II Jornadas de Integración de las TIC en la enseñanza. Madrid, CRIF “las Acacias”, 31 de mayo, 1 y 2 de junio de 2010 (iTIC 2010)
Resultados de la encuesta de calidad de las Jornadas 1. 2. 3. 4. 5.
Presentación de la encuesta Número de contestaciones Resultados Valoración de los resultados Conclusiones y recomendaciones para iTIC 2011
1. Presentación de la encuesta La encuesta de evaluación de la calidad percibida por los participantes en las II Jornadas de Integración de las TIC en la enseñanza consta de 3 bloques de preguntas. El primero de ellos solicita una valoración individual (del 1 al 6) de cada uno de los cuatro tipos de eventos incluidos en las Jornadas: • Conferencia inaugural, • Talleres, • Comunicaciones presentadas por los docentes y • Mesa redonda final. El segundo bloque de preguntas solicita de los participantes una valoración (del 1 al 6) de aspectos generales relacionados con la organización de las jornadas: • Difusión de las Jornadas a través del Blog, Twitter y espacio en el Aula Virtual, • Documentación de las Jornadas (Tarjeta USB), • Procedimiento de inscripción, Y con la valoración global de las jornadas en dos aspectos que consideramos fundamentales para poder valorar la calidad de las mismas: su impacto sobre la actividad docente de los asistentes y el grado de satisfacción global medido a través de la intención de asistir a las jornadas del próximo curso. En concreto, se solicita de los asistentes que valoren (del 1 al 6) • el grado de utilidad de esta actividad para su labor docente, y • si el próximo año asistirá a las III Jornadas iTIC El tercer bloque de preguntas ofrece la posibilidad de elaborar respuestas de texto libre con sugerencias a las siguientes dos cuestiones: • Observaciones y sugerencias sobre la organización de la actividad • Observaciones y sugerencias sobre actividades de formación para el próximo curso La encuesta ha sido elaborada con la herramienta Limesurvey, que permite generar una dirección web (URL) de acceso en línea al cuestionario diseñado. Se ha incluido esta dirección web en mensajes de correo electrónico enviados el lunes 7 de junio a los asistentes a las jornadas (cinco días después de la finalización de las mismas), otorgándoles un plazo de respuesta de una semana. El tiempo medio estimado de respuesta a esta encuesta es de cinco minutos y se garantiza el anonimato en la autoría de las respuestas.
2. Número de contestaciones Hemos obtenido 116 contestaciones completas a la encuesta en línea ofrecida a los 200 participantes. Presentamos los resultados a continuación, referidos a porcentajes de las respuestas obtenidas en cada pregunta.
3. Resultados
Bloque I:
Conferencia inaugural, Mesa redonda final, Talleres y Comunicaciones
Conferencia inaugural: “La escuela del siglo XXI” Valoración mínima (1) Mejorable (2) Aceptable (3) Conferencia inaugural: "La escuela del siglo XXI"
Bien (4) Notable (5)
67,65%
Máxima valoración (6) 0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
El 67,65% de las respuestas obtenidas otorga una valoración positiva a la Conferencia inaugural. La valoración más frecuente ha sido de un 5 sobre 6, correspondiente al 31,4% de las respuestas emitidas. La valoración promedio ha sido de 3,9 (siendo 6 la máxima calificación posible).
Mesa redonda final: ¿Educamos o enredamos? Valoración mínima (1) Mejorable (2) Aceptable (3) Mesa redonda: ¿Educamos o enredamos?
Bien (4)
85,53%
Notable (5) Máxima valoración (6) 0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
El 85,53% de las respuestas obtenidas otorga una valoración positiva a la Mesa redonda final. Destaca como valoración más frecuente el 5 sobre 6, correspondiente al 36,8% de las respuestas emitidas. Un 25% de las calificaciones corresponden a la máxima posible: un 6. La valoración promedio obtenida por la Mesa redonda final ha sido de 4,7 (siendo 6 la máxima calificación posible).
Los Talleres Valoración mínima (1) Mejorable (2) Aceptable (3)
Talleres
Bien (4) Notable (5)
91,67%
Máxima valoración (6) 0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
El 91,67% de las respuestas obtenidas otorga una valoración positiva a los Talleres que se han llevado a cabo en las Jornadas. La valoración más frecuente en este caso ha sido el 6, la máxima posible, y corresponde al 36,5% de las respuestas obtenidas. La valoración promedio obtenida por los talleres ha sido de 5 (siendo 6 la máxima calificación posible).
Las Comunicaciones Valoración mínima (1) Mejorable (2) Aceptable (3) Comunicaciones
Bien (4) Notable (5)
94,29%
Máxima valoración (6) 0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
El 94,29% de las respuestas obtenidas otorga una valoración positiva a las comunicaciones que se han llevado a cabo en las Jornadas. Destaca como valoración más frecuente el 5 sobre 6, correspondiente al 50,5% de las respuestas emitidas. Un 31,4% de las calificaciones corresponden a la máxima posible: un 6. La valoración promedio obtenida por las comunicaciones ha sido de 5,1 (siendo 6 la máxima calificación posible).
Bloque II Organización, utilidad profesional y valoración global de las Jornadas
Difusión de las Jornadas a través del Blog, Twitter y espacio en el Aula Virtual Valoración mínima (1) Mejorable (2) Aceptable (3) Bien (4)
88,18%
Notable (5)
Difusión de las Jornadas a través del Blog, Twitter y espacio en el Aula Virtual
Máxima valoración (6) 0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
El 88,18% de las respuestas obtenidas otorga una valoración positiva a la difusión de las Jornadas realizada a través del Blog (http://www.iticlab.es/blog), de la etiqueta (hashtag) de Twitter #iTIC10 y del espacio dedicado en el Aula Virtual de EducaMadrid (http://j.mp/bFbFJp). La valoración más frecuente en este caso ha sido el 6, la máxima posible, y corresponde al 43,6% de las respuestas obtenidas. La valoración promedio obtenida por los elementos asociados a la difusión de las Jornadas ha sido de 5,1 (siendo 6 la máxima calificación posible).
Documentación de las Jornadas (tarjeta USB) Valoración mínima (1) Mejorable (2) Aceptable (3) Documentación de las Jornadas (Tarjeta USB)
Bien (4)
95,58%
Notable (5) Máxima valoración (6) 0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
El 95,58% de las respuestas obtenidas otorga una valoración positiva a la Documentación de las Jornadas entregada en una tarjeta USB que también incorpora aplicaciones portables. La valoración más frecuente en este caso ha sido el 6, la máxima posible, y corresponde al 59,3% de las respuestas obtenidas. La valoración promedio obtenida por la Documentación de las Jornadas ha sido de 5,4 (siendo 6 la máxima calificación posible).
Procedimiento de inscripciรณn Valoraciรณn mรญnima (1) Mejorable (2) Aceptable (3) Procedimiento de inscripciรณn
Bien (4)
90,43%
Notable (5) Mรกxima valoraciรณn (6) 0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
El 90,43% de las respuestas obtenidas otorga una valoraciรณn positiva al procedimiento de inscripciรณn puesto en prรกctica para la asistencia a estas Jornadas. La valoraciรณn mรกs frecuente en este caso ha sido el 6, la mรกxima posible, y corresponde al 44,3% de las respuestas obtenidas. La valoraciรณn promedio otorgada al procedimiento de inscripciรณn implementado ha sido de 5,1 (siendo 6 la mรกxima calificaciรณn posible).
Grado de utilidad percibida de esta actividad para la labor docente Utilidad mรญnima (1) 2 3 Grado de utilidad de esta actividad para tu labor docente
4
95,65%
5 Mรกxima utilidad (6) 0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
El 95,65% de las respuestas obtenidas otorga una valoraciรณn positiva al grado de utilidad percibido sobre su participaciรณn en las Jornadas de cara a su propia labor docente. La valoraciรณn mรกs frecuente en este caso ha sido el 6, la mรกxima posible, y corresponde al 46,1% de las respuestas obtenidas. La valoraciรณn promedio del grado de utilidad profesional de estas Jornadas para la labor docente ha sido de 5,3 (siendo 6 la mรกxima calificaciรณn posible).
Valoración global de las Jornadas: intención de asistir a la siguiente edición (iTIC 2011) No asistiré Es poco probable que asista Es posible que asista El próximo año asistiré a las III Jornadas iTIC
Es probable
97,27%
Es muy probable Con toda seguridad 0,0%
10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0%
El 97,27% de las respuestas obtenidas recoge la intención de los participantes de asistir a la siguiente edición de las Jornadas de Integración de las TIC en la enseñanza. Destaca el 68,2% que asegura su participación, seguido de un 23,6% que anuncian su participación como muy probable.
Tabla de resumen de resultados de los Bloques I y II de la encuesta de Valoración de las Jornadas Porcentaje de Porcentaje de Porcentaje de Valoración respuestas respuestas respuestas promedio (el con valoración con valoración con valoración máximo sería de 4 a 6 de 5 a 6 de 6 6) Conferencia inaugural: "La escuela del siglo XXI"
67,6%
44,1%
12,7%
3,9
Mesa redonda: ¿Educamos o enredamos? Talleres
85,5% 91,7%
61,8% 69,8%
25,0% 36,5%
4,7 5
Comunicaciones
94,3%
81,9%
31,4%
5,1
Difusión de las Jornadas a través del Blog, Twitter y espacio en el Aula Virtual
88,2%
74,6%
43,6%
5,1
Documentación de las Jornadas (Tarjeta USB) Procedimiento de inscripción
95,6% 90,4%
84,1% 78,3%
59,3% 44,3%
5,4 5,1
Utilidad profesional
Grado de utilidad de esta actividad para tu labor docente
95,6%
83,5%
46,1%
5,3
Valoración global
El próximo año asistiré a las III Jornadas iTIC
97,3%
91,8%
68,2%
5,6
Tipos de actividades
Organización
Bloque III Observaciones y sugerencias formuladas por los participantes
En este bloque del cuestionario se ofrecía la posibilidad a los participantes en las jornadas de realizar observaciones y sugerencias en dos ámbitos: la propia organización de las Jornadas y, de manera más amplia, sobre sobre actividades de formación del profesorado para el próximo curso 2010-2011. El porcentaje de respuestas obtenido en cada una de esas dos consultas es del 57,8% y del 49% respectivamente. Recogemos a continuación los principales comentarios y propuestas formulados por los profesores participantes. Las propuestas recibidas son todas de gran interés, y podemos agruparlas en cuatro aspectos diferenciados acerca de la organización de las Jornadas: (A) Sobre el diseño global de las Jornadas, (B) Aspectos organizativos previos al desarrollo de las Jornadas, (C) Gestión del desarrollo mismo de las Jornadas y (D) Seguimiento e información a la finalización de las Jornadas. Los participantes también han transmitido sugerencias concretas en relación con (E) Talleres para las iTIC 2011 y (F) Cursos de formación del profesorado para el curso 2010-2011. (A) Propuestas sobre el diseño global de las Jornadas. Hay gran coincidencia en la petición de mayores posibilidades de acceso a las actividades de las Jornadas, concretada en: • mayor número de plazas de admitidos a las Jornadas • desarrollo en un lugar de mayor aforo (y con mayor ancho de banda en el acceso a Internet) • mayor número de días de desarrollo de las Jornadas, para no tener que simultanear tantos espacios de comunicaciones y poder asistir a más experiencias de aula • mayor número de plazas en cada taller ofrecido • mayor número de talleres • mayor duración de los talleres • no coincidencia de comunicaciones y talleres en franjas horarias comunes para poder asistir a ambos tipos de actividades • (e incluso) repetir las jornadas Hemos recibido también propuestas de cambio de fechas para alejar las Jornadas del desarrollo del concurso-oposición o para asegurar su coincidencia con un periodo de jornada continua de los maestros. (B) Propuestas sobre aspectos organizativos previos al desarrollo de las Jornadas. Los participantes han echado en falta disponer en la propia página web del programa de las Jornadas de un documento en formato pdf (fácil de imprimir) del propio programa para tenerlo en papel antes de acudir al CRIF y de un mapa zonal de acceso al CRIF. También les hubiera gustado recibir, además de por los medios de difusión empleados, por correo electrónico información acerca del programa final, un resumen de las comunicaciones y, novedades, en general, sobre las Jornadas. También hubieran preferido poder reservar plaza en los talleres con antelación a la celebración de las Jornadas. (C) Propuestas acerca de la organización y gestión durante el desarrollo de las Jornadas. Hay un gran número de peticiones referidas a aumentar el tiempo de exposición de las comunicaciones, y el tiempo de interacción posterior de los asistentes con los ponentes. Se solicita también el estricto respeto de los tiempos asignados al inicio de la mesa de comunicaciones y se prefiere la opción de formular las preguntas a los ponentes tras la exposición de las tres comunicaciones de la mesa. Se insiste en la petición de celebrar menos sesiones en paralelo para poder acudir a más experiencias de aula y se pide específicamente que no se realicen en horario común comunicaciones y talleres, para poder asistir a todo. Por último se apunta la idea de establecer turnos en las salas destinadas a los talleres para facilitar el acceso de mayor número de profesores.
(D) Propuesta realizada sobre el seguimiento e información a la finalización de las Jornadas: nos piden que avisemos en cuanto estén disponibles los vídeos de las comunicaciones de las Jornadas para poder difundirlo en los respectivos claustros.
• • • •
• •
(E) Talleres sugeridos para las iTIC 2011: Sobre creación de materiales didácticos: JClic, Hot Potatoes, eXeLearning, VoiceThread, Glogster, Xtranormal y sobre herramientas de la web 2.0 en general Sobre soportes web: blogs Sobre aplicaciones portables (aunque ya se haya ofrecido en estas Jornadas) Blender Recuperación de equipos informáticos obsoletos por medio de software libre Recursos para desarrollar competencias básicas con TIC
(F) Cursos de formación para el profesorado sugeridos para el curso 2010 – 2011: Los participantes en las Jornadas piden sobre todo que se amplíe la formación en línea, que se aumente el número de plazas, para que puedan acceder más profesores y que aumente también la variedad de la oferta de cursos en línea. En particular, se solicitan cursos en línea sobre Geogebra. Sobre temas concretos, he aquí las sugerencias recogidas: • Sobre creación de materiales didácticos: utilización de multimedia, edición de audio, edición de vídeo, uso de murales digitales. Creación de materiales para bilingüismo • Sobre uso educativo de pizarras digitales • Sobre boletines, publicaciones, revistas digitales y blogs • Radio por Internet para el centro educativo • Uso de Aulas Virtuales (Moodle) • MAX (Madrid Linux) • Arte y nuevas tecnologías • Portfolios educativos • Entornos personales de aprendizaje (redes profesionales de aprendizaje) • Trabajo cooperativo desde las TIC
En el conjunto de observaciones y sugerencias destacan varias destinadas a perfilar el enfoque general de los cursos y actividades que deseen que llevemos a cabo: “que primen los aspectos metodológicos sobre los tecnológicos”, que el objetivo sea “integrar las herramientas en dinámicas de aula más que el aprendizaje de la herramienta en sí misma” o, expresado con otras palabras, cursos sobre “pedagogía y didáctica sobre el uso de las TIC en el aula”.
4. Valoración de los resultados de la encuesta La calidad percibida por los participantes en las II Jornadas de Integración de las TIC en la enseñanza en el desarrollo de las mismas es muy elevada, tanto en su valoración global estimada a través de la manifestación de intención de acudir a las próximas jornadas (5,6 sobre 6 de valoración promedio y un 92% de asistentes que anuncian que que es muy probable o seguro que repitan presencia en las Jornadas del año próximo), como, en particular, con el grado de utilidad para su labor docente que atribuyen a lo aprendido a lo largo de estas Jornadas (una valoración de la utilidad profesional de 5,3 sobre 6 y un 83% de asistentes que han calificado la utilidad profesional percibida entre el 5 y el 6 en una escala del 1 al 6). La organización de las jornadas también ha sido muy bien valorada por los profesores asistentes en todos los aspectos valorados en la encuesta (difusión de las Jornadas a través de Blog, Twitter y espacio en el Aula Virtual de EducaMadrid, documentación de las Jornadas estructurada y entregada en tarjeta USB, y procedimiento de inscripción en las Jornadas
utilizado). Destaca, en particular, la excelente valoración obtenida por la entrega de la documentación a través de una tarjeta de memoria USB que incluía aplicaciones portables, específicamente diseñada para dar servicio a las necesidades profesionales de los docentes asistentes a estas Jornadas (una valoración promedio de 5,4 sobre 6 y un 84% de asistentes que le otorgan una puntuación entre el 5 y el 6 en una escala del 1 al 6) Los cuatro tipos de actividades desarrolladas a lo largo de las Jornadas (Conferencia inaugural, Mesa Redonda final, Talleres y Comunicaciones de experiencias de aula realizadas por docentes) han recibido también una valoración específica muy positiva, con un grado de aceptación general que varía entre el 70 y el 95%. Observamos que la evaluación obtenida por los componentes de índole más práctica de las Jornadas (las comunicaciones de experiencias de aula con interacción con sus ponentes y los talleres) ha sido especialmente alta (número de valoraciones comprendidas entre el 4 y el 6 superior al 90%, y valoración máxima de 6 sobre 6 en un tercio de las respuestas obtenidas), lo que confirma el carácter eminentemente práctico de estas Jornadas y va en consonancia con la altísima percepción de utilidad profesional de las mismas que manifiestan los asistentes. Las sugerencias recogidas en las preguntas de texto libre tanto sobre la organización misma de las Jornadas como en relación con las propuestas de cursos de formación del profesorado son de gran calidad y resultan de mucha utilidad en el proceso de planificación de nuestras actividades para el próximo curso.
5. Conclusiones y recomendaciones para iTIC 2011 1. Las II Jornadas de Integración de las TIC en la enseñanza han sido un éxito, en los siguientes aspectos: • La aceptación global entre los asistentes, medida a través de la intención de asistir a la edición siguiente, ha sido rotunda (5,6 sobre 6) • La utilidad de las Jornadas para la práctica docente ha recibido una calificación muy elevada (5,3 sobre 6) • Los participantes han solicitado mayor acceso del profesorado al conjunto de actividades de las jornadas (más plazas globales, más plazas en los talleres, mayor número de talleres, menor simultaneidad en los espacios dedicados para poder acceder a más actividades, prolongación de la duración de las Jornadas...) • La etiqueta (hashtag) de Twitter correspondiente a las Jornadas (#iTIC10) ha sido de las más utilizadas en el Twitter, llegando incluso a salir en la lista de trending topics durante la celebración de la Mesa Redonda final, lo que indica un elevado grado de interés despertado, de seguimiento y de difusión entre los usuarios de esta herramienta de microblogging, más allá de los espacios físicos en que se han desarrollado las Jornadas 2. Los participantes que han acudido a las Jornadas han sido un colectivo de profesionales de la enseñanza • de composición diversa: • maestros de educación infantil y primaria, profesores de secundaria, bachillerato y FP • con amplia diferencia en su grado de experiencia en el uso de las TIC en el aula, desde docentes que se están iniciando hasta expertos que repiten presentando una comunicación en las Jornadas acerca de la innovación que han incorporado este nuevo curso a su práctica docente, pasando por profesores que se han iniciado en el uso de las TIC en el aula a través de nuestros cursos en línea, y vienen a presentar sus trabajos iniciales. • con un grado de exigencia elevado, puesto que, aunque la valoración
•
global otorgada a las Jornadas ha sido muy elevada, han discriminado claramente entre unas actividades y otras a la hora de emitir valoraciones específicas, y específicamente comprometidos con la integración de las TIC en la enseñanza, más allá del mero uso de herramientas TIC, tal como han manifestado en las observaciones directas que han formulado por escrito respecto de sus necesidades de formación.
3. Existe un interés creciente entre los docentes de la Comunidad de Madrid por la integración de las TIC en la enseñanza, que puede medirse en estas Jornadas a través de: • La petición de nuevos talleres, incluso con temas específicos, para la siguiente edición de las Jornadas • La petición de ampliación de plazas y de extensión de las Jornadas • La petición de un mayor número de plazas y de mayor variedad en los cursos en línea • El incremento observado en el número de comunicaciones de experiencias de aula de la I a la II edición de estas Jornadas de Integración de las TIC en la enseñanza (75%) • La lista de espera de más de 100 profesores que finalmente no han obtenido plaza en estas Jornadas iTIC 2010 Por todo ello, recomendamos: 1. Realizar las III Jornadas de Integración de las TIC en la enseñanza (iTIC 2011), con las siguientes especificaciones • Mayor acceso de los profesores a las Jornadas (mayor número de plazas, mayor ancho de la banda en la difusión y para el trabajo interno) • Mayor número de talleres • Mantenimiento del procedimiento de inscripción implementado • Mantenimiento de la forma de entrega y difusión de la documentación de las jornadas, que incluye, de forma estructurada, las experiencias de aula y la documentación de los talleres prácticos, así como una serie de aplicaciones portables escogidas para los profesores. • Mantenimiento y mejora del proceso de difusión de las Jornadas a través de Blog, espacio gestor de contenidos, etiqueta de Twitter. La mejora se realizaría atendiendo a las sugerencias formuladas por los participantes. 2. Ampliar el número de plazas y la variedad de los cursos en línea ofrecidos de acuerdo con lo solicitado por varias de las respuestas a la encuesta.