra propia lengua y en lenguas extranjeras. Hemos tenido la ocasión de comprobarlo en las últimas entrevistas con ex alumnos, que nos han recordado lo mucho que les hace falta el inglés para progresar en sus investigaciones; nos lo han expresado otros ex alumnos que han tenido que cambiar de carrera, en concreto desde ingenierías a turismo, y les falta un nivel que no pensaron necesitar mientras estaban aún en el Almenara; y, por último, ha quedado patente con las 42 solicitudes para obtener la acreditación B1 o B2 a través de los exámenes del Trinity. Por cierto, nuestro nivel de aprobados sigue rozando el 100%. Enhorabuena a todos los que no se rinden ante los obstáculos.

Con nuestra revista Maenoba Scientia, ya sabéis que lo que pretendemos es animaros a saber. Y para saber necesitáis herramientas lingüísticas, capacidades comunicativas, facilidad para la comprensión. No olvidéis que la curiosidad es buena, que preguntarlo todo es fundamental para, en última instancia, usar lo que aprendamos para comunicarlo, para que aprendan los que vienen detrás. No tengáis miedo de ser líderes, de ser ejemplo para otros.

Saber idiomas, sacar buenas notas, ser emprendedores siempre debe ser motivo de orgullo, no lo olvidéis. Os digan lo que os digan.

Juan Manuel Merchán Martín profesor de Inglés y coordinador bilingüe

Tesis doctoral sobre nuestra revista El viernes 3 de mayo de 2013 el profesor Felipe Rodriguez Cortés presentó en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga la tesis doctoral "La incorporación de las herramientas web 2.0 a la práctica educativa. Expectativas y realidad en el caso de Maenoba Scientia" (ref. TESEO: 1028895), obteniendo la calificación Cum Laude. Nuestra FELICITACIÓN a Felipe.

Fue además una satisfacción que todos los miembros del tribunal insistieran en la felicitación al coordinador de la revista, Miguel Ángel Martín Ruiz, al IES Almenara y al profesorado implicado tanto por la idea de la misma como sobre todo por el buen trabajo que se está realizando, felicitación que desde la coordinación TIC hacemos extensiva a todos los que colaboráis en este proyecto: profesores, alumnos, ex-alumnos entrevistados, al CEP de la Axarquía... así como a la APA, Ayuntamiento y empresas locales que nos han posibilitado imprimir en un número suficiente las tres primeras ediciones de la revista.

El director de tesis fue Miguel Sola Fernández, profesor titular de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga y miembro del grupo de investigación HUM 311 de innovación educativa andaluza. El tribunal estuvo compuesto por: Ángel Pérez Gómez y J. Francisco Murillo de la universidad de Málaga, Cristina Alonso Cano (Universidad de Barcelona), Alfonso Gutiérrez Martín (Universidad de Valladolid) y Jesús Valverde Berrocoso (Universidad de Extremadura).

Felipe Rodríguez Cortés contactó con nosotros a raíz de la publicación en diario SUR de la noticia del premio a EmprendeWiki en 2009 para hacer el seguimiento al uso de nuestra plataforma web, del anuario del centro y especialmente de la revista Maenoba Scientia donde finalmente centró la tesis por recomendación de su director de tesis. Felipe Rodríguez agradece a todo el profesorado implicado en la revista así como al equipo directivo del IES Almenara las facilidades para poder hacer el estudio de campo para su tesis y nos ha cedido un ejemplar del libro de la tesis, que tenéis disponible en nuestra biblioteca. Ha sido un beneficio mutuo pues sus consejos han permitido ir mejorando el proyecto de nuestra revista Maenoba Scientia.

Miguel Ángel Martín Ruiz profesor de Informática y coordinador TIC

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[ IES Almenara Equipo de edición Asignatura: Informática Aplicada 4º ESO AB Vanessa Abad Guerra Inés Aranda Ranea José Antonio Castilla León Nerea Castro Ruiz Eduardo Díaz Pérez Estefanía España Jiménez Alberto Martín Vigo Adrián Molina Jiménez Claudia Muñoz Najib Mª Belén Ruiz Hidalgo Inmaculada Ruiz Ruiz Emmanuel Torés Muñoz Patricia Zamora Ordóñez Asignatura: Proyecto Integrado 1º de bachillerato A Diana Alves Aguirre Mª Isabel Bravo Valverde Mónica Cabello Vigo Alberto Espejo Alcaide Miguel Fortes Sánchez Pedro Gálvez Pardo Sebastián F. García Gordo Claudia García Piédrola Julen A. Guillén Waterman Andrea Mesa Delgado Juan Miguel Moreno Fernández Víctor Muñoz Postigo Onais Nieto Alcántara Iván Oliva Zamora Francisco Román Requena Francisco Ruiz Rodríguez Yolanda Sarmiento Miguel Profesor: Miguel Ángel Martín Ruiz tic@iesAlmenara.org

IES Almenara c/ Fco. Labao Gámez 1 29.700 Vélez Málaga 952 50 13 53 www.iesAlmenara.org revista Maenoba Scientia nº 3 noviembre 2013 Tirada: 1.200 ejemplares Depósito Legal: MA 1833-2012 ISSN 2254-9382 “La inspiración existe, pero tiene que encontrarte trabajando” Pablo Ruiz Picasso Málaga 1881 - Moughins 1973

tic@iesAlmenara.org

Vélez Málaga ]

Maenoba

Scientia

revista de ciencia e ingeniería del IES Almenara

Entrevistas a ex-alumnos Manuel Galán Zayas (ingeniero técnico industrial, máster MBA).....................4 Clemente Soto Prados (arquitecto).....................................................................6 Nicolás Gil Lavado (técnico sist. telecomunicación e informáticos)..................9

Otras entrevistas Vista del PTA y Javier Butragueño (empresa Stemxion)..................................12

Artículos El PTA cumple 20 años....................................................................................13 Radiografía del parque tecnológico..................................................................14 Tecnologías......................................................................................................15

Trabajos Alcohol y tabaco..............................................................................................16 El deporte.........................................................................................................17 Robots para ayudar a personas discapacitadas.................................................18 Los plásticos y la salud....................................................................................19 Células madre...................................................................................................20 La clonación.....................................................................................................20 Plantas medicinales..........................................................................................21 Mejores trabajos en Informática Aplicada........................................................22

Visitas Visita a la Universidad de Málaga....................................................................22 I Ruta hacia el Empleo, la Formación y la Empresa (Ayto. Vélez Málaga)......22

Idiomas Excelentes resultados en los exámenes Trinity.................................................23 Movilidad a Turquía.........................................................................................23 Concluye el proyecto europeo BEITA..............................................................23 3 meses en París...............................................................................................23 Viaje a Londres................................................................................................23 3

[ Entrevistas

Maenoba Scientia ]

Manuel Galán Zayas El miércoles 19 de diciembre de 2012 y en tres turnos, los alumnos de Informática de 2º de bachillerato (Tecnologías de la Información y la Comunicación) entrevistaron a nuestro ex alumno Manuel Galán Zayas. Manuel nació en Vélez Málaga el 28 de enero de 1978, estudió primaria en el Colegio Augusto Santiago Bellido “Reñidero”, secundaria obligatoria y bachillerato en el IES Almenara y posteriormente Ingeniería Técnica Industrial en la Universidad de Málaga , un master MBA (gestión y administración de empresas) en EOI y habla inglés con fluidez. Tras trabajar en varias empresas en Málaga (Raytheon, Fujitsu y Leroy Merlin) donde desempeñó puestos de Ingeniero de compras, Gerente de logística de planta o Gerente de Seguridad y Prevención de Riesgos Laborales, actualmente es Director de Logística en Airbus Military.

Ante todo darle las gracias a Miguel Ángel y al equipo que ha estado confeccionando la presentación porque es agradable tener una visión del recorrido del sector de la tecnología en Málaga desde el inicio.

Me he sentido identificado porque he participado en bastantes empresas de las que han salido. También con lo mostrado sobre mí y ahora intentaré acercaros más sobre lo que ha sido mi educación y mi recorrido hasta donde me encuentro hoy en día, que ha sido sobre todo divertido.

Una de tus aficiones es el baloncesto, de hecho jugaste en el Club Baloncesto Axarquia. ¿Puedes contarnos algo sobre esa experiencia? ¿Sigues practicando baloncesto o algún otro deporte?

jugarlo en el colegio. Luego, al pasar al instituto, tenemos que tener tiempo no sólo para el estudio sino también para otras actividades que nos motiven. Para mí el hacer deporte es parte de la energía que luego necesito para hacer otras cosas. Ahora ya no juego al baloncesto, pero sí intento hacer otros deportes como correr, nadar y montar en bicicleta, que me gusta bastante. ¿Qué otras aficiones tienes?

El baloncesto es uno de tantos deportes que he practicado. Empecé a 4

Me gusta leer. Intento leer lo máximo que puedo en mi tiempo libre, teniendo en cuenta que ya leo bastante. La tecnología de la información ha evolucionado tanto que al hablar Miguel Ángel sobre Fujitsu en la presentación que ha hecho, he recordado cómo cuando estaba trabajando allí me contaron que hace 20 años había un solo ordenador para toda la planta mientras hoy cada

uno tiene un ordenador y una blackberry. A mí me pueden llegar entre 150 y 200 correos diarios y, como podéis comprender, suelo leer bastante. Aún así me gusta leer algo que no sean informes. Leo novelas, algo relacionado con la actualidad, y algún tipo de revista.

Sabemos que eras un chico muy ordenado, muy estudioso y que ayudabas siempre en casa. ¿Crees que el ser metódico te ha influido en tu carrera profesional?

Creo que sí. Una de las cosas que uno con el tiempo se va dando cuenta es que uno es la misma persona en la vida personal y en la profesional. El hecho de tener ciertas costumbres en la vida personal, ser ordenado, ser una persona organizada, te ayuda también en el trabajo. En cuanto a ayudar en casa, evidentemente participaba porque somos muchos hermanos. Si

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[ Entrevistas vas un poco más allá, a lo mejor no te das cuenta que eso tiene cierta implicación en el trabajo o con los amigos pero seguramente hace que seas una persona que también ayudes a tus amigos o compañeros de trabajo.

Maenoba Scientia ] hasta que pasa. En el instituto es donde consolidas amigos que tienes desde el colegio y vas conociendo gente que, sin darte cuenta, luego serán parte de tu vida. Fue una etapa de mi vida en la que empecé a crecer como persona y tengo muy buenos recuerdos.

referencia. Tenéis que tener en cuenta que de los fracasos también se aprende. El hecho de que suspendas una asignatura, te da la oportunidad de seguir perfeccionándote y de todo eso se aprende. Si tengo que decir una que me gustara menos, quizá literatura, aunque me lo pasaba bien con María Rosa, la profesora.

También di francés con Araceli y os puedo decir que la base que tengo de francés es sólo lo estudiado en el instituto y no tengo ningún problema para comprender lo que me dicen los compañeros franceses de mi trabajo.

Aunque es como todo, a través del entrenamiento es como uno aprende.

¿Cómo recuerdas tu paso por el instituto?

Pues hacía bastante tiempo que no venía. Me fui de aquí en el año 96 y me ha traído muchos recuerdos. He visto por ahí unos murales, veo que se mantienen tal como estaban. El instituto es una etapa bastante importante en nuestra vida pero al igual que en otras fases, uno no se da cuenta de lo qué significa esa etapa

¿Conservas todavía alguna amistad de tu paso por el instituto?

Nota: desafortunadamente, por problemas con el vídeo no se grabó la entrevista completa.

Bastantes. Hay que tener en cuenta que, como se suele decir, amigos no hay muchos. Tengo 34 años y puedo decir que conservo amigos de 1º de EGB (el equivalente ahora a 1º de primaria). Suelo venir a Vélez cada 15 días además de en vacaciones. Puedo decir que mis amigos son principalmente del colegio y el instituto. ¿Cuál era tu asignatura favorita y cuál la que menos te gustaba?

A lo largo de mi vida ha habido asignaturas que me han gustado más, otras menos.

He suspendido asignaturas, como muchísimos de vosotros, y he sacado también muy buenas notas en otras. Si tengo que destacar, me gustaba mucho biología, también dibujo y todas las que estaban relacionadas con la técnica. También matemáticas, aunque saqué un cero en selectividad por si os sirve de

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[ Entrevistas

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Clemente Soto Prados El jueves 24 de enero de 2013, en dos turnos, los alumnos de Informática de 2º de bachillerato (Tecnologías de la Información y la Comunicación) y de 4º de ESO entrevistaron a nuestro ex alumno Clemente Soto Prados. Clemente nació el 15 de abril de 1980 en Vélez Málaga, estudió en el Colegio "Zona Norte" (José Luís Villar Palasí) y acabó bachillerato en el IES Almenara en 1998. En su tiempo libre tocaba la guitarra en un grupo y jugaba al fútbol en el instituto. Estudió Arquitectura en la Universidad de Granada, estudios que no existían entonces en la universidad malagueña, y tras trabajar por cuenta ajena ha creado su propia empresa: S2Arquitectos.

Antes de la entrevista, Clemente nos cuenta qué es la arquitectura. Nos dice que es una pregunta difícil de responder. No hay una definición única. Le Corbusier, padre de la arquitectura moderna, la definió como “el juego de volúmenes bajo la luz”.

Hay otras definiciones mucho más largas. En cualquier caso es algo que hay que ir aprendiendo y madurando, recibiendo información de otros proyectos ya hechos, de modo que poco a poco llega un día en el que te das cuenta de que puedes ser arquitecto, que puedes hacer arquitectura. Si alguno sigue este camino, seguro que va a encontrar esa definición que más que en palabras se expresa en hechos, en dibujos, en proyectos e incluso en una actitud acerca de cómo se ve la vida, la ciudad y el entorno. Es muy agradable cuando uno se puede dedicar a esto y algo que merece la pena investigar, adentrarse y conocer.

carrera que me exigía más tiempo para el estudio y fui dejando un poco el tema del deporte. Hace unos años que he vuelto a practicar deporte, padel o fútbol, pero sobre todo como escapada a los problemas diarios o los agobios del trabajo.

En tu tiempo libre tocabas la guitarra en un grupo. ¿Sigues tocando la guitarra u otro instrumento?

Sí tocaba bastante en el instituto y cuando empecé la carrera la fui dejando. Pero puede que algún día lo retome. ¿Tenías claro desde pequeño que harías una carrera universitaria?

Sí. No sabía cuál pero sí que estudiaría una carrera universitaria.

Mis padres no estudiaron, tienen un oficio manual que yo también he aprendido, pero yo quería dar un paso más y seguir estudiando para dedicarme a otra cosa. ¿Puedes contarnos alguna anécdota que recuerdes de tu paso por el instituto?

Jugabas al fútbol cuando estabas en el instituto. ¿Sigues haciéndolo? ¿Practicas algún otro deporte?

Jugaba al fútbol sobre todo en el colegio, en el Zona Norte. Cuando llegué al instituto también, pero empecé a jugar cada vez menos, tampoco era bueno como para dedicarme a eso. Hubo una época al final del instituto y principio de la 6

He estado pensando en alguna y no recuerdo una concreta. Sí es verdad que en mi grupo de amigos, en la clase... lo pasábamos bastante bien y solíamos hacer alguna trastada. Por poder resaltar algo, llegamos a sacar una especie de trono con la mesa del profesor y alguien encima. ¿Qué es lo que más echas de menos?

Echo de menos la tortilla de Amparo, y evidentemente he vuelto ahora a probar ahora la de los sucesores de Amparo. Pero sobre todo echo de menos el ambiente del instituto, las

amistades, nos conocíamos todos. Sé que ha crecido mucho desde que yo estuve porque hay nuevos módulos y aulas, pero cuando yo estaba era un centro bastante acogedor y familiar. ¿Según tu experiencia, destacarías algo del IES Almenara?

Destacaría lo que acabo de decir. Era un centro donde no te sentías extraño o fuera de lugar sino totalmente acogido como si fuera tu segunda familia. Eso me ayudó bastante, y me consta que también a otros compañeros, a seguir adelante con los estudios. ¿Conservas todavía alguna amistad de tu paso por el instituto?

Sí. Es verdad que vivo y trabajo fuera, que me fui en 1998 cuando terminé COU, pero estas amistades de la infancia y la adolescencia son las que te marcan, las que te quedan. Aunque no haya tanto contacto como a uno le gustaría, mis mejores amigos siguen estando en Vélez. ¿Cuál es la asignatura que mejor se te daba? ¿Y cuál peor?

No tenía demasiado problema en sacar adelante ninguna asignatura, ni tampoco sacaba unas notas impresionantes, pero me resultaban más fáciles las de ciencias que las de letras. Me aburría más memorizar y me resultaba más sencillo aprenderme una fórmula y aplicarla, pues llevaba una lógica que era más asumible para mi cabeza seguramente. Por tanto se me daba mejor matemáticas, física o dibujo técnico. ¿Te costó mucho elegir la carrera universitaria? ¿Qué te inclinó a

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[ Entrevistas

Maenoba Scientia ]

querer ser arquitecto?

Costarme no sería la palabra, pero yo nunca tuve claro qué quería hacer.

Cuando llegó el momento una de las opciones era arquitectura, luego estaba arquitectura técnica o alguna ingeniería. Así que no tenía claro si hacer arquitectura superior o arquitectura técnica y decidir al terminar si hacía un curso puente para continuar con arquitectura superior. El empujón final me lo dio mi padre, que me dijo “si quieres hacer arquitectura superior cógela desde primero” y la verdad es que es uno de los mejores consejos que me ha dado en mi vida porque si llego a entrar en la otra me hubiera quedado ahí.

Si no hubieras arquitectura, ¿qué gustado hacer?

te

estudiado habría

Si me lo preguntáis cuando lo decidí, en 1998, os hubiera dicho que arquitectura técnica, ingeniería de caminos o económicas que eran las opciones que manejaba. Pero, si me lo preguntáis ahora que ya soy arquitecto, os diría que alguna carrera que me permitiera tener un trabajo en la medida de lo posible creativo y en cualquier ámbito porque hay muchísimo que crear e investigar hoy día. Vosotros tenéis más opciones que nuestra generación pues no estábamos tan al tanto de estas nuevas tecnologías, de la informática, de Internet, de las redes sociales... El mundo ha dado un cambio bestial en trabajos de índole creativa en temas como la publicidad, el diseño gráfico.. que son opciones muy a tener en cuenta porque tienen abierto un campo muy interesante y a mi me hubiera gustado hacer algo de eso. ¿Fue duro para ti el paso del instituto a la Universidad? ¿Te supuso mucho esfuerzo acabar la carrera de arquitectura?

El paso del instituto a la universidad no fue nada duro ni drástico; al contrario fue una nueva etapa que uno toma con ilusión y con muchas ganas.

Sí es verdad que la carrera es dura, tic@iesAlmenara.org

por lo menos a mí me lo fue. El cambio a nivel académico sí fue grande. A mí me suspendieron Historia I que es la asignatura fácil de primero de carrera, porque el nivel que te exigían era otro. Pero eso me ayudó a ponerme las pilas porque me hizo darme cuenta de que las cosas requieren un sacrificio pero que luego te dan una recompensa que supera ese sacrificio con creces. ¿Tuviste beca? ¿Trabajaste para pagarte los estudios universitarios?

No tuve beca. Si me la hubieran dado, posiblemente sólo la hubiese tenido el primer año. Fue gracias a mis padres, que lucharon mucho para que yo siguiera estudiando, para pagarme la matrícula, la estancia... Sí empecé a trabajar al final, cuando ya estaba terminando la carrera, haciendo prácticas en una empresa de arquitectura pero más que por el dinero fue por la formación. ¿Qué materias o asignaturas eran más importantes para estudiar arquitectura?

Parecería obvio decir que dibujo técnico o dibujo artístico, pero luego te das cuentas que el aprendizaje de arquitectura, y yo creo que de cualquier carrera, pasa por otras cosas que está más relacionado con ser capaz de asimilar todo lo que te van a dar. En ese sentido, aunque parezca que hay asignaturas que seguro que pensáis que no le vais a dar ningún uso, que no os van a servir de nada, hay asignaturas como matemáticas o física que más allá de enseñarte a hacer una integral o aplicar una fórmula, te preparan la mente para absorber un montón de conocimientos que pueden estar relacionados con cualquier otro tema. Así que si tengo que elegir alguna asignatura de secundaria que sirva para arquitectura, serían ese tipo de asignaturas. ¿Cómo influyó la informática tanto en tu carrera como ahora en tu actividad profesional? ¿Qué programas utilizas en tu trabajo?

La informática influye de una manera primordial. Hoy en día si no fuera por la informática ni en arquitectura ni en ninguna otra cosa, se podría seguir el nivel que te exige el trabajo y la actividad diaria. También os digo que cuando yo estudiaba no era tan común que hubiera un ordenador en casa. En mi caso no lo había y tuve que comprarme uno en tercero de carrera.

Hoy por hoy es fundamental tener esos conocimientos.

En la actividad laboral es imprescindible tener esa herramienta para poder llevar el ritmo que te exige el trabajo, para poder hacer los proyectos y cumplir los plazos. Si no fuera por la informática, sería imposible.

Algunos de los programas que yo uso para arquitectura os sonarán más como puede ser PhotoShop o CorelDRAW para diseño y retoque de imágenes para planos; 3D Studio Max para hacer montajes; AutoCAD para elaborar los planos y luego otros programas específicos para arquitectura para cálculo de estructuras, de presupuestos... ¿Cómo fue tu primer año de trabajo? ¿Te costó adaptarte?

No, porque tuve suerte y a poco más de un mes de terminar la carrera me llamó una empresa de Zaragoza que tenía trabajo en proyectos para la Expo que se iba a celebrar en 2008.

Además tuve suerte de que mi primer trabajo, en esta empresa, fue hacer proyectos para concursos como el pabellón de iniciativa ciudadana y otros más que hicimos. Por tanto yo terminé de hacer proyectos en la carrera y empecé a hacer proyectos para la vida profesional, así que aquí el cambio fue muy natural.

Has trabajado empleado para otras empresas y ahora eres autónomo y tienes tu propia empresa, S2Arquitectos?. ¿Qué ventajas e inconvenientes tiene trabajar por tu cuenta, crear tu propia empresa?

Ser autónomo creo que es una vocación. Yo me crié en una familia 7

[ Entrevistas en la que mi padre tenía una empresa particular, por lo tanto es autónomo, y yo de alguna manera había mamado eso, había visto la libertad que tienes si puedes dedicarte a lo que quieres sin que nadie te tenga que decir cómo hacerlo. Evidentemente trabajar para otra empresa también tiene muchas ventajas: menos responsabilidad, menos preocupaciones de que tengas suficiente trabajo a final de mes para poder pagar las facturas, tienes tu sueldo a final de mes y tu mes de vacaciones, tu paga extra.

Maenoba Scientia ] ayudándome o haciendo sus dibujitos.

Así que trabajo todas las horas que puedo porque se las tienes que dedicar aunque tengo la libertad de poder compaginar la vida profesional con la familiar.

La formación posterior que has realizado (cursos, seminarios...), ¿te han servido realmente?

Además de llevar a cabo proyectos, realizas peritaciones para compañías de seguros. ¿En qué consiste tu trabajo actual?

Los proyectos se hacen los que se pueden. Ojalá todo fuera hacer proyectos pero no es así. Uno también hace peritaciones para compañías de seguros o particulares, inspecciones de edificios, informes técnicos... cualquier cosa que mi titulación me permita y para lo que estoy capacitado. El grueso de mi actividad son las peritaciones para compañías de seguros. Si vuestros padres tienen una póliza de hogar, de comercio, o de comunidad y se rompe un cristal, hay una fuga de agua o aparece humedad entonces llama al seguro. El seguro manda a un perito, que en este caso soy yo, y se hace un informe de lo que ha pasado para que la compañía le pague o no, según el caso. ¿Cómo es un día normal de trabajo para ti?

Mi horario fijo de trabajo es algo así como de 9h a 14h y de 16h a 20h, eso son nueve horas. Lo que ocurre es que yo me levanto a las 8, me pongo un café y enciendo el ordenador, porque trabajo desde casa. Mientras la madre prepara a los niños, yo le hecho una mano, pero ya estoy leyendo el correo y haciendo cosas, aunque por ejemplo si hace falta puedo escaparme a llevar a los niños. Estoy hasta las dos, hago un descanso a medio día y luego hasta las ocho, pero con la libertad de que la niña puede estar por ahí correteando, 8

es seguir trabajando en la medida de lo posible en actividades relacionadas con la arquitectura, pero no necesariamente. Es decir, tener algo a lo que dedicarme, poder levantarme por la mañana y ponerme a trabajar para poder seguir disfrutando de una vida plena con mi familia.

Aparte del español, ¿utilizas algún otro idioma en tu trabajo?

No tengo la suerte de hablar otro idioma. Creo que a otros alumnos entrevistados les habéis preguntado en inglés, menos mal que a mi no porque hubiera respondido en español. De todas maneras en vuestra generación os aconsejo aprender un idioma mínimo, fundamentalmente inglés, porque puede abriros muchos canales.

Hasta la fecha, ¿de qué te sientes más orgulloso?

Más que de mis logros personales, me siento orgullo de la gente que me ha ayudado toda mi vida para que yo esté aquí. Me siento orgulloso de mis dos familias, la que tengo ahora con mis niños y mi mujer porque me hagan tan feliz, pero sobre todo de mi familia que me ha empujado siempre, mis padres y hermanos, que han trabajando muy duro para que yo pudiera terminar mi carrera y estar hoy aquí. ¿Qué proyectos tienes para el futuro?

Si hablamos de arquitectura, mañana voy a Riogordo y a lo mejor si tenemos suerte hacemos un hotel. Si hablamos más en general, mi proyecto

Todo, absolutamente todo lo que hagáis, sirve. En la página web de S2Arquitectos hay un montón de cursos, otros que no están puestos como asistencias a charlas o congresos. Unos son más interesantes, otros menos, pero de todo se saca alguna enseñanza. Cualquier curso que podáis hacer hay que aprovecharlo.

Gracias al apoyo y al trabajo duro de tu familia, has conseguido ser arquitecto. ¿Qué consejo darías a los alumnos acerca de sus estudios y de su futuro?

Independientemente de que consideréis que hay gente que se está sacrificando para que vosotros estéis aquí, pensad en vuestro futuro porque como os decía, todo el sacrificio que uno hace durante su vida de estudiante, al final siempre se ve recompensado con creces cuando se consigue terminar los estudios.

Alguno de vosotros tendréis en mente hacer una carrera universitaria al acabar el instituto, otros dedicaros a lo que sea. Mi consejo sería que aprovechéis esta etapa de la enseñanza obligatoria, porque os va a servir para cualquier cosa, da igual si sois camionero. Y cuando terminéis la formación, a partir de ahí que os dediquéis a lo que realmente os guste, en la medida de lo posible. No todo el mundo tiene que estudiar una carrera.

Si a vosotros os gusta la profesión que sea, prepararos para ella, porque será mucho más fácil conseguirlo. Esa preparación empieza aquí en el instituto, por eso tenéis que aprovecharla

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[ Entrevistas

Maenoba Scientia ]

Nicolás Gil Lavado El viernes 10 de mayo de 2013, en la Sala de Usos Múltiples y en dos turnos (4ª y 5ª hora), los alumnos de Informática Aplicada de 4º A y B de diversificación realizaron una entrevista a nuestro exalumno Nicolás Gil Lavado.

Nicolás nació en Vélez Málaga en 1987. Estudió en el colegio “zona norte” (CEIP José Luís Villar Palasí), se formó en nuestro instituto desde 3º de ESO hasta bachillerato e hizo el Ciclo formativo de Grado Superior de Sistemas de Telecomunicación e Informáticos en el instituto La Rosaleda de Málaga. Entre sus aficiones destaca que fue guitarrista de varios grupos de rock, el último Bippolar. Actualmente trabaja por cuenta propia y fabrica dispositivos para afinar instrumentos musicales así como pedales y amplificadores de guitarra y bajo.

Nicolás trabajó cada verano con su padre haciendo montajes eléctricos.

Las prácticas del ciclo las hizo en la empresa Jovitel realizando tareas de instalación y configuración de centralitas telefónicas Panasonic.

Actualmente trabaja por cuenta propia, fabricando dispositivos para afinar instrumentos musicales, así como pedales y amplificadores de guitarra y bajo. Si hay algo que podamos aprender como lección de Nicolás sería: “Cree en ti mismo... pero sobre todo trabaja duro para lograr tus sueños”.

Nicolás es una persona muy emprendedora. Después de formarse en un ciclo de grado superior y puesto que su pasión es la música, aunó ambas cosas para trabajar por su cuenta haciendo dispositivos como los que nos mostró.

un grupo se queja de los demás. Tú tienes que tener la capacidad de no dejarte llevar por la corriente del grupo. En alguna ocasión yo no hice amistad con una chica por miedo a equivocarme, a ser rechazado por el grupo. Pero mi verdadero error fue hacerles caso, escucharles unos comentarios que en realidad eran egoístas y envidiosos. Está bien que tengáis un grupo, pero nunca os dejéis llevar por ellos ni discriminéis absolutamente a nadie porque nunca sabéis qué compañero, en el futuro, va a ser quién os venda el pan, quién os arregle la casa. Siempre tened en cuenta a cada una de las personas e intentad ser lo más amigables posible.

Tened presente que no sólo existe la posibilidad de trabajar para una empresa o administración, sino también el ser autónomo o crear vuestra pequeña empresa.

ENTREVISTA: ¿Cómo recuerdas tu paso del colegio al instituto?

Entré en el instituto en 3º de la ESO. Estudié en el colegio “Zona Norte” y entonces estaba gordito. Cuando entré en 3º de ESO empecé a hacer natación, en el equipo de natación de Torre del Mar, y fue un deporte que me ayudó muchísimo y además me hizo estar más delgado. Cuando entré al instituto, yo me sentía pequeñito cuando veía a los de 2º de bachillerato. Había grupitos y siempre tic@iesAlmenara.org

¿Sigues teniendo las mismas aficiones que tenías en el Instituto? ¿Mantienes la relación con tus antiguos compañeros?

Pues las aficiones han cambiado. Un verano me fui a hacer rutas de senderismo a los Pirineos y me gustó bastante. Era impresionante caminar al borde de un barranco porque parecía que podías caerte en cualquier momento, pero al final está la Cola de Caballo, un sitio precioso, tardas horas en llegar caminando, llegas exhausto... pero merece la pena.

También practico airsoft, un hobby en el que varios amigos nos vestimos de militares, nos vamos al campo y jugamos con unas réplicas que son como las armas de guerra pero disparan bolitas de plástico. El objetivo es hacer una táctica de combate en la que te anticipes al equipo contrario. Lo importante no es matarlo ni ganar, sino haber hecho una táctica muy buena.

Cuando estaba en la ESO jugaba a la Play pero perdía muchísimo tiempo.

Ojo, “perdía”, porque aunque era joven y en ese tiempo me lo pasaba bien, ahora me doy cuenta que le dediqué demasiado tiempo y si un poco lo hubiese dedicado a leer mis libros, lo hubiese aprovechado un montón. Tenéis que hacer las dos cosas, pasarlo bien y dedicarle tiempo a las personas que os quieren. Hay un compañero vuestro que me ayuda a mi, viene todas las tardes, va aprendiendo cosas y le interesa mucho el tema. Ve que los juegos no le llenan, que salir con los amigos está bien de vez en cuando pero que le llena también emplear tiempo en algo que le gusta, que le sirve para aprender. Estamos en una sociedad a la que tenemos que acoplarnos para poder vivir en ella. ¿Cómo se hace?

Pues teniendo un trabajo. Todos tenéis que ganar dinero algún día.

Sí, sigo teniendo relación con mis antiguos compañeros. Las amistades os pueden ayudar en momentos de flaqueza, para apoyaros y subiros la moral. Dos personas son siempre más fuertes que una sola. Pensáis que sois personas individuales pero juntas es como tenéis verdadera fuerza. Nunca 9

[ Entrevistas penséis en solitario. ¿Te aconsejaron elegir el módulo o lo elegiste tú? ¿Puedes contarnos también tu experiencia con ese ciclo formativo y si te resultó difícil ?

Mi madre, viendo que no me iba bien, me dijo que en vez de hacer una carrera hiciese un módulo de grado superior. De hecho hice una prueba de acceso y entré en el grado superior de sistemas de telecomunicaciones e informáticos. Allí me enseñaron la base, lo importante. No me enseñaron lo que os voy a mostrar ahora.

Vosotros estáis aprendiendo lo importante también: filosofía, inglés, ciencias, matemáticas... Aunque os parezca que eso no es lo importante, sí lo es porque es conocimiento y cultura. Las personas para moverse en el día a día necesitan esa cultura que estáis aprendiendo ahora, por eso es muy importante.

En el módulo aprendí la base, pero quería más. Yo tenía un objetivo, quería hacer amplificadores para guitarristas. Un profesor me escuchó y al día siguiente vino con un libro que él se había estudiado para explicármelo a mí, porque me vio muy motivado. Durante todo el curso estuvo explicándome cosas que yo absorbí como una esponja. Aún así no me enseñó a hacer lo que hago hoy.

A partir de ahí, Internet es una herramienta muy interesante pero hay que tener no sólo esa base que yo ya tenía sino además hay que saber inglés. El inglés es fundamental, para mí lo ha sido. Aprended todo el inglés que podáis porque os va a ser muy útil. Y si podéis aprender otra lengua, mejor.

Mi asignatura preferida en el módulo era Sistemas Analógicos.

Me interesaba tanto que me aprendí el libro entero, incluso lo que no caía en el examen. Tened en cuenta que si vosotros os preocupáis por aprender, los profesores van a estar encantados de ayudaros.

Cuánto más estudiéis mejor. Si podéis, estudiad una carrera, porque 10

Maenoba Scientia ] vais a tener acceso a unos conocimientos mucho más profundos que en un ciclo y os van a venir muy bien.

sólo con el profesor, contad con vosotros mismos e investigad.

Internet es una fuente enorme de información... pero aprended inglés.

Mi novia la conocí cuando ella estudiaba Ingeniería de Telecomunicaciones en Málaga. Ella me llevó a Marruecos y allí conocí otro mundo muy distinto. En Marruecos conocí a unos magníficos profesionales de la madera. Hacían unos trabajos excelentes, pero no estaban obsesionados con el dinero, sólo necesitaban lo suficiente para vivir. Es muy importante que tengáis en cuenta que nunca sabéis donde vais a encontrar un amigo o un socio para la empresa.

Me llegó un cliente y me dijo que quería que su guitarra sonase como la del grupo de música italiano Muse.

Cuando acabé el trabajo, el cliente estaba tan contento que podía haberle pedido el dinero que quisiese. ¿Sabéis lo que hice? No le cobré. Era más importante lo que yo había aprendido.

La siguiente vez me llegó uno de los mejores músicos de Málaga con una guitarra de 2000 euros y esta ya sí la cobré. Al final lo que van a valorar es tu trabajo. Si es bueno, si al cliente le solucionas un problema y queda contento, ese cliente continuará contigo siempre. Por eso a veces, aunque yo no gane nada o incluso me cueste dinero, lo más importante es que le dé al cliente lo que el cliente espera.

¿Cómo tomaste la decisión de trabajar por tu cuenta?

Es muy duro trabajar por tu cuenta porque tienes que trabajar mucho. Yo le dedico muchas horas, aunque también saco tiempo para otras cosas y por la noche voy a nadar un poco a la piscina. ¿Cómo sacas dinero para tu empresa si no lo tienes? Están los business angels, gente que te da dinero para que montes tu empresa, pero a cambio se quedan con una parte de los beneficios, así que yo no quería recurrir a ellos. ¿Qué hice?

Pues empezar a trabajar arreglando trituradores y haciendo otros trabajos para ganar dinero y ese dinero invertirlo todo en mi empresa. Si tengo 100 euros en la mano no me voy de viaje, y me encanta viajar, sino que lo invierto todo.

Lo que yo he aprendido modificando esta guitarra no lo podía haber aprendido de otra forma.

Si queréis aprender algo, no contéis

Tengo un taller pequeño, en casa de mi abuela, y trabajo fundamentalmente para guitarristas.

Un guitarrista necesita varias cosas.

Lo primero es la guitarra pero también necesita otros aparatos como amplificadores (nos muestra varios aparatos que ha diseñado y fabricado él). Cuando diseñas algo tienes que pensar en qué necesita el cliente, cómo lo hago, cómo innovo. Es una labor de ingeniería. Haces un prototipo y luego horas de pruebas hasta que consigues lo que quieres.

Al terminar la entrevista, Nicolás nos dio un pequeño recital con su guitarra eléctrica, mostrando cómo funcionaban las modificaciones hechas y los aparatos que construye. www.MaenobaScientia.iesAlmenara.org

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Charla del PTA y un emprendedor El viernes 11 de enero de 2013 tuvimos la visita de personal del Parque Tecnológico de Andalucía (Málaga) para darnos a conocer los aspectos esenciales de la tecnópolis y su evolución durante sus, entonces recién cumplidos, 20 años de vida. Además Javier Butragueño, un emprendedor del PTA que recientemente ha creado la empresa StemXion, nos contó su experiencia empresarial.

Inaugurado el 9 de diciembre de 1992, por el Rey de España, con una inversión de 18 millones de euros procedentes de fondos europeos, el PTA ha sido puesto como ejemplo de buena inversión por la Unión Europea.

La charla comienzó preguntando a los alumnos ¿Cuántos parques tecnológicos más creen que hay en Andalucía?

Un alumno responde que “no hay ninguno más”. ¿Vosotros creéis que Sevilla va a dejar que Málaga tenga un parque tecnológico y ellos no? No, en Andalucía hay en total 11 parques tecnológicos: 3 en Sevilla y uno en Málaga, Jaén, Granada, Almería, Córdoba, Huelva, Cádiz y Jerez.

Luego hay otros tipos, que no son exactamente parques tecnológicos, como el Parque Tecnoalimentario de Vélez Málaga.

instituto internacional, un hotel, pistas deportivas y gimnasio.

El modelo empresarial que se sigue en un parque tecnológico intenta fomentar la creación y consolidación de empresas. Hay preincubadoras, incubadoras, edificios nido...

Los contenedores son edificios que se dejan sin terminar para que las empresas puedan acabarlos según sus necesidades para crear su propia oficina o una planta industrial.

¿Qué es realmente un parque tecnológico?

Un parque tecnológico es un lugar que permite atraer empresas tecnológicas de “alta calidad”, no sólo empresas locales sino también multinacionales y la creación de nuevas empresas basadas en el conocimiento y la innovación. El Parque Tecnológico está muy relacionado con los centros de investigación, especialmente con la Universidad de Málaga. Está en una zona estratégica por su cercanía al aeropuerto, la universidad y el acceso a la autovía.

La gente que trabaja en el PTA suele tener un horario de 8 de la mañana a 5,30 de la tarde, aproximadamente El 48% de la superficie del parque son zonas verdes, pues se quiso crear un entorno agradable no sólo para trabajar sino para pasear etc. También hay una guardería, un colegio e tic@iesAlmenara.org

listos para ser alquilados. Cuando la multinacional Oracle llegó al PTA, se instaló en uno de los edificios. El año pasado aumentó la plantilla de trabajadores, como el espacio que tenía se le quedó pequeño y era alquilado, entonces pudo trasladarse a otro edificio que se adaptaba mejor a las necesidades de la empresa.

¿Alguna vez habéis pensado en crear una empresa? ¿Habéis dicho... “eso lo podría hacer yo”?

Seguro que a alguien se la ha pasado por la cabeza. Cuando alguien tiene una idea, suele ser algo abstracto, así que las preincubadoras ayudan a dar forma a esa idea y crear la empresa.

La Universidad de Málaga es una de las principales preincubadoras que hay en el PTA, también está el CADE o Cendro de Apoyo al Desarrollo Empresarial.

Parcelas. Pueden alquilarse o comprarse. Acabamos de terminar una ampliación lo que va a permitir aumentar el número de empresas. En septiembre de 2012 el PTA tenía 591 empresas. Incluso estando en crisis, el número de empresas ha seguido aumentando de forma sostenida cada año. Alrededor de 14.600 personas trabajan en el PTA. El principal sector es el TIC (informática, telecomunicaciones, electrónica... ) con el 54%, pero hay otros sectores como energía y medioambiente, industrial, biotecnología o medicina y salud.

La incubadora. Aquí ya le hemos dado forma a la idea. Las incubadoras dan los servicios empresariales para que la empresa salga adelante: Bic Euronova y ProMálaga del Ayuntamiento.

Edificios Nido. Edificios terminados 11

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Javier Butragueño es un empresario del PTA, nos habla de su empresa, Stemxion, pero sobre todo de cómo es la puesta en marcha de un proyecto empresarial.

En el parque tecnológico encontramos sobre todo ingenieros y emprendedores. Pero ¿qué es un ingeniero? No es quien tiene un título de ingeniería sino es más bien quien tiene una actitud.

Javier nos lo explica con un vídeo “caperucita para ingenieros” que muestra el cuento pero desde otro punto de vista.

La ingeniería, y todos los que nos dedicamos a esto, tiene un toque de ver las cosas de otra forma y otro toque de habilidad para resolver problemas. Y eso mismo ocurre con los emprendedores.

Entonces ¿qué es ser emprendedor?.

Javier nos lo explica con otro bonito video muy motivador que muestra la parte buena de ser emprendedor: la idea, la ilusión por llevarla a cabo, el marcarte tus propios objetivos, el equivocarse pero corregir sobre la marcha y mejorar...

Pero hay que ser conscientes también de la realidad. Crear una empresa, el ser emprendedor se parece un poco más a una lucha por un objetivo y contra un montón de obstáculos. A veces nuestras propias decisiones son nuestros enemigos, porque nos equivocamos, porque tenemos que corregir, porque no sabíamos lo suficiente o no teníamos los datos necesarios. Es importante saber que cuando estás emprendiendo, no tiene por qué salirte bien a la primera. La idea puede ser buena pero el momento no serlo, o simplemente tener mala suerte.

La idea es fundamental, pero no tiene porqué ser una idea brillante como inventar la rueda, puede ser simplemente mejorar o añadir algo a lo que ya existe. La cuestión es detectar una necesidad y ver de lo que conocemos o sabemos hacer, qué 12

a dar dinero. El banco no está para prestar dinero, está para ganar dinero.

Así que si vas con una idea y un poco de dinero, igual te prestan otro poco de dinero. Siempre está la opción de pedirlo prestado a tus amigos o tu familia o de tener otro socio.

puede interesarle a la sociedad, a los clientes etc.

Al final todos pasamos por lo que llaman el triángulo invertido del éxito y el fracaso.

Mucho de cabeza (muchas ideas), demasiada pasión a veces (querer hacerlo) pero poco coraje (no te atreves). Tiene que ser al revés.

Igual tengo 50 ideas anotadas en una libreta, pero hay que ir concretando y decidirse por la que realmente creemos que tiene más posibilidades. Un poco de pasión pero sin perder el norte. Y sobre todo mucho coraje, decidirse a dar el paso.

“Está bien celebrar el éxito, pero es más importante prestar atención a las lecciones del fracaso.”

Bill Gates, presidente de Microsoft Aunque parezca mentira para el 90% de los proyectos empresariales no hace falta mucha tecnología (un portátil, un móvil...).

Aunque se habla mucho del mundo “global” pero cuando estás arrancando hay que centrarse primero y trabajar en tu ámbito local. Sí es importante moverse mucho: ir a ferias o congresos, conocer otra gente, otras ideas.

También es importante ir tejiendo una red de contactos y saber qué hacen otros y cómo lo están haciendo.

Por desgracia para muchos proyectos hace falta dinero. Y sabemos que los bancos, si vas con una idea, no te van

Por último, Javier nos habló de su empresa. Lo que hace Stemxion es robótica educativa. Tenemos una serie de programas de pre-ingeniería y robótica proyectados hacia el mundo escolar. De los conocimientos de ingeniería de adultos, sacamos una serie de programas y damos cursos para chavales desde los 5 años hasta los 16 más o menos. Stemxion surgió porque muchos de los compañeros que habíamos estudiado ingeniería, empezamos a aprender ingeniería pues a lo mejor en tercer año de carrera.

Muchos decíamos, si hubiéramos conocido esto cuando éramos más pequeños y teníamos más tiempo... nos hubiese gustado saber más sobre puentes, sobre empresas, sobre mecánica, engranajes, poleas etc.

A partir de ahí pensamos adelantar todos esos conceptos divertidos, interesantes o espectaculares en ingeniería al mundo escolar.

Javier nos muestra un vehículo que ha montado un niño de 8 o 9 años, con una serie de sensores infrarojos para esquivar obstáculos, un motor y un pequeño eje de transmisión y que se conecta mediante un puerto USB a un ordenador. Entonces un chico o chica de 8, 10 o 12 años lo que puede hacer es programar su construcción y hacer que se mueva programándolo con el ordenador mediante un entorno educativo como Scratch.

Conseguimos que los chavales se relacionen con la tecnología de otra forma, sin idolatrarla, viéndola como una herramienta para conseguir unos objetivos.

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El PTA cumple 20 años

El origen del PTA está en un estudio encargado a la empresa japonesa Technova para conocer si era viable un parque tecnológico en Andalucía y el lugar idóneo para instalarlo. Según el informe, Málaga era la mejor ubicación para un parque tecnológico en la región por varios factores: el tercer aeropuerto en importancia de la península (con conexiones aéreas directas con toda Europa, Estados Unidos, Canadá, Oriente Medio...); un entorno que facilita la atracción de ingenieros y empresas extranjeras, la presencia de empresas tecnológicas multinacionales (Alcatel, Siemens, Fujitsu), de dinamismo emprendedor y de una universidad joven muy enfocada a las telecomunicaciones y la informática.

A pesar de dicho informe, la Junta decidió no hacer el parque tecnológico en Málaga sino en el recinto de la Expo en Sevilla. La presión social y el empeño de algunas personas hizo que imperase la lógica y el PTA fuese una realidad el 9 de diciembre de 1992, pero los inicios

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fueron muy duros para el PTA. El gobierno andaluz sólo apostó por Cartuja 93: edificios y parcelas gratuitas para las empresas, centros públicos de investigación, presión para que las empresas suministradoras de la junta se instalasen allí y sobre todo una ley de incentivos fiscales por la que el recinto empresarial sevillano era el único en España donde las empresas no pagaban impuestos por sus beneficios. El pesimismo sobre el futuro del PTA por esa competencia desleal está reflejado en los periódicos de la época en declaraciones como las de la política sevillana Soledad Becerril: “el parque tecnológico malagueño difícilmente podrá prosperar sin beneficios fiscales como los de Cartuja 93” (el País, 9 octubre 1992)

nivel exportador de sus empresas es bajo. El PTA de Málaga se tuvo que apoyar en el dinamismo emprendedor local y en la atracción de empresas multinacionales por las ventajas competitivas que ofrece Málaga y su aeropuerto.

Esto ha hecho que Málaga aglutine ya el 66% de las exportaciones TIC andaluzas en 2012.

Hoy ambos parques, los más grandes de España junto a Zamudio en Vizcaya, son complementarios: Cartuja está muy volcado en el sector público pues se apoya en gran parte en ser suministrador de tecnología de la administración andaluza, aunque el

El dato que más puede sorprender es que incluso durante la crisis el número de empleados y empresas no sólo no ha disminuido sino que ha aumentado ligeramente cuando en el resto de la provincia y el país aumenta el paro en esos años y cierran empresas.

El Parque Tecnológico de Andalucía es un recinto de unos 2 kilómetros cuadrados en el que trabajaban, a finales de 2012, cerca de 15.000 personas en casi 600 empresas. Puede que te parezca lejano tanto por la distancia, 55 kilómetros desde el IES Almenara, como porque veas aún lejano el momento de empezar a trabajar, pero el que puedas terminar trabajando ahí puede ser más probable de lo que quizás imaginas.

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Radiografía del parque tecnológico

En el P.T.A. no sólo trabajan ingenieros (empresas como la multinacional Oracle, quizá la empresa que mejor paga a sus empleados en "el parque", sólo contrata ingenieros bilingües).

empresas, derecho, psicología...) La otra mitad de los empleados ha cursado en su mayoría algún ciclo formativo, normalmente de grado superior.

privados (uno que imparte bachillerato y otro ciclos formativos) Puedes conocer más sobre el PTA en las páginas 36, 38 y 39 del primer número de Maenoba Scientia y 21, 25, 27, 30 y 31 del segundo número.

No todo son empresas tecnológicas, en el parque tecnológico hay también un hotel, dos guarderías, anunció en 2013 que gasolinera, dos institutos invertirá 40 millones de euros en su centro de I+D en el parque tecnológico malagueño La multinacional americana amplió en marzo de 2013 sus y aumentará su plantilla de empleados en oficinas en el PTA para poder aumentar la plantilla hasta los 500 Málaga. En el último año y medio ha empleados. Oracle sólo contrata ingenieros bilingües y es una de las duplicado el número de trabajadores y espera llegar a finales de 2014 como empresas que mejor paga a sus empleados en el PTA. mínimo hasta los 250 ingenieros.

Aproximadamente la mitad de los trabajadores tienen alguna titulación universitaria (ingeniería, matemáticas, económicas o administración de

Ericsson

Oracle

Fujitsu fabricará en Málaga cajeros que ‘leen’ las venas de la mano. Planea lanzarlos a principios de 2014 y los exportará a toda Europa. La compañía japonesa está fabricando actualmente en su planta de Málaga 700 cajeros anuales y el objetivo es elevar esa cifra a 2.000 a partir de enero de 2014 una vez arranque la fabricación del nuevo modelo. Para ello, Fujitsu planea ampliar las líneas de producción y la capacidad de su fábrica malagueña, que hoy cuenta con una plantilla de 600 personas.

Caycom

La empresa de alta cosmética invierte 100.000 euros en I+D+i. La principal innovación de los productos, que se comercializan con la marca Skinergiè, es la inclusión de Hidraxine, una formulación creada por la empresa bTH Laboratories, ubicada también en el PTA, y que ha otorgado la licencia en exclusiva a Caycom durante diez años.

Kukupia,

la iniciativa empresarial de cuatro ingenieros electrónicos salidos de la Universidad de Málaga, ha resultado elegida entre más de cuatro mil aspirantes para formar parte de la primera edición del Programa Lanzadera. El fundador de Mercadona invertirá en Kukupia 200.000 euros y la empresa se dedicará a fabricar dispositivos electrónicos que ayuden a controlar el estado de salud de las personas.

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Tecnologías La asignatura de Tecnologías, de carácter obligatorio en 2º y 3º ESO, y optativa a partir de 4º ESO, tiene una parte práctica muy importante. Es por ello que le hemos dedicado la mayor parte del segundo trimestre a la realización de un proyecto construcción.

En el presente curso escolar 2012/13, hemos escogido diferentes proyectos para cada uno de los niveles en que se imparte la asignatura.

Así, en 2º ESO, hemos decidido construir un reloj de sobremesa, que requiere la adquisición de habilidades iniciales en el trabajo con la madera.

El alumnado aprende a medir, marcar, cortar, taladrar y lijar. De manera optativa, algunos alumnos y alumnas han personalizado el reloj añadiendo fotos o imágenes como fondo de esfera, por ejemplo, el escudo de su equipo de fútbol favorito o la foto de su mascota. Posteriormente, la fase de acabado (pintado, barnizado, etc…) ha realzado el aspecto final de los proyectos.

En 4º ESO, el proyecto ha versado sobre el montaje y programación de un robot, de la marca LEGO, con gran variedad de sensores que permiten la detección de obstáculos, seguimiento de líneas, control por voz, detección de bordes, etc…

de objetos con madera, y también hemos avanzado en el tema de la electricidad, llegando a diseñar el circuito del mando a distancia como un inversor de giro del motor, permitiendo así el movimiento de avance y retroceso del triciclo.

En todos estos casos, se puede programar el comportamiento del robot ante el evento detectado. Hemos podido decidir entre parar, cambiar de dirección, activar motores, etc.

La personalización de los proyectos por parte del alumnado ha incluido la decoración del vehículo e incluso algún muñeco a modo de conductor.

Para la programación del robot, hemos utilizado ordenadores con sistema operativo Windows y el software específico facilitado por el fabricante. La transmisión de los programas al robot se podía hacer por cable USB, Bluetooth, etc… El alumnado se ha mostrado muy entusiasta tanto con el montaje como con la programación de esta potente y novedosa herramienta.

En 3º ESO, el proyecto ha consistido en un triciclo motorizado, al que le hemos añadido un mando a distancia por cable. De esta forma, hemos incidido en las habilidades adquiridas en el curso anterior en la construcción 14

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Alcohol y tabaco Cuando empezamos el trabajo escogimos un tema relacionado con la juventud: el alcohol y el tabaco. Nos costó elegir tanto el tema como las preguntas correspondientes debido a que nuestro grupo no era ni fumador ni bebedor.

Elegimos 5 preguntas referidas al alcohol y otras 5 al tabaco. Una vez seleccionadas, tuvimos que retocarlas un poco para poder tener todo tipo de variables: cualitativa, cuantitativa discreta y cuantitativa continua. Ya que estaba preparada la encuesta, era hora de salir a la calle para recoger los datos. Fuimos a clases muy distintas: un grupo de 1º ESO, uno de 3º ESO y uno de 1º Bachillerato, preguntando a un total de 40 alumnos.

En los grupos de menor edad, la tasa de fumadores era mínima (por no decir nula) pero sí había algunos que habían probado el alcohol. En Bachillerato el número de fumadores era también bajo, sin embargo, muchos ya habían bebido alcohol.

Cuando estuvimos preparados para realizar las tablas, las medias, las varianzas, etc.

Empezamos a implementar nuestros nuevos conocimientos en los datos.

Resultados de la estadística

nos interesó saber de esos chicos fumadores, a qué edad empezaron a hacerlo y de ellos el 40% empezó entre los 10 – 12 años y el 60% entre los 13 – 15. No había muchos fumadores jóvenes, pero aquellos que lo eran, empezaban muy pronto por desgracia. Y no es que fumasen poco ya que el 66% de ellos fumaban entre 1 a 5 cigarrillos y el 34% fumaban de 6 a 10, lo cual eran cantidades terroríficas a esa edad.

Al preguntarles por qué fumaban, llegamos a la conclusión de que la mayoría han tomado una calada alguna vez estando en compañía de amigos. Aun así el porcentaje de encuestados que han probado alguna vez un cigarrillo es bajísimo (rozando un 15%). Finalmente, preguntamos por la influencia familiar con respecto al número de fumadores que había por familia. En la mayoría de familias se dieron dos fumadores (32.5% frente al 25% en las que no había ningún fumador).

Respecto a las estadísticas sobre el alcohol, alrededor de un 90% de los jóvenes no tomaban bebidas alcohólicas regularmente, siendo el 100% el porcentaje entre los menores de 15 años. En el 95% de las ocasiones en que los jóvenes beben lo

hacen estando en compañía de amigos o en fiestas para animarse o alternar.

Alberto Espejo Alcaide Pedro Gálvez Pardo Jaime García Salvador Francisco Ruíz Rodríguez 4º ESO B

El alcohol y el tabaco son uno de los mayores causantes de conflictos entre los jóvenes, por eso decidimos “salir a la calle” y preguntar a chicos jóvenes, en qué medida consumen estas sustancias. Empezamos con el tabaco y, pensando que encontraríamos resultados más drásticos, fue una grata sorpresa saber que solo el 7,5% de los jóvenes entre 14 y 18 años fuman. Bien cierto es que no hicimos una encuesta a nivel nacional, sino centrada en nuestro Instituto, pero aun así los datos son totalmente válidos. A continuación, 16

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El deporte Nuestro grupo comenzó realizando una encuesta sobre el deporte. Escogimos una muestra de 40 alumnos de tres grupos de distintos niveles. Cuando acabamos de recoger los datos, empezamos a construir las tablas.

Para empezar, preguntábamos si los participantes en la encuesta practicaban regularmente deporte o no, y un 75% de los encuestados respondió que sí. El 25% restante no practicaba deporte de forma regular.

También queríamos saber qué deporte le gusta practicar más la gente y como respuesta obtuvimos que el deporte más practicado es el fútbol, seguido por el bádminton; pero hay un 23% de los encuestados que no practicaba ningún deporte. Sobre si estaban en un club deportivo, sólo hay una minoría que sí lo está, el 18 % En relación a cuántos días a la semana se practica deporte, obtuvimos una

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media de 1,64 días a la semana. No obstante, esta gráfica tiene dos valores con muy alta frecuencia: hay un 24% de los encuestados que practican cinco días a la semana, y un 26 % que practica dos días, con una media de 4,4 horas semanales.

10 minutos), y el dedicado al estiramiento (para la mayoría, también entre 5 y 10 minutos).

A continuación queríamos saber si la gente a la que preguntábamos practicaba deporte en grupo o en solitario y un 62% de los encuestados respondieron que practicaban deporte en grupo, un 20% en solitario y un 18% de ninguna manera, puesto que no practica deporte.

También es importante en la práctica del deporte el tiempo que se dedica a calentar (la mayoría dedica entre 5 y

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Robots para ayudar a personas discapacitadas Uno de los objetivos del avance tecnológico de los últimos años ha sido el desarrollo de dispositivos que se asemejen y se comporten como humanos. En 1921 Karel Čapek planteó la idea de un verdadero hombre artificial, un robot, palabra derivada del checo “robota” que significa esclavo.

Desde entonces, la robótica ha evolucionado hasta alcanzar en diferentes ramas un elevado nivel de madurez: robots industriales, robots móviles con ruedas, robots con patas, prótesis médicas, micro-robots, con una gran variedad de posibles y reales aplicaciones. Aunque los avances científicos y tecnológicos han sido muchos, todavía no se puede hablar de sistemas realmente “autónomos” con capacidad de tomar decisiones “inteligentes”.

Ahora se quiere dar un impulso importante en la comunidad científica que trabaja en robótica, y en particular en los programas de investigación de la Comisión Europea, a los denominados “robots personales”, “robots asistentes”, o “robots domésticos” (“home-robots”).

Robots para ayudar a las personas discapacitadas.

El diseño de dispositivos y en especial de robots para ayuda a personas discapacitadas o de edad avanzada se inició a finales del siglo pasado.

Diversos programas de investigación europeos impulsaron esta investigación, y se desarrollaron, entre otros dispositivos, prototipos de nuevas sillas de ruedas para ayuda a la movilidad de discapacitados.

En esta línea de trabajo se enmarca el proyecto “Desarrollo de una silla de ruedas motorizada con capacidad de conducción supervisada y navegación autónoma”. El objetivo es desarrollar una silla de ruedas con elevadas capacidades de autonomía en los movimientos y en la detección de posibles obstáculos. Las capacidades que tendrá la silla son: Conducción asistida. El usuario podrá conducir la silla utilizando un joystick, pero el ordenador de a bordo 18

controlará el movimiento para que resulte más fácil el desplazamiento por un pasillo o el cruce de puertas sin colisionar. Será muy útil para personas con disminución elevada de la capacidad motora.

Localización continua permanente de la silla, y por tanto de la persona que la conduce.

Reconocimiento de la zona en la que está localizada la silla en todo momento, para dotar al sistema de la capacidad de decidir de manera automática el camino a seguir para desplazarse entre las diferentes estancias del edificio.

Navegación autónoma en un entorno conocido (domicilio, trabajo), con la posibilidad de desplazarse con una mínima intervención del usuario entre diferentes dependencias.

Supervisión y vigilancia remota, mediante un computador externo en la propia vivienda o a través de internet, desde otras dependencias, lo que permitirá tener localizados a numerosas personas simultáneamente en grandes dependencias (por ejemplo, residencias).

En la imagen se muestra el prototipo de la silla de ruedas desarrollada. Se han incorporado un ordenador y diversos sensores a bordo de una silla

motorizada convencional: sistema de visión, sistema de medida de distancias, y sistema de medida del desplazamiento y velocidad de la silla.

El sistema sensorial procesa la información de visión y del sensor de distancia para reconocer y localizar características del entorno y los obstáculos. El sistema de control del PC embarcado utiliza esta información y la obtenida desde los propios sensores de velocidad de la silla para corregir los movimientos ordenados desde el joystick o la interfaz. Esta información puede ser transmitida a otro ordenador remoto para vigilancia o supervisión.

La Universidad de Málaga es pionera en robótica. Podemos encontrar información sobre robots creados por la UMA en el número 1 de la revista Maenoba Scientia.

Sergio Mérida Robles 2º Bachillerato A

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Los plásticos y la salud La influencia de componentes no orgánicos en la salud siempre suena mal a priori. Lo que está en debate ahora son los componentes del plástico, específicamente el llamado ftalato. Este componente se encuentra en botellas, esmaltes de uñas, fijadores, etc.

Problemas La industria del plástico afirma que los ftalatos se utilizan hace más de cincuenta años, y que si efectivamente causaran daños ya se habrían manifestado.

Además, algunas industrias como la cosmética afirman que se utilizan en pequeñas cantidades. Pero ésta no es la opinión de quienes están en contra de los ftalatos.

Este componente de los plásticos se encuentra en el plástico llamado PVC que se utiliza en la industria de la construcción, en los juguetes, tuberías, etc.

Si bien contiene ftalatos, no afecta directamente al consumidor porque no es un plástico “consumible” directamente.

El problema más grave son los plásticos de tipo PET. Los PET son los plásticos que pueden afectar al consumidor de forma más directa, puesto que se encuentran en botellas, papel para envolver comidas, etc. Al ser muy vulnerables al calor, los plásticos PET se funden con facilidad, mezclándose con los alimentos que

contienen. Los problemas que en teoría causan los ftalatos son referidos a la fertilidad, al cáncer (sobretodo de mama) y problemas endocrinológicos.

No se ha comprobado efectivamente aún que los PET causen problemas para la salud. Sin embargo, sí hay estudios científicos que han mostrado que la ingestión de altas dosis de ftalatos por un tiempo prolongado produce cáncer de hígado en ratas y en ratones.

El Departamento de Salud y Servicios Humanos de Estados Unidos ha determinado que es razonable predecir que los ftalatos son carcinogénicos en seres humanos.

El tema está aún en debate, pero por las dudas es conveniente ser cauteloso en el uso de estos tipos de plásticos para no dañar nuestra salud, aunque sea de forma hipotética.

Alternativas El bioplástico es un material polímero fabricado a partir de materias primas naturales (como azúcar, almidón, celulosa, patatas, cereales, melaza,

aceite de soja, maíz, etc.), que son procesadas por organismos vivos (hongos, bacterias o algas), por lo que casi no produce contaminación en su producción, y que es biodegradable.

Tiene la misma resistencia y rigidez del plástico normal, por lo que se usa en embalajes y envases (en algunos países de Europa se utiliza ya como material para el embalaje/envoltura de productos alimenticios), en botellas, espumas, productos higiénicos y juguetes.

Otros uso importante se le está comenzando a dar en la electrónica y telefonía móvil. Una novedosa área donde los bioplásticos están empezando a ser importantes es la biomédica: la ingeniería de tejidos (que fabrica tejidos humanos a partir de materiales biodegradables) abre la esperanza a la futura producción de órganos de recambio. Los científicos que trabajan en este área son conscientes de que todavía falta mucho para que se puedan crear hígados, riñones o corazones, pero algunas aplicaciones como placas o tornillos biodegradables ya están siendo empleados en la actualidad en cirugía de huesos.

Desventajas La principal desventaja del bioplástico es el costo de producción y el precio, que suele ser mayor que los plásticos sintéticos. Sin embargo, su uso aumentará a medida que se observen las ventajas comparativas del bioplástico frente al plástico sintético, el aumento de la inversión en I+D y el actual escenario de alza continua del precio del petróleo.

Julián Jiménez Fdez.

2º Bach A

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Las células madre son células que se encuentran en todos los organismos pluricelulares y que tienen la capacidad de dividirse (a través de la mitosis) y diferenciarse en diversos tipos de células especializadas o de producir más células madre. Sirven para regenerar tejidos epiteliales o de diferentes órganos que han sido dañados.

Las células madre, en inglés stem cells (donde stem significa tronco, traduciéndose a menudo como «células troncales») tienen la capacidad de dividirse asimétricamente dando lugar a dos células hijas, una de las cuales tiene las mismas propiedades que la célula madre original (autorenovación) y la otra adquiere la capacidad de poder diferenciarse si las condiciones ambientales son adecuadas.

Las células madre embrionarias son aquellas que forman parte de la masa

La clonación es el proceso por el cual se reproducen de manera idéntica dos o más células de algún organismo vivo. Este proceso puede darse de forma natural (en los seres vivos de reproducción asexual) o artificial, gracias a los importantes avances tecnológicos y al descubrimiento del ADN y de su estructura.

Para que se considere clonación el nuevo ser debe ser creado de manera asexual, ya que la reproducción sexual no nos permite obtener copias idénticas. Existen diversos tipos: Clonación molecular: se utiliza en una amplia variedad de experimentos biológicos y las aplicaciones prácticas van desde la toma de huellas dactilares hasta la producción de proteínas a gran escala. Hay dos fases: transfección (se introduce la secuencia deseada de ADN en la célula) y selección (se seleccionan las células que han sido transfectadas con éxito).

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Células madre

manipular células humanas de adulto y generar células con pluripotencialidad inducida (iPS), que se ha visto poseen el mismo potencial de crecimiento y diferenciación de las células madre embrionarias, e irán sustituyendo o ampliando con creces las posibilidades biotecnológicas soñadas para las embrionarias.

celular interna de un embrión de 4-5 días de edad. Éstas son pluripotentes, es decir, pueden dar origen a las tres capas germinales: ectodermo, mesodermo y endodermo.

Una característica fundamental de las células madre embrionarias es que pueden mantenerse (en el embrión o en determinadas condiciones de cultivo) de forma indefinida, formando al dividirse una célula idéntica a ellas mismas, y manteniendo una población estable de células madre. Hoy se pueden

La clonación

Se utilizan en estos procesos vectores de clonación y enzimas que ayudan al proceso de transfección.

Clonación celular: consiste en formar un grupo de células a partir de una sola. En el caso de organismos unicelulares es muy sencillo el proceso y sólo requiere la inoculación de los productos adecuados. Sin embargo, para seres pluricelulares este proceso es más complejo y requiere unas condiciones del medio muy específicas.

La técnica más utilizada para la

Las células madre adultas se encuentran en tejidos y órganos adultos y que poseen la capacidad de diferenciarse para dar lugar a células adultas del tejido en el que se encuentran. En la misma médula ósea, aunque también en sangre del cordón umbilical, en sangre periférica y en la grasa corporal se ha encontrado otro tipo de células madre adultas, denominadas mesenquimales que puede diferenciarse en numerosos tipos de células de los tres derivados embrionarios (musculares, vasculares, nerviosas, hematopoyéticas, óseas, etc.)

clonación de tejidos es el uso de aros de clonación, en la que una agrupación de células unicelulares que han sido expuestas a un agente mutagénico a un medicamento, utilizados para propiciar la selección en una disolución de colonias aisladas, ya fácilmente manejables.

Después se sumergen aros estériles de poliestireno en grasa y se ponen en cada colonia individual junto a una pequeña cantidad de tripsina. Las células clonadas se recolectan de dentro del aro.

Clonación de organismos: consiste en formar organismos idénticos a sus progenitores a través de reproducción asexual. Este tipo de clonación se da en la naturaleza desde tiempos inmemoriales pero realizarlo de manera artificial es relativamente nuevo, sencillo y polémico.

Javier Cabello Vigo

2º bach A

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Plantas medicinales En este artículo tratamos sobre algunas plantas o hierbas medicinales. Es un tema muy interesante ya que muchas personas no conocen las propiedades curativas de algunas plantas que podemos encontrar en el campo o que no son difíciles de conseguir.

Aloe Planta de hojas separadas anchas y de gran dureza. Alcanza unos 50 cm de largo y los 7cm de ancho. Las hojas son alargadas y parecen brotar directamente del suelo en los ejemplares jóvenes. Tiene pequeñas flores amarillentas.

Quemaduras: alivia el dolor, disminuye la inflamación, acelera la recuperación y la cicatrización.

Gracias a su gran poder curativo, desinfectante y regenerador celular, impide que queden cicatrices o que estas sean mínimas.

Cortes y golpes: alivia rápidamente el dolor en golpes, luxaciones, esguinces, dolores musculares, reumáticos y artríticos. En heridas cortantes, especialmente las más profundas, proporciona una rápida recuperación de los tejidos y la posterior cicatrización de manera rápida y efectiva.

Cicatrices: las reduce bastante. Útil en las de acné, cicatrices quirúrgicas, quemaduras, etc.

Llagas o aftas bucales: agiliza la recuperación.

Diente de León

hasta fines de verano. Tiene un tallo largo y fino. Se suele encontrar en el campo y es considerada como una “mala hierba”.

Recomendada para tratar problemas con los riñones ya que tiene cualidades diuréticas. También es muy buena para problemas con el hígado y de estreñimiento.

Limón (fruto) Es una fruta comestible de sabor ácido y extremadamente fragante que se utiliza en la alimentación. Procede del limonero. Es un fruto muy rico en vitamina C Posee vitamina C en abundancia que refuerza las defensas del organismo para evitar enfermedades, sobre todo de las vías respiratorias.

Posee vitamina P que ayuda a tonificar los capilares y vasos sanguíneos.

Ayuda a cicatrizar heridas de todo tipo, aplicándolo interior y exteriormente ya que el limón es muy rico en minerales.

Es un fruto que podríamos definir como medicinal por excelencia ya que actúa como curativo en más de 150 enfermedades.

Son flores muy aromáticas que suelen aparecer en primavera. Se usa en medicina y perfumería.

En infusiones sirve para: dolores de estómago, contra el nerviosismo, como antiinflamatorio, y para gripes o catarros.

Romero

Arbusto leñoso de hasta 2 metros de altura. Desprende una fragancia agradable. Sus hojas son de color verde intenso y por su envés son más pálidas. Tiene flores de color blanco con tonalidades violetas y están agrupadas en pequeños racimos.

Es recomendable para casos de anorexia o bulimia y como cicatrizante si la mezclas con aceite de girasol y agua.

María Martínez Hijano 2º Bach A

Manzanilla

Flor silvestre de color amarillo dorado que la hace fácilmente identificable. Florece en primavera tic@iesAlmenara.org

La manzanilla o camomila es una hierba que suele crecer de forma silvestre. La manzanilla común tiene pequeñas flores blancas. Es muy similar a una margarita muy pequeña.

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[ Trabajos

Maenoba Scientia ]

Mejores trabajos en Informática Aplicada Este año han sido muchos los buenos trabajos hechos con el programa de diseño gráfico y retoque fotográfico "Gimp" por los alumnos de 4º de ESO en la asignatura Informática Aplicada

durante el curso 2012/2013.

Los alumnos premiados fueron: 1º Francisco J. Mérida Robles y Miguel Juan Muñoz Martín (4ºC), 2º José

Luís Alés Matas y Javier Espinosa Montosa (4ºC), 3º empate entre Matías Peralta - Jorge García Martel (4ºD) y Belén Ruiz Hidalgo (4ºB) Claudia Muñoz Najib (4ºA).

Visita a la Universidad de Málaga

Los alumnos de 4º de ESO, acompañados por los profesores Mercedes Villar Chicano (Orientadora), Álvaro Aragüez y Miguel Ángel Martín, visitaron las instalaciones de la Universidad de Málaga en el Campus de Teatinos para conocer su oferta de estudios.

Estuvimos en las instalaciones deportivas, la Facultad de Ciencias , Facultad de Medicina, Facultad de

Turismo y Facultad de Ciencias de la Educación.

La universidad malagueña oferta 62 grados, 5 dobles grados y 48 masters. Cuenta con 2.330 profesores y 36.554 alumnos. En cuanto a investigación, tiene 255 grupos de investigación y 210 patentes registradas. Su biblioteca cuenta con más de un millón de libros: 800.000 impresos y el resto digitales.

I Ruta hacia el Empleo, la Formación y la Empresa Empleo, la Formación y la Empresa.

Se ofrecían, a todos los ciudadanos que lo desearan, treinta talleres esencialmente prácticos donde se abordaron aspectos fundamentales para encontrar empleo o bien hacer más competitivas las iniciativas emprendedoras.

Los alumnos de 2º de PCPI y algunos de 1º de PCPI de Auxiliar de Informática del IES Almenara asistieron a las actividades organizadas por el Ayto. de Vélez Málaga dentro de la I Ruta hacia el 22

Más información en la Web de Servicios de Información Telemáticos de Formación, Empleo y Empresa del Ayuntamiento de Vélez-Málaga: http://WEETSI.VelezMalaga.es

Cada uno de los talleres se llevó a cabo en repetidas ocasiones a lo largo de ambos días, para que los interesados pudieran elaborar su propio horario de actividades con un máximo de cuatro talleres por día, garantizando tanto la adaptación a sus necesidades reales de tiempo e interés, como una mayor participación de asistentes. www.MaenobaScientia .iesAlmenara.org

[ Idiomas

Maenoba Scientia ]

Excelentes resultados en los exámenes Trinity

Este año se presentaron 42 alumnos a los exámenes del Trinity College para la certificación del nivel en inglés: 32 para el ISE I (B1) y 8 para el ISE II (B2).

La preparación supuso un gran esfuerzo para el alumnado, que compaginó la preparación con sus exámenes de evaluación, y que contó

con la inestimable ayuda de los profesores Ana van Hilten, Jennifer Johnson y José Alarcón.

Destacar los buenos resultados de la prueba oral en la que han aprobado todos los alumnos excepto dos del nivel B1, habiendo recibido todos ellos la felicitación de la examinadora Trinity, Anthea Wilson.

Movilidad a Turquía

Del 12 al 16 de mayo de 2013 visitamos Estambul y Tekirdag (Turquía) un pequeño grupo de 5 alumnos acompañados por los profesores Araceli del Valle y Miguel Ángel Martín. Acabamos allí una de las actividades más relevantes del

proyecto BEITA: la canción, en cuya creación han aunado esfuerzos los cuatro centros asociados. También trabajamos en el diseño definitivo de la página web del proyecto: www.BEITA.EmprendeWiki.com

Concluye el proyecto europeo BEITA

Con la visita a Tekirdag (Turquía) de 5 alumnos, acompañados de los profesores Araceli del Valle Pineda y Miguel Ángel Martín Ruiz concluyó las actividades del proyecto europeo comenius BEITA (Building a European Identity Through Art) en el que el IES Almenara ha trabajado con centros de París, Turín (Italia) y Tekirdag (Turquía). El proyecto final

era una canción, cuya letra y música fue escrita y compuesta por los estudiantes de los países implicados.

Diseñaron una coreografía y un vídeo que incluía el clip de la canción y que fue publicado en la página web www.BEITA.EmprendeWiki.com y difundido por la TV local. Además, en torno al proyecto, los alumnos

realizaron diversos trabajos que fueron publicados también en la web "BEITA". Hubo desplazamientos de algunos alumnos entre los cuatro países participantes en el proyecto.

Los alumnos se alojaron en familias y participaron en un teatro en inglés (en Turín) y en las actividades de fin del proyecto en Turquía.

3 meses en París

Desde el 15 de septiembre de 2013, cuatro alumnas del IES Almenara han disfrutado del intercambio MAC (Movilidad de Alumnado Comenius) que ha vuelto a organizar el centro.

Un año más nuestro centro organizó un viaje a Reino Unido. Esta vez coincidió con el viaje de fin de curso.

Durante una semana, del 26 de junio al 2 de julio de 2013, 23 alumnos, acompañados de 4 profesores del IES

tic@iesAlmenara.org

Durante tres meses, tienen la oportunidad de convivir con una familia francesa y asistir a clase en el instituto Lycée Georges Brassens de París.

Viaje a Londres

Almenara visitaron Oxford y Londres.

Canterbury,

En la capital londinense pudieron ver entre otros el Museo Británico y el de Historia Natural.

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I.E.S. Almenara ⁂ ⁂ ⁂ ⁂

Educación Secundaria Obligatoria PCPI de Auxiliar de Informática Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales Bachillerato de Ciencias y Tecnología.

⁂ ⁂ ⁂ ⁂

Centro bilingüe (inglés) desde 2005 Centro TIC desde 2006 Comedor Transporte escolar

Centro TIC

Centro Bilingüe (inglés)

Dentro de sus posibilidades, el centro hace un esfuerzo continuado para completar la dotación de infraestructura informática con que nos dota la Administración con fondos europeos. En 2013/2014 el IES Almenara cuenta con:

Disponemos de un auxiliar lingüístico proveniente de Norteamérica y tenemos firmado convenios de colaboración cultural e intercambio con dos centros del Reino Unido. Desde el curso 2008-09, somos centro autorizado por la Junta de Andalucía y el Trinity College como centro examinador para las pruebas de acreditación de competencia lingüística en lengua inglesa. El año pasado, junto con el agradecimiento del Trinity por nuestra labor, se nos envió la autorización para exhibir el logo de Centro Examinador en nuestra fachada.

⁂ 14 aulas con pizarra digital ⁂ 17 proyectores de vídeo en aulas, S.U.M.... ⁂ 9 aulas de informática (3 fijas y 6 portátiles).

I.E.S. Almenara

C/ Fco. Labao Gámez 1 29.700 Vélez Málaga

95 250 13 53 – 95 128 99 99

www.iesAlmenara.org