78. Jahresbericht Bischöfliches Gymnasium Paulinum Schwaz 2010/2011

Bischรถfliches Gymnasium Paulinum Schwaz 78. Jahresbericht 2010/2011

78. Jahresbericht Paulinum – Inhaltsverzeichnis Editorial

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Schulgemeinschaft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Glückwünsche

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Paulinerpreis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Reifeprüfung

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Ort weltoffenen Denkens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Ort vielfältiger Begegnung

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Ort gelebter Solidarität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Ort gelebter Spiritualität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 Chronik

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SchülerInnen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 Ankündigungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

Schulerhalter: Herausgeber:

Redaktion: Fotos: Layout: Sponsoring: Druck:

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Institut für Bildung und Erziehung der Diözese Innsbruck Bischöfl iches Gymnasium Paulinum Schwaz Paulinumweg 1, A-6130 Schwaz Tel. 05242 - 64295, Fax 05242 - 64295-61 E-Mail: direktion@paulinum.tsn.at Internet: www.paulinum.ac.at Prof. Mag. Claudia Atzl, Prof. Mag. Thomas Kurz, Direktor Dr. Bernhard Schretter Foto Sulzer Elias Eisner Susanne Karasek, Helene Andergassen Eins Zwei Drei Druck · Schwaz

Editorial Mit Freude können wir auf das zu Ende gegangene Schuljahr zurückblicken, in dem vieles von dem Realität geworden ist, was in den Eckpfeilern unseres Leitbildes vorgegeben ist: weltoffenes Denken, gelebte Solidarität, erfahrbare Spiritualität und vielfältige Begegnung.

„Im Anfang war das Wort“ (Joh 1,1).

Das Jahresmotto regt zu grundsätzlichen Überlegungen zur Bedeutung und Wirkung von Wort und Sprache an. Worte können verstehen und helfen, ausgrenzen und verletzen. Ahnungs - und Gedankenlosigkeit im sprachlichen Umgang stellen oft eine Herausforderung in der Pädagogik dar. Im Schulalltag gilt es daher, Sensibilität für die Wahl der Worte und die Wahl der Sprache zu wecken und die SchülerInnen zur kritischen (Selbst-) Reflexion zu ermutigen. Als Themenbereiche haben sich in diesem Schuljahr unter anderem angeboten: „Sprache und Botschaft“, „Sprachlosigkeit als Hilflosigkeit“, „Von der gesprochenen zur geschriebenen Sprache“, „Sprache und Erinnerung“, „Liturgische Sprache“, „Jugendsprache“, „Chatsprache“, „Spra-

che der Werbung und Medien“. Unser Jahresmotto zielt somit ab auf jenen Prozess selbstständigen Denkens und selbstverantwortlichen Handelns, den wir Bildung nennen.

„Wenn du ein Haus baust, dann vollende es!“ (nach Hesiod, Werke und Tage, 746 – 748).

Vor rund elf Jahren wurde mit den ersten Verhandlungen zum Um- und Neubau des Paulinums begonnen, im Mai 2006 wurde das „Paulinum neu“ feierlich eingeweiht. Einige bauliche Ergänzungen und Möblierungswünsche mussten allerdings aus finanziellen Gründen aufgeschoben werden. Im heurigen Schuljahr wurde für die seit dem Jahre 1961 viermal umgesiedelte Franz-Josef-Kofler Bibliothek ein eigener Raum geschaffen und dem testamentarischen Wunsch von Prof. Dr. Franz Josef Kofler, dass der germanistische Bücherbestand als geschlossene Sammlung erhalten bleibe, Rechnung getragen. Mit dieser Bibliothek steht auch ein geeigneter Raum für Lesungen und Diskussionen zur Verfügung.

Unsere 1929/30 nach einem Entwurf von Architekt Albert Bermoser errichtete Pauliner 3

Editorial

Kirche gilt als ein sowohl landes- als auch kirchengeschichtlich bedeutsamer, richtungsweisender expressionistischer Sakralbau. Die Kirche wurde im Schuljahr 2006/07 restauriert, der Altarraum wurde wegen der besonderen architektonischen Sensibilität einer eigenen Planung überantwortet. In Zusammenarbeit mit dem Bischöfliches Bauamt, dem Diözesankonservator und dem Bundesdenkmalamt wurde nach dem Entwurf von Architekt DI Jörg Streli, Innsbruck, ein neuer Volksaltar als zentrale Mitte des Altarraums geschaffen und - den liturgischen Veränderungen Rechnung tragend - der Ambo an die unteren Stufen des Presbyteriums nahe zum Kirchenvolk verlegt. Zudem wurden neue liturgische Ausstattungsgegenstände wie Kerzenständer, Sedilien, Lesepult und Weihwasserbecken angefertigt. Die Weihe des Altars durch unseren Bischof mit der Einsetzung der Reliquien des seliggesprochenen Franz Jägerstätter steht auch symbolisch für ein Ende des langen und manchmal mühsamen Weges zur Verwirklichung optimaler baulicher und räumlicher Voraussetzungen für Lernende und Lehrende. Die Schaffung materieller Rahmenbedingungen ist wichtig. Entscheidend ist aber, dass das Haus ideell vom Geist unseres Leitbildes getragen wird. Das ist die bleibende Herausforderung für alle in diesem Hause.

„Schola semper reformanda est“. („Schule muss stets weiter verbessert werden“) (Johann Amos Comenius, Didactica Magna).

Im Wissen, dass die Qualität von Unterricht und Erziehung unsere SchülerInnen darauf vorbereitet, den Ansprüchen des Alltags- und Berufslebens gerecht zu werden, beschäftigten wir uns auch heuer mit der Frage, was die Qualität unseres Hauses ausmacht, worin unsere besonderen Stärken liegen und wie wir diese weiter entwickeln. Unterstützt wurden wir dabei von unseren Schulpraktikantinnen, die im Rahmen ihrer Ausbildung repräsentativ erhoben, welche Stärken und Schwächen von Schüler- und Elternseite festgestellt werden.

Die Themen der Umfragen umfassten die Schulzufrieden4

heit, den Schulwechsel von der 8. auf die 9. Schulstufe und den schulischen Stress.Die Ergebnisse waren in höchstem Maße erfreulich. Drei Begriffe wurden besonders positiv hervorgehoben: das Schulklima, die Kompetenz der LehrerInnen und die Architektur.

Auch das Thema des Pädagogischen Tages - „Das Paulinum – eine lernende Schule“ – war der Qualitätsentwicklung gewidmet. Dabei stand die neue Reifeprüfung mit all ihren Herausforderungen im Mittelpunkt der Beratungen. Sowohl inhaltlich als auch infrastrukturell wird auch künftig intensiv daran gearbeitet, unsere SchülerInnen optimal auf die neuen Anforderungen ab dem Schuljahr 2013/14 vorzubereiten: durch die Teilnahme an den relevanten Schulversuchen, durch den kompetenzorientierten fächerübergreifenden Unterricht, durch den Ausbau der Informationstechnologie sowie die EDV – mäßige Erfassung unserer großen Schulbibliothek für die geforderte „vorwissenschaftliche Arbeit“.

Ein Desiderat des Schullebens wurde mit dem vom Schulgemeinschaftsausschuss organisierten Abend „School & More“ geschlossen, da bisher eine abschließende Zusammenschau der Unterrichtsarbeit und der zahlreichen Projekte und Angebote des laufenden Schuljahres fehlte. Besonderen Interesses erfreuten sich die pädagogischen Innovationen des heurigen Schuljahres: der Einführungskurs Chinesisch, die Theaterproduktionen der „theatercompanie“ im adaptierten Kellertheater im Untergeschoß, der Erwerb des Unternehmerführerscheines, das „Naturwissenschaftliche Labor“ (Vernetzung Geographie, Mathematik, Biologie, Chemie, Physik, Informatik, Werkerziehung) und die Führung einer ersten Klasse als Chorklasse. Daneben wurde eine faszinierende Fülle und Buntheit von Übungen und Kursen, Workshops, Sprachen- und Kulturreisen, Sportwochen- und veranstaltungen, Exkursionen, Vorträgen, Lesungen, Theateraufführungen, Ausstellungen und Konzerten vorgestellt.Die vielen erworbenen Zusatzzertifikate und die „weiße Fahne“ bei der Matura der 8A-Klasse zählen

Editorial

zu den besonderen Erfolgen dieses Schuljahres. Ebenso sind die ausgezeichneten Platzierungen bei Wettbewerben ohne den überaus großen Einsatz der SchülerInnen und LehrerInnen und ohne die individuelle Betreuung im Rahmen unseres Schulmodells nicht möglich.

Dank Am Ende des Schuljahres 2010/2011 danke ich den KollegInnen für ihren Einsatz auf fachlicher, pädagogischer und menschlicher Ebene, den BetreuerInnen des Handballhortes UHC Paulinum Schwaz für die gute Zusammenarbeit, meinen MitarbeiterInnen in der Schulverwaltung, unserem Schulseelsorger und unserer Schulärztin, den schulischen Gremien – Schulgemeinschaftsausschuss, Dienststellenausschuss, Eltern- und Schülervertretung – dem Elternverein und dem Paulinerverein, dem H.H. Bischof als Schulerhalter und dem H.H. Schulamtsleiter, der Schulbehörde und allen, die sich um unsere Schule bemühen und sie immer wieder unterstützen. Ebenso danke ich den SchülerInnen und den Eltern für die Mitarbeit auf den verschiedenen Gebieten.

Mögen die Ferien allen die nötige und verdiente Erholung bringen!

Hofrat Dr. Bernhard Schretter Direktor

Paulinum kompakt 2010/2011

Schulerhalter: Institut für Bildung und Erziehung der Diözese Innsbruck

Gründungsjahr: 1926

Klassen: 20 SchülerInnen: 551 (männlich 219, weiblich 332) Seit 1926 besuchten 4525 SchülerInnen das Paulinum. 2018 SchülerInnen legten die Reifeprüfung ab.

Einzugsgebiet: Innsbruck bis Ebbs

LehrerInnen: 48

MitarbeiterInnen: 3, Schulseelsorger, Schulärztin Pauliner Schulmodell: Präambel: “In der Mitte steht der Mensch“ Aufbau: Leitbild – Schulprofil – Schulprogramm Differenzierte Betreuung und Förderung der SchülerInnen: Dauer einer Unterrichtsstunde: 45 Minuten, „ersparte“ Unterrichtszeit (5 Minuten/Stunde) wird durch LehrerInnen zu Betreuungseinheiten zusammengefasst.

Ziel: Förderung der besonderen Begabungen der SchülerInnen, spezifische und individuelle Lernstützung

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Leitartikel

»Im Anfang war das Wort« Jahresmotto 2010/11; (Joh 1,1)

Predigt von HH Bischof Dr. Manfred Scheuer anlässlich der Altarweihe im Paulinum am 10. Dezember 2010

Betreten verboten?

Oder: Suche nach Freiraum Räum dein Zimmer auf! Das Bild kommt mir weg! Zieh andere Klamotten an! – Nicht wenige Kinder und Jugendliche bekommen solche Botschaften von ihren Eltern zu hören. „Betreten für Erwachsene verboten“ hat meine Nichte schon mit sieben Jahren auf ihre Zimmertür geschrieben. Und eine gute Bekannte von mir bekam von ihren drei Töchtern Schulverbot und Zimmerverbot. – Räume sind Hoheitsgebiete, Raumfragen sind Machtfragen und Fragen der Selbstbestimmung und Freiheit. Wir spüren in Räumen, was in der Luft liegt, vielleicht auch, wie die Menschen, die in einem Raum wohnen oder arbeiten, gerade tun, wie sie miteinander umgehen, ob es der Wohlgeruch der liebenden Aufmerksamkeit oder der Bleigeruch von Spannung, Streit und Aggression ist, oder auch die Last eines niederdrückenden Schweigens, das Gewicht einer bedrückenden Einsamkeit oder gelöstes, beschwingtes Dasein. Vielleicht nehmen wir auch wahr, wie Freizeit gestaltet oder konsumiert wird. Räume verleiblichen die Seele. Räume nehmen Grundhaltungen dem Leben gegenüber auf und spiegeln sie wieder. Räume sind gefüllt oder auch geleert von unseren Beziehungen.

Das gilt auch für die Kirche und für die Kirchen. Wer ein Gotteshaus betritt, der nimmt wahr, ob da Anbetung und Samm6

lung die Atmosphäre prägen, ob er ein Museum betritt, ob der Mief der Vergangenheit die Gegenwart überwiegt. Menschen, die eine Kirche betreten, bringen ihre Leidenschaft für Gott mit, ihre Freundschaft mit und ihre Nähe Zu Jesus Christus.

Auch Zuschauerhaltung, Distanz, Beobachterrolle, Vergiftungen werden in einem Raum hinterlassen. Die Atmosphäre, der Geist eines Kirchenraumes ist geladen von Lebensfreude, Zuversicht, Trost, Gebet oder auch von Geschäftigkeit, Geld, Formalität, von Moder, Ruß und Feuchtigkeit. - Kirchen waren in der Vergangenheit immer so etwas wie Schon-, Schutz- und Freiräume. Wer zum Altar trat, war der Herrschaft anderer entzogen, das Urteil und die Verfolgung konnten ihn nicht treffen.

Das war zum Beispiel in Asylfragen wichtig.

Echtzeit und Realpräsenz Ein Freund hat mir eine Eintragung aus dem Facebook mitgeteilt: „theologisch ist die sache ja eindeutig: was man früher im stoßgebet nach oben geschickt hat, schickt man heute via statusmeldung ins omnipotente netz... ;-) Zweifelsohne ist Facebook der Untergang des Abendlands. Und natürlich seine Rettung. Im Blick auf social media-Plattformen: Twitter als Motor demokratischer Partizipation, Google als Instrument von Diktaturen, Youtube als Ende des geistigen Eigentums.

Und Facebook als Freundschaftsdienst kapitalistischen Zuschnitts: Freundschaft als Gimmick – etwas zum Sehen und Zeigen. Ein bisschen ‚Seitenblicke’ für alle, was spricht schon gegen gepflegten Mini-Voyeurismus? Oder doch subversives Spiel mit Identitäten, vernetzten Formen von Gemeinschaft,

Leitartikel

spielerischen Varianten von Vergesellschaftung? Also eher ein Bruch gerade mit Oberflächlichkeiten: Ein myspace-Shot im rechten Licht lässt alle gut aussehen – und interessant werden.

Die schillernde Verschaltung von Aussprechen (Statusmeldungen als Bekenntnisse, als Stoßgebete 2.0) und Ansprechen (dass da jemand ist, der zuhört); die Möglichkeit, Anteil zu nehmen und mitzuverfolgen: dabei zu sein statt nur informiert zu werden (Echtzeit als Suggestion von Realpräsenz); der Gedanke einer Bindung, der man nicht ausgeliefert ist, sondern über die man souverän verfügt (das keimfreie Hinzufügen, das chemisch reine Beenden sozialer Bindung); und vielleicht auch das leise Versprechen, dass im omnipotenten Netz ‚jemand’ ist, der an mir, meinem Profil Interesse hat: dass jemand Anteil nimmt, selbst wenn ich alleine bin.“ (Martin Dürnberger) Statusmeldungen sind so etwas wie Bekenntnisse, im Facebook dabei zu sein hat etwas von der Sehnsucht nach Echtzeit (Realpräsenz!) und Facebook insgesamt ist ein Freundschaftsdienst.

lange Zeit das Geld hatte, so Hörisch, haben in letzter Zeit die Medien, die neuen Medien eingenommen. Dies nicht nur, weil der Fernseher zum Hausaltar oder zum Ersatzerzieher wurde bzw. Kommunikation zwischen Eltern und Kindern ersetzen sollte, sondern weil Internet, Handy etc. unsere Sprache verändern unser Verständnis dessen was wirklich ist und was wichtig ist bestimmen. Kommunikation wird immer effizienter, schneller, aber auch abstrakter und allgemeiner geworden. Das Internet kann das konkrete Anschauen, den Kuss, den Händedruck, das Streicheln, das gemeinsame Gehen, die Sprache und Kultur, die leiblichen Werke der Barmherzigkeit und auch die Feier der Sakramente nicht wegrationalisieren. „Dieser Altar sei die festliche Tafel, um die sich die Tischgenossen Christi freudig versammeln. Mögen sie hier ihre Sorgen auf dich werfen und neue Kraft schöpfen für den Weg, auf dem du sie führen willst. Dieser Altar sei ein Ort vertrauten Umgangs mit dir und eine Stätte des Friedens.“ (Weihegebet – Weihe des Altares 155)

Leitmedien und Kommunikation

Mit wem feiern wir?

Die Eucharistie als erinnerndes, gegenwärtiges und eschatologisches Mahl galt als Wirklichkeit, in der die regionalen Kulturen, die sozialen Klassen und Gruppen, die unterschiedlichen Sprachen zusammenfinden. Jochen Hörisch spricht vom Abendmahl als Leitmedium unserer Kulturtradition, als Synthese von Sein und Sinn. „Das so genannte Allerheiligste war mir das Allerwirklichste“, schreibt noch Peter Handke.

Was Gegenwart ist, wurde über die Eucharistie bedacht und bestimmt. Gemeinschaftsbildung unter den Menschen, auch zwischen Lebenden und Toten verlief über die Eucharistie. „Den Platz [als Leitmedium des gesellschaftlichen Bewusstseins] der irdischen Realpräsenz Gottes in Brot und Wein, die die Versammlung von Sein und Sinn garantiert, hat bald einmal das Geld eingenommen.“ (J. Hörisch) Was Zeit ist, was Wahrheit und Wirklichkeit ist, was echt ist und was Beziehung sein soll, wurde dann vom Geld her bestimmt. Den Platz, den

Im Alter von 17 Jahren ist mein Freund und Kletterpartner vor meinen Augen am zweiten Sellaturm in den Dolomiten tödlich abgestürzt. Die Feier der Eucharistie hat damals beim Begräbnis die Frage nach dem Warum nicht beantwortet, sie hat auch die Theodizeefrage insgesamt nicht geklärt. Aber sie hat der Trauer Raum gegeben und sie hat einen Raum des Weitergehens und der Hoffnung eröffnet. Durch den Altar sind wir in der Eucharistie verbunden mit den Lebenden und mit den Verstorbenen. In besonderer Weise sind Selige und Heilige Zeichen den Verbundenheit. Hier im Paulinum erinnerte eine Stele an den Zeugen und Märtyrer Josef King. Heute wird eine Reliquie des seligen Franz Jägerstätter im Altar eingesetzt. Er hat mich seit über 15 Jahren in meinem Leben begleitet. Wir feiern Eucharistie über Generationen hinweg, wir feiern sie mit unseren Freunden, aber auch mit Leuten, mit denen wir uns schwer tun.

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Leitartikel

Mitte und Höhepunkt „Die Feier des eucharistischen Opfers [ist] Mitte und Höhepunkt des ganzen Lebens der christlichen Gemeinde.“ (Christus Dominus 30) Quelle, Mitte und Höhepunkt des christlichen Lebens ist die Feier der Eucharistie, so sagt uns das Zweite Vatikanische Konzil. Wenn diese Mitte verloren geht, dann funktioniert unser kirchliches Leben vielleicht noch eine Zeit lang.

Letztlich wäre es aber wie bei einem Rad, bei dem die Mitte und damit die Achse nicht stimmen. Wenn wir nicht mehr zu dieser Quelle gehen, dann verkarstet unser Leben, dann trocknet es aus, wird es ausgebrannt.

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Heute wird der neue Altar dieser Kirche gesegnet. Es geht um Schonräume und Freiräume, es geht um Mitte und Höhepunkt des Lebens. Es geht darum, dass Arbeit, Studium, Forschung und Lehre eine Mitte haben und in rechter Weise verwandeln und verwandelt werden. Es geht um Leiblichkeit, Essen und Trinken, es geht um Freundschaft und Gemeinschaft. Und es geht wirkliches Dabeisein, um Echtzeit und Realpräsenz, um die zentrale Begegnung unseres Lebens mit Jesus Christus.

Altarweihe

Einweihung des neuen Volksaltars Am 10. Dezember 2010 wurde von Bischof Dr. Manfred Scheuer der neue Volksaltar in unserer Kirche eingeweiht, in den Reliquien des Seligen Franz Jägerstätter eingesetzt wurden.

Den Festgottesdienst umrahmten Chor und Orchester des Paulinums mit der „Missa brevis Sancti Joannis de Deo“ (kleine Orgelsolomesse in B-Dur) von Joseph Haydn.

Entwurf und Gestaltung des neuen Altarraums hatte Architekt Jörg Streli inne: Die Kirche im Paulinum – errichtet von Albert Bermoser in den Jahren 1929-30 – hat einen überraschend großzügigen, aber vor allem stimmungsvollen und sakralen Innenraum.

Dazu aus dem Architekturkonzept: „Die Weite des Raumes macht schon beim Betreten das Herz weit und aufgeschlossen... ein mächtiger Anziehungspunkt...

Selbstverständlich war das räumliche Konzept damals schlüssig und – wenn man so will – ganz auf der Höhe der Zeit. Ein würdevoller Ort, um Einkehr zu halten und sich zu versammeln. Die Kraft und grundsätzliche Konzeption des Raumes mit dem um 7 Stufen erhöhten Presbyterium soll und darf nicht verändert werden. Jedoch soll der liturgischen Veränderung bis heute Rechnung getragen werden – das war die Vorgabe für den Entwurf.

Daher wird der bestehende Hochaltar beibehalten, der neue Volksaltar verbleibt ebenfalls im erhöhten Presbyterium, wird aber zur zentralen Mitte des Altarraums.

Er ist als einfacher Tisch ausgeführt, auf das äußerste reduziert, gefügt aus Stein, unverrückbar steht er auf einem neuen soliden Fundament, auf dem gleichen Stein wie der Altar.

Der Ort des Lebens ist er für den Gläubigen.

Als Gegensatz zur strengen Form des Altars drückt die wunderschöne, lebendige Zeichnung des Steins Kraft und Leben des Göttlichen aus.

Der Ambo als Ort des Wortes wendet sich jedoch der Gemeinde zu und steht am unteren Ende der Stufen beim Kirchenvolk.

Damit wird der Priester – als Wegbereiter und Wegbegleiter für uns – zu einem, der ganz nahe zu uns rückt, um das Wort Gottes zu verkünden. Ausgeführt im selben Material wie der Volksaltar, wird die zentrale Bedeutung der zwei wesentlichen Orte im Kirchenraum ausgedrückt. Die neuen Ausstattungsgegenstände wie Sedilien, Kerzenständer, Lesepult und Weihwasserbecken dienen den kirchlichen Feiern und deren Ablauf.“ An der Ausführung beteiligt: Entwurf und Gestaltung Naturstein Steinmetzarbeiten Tischlerarbeiten Kerzenständer/ Weihwasserbecken

Architekt Jörg Streli, Innsbruck Dorfer grün, Osttirol Winkler sen. und jun., Schwaz Höckner, Innsbruck magenbitter (V. Streli, U. Wörz), Innsbruck

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Schulgemeinschaft

Personalia Personalstand der Schule 2010/2011

Schulgemeinschaft Schulleitung Schretter Bernhard, Hofrat, Dr., Mag., Prof.; Direktor; Geschichte und Sozialkunde/Politische Bildung in 8A; Betreuungslehrer für Unterrichtspraktikum; Vorsitzender des Schulgemeinschaftsausschusses.

Buchegger Manfred, Mag., Prof.; Administrator; Latein in 3B, 7A, 8A; Betreuungslehrer für Unterrichts- und Schulpraktikum.

LehrerInnen Atzl Claudia, Mag., Prof.; Deutsch in 3C, 4A; Englisch in 2A, 3C, 5A, 5B; Klassenvorstand in 4A; Betreuungslehrerin für Unterrichts- und Schulpraktikum; Vertrauensperson der LehrerInnen (Obfrau); Mitglied des Schulgemeinschaftsausschusses; Referentin für Jahresbericht.

Bachlechner-Kraler Monika, Mag.; Religion in 1A, 1B, 1C, 3C; Mitverwendung an der Handelsakademie Schwaz.

Bergmann Anna, Mag.; Musikerziehung in 1B, 1C, 2A, 2C, 4A, 4B; Mitverwendung an der NMS 2 Schwaz.

Brem Friedrich, Mag., Prof.; Geographie und Wirtschaftskunde in 1C, 3B, 3C, 7A; Informatik in 5A, 5B; Bewegung und Sport in 3A, 3B, 4A, 7A, 7B; Klassenvorstand in 1C; Bildungsberater.

Bruci Eva, Mag., Prof.; Bewegung und Sport in 1B, 1C, 2A, 2B, 3C, 4A, 4B, 5A; Psychologie und Philosophie in 7A; Wahlpflichtgegenstand Psychologie und Philosophie in 7A, 7B; Unverbindliche Übung Handball in 1A, 1B, 1C, 2A, 2B, 2C, 3A, 3B, 3C, 4A, 4B, 4C. Christ Birgit, Mag., Prof.; Geographie und Wirtschaftskunde in 1B, 2C, 4A, 4B, 4C, 7B, 8B; Bewegung und Sport in 3A, 3B, 4C, 6B; Klassenvorstand in 2C; Gesundheitsreferentin; Referentin für Österreichisches Jugendrotkreuz.

Eisner Norbert; Bildnerische Erziehung in 2C, 3B, 3C, 4A, 4B, 5A, 5B, 6A, 6B, 7B; Werkerziehung in 1A, 1C, 2A, 2C; Kustos der 10

Sammlung für Werkerziehung; Fachkoordinator für Bildnerische Erziehung und Werkerziehung.

Ettel Edith, Mag., Prof.; Biologie und Umweltkunde in 1A, 4B, 4C, 6A, 8A, bis 21.3.2011: 2A, 3A, 3B; bis 26.4.2011: 5B; Klassenvorstand in 6A; Betreuungslehrerin für Studieneingangsphase, Basis- und Fachpraktikum; Kustos der Sammlungen für Biologie und Umweltkunde; Mitarbeiterin des Buddy-Projektteams.

Fankhauser Thomas, Mag., Prof.; Deutsch in 1C, 5B, 7A; Religion in 2A, 2B, 5A, 7A; Wahlpflichtgegenstand Religion in 6A, 7A, 7B; Klassenvorstand in 5B; Bildungsberater.

Feldhütter Brigitte, Mag., Prof.; Englisch in 1C, 2C, 4A, 4B; Französisch in 6A, 6B, 8A; Fachkoordinatorin für Französisch.

Fiechter-Alber Elmar, Dr., Mag., Prof.; Religion in 4B, 6A, 6B, 8A, 8B; Klassenvorstand in 8B; Vertrauensperson der LehrerInnen; Betreuungslehrer für Schulpraktikum; Mitverwendung an der KPH Innsbruck.

Fuß Michael, Mag., Prof.; Englisch in 1A, 3B, 8B; Geographie und Wirtschaftskunde in 1A, 2B, 3A, 5B, 6A, 6B; Klassenvorstand in 1A; Fachkoordinator für Geographie und Wirtschaftskunde; Vertrauensperson der LehrerInnen.

Gierke Meinhardt von, Pfarrer, Mag.; evangelische Religion in 1B, 2A, 4A, 4B, 5A, 6A, 7A, 7B, 8A; Stammanstalt: Bundesrealgymnasium und Bundesoberstufenrealgymnasium Schwaz.

Heinzel Thomas, Mag., Prof.; Geschichte und Sozialkunde/ Politische Bildung in 5A, 6A, 7A; Chemie in 4A, 4B, 4C, 7A, 7B, 8A, 8B; Klassenvorstand in 5A; Unverbindliche Übung Chemieolympiade in 5A, 5B, 6A, 7A, 8A; Kustos der Sammlung für Chemie; Fachkoordinator für Chemie; Stipendienberater; Sicherheits- und Brandschutzbeauftragter.

Hollaus Thomas, Mag., Prof. (Br. Pascal); Physik in 4A, 4B, 7A, 7B; Stammanstalt: Gymnasium der Franziskaner in Hall.

Kirchmair Karin, Mag.; Englisch in 1B, 1C, 4A, 5A, 6B; Bewegung und Sport in 2C, 5B, 6A; Genderbeauftragte.

Klemm Patricia; Englisch in 2B, 7B; Deutsch in 6B; Musikerziehung in 1A, 2B, 6A, 7A, 7B, 8A, 8B; Klassenvorstand in 2B; Unverbindliche Übung Chorgesang; Fachkoordinatorin für Musikerziehung; Kustos der Sammlung für Musikerziehung.

Schulgemeinschaft

Kurz Thomas, Mag., Prof.; Latein in 3C, 4A, 4B, 5B, 6A, 6B; Kustos der Sammlung für Datenverarbeitung; Referent für Jahresbericht.

Langer Helene, Mag., Prof.; Englisch in 1A, 4C, 6A. Leitner Gottfried, Mag., Prof.; Religion in 2C, 3A,3B, 5B; Fachinspektor für katholische Religion; Betreuungslehrer für Schul- und Unterrichtspraktikum.

Leitner Peter, Mag.; Wahlpflichtgegenstand Spanisch in 6A, 6B, 7A, 7B, 8A, 8B; Stammanstalt: Bundesrealgymnasium und Bundesoberstufenrealgymnasium Schwaz.

Lierschof Günter, Mag.; Bildnerische Erziehung in 1A, 1B, 1C, 2B, 3A, 4C, 5A, 5B, 6A, 6B, 7A, 8A, 8B; Werkerziehung in 1B, 2B; Kustos für Bildnerische Erziehung.

Lukasser Stefan, Mag., Prof.; Latein in 3A, 4A, 4B, 5A, 5B, 7B, 8B; Griechisch in 6A; Fachkoordinator für Latein; Genderbeauftragter; Lehrbeauftragter an der Universität Innsbruck.

Martha Peter, Dr., Mag., Prof.; Biologie und Umweltkunde in 1B, 1C, 2B, 2C, 3C, 4A, 5A, 6B, 8B; Physik in 2B; Wahlpflichtgegenstand Biologie und Umweltkunde in 6A, 6B, 7A, 7B; Klassenvorstand in 1B; Fachkoordinator für Biologie und Umweltkunde; Betreuungslehrer für Unterrichtspraktikum; Betreuungslehrer für Studieneingangsphase, Basis- und Fachpraktikum; Mitglied des Schulgemeinschaftsausschusses; Mitarbeiter des Buddy-Projektteams.

Mathies Markus, Mag., Prof.; Mathematik in 3B, 4B, 5A, 7B, 8B; Physik in 3A, 3B, 8B; Unverbindliche Übung Physikolympiade in 4B, 4C, 5A; Klassenvorstand in 3B; Kustos für Mathematik; Kustos für Physik; Fachkoordinator für Mathematik; Fachkoordinator für Physik.

Moltrer Franz, Mag., Prof.; Deutsch in 2B, 4B; Geschichte und Sozialkunde/Politische Bildung in 2B, 3B, 4B, 8B; Klassenvorstand in 4B; Referent für Buchklub der Jugend; Schulbibliothekar.

Nuener Evelyn, Mag., Prof.; Mathematik in 1A, 2A, 6A, 8A; Bewegung und Sport in 1A, 7A, 7B, 8A, 8B; Fachkoordinatorin für Bewegung und Sport.

Nuener Manfred, Mag., Prof.; Mathematik in 1C, 4C, 5B, 7A; Physik

in 2A, 4C; Informatik in 5A, 5B; Klassenvorstand in 4C; Kustos der audiovisuellen Sammlung; Gewerkschaftsvertreter (Obmann).

Peter Eva, Mag.; von 22.3. 2011 bis 26.4.2011 Biologie und Umweltkunde in 1A, 2A 3A, 3B, 4B, 4C; ab 27.4. 2011 Biologie und Umweltkunde in 2A, 3A, 3B, und 5B; Mitverwendung am BG/ BRG Reithmannstraße.

Rettenwander Mathias, Dr., Mag.; Deutsch in 1B, 3A, 7B, 8A; Geschichte und Sozialkunde/Politische Bildung in 2A, 3C; Wahlpflichtgegenstand Geschichte und Sozialkunde/Politische Bildung in 6A, 6B, 7A, 7B; Klassenvorstand in 3A; Leitung Theatergruppe.

Samitz Gunter, Mag., Prof.; Geographie und Wirtschaftskunde in 2A, 5A, 8A; Bewegung und Sport in 1A, 2A, 2B, 3C, 4B, 5A, 5B, 8A, 8B; Klassenvorstand in 8A; Referent für Schulbuchaktion.

Schiestl Johannes-Peter, MMag.; Religion 4A, 4C, 7B; Schulseelsorger; Fachkoordinator für Religion; Mitverwendung an der Landwirtschaftlichen Landeslehranstalt Rotholz; Pfarrer im Seelsorgeraum Kolsass – Weer - Weerberg.

Schmied Iris, Mag.; Musikerziehung in 3A, 3B, 3C, 4C, 5A, 5B, 6B; Mitverwendung an der Musikschule Wattens.

Schweigl Martina, Mag., Prof.; Deutsch in 3B, 4C, 6A; Geschichte und Sozialkunde/Politische Bildung in 2C, 4C, 6B, 7B; Klassenvorstand in 7B; Fachkoordinatorin für Geschichte und Sozialkunde; Kustos für Geschichte und Geographie; Leiterin des Compassion-Projektes; Mitarbeiterin des Buddy-Projektteams.

Sette Gabriela; Bildnerische Erziehung in 2A, 5A, 5B, 6A, 6B; Werkerziehung in 1A, 1B, 1C, 2A, 2B, 2C. Steidl Maria-Christine, Mag., Prof.; Englisch in 2A, 2B, 3C, 5B; Deutsch in 2C. Thummer Erich, Mag., Prof.; Latein in 4C, 5A, 6A, 6B; Griechisch in 5A, 7A, 8A; Fachkoordinator für Griechisch; Verwalter der Schülerlade für Klassische Sprachen, Leiter des Compassion-Projektes.

Thummer-Wolf Ursula, Mag., Prof.; Englisch in 3A, 3B, 4B, 6A, 6B; Französisch in 5B, 6B, 8B; Wahlpflichtgegenstand Englisch in 6A, 6B, 7A, 7B; Fachkoordinatorin für Englisch; Betreuungs11

Schulgemeinschaft

lehrerin für Schul- und Unterrichtspraktikum.

Thurner Carola, Mag., Prof.; Englisch in 1B, 3A, 8A; Wahlpflichtgegenstand Italienisch in 6A, 6B, 7A, 7B, 8A, 8B; Mitarbeiterin des Buddy-Projektteams.

Tschuggnall Birgit, Mag., Prof.;. Deutsch in 1A, 2A, 5A, 8B; Geschichte und Sozialkunde/Politische Bildung in 3A, 4A, 5B; Klassenvorstand in 2A; Fachkoordinatorin für Deutsch; Mitglied des Schulgemeinschaftsausschusses.

Tusch Elisabeth, Mag., Prof.; Mathematik in 1B, 2B, 3C; Physik in 2C, 3C, 6A, 6B, 8A; Unverbindliche Übung Physikolympiade in 3C, 7A, 8A; Klassenvorstand in 3C. Walder Werner, Dr., Mag., Prof.; Latein in 3A, 3B, 3C, 4A, 4B, 4C, 6A, 6B; Fachkoordinator für Informatik; Lehrbeauftragter an der Universität Innsbruck.

Wanitschek Johannes, Mag., Prof., OStR; Mathematik in 2C, 3A, 4A, 6B; Bewegung und Sport in 1B, 1C, 2C, 6A, 6B; Klassenvorstand in 6B; Fachkoordinator für Bewegung und Sport; Betreuungslehrer für Schul- und Unterrichtspraktikum; Leiter des Handballhortes UHC Paulinum Schwaz.

Weigl-Brabec Ute, Mag.; Englisch in 2C, 4C, 7A. Ziermann Bernd, Dr., MMag.; Psychologie und Philosophie in 7B, 8A, 8B; Französisch in 5A, 5B, 7B; Fachkoordinator für Psychologie und Philosophie; Mitverwendung am Bundesrealgymnasium und Bundesoberstufenrealgymnasium Schwaz; Lehrbeauftragter an der Universität Innsbruck; Lehrbeauftragter an der PH Tirol.

Unterrichtspraktikant: Erlacher Andreas, Mag.; Deutsch in 3C (Betreuungslehrerin: Atzl); Mitverwendung am Kath. ORG Innsbruck.

Verwaltung Trobos Heidrun, Dr.; Schulärztin Andergassen Helene; Organisationassistentin Karasek Susanne; Wirtschaftsassistentin (ab 1.2.2011) Kern Verena; Wirtschaftsassistentin (bis 31.1.2011) Oblasser Paul u. Ida; Hausmeisterehepaar 12

ProfessorInnen und MitarbeiterInnen im Ruhestand (Das Jahr gibt den Eintritt in den Ruhestand an) Bader Barbara; (2008) Brandl Erich, Mag., Prof. OStR; Geographie und Wirtschaftskunde, Leibesübungen (2004) Burgstaller Brunhilde; (1999) Gaßner Josef, Mag., Prof., OStR; Englisch, Musikerziehung (2010) Gösweiner Willibald, Mag., Prof., OStR; Deutsch, Geschichte (2009).

Köck Friedrich, Mag., Prof. OStR; Geographie und Wirtschaftskunde, Leibesübungen (1997) Larcher Otto, Dr., Mag., Prof., Hofrat; Direktor; Deutsch, Englisch (1996) Murphy Martha, Mag., Prof., OStR; Bildnerische Erziehung (1986) Müller Hanspeter, Mag., Prof., OStR; Mathematik, Physik (2007) Schopper Hermann, Mag., Prof., OStR; Geschichte, Musikerziehung (2010) Steinbauer Maria, Mag., Prof.; Deutsch, Englisch (1994) Thöni Friedrich, Mag., Prof., OStR; Latein, Griechisch (1995) Thurner Elisabeth, Mag., Prof. OStR M.A.; Englisch, Deutsch (2003) Zanon Klaus, Mag. Prof. OStR; Mathematik, Physik (2003)

Vertretungskörperschaften Schulgemeinschaftsausschuss Vorsitzender: Schretter Bernhard, HR, Dr., Mag., Prof.; Direktor

Vertreter der Lehrer:

Stellvertreter:

Atzl Claudia, Mag., Prof.

Fankhauser Thomas, Mag., Prof.

Martha Peter, Dr., Mag., Prof.

Schweigl Martina, Mag., Prof.

Tschuggnall Birgit, Mag., Prof.

Thummer-Wolf Ursula, Mag., Prof.

Vertreter der Schüler:

Stellvertreter:

Musack Katharina (7A)

Scheitnagl Balbina (6B)

Schulgemeinschaft

Baumgartner Nina (7B)

Frötscher Fabio (5B)

Huss Alena (7A)

Pöhl Christian (7A)

5A

Magdalena Macht

Isabella Runggaldier

5B

Alfons Huber

Isabella Pöll

Vertreter der Erziehungsberechtigten:

6A

Josefine Sprachmann

Nina Steinlechner

Hagspiel Karin, Hoch Hanspeter, Moser-Lechner Christine

6B

Sebastian Eiter

Sarah Auckenthaler

7A

David Mauracher

Katharina Musack

Vertrauenspersonen der Lehrer (§ 35/3 BPVG)

7B

Philip Hainz

Matthias Malojer

Atzl Claudia, Mag., Prof. (Obfrau) Fiechter-Alber Elmar, Dr., Mag., Prof.

Fuß Michael, Mag., Prof.

8A

Florian Kofler

Anna Maria Mühlbacher

8B

Florian Fischer

Judith Erler

Gewerkschaftlicher Betriebsausschuss

Elternverein

Nuener Manfred, Mag., Prof. (Obmann)

Obfrau:

Stellvertreter

Schülervertreter (Nach §59 SCHUG)

Hagspiel Karin

Hoch Hanspeter

Schriftführerin:

Schriftf. Stellv.:

Schwarz-Seeber Claudia

Haun Sabine

Kassierin:

stellvertretende Kassierin:

Unterstufensprecherin:

Schwarz-Seeber Claudia

Schlierenzauer Barbara

Baumgartner Anna-Sophia (4A)

Beisitzer:

Schulsprecher:

Stellvertreterinnen

Musack Katharina (7A)

Baumgartner Nina (7B) Huss Alena (7A)

Klasse KlassensprecherIn

StellvertreterIn

1A

Lea Schwaiger

Greta Gufler

1B

Bernhard Thaler

Patrik Delic

Danklmaier Andrea, Deutsch Michael, Holanik Karin, Öfner Elke, Sottner Dora; in beratender Funktion: Direktor Dr. Bernhard Schretter

1C

Susanna Jesacher

Samuel Gangl

Paulinerverein

2A

Michael Huber

Carla Mladek

2B

Sebastian Jesacher

Sophie Laimgruber

Vereinsvorstand:

2C

Bernhard Judmaier

Lisa Andergassen

3A

Bettina-Katharina Hechenberger Sophie Trobos

3B

Matthias Madritsch

Julia Sprachmann

3C

Simon Lechner

Chiara Macht

4A

Anna-Sophia Baumgartner Oskar Kreidl

4B

Magdalena Schultz

Julia Hauser

4C

Eva Danzl

Eva-Maria Moser

HR Dr. Anton Zimmermann, Obmann (Mj. 1964) Mag.Mag.(FH) Martina Fuchs, 1. Obmannstv. (Mj. 1998) Dr. Stefan Pellegrini, 2. Obmannstv. (Mj. 1999) Dr. Raimund Hirschberger, Kassier (Mj. 1977) Robert Höfner, Schriftführer (Mj. 1988) OStR Mag. Fritz Thöni, Standesführer (Mj. 1956)

13

Personalia

OStR Prof. Mag. Josef Gassner und OStR Prof. Mag. Hermann Schopper zur Pensionierung „Ein Haus ohne Musik ist wie ein Körper ohne Seele“ (Don Bosco)

Mit Wirksamkeit vom 31. August 2010 sind OStR Prof. Mag. Josef Gassner und OStR Prof. Mag. Hermann Schopper in den Ruhestand getreten. Sie vermochten nicht nur Generationen von Pauliner Schülerinnen und Schülern, sondern auch unser Haus mit Musik zu beseelen.

Oberstudienrat Prof. Mag. Josef Gassner wurde am 20. Juni 1948 als achtes Kind von Alois und Notburga Gassner geboren.

Von 1954 bis 1958 besuchte er die Volksschule in Jenbach und bis 1962 die dortige Hauptschule. Die anschließende Ausbildung an der Lehrerbildungsanstalt in Innsbruck schloss er im Mai 1967 mit der Reifeprüfung ab. Sein Universitätsstudium begann er im Wintersemester 1967/68. Nach Ablegung der Lehramtsprüfung aus dem Fach Musikerziehung im Jahr 1971 setzte er sein Zweitfach Anglistik fort. Währenddessen nahm er im Jahr 1975 eine volle Lehrverpflichtung als Vertragslehrer mit Sondervertrag in Musik und Englisch am Musisch-pädagogischen Bundesoberstufenrealgymnasium Fallmerayerstraße in Innsbruck an. Mit Absolvierung der Lehramtsprüfung aus Englisch im Jahr 1977 wurde er in das Vertragsverhältnis auf unbestimmte Zeit übernommen. Das Probejahr verbrachte er im Schuljahr 1977 am Akademischen Gymnasium sowie am Bundesrealgymnasium in Innsbruck. Die Pragmatisierung folgte 1980, im Jahre 1982 wurde das Dienstverhältnis defini14

OStR. Prof. Mag. Josef Gassner (Musikerziehung, Englisch)

OStR Prof. Mag. Hermann Schopper (Musikerziehung, Geschichte und Sozialkunde/ Politische Bildung)

tiv. Eine schulfeste Stelle am BORG Innsbruck erhielt er 1985.

Mit dem Schuljahr 1989/90 ließ er sich auf eigenes Ansuchen hin an unsere Schule versetzen. Im Schuljahr 2006 wurde ihm der Titel „Oberstudienrat“ verliehen.

Der Unterricht von Prof. Gassner war geprägt durch Interdisziplinarität. Um seinem dezidierten Anliegen nachzukommen, das von ihm so genannte „Schubladenwissen“ aufzubrechen, stellte er, wo möglich, Querverbindungen zu innerhalb und außerhalb seines Faches angesiedelten Bereichen her. Durch Bezugnahmen auf das aktuelle Zeitgeschehen und die Lebenswelten der Schülerinnen und Schüler vermittelte er einen Mehrwert an Wissen, gleichzeitig ermutigte er seine Schülerinnen und Schüler zu ebendiesem umfassenden Blick. Mit Freundlichkeit, Humor, Geduld, Respekt und Fairness forderte er – auch als langjähriger Klassenvorstand – von seinen Schülerinnen und Schülern eigenverantwortliches Handeln und respektvollen zwischenmenschlichen Umgang.

In allen Belangen der Schulgemeinschaft war seine Loyalität

Personalia

und Verlässlichkeit sehr geschätzt. So setzte Prof. Gassner seine musikalischen Fähigkeiten stets bei der Gestaltung schulischer und religiöser Veranstaltungen, insbesondere als Orgelspieler und Chorleiter, ein. Als Fachkoordinator für Englisch unterstützte er jahrelang seine Kolleginnen und Kollegen und als Obmann des gewerkschaftlichen Betriebsausschusses und als Vertrauensperson des Verbandes christlicher Lehrer nahm er innerhalb des Lehrerkollegiums eine besondere Vertrauensstellung ein. Auch im Bereich des Landesschulrates engagierte er sich von 1985 bis 1990 als Leiter der Arbeitsgemeinschaft für Musikerziehung.

Seit über 45 Jahren engagiert sich Prof. Gassner auch außerschulisch im Musikleben seines Wohnortes Jenbach. Er ist Mitglied des Kirchenchores, als Basssolist in anderen Chören Tirols tätig, leitete die Singgemeinschaft Jenbach und spielt seit vielen Jahren die Orgel in der Landwirtschaftlichen Lehranstalt Rotholz.

Sein Familienmotto „Miteinander, Füreinander, Zueinander“ übertrug Prof. Gassner auch auf sein Wirken als Lehrer und in sein außerschulisches Engagement.

Oberstudienrat Prof. Mag. Hermann Schopper wurde am 25.

Juli 1948 in Zell am Ziller als Sohn von Dr. Josef und Hildegard Schopper geboren. Er besuchte die Volksschule in Matrei im Osttirol, anschließend für ein Jahr die dortige Hauptschule. Ab dem Schuljahr 1959/60 kam er an das Bundesrealgymnasium in Lienz. Im Schuljahr 1962/63 wechselte er an das Bundesrealgymnasium Klagenfurt und legte nach der Teilung dieser Schule 1967 am 2. Bundesgymnasium Klagenfurt im Juli 1967 die Reifeprüfung ab. Nach dem Präsenzdienst nahm er 1967 sein Universitätsstudium an der Hochschule für Musik und Darstellende Kunst/Abteilung Musikpädagogik sowie an der Universität Wien auf. Das Fach Musikerziehung schloss er 1972 ab, die Lehrbefähigungsprüfung aus Klavier absolvierte er 1974 und aus Geschichte als Nebenfach 1978. Seine Lehrtätigkeit begann Prof. Schopper 1975 am Bundesoberstufenrealygmnasium Schwaz in gleichzeitiger Mitverwendung am Bundes-

gymnasium Wörgl. Im Schuljahr 1979/80 leistete er sein Probejahr am Paulinum mit Stammanstalt BORG Schwaz. Ab dem folgenden Schuljahr 1980/81 war er ausschließlich in unserem Hause beschäftigt, 1982 wurde er pragmatisiert, im selben Jahr folgte die Definitivstellung. Im Schuljahr 2006 wurde ihm der Titel „Oberstudienrat“ verliehen.

Der Unterricht von Prof. Schopper gründete auf fundiertem Fachwissen. Durch profunde Analysen und Interpretationen von musikalischen Hörbeispielen gelang es ihm, die Schülerinnen und Schüler in die Welt der Musik und der Musikgeschichte einzuführen. Ihr Interesse stärkte er durch Einbindung von professionellen Musikern in den Unterricht sowie durch die Organisation von regelmäßigen Konzert- und Opernfahrten.

Als Verantwortlicher für das Pauliner Musikgeschehen betreute er den Schulchor sowie unterschiedliche Instrumentalgruppen und verstand es, die Kreativität der jungen Musikinteressierten zu wecken und zu fördern und gleichzeitig unzählige Gelegenheiten im Schulleben musikalisch zu bereichern.

Mit großem Verständnis für die Lebenswelten junger Menschen legte er Wert auf fachliche Leistung und Disziplin. Seine gewissenhafte Diensterfüllung zeigte sich in seiner Funktion als Fachkoordinator für Musik, in der er die Kolleginnen und Kollegen in zuvorkommender Weise unterstützte, sowie in seiner Verantwortung bei der Planung und Durchführung von musikalischen Projekten.

Außerschulisch engagiert sich Prof. Schopper gemeinsam mit seiner Gattin Elisabeth seit 1997 in der Organisation der Konzertreihe „Jeunesse“ in seinem Wohnort Schwaz. Als Sänger im Chor des Musikkollegiums Schwaz, aber auch als Sänger und Instrumentalist in anderen Chören erwirbt er sich große Verdienste für das kulturelle Leben der Region.

Im Namen der Pauliner Schulgemeinschaft sei OStR Mag. Josef Gassner und OStR Mag. Hermann Schopper für ihre Arbeit an unserer Schule und ihren außerordentlichen Einsatz gedankt.

Wir wünschen ihnen für ihren Ruhestand alles Gute.

HR Dr. Bernhard Schretter, Direktor 15

Personalia

Wir danken Frau Verena Kern, die seit 1. September 2008 in Karenzvertretung mit großem Einsatz und äußerst gewissenhaft das Wirtschaftsreferat betreute.

Wir begrüßen Frau Mag. Susanne Karasek, die seit 1. Jänner 2011 als Wirtschaftsassistentin wieder ihren Dienst antrat. Wir freuen uns auf eine gute Zusammenarbeit.

Wir gratulieren Prof. Mag. Thomas Kurz (Prof. im Paulinum) und Birgit Eder zur Vermählung Mag. Peter Paul Steinringer, Direktor des Wirtschaftskundlichen Realgymnasiums der Ursulinen in Innsbruck (Mj. 1972) und Mag. Gerhard Sailer, Direktor des öffentlichen Gymnasiums der Franziskaner in Hall (im Paulinum Prof. für D, E, Inf. 1983-99, Administrator 1996-99) zur Verleihung des Titels „Hofrat“

zu Geburtstagen 90. Geburtstag Dr. Linus Alge (im Paulinum 1933-38)

Berufsschullehrer i. R. Otto Wex (Mj. 1950) Ing. Thöni Häusler (im Paulinum 1940-46)

80. Geburtstag

75. Geburtstag

Pater Manfred M. Marent OFMCap, Missionar auf Madagaskar (im Paulinum 1945-47) Johann Küng, ehem. Missionar in Paraguay (Mj. 1950) AD i. R. RR Volker Pirkl (Mj. 1950) em. Univ.-Prof. Dr. Erich Thummer (Mj. 1950)

Bewährungshelfer Josef Pfleger (Mj. 1954) HR DI Bernhard Riccabona (Mj. 1954) HR Di Alban Brugger (Mj. 1955) Univ. Prof. Dr. Luis Erler (Mj. 1955) Pfarrer i. R. Cons. Bernhard Manser (Mj. 1955)

16

Personalia

Magistratsdirektor i. R. OSR Dr. Mag. August Wammes (Mj. 1955) Sprengelarzt i. R. MR Dr. Alois Illmer (Mj. 1956) DI Dr. Benno Kerber (Mj. 1956) Mag. Paul Kerber (im Paulinum 1947-51) Bäckermeister Franz Wessiack (im Paulinum 1946-1950)

70. Geburtstag Prof. Dr. Wolfgang Rainer (Mj. 1958) MR Dr. Richard Constantini (Mj. 1959) Notar i. R. Dr. Hermann Hager (Mj. 1959) HS-Dir. i. R. Karl Klocker (Mj. 1960) HS-Lehrer Franz Lackner (Mj. 1960) Dr. Karl Matt (Mj. 1960) OAR Günther Kandler (Mj. 1961) OA Dr. Jörg Riedl (Mj. 1961) OAR Thomas Schrott (Mj. 1961) Peter Schwienbacher (im Paulinum 1952-57)

65. Geburtstag Prof. Mag. Walter Blocher (Mj. 1963) Sprengelarzt i. R. MR Dr. Klaus Laimer (Mj. 1964) Graphiker Norbert Pfleger (Mj. 1964) HS-Lehrer SR Andreas Rauchegger (Mj. 1964) LSI i. R. HR Dr. Anton Zimmermann (Mj. 1964, Obmann des Paulinervereins) HS-Lehrer Manfred Lackner (Mj. 1965)

Pauliner Priesterjubilaren 50 Jahre Priester Cons. Karl Plangger, Bischofsvikar, Pfarrmoderator in Innsbruck-Mühlau, Bischöflicher Beauftragter für den Ständigen Diakonat

In piam memoriam Gertrud Kurz, geb. Hirtl, + 15.7.2010 (Mutter von Prof. Mag. Thomas Kurz) MR Dr. Maximilian Kathrein, + 10.8.2010 (im Paulinum 1933-38) Akad. Bildhauer Prof. i. R. Emmerich Kerle, + 25.8.2010 (Prof. im Paulinum 1948-51) Weihbischof der Erzdiözese Salzburg Jakob Mayr, + 19.9.2010 (Mj. 1946) Dr. Hubert Granbichler, + 7.10.2010 (Mj. 1951) Elfriede Fuß, + 18.10.2010 (Mutter von Prof. Mag. Michael Fuß) Kaplan Johann Huber Matrei i. O., + 10.11.2010 (Mj. 1970) OStR Prof. Mag. Gottfried Lehner, + 13.11.2010 (Prof. im Paulinum 1947-55) Prof. Dr. Ekkehard Kindler, + 29.11.2010 (Prof. im Paulinum 1952-56) Msgr. OStR Prof. Josef Maria Rohringer, + 16.12.2010 (Präfekt 1948-50) HR Mag. Walter Walzl Postdirektion Innsbruck, + 23.12.2010 (Mj. 1959) Prof. i. R. am BRG Reutte OStR Prof. Mag. Gottfried Wörle, + 1.1.2011 (im Paulinum 1937/38) Prof. i. R. am BRG/BORG Landeck OStR Prof. Mag. Rudolf Ehart, + 9.1.2011 (im Paulinum 1931-38) Ingeborg Praxmarer, + 10.1.2011 (Angestellte im Paulinum 1965- 1994) Dir. Der Raiffeisengenossenschaft Osttirol i. R. Dipl.-Ing. Josef Perfler, + 23.1.2011 (im Paulinum 1932-38) Direktor der Hauptschule Schwaz i. R. OSR Herbert Förg-Rob, + 3.2.2011 (Mj. 1946) Peter Tschenett, + 16.2.2011 (Vater von Schülerin im Paulinum) Pfarrer von Arzl i. R. Cons. Hans Posch, + 20.2.2011 (Präfekt 1956-59) Landesbeamter Reg. Rat Heinz Mathies, + 21.2.2011 (Mj. 1964) Sprengelarzt MR Dr. Walter Köck, + 1.3.2011 (im Paulinum 1933-38) Bewährungshelfer Mag. Alois Mair, + 11.3.2011 (Mj. 1953) Direktor der HS Fiecht i. R. OSR Peter Stolz, + 18.3.2011 (Mj. 1961) Felix Kreidl, + 29.4.2011 (Schüler im Paulinum 2003-2007) AD i. R. Finanzamt Schwaz Max Kirchmair, + 15.5.2011 (Schwiegervater von OStR Prof. Mag. Hanspeter Müller) Leo Ledermair, + 6.6.2011 (Vater von Prof. Mag. Helene Langer) 17

IM BISCHÖFLICHEN GYMNASIUM PAULINUM SCHWAZ REIFEN GROSSE TALENTE HERAN. Die Bank Austria unterstützt den „Pauliner Preis“ und gratuliert dem Preisträger, Michael Adamer, ganz herzlich.

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17.05.2011 15:15:23

Paulinerpreis 2011 Laudatio anlässlich der Verleihung des Paulinerpreises an Michael Adamer, am 9. Juni 2011 Lieber Michael!

Hast du gerade gut aufgepasst? So schnell wird man vom Auditor zum Laudator, vom Zuhörer zum Redner. Denn völlig überraschend ereilte mich der Ruf, sozusagen als Vertreter der NaturwissenschaftlerInnen des Paulinums, deine Laudatio zu halten. Daher folgt nun eine eher naturwissenschaftlich geprägte Rede.

Was, weshalb, wofür? So habe ich es jahrelang in meiner Ausbildung gehört. Diese Recherche war einfach und ohne Internet zu lösen. Denn bereits im Kooperationsvertrag zwischen dem Paulinum und der Bank Austria steht im Punkt 2: Ziel des Preises ist, besondere Leistungen, besondere Initiativen und/oder besondere Begabungen von Studierenden des Paulinums zu erkennen, sie darin zu bestärken und ihren Weg zu unterstützen.

Und hier, lieber Michael, hast du es dir nicht leicht gemacht.

Deine besonderen Begabungen sind so vielfältig und breit gestreut, dass es dir wahrscheinlich nicht so leicht gefallen ist, deinen wahren Herzenswunsch zu entdecken und dich schlussendlich der Physik zuzuwenden.

Denn bei der Betrachtung deiner Erfolge entdeckt man nicht nur die herausragenden schulischen Leistungen, nein, darüber hinaus findet man dich bei verschiedenen außerschulischen Aktivitäten höchst erfolgreich. Du bewegst dich sprachlich auf höchstem Niveau, besonders in Englisch, wo du dir selbständig das für deine weiteren Studien benötigte C-Level erarbeitet hast. Du bist aber in Sprachen nicht nur begabt, sondern wendest dein Wissen auf deinen, wie ich höre, zahlreichen Reisen ins Ausland auch erfolgreich an.

In hohen Tönen sprechen auch Philosophen von dir. Denn du hast auch am Philosophicum teilgenommen und sogar bei einem österreichweiten Wettbewerb deine Überlegungen zum Besten gegeben und höchstes Lob geerntet. „Der hat ja schon

Ludwig Wittgenstein gelesen, und da gleich den „Tractatus logico- philosophicus“, schwärmt dein Philosophielehrer und ergänzt: „und ich denke, er hat ihn sogar verstanden!“ – und das kommt selten vor!

Aber schlussendlich wurdest du doch von einem Virus befallen, vom „virus rerum naturalium“, dem Virus der Naturwissenschaften. Lieber Michael, ich muss dir aus eigener Erfahrung sagen, das ist ein hartnäckiges Virus, denn man bekommt es nicht mehr los. Allerdings macht es uns nicht krank, sondern neugierig und interessiert. Und das bist du bereits in hohem Maße. Es reicht dir nicht, zu wissen, wie etwas funktioniert, sondern warum und wie man es beweist. Nicht nur einmal sprachst du einen von uns LehrerInnen am Gang an und fragtest so nebenbei, wie man eine spezielle Taylorreihe entwickelt oder wie man den Nabla-Operator anwendet – Fragen, die mir zuletzt im letzten Semester meines zugegeben schon einige Jahre zurückliegenden Studiums gestellt wurden.

Am ersten Tag in der 7. Klasse hast du uns nach einem Detail in der Schrödingergleichung gefragt, die du in den Sommerferien selbständig erarbeitet hast – Schrödinger hat immerhin 19

Paulinerpreis 2011 als bislang einziger österreichischer Physiker dafür den Nobelpreis erhalten. Apropos Nobelpreisträger: als Wolfgang Ketterle, deutscher Nobelpreisträger 2001 für Physik in Hall einen Vortrag hielt, hast du vor versammeltem Publikum eine Frage gestellt, die Ketterle mit der Bemerkung würdigte: „Oh, hier haben wir es anscheinend mit einem Experten zu tun!“ Dieses Wissen und deine Begeisterung für Physik und Chemie hat dir auch mehrere Teilnahmen an Physik- und Chemieolympiaden beschert. Zwar hast du selten die Vorbereitungskurse an unserer Schule besucht, dennoch konntest du durch Eigenstudium auf Tiroler Ebene sofort Silber im Jahre 2010 und heuer sogar Gold gewinnen. Auch bei der österreichischen Physikolympiade erreichtest du vor kurzem einen 6.Platz – Gratulation und meine Hochachtung!

Dies ist nicht hoch genug einzuschätzen, geht es doch bei einer solchen Prüfung nicht nur um reines Wissen. Nein, man muss dort eigenständige Ideen entwickeln, Behauptungen begründen oder widerlegen und natürlich auch experimentieren. Und das alles bei Aufgaben und Fragestellungen, die man so noch nie gesehen hat!

Aber es geht noch höher: im Verlauf der Oberstufe reifte in dir der Entschluss, dich völlig auf die Physik zu konzentrieren und nach der Matura Physik zu studieren. Aber dir reicht nicht irgendeine Universität, nein, Oxford muss es sein. Und präzise genau, eben wie ein Physiker, plantest du dieses Vorhaben.

Vorwiegend im Eigenstudium eignetest du dir zusätzliches Wissen an, um den hohen Anforderungen auf naturwissenschaftlichem Gebiet sowie in Englisch, die zur Aufnahme gefordert wurden, gerecht zu werden. Heute wissen wir, dass du ab Herbst am renommierten Merton College in Oxford studieren wirst, und ich wünsche dir jetzt schon viel Erfolg!v Aber ist in all diesen nüchternen Formeln und Fakten der Mensch Michael Adamer nicht zu kurz gekommen? Durchaus nicht: du bist, wie mir versichert wurde, nicht abgehoben oder hochnäsig, sondern äußerst zurückhaltend und bescheiden und jederzeit bereit, hilfsbereit zur Seite zu stehen, wenn ein Mitschüler Hilfe benötigt. Momentan ist auch eine Altpauline20

rin, die in Linz studiert, froh, wenn sie dich um Rat bei ihren Physik- und Chemieübungen fragen darf.

Auch war es dir immer wichtig, ein Teil deiner Klasse zu sein.

So hast du in der 7.Klasse auf die weitere Teilnahme an der Endrunde der Österreichischen Physikolympiade verzichtet, um mit deinen Klassenkameraden an der Frankreichfahrt teilzunehmen. Auch heuer verzichtetest du auf die Endrunde, um dich gemeinsam mit deinen Mitschülern auf die mündliche Reifeprüfung vorzubereiten. Viele dieser Entscheidungen hast du in Absprache mit deinen LehrerInnen getroffen. Und für dieses Vertrauen, das du uns entgegengebracht hast, nämlich uns zu fragen und mit uns zu diskutieren, auch wenn du auf vielen Gebieten besser Bescheid gewusst hast als wir, dafür möchten wir dir danken.

Zum Schluss sei mir noch ein persönlicher Rat erlaubt. Lieber Michael, wenn dir einmal in deinem Labor oder den kahlen Gängen einer Uni die Decke auf den Kopf zu fallen droht oder du Gefahr läufst, endgültig ein schrulliger Professor zu werden, denk bitte daran, dass Wissenschaft nicht alles im Leben ist und dass es sich um Naturwissenschaften handelt. Geh hinaus, lerne die Notenskala auch einmal anders kennen als in der Schule: 4, 4+, 4++ wie du es von den Schwierigkeitsgraden bei deinem geliebten Klettern her kennst. Oder begib dich wieder einmal auf die feste Form des Wassers, das Eis. Nach einem Eishockeymatch denkst du wieder ganz anders. Oder vielleicht bringen dich einige fetzige Rhythmen auf deiner E-Gitarre wieder auf normale Gedanken.

Vor allem möchte ich dir nun alles Gute wünschen für die bevorstehende Matura und natürlich für dein Studium in Oxford.

Allerdings möchte ich dir noch ein Versprechen abringen, nämlich dass du im Rahmen der Physikvorträge, für die wir seit einigen Jahren hochkarätige Physiker an die Schule einladen, zurück zu deinen Wurzeln kehrst, wenn du als erfolgreicher Physiker irgendwo auf der Welt für Furore sorgst. Denn dass du das tun wirst, dessen bin ich mir sicher.

Herzlichen Glückwunsch und alles Gute!

Prof. Mag. Manfred Nuener

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20.05.2010 10:04:13 Uhr

Reifeprüfung

Aufgabenstellung Themen der Fachbereichsarbeiten • • •

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Julia Bär (8B): Die römische Liebeselegie (Latein) Judith Erler (8B): Stottern - der Stolperstein der Sprache (Biologie und Umweltkunde) Balthasar Huber (8B): Testung von chemischen Substanzen, die Zelltod im Multiplen Myelom auslösen können (Biologie und Umweltkunde) Manuela Kapfinger (8A): Anästhesie - Die Lehre der Bewusstlosigkeit unter besonderer Berücksichtigung des Alltags eines Anästhesisten im Schwazer Krankenhaus (Biologie und Umweltkunde) Nicole Mühlbacher (8A): Die österreichische Asylpolitik (1945-2010) (Geschichte und Sozialkunde/Politische Bildung) Simon Oberbichler (8A): Grundzüge der Außenpolitik der Bundesrepublik Deutschland 1989-2010 (Geschichte und Sozialkunde/Politische Bildung) Vera Prünster (8B): Amok - Psychische Grenzsituation (Psychologie und Philosophie) Verena Schweiger (8B): Josef Winkler zwischen Erzählwelten (Deutsch)

Klasse 8A Deutsch Dr. Matthias Rettenwander

I. Problembehandlung mit Textgrundlage „Zwischen Kairo und Wien“ a) Fasse die wesentlichen Aussagen des Kommentars von Rudolf Mitlöhner („Die Furche“, 02.02.2011) zusammen! b) Diskutiere die wesentlichen Punkte des Artikels und gehe dabei auf folgende Fragestellungen ein!

22

• Der Autor vergleicht die Demokratiebewegung in Ägypten mit dem politischen Leben in Österreich. Wie beurteilst du die Auffassung, dass wir gewissermaßen in einer „postdemokratischen Ära“ leben, wie die Chancen und Gefahren der gegenwärtigen Demokratie zwischen Verantwortung und Verdrossenheit?

• In der arabischen Welt zeichnet vor allem die junge Bevölkerung verantwortlich für ein Streben nach „Freiheit“ und „demokratischen Grundwerten“. Welche Werte erachtest du als wesentlich für ein gelingendes Zusammenleben sowohl in gesellschaftspolitischer als auch in persönlicher Hinsicht?

• Inwiefern dienen neue Kommunikationstechnologien (z.B. Internet, Social Networks) als Instrumente politischer Mitbestimmung? Welche Gefahren bergen sie?

II. Textinterpretation Vergleichende Gedichtinterpretation Rainer Maria Rilke: „Abschied“ Franz Werfel: „Der Mensch ist stumm“ a) Interpretiere zunächst die beiden Gedichte nach inhaltlichen, formalen und sprachlichen Gesichtspunkten und deute sie! b) Vergleiche die beiden Gedichte und erläutere Gemeinsamkeiten bzw. Unterschiede! c) Welches Gedicht hat dich mehr angesprochen? Begründe deine Entscheidung!

III. Literarische Problembehandlung „Sinn, los! – Literatur: Was soll das?“ Lasse dich von den angeführten Impulstexten inspirieren, einen Essay mit dem Titel: „Sinn, los! – Literatur: Was soll das?“ zu verfassen!

Arbeite folgende Punkte in deinen Essay ein: • Der modernen Literatur wird oft vorgeworfen, dass sie sich vorwiegend mit den negativen und hässlichen Seiten des Lebens befasse. Die SchriftstellerInnen würden

Reifeprüfung

das Positive und Schöne vernachlässigen und die Problematik des Scheiterns in den Mittelpunkt stellen. Worin siehst du die Funktion von Literatur, den Auftrag von und an SchriftstellerInnen?

• Reflektiere deine Leseerfahrungen, indem du verschiedene Werke aus dem Literaturunterricht einarbeitest, die deine Aussagen zum Sinn von Literatur konkretisieren!

• Welche Prozesse in der gegenwärtigen Gesellschaft siehst du, die einen „Aufschrei“ der Literatur verlangen könnten? „Ich bin der Ansicht, dass der Literat kein Recht hat, Probleme zu lösen. Er hat sie wahrzunehmen, seine Akteure hineinzustoßen … Am glaubwürdigsten sind unsere Helden merkwürdigerweise noch immer, wenn es schiefläuft mit ihnen, wenn sie versagen, wenn sie zugrunde gehen an den Problemen.“ (Wolfdietrich Schnurre, aus: Büchner-Preis-Rede, 1983) „Ich komme aus dem Land der Bücherverbrennung. … Was jedoch macht Bücher und mit ihnen Schriftsteller dergestalt gefährlich, daß Staat und Kirche, Medienkonzerne und Politbüros sich zu Gegenmaßnahmen gezwungen sehen? Selten sind es direkte Verstöße gegen die jeweils herrschende Ideologie, denen Schweigegebot und Schlimmeres folgen.

Oft reicht der literarische Nachweis, daß die Wahrheit nur im Plural existiert – wie es ja auch nicht nur eine Wirklichkeit, sondern eine Vielzahl von Wirklichkeiten gibt –, um einen solch erzählerischen Befund als Gefahr zu werten, als eine tödliche für die jeweiligen Hüter der einen und einzigen Wahrheit. Auch daß Schriftsteller … die Vergangenheit nicht ruhen lassen können, zu schnell vernarbte Wunden aufreißen, in versiegelten Kellern Leichen ausgraben, verbotene Zimmer betreten, heilige Kühe verspeisen …, all das macht sie anrüchig, strafwürdig. Ihr schlimmstes Vergehen jedoch bleibt, daß sie sich in ihren Büchern nicht mit den

jeweiligen Siegern im historischen Verlauf gemein machen wollen, sich vielmehr dort mit Vergnügen herumtreiben, wo die Verlierer geschichtlicher Prozesse am Rande stehen, zwar viel zu erzählen hätten, doch nicht zu Wort kommen.

Wer ihnen Stimme gibt, stellt den Sieg in Frage.“ (Günter Grass, aus: Fortsetzung folgt …, Nobelvorlesung, 1999) „Erreichbar, nah und unverloren blieb inmitten der Verluste, dies eine: die Sprache. Sie, die Sprache, blieb unverloren, ja trotz allem. Aber sie mußte nun hindurchgehen durch ihre eigene Antwortlosigkeiten, hindurchgehen durch furchtbares Verstummen, hindurchgehen durch die tausend Finsternisse todbringender Rede. Sie ging hindurch und gab keine Worte her für das, was geschah; aber sie ging durch dieses Geschehen. Ging hindurch und durfte wieder zutage treten, ‚angereichert‘ von all dem. In dieser Sprache habe ich, in jenen Jahren nachher, Gedichte zu schreiben versucht: um zu sprechen, um mich zu orientieren, um zu erkunden, wo ich mich befand und wohin es mit mir wollte, um mir Wirklichkeit zu entwerfen.“ (Paul Celan, aus: Ansprache anlässlich der Entgegennahme des Literaturpreises der Freien Hansestadt Bremen, 1958)

Englisch Mag. Carola Thurner

I. Reading Zentral entwickelte Aufgabenstellungen des BIFIE (Bundesinstitut für Bildungsforschung, Innovation und Entwicklung)

II. Listening Zentral entwickelte Aufgabenstellungen des BIFIE (Bundesinstitut für Bildungsforschung, Innovation und Entwicklung)

23

Reifeprüfung

III. Writing Tasks Opinion Essay Media Life would be meaningless and not worth living without the internet, nearly one in seven Hong Kong youngsters said in a survey released in March 2009. Just under 14 per cent of 1,800 respondents aged 12 to 25 insisted they could not live without the internet while 80 per cent described it as essential. www.earthtimes.org Is life really worth living without the internet?

Express your point of view in an OPINION ESSAY. Consider the following aspects: • information • communication • entertainment Short text: choose one of the three tasks below: Task 1: Holidays Home exchange is a vacation alternative where you allow someone else to stay in your home while you stay in theirs.

During a home exchange holiday you swap your home at a time that is convenient to both parties […]. Home exchange has numerous advantages, including significant savings on hotel costs. […] Whether for a vacation or a longer term, a home exchange allows you to live like a native.

www.1sthomeexchange.com

Imagine you and your family have spent a three-week home exchange holiday abroad. In your first week there, you realized that several things were seriously wrong. Back home, your parents ask you to send a letter of complaint to the home exchange organization asking for compensation.

Points of criticism: 24

• a broken appliance • mould in the bathroom • noise from a nearby construction site • a neighbour’s disturbingly loud garden party Write your LETTER OF COMPLAINT. Task 2: Customs/Traditions You have decided to enter a short story competition. The competition rules say that the story must end with the following words: “He swore then that he would never spend Thanksgiving with his family again.”

Write your SHORT STORY and give it a suitable title.

Task 3: Environment You have seen the following announcement in an English-language youth magazine.

The European Union Environment Commission invites young Europeans to send in articles entitled:

“Take a step towards a reduced carbon footprint” If we publish your article, you will win a prize of =C 500,Write your ARTICLE. The following points must be included: • What is meant by carbon footprint?

• What ways of reducing its size are there?

• Are you prepared to take action?

Reifeprüfung

Französisch Mag. Brigitte Feldhütter

Texte argumentatif Chaque année, le 7 avril, la Journée mondiale de la Santé est célébrée dans le monde entier. La campagne est aussi présente sur Facebook. Tout le monde est invité à répondre à la question suivante: Qu´est-ce qu´une vie saine?

2. Un magazine fait une enquête sur les personnes qui accompagnent les jeunes de leur enfance à l´âge adulte. Les lecteurs/ lectrices sont invité/e/s à parler de leurs expériences.

Rédigez une lettre à la rédaction.

Parlez • d´une personne importante et de son caractère.

• de votre relation (vos ressemblances mais aussi vos différences).

• d´un événement qui vous a marqué/e.

Latein Mag. Manfred Buchegger

Vous décidez de participer à cette discussion.

Vous • donnez votre définition personnelle d´une vie saine • décrivez le style de vie des jeunes Autrichiens • examinez votre propre vie d´un regard critique • parlez des plus grands risques pour la santé.

II. Au choix: 1. Ma semaine sans Internet Voilà une annonce publiée sur le site de www.psychologies. com qui vous invite à vivre une semaine sans Internet.

Le défi Déconnectez! Le défi de la semaine: couper Internet. Pas de mails, ni de tchats. Pas de réseaux sociaux non plus. Combien de temps tiendrez-vous? Vous aussi, tentez l’expérience et partagez vos réactions sur le forum!

Vous avez tenté l´expérience.

Dans le récit que vous publiez sur le forum vous répondez aux questions suivantes.

• Comment la semaine s´est-elle passée pour vous?

• Comment cette expérience a-t-elle changé votre quotidien?

• Quelles étaient vos difficultés?

• Qu´est-ce que cette expérience vous a appris?

Plinius min., Epistula IX 6, Kritische Überlegungen zur Unterhaltungsindustrie In einem Brief an seinen Freund Calvisius befasst sich Plinius der Jüngere mit einem zentralen Thema der römischen Massenunterhaltung, nämlich den Wagenrennen.

Aufgaben zur Interpretation und zum textbezogenen Umfeld: 1.) Analysiere den Text: Charakterisiere die Sprache und den Stil von Plinius zunächst im Allgemeinen und gehe dann

auf die Textstelle im Besonderen ein! Erkläre folgende Stil mittel und führe je ein Beispiel dafür aus dem Text an: Anapher, Alliteration, Asyndeton, Ellipse, Emphase,

Parallelismus, Trikolon.

2.) Besprich den Text inhaltlich und belege mit Textzitaten: • Wie bewertet Plinius grundsätzlich „Circenses“? Nenne drei Ausdrücke, mit denen er Wagenrennen charakterisiert! Welchen Vorteil zieht er persönlich daraus?

• Wie steht vermutlich der Adressat des Briefes/seine Zeitgenossen dazu?

• Mit welcher in der Psychologie heute geläufigen Methode versucht Plinius den Nachweis der Richtigkeit seiner Ansicht?

• Nenne 5 Begriffe aus dem Wortfeld „Circenses“!

3.) Antike Massenunterhaltung: Welche Formen der Massen unterhaltung wurden der römischen Bevölkerung noch

geboten? Nenne drei typische Beispiele! An welchen Stand25

Reifeprüfung

4.)

orten fanden diese statt? Wer veranstaltete derartige „Events“ und zu welchem Zweck? Gab es auch andere kritische Stimmen dazu?

Untersuche den Text auf seine Relevanz im heutigen Leben!

Was ist noch immer aktuell, was hat sich geändert? Kann Plinius für uns Vorbild sein? Gib eine kurze Begründung!

Griechisch Mag. Erich Thummer

denken anregen. Die berühmteste Gestalt ist zweifelsohne der Fassbewohner Diogenes („geh mir etwas aus der Sonne, großer Alexander!“). d) welche andere Philosophenschule vertritt - wenn auch weniger aufmüpfig! - ähnliche Thesen wie die Kynische?

Antwort: die Stoiker, benannt nach der Säulenhalle (=Stoa) in der sie sich trafen, vertraten ähnliche Werte: Autarkia, persönlich Freiheit von äußeren Einflüssen. Ataraxia, die Unerschütterlichkeit der Seele. Adiaphoria, Gleichgültigkeit gegenüber Luxus.

Kosmopolitismus - alle Menschen sind gleich nach Würde und Rechten.

I. Übersetzungstext Über die Gier Bei einem Symposion (=Gastmahl) in Athen tadelt der Kynische Philosoph Antisthenes das maßlose Streben nach Gütern. Menschen, die nie mit ihrem Besitz zufrieden sind, Politiker, die imMag. Evelyn Nuener mer nach mehr streben und Herrscher, die Eroberungsfeldzüge I. Ein Grundstück hat die Form eines allgemeinen Vierecks mit führen, wirken für ihn so, als ob sie unter einer schweren KrankAB = a = 61,2m, BC = b = 26, 4m, AC = e = 58,8m,BAD = α = 40°,BCD = γ AB = a = 61,2m, BC = b = 26, 4m, AC = e = 58,8m,BAD = α = 40°,BCD = γ = 120° heit litten.

Mathematik

Succus: der wahre Reichtum des Menschen liegt in seiner Seelewer dies nicht erkannt hat, der wird immer arm bleiben.

II. Interpretationsfragen a) welcher Stilmittel bedient sich der Redner?

Antwort: durch Parallelismen, Wiederholungen, Präsentation von harten Kontrasten und wiederholte Appellation gelingt Antisthenes eine besondere Darstellung seines Standpunktes. b) in welcher Passage wird des Antisthenes` Einstellung besonders deutlich?

Antwort: „Ich persönlich besitze gerade soviel, dass ich es kaum finde -aber ich bin glücklich. Die Reichsten jedoch, die alles besitzen, sind unglücklich!“ c) was ist dir über die Kyniker bekannt?

Antwort: sie gelten als „die“ philosophische Protestbewegung der Antike. Die sogenannten „Hundsphilosophen“ sind bekannt für ihren beissenden Spott (daher unser Begriff „Zyniker“), akzeptieren keine Regeln und Normen, üben sich im konsequenten Hinterfragen und wollen durch provokantes Verhalten zum Um26

a) Berechne die Fläche dieses Grundstücks! b) Das Grundstück soll gegen ein flächengleiches Grund stück getauscht werden von der Form eines gleichschenk ligen Dreiecks mit dem Winkel an der Spitze zwischen den

beiden Schenkeln γ = 120°. Wie lang sind die Seiten des neuen Grundstücks? c) Das Grundstück wird zum Kauf angeboten. Der Preis pro m² beträgt 67 Euro. Ein(e) potentielle(r) Käufer(in) bietet

an, sofort 20.000 Euro anzuzahlen und den Rest der Schuld

in zwei Jahren zu begleichen. Welchen Betrag hat sie (er) in

zwei Jahren bei einem Zinssatz von p = 3,5% zu zahlen? d) Zeige, wie aus dem Sinussatz die Beziehungen zwischen den Katheten und der Hypotenuse im rechtwinkligen

Dreieck hergeleitet werden können.

II.

a)

Die Tanzdauer bei einem Maturaball war annähernd normalverteilt mit μ = 75 Minuten und σ = 15 Minuten.

• Wie viel Prozent der BallbesucherInnen tanzten zwischen 70 und 80 Minuten?

Reifeprüfung • Mit welcher Wahrscheinlichkeit hat ein(e) Ballbesucher(in) mindestens eine Stunde auf der Tanzfläche verbracht?

• Wie lange tanzten die eifrigsten 10% der BallbesucherInnen? b) So manche(n) Nichttänzer(in) konnte man im an grenzenden Casino treffen. Dort gewinnt man bei einem gewissen Spielautomaten erfahrungsgemäß in drei von

hundert Fällen.

• Wie oft müsste man an diesem Automaten spielen, um mit mehr als 90%iger Wahrscheinlichkeit mindestens einmal zu gewinnen?

• An einem Abend wird an diesem Automaten 400-mal gespielt. In welchem symmetrischen Intervall um den Erwartungswert liegt mit 95%iger Wahrscheinlichkeit die Anzahl der Gewinne? c) Um die Ballkönigin zu ermitteln, werden Rosen verkauft.

Aus Erfahrung weiß man, dass beim Transport ca. 10% der Rosen beschädigt werden. Berechne die Wahrscheinlich keit, dass ein Bund von 50 Rosen • keine • genau zwei • mindestens zwei beschädigte Rosen enthält!

IV. Ein Kreis, dessen Mittelpunkt auf der y-Achse liegt, berührt die x2 im Punkt T 32 / 8 .

Parabel y = 4 a) Zeige, dass die Gleichung des Kreises k: x² + (y – 10)² = 36 lautet! b) Berechne die Fläche zwischen der Parabel, der Normalen

im Punkt T und der y-Achse! c) Parabel und Kreis rotieren um die y-Achse. Es entsteht ein Paraboloid, in dem eine Kugel liegt. Wie groß ist das

Volumen dazwischen? d) Die Kugel wird geschmolzen. Wie hoch steht die Schmelz flüssigkeit im Paraboloid? e) Leite allgemein die Formel für das Volumen einer Kugel

durch Integration her!

(

Klasse 8B Deutsch

III. Von einer Kugel kennt man die Punkte

Mag. Birgit Tschuggnall siehe 8A

A( 1/ 5/ 9) und B( 4/ 2/ -3).

Der Mittelpunkt liegt auf der Geraden

Englisch

a)

b)

c)

d)

e)

⎛ -8 ⎞ ⎛2 ⎞  g : x = ⎜ 8 ⎟ + u ⋅ ⎜ -3⎟ . ⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎝1 ⎠ ⎝0 ⎠

Bestimme den Mittelpunkt, den Radius und die Gleichung der Kugel!

P( 2/ y>0/ -1) und Q( x<0/ -10/ 3) sind Punkte der Kugel k[ M( -2/ -1/ 3); r = 9].

Bestimme die fehlenden Koordinaten von P und Q und die Tangentialebene in P! A, B, P, Q sind Eckpunkte einer dreiseitigen Pyramide.

Bestimme das Volumen der Pyramide!

Worin liegt der Unterschied zwischen einem skalaren und einem vektoriellen Produkt? Gib außerdem zwei Anwendungsbeispiele des vektoriellen Produktes an!

)

Mag. Michael Fuß siehe 8A

Französisch Mag. Ursula Thummer-Wolf siehe 8A

Latein Mag. Stefan Lukasser C. Plinius Caecilius Secundus, epist. IX 6 Plinius befasst sich in diesem Brief kritisch mit der Massenunterhaltung in Rom, nämlich mit den Wagenrennen. Ihn selbst 27

Reifeprüfung zieht dieses kindische und langweilige Spekakel nicht im geringsten an; Die unermüdliche Begeisterung der Leute für laufende Pferde kann er nicht verstehen. Noch dazu scheint es dem Publikum nur um die Farbe der Trikots, also um diesen oder jenen Rennstall zu gehen, und gar nicht um die Schnelligkeit der Pferde oder die Geschicklichkeit der Wagenlenker.

Immerhin: Während die Anderen - nicht nur „bildungsferne Schichten“, sondern sogar manche gewichtige Persönlichkeiten! – ihre Zeit mit einer so geistlosen Beschäftigung verbringen, kommt Plinius wenigstens in Ruhe zum Schreiben, Lesen und Studieren.

Arbeitsaufgaben zum Text: 1.) Analysiere den Text inhaltlich und belege mit Textzitaten: • Welchen Nutzen zieht der Intellektuelle Plinius persönlich aus der Tatsache, dass in Rom circenses stattfinden?

An welchen zwei Textstellen spricht er davon?

• Formuliere mit eigenen Worten den Hauptpunkt von Plinius’ Kritik: Was wundert oder stört ihn offenbar am meisten an der Begeisterung der Massen für die circenses?

• Nenne einen ähnlichen Fall von Massenbegeisterung im modernen Sport und untersuche in diesem Zusammenhang auch kurz die Rolle, die die (Team-)Farbe für die Fans hier spielt!

• Nenne vier Begriffe aus dem Sachfeld „circenses“ aus dem Text (lat. u. dt.)!

• Bei aller Skepsis den circenses gegenüber könnte Plinius immerhin in zwei Punkten die Begeisterung der Leute einigermaßen nachvollziehen. Welche zwei Aspekte, die wohl sogar von seiner Seite eine gewisse Bewunderung verdienen, sind das?

2.) Erkläre folgende Stilmittel und führe je ein Beispiel dafür aus dem Text an: Anapher, Alliteration, Asyndeton, Paral lelismus, Trikolon.

3.) Neben den Wagenrennen boten in Rom die Triumphzüge, Thermen und Gladiatorenkämpfe Möglichkeiten sich zu amüsieren: 28

• Das Volk konnte bei einem Triumph manches bestaunen und wurde auch über den Sieg, den besiegten Feind oder dessen Land informiert – Nenne vier Dinge, die es zu sehen gab!

• Kläre die Etymologie des Wortes „Thermen“! Wie lautet der lat. Fachausdruck für das Warmwasserbad in den Thermen?

• Wie hieß die heute „Kolosseum“ genannte Arena in der Antike und warum?

4.) Der letzte Satz des Textes (Ac per hos dies, quos alii ... perdunt ... ) sollte dich an einen kurzen, ähnlich lauten den Spruch erinnern – Wie lautet dieser Spruch (lat. u. dt.),

von wem stammt er und was meint der Urheber damit?

Mathematik Mag. Markus Mathies

I. Von einem Vermessungspunkt A wird die Stütze S1 einer Seilbahn unter dem Höhenwinkel a1 = 14,3° und die zweite Stütze S2 unter dem Höhenwinkel a 2 = 20,8° vermessen. Ein weiterer Vermessungspunkt B liegt mit A auf derselben Höhe und in derselben Vermessungsebene, aber 191,4 m näher der Seilbahn. Von B misst man zur Stütze S1 den Höhenwinkel b1 = 21,4° und zur Stütze S2 den Höhenwinkel b2 = 26,1°.

Fertige eine geeignete Skizze an, in der du jene Bezeichnungen einträgst, die du in den Berechnungen verwendest! a) Welchen Höhenunterschied überwindet die Gondel

zwischen den beiden Stützen? b) Berechne die Seillänge zwischen den beiden Stützen! (Der

Durchhang des Seils bleibt unberücksichtigt!) c) Leite den Sinussatz mit Hilfe von rechtwinkligen Drei ecken her!

II. In einer Stadt plant man ein neues Stadion. In der ersten Reihe sollen 1200 Plätze sein. In jeder weiteren Reihe sollen 20 Plätze mehr als in der vorhergehenden zur Verfügung stehen. a) Wie viele Plätze befinden sich in der 15. Reihe?

Reifeprüfung b) Wie hoch ist die Gesamtzahl der Plätze in den 15 Reihen? c) Wie viele Sitzreihen sind zu planen, wenn mindestens

40000 Personen auf der Tribüne Platz finden sollen?

III. Ein Gummiball fällt aus 1m Höhe, steigt dann wieder auf 0,9m, beim zweiten Mal nur mehr auf 0,81m, usw., sodass eine geometrische Folge entsteht. a) Welchen Weg legt der Ball insgesamt zurück? b) Wie oft muss der Ball auf den Boden fallen bis er zum

ersten Mal weniger als 10 cm hoch springt?

IV. Der Graph einer Polynomfunktion 4. Grades a ⋅ x 4 + b ⋅ x 2 + c = f ( x ) schneidet an der Stelle x = 1 die

(

)

x-Achse und der Punkt T 3 / −1 ist ein Tiefpunkt des Graphen. a) Wie lautet die Funktionsgleichung? Zeige, dass diese äquivalent mit der Funktionsgleichung der Funktion 1

g ( x ) = x 2 − 1 x 2 − 5 ist!

4

b)

c)

(

)(

)

Berechne die Nullstellen, Extremwerte, Wendepunkte und Wendetangenten der Funktion und zeichne den Graphen.

Wie muss das konstante Glied in der Funktion f(x) abgeändert werden, damit die Funktion keine Nullstellen besitzt?

VI. In der Skizze ist eine Vase dargestellt. Die Außenform der Vase ist ein halbes einschaliges Drehhyperboloid, die Innenseite ein Drehparaboloid.

Der Vasenboden ist ein 6mm hoher Drehzylinder.

Zeige, dass die Hyperbel mit der Gleichung 25x 2 - y2 = 100 und 2 die Parabel mit der Gleichung x 2 = y übereinstimmen!

3 a) Wie viel Liter lassen sich in die Vase einfüllen? b) In welcher Höhe müsste man die Markierung für 339 ml Wasser anbringen? c) Berechne die Masse der Vase (Material Glas, Dichte = 2,5g/cm3; Ergebnis auf Gramm angeben). Soll man die mit Wasser rand voll gefüllte Vase auf ein Wandregal stellen, das mit maximal

1,5 kg belastet werden darf? Verwende das Ergebnis von (2)!

Die stetige reelle Funktion mit dem abgebildeten Graphen hat Nullstellen bei x1 = 1, x 2 = 3 und x3 = 6.

Welche der folgenden Aussagen sind richtig bzw. falsch?

Kreuze an!

6

a)

1 3

V.

In einer Schule tragen 34% aller Burschen und 22% der Mädchen Turnschuhe. a) Mit welcher Wahrscheinlichkeit tragen unter 17 Burschen

mehr als drei Turnschuhe? b) Aus einer Klasse mit 14 Burschen und 8 Mädchen wird eine Person zufällig ausgewählt. Mit welcher Wahrscheinlich keit ist die Person ein Mädchen und trägt gleichzeitig Turn schuhe? (Zeichne ein Baumdiagramm!) c) Wie groß muss eine Gruppe von Burschen mindestens

sein, damit mit einer d) Wahrscheinlichkeit von mehr als 96% mindestens einer

von ihnen Turnschuhe trägt? e) Berechne mit Hilfe der Normalverteilung näherungsweise die Wahrscheinlichkeit, dass die Zahl der Turnschuh trägerinnen unter 1000 Mädchen zwischen 170 und 230 liegt!

∫ f ( x ) dx < 0 6

∫ f ( x ) dx + ∫ f ( x ) dx > 0 1 3

3 6

∫ f ( x ) dx + ∫ f ( x ) dx > 0 1 3

b)

∫ f ( x ) dx < 2 1 6

c)

3

O

O

O

O

O

O

O

O

richtig falsch richtig falsch richtig falsch richtig falsch

ergibt den Flächeninhalt zwischen O O Graph und x-Achse im Intervall [1;6] richtig falsch ergibt den Flächeninhalt zwischen O O ∫1 f ( x ) dx Graph und x-Achse im Intervall [1;6] richtig falsch ergibt den Flächeninhalt 3 6 O O zwischen Graph und f x dx + f x dx ( ) ( ) ∫1 ∫3 richtig falsch x-Achse im Intervall [1;6]

∫ f ( x ) dx 1 6

29

Reifeprüfung

8A 3. Reihe: Michael Adamer, Johannes Giesswein, Matthias Schiestl, Florian Kofler, Samuel Gostner, Simon Oberbichler, Andreas Mitterdorfer, Stefan Mitterdorfer 2. Reihe: Elisabeth Hackl, Manuela Kapfinger, Daniel Wachter, Sarah Rydelius, Louisa von Gierke, Markus Rohregger, Nicole Mühlbacher, Anna Maria Wittner, Kathrin Egger 1. Reihe: Tamara Hotarek, Lisa Maria Kreidl, Anna-Maria Mühlbacher, Direktor HR Dr. Bernhard Schretter, Prof. Gunter Samitz, Marie-Kathrin Steinlechner, Johanna Häusler, Michaela Scheiber (v.l.n.r.)

Die schriftliche Reifeprüfung der 8A fand vom 9. Mai bis 16. Mai 2011, die mündliche Reifeprüfung vom 20. Juni bis 22. Juni 2011 unter dem Vorsitz von Prof. OStR Mag. Anton Sonnweber (BRG Imst) statt. Von den 23 SchülerInnen traten alle zur Reifeprüfung an.

9 KandidatInnen (Michael Adamer, Kathrin Egger, Samuel Gostner, Manuela Kapfinger, Florian Kofler, Lisa Maria Kreidl, Markus Rohregger, Michaela Scheiber, Daniel Wachter) bestanden die Reifeprüfung mit ausgezeichnetem Erfolg, 5 KandidatInnen (Johannes Giesswein, Elisabeth Hackl, Anna-Maria Mühlbacher, Nicole Mühlbacher, Simon Oberbichler) mit gutem Erfolg.

9 KandidatInnen wurden für reif erklärt. (Weiße Fahne!)

30

8B 3. Reihe: Benjamin Mühlegger, Matthias Moigg, Florian Fischer, Balthasar Huber, Paul Pichler, Florian Hornsteiner, Markus Schiffmann 2. Reihe: Linda Pichler, Rebecca Eiter, Veronika Wanitschek, Sophia Dessl, Lea Schneider, Judith Erler, Saskia Haag, Anna Muhr, Katharina Rampl, Katharina Samitz, Vera Prünster 1. Reihe: Eva Maria Neurauter, Julia Bär, Linda Rupprechter, Direktor HR Dr. Bernhard Schretter, Dr. Mag. Prof. Elmar Fiechter-Alber, Denise Rendl, Verena Schweiger, Nina Nagele (v.l.n.r.)

Die schriftliche Reifeprüfung der 8B fand vom 9. Mai bis 16. Mai 2011, die mündliche Reifeprüfung vom 28. Juni bis 30. Juni 2011 unter dem Vorsitz von LSI HR Mag. Dr. Thomas Plankensteiner (Landesschulrat für Tirol) statt.

Von den 24 SchülerInnen traten alle zur Reifeprüfung an.

3 Kandidatinnen (Judith Erler, Eva Maria Neurauter, Verena Schweiger) bestanden die Reifeprüfung mit ausgezeichnetem Erfolg, 4 KandidatInnen (Julia Bär, Rebecca Eiter, Saskia Haag, Balthasar Huber) mit gutem Erfolg, 14 KandidatInnen wurden für reif erklärt.

31

Aus dem Leitbild: Das Paulinum als Ort weltoffenen Denkens

Bildungsbereich Sprache und Kommunikation Bildungsbereich Mensch, Gesellschaft und Wirtschaft Bildungsbereich Natur und Technik Bildungsbereich Gestaltung und Kreativität Bildungsbereich Bewegung und Sport Einführungskurse

▪▪ ▪▪ ▪▪ ▪▪ ▪▪ ▪▪ ▪▪ ▪▪ ▪▪ ▪▪ ▪▪ ▪▪ ▪▪ ▪▪ ▪▪ ▪▪ ▪▪ ▪▪ ▪▪

32

Führungen durch das Tiroler Landestheater (4ABC, 3A) Theaterbesuche im Rahmen der Betreuungen Theater „Woyzek“ Lendbräukeller Filme zur Lektüre (im Rahmen der Betreuungen) „Vorstadtkrokodile“, „Goethe“, „Anne Frank“, „Das Schloss“ (Kafka), „Die Schachnovelle“ (Zweig) Lesenacht (2C, 3A) Gestaltung einer Seite in der „PRESSE“ (Journalismusgruppe) Franz Joseph Kofler-Bibliothek Bavaria – Filmstadt (4B) Lesungen: „Alles über Sally“, Arno Geiger Kulturservice: Besuche des österreichischen Autors Julian Schutting (6A) Kulturservice: Besuch des Schweizer Autors Werner J. Egli (4A) Kulturservice: Besuch des Autors Robert Klement (3A) Märchenerzähler Kai (1ABC, 2AC) Herbstlese „Yoko Tawada“, Stadtschreiberin Mewe Rhetorikseminare (4ABC) Teilnahme an den Rhetorikwettbewerben (4ABC, 7AB) Lesewettbewerb (2ABC) First Certificate of English (Cambridge University) – Vorbereitung auf FCE – Prüfung (8B)

Aus dem Leitbild: Das Paulinum als Ort weltoffenen Denkens

▪▪ Vienna´s▪English▪Theatre▪(4ABC,▪5AB,▪6AB,▪7AB,▪8AB) ▪▪ Kinobesuche▪im▪Rahmen▪der▪Betreuungen: Filme▪in▪englischer▪Originalversion,▪z.▪B.▪„The▪Social▪Network“,▪„Harry▪Potter“,▪„The▪King´s▪Speech“ ▪▪ ▪English▪Project▪Weeks▪(6AB) ▪▪ Kompetenzorientierter▪Sprachunterricht ▪▪ ▪Kultur-▪und▪Sprachreise▪nach▪Frankreich▪(7B) ▪▪ ▪Kultur-▪und▪Sprachreise▪nach▪Spanien ▪▪ Theatre▪Workshop:▪„Uncle▪Bill´s▪Will“▪(3AB,▪4C),▪„A▪Midsummer▪Night´s▪Dream“▪(7A) ▪▪ ▪Exkursion▪nach▪Aguntum▪(4ABC) ▪▪ ▪Kulturreise▪nach▪Griechenland▪(7A) ▪▪ 5.▪Homerische▪Nacht▪„Die▪Abenteuer▪des▪Listenreichen“▪(Oberstufe) ▪▪ Latein▪Theater▪„Paris▪und▪die▪Missen“ ▪▪ ▪Ausstellung:▪Aus▪der▪Pauliner▪Münzensammlung ▪▪ „Propaganda▪und▪Finanz.▪Das▪Herrscherporträt▪in▪der▪Antike“ ▪▪ Vorbereitung▪auf▪Fremdsprachenwettbewerb▪L/G ▪▪ Exkursion▪ins▪Zentrum▪für▪alte▪Kulturen▪(archäologisches▪Museum) ▪▪ Exkursion▪München▪(Glyptothek,▪Antikensammlung) ▪▪ ▪Chinesisch▪für▪Anfänger ▪▪ ▪Theaterproduktionen

33

Aus dem Leitbild: Das Paulinum als Ort weltoffenen Denkens

Eröffnung der Franz-Josef-Kofler-Bibliothek

OStR Prof. Dr. Franz Josef Kofler (1894-1961), Priester, Professor für Deutsch und Italienisch im Paulinum (1926-1958), Schriftsteller und Käfersammler

„Ich blicke im Raum umher; ein Mann der Ordnung wohnt hier. – Eine ganze Wandbreite ist von schweren Vorhängen verdeckt, sie sollen den Staub abhalten von einer Büchersammlung, wie sie, wenigstens für Dichterwerke und Literaturwissenschaft, weitum nicht mehr zu finden ist. – Fast wöchentlich kommt Nachschub, meist von Antiquariaten, seltene Funde sind dabei. – Diese Sammlerleidenschaft blieb dem Professor noch bis in die letzten Wochen seiner Todeskrankheit. – Wollte er dem Haus, dem er treu gedient hat, noch ein möglichst vollständiges Denkmal hinterlassen? Die „Kofler-Bibliothek“ für Generationen von Pauliner Schülern.“ So schildert der damalige Pauliner Deutschlehrer Prof. Dr. Walter Plankensteiner in seinem Nachruf auf Prof. Dr. Franz Josef Kofler (29. Pauliner Jahresbericht 1961/62, S. 5) seinen Besuch bei seinem schwerkranken ehemaligen Lehrer und Kollegen vor nunmehr 50 Jahren. Kurze Zeit nach diesem Besuch, am 14. Oktober 1961, verstarb der Professor, Schriftsteller und anerkannte Käfersammler Franz Josef Kofler. Seine wertvolle Bibliothek hatte er dem Paulinum vermacht, mit der Auflage, sie als geschlossenen Bestand zu erhalten.

Die Übersiedlung und Inventarisierung der reichen Bücherbestände erfolgte durch den damaligen Schüler und heutigen Direktor des Paulinums, HR Dr. Bernhard Schretter, im Jahr 1966. Erst nach der Generalsanierung und dem teilweisen Neu34

bau des Paulinums waren die räumlichen Voraussetzungen für eine angemessene Aufstellung gegeben und der Wunsch Koflers konnte mit der Errichtung einer eigenen „Franz-JosefKofler-Bibliothek“ erfüllt werden.

Anlässlich der feierlichen Eröffnung dieser neuen Räumlichkeiten, geplant und ausgeführt von der Firma Möbel Freudling GmbH aus Fügen, konnten am 1. Oktober 2010 neben Vertretern und Vertreterinnen der Schwazer Stadtpolitik, des Forschungsinstituts „Brenner-Archiv“ der Universität Innsbruck, der bei der Bibliotheksgestaltung beteiligten Firmen, befreundeter Schulen und der Pauliner Gemeinschaft auch Mitglieder der Familie Kofler begrüßt werden.

Direktor HR Dr. Bernhard Schretter und Schulbibliothekar Prof. Mag. Franz Moltrer mit der Familie des Neffen von OStR Prof. Dr. Franz Josef Kofler: HR. Mag. Dr. Alois Kofler (Mj. 1953), Maria Kofler und Dr. Martin Kofler

Mit der großen Zufriedenheit über die Neugestaltung und Erschließung der bibliophilen Schätze, die der „Sammler aus Leidenschaft“ über Jahre zusammengetragen hat, geht auch die Freude einher, sie nun einem breiteren Kreis interessierter Schülerinnen und Schüler, Lehrerinnen und Lehrer und Forscherinnen und Forscher zugänglich machen zu können.

Dir. Dr. Bernhard Schretter

Aus dem Leitbild: Das Paulinum als Ort weltoffenen Denkens

Im Anfang war das Wort

Gedanken▪zum▪Pauliner▪Jahres-motto▪(=ital.▪“Wort“)▪2010/11

Im Anfang war das Wort, und das Wort war bei Gott, und Gott war das Wort. (Joh. 1,1).

Gott offenbarte sich dem Menschen im Wort.

Zu kränken und zu heilen vermag ein Wort, magisch ist es.

Die Fähigkeit besitzt es zu verletzen und gut zu tun, ja bisweilen können Worte sogar töten - wenn sich ihrer ein Wortgewaltiger bedient. Wörter werten, entwerten und bewerten.

Wer mit ihnen korrekt umgeht, der handelt verantwortungsvoll. Unverantwortlichkeit im Umgang mit Wörtern führt beim Gegenüber häufig zur Wortlosigkeit, denn diesem fehlen dann die Worte. Trifft man sich auch nur „auf ein Wort“, so kann ein falsches Wort zur falschen Zeit gefährlich sein. Schon der Rhetor Cicero wusste um des Wortes Macht: „Beherrscht einer seine Worte, so trägt dieser immer Waffen bei sich“. Und ebendiese Waffen werden in unserer Zeit - und häufig gerade von Jugendlichen - bedenkenlos, inkorrekt und missbräuchlich verwendet. In Zeiten von SMS und Facebook scheint der Umgang mit Wörtern einfacher denn je. Trügerisch ist diese Einstellung. Ausgegrenzt kann werden, beschimpft und beleidigt, wenn die Hochachtung vor dem Worte schwindet, ja fehlt. Es wird gesagt, was oft nicht gemeint, sogar selbst nicht verstanden wird. Verstanden in der Folge wird, was nur vermeintlich gemeint war. Scheinbar Heiteres trifft den Adressaten im Innersten, Beleidigungen tarnen sich als Scherze, Persönliches wird von Dritten bewusst missverstanden. Wörter aus der Distanz der Telekommunikation verwendet lassen auch den Respekt vor dem Gegenüber sinken. Die inflationäre, unachtsame wie oberflächliche Verwendung des menschlichen Spezifikums Wort (Aristoteles definierte den Menschen als „ein Lebewesen, das im Besitz des Wortes ist“) verstümmelt Inhalte, schafft neu falsche Wirklichkeiten.

Die alten Griechen bezeichneten Menschen, die unfähig waren sich ihrer Sprache korrekt zu bedienen, als - Barbaren.

Prof. Mag. Erich Thummer

Ni hao – Chinesischunterricht am Paulinum Wer von unseren Schülern schon einmal den Satz zu hören bekam „I versteh di nit, redsch eppa chinesisch?“, der kann ab diesem Schuljahr zumindest antworten „Das nicht, aber ich lerne es gerade!“.

Wir treffen uns jede Woche, um in die ersten Grundlagen des Schreibens, Sprechens und Lesens hineinzuschnuppern.

Ohne Prüfungsstress, dafür mit 18 hoch motivierten Schülern, lernen wir Pinyin (lateinische Umschreibung der chinesischen Zeichen) und die wichtigsten chinesischen Kurzzeichen.

Hier ein kleiner Dialog aus dem Unterricht:

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Paulinum iit Aguntum Auch in diesem Schuljahr starteten alle drei vierten Klassen am 5. Oktober um 7:50 Uhr in 2 Bussen Richtung Aguntum.

Zuerst ging es das Unterinntal entlang nach Kitzbühel. Nach dem Pass Thurn und dem Felbertauern kamen wir dann nach Aguntum in der Nähe von Lienz, der Bezirkshauptstadt von Osttirol.

Diese Ausgrabungsstätte liegt ca. 3 km östlich von Lienz und ist aus mehreren Gründen eine Reise wert: Aguntum, die „Römische Stadt im Gebirge“ wurde vor fast 2000 Jahren gegründet und erhielt von Kaiser Claudius Mitte des 1. Jhd. n.Chr. den Status eines „municipium“, einer Stadt mit besonderen Privilegien. In der Folge war Aguntum, die einzige römische Stadt Tirols, 600 Jahre lang ein blühendes Handelszentrum.

Die archäologische Stätte verfügt über einen großen Aussichtsturm, ein wunderschönes Atriumhaus, Thermen und eine beeindruckende Stadtmauer. Im angeschlossenen Museum ist vor allem der Darstellung von verschiedenen Aspekten des römischen Alltagslebens breiter Raum gewidmet.

Nach der Besichtigung der Ausgrabungsstätte mit anschließender museumspädagogischer Führung gab es für die SchülerInnen der vierten Klassen noch die Möglichkeit der Einnahme einer „cena“ im „Macus Donaldus“ und eines Stadtbummels in Lienz.

Die Kosten für die Busse übernahm dankenswerter Weise der Paulinerverein – einen herzlichen Dank! Somit betrugen die Kosten pro SchülerIn nur € 3,-.

Dr. Werner Walder

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English Project Week Im Herbst dieses Schuljahres wurde erstmalig eine EnglischSprachwoche durchgeführt. Um zumindest zum Teil zu kompensieren, dass die Stundentafel des Paulinums in der 10.Schulstufe nur 2 Wochenstunden Englisch vorsieht, organisierten die Englisch-Lehrerinnen der sechsten Klassen, Helene Langer (6A), Karin Kirchmair (6B) und Ursula Thummer-Wolf (6AB) in Zusammenarbeit mit dem Sprachinstitut BIKU eine „English Project Week“.

Im Laufe dieser Woche wurden von Trainern mit englischer Muttersprache geleitete Workshops zu verschiedenen Themen (z.B.: Drama, Creative Writing, Going Global, Music uvm.) angeboten. Es wurde sehr viel Wert darauf gelegt, dass die SchülerInnen nur auf Englisch kommunizierten, und dadurch sowohl ihr Hör- bzw. Leseverständnis als auch die mündliche und schriftliche Produktion der Unterrichtssprache gefördert wurden.

Neben der intensiven Sprach-„Arbeit“ gab es auch Platz für Lieder, Witze, Anekdoten und sogar „Parties“, sodass die SchülerInnen diese Woche größtenteils positiv beurteilten: Einige Zitate aus den Feedback-Bögen: “I really liked this English week because we learned a lot and it was funny. We improved our speaking skills and our pronunciation.”

“Wir haben auch viel bezüglich der Verwendung verschiedener Vokabeln gelernt […]” „In ein paar Wörtern beschrieben war sie großartig, lehrreich und trotzdem – man kann es kaum glauben – lustig.“ „Ich wäre beim nächsten Mal sofort wieder mit dabei.“

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La 7èmeB en voyage de langue du 2 au 8 avril 2011

Les voilà…

Fremdsprachenwettbewerb Klassische Sprachen Das semesterlange Training der Paulinischen Übersetzungstruppe im griechisch-römischen Stil zeigte auch dieses Jahr einmal mehr Wirkung: Beim Gesamttiroler Fremdsprachenwettbewerb in Innsbruck am 24. März 2011 errang Markus Rohregger(8A) in Latein unter knapp 50 Mitstreitern den beeindruckenden 6. Platz.

Carina Rützler(7A) muss man zu ihrer Leistung in Griechisch gegen eine übermächtige Südtiroler Konkurrenz als bester Nordtirolerin auf dem 5. Platz gratulieren.

Die stolzen Trainer

Prof. Buchegger, Prof. Thummer 38

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Wir gratulieren Anna Palaver (4A) zum Sieg beim 59. Bundes-Jugendredewettbewerb Anna Palaver konnte mit ihrer Rede „Selbstmordgedanken bei Jugendlichen“ die Experten-Jury überzeugen und gewann in ihrer Kategorie „Klassische Rede – 8. Schulstufe und PTS“. »Selbstmord – darüber darf man nicht sprechen. Falsch – und genau deshalb spreche ich dieses Tabu-Thema heute an. In unserer Zeit wird viel zu viel tot geschwiegen – und das, obwohl Kommunikation eines der wichtigsten Themen unserer Zeit ist.

Zuerst eine kleine sachliche Definition:Selbstmord, auch Suizid genannt, ist der Versuch, auf jegliche Art, das eigene Leben zu beenden. Ob durch Erhängen, Vergiften, Ertränken oder Erschießen, alles sind Methoden zur Selbsttötung.

Ich finde es erstaunlich, dass die Selbstmordrate bei Männern doppelt so hoch ist wie bei Frauen. Ich vermute, dass das so ist, weil Männer weniger über Probleme sprechen. Oder habt ihr schon viele Männer gesehen, die über ihre Gefühle der Verzweiflung reden oder sie offen zeigen? Wie könnten sie auch! Zu schnell würde man sie für weich halten. Weil sie nicht darüber reden, versinken sie oft alleine in ihren Problemen, und Suizid scheint oft der einzige Ausweg.

50 % aller Selbstmordtäter erhängen sich. Diese Tatsache finde ich erschreckend, denn es ist ein sehr schmerzvoller und grausamer Tod. Aber egal wie sich jemand umbringt, er nimmt sich sein Leben. Und wir müssen aufhören weg zu schauen! Wir müssen bewusst hinsehen und wachsam sein, wenn es unseren Mitmenschen schlecht geht und sie sich immer mehr vom Leben entfernen.

Die meisten Selbstmorde sind in Litauen, Russland und Weißrussland. In Österreich sind die meisten Selbstmorde in der Steiermark. In Europa steigt mit dem Alter auch die Anzahl an Selbstmorden. Viele Menschen bringen sich um, aber noch viel mehr Menschen versuchen es.

Für mich stellt sich hier und jetzt die Frage des Warum? Es gibt viele verschiedene Gründe. Aber die meisten Menschen, die Suizid begehen, litten an Depressionen oder anderen psychischen Krankheiten, deutlich weniger Menschen bringen sich wegen einer Lebenskrise um.

Eine Depression kennzeichnet sich oft dadurch, dass die Menschen keine Freude, keinen Antrieb mehr empfinden können. Alles im Leben ist schwer, sie ziehen sich immer mehr in sich selbst zurück und haben auch das Ge-

fühl, dass sie der Welt nicht zumutbar sind.

Obwohl sich mehr Erwachsene umbringen, ist Selbstmord die zweithäufigste häufigste Todesursache bei Jugendlichen. Es ist sehr schwer zu verstehen, wieso Kinder und Jugendliche ihr Leben beenden wollen. Oft ist es so, dass die Kinder eine schwere Kindheit hatten oder einen Elternteil verloren haben und dann in der Pubertät unter Depressionen leiden. Dann reicht ein Abstieg in der Schule oder sogar Liebeskummer, um den Wunsch des Sterbens so groß werden zu lassen, dass sie Suizid begehen.

Ich möchte hiermit nicht sagen, dass wir jetzt beginnen sollen unsere Mitmenschen wie Porzellan-Puppen zu behandeln, sondern nur aufzeigen, dass viele kleine Sticheleien und unverarbeitete Konflikte und Probleme gemeinsam zur Selbsttötung führen können. Gerade in der Pubertät ist es schwer zu erkennen, ob ein Jugendlicher unter einer depressiven Verstimmung im Zusammenhang mit der Veränderung der Hormone leidet oder ob sich eine Depression abzeichnet. /…/ Weil Suizid ein Tabu-Thema ist, wissen viele Jugendliche nicht, wo sie Hilfe finden können. Jeder Mensch, der vorhat sich zu töten, sendet Signale, die aber leider meistens erst im Nachhinein als solche erkannt werden können.

Bis zum Selbstmord befindet sich der Mensch in drei Phasen. Die erste Phase ist die Erwägung, der Gedanke, wie man sich töten könnte und wie die Menschen reagieren würden. Dann kommt die Phase der Unsicherheit und Zweifel. Die letzte Phase ist der Entschluss, man sendet indirekte Signale und plant die Tat genau.

Hört auf wegzusehen! Und redet über eure Probleme! Seid euch gegenseitig Stützen und helft euch in allen Lebenslagen! Keine Stadt wurde alleine gebaut und ihr werdet das Leben nicht alleine meistern können und müssen!

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Griechenlandexkursion Am Samstag, den 30. April, begann unsere Reise ins mythische, kulturell beeindruckende Griechenland. Die ersten 2 Tage in Athen forderten uns viel Schweiß und Disziplin ab. Prof.Thummer schleppte uns von Stadion zu Thaeter, von Tempel zu Museum und von Hügel auf Hügel - Athen hat neben der Akropolis noch 2-und die sind sehr hoch!!! Am dritten Tage fuhren wir mit dem Bus nach Delphi, stiegen über die heilige Straße empor zum weltberühmte Orakel, gingen zum Theater und auch zum Stadion. Das kleine feine Museum (der „Wagenlenker“!!) rundete unseren Besuch ab. Die Pythia war leider nicht da aber klüger wurden wir doch!! Weiter gings nach Olympia: in der Wiege des Sports kürten wir im Stadionlauf unseren Olympioniken. Ausgeklungen war dieser Tag mit einem gemeinsamen Abendessen (Dank gilt dem Elternverein) und einigen Referaten. Am 4. Tag besuchten wir erneut die Ruinen der antiken Stadt Olympia und das Museum („Hermes“ des Praxiteles!!).

Nach einer anschließenden vierstündigen Fahrt erreichten wir Mykene und sahen dort mit Grauen die Schauplätze der Tragödie der Atriden: Zyklopenmauern, Löwentor, Megaron und Zisterne. Müde und nach einer langen Busfahrt erreichten wir Tolon und konnten dort bis am Abend (19:00) die Zeit entweder am Meer oder im Pool verbringen. Danach machten wir uns mit dem Bus auf den Weg Richtung Epidaurus, dem Zentrum der antiken Medizin, wo wir den Tempel des Heilgottes Asklepios begutachteten und das wunderschöne und einzigartige Theater. Fortgeführt wurde dieFahrt Richtung Athen nach Korinth und dann über den Kanal von Korinth, wo einige es nicht unterlassen konnten, Steine in die Tiefe zu werfen um die Höhe abzuschätzen. Tag 6: Mit U-Bahn gings nach Piräus und mit dem Schiff erreichten wir die Insel Ägina, wo wir den berühmten Aphaiatempel beäugten und die herrliche Kulisse mit dem Inselflair genießen konnten. Zurück in Athen beschritten wir noch einmal den Weg in die Plaka (Altstadt) und erledigten noch die letzten Souvenir-Einkäufe für zuhause.

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Einen herzlichen Dank möchte ich noch einmal den beiden Professoren aussprechen, die uns eine interessante, spannende und auch herrliche Reise organisierten und bescherten.

Vielen Dank!

Christian Pöhl, 7A Nachdem dies die erste lateinisch-griechische Kooperation bei einer Griechenlandexkursion war, eine kurze Zusammenfassung in der „klassischen Sprache“ des Imperium Romanum: pr.Kal.Mai.MMXI nostrum iter in Graciam incredibile initum est. Duos dies Athenis versati sumus maximo cum labore et disciplina. A nostris professoribus Thummer et Buchegger tracti sumus a stadione ad theatrum, a templo ad museum, a colle ad collem (nam Acropoli excepta Athenis alii colles duo altissimi sunt). Tertio die nostri itineris ante lucem vel potius media in nocte Athenis profecti sumus Delphos ad oraculum toto orbe celeberrimum visum. Pythia absente tamen facti sumus prudentiores. Quibus locis sacris exploratis Olympiam magnis itineribus caelo serenissimo petivimus. Ibi maximo studio templum Iovis Olympiae (unum ex antiquis miraculis mundi!) aliaque aedificia et reliquias temporum praeteritorum vidimus. Etiam Mycenas, loca crudelia Atreidum, et Epidaurum theatro celeberrimum visitavimus. Postero die Athenas reversis nobis autem fastigium itineris nostri fuit nubibus impendentibus navem in Piraeo - portu Atheniensium et antiquorum et recentium - ascendere et ad insulam Aeginam appellere. Viribus unitis ad templum praeclarum ascendimus et prospectu excellenti fruebamur. Deinde iterum descendimus et in litore arenoso cibis sumptis ad portum Aeginae remigravimus. Inde navem ascendimus Athenas redituri. Vespere in cena communi finem itineris nostri celebravimus.

Geld regiert die Welt und Regenten beherrschen das Geld Numismatische Ausstellung: Finanz und Propaganda Seit der Erfindung des Münzgeldes durch den steinreichen Lyderkönig Krösus vor 2500 Jahren wurde dieses Zahlungsmittel zum bevorzugten Propagandainstrument der Herrschenden.

Der Perserkönig Dareios ließ sein Bild auf Münzen (die daher Dareiken genannt wurden) genauso verbreiten wie Alexander der Große und nach ihm alle römische Imperatoren. Diesem bis in die Neuzeit (Maria Theresias Taler, Kaiser Franz Josefs Kronen) reichenden Phänomen widmet sich die derzeitige Ausstellung „Finanz und Propaganda-das Herrscherporträt in der Antike“. Von Augustus über Nero bis Vespasian lassen sich in der Vitrine unserer Schule die Konterfeis römischer Kaiser bewundern. Die sehenswerten Exponate sind noch bis Jahresende - nicht nur für Freunde des Geldes!- zu bewundern.

Prof. Mag. Erich Thummer

Nero 54-68

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Was unsere Schulbibliothek bieten kann Wir haben das große Glück, in unserer schönen Schule eine ansprechende und moderne Schulbibliothek zu haben, ausgestattet mit Jugendliteratur und wertvollen Fachbüchern, nicht zu vergessen die zahlreichen Fachzeitschriften und Jugendmagazine. Um diese Bestände kennen zu lernen, wird vom Schulbibliothekar allerlei an Service geboten.

Schülerinnen und Schüler der 1. Klassen erhalten jedes Jahr eine Bibliotheksführung mit Bibliotheks-Quiz. Außerdem wird jedes Jahr eine Buchausstellung durchgeführt, vor allem für die 1. bis 4. Klassen. In diesem Schuljahr waren es sogar zwei. Die Oberstufenschüler/innen erhielten eine Einführung in die Literaturrecherche, die für das Verfassen von Fachbereichsarbeiten oder anderen schriftlichen Arbeiten nützlich sein kann. Die Bibliothek verfügt über einen umfangreichen Katalog, der über 22.500 Schlagwort-Einträge beinhaltet. Der Gesamtbestand umfasst ca. 50.000 Bände und über 20 laufende Zeitschriften und Magazine. Zur Zeit wird der gesamte Altbestand EDV-mäßig erfasst, diese Arbeiten werden noch ca. ein Jahr dauern. Im Hinblick auf die vorwissenschaftliche Arbeit eine zukunftsweisende Sache. Vor allem in den Bereichen Geschichte und Tirolensien, aber auch Literatur und Altphilologie finden sich sehr wertvolle Bücher, die zum Großteil bereits vergriffen sind.

Selbstverständlich wird auch an der Aufstockung des naturwissenschaftlichen Bestandes gearbeitet. Hier werden natürlich grundsätzlich neue Bücher angekauft. Der BibliotheksKatalog ist Online und auf der Homepage des Paulinums einsehbar unter „Service – Links – Online-Katalog“. Unsere Bibliothek ist auch Mitglied beim Österreichischen Bibliothekswerk und beim Büchereiverband Österreichs und mit der Stadtbücherei Schwaz und allen anderen Schulbibliotheken vernetzt. Daneben ist die Erhaltung und Erschließung der wertvollen Sammlungen ein besonderes Anliegen.

Die Bibliothek lebt natürlich durch ihre Benutzer bzw. Benutzerinnen. Buchwünsche werden für alle Altersklassen 42

berücksichtigt und nach Maßgabe der Mittel möglichst rasch angeschafft. Das gilt natürlich auch für Fachliteratur, die von Oberstufenschüler/Innen oder Kolleg/Innen benötigt wird.

Insofern wird der Buchbestand ständig erweitert und aktuell gehalten. Bewährt hat sich auch, dass die Bibliothek täglich geöffnet ist, besonders in jeder großen Pause.

Prof. Mag. Franz Moltrer Schulbibliothekar

TYROLIA BUCH · PAPIER SCHWAZ Alle guten Seiten.

Buch · Papier · Geschenke 6130 Schwaz, Franz-Josef-Straße 24 Tel. 05242 / 63 243, Fax DW -20 Öffnungszeiten: Montag bis Freitag: Samstag:

08.30 bis 12.30 Uhr; 14.00 bis 18.00 Uhr 09.00 bis 12.30 Uhr

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Von Schwarzmalern, betrunkenen Wassermännern, kessen Missen und dummen Schneewittchen… …kann man jetzt auch am Paulinum einiges erfahren. Am Schuljahresbeginn sahen die Teilnehmer der Theatergruppe 6AB nur noch schwarz. Der Grund: in stundenlanger (!)

Schwarzarbeit wurde von ihnen der bereits im letzten Jahr provisorisch für Aufführungen von uns adaptierte Kellerraum „geschwärzelt“. Damit schufen sie eine für Schulaufführungen wohl einzigartige Räumlichkeit. Dieses wahrhaft professionelle Kellertheater spielte in der Folge tatsächlich alle Stücke. So übten sich die Protagonisten der fünften Klasse an Märchen, die den Gebrüdern Grimm wohl keine Freude bereitet hätten.

Die Schauspieler der ersten Klasse begaben sich in tiefes Wasser und als Höhepunkt führten die Nachwuchsdamen der 4C den unzähligen begeisterten Zusehern Genese und Wesen von Misswahlen unzweideutig vor Augen. Allen Beteiligten Gratulation und theatralisches Danke für Mühe und Engagement.

Prof. Mag. Erich Thummer

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SPANIENEXKURSION - 2010 - ITER HIBERUM Fächerübergreifende Exkursion Latein/Spanisch Untergebracht in einem netten „hostal“ (lat. hostis = der Fremde) in Madrid machten wir gleich Bekanntschaft mit „la vida española“ (lat. vita = das Leben). Wir schlenderten durch die Prachtstraße „Gran Vía“ (lat. via grandis = große Straße), bewunderten dort die Statue Don Quijotes auf seiner Rosinante, genossen die Atmosphäre bei der „Puerta del Sol“ (lat. portasolis = das Sonnentor) und vor allem die Fußballfans näherten sich andächtig der fuente de los Cibeles (lat. fons Kybelis = Brunnen der Fruchtbarkeitsgöttin). Wir bestaunten die kulinarische (lat. culina = die Küche) Vielfalt und genossen tortillas, mariscos, aceitunas, jamón, churros etc. etc. – salud (lat.salus = Gesundheit)! Doch auch geistige Feinkost stand auf dem Programm: Velázquez und Goya im Prado bzw. Miró, Picasso und Dalí in der„Reina Sophia“. Darauf mussten wir uns in den nahen parque del Buen Retiro (lat. retro = zurück) zur Erholung zurückziehen. Da fuhren wir auf einem künstlichen Teich sogar Ruderboot. Mit dem Hochgeschwindigkeitszug AVE (lat. avis = der Vogel) flogen wir nach Toledo, der Stadt von El Greco mit der berühmten multikulturellen Vergangenheit (encuentro de las tres culturas), und auch Segovia mit dem bekannten Aquaedukt (lat. aquaeductus = große Wasserleitung). Nach El Escorial gelangten wir wesentlich langsamer mit dem Omnibus (lat. omnibus = für alle). Das riesige Bauwerk aus dem 18. Jh. zeugt noch heute von der Größe der Spanischen Habsburger unter Philipp II. todo nos gustó muchísimo! Gracias (lat. gratiasagimus = wir danken)!

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RIESEN SPIELPLAN 2011 KINDER IM RIESEN

Workshops für Kreative von 4 bis 12 Jahren

MUSIK IM RIESEN

Alljährliches Kammermusikfestival

FAMILIEN IM RIESEN

RIESENTOUR: ein funkelnder Streifzug durch die Wunderkammern für die ganze Familie

CLUBBING IM RIESEN

«WILD GLAMOUR» mit internationalen DJs

KULINARIUM IM RIESEN

Kulinarisches Angebot im CAFÉ-terra SOMMERTIPP: Picknicks im Park mit vielen Leckereien

WERKSTÄTTE IM RIESEN

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Für Kristallkünstler von 7 bis 99 Jahren

KUNST IM RIESEN

Aktuelle Sonderausstellung: «FAMOS» von den Blue Noses

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Bildungsbereich▪Sprache▪und▪Kommunikation

Bildungsbereich Mensch, Gesellschaft und Wirtschaft Bildungsbereich▪Natur▪und▪Technik Bildungsbereich▪Gestaltung▪und▪Kreativität Bildungsbereich▪Bewegung▪und▪Sport Einführungskurse

▪▪ Seminar▪im▪Rahmen▪des▪Pauliner▪Schulmodells: ▪▪ „Auschwitz▪–▪Begegnung▪mit▪der▪Vergangenheit“▪(6AB,▪7A,▪8A) ▪▪ Südtirol▪–▪Messner▪Mountain▪Museum▪auf▪Schloss▪Sigmundskron,▪ Vinzentinum▪Brixen▪(3ABC)▪unterstützt▪vom▪JUFF ▪▪ Wienwoche ▪▪ Führung▪durch▪das▪Parlament▪mit▪NR▪Mag.▪Josef▪Auer▪(6AB) ▪▪ Nürnberg▪(5B) ▪▪ Ausstellung▪„Der▪andere▪Krieg“▪Gestaltung:▪Mag.▪Rettenwander ▪▪ Bezirksgericht▪Innsbruck▪(5AB) ▪▪ Gestalte▪deine▪Postkarte▪gegen▪Faschischmus ▪▪ Postkarten-Wettbewerb▪ÖGJ▪(6B) ▪▪ Besuch▪einer▪Jugendgerichtsverhandlung▪(4C) ▪▪ Stadtrallye▪Hall▪und▪„Münzen▪lesen“ ▪▪ ▪Unternehmerführerschein ▪▪ Forschungsprojekt▪der▪Universität▪Innsbruck ▪▪ ▪„Der▪Homo▪oeconomicus▪in▪seiner▪Jugend“▪(6AB,▪8AB,▪4ABC) ▪▪ Unterinntaltunnel ▪▪ 14.▪Philosophicum▪Lech▪„Wie▪viel▪Herrschaft▪braucht▪der▪Mensch?“▪(6A,▪7AB,▪8A) ▪▪ ▪Öffentliches▪Philosphicum▪mit▪Ass.▪Prof.▪Oberprantacher,▪ Institut▪für▪Philosophie▪der▪Universität▪Innsbruck.▪ Emmanuel▪Lévinas▪–▪„Der▪Philosoph▪des▪Guten“▪unterstützt▪vom▪Paulinerverein▪ ▪▪ Vortrag▪Dr.▪Thomas▪Müller,▪Kriminalpsychologe▪(Wahlpfl▪.▪PP)

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Forschungsbericht „Die Entwicklung ökonomischen Entscheidungsverhaltens von Kindern und Jugendlichen“ Univ. Prof. Dr. Matthias Sutter, Dr. Loukas Balafoutas, Dr. Daniela Rützler* Seit dem Schuljahr 2007/08 haben wir an 18 Tiroler Kindergärten und Schulen mit knapp 2000 SchülerInnen Forschungsprojekte der Universität Innsbruck zu der Entwicklung ökonomischen Entscheidungsverhaltens durchgeführt. Dabei haben wir mithilfe ökonomischer Experimente untersucht, welchen Einfluss das Lebensalter auf ökonomische Entscheidungen von 3 bis 18-Jährige nimmt.

ungeduldigeren Kinder und Jugendlichen deutlich weniger häufig an, dass sie von ihrem Taschengeld etwas sparen. MaturantInnen im Jahrgang 2010/2011, die in den Experimenten 2007/2008 häufiger den geringeren Betrag sofort anstatt einen höheren Betrag zu einem späteren Zeitpunkt wählten, gaben signifikant häufiger an, keine weitere Berufsausbildung anzustreben, sondern sofort ins Berufsleben eintreten zu wollen.

Mit diesem Forschungsbericht möchten wir gerne ausgewählte Projektergebnisse vorstellen. Interessierte LeserInnen können detailliertere Ergebnisse auf unserer Homepage www.uibk.ac.at/experiment/schulprojekt einsehen, die auch laufend mit aktuell fertig gestellten wissenschaftlichen Aufsätzen gewartet wird.

In einem weiteren Projekt haben wir uns mit der Frage beschäftigt, wie sich soziale Verteilungspräferenzen mit dem Lebensalter entwickeln. Die ForschungsteilnehmerInnen konnten in drei unterschiedlichen Entscheidungssituationen Geld auf zwei Personen aufteilen, wobei jeweils zwei unterschiedliche Alternativen zur Wahl standen. Dadurch waren wir in der Lage, 717 Subjekte im Alter zwischen 8 und 17 Jahren in drei Typen einzuteilen: gleichheitsliebend, altruistisch bzw. kompetitiv veranlagt. Unser Design erlaubte es uns außerdem festzustellen, ob Kinder und Jugendliche aus anderen Klassen anders behandelt werden als jene aus der eigenen Klasse. Erste Ergebnisse zeigen, dass der überwiegende Teil der SchülerInnen im Alter von 8 bis 9 Jahren Verteilungen ablehnt, die dem Partner/der Partnerin mehr Geld als ihnen zuteilen, selbst wenn dies mit keinerlei Kosten für sie selbst verbunden ist. Jede/r zweite SchülerIn entscheidet sich sogar dafür, dass der/die PartnerIn schlechter aussteigt, auch wenn es eine Alternative gibt, bei der beide gleich viel Geld bekommen. Verteilungen, die eine gleich hohe Auszahlung für beide Personen implementieren, werden mit ansteigendem Lebensalter weniger oft gewählt. Dieses Ergebnis kommt dadurch zustande, dass ältere SchülerInnen häufiger bereit sind eine Verteilung zu wählen, bei der der/die PartnerIn mehr bekommt als er/

In einem im Jahr 2007/2008 durchgeführten und im Jahr 2010/2011 wiederholten Forschungsprojekt untersuchten wir Risikoverhalten und Ungeduld von 661 Kindern und Jugendlichen im Alter von 10 bis 18 Jahren. Dabei mussten die TeilnehmerInnen bei der Risikoaufgabe wählen zwischen einem sicheren Geldbetrag und einer Lotterie, in der sie mit 50% Wahrscheinlichkeit einen höheren Geldbetrag, mit 50% Wahrscheinlichkeit aber gar nichts gewinnen konnten. Bei der Messung von Ungeduld mussten sie wählen zwischen einem niedrigen Geldbetrag zu einem früheren und einem höheren Geldbetrag zu einem späteren Auszahlungszeitpunkt. Unsere Auswertungen zeigen, dass Mädchen im Vergleich zu Burschen relativ risikoscheuer und zugleich geduldiger sind. Interessanterweise gibt es auch einen Zusammenhang zwischen dem Verhalten im Experiment zur Messung von Ungeduld und zu Fragebogendaten. Beispielsweise gaben die im Experiment

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sie selbst, wohingegen jüngere SchülerInnen eine gleich hohe Aufteilung bevorzugen. Schließlich nehmen altruistische Verhaltensmuster mit dem Alter deutlich zu. Auch in diesem Forschungsprojekt konnten wir klare Geschlechterunterschiede erkennen. So wählen Mädchen öfters gleiche Verteilungen, während Burschen eher altruistische Allokationen implementieren. Eine Begünstigung von Kindern aus der eigenen Klasse, im Vergleich zu einem/r SchülerIn aus einer anderen Schule, entwickelt sich erst im Jugendalter.

In einem dritten Forschungsprojekt untersuchten wir anhand eines umfangreichen Experiments mit 1035 Kindern und Jugendlichen im Alter von 3 bis 18 Jahren Geschlechterunterschiede bezüglich der Bereitschaft, sich in einem Wettbewerb zu messen. Geschlechterunterschiede im Wettbewerbsverhalten gelten als mögliche Erklärung für das robuste Phänomen, dass Frauen auf Arbeitsmärkten gegenüber Männern in vielerlei Hinsicht benachteiligt sind. Unsere 9 bis 18-jährigen ForschungsteilnehmerInnen lösten innerhalb von 2 Minuten einfache Rechenaufgaben. Dabei konnten sie sich aussuchen, ob ihre Rechenleistung unabhängig von der Leistung anderer SchülerInnen (50 Cent pro richtiger Rechenaufgabe) oder in einem Wettbewerb mit anderen SchülerInnen (2 Euro pro Rechenaufgabe, wenn man in einer 4er-Gruppe gewann) bezahlt werden soll. Für die Kinder im Alter von 3 bis 8 Jahren wurde eine Laufaufgabe gewählt, die wahlweise alleine (mit einer geringeren Belohnung) oder im Wettbewerb (mit einer höheren Belohnung für den Gewinner) absolviert werden konnte. Überraschender Weise stellte sich heraus, dass Burschen in jeder Altersklasse deutlich öfter in den Wettbewerb eintreten als Mädchen, sogar in der Gruppe der 3 bis 4-jährigen Kinder.

Diese Unterschiede sind besonders überraschend, weil Mädchen sowohl beim Rechnen als auch beim Laufen gleich gut wie Burschen abschnitten. Trotz gleicher Leistungen schätzten jedoch Mädchen vor allem ihre Rechenleistung schlechter ein als Burschen. Die ablehnende Haltung der Mädchen gegenüber Wettbewerbssituationen sowie die pessimistischere 48

Selbsteinschätzung könnten Gründe dafür sein, warum im Berufsleben weiterhin Spitzenpositionen fast ausschließlich von Männern belegt werden.

In einem Nachfolgeprojekt mit 588 Kindern und Jugendlichen im Alter von 10 bis 17 Jahren versuchten wir herauszufinden, ob Frauenförderungsmaßnahmen – wie beispielsweise eine Quotenregel oder eine bevorzugte Behandlung von Frauen durch Bonuspunkte – dazu beitragen könnten, diesen Geschlechterunterschied auszugleichen. Unsere Ergebnisse zeigen, dass beide Maßnahmen die Bereitschaft von Frauen, in den Wettbewerb einzutreten, deutlich erhöhen.

Abschließend möchten wir uns bei allen SchülerInnen bedanken, die im Forschungsprojekt mitgemacht haben. Darüber hinaus gilt unser Dank den Eltern für ihr Einverständnis, den Lehrern für ihre Kooperation bei der Durchführung des Projektes,den Direktionen für die großartige Unterstützung und dem Landesschulrat Tirol für die Genehmigung des Projekts.

Wir wünschen allen erholsame Sommerferien!

* Matthias Sutter, Loukas Balafoutas und Daniela Rützler arbeiten am Institut für Finanzwissenschaft der Universität Innsbruck.

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Philosophicum Lech „Wieviel Herrschaft braucht der Mensch“ Wolfgang Fach von der Universität Leipzig stellte die thematische Frage der Veranstaltung vom Kopf auf die Füße, indem er fragte: „Wieviel Mensch braucht der Staat?“ und strich damit die dem Titel vorausgehende anthropologische Annahme, der Mensch sei ein ungezähmtes Wesen, das zu seiner Zähmung des Staates bedürfe, heraus.

Reflexionen dieser Art stellten Elisabeth Tusch und Günter Lierschof mit neun SchülerInnen der Oberstufe an Hand deren Vortragsmitschriften an.Wir waren erstaunt, zu welchen Gedankenflügen SchülerInnen schon in der 6ten Klasse fähig sind.

„corpus“, Öffentliches Philosophicum mit Arno Böhler von der Universität Wien Thema: Jean Luc Nancy, Textgrundlage: „corpus“ Arno Böhler brachte uns das Denken von Jean Luc Nancy näher, indem er die Textinterpretationen und Argumente der SchülerInnen in seine eigenen Erläuterungen klug mit einbaute. Seinem Charisma ist es zu verdanken, dass wir alle an diesem Abend für Philosophie begeistert wurden. Der von Ihm vorgeschlagene Autor und dessen Buch „corpus“ fordert unser Denken heraus, indem er unsere Denk-Selbstverständlichkeiten zum Verhältnis Körper – Seele in Frage stellt und eine NeuFormierung anbietet.

Öffentliches Philosophicum mit Andreas Oberprantacher von der Universität Innsbruck, 27. Oktober 2010 Thema: Emmanuel Levinas, der Philosoph des Guten Textgrundlage: „Ethik und Unendlichkeit“ Im heurigen Schuljahr haben wir zwei öffentliche Veranstaltungen durchgeführt und beide Male waren fachlich wie pädagogisch hervorragende Referenten gekommen. Andreas Oberprantacher überzeugte Schüler, Lehrer wie Eltern durch seine Leidenschaftlichkeit wie Leichtigkeit, mit der er aus einem fundierten fachlichen Hintergrund uns die ungewöhnliche Denkweise von Emmanuel Levinas näherbrachte.

Auf die Frage eines Lehrerkollegen, wieso wir uns mit diesem Philosophen beschäftigen sollen, antwortete er, ihm wäre noch kein Philosoph der Gegenwart begegnet, der eine so nachhaltige Wirkung auf ihn ausübte und dessen Gedanken die Spannung noch über Jahre hielten.

Für Levinas rückt, wie bei Martin Buber, der Andere, das Unerreichbare, das Offene ins Zentrum des Denkens, der Andere, für den ich die Verantwortung übernehme, eine Verantwortung, die für Levinas grenzenlos ist.

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UF – Zertifikat (Unternehmerführerschein) (Entrepeneur´s Skills Certificate – ESC) Im vergangenen Schuljahr war an unserer Schule zum ersten Mal die Möglichkeit gegeben, das Unternehmerführerschein-Zertifikat zu erlangen. Interessierte SchülerInnen der 7. Klassen nahmen dieses Angebot an und legten nicht nur das Modul A, sondern auch das Modul B erfolgreich ab.

Die Aufgabe des Vereins „Wirtschaftszertifikate in der Bildung“ ist es, Zusatzqualifikationen im Bereich der Wirtschaft für Schüler/innen und Student/innen kostengünstig anzubieten.

Das bringt der UF/ESC … für Schülerinnen, Schüler und Eltern Mit dem Unternehmerführerschein®/Entrepreneur’s Skills Certificate® erlangen Schülerinnen und Schüler eine Zusatzqualifikation, die sich zunehmend als Schlüsselqualifikation erweist: Absolventinnen und Absolventen von Modulprüfungen haben in der Wirtschaft und am Arbeitsmarkt gegenüber anderen einen Vorsprung. Egal ob bei der Bewerbung um einen Ferienjob oder ein Praktikum, beim Berufseinstieg oder beim weiteren Studium. Die Zertifikate sind eine Bestätigung für hohes Engagement, besseres Wirtschaftsverständnis sowie die Beschäftigung mit grundlegenden volks- und betriebswirtschaftlichen Zusammenhängen. … für die Wirtschaft Durch einen einheitlichen und zertifizierten Standard wissen zukünftige Arbeitgeber, was sie von ihren Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter mit Unternehmerführerschein®/ Entrepreneur’s Skills Certificate® erwarten können: besser qualifiziertes Personal, das grundlegende wirtschaftliche 50

Zusammenhänge versteht. Das stärkt die Wettbewerbsfähigkeit Österreichs als Wirtschaftsstandort. Von Seiten der Unternehmen genießt der Unternehmerführerschein® daher seit seiner Einführung volle Anerkennung.

Die Module im Überblick: Modul A – Grundlegende wirtschaftliche Zusammenhänge Modul B – Volkswirtschaftliche Inhalte Modul C – Betriebswirtschaftliche Grundlagen Modul A 1. Unsere Arbeitswelt 2. Die Wirtschaft – ein Kreislauf … vom Geben und Nehmen…

3. Weil niemand eine Insel ist – Wirtschaften in verschiedenen Bereichen 4. Von der Idee zum Produkt 5. Wirtschaften für den Markt 6. Who‘s the boss Prüfungsdauer: 45 min // Maximale Punkte 36, bestanden ab 19 Punkten Modul B 1. Volkswirtschaftliche Gesamtrechnung – Wie gut geht es unserer Wirtschaft?

2. Geld und Geldwert 3. Budget und Staatshaushalt – Wie wirtschaftet ein Staat?

4. Wirtschaftswelt Weltwirtschaft 5. Im Zentrum Europas – neue Herausforderungen für Österreich Prüfungsdauer: 45 min // Maximale Punkte 40, bestanden ab 21 Punkten

Aus dem Leitbild: Das Paulinum als Ort weltoffenen Denkens

Modul C 1. Von der Idee zur Marktchance: Das Management erfolg reicher Innovationen 2. Erfolgreich durch Marketing: Der Kunde im Mittelpunkt 3. Ein Unternehmen organisieren und mit a nderen zusammen arbeiten 4. Der Business Plan: Die Grundlage für die Finanzierung 5. Rechtliche Grundlagen für Unternehmer 6. Business Kommunikation: Verständigung und Auftreten im Geschäftsleben Prüfungsdauer: 45 min // Maximale Punkte 18, bestanden ab 10 Punkten

Kosten für den Unternehmerführerschein (3 Module) Für Schüler/Schülerinnen (aller Schulen) und Lehrer/innen Modul A € 20,00 Modul B € 20,00 Modul C € 20,00 Dr. Werner Walder

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Aus dem Leitbild: Das Paulinum als Ort weltoffenen Denkens

Bildungsbereich▪Sprache▪und▪Kommunikation Bildungsbereich▪Mensch,▪Gesellschaft▪und▪Wirtschaft

Bildungsbereich Natur und Technik Bildungsbereich▪Gestaltung▪und▪Kreativität Bildungsbereich▪Bewegung▪und▪Sport Einführungskurse

▪▪ ▪Mathe▪cool▪(2A) ▪▪ Alpenzoo▪Innsbruck▪(1ABC) ▪▪ Zoo▪Hellabrunn▪bei▪München▪(2ABC) ▪▪ Haus▪der▪Natur▪Salzburg▪(3ABC,▪4AB)) ▪▪ ▪Seminar▪im▪Rahmen▪des▪Pauliner▪Schulmodells:▪ „Historisch▪–▪biologische▪Spurenaufnahme▪in▪Südtirol▪(6AB,▪7AB) ▪▪ Mensch▪und▪Natur▪Nymphenburg▪München ▪▪ ▪Biozentrum▪der▪Medizinischen▪Universität▪Innsbruck,▪Sektion▪für▪Zellbiologie▪(8AB) ▪▪ Labor▪im▪Schwazer▪Bezirkskrankenhaus ▪▪ Mikroskopieren ▪▪ Vom▪„Korn▪zum▪Brot“▪am▪Pirchnerhof ▪▪ „Project▪ear“▪(6AB) ▪▪ Österreichische▪Chemieolympiade▪(5AB,▪6AB,▪7AB,▪8AB) ▪▪ Vorbereitung▪auf▪die▪Physikolympiade ▪▪ ▪Technorama▪Winterthur▪(6AB) ▪▪ Vortrag▪Dr.▪Wolfgang▪Dür:▪ „Haben▪kleinste▪Teilchen▪tatsächlich▪so▪seltsame▪Eigenschaften?“▪(7AB,▪8AB,▪Wahlpfl▪icht▪Physik) ▪▪ Vortrag▪Dr.▪Wolfgang▪Ketterle▪(Physik-Nobelpreisträger▪2001):▪„Kälter▪als▪eiskalt“ ▪▪ ▪Naturwissenschaftliches▪Labor▪(3ABC) ▪▪ Aktionstag:▪Junge▪Uni▪(3B,▪6A) ▪▪ Maschinschreiben▪(2ABC) ▪▪ Einführungsphase▪Informatik▪(3ABC) ▪▪ Einführung▪der▪E-Learning-Plattform▪Moodle ▪▪ ▪ECDL▪–▪Europäischer▪Computerführerschein▪(5AB,▪6AB) ▪▪ Internetworking▪–▪Websites▪für▪Kinderbetreuungseinrichtungen

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Aus dem Leitbild: Das Paulinum als Ort weltoffenen Denkens

Mathe – cool!

Am 18. Jänner 2011 hatte die 2A das große Glück, einen Vormittag mit Mathematik der anderen Art erleben zu dürfen. 12 Studenten des Instituts für Mathematik der Universität Innsbruck unter der Leitung der UniversitätsprofessorInnen Dr. Norbert Netzer, Dr. Mechthild Thalhammer und Dr. Wolfgang Förg-Rob betreuten die SchülerInnen auf mehreren Stationen. So versuchten die SchülerInnen beispielsweise, mathematische Knobeleien und Rätsel zu lösen, sie bastelten Platonische Körper und eiferten um die Wette, wer die Strategie zur optimalen Lösung der Türme von Hanoi am schnellsten erfasst. Wie spannend, interessant, einfach cool diese Begegnung mit Mathematik war, kann man am besten an Aussprüchen bei der Nachbesprechung erkennen: „Mir hat es sehr, sehr, sehr gut gefallen!!! Es war interessant und es hat richtig Spaß gemacht, viel besser als normale Mathematik in der Stunde! Besonders hat mir die Station mit den Türmen von Hanoi gefallen!

Doch eigentlich war alles sehr super! Ich habe zwar Kopfweh vom ganzen Denken gekriegt, aber egal!“ „Der gestrige Vormittag war total cool. Ich wusste nicht, dass Mathe so viel Spaß machen kann!“ „…Am besten gefallen hat mir … kann ich nicht sagen, denn es hat mir alles ausgezeichnet gefallen! Ich würde mich sehr freuen, wieder so einen Tag zu erleben!“ „Gestern habe ich gelernt, dass Mathe auch spaßig und interessant sein kann und nicht nur lernen und rechnen bedeutet. Besonders gefallen hat mir, dass sich alle Studenten so gut um uns bemüht haben und sich für uns Zeit genommen haben. Das war cool.

Danke!“ Mag. Evelyn & Manfred Nuener 53

Aus dem Leitbild: Das Paulinum als Ort weltoffenen Denkens Historisch–Biologische Spurenaufnahme rund um die Konzilstadt Konstanz Unter der Leitung der Professoren Thomas Heinzel und Peter Martha erlebten wir, 16 SchülerInnen der sechsten und siebten Klassen, vom Montag, den 28. Juni bis Samstag, den 03. Juli 2010, eine spannende „Historisch–Biologische Spurenaufnahme rund um die Konzilstadt Konstanz“.

Gefundene Spuren: historisch: ▪▪ Kennenlernen der mittelalterlichen Baukultur ▪▪ Konzil zu Konstanz, Hus – Haus, Konzilhaus ▪▪ Klosterinsel Reichenau, ▪▪ Pfahlbauten Unteruhldingen ▪▪ Stein am Rhein und Schaffhausen biologisch: ▪▪ Mikroklima der Bodenseeinseln Mainau und Reichenau ▪▪ Laubmischwald des Bodmanrücken ▪▪ Sea-Life Centre mit Bodensee-Naturmuseum ▪▪ Rheinfälle ▪▪ Wollmatinger Ried Unser Dank gilt besonders dem Paulinerverein und dem Elternverein, die uns kräftig unterstützten.

Lehrer und SchülerInnen des Seminars „Historisch–Biologische Spurenaufnahme rund um die Konzilstadt Konstanz“.

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Aus dem Leitbild: Das Paulinum als Ort weltoffenen Denkens Besuch der achten Klassen an der Medizin Universität Innsbruck auf dem Programm standen: ▪▪ Mikroskopieren histologischer Präparate unter Anleitung von Professor Klima ▪▪ Elektronenmikroskopische Vorführung von Professor Pfaller und Professor Hess ▪▪ Besuch und Führung durch das Anatomische Museum mit Dr. Mager ▪▪ Herstellung von DNS aus Krebszellen und elektrophoretische Auftrennung ▪▪ Hausführung und Besuch der Zellkultur ▪▪ Gemeinsames Mittagessen in der StudentenMensa der Leopold Franzens Universität Die beteiligten SchülerInnen der 8AB, die LehrerInnen (Ettel, Fiechter-Alber, Martha, Samitz) danken Herrn Univ. Prof. Dr. med. Lukas A. Huber und seinem Team für die großartige Begleitung und das Mittagessen!!!

Technorama Die 6B startete wieder einmal zu einer Exkursion, dieses Mal machte sie das idyllische Winterthur in der Schweiz unsicher.

Sie besuchten das Physik-Museum Technorama, das mit dem Motto „anfassen erwünscht“ lockte.

Sobald dieSchülerInnen ihre Armbänder, die den Eintritt erlaubten, bekommen hatten, ging die Entdeckungsreise Technorama los. Jeder wollte alles ausprobieren, andere Leute mussten warten, den nun war die 6B am Zug. Nach fünf spannenden Stunden ging es zurück zur Herberge.

Martin Mungenast, Leo Teissl (6B) 55

Aus dem Leitbild: Das Paulinum als Ort weltoffenen Denkens Naturwissenschaftliches Labor In diesem Schuljahr startete ein fächerübergreifendes Projekt (Biologie, Chemie, Geographie, Informatik, Mathematik, Physik und Werkerziehung), in dem es darum ging, naturwissenschaftliche Themen aus der Sicht verschiedener Fächer zu betrachten. Dabei stand das Forschen, Experimentieren und Selber-Ausprobieren im Vordergrund. Zwei Themen- Vulkane und Erdbeben und Wirkung des elektrischen Stromes auf den menschlichen Körper- wurden von einer Gruppe interessierter SchülerInnen der dritten Klassen an zehn Nachmittagen bearbeitet. Zum Abschluss erhielten die SchülerInnen ein Zertifikat für ihre Teilnahme. Aufgrund der vielen positiven Rückmeldungen planen wir mit den kommenden dritten Klassen eine Fortsetzung dieses Projektes.

Europäischer Computerführerschein ECDL Core (European Computer Driving Licence) Seit dem Schuljahr 2004/05 gibt es an unserer Schule die Möglichkeit, das ECDLZertifikat zu erlangen. In den ersten beiden Jahren wurde es als Unverbindliche Übung in den 4. Klassen angeboten, wobei hier nur Platz für insgesamt 15 SchüleInnen der 4. Klassen war. Die Zahl der interessierten SchülerInnen war allerdings um einiges höher. Im Schuljahr 2006/07 standen keine Werteinheiten vom Landesschulrat mehr für eine solche Unverbindliche Übung zur Verfügung. Was im ersten Moment als Nachteil erschien, entpuppte sich eigentlich als Vorteil. Denn seit besagtem Schuljahr gibt es für alle interessierte SchülerInnen ab der 5. Klasse die Möglichkeit, dieses Zertifikat zu erlangen. Die SchülerInnen müssen sich großteils zwar selbstständig vorbereiten – allerdings mit ausreichend zur Verfügung gestellten Materialien und ebenso Übungs56

Aus dem Leitbild: Das Paulinum als Ort weltoffenen Denkens

einheiten am Nachmittag im Rahmen unseres Betreuungsmodells am Paulinum – aber dafür gibt es keine begrenzte Teilnehmerzahl. Über 35 interessierte SchülerInnen entscheiden sich somit jedes Schuljahr in der 5. Klasse, diese Zertifikat zu erlangen und innerhalb von 2 Schuljahren legen diese SchülerInnen alle 7 Module des ECDL Core positiv ab.

In dieser Zeit hat sich auch bei der Prüfungsart einiges getan: Die in ganz Österreich standardisierten Prüfungen laufen elektronisch ab, d.h. der Prüfer bedient ein Prüfsystem, die Module werden sofort bewertet und korrigiert. Somit erfolgen bei elektronischen Prüfungen Korrektur und Eintragung in die Datenbank automatisch. Die Ergebnisse der Prüfung sind unmittelbar nach Beendigung der Prüfung bekannt.

Eine weitere Neuerung wird es ab dem kommenden Schuljahr geben. Zur Zeit besteht der ECDL Core aus folgenden 7 Modulen: M1 (Grundlagen der Informationstechnologie), M2 (Computerbenutzung und Dateimanagement), M3 (Textverarbeitung), M4 (Tabellenkalkulation), M5 (Datenbank), M6 (Präsentation), M7 (Information und Kommunikation). Ein neues Modul 8 IT-Security wird ab September 2011 als Abwahlmodul zum Modul 5 (Datenbanken) zur Verfügung stehen.In Zukunft wird der ECDL Core weiterhin aus 7 Modulen bestehen.

Es wird egal sein, ob das Modul 5 (Datenbank) oder das Modul 8 (IT-Security) das siebte Modul ist.

Dr. Werner Walder

IT-Zertifikat in Europa sehr nützlich sein. Natürlich stellt sich wahrscheinlich vielen die Frage, ob dieser Computerführerschein viel an Lernzeit und Aufwand benötigt? Doch der Weg zum ECDL ist um vieles unkomplizierter als man denkt: Jedes Modul erfordert ein wenig Selbststudium, welches sich aber mit den übrigen Schulpflichten günstig und vorteilhaft kompensieren lässt. Ebenso verlangt der Erwerb dieses Zertifikats den Willen sich zu informieren und sich an verschiedenen technischen Neuerungen weiterzubilden. Zu diesem Zweck finden sich aber zahlreiche Übungen und Probetests im Internet, um die vorausgesetzten Kenntnisse zu erwerben. Zusätzlich müssen die AbsolventInnen vor jedem richtigen Test, der max. 45 Minuten dauert, eine Demoprüfung/Probeprüfung ablegen. Hier sind die Schülerinnen und Schüler in der Lage, den Ablauf der korrekten, gültigen Prüfung kennen zu lernen und sich mit dem jeweiligen Modul vertraut zu machen. Durch die flexiblen Prüfungstermine werden ausreichend Chancen geboten an verschiedenen Tagen anzutreten. Jede erfolgreich absolvierte Teilprüfung wird in die sogenannte Skillscard (Teilprüfungskarte) eingetragen. Bei einer positiven Absolvierung aller Module wird der ComputerFührerschein an die betreffende Person ausgestellt.

Alles in allem stellt der Besitz des ECDL einen sehr positiv und überaus nützlichen Beitrag für die berufliche Zukunft dar und ist durch geringen Aufwand problemlos zu erreichen.

Christian Rainer, 6A

Im Folgenden ein Bericht von einem Schüler der 6A Klasse, welcher in den zwei vergangenen Schuljahren erfolgreich das ECDL-Zertifikat erlangt hat: Der ECDL (European Computer Driving Licence) ist ein europaweit anerkannter und standardisierter Prüfungsnachweis.

Mit dem ECDL werden über sieben Teilprüfungen umfassende Kenntnisse in den Bereichen Computer, Internet und Anwenderprogramme wie Textverarbeitung und Tabellenkalkulation bestätigt. Als kleiner Beitrag sind 12 € pro Modul (=Wissensgebiet) zu entrichten. Für Job-Bewerbungen kann der ECDL als 57

Aus dem Leitbild: Das Paulinum als Ort weltoffenen Denkens

Bildungsbereich▪Sprache▪und▪Kommunikation Bildungsbereich▪Mensch,▪Gesellschaft▪und▪Wirtschaft Bildungsbereich▪Natur▪und▪Technik

Bildungsbereich Gestaltung und Kreativität Bildungsbereich▪Bewegung▪und▪Sport Einführungskurse

▪▪ Oper▪Tiroler▪Landestheater▪„Macbeth“ ▪▪ Einführung▪der▪Chorklasse▪(1A) ▪▪ Pauliner▪Advent▪2010▪Musik,▪Texte,▪Theater,▪verschiedene▪Instrumental-▪und▪Vokalensembles ▪▪ Minimusical▪„Das▪kleine▪Licht“▪(1C) ▪▪ Nationaler▪Pueri▪Cantores▪Kongress▪Innsbruck▪(Teilnahme▪mit▪zwei▪Chören) ▪▪ 3▪Chöre,▪1▪Orchester,▪verschiedene▪Kammermusikensembles ▪▪ Kleine▪Orgelmesse▪in▪B-Dur▪von▪J.▪Haydn ▪▪ Jeunesse▪„The▪Next▪Step“,▪„Vocal▪Visions“▪ ▪▪ Musikalische▪Gestaltung▪der▪Gottesdiese▪und▪Laudes ▪▪ Angebote▪des▪Tiroler▪Kulturservices:▪„Gamelan▪Bali“,▪ „Keine▪Angst▪vor▪neuer▪Musik“,▪Generalprobe▪des▪ Symphoniekonzertes▪im▪Congress▪Innsbruck ▪▪ Grusical▪1A:▪„Geisterstunde▪auf▪Schloss▪Eulenstein“ ▪▪ Konzertbesuch:▪„Die▪Blecharbeiter“▪(1BC) ▪▪ Beiträge▪beim▪Präsentationsabend:▪ Poetry▪Slam▪–▪Musikkollagen ▪▪ Pata▪Pata▪(Tanz/Lied▪aus▪Afrika) ▪▪ Capella▪Paulina ▪▪ Musikalische▪Umrahmung▪bei▪der▪Verleihung▪des▪ Pauliner▪Preises▪2011▪durch▪das▪Orchester ▪▪ Eröffnung▪Kofl▪er-Bibliothek▪–▪Orchester ▪▪ Tag▪der▪offenen▪Tür▪–▪Präsentation▪der▪verschiedenen▪musikalischen▪Gruppierungen ▪▪ feierliche▪Altarweihe▪Messgestaltung 58

▪▪ Fotowettbewerb▪„Schulalltag▪in▪Bildern“ ▪▪ Max▪Weiler▪Innsbruck▪(4A) ▪▪ Exkursion▪in▪die▪Neue▪Pinakothek/ Glyptothek▪München▪(6AB) ▪▪ Ausstellungen:▪ ▫▪ Landschaft▪und▪Figuren▪(5AB) ▫▪ Lieblingsspeisen▪(2A) ▫▪ Annas▪Dachboden ▪▪ Postkartenwettbewerb▪gegen▪Faschischmus ▪▪ Adventbildgestaltung ▪▪ Kreatives▪Kochen ▪▪ Requisiten▪für▪Redewettbewerb ▪▪ Ausstellungsbesuche▪in▪Innsbruck ▪▪ Schulausstellungen ▪▪ Tag▪der▪offenen▪Tür:▪Bildinterpretationen ▪▪ Portraits▪malen▪für▪das▪öffentliche▪Philosophicum ▪▪ Illusionstiefe▪und▪Flächengestaltung▪Cafe ▪▪ Lichtdesign▪bei▪Jeunessekonzert ▪▪ Ausstellung▪Präsentationsabend ▪▪ Tonarbeiten ▪▪ Nähen ▪▪ Adventbildgestaltung,▪Adventkranz ▪▪ ▪▪Schaufenstergestaltung▪Tyrolia▪Schwaz ▪▪ Präsentation▪von▪Solarmodellen ▪▪ Plakat▪Tag▪der▪offenen▪Tür/Münzen ▪▪ Requisiten▪Weihnachtsstück/Kirche ▪▪ Textiles▪Gestalten▪am▪Nachmittag▪(3ABC)

Aus dem Leitbild: Das Paulinum als Ort weltoffenen Denkens

1A/1C: Das etwas andere Muttertagsgeschenk.

SchülerInnen der 1A und 1C gestalteten eine Halskette mit dazugehöriger Verpackung. Ziel war eine streng geometrische, archaische Form zu finden und diese in den modernen Materialien Aluminium, Plexiglas und Gummi umzusetzen.

„Nur tote Fische schwimmen mit dem Strom“ Josefine Sprachmann: Hörtext, Objekt und Musik

„Trash Art Baum der Dummheit“ von Kathrin Fenkiw, Simone Hackl, Nina Steinlechner, Magdalena Schwaiger

Ein Schwerpunkt der vierten Klassen war der menschliche Körper, vor allem die Auseinandersetzung mit den Proportionen. Thema der plastischen (aus Draht und Gips) und skulpturalen (aus Ytong) Arbeiten war „Sitzpositionen“.

„The art of storytellin!“ Beschreibung des fiktiven Herrschers Marcus Lirenius Cra an Hand von Modellen, Texten und Vortrag, Maximilian Schweig, Felix Troger 59

Aus dem Leitbild: Das Paulinum als Ort weltoffenen Denkens » Ein Orchestermusiker zum anderen: „Der Dirigent hat dich gerade so angesehen - ob er gemerkt hat, dass du einen falschen Ton gespielt hast?“ - „Keine Angst, ich habe so zurückgeschaut, als ob ich richtig ▪ gespielt hätte.“ «▪ Wenn scheinbar wieder Celli auf zwei Beinen durchs Schulhaus wandern und der Geigenkoffer sich die Schulter mit dem Turnbeutel teilen muss, weiss man am Paulinum: heute ist wieder Orchesterprobe! Bereits im November 2010 versammelten sich die ersten mutigen Streicher, um der Altarweihe gemeinsam mit dem Chor zu einem passenden Rahmen zu verhelfen. Trotz kurzer Probenzeit gestaltete das Orchester neben anderen Vokal- und Instrumentalensembles und einem Theaterstück einen gut besuchten und stimmungsvollen „Pauliner Advent“. Im Frühling begann das Orchester seine musikalische Reise in die Karibik, um zu Hans Zimmers Klängen auf den Spuren von Jack Sparrow zu wandeln. Passend zur Welt der Filmmusik darf im Orchesterrepertoire natürlich auch John William‘s Indiana Jones nicht fehlen. Seit dem Frühjahr unterstützen Klavier und Schlagzeug den Streicherklang.

Die diesjährige Orchester-Arbeitsphase endete mit der Aufführung von „Fluch der Karibik“ und „Raiders‘ March“ (Indiana Jones) bei der Gesellschaftszertifikatasverleihung am 26. Mai bzw. der Pauliner Preisverleihung am 9. Juni.

Auch im kommenden Schuljahr wird es wieder jede Menge Orchestermusik quer durch die Epochen und Stilrichtungen bei verschiedensten Auftrittsgelegenheiten geben. Nachwuchs-Paganinis und junge Virtuosen von Piccolo-Flöte bis Kontrabass sind herzlich willkommen und melden sich bitte bei Prof. Bergmann oder Prof. Schmied.

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Derzeitige Orchestermitglieder: Dirigenten: Prof. Bergmann, Prof. Schmied Konzertmeisterin: Sophie Trobos (3a) 1.Violinen: Celine Lorenz Anna Egger Anna Knapp

(3a) (5a) (5b)

2. Violinen: Sarah Kleinrubatscher Daniela Schweiger Rebecca Kometer Clemens Steinberger Lorenz Hirschberger

(3a) (5a) (5b) (6a) (5a)

Viola: Franziska Schinnerl

(3a)

Celli: Selina Lintner Rotraud Hirschberger Antonia Neussl Johanna Röck

(1a) (3b) (3c) (4b)

Schlagzeug: Andras Orcsik (3a) Klavier: Julia Ascher (4b)

Aus dem Leitbild: Das Paulinum als Ort weltoffenen Denkens Paulinerinnen gestalten Tyrolia-Schaufenster Philline Goess-Enzenberg, Theresa Kuchlmair (beide 5B) und Lena Vogler (5A) gestalteten eine Auslage der Buchhandlung Tyrolia.

Dabei spielte nicht nur die Wahl der Farbe, sondern auch die Form und Größe der Elemente eine Rolle. Eine perfekte Abstimmung zwischen Schaufensterpuppe, Bekleidung und Schaufensterdekoration war gefragt. Ca. 6 Stunden Arbeit steckten in dem Projekt und es hat den Schülerinnen nicht nur Spaß gemacht, sondern sie sind auch um eine Erfahrung reicher geworden. Das Resultat, welches im Advent zu bewundern war, spricht für die Kreativität der jungen Dekorateurinnen!

Das Kleid für die Märchengestalt im Hintergrund strickten die Mädchen aus der ersten Klasse.

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Aus dem Leitbild: Das Paulinum als Ort weltoffenen Denkens

Bildungsbereich▪Sprache▪und▪Kommunikation Bildungsbereich▪Mensch,▪Gesellschaft▪und▪Wirtschaft Bildungsbereich▪Natur▪und▪Technik Bildungsbereich▪Gestaltung▪und▪Kreativität

Bildungsbereich Bewegung und Sport Einführungskurse

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▪▪Handballhort▪UHC▪Paulinum▪Schwaz Schwimmtage▪im▪Wave▪Wörgl▪(1ABC) Wintersportwoche▪in▪Heiligenblut▪(2ABC) Wintersportwoche▪in▪Pfunds▪(4ABC) Sommersportwoche▪in▪Faak▪am▪See▪(5AB) Tiroler▪Schulsportspiele Sportangebote▪im▪Rahmen▪der▪Betreuungen Erste▪Hilfe▪Kurs▪(4A) Gesundheitserziehung Pubertät,▪Sexualität,▪Aufklärung▪(4ABC,▪6AB) Auswirkung▪des▪Ausdauersports▪auf▪den▪Organismus▪(7AB) Ernährung▪(1ABC) Suchtprävention▪(3ABC) Teilnahme▪an▪Schulsportwettkämpfen▪in▪ Handball,▪Fußball,▪Volleyball,▪Schifahren,▪ Leichtathletik▪(Spitzenplätze▪bei▪Tiroler▪u.▪österr.▪Meisterschaften) Tiroler▪Meisterschaft▪Leichtathletik▪Oberstufe Tanzworkshops Besuch▪Tanzsommer▪(Stars▪of▪tomorrow) Fechtworkshop

Aus dem Leitbild: Das Paulinum als Ort weltoffenen Denkens Es gibt so viele Krankheiten und nur eine Gesundheit

5. und 6. Platz beim ÖsterreichFinale des Handball-Schulcups!

Während sich Schulärzte im geschichtlichen Rückblick vor allem mit infektionsbedingten Problemen oder Mangelerscheinungen der Schüler zu beschäftigen hatten, stehen heute neben der Gesundheitsvorsorge auch soziokulturelle Belange im Vordergrund. Im Einzelgespräch werden im Rahmen der Gesundenuntersuchung Themen über das Leben, die Freizeit, die soziale Gruppe, die Ernährung, das Gesundheitsbewusstsein, das Arbeitsverhalten oder auch Suchtverhalten angesprochen.

Manches gesundheitliche Problem - vor allem der Augen, der Zähne, des Bewegungsapparates,aber auch der Psyche - wird einer fachärztlichen Abklärung oder Therapie zugewiesen.

Dabei konnte ich in einigen Fällen unterstützend oder organisierend eingreifen.

Gerne und ohne Schwellenangst nehmen viele SchülerInnen ,aber auch Eltern und Lehrer das Angebot der wöchentlichen Sprechstunde an: Ich sehe meine Position an der Schule nicht als die einer Aussenstehenden. Ich kenne die Schüler, untersuche sie regelmässig,unterrichte sie oftmals in den einzelnen Klassen und kann somit mein medizinisches Fachwissen der Pädagogik zur Verfügung stellen.

Vertrauensvolle Beziehungsarbeit sowie die enge Vernetzung mit den Lehrern und Klassenvorständen sind ein besonderer Schwerpunkt meiner schulärztlichen Arbeit.

Im Rahmen der allgemeinen Gesundheitsförderung bot sich auch heuer wieder in Zusammenarbeit mit einigen Lehrern die Möglichkeit, den Schulalltag durch Gesundheitsunterricht aufzulockern.Die SchülerInnen zeigten sich äußerst interessiert an menschenkundlichen Themen und bereicherten den Unterricht durch motivierte Mitarbeit!

Ich wünsche allen Paulinern einen erholsamen Sommer , den Schulabgängern ein herzliches „Glück auf!“ und allen anderen ein gesundes Wiedersehen im nächsten Schuljahr.

Schulärztin Dr. Heidrun Trobos

Mit den hervorragenden Plätzen 5 und 6 vertraten die Unterstufenteams des Paulinum das Bundesland Tirol würdig im Finalturnier des österreichischen Handball-Schulcups.

Da die beiden Schulmannschaften in zwei Vorrundenturnieren die Tirol-Ausscheidung gewonnen hatten, durften sie vom 16. bis zum 18. Mai 2011 am Österreich-Finale des Schulcups in der Steiermark teilnehmen.

Die Burschen hatten es in der Gruppenphase mit schweren Gegnern zu tun. Während sich die Jungs gegen die schwächeren Mannschaften deutlich schwerer taten, gelang ihnen ein Sieg gegen den späteren Staatsmeister aus Wien. Im Spiel um Platz 5 reichten schließlich die Kräfte nicht mehr für einen Sieg.

Die Mädchen hatten bei der Auslosung Pech: Sie trafen in der Vorrunde mit Niederösterreich und Wien auf hochklassige Gegner, denen man sich nur knapp geschlagen geben musste. Durch den Sieg gegen Kärnten bewiesen die Paulinerinnen eindrucksvoll ihr Talent. Das Spiel um Platz 5 wurde zum „spannendsten Spiel des ganzen Turniers“ (O-Ton des Kommentators): Zunächst im Rückstand überwanden sich die erschöpften Paulinerinnen nochmals und erzielten den Ausgleich. Beide Teams gingen in die Verlängerung. Am Schluss schaffte das Paulinum schließlich den Führungstreffer, der dann zum Sieg reichte.

Internationales Handballturnier in Györ Den Beginn der Osterferien nutzten 28 Pauliner/innen und vier Betreuer/innen dafür, internationale Handballerfahrungen zu sammeln: Vom 16. bis zum 21. April nahmen ein Burschenund ein Mädchenteam an einem der größten Handballturniere der Welt, dem Balász Cup in Györ, teil. Obwohl eigentlich die Vorbereitung auf die österreichischen Schulmeisterschaften und nicht die Leistung im Vordergrund stand, waren die Ergebnisse recht ansehnlich: Trotz stärkster europäischer Kon63

Aus dem Leitbild: Das Paulinum als Ort weltoffenen Denkens

kurrenz wie Hypo Niederösterreich, Audi ETO Györ, SKP Bratislava usw. belegten die Mädchen Platz 10, die Jungs Platz 13.

Das Hortjahr 2010/11 Auch dieses Jahr wurde für den Handballhort UHC Paulinum wiederum sehr erfreulich. Überaus erfolgreich waren unsere Mädchen: In den Altersklassen U11, U13 und U15 erkämpften sich die Paulinerinnen jeweils den ersten Platz der Tiroler Meisterschaft. Unsere Jungs (U11, U12, U13) erreichten jeweils den dritten Platz. In der Schulmeisterschaft erkämpften sich beide Unterstufenteams die goldene Medaille. Die U11-Burschen schafften zu Saisonende noch eine erfreuliche Überraschung: Mit lauter Siegen und lediglich einer knappen Niederlage mit einem Tor landeten sie beim internationalen Rasenturnier in Hard auf dem hervorragenden 4. Platz.

Während des Jahrs empfingen wir eine frohe Botschaft: Bei zwei unserer Hortabgängerinnen, Sarah Gstaltmeyr und Josefine Huber, hat sich das fleißige Training während der Unterstufe ausbezahlt: Sie wurden bereits für das kommende Schuljahr in der Südstadt bei Hypo Niederösterreich aufgenommen und hätten nun die Möglichkeit, das Leistungszentrum dort zu besuchen.

Obwohl sich das Schuljahr bereits zu Ende neigt, ist die heurige Handballsaison für unsere Kinder noch nicht abgeschlossen.

Für die Mädchen der ersten und zweiten Klasse steht nämlich noch das Trainingslager in Slowenien am Programm, in dem die Kinder wieder wertvolle Erfahrungen machen werden.

Aber auch abseits des Sports (im Sinne einer ganzheitlichen Erziehung) tat sich im Handballhort einiges: Im Advent bastelten wir etwa gemeinsam mit unseren TrainerInnen Weihnachtskarten. Im Jänner fand ein U11-Trainingslager im Hort statt, bei dem vor allem soziale Aspekte im Vordergrund standen. Schlussendlich nahmen wir noch bei unserem Hortabschluss-Grillfest Ende Juni traditionell Abschied von unseren Viertklässlern, die nach diesem Schuljahr zum Teil das Paulinum verlassen werden.

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Aus dem Leitbild: Das Paulinum als Ort weltoffenen Denkens

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Aus dem Leitbild: Das Paulinum als Ort weltoffenen Denkens

Bildungsbereich▪Sprache▪und▪Kommunikation Bildungsbereich▪Mensch,▪Gesellschaft▪und▪Technik Bildungsbereich▪Natur▪und▪Technik Bildungsbereich▪Gestaltung▪und▪Kreativität Bildungsbereich▪Bewegung▪und▪Sport

Einführungskurse

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Einführung▪in▪Praxis▪wissenschaftlichen▪Arbeitens▪(7AB) Servierkurs▪(6AB) Tanzkurs▪für▪Anfänger▪und▪Gesellschaftszertifi▪kat▪(6AB) Kochkurs▪(4B) TSNmoodle▪E-Learning▪Plattform

Aus dem Leitbild: Das Paulinum als Ort weltoffenen Denkens

Tanzen begeistert!

Innsbruck, Universit채tsstr. 1, Tel. 0512.586103, B체rozeit: Mo-Fr, 10-12 u. 16-18 Uhr Mehr Infos unter: www.polai.at

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Aus dem Leitbild: Das Paulinum als Ort vielfältiger Begegnung

Das Paulinum als Ort vielfältiger Begegnung

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Schulpartnerschaft▪mit▪Vinzentinum▪Brixen BeST▪Berufs-Informationsmesse 14▪Jahre,▪was▪nun?▪AK-Vortragsabend▪ Bildungsberatung▪AMS▪(4ABC) Infos▪über▪Auslandseinsätze,▪Zivilersatzdienst „Studieren▪in▪Innsbruck“▪(Universität,▪Studienbeitragsstelle,▪Österreichische HochschülerInnenschaft,▪MCI,▪PH▪Tirol) MaturantInnenberatung▪von▪VertreterInnen▪der▪jeweiligen▪Institutionen Besuch▪der▪BeST▪Berufs-Informationsmesse▪in▪Innsbruck▪(7AB,▪8AB) Besuch▪des▪BIG-Tunnels▪bei▪Vomp▪(5B,▪7A) Infos▪über▪Auslandseinsätze▪wie▪bei▪"Jugend▪Eine▪Welt",▪"Vides",▪Zivilersatzdienst, freiwilliges▪soziales▪Jahr▪(MaturantInnen) "Der▪Ferialjob"▪-▪ausführliche▪Infos▪(rechtliche▪Situation,▪Versicherung,▪worauf▪ ist▪zu▪achten,▪etc.)▪von▪MMag.▪Vera▪Lochmann,▪AK▪Tirol▪(5AB) Weitergabe▪von▪wichtigen▪Terminen▪(Anmeldungen,▪Probe-Tests,▪ Schnupper-Veranstaltungen,▪etc.)

Reichhaltiges▪Info-Material▪während▪des▪ganzen▪Schuljahres 14▪Jahre,▪was▪nun?▪AK-Vortragsabend Bildungsberatung▪AMS▪(4ABC) Pauliner▪Ball ▪Elternverein Catering▪Adventabend Jürgen▪Landa▪„Entspannter▪Lernen“ ▪Präsentationsabend▪„School▪&▪More“ Sitzung▪der▪Administratoren▪Tirols▪im▪Paulinum Pauliner▪Preis ▪Paulinerverein

Aus dem Leitbild: Das Paulinum als Ort vielfältiger Begegnung

School & More …wurde am Abend des 26. Mai zahlreichen SchülerInnen, LehrerInnen, Eltern und FreundInnen des Paulinums präsentiert. Neben Tanz- und Theatervorführungen standen zahlreiche Präsentationen auf dem Programm, die einen Rückblick auf das laufende Schuljahr gaben. Ein besonderer Höhepunkt war das Buffet, das der Elternverein organisierte und wo man sich gerne zum Austausch über den gelungenen Abend traf.

Unter den Gästen war auch LSI Dr. Thomas Plankensteiner, der sich zu einer spontanten Gesangseinlage überreden ließ.

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Aus dem Leitbild: Das Paulinum als Ort vielfältiger Begegnung

Paulinerverein

Elternverein

Geschätzte Schulgemeinschaft!

Liebe Maturantinnen und Maturanten!

Vor mittlerweile mehr als 25 Jahren hat eine Gruppe von Altpaulinern die Gründung eines Vereins der Absolventen des Paulinums initiiert. Inzwischen ist dieser Verein auf die beachtliche Größe von etwa 600 bis 700 Mitgliedern gewachsen.

Warum gibt es diesen Verein, wofür steht er?

Der Paulinerverein ist die Gemeinschaft all jener, die sich den Zielen des Bischöflichen Gymnasiums Paulinum in besonderer Weise verbunden fühlen.

Im Paulinerverein wollen wir mit einem wachen, modernen, kritisch-christlichen Humanismus das Gemeinschaftsbewusstsein aller Paulinerinnen und Pauliner pflegen und stärken.

Wir wollen das Bischöfliche Gymnasium Paulinum in ideeller und materieller Hinsicht unterstützen und über unsere Medien (Pauliner Forum, Homepage www.paulinum.at), die diversen Regionaltreffen und Paulinertage (alle drei Jahre im Herbst) helfen, Kontakte zu pflegen, zu erhalten und Informationen auszutauschen.

Der Vorstand des Paulinervereins nützt mit diesem Beitrag im Jahresbericht die Gelegenheit und ladet auf diesem Wege alle Schülerinnen und Schüler sehr herzlich ein, nach dem Abschluss der Schullaufbahn im Paulinum Mitglied des Paulinervereins zu werden (Beitrittsformular, siehe Homepage), um auch weiterhin das Gemeinschaftsbewusstsein pflegen und das Bischöfliche Gymnasium Paulinum in vielerlei Hinsicht unterstützen zu können.

Dem Vorstand des Paulinervereins ist es ein großes Anliegen, an dieser Stelle Herrn Direktor HR Dr. Bernhard Schretter für die gute Zusammenarbeit zu danken.

Für den Vereinsvorstand HR Dr. Anton Zimmermann, Obmann Robert Höfner, Schriftführer 70

Der Elternverein des bischöflichen Gymnasiums Paulinum Schwaz blickt auf ein arbeitsreiches Schuljahr 2010/2011 zurück.

Die Vorstandsmitglieder haben neue Wege beschritten und in partnerschaftlicher Zusammenarbeit mit der Schule Projekte und Veranstaltungen aktiv unterstützt. Der Pauliner Advent, der zahlreiche Besucher anlockte und dessen Erlös der Aktion „Wege ins Licht“ zugute kam, wurde nach einem stimmungsvollen Adventabend, gestaltet durch eindrucksvolle Darbietungen von Schülern und Lehrern, mit einem Buffet des Elternvereins abgerundet. Ein Abend an dem man den Zauber des Advents spüren konnte und der ganz im Zeichen der guten Sache stand.

Am 22.2.2011 wurde über Initiative des Elternvereins ein Vortrag zum Thema „Entspannter Lernen“ von Jürgen Landa gehalten, der sehr gut besucht war und auf reges Interesse gestoßen ist.

Ein besonderes Highlight dieses Schuljahres war wohl der Präsentationsabend unter dem Motto „school and more“, in dem sich das Paulinum in all seinen Facetten präsentierte. Der Elternverein schloss sich an und mit maritimem Ambiente und italienischem Buffet wurde die Dachterrasse der Schule zu einem gerne frequentierten Treffpunkt von Schülern, Eltern und Lehrern.

Aus dem Leitbild: Das Paulinum als Ort vielfältiger Begegnung

Aber nicht nur die Unterstützung von Veranstaltungen, sondern auch die Teilnahme an Landesverbandssitzungen und Weiterbildungen, um die Eltern und Schüler optimal vertreten zu können, zählt zu den Aufgaben unseres Elternvereins.

Wir wünschen nun allen Schülern, Eltern und dem Lehrpersonal schöne, erholsame Ferien und danken allen für die Hilfe und Unterstützung. Der Elternverein hat für das kommende Jahr viele Pläne und neue Ziele und wird sich bemühen Ihren Erwartungen gerecht zu werden. Für Wünsche und Anregungen sind wir stets offen und so können Sie diese gerne unter der Pauliner Homepage, „Rubrik Eltern“ per Email an uns weiterleiten.

Mit den besten Wünschen für das neue Schuljahr: Für den Elternverein Karin Hagspiel, Obfrau

Paulinerball

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Aus dem Leitbild: Das Paulinum als Ort gelebter Solidarität

Das Paulinum als Ort gelebter Solidarität

▪▪ ▪▪ ▪▪ ▪▪ ▪▪ ▪▪ ▪▪ ▪▪ ▪▪ ▪▪ 72

Compassion▪(7AB) „72h▪ohne▪Kompromiss“ Buddy-▪und▪Mediationsausbildung Pauliner▪Adventaktion▪2010▪“Wege▪ins▪Licht“ Jugend▪eine▪Welt:▪„In▪der▪Drogenhölle▪von▪Mexiko“▪(Thema,▪ORF)▪-▪Dominik▪Vogler monatliche▪Sprechstunde▪des▪Schulpsychologen▪Mag.▪Opitz Männerberatung▪(4B) ▪„Team▪experience“▪Steinach▪a.▪Br.▪(3C) Ökobuddy Alltagsbeziehungen

Aus dem Leitbild: Das Paulinum als Ort gelebter Solidarität

Vom wilden Haufen zum Team Eine große Herausforderung erwartete am 5. Oktober 2010 die SchülerInnen der 3C. Die 30 Jugendlichen nahmen am Projekt „Team Experience“ in Steinach am Brenner teil. Die drei Tage standen ganz im Zeichen der Klassengemeinschaft.

Gemeinsam mit ihren Lehrpersonen Prof. Tusch und Prof.

Martha brach die 3C am Morgen des 5. Oktobers vom Schwazer Bahnhof in Richtung Brenner auf. Kaum in ihrer Unterkunft, dem JUFA-Haus, angekommen, legte die fröhliche Klasse mit ihren Betreuern Rita F. und Thomas M. mit der Arbeit los: Aufgrund der schlechten Wetterbedingungen blieb man erst mal im Haus und begann dort mit Übungen, die die Zusammenarbeit in der Klasse stärken sollten. Die meisten hatten ja vom Unterschied zwischen einer Gruppe und einem Team keine Ahnung. Anfangs scheiterte die Klasse auch bei den Aufgaben und Spielen, mit der Zeit konnte man aber immer deutlicher sehen, dass die Klasse Teamgeist und Zusammenhalt entwickelte.

Der nächste Tag verging für die Schüler wie im Fluge. Es ging mit dem Bus nach Obernberg, wo die 3C in vielen Spielen im Wald, im Feld und im Bach ihre Klassengemeinschaft unter Beweis stellen musste.

Das Abenteuer ging am dritten Tag gleichzeitig seinem Höhepunkt und Ende zu: Zunächst mussten die SchülerInnen eine „Abschlussprüfung“ bestehen, die nur gemeinsam, mit viel Teamgeist und Vertrauen gemeistert werden konnte. Die Freude war groß, als die Aufgabe gelang.

Schwer fiel der Abschied! Waren die SchülerInnen doch von den tollen Zimmern, dem guten Essen und den lustigen Spielen begeistert! Als ein richtiges Team kehrte die 3C am 7.10. schlussendlich aber wieder nach Schwaz zurück. Mit im Gepäck: ein starker Zusammenhalt in der Klasse.

Lena Angerer, Anna Ingram, Theresa Kreisl, Chiara Macht, Marlene Teissl

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Aus dem Leitbild: Das Paulinum als Ort erfahrbarer Spiritualität

Das Paulinum als Ort erfahrbarer Spiritualität ▪▪ Gottesdienste▪für▪Unter-▪und▪Oberstufe▪(Eröffnung,▪Weihnachten,▪Vorösterlich,▪Schlussgottesdienst,▪Altarweihe,▪Klassenmessen) ▪▪ Laudes▪für▪Unter-▪und▪Oberstufe ▪▪ Andachten▪und▪Gebete▪zu▪verschiedenen▪Anlässen▪(Gebetsgedenken▪im▪KZ,▪Tod▪eines▪Angehörigen von▪Schülerin,▪Abschlusswallfahrt▪und▪Morgengebet▪für▪MaturantInnen,▪Weihnachtsvesper) ▪▪ Einkehrtage▪(7A,▪8AB) ▪▪ Erlebbares▪Kirchenjahr: ▫▪ Eucharistische▪Anbetung▪zum▪Patrozinium▪(Christkönig) ▫▪ ▪Blasiussegen ▫▪ Aschenkreuzaufl▪egung ▫▪ Bußfeiern▪und▪Beichtgelegenheit ▫▪ Maiandacht ▪▪ Exkursionen: ▫▪ Besuch▪des▪Stiftes▪Wilten▪in▪Innsbruck▪(2B) ▫▪ Kellertheater▪in▪Innsbruck▪–▪Stück▪„Die▪Bibel▪–▪leicht▪gekürzt“▪(7B) ▫▪ Kinobesuch▪und▪Diskussion▪„Im▪Anfang▪war▪das▪Licht“ ▫▪ Besuch▪Haus▪der▪Völker,▪Schwaz▪(5B) ▫▪ ▪Besuch▪bei▪P.▪DDr.▪Andreas▪Resch▪im▪Redemptoristenkolleg▪in▪Innsbruck▪ ▫▪ ▪Besuch▪der▪Moschee▪in▪Schwaz▪(6AB) ▫▪ Besuch▪bei▪Wolfgang▪Meixner,▪Diözesanjugendseelsorger▪ ▫▪ Kirchenführungen▪(Kathedrale▪von▪Krakau,▪Christuskirche▪IBK,▪Dom▪St.▪Jakob,▪Pfarrkirche▪Schwaz) ▫▪ ▪Taizéfahrt▪(Wahlpfl▪ichtgruppe) ▫▪ Begegnung▪mit▪Abt▪Raimund▪Schreier▪im▪Stift▪Wilten ▪▪ Projekte,▪Vorträge▪zu▪verschiedenen▪Themen:▪ ▫▪ Vortrag▪Anna▪Bichler:▪„Bilder▪aus▪Togo“ ▫▪ Fair▪gehandelt▪–▪Besuch▪im▪Weltladen▪ ▫▪ Vortrag▪und▪Diskussion▪„Kirchenbeitrag“▪mit▪Reinhard▪Grübl ▫▪ ▪Einblicke▪in▪die▪Arbeit▪der▪Comboni-Missionare▪(3.▪Klassen) ▫▪ Präsentation▪des▪neuen▪Berufungsfi▪lms▪„Spring▪ins▪Leben“▪der▪Diözese▪Innsbruck▪ ▫▪ „Das▪wahre▪Gesicht▪von▪Scientology“▪Vortrag▪von▪Wilfried▪Handl▪(5AB,▪6AB) ▫▪ „Katholisch-Evangelisch:▪Gemeinsamkeiten▪und▪Unterschiede“▪mit▪Prof.▪Meinhardt▪von▪Gierke ▪▪ ▪Führung▪zu▪den▪religiösen▪Orten▪der▪Schule▪mit▪Direktor▪Schretter

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Aus dem Leitbild: Das Paulinum als Ort erfahrbarer Spiritualität Blasiussegen – für Gesundheit des Körpers und der Seele Traditionell treffen wir uns Anfang Februar zum Empfang des Blasiussegens in der Kirche. Seit dem Mittelalter wird der heilige Blasius als Patron gegen (Hals)Krankheiten angerufen.

Beim Blasiussegen hält der Priester den Gläubigen zwei gekreuzte, brennende Kerzen vor Gesicht und Hals und spricht dazu die Segensformel.

Dieses Ritual soll uns daran erinnern, dass wir unsere Gesundheit Gott verdanken und dieses Geschenk ihm während unseres Lebensweges hier auf Erden immer wieder anvertrauen wollen.

Gott ist der Ursprung von Gesundheit und Leben. Und wenn wir einmal krank sind, dürfen wir auf ihn vertrauen. Kann Glaube heilen? Die Antwort lautet „JA“, wenn man auch nicht weiß, wie und warum es nicht immer geschieht. Viele Forschungsergebnisse zeigen, dass Menschen, die sich Gott in irgendeiner Weise verbunden fühlen, eher gesund werden als andere und Kranke, die körperlich nicht mehr auf Heilung hoffen, eine höhere Lebensqualität haben, weil sie sich in der Seele „heil“ fühlen.

Dafür steht der Blasiussegen, das Gebet um Gesundheit, das wir einmal im Jahr bei uns im Paulinum vor Gott tragen wollen. Ob dadurch die Anzahl der krankheitsbedingten Fehlstunden unserer SchülerInnen sinkt, weiß ich nicht, dass aber alle durch diesen Segen viel Kraft bekommen, hoffe ich von Herzen.

Hans-Peter Schiestl

Comboni-Missionare Am Donnerstag, den 4. 11. 2010 besuchten vier Comboni-Missionare unsere dritten Klassen. Sie erzählten uns sehr interessante Geschichten aus ihren Heimatländern Uganda und Polen.

Wir sangen afrikanische Lieder und lernten lustige Tänze.

Jetzt wissen wir einiges über die Kultur der afrikanischen Dörfer, deren Lebensbedingungen oder über die Probleme der Kindersoldaten. Der Film über den Afrikamissionar und Ordensgründer Daniel Comboni und die Aufgabenbereiche der Missionare in Afrika, Asien oder Lateinamerika war sehr spannend. Am besten aber gefiel uns das Singen und Tanzen.

Celine, Franzi, Kati, Ludwig, Markus, Sarah und Sophie (3A)

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Aus dem Leitbild: Das Paulinum als Ort erfahrbarer Spiritualität Wunder, Geister und Dämonen Die Wahlpflichtfachgruppe Religion zu Besuch beim berühmten Paranormologen DDr. Andreas Resch Die dunkle, rätselhafte Seite der Religion zieht Menschen fast magisch an. Der Innsbrucker Redemptoristenpater DDr. Andreas Resch nähert sich Wundern, Geistern und Dämonen mit dem kühlen Blick der Wissenschaft und kommt dabei zu erstaunlichen Ergebnissen.

Die Schülerinnen und Schüler der Wahlpflichtfachgruppe Religion erhielten die einmalige Chance, mit dem renommierten Wissenschaftler DDr. Andreas Resch ins Gespräch zu kommen.

Dazu machten sie sich zusammen mit Prof. Thomas Fankhauser auf den Weg nach Innsbruck ins Redemptoristenkolleg.

Pater Resch empfing die Gruppe und stellte zunächst einmal sein umfangreiches Schaffen und die Vielfalt der Paranormologie vor.

Immer wieder nahm er auch Bezug auf sein Leben und seine persönlichen Überzeugungen. So ist sein Lebensmotto: „Man muss schon etwas spinnen, um normal zu sein.“ Anschließend stellte er sich geduldig für die vielen Anfragen zur Verfügung.

Pater Resch ist kein weltfremder Träumer. Für ihn liegt die Wahrheit nicht einfach „irgendwo da draußen“, sondern in detaillierter, oft mühsamer Kleinarbeit. Er ist Wissenschaftler, dem allerdings Humor aus den Augen blitzt. Sein Grundsatz im Umgang mit paranormalen Phänomenen: Zuerst die Frage der Echtheit abklären und wenn sich etwas wirklich als echt erweist, lieber zehn Prozent zu wenig glauben als ein Prozent zu viel.

Pater Resch ist in Fachkreisen sehr angesehen und in der Bevölkerung beliebt. Immer wieder folgt er den Einladungen der verschiedenen Medien und gibt bei Talkshows, Vorträgen und Diskussionen geduldig Auskunft.

Schon bald holte ihn auch der Vatikan nach Rom, wo er dreißig Jahre lang als Professor für Klinische Psychologie und Paranormologie an der Päpstlichen Lateranuniversität unterrichtete und zahlreiche Gastvorlesungen in den USA, Japan und Australien hielt.

1980 gründete Andreas Resch in Innsbruck das „Institut für Grenzgebiete der Wissenschaften“, das er bis zum heutigen Tag leitet.

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Für seine Forschungen hat er den Begriff der „Paranormologie“ eingeführt, im Gegensatz zur „Parapsychologie“. Während sich die Parapsychologie mit Grenzgebieten der Psychologie befasst, wie Telepathie, Hellsehen, Telekinese (Bewegung von Gegenständen, ohne sie dabei zu berühren) und Visionen, ist das Spektrum der Phänomene im religiösen Raum viel größer.

Für die Gruppe war es ein unvergessliches Erlebnis, mit DDr. Andreas Resch ins Gespräch zu kommen und sie bedankt sich bei ihm herzlich für seine Gastfreundschaft und die Zeit, die er sich nahm.

Aus dem Leitbild: Das Paulinum als Ort erfahrbarer Spiritualität Moscheebesuch in Schwaz Nein, die Minbar ist keine kleine Gaststätte, sondern die Predigtkanzel des Imam in einer Moschee. Das und viel mehr über eine Moschee konnten die SchülerInnen der sechsten Klassen bei ihrem Besuch im muslimischen Zentrum in Schwaz kennen lernen.

Dass eine Moschee ohne Stühle und Bänke ein ähnliches Flair wie unser Pauliner Meditationsraum hat, fanden wir sympathisch. Über vieles konnten wir mit nachdenken und mit unserem Begleiter, dem muslimischen Religionslehrer Vahap Esen, offen diskutieren: z. B. Das Kopftuch und Rolle der Frau in der muslimischen Welt.

Einige aufgeschnappte Gesprächsfetzen nach dem Moscheebesuch: „Herr Esen ist ein überzeugter und glaubwürdiger Moslem“, „Können wir nicht mal einen ganzen Vormittag Religionsunterricht in der Moschee machen?“, „Warum gibt’s am Paulinum eigentlich keine muslimischen SchülerInnen?“

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Aus dem Leitbild: Das Paulinum als Ort erfahrbarer Spiritualität

Führung zu den religiösen Orten des Paulinums Im Religionsunterricht führte Direktor Schretter die SchülerInnen der ersten Klassen zu den „religiösen“ Orten des Paulinums.

Thomas Gundolf (1C) berichtet über die Führung: Das Paulinum: Es hat schon viel hinter sich, z.B. den Zweiten Weltkrieg. Nicht viele Schulen haben wie das Paulinum eine eigene Kirche mit Kirchturm. Im Turm hängen vier Glocken. Sie läuten alle 15 Minuten. Im Erdgeschoss steht eine Jahreskrippe. Mehrmals im Jahr richten die SchülerInnen der achten Klassen die Jahreskrippe her. Nicht weit davon entfernt ist unsere Kapelle. Man darf dort keine Kerzen anzünden, sie dient nur für kleine Klassen, Messen und zum Beten. Zum Paulinum gehört auch ein Meditationsraum.

Die Schüler gehen dort hin, um ihren Geist zu wecken und ihr Inneres zu finden. Neben unserem Turnsaal befinden sich im Freien alle Pflanzen, die in der Bibel vorkommen und bei uns wachsen. Neben dem Haupteingang ist das Pauliner Wappen. Das Paulinum darf 78

aber auch das Bischofswappen benutzen.

Nicht alle konfessionellen Schulen dürfen es verwenden. Dort, wo heute der Turnsaal steht, war früher ein Kloster, Ställe, Gärten, usw.… Daneben steht heute noch die Barbarasäule. Sie wurde im Bergbaugebiet gefunden. Der Name Paulinum kommt vom Heiligen Apostel Paulus. Das sind die religiösen Orte des Paulinums - meiner Schule, die ich gerne besuche.

Aussagen einiger SchülerInnen der 1B zur Führung: Besonders interessant fand ich, dass hier früher alles Bergbaugebiet war. (Stefan) Besonders gut gefallen hat mir die Barbarasäule. (Laetitia) Interessant war, wie das Paulinum entstand.

Der Name kommt vom Heiligen Apostel Paulus (Laura) Die Kapelle hat mir besonders gut gefallen (Lisa) Am besten gefiel mir der Klanggarten, weil die Pflanzen sehr schön zusammengewachsen sind. (Florian)

Aus dem Leitbild: Das Paulinum als Ort erfahrbarer Spiritualität Einmal Taizé und zurück – die Wahlpflichtfachgruppe Religion zu Besuch in der Communauté de Taizé

In den Pfingstferien machte sich die Wahlpflichtfachgruppe Religion mit Prof. Thomas Fankhauser und Prof. Pascal Hollaus auf den Weg nach Taizé, Frankreich.

Die Communauté de Taizé (Gemeinschaft von Taizé) ist ein internationaler ökumenischer Männerorden in Taizé in der Nähe (ca. 10 km nördlich) von Cluny, Frankreich.

Bekannt ist sie vor allem durch die in Taizé und verschiedenen Orten ausgerichteten ökumenischen Jugendtreffen und die berühmten Gesänge.

Was macht aber nun die „Faszination Taizé“ aus? Warum fahren Woche für Woche tausende Jugendliche aus der ganzen Welt in den kleinen Ort in Südburgund?

Das wollten wir selber herausfinden, und so begaben wir uns auf die lange Anreise, um schließlich in einem kleinen, unscheinbaren Ort zu landen und machten uns auf Spurensuche.

Etwas abgeschieden liegt Taizé im Südburgund, nördlich von Lyon in Frankreich.

Jährlich pilgern tausende von Jugendlichen aus verschiedenen Ländern zu diesem Ort. Dreimal täglich treffen sie sich in der Kirche zum gemeinsamen Singen und Beten.

Zudem wird in kleinen „Workgroups“, die international gemischt sind, über Themen und Probleme des Alltags diskutiert. Die Besucherinnen und Besucher treten in Taizé in eine Welt verschiedener Sprachen, Konfessionen und Kulturen ein. Offenheit und Toleranz sind dort oberstes Gebot.

Gegründet wurde Taizé 1945 von Frère Roger Schutz. Wegen der schlimmen Folgen des Zweiten Weltkrieges wollte der junge Schweizer eine Gemeinschaft bilden, die notleidenden Menschen zu Hilfe kommt.

Allmählich schlossen sich immer mehr junge Männer dieser Idee an. Ostern 1949 entschied sich die Gruppe dann endgültig für ein Leben in Ehelosigkeit und großer Bescheidenheit. Die Brüder bestreiten ihren Unterhalt ausschließlich aus dem Erlös ihrer Arbeit.

Heute zählt die Communauté de Taizé an die hundert katholische und protestantische Brüder. Die Gemeinschaft hat sich mittlerweile auch auf die ganze Welt ausgebreitet und so wohnen derzeit Brüder in den Armenvierteln in Afrika, Asien und Lateinamerika, um dort die Verhältnisse zu verbessern. Seit Ende der Fünfziger Jahre besuchen immer mehr Jugendliche Taizé. Die Zahl steigt von Jahr zu Jahr.

Und unter den vielen Jugendlichen tummelten sich nun auch die Pauliner. Immer wieder machten wir die Erfahrung, wie leicht es hier ist, Kontakte zu knüpfen, mit Menschen verschiedener Sprachen und Kulturen ins Gespräch zu kommen, und wie kurzweilig ein Gottesdienst sein kann.

Es ist faszinierend, welche Atmosphäre in der bis auf den letzten Platz gefüllten Kirche herrscht. Das gemeinsame Singen, das Hören des Wortes Gottes, aber auch das gemeinsame Schweigen tragen dazu viel bei.

So konnten wir einige wunderschöne Tage gemeinsam verbringen und werden diese Reise sicher nicht so schnell vergessen.

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Chronik

Schulchronik 2010/2011 1. Schulwoche

5. Schulwoche

13.09.2010 Eröffnungskonferenz 1. Teil Wiederholungsprüfungen

Einweisung in die Klassen 14.-20.09.2010 Auschwitz 6AB, 7A, 8A 15.09.2010 Eröffnungskonferenz 2. Teil Wiederholungsprüfungen 16.09.2010 Wallfahrt St. Georgenberg 4ABC,

5AB, 6AB, 7AB, 8AB

Vortrag Dr. Thomas Müller

Wahlpflicht Psychologie 17.09.2010 Eröffnungsgottesdienst 1ABC,

2ABC, 3ABC 17.-22.09.2010 Reifeprüfung 1. NT 2009/10

11.10.2010

14.-15.10.2010 14.10.2010 15.10.2010

2. Schulwoche 20.09.2010 Vorstandsitzung Pauliner Verein 20.-27.09.2010 Sprachwoche Madrid,

Wahlpflicht Spanisch 8AB 22.-26.09.2010 14. Philosophicum in Lech a. A.

„Staat: Wie viel Herrschaft

braucht der Mensch?“ 6A, 7AB, 8A 22.09.2010 Wandertag 5A 23.09.2010 Theaterworkshop

3. Schulwoche 27.-28.09.2010 Schulfotoaktion 27.09.2010 Exkursion Alpenzoo Innsbruck 1A 29.09.2010 Weiler Ausstellung 4A Philosophicum 30.09.-01.10.10 Buddy Ausbildung Pfarre

St. Barbara 5AB, 6A 01.10.2010 Lesenacht 3A 01.10.2010 Eröffnung Franz-Josef-Kofler-Bibliothek

4. Schulwoche 05.-8.10.2010 05.10.2010 07.10.2010 08.10.2010 09.10.2010

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Team Experience Wipptal 3C Aguntum 4ABC Berufsorientierung 4BC Laudes 3ABC, 4ABC 25jähriges Maturajubiläum (Mj. 1985)

Berufsorientierung 4A Verabschiedung OStR Prof.

Gaßner und OStR Prof. Schopper in den Ruhestand Reifeprüfung 2. NT 2009/10 Wahl SchulsprecherIn Laudes 1ABC, 2ABC Wandertag Hochseilgarten Kramsach 7A

6. Schulwoche 18.10.2010 19.10.2010

21.10.2010

21.-24.10.2010

21.10.2010 22.10.2010

Elternabend 1A, 1B, 1C Bavaria Filmstudio München 4B Information Sprachwoche Frankreich 7B Information „Zivilersatzdienst“ Haus d. Begegnung Innsbruck 8AB Fortbildung BISTA Elternabend „Auschwitz“ Südtirolaktion 3ABC 72 Stunden ohne Kompromiss 6AB, 7AB Laudes Oberstufe III. Teilimpfung Hepatitis-B 4ABC BEST UNI Innsbruck 7AB, 8AB

7. Schulwoche 25.-26.10.2010 unterrichtsfrei 27.10.2010 Öffentliches Philosophicum

Emmanuel Levinas «Der Philosoph des Guten“

Berufsorientierung 4ABC Klassensprechersitzung 28.10.2010 Weltladen Schwaz 3C 28.-29.10.2010 Einkehrtag Eben am Achensee 7A 28.10.2010 Paulinerverein Oberländertreffen

Schlossbrauerei Starkenberg Tarrenz 28.10.2010 Erste Hilfe Kurs 29.10.2010 2. Junges Industrieforum PH/CH

Hall in Tirol 01.-2.11.2010 Allerheiligen, Allerseelen, u.-frei

8. Schulwoche

12. Schulwoche

04.11.2010

05.11.2010

06.11.2010

30.11.2010 01.12.2010 02.12.2010

03.12.2010

Comboni Missionare 3ABC Erste Hilfe Kurs Aktionstag Junge UNI Innsbruck 3B, 6A U-TOUR Innsbruck 5AB Pauliner Ball Salzlager Hall

9. Schulwoche 08.-12.11.2010 Sprachwoche Englisch 6AB 09.11.2010 Tiroler Tageszeitung Innsbruck 4B 09.11.2010 Informationsabend „Compassion“ 10.11.2010 SGA-Sitzung

Wandertag 1B 11.11.2010 Tanzkurs/Gesellschaftszertifikat 6AB 15.11.2010 Vorstandssitzung Paulinerverein

10. Schulwoche 16.11.2010 Elternabend 2A 17.11.2010 Philosophicum 18.11.2010 Sprechstunde des Schulpsychologen

Tanzkurs/Gesellschaftszertifikat 6AB

Erste Hilfe Kurs 19.11.2010 1. Elternsprechtag

Laudes 5AB

Eucharistische Anbetung 20.11.2010 Tiroler Fussballverband

- Trainerfortbildung

11. Schulwoche 23.11.2010 Bildungsberatung AMS Schwaz 24.11.2010 Tiroler Tageszeitung Innsbruck 3C 25.11.2010 Glyptothek Pinakothek München 6AB

Bildungsberatung AMS Schwaz

Tanzkurs/Gesellschaftszertifikat 6AB

Haus der Völker Schwaz 5B

Erste Hilfe Kurs 26.11.2010 Servierkurs 5AB

Bildungsberatung AMS Schwaz Vortrag „Quantenphysik“ 7AB, 8AB Tanzkurs/Gesellschaftszertifikat 6AB Laudes 6AB, 7AB,8AB Tag der offenen Tür

13. Schulwoche 07.12.2010 Laudes 5AB

Fünfte Homerische Nacht 08.12.2010 unterrichtsfrei 09.12.2010 Tanzkurs/Gesellschaftszertifikat 6AB

Erste Hilfe Kurs 10.12.2010 Weihe Volksaltar Pauliner Kirche

14. Schulwoche 13.12.2010 Pauliner Adventaktion

Elternvorstellung Musical 1A 14.12.2010 Laudes 1ABC

Exkursion Stift Wilten 15.12.2010 Pauliner Advent

Vortrag „Bedeutung der

sportlichen Ausdauer auf den

menschlichen Organismus“ 16.12.2010 Sprechstunde des Schulpsychologen

Tanzkurs/Gesellschaftszertifikat 6AB

Erste Hilfe Kurs 16.12.2010 Tiroler Kulturservice „Autoren lesung Barbara Aschenwald“ 8AB 16.-17.12.2010 Klassenfahrt Nürnberg 5B 17.12.2010 Futsal-Turnier

Weihnachtsfeier für LehrerInnen, MitarbeiterInnen

15. Schulwoche 20.-21.12.2010 Einkehrtag St. Michael 8A 20.12.2010 Forschungsprojekt UNI Innbruck

8AB, 4C, 6AB, 4AB 21.12.2010 Laudes 2ABC

Pauliner Adventaktion 23.12.2010 Weihnachtsgottesdienst

Tanzkurs/Gesellschaftszertifikat 6AB

Präsentation „TOGO“ Bichler Anna 24.12.10-8.01.11 Weihnachtsferien, unterrichtsfrei

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Chronik 18. Schulwoche

22. Schulwoche

13.01.2011 13.-14.01.2011

13.01.2011

07.02.2011 Biomedizinisches Labor Inns bruck 8A

Männerberatung „Frauen im

Brennpunkt“ 4B 08.02.2011 Französisches Theater 6B, 8A

Biomedizinisches Labor Inns bruck 8B 09.-11.02.2011 Schwimmtage Wave Wörgl 1ABC 09.02.2011 Forschungsprojekt UNI Inns bruck 8AB, 4ABC 10.02.2011 Sprechstunde des Schulpsychologen

Tiroler Kulturservice „Lesung

Hotschnig Alois“ 8AB, 5A 11.02.2011 Schulnachrichten 11.02.2011 E-Learning Day

Sprechstunde des Schulpsychologen Einkehrtag Jungscharhaus Mutters 8B Tanzkurs/Gesellschaftszertifikat 6AB Erste Hilfe Kurs Laudes 3ABC, 4ABC

19. Schulwoche 17.01.2011

18.01.2011 19.01.2011

20.01.2011

20.01.2011 21.01.2011

Universität, ÖH, MCI, Fachhochschulen „MaturantInnenberatung“ Mathe cool 2A Seminar „Erste Hilfe“ Amt der Tiroler Landesregierung Tanzkurs/Gesellschaftszertifikat 6AB Erste Hilfe - Auffrischungskurs für LehrerInnen Elternabend Schullaufbahn 4ABC Laudes 6AB, 7AB, 8AB

14.-19.02.2011 Semesterferien

20. Schulwoche

24. Schulwoche

26.01.2011 SGA-Sitzung 27.01.2011 Tanzkurs/Gesellschaftszertifikat 6AB

Erste Hilfe Kurs

Laudes 1ABC, 2ABC 28.01.2011 Lesenacht 2C

22.02.2011 Vortrag „Entspannter lernen“ Elternverein 23.-24.02.2011 Technorama Winterthur 6B 24.02.2011 Rhetorikseminar 4AB

Landesgericht Innsbruck 4C

Tiroler Kulturservice

“Erlebniswelt Orchester“

Innsbruck 2AC, 7AB, 8AB 25.02.2011 Präsentationsabend „Compassion“7AB

Rhetorikseminar 4ABC

21. Schulwoche 31.01.2011 Vorstandssitzung Paulinerverein

Männerberatung „Frauen im

Brennpunkt“ 4B 31.01.-05.02.11 Wienaktion 6AB 31.01.-04.02.11 Wintersportwoche Heiligenblut 2A 31.01.-11.02.11 Compassion Praxiswoche 7AB 01.02.2011 Laudes 5AB

Berufungsfilm Premiere 5AB, 8AB 03.02.2011 Blasiussegen

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23. Schulwoche

25. Schulwoche

28. Schulwoche

28.02.-04.03.11 Wintersportwoche

Heiligenblut 2B 01.-02.03.2011 Rhetorikseminar 4ABC 02.03.2011 Märchenerzähler Kai 1ABC, 2AC 03.03.2011 Projectear 6AB

Reifeprüfung 2. NT 2009/10 03.-04.03.2011 Workshop mit David Taylor 3ABC, 4ABC 04.03.2011 Rhetorikseminar 4ABC Schwazer Pflichtschulmeisterschaften

21.-25.03.2011 Wintersportwoche Heiligenblut 2C 22.03.2011 Anatomisches Museum Inns bruck Wahlpflicht BU

Laudes 3ABC, 4ABC 23.03.2011 Museum Mensch und Natur

München 5AB

Redewettbewerb 4ABC 24.03.2011 Fremdsprachenwettbewerb Innsbruck

Vortrag „Kirchenbeitrag“ Mag.

Mag (FH) Reinhard Grübl 7AB, 8AB

26. Schulwoche

29. Schulwoche

08.03.2011 Tiroler Tageszeitung Innsbruck 4C 09.03.2011 Aschermittwoch, Aschenauflegung 10.03.2011 Berufsorientierung

Laudes 6AB, 7AB, 8AB

Auftaktveranstaltung Autofasten

5A, 7A 11.03.2011 Pädagogischer Tag

28.03.-01.04.11 Wintersportwoche Pfunds 4A 01.04.2011 Vienna´s English Theater 5AB

Schulausscheidung Redewett bewerb Oberstufe 02.-08.04.2011 Sprachwoche Paris, Tours 7B

27. Schulwoche 14.-18.03.2011 Wintersportwoche Pfunds 4B 15.-16.03.2011 Technorama Winterthur 6A 16.03.2011 Feldtestung Englisch 8AB 17.03.2011 Laudes 1ABC, 2ABC

Sprechstunde des Schulpsychologen 18.03.2011 Futsal 17. Tiroler Fußball Oberstufen-Hallenmeisterschaft

30. Schulwoche 04.-08.04.2011 Wintersportwoche Pfunds 4C 05.04.2011 Laudes 5AB 06.04.2011 Sitzung Administratoren Tirols

im Paulinum 07.04.2011 Redewettbewerb Unterstufe

31. Schulwoche 11.04.2011 Vorstandssitzung Paulinerverein 12.04.2011 Handball-Schulcup Landes-Finale 13.04.2011 Bezirksredewettbewerb Schwaz 14.04.2011 Berufsorientierung

Mini-Handball (Bewerb B) Vorrunden

Prof. P. DDr. Andreas Resch CSsR

„Paranormale Phänomene“

Wahlpflicht Religion 15.04.2011 Vorösterlicher Gottesdienst

83

Chronik

32. Schulwoche

36. Schulwoche

18.-27.04.2011 Osterferien 27.-28.04.2011 Delf Scolaire 27.04.2011 Abschlusskonferenz 8AB 29.04.2011 2. Elternsprechtag

Öffentliches Philosophicum mit

Dr. Arno Böhler (Universität Wien)

Vortrag „Scientology“ 5AB, 6AB

Auffrischung Dreifachimpfstoff

BOOSTRIX 4ABC 30.04.-06.05.11 Griechenlandreise 7A 01.05.2011 Staatsfeiertag, unterrichtsfrei

16.05.2011 schriftl. Reifeprüfung Mathematik 17.05.2011 Tierpark Hellabrunn München 2ABC

Laudes 5AB, 6AB Landesausscheidung Redewettbewerb 19.05.2011 Berufsorientierung

Laudes 3ABC, 4ABC

Haus der Natur Salzburg 4B 20.05.2011 Laudes 1ABC, 2ABC 22.-27.05.2011 Sommersportwoche

Faak am See 5A

34. Schulwoche

37. Schulwoche

03.05.2011

04.05.2011

05.05.2011

06.05.2011

23.05.2011 Tiroler Kulturservice

„Gamelan Bali“ 4AB 24.05.2011 Haus der Natur Salzburg 4A 25.05.2011 Tierpark Hellabrunn

München 3ABC 26.05.2011 Präsentationsabend

„School & Moore“ 26.05.2011 Übergabe der Gesellschaftszertifkate

Preisverleihung Fotowettbewerb

„Schullalltag in Bildern“

Vienna‘s English Theatre 6AB, 7AB 28.05.2011 10jähriges Maturajubiläum

(Mj. 2001)

33. Schulwoche

Tiroler Kulturservice „Autorengespräche mit Werner J. Egli“ 4AB Tiroler Kulturservice „Autorengespräche mit Dr. Julian Schutting“ 6A Tiroler Kulturservice „Keine Angst vor neuer Musik“ 6AB Mini-Handball (Bewerb B) Landesmeisterschaft, Sporthalle Wallfahrt St. Georgenberg 8AB

35. Schulwoche 09.05.2011 schriftl. Reifeprüfung Deutsch 10.05.2011 schriftl. Reifeprüfung Englisch 11.05.2011 schriftl. Reifeprüfung Latein, Griechisch 13.05.2011 schriftl. Reifeprüfung Französisch

Elternabend „Sprachwoche

Frankreich“ 7B 14.05.2011 20jähriges Maturajubiläum

(Mj. 1991)

40jähriges Maturajubiläum

(Mj. 1971)

84

38. Schulwoche 31.05.2011 Leichtathletik Oberstufe Landesmeisterschaft

Zwischenkonferenz Reifeprüfung 8AB 02.-03.06.2011 Christi Himmelfahrt, u.-frei 05.-10.06.2011 Sommersportwoche Faak am See 5B

39. Schulwoche

43. Schulwoche

07.06.2011 09.06.2011

10.06.2011

10.-14.06.2011 12.-14.06.2011

04.-06.07.2011 2. Tiroler Schulsportspiele Schwaz 04.-05.07.2011 Steinach am Brenner Abschluss ausflug 4B 05.07.2011 Klassenvorstandstag

Klassentheater 3C „Schneewittchen“ 06.07.2011 Turmbesteigung Pfarre Maria

Himmelfahrt 1A 07.07.2011 Abschlussgottesdienst 08.07.2011 Zeugnisverteilung

Yoga Wahlpflicht BU Musical 1A „Geisterstunde auf Schloss Eulenstein“ Verleihung „Pauliner Preis“ Nox Latina 4AB Musical 1A „Geisterstunde auf Schloss Eulenstein“ Taizefahrt Wahlpflicht Religion Pfingsten, unterrichtsfrei

40. Schulwoche 15.06.2011 Kindermusical 1A „Geisterstunde

auf Schloss Eulenstein“, Auf führung im Vinzentinum Brixen 16.06.2011 Berufsorientierung 18.06.2011 15jähriges Maturajubiliäum

(Mj. 1996)

41. Schulwoche 20.-22.06.2011 Mündliche Reifeprüfung 8A 20.06.2011 Verkehrssicherheitsberatung 6A 21.06.2011 Tanzsommer Innsbruck

„Stars of Tomorrow“ 21.-26.06.2011 Historisch - Biologische Spuren aufnahme in Südtirol 6AB, 7AB 23.-25.06.2011 Fronleichnam, unterrichtsfrei 26.-27.06.2011 Verona Abschlussausflug 4A

42. Schulwoche 27.06.2011 Vorstellung „Peter und der Wolf“ 1ABC

Lesewettbewerb 2ABC 28.-30.06.2011 Mündliche Reifeprüfung 8B 29.06.2011 Innsbrucker Dom, Christus kirche e.v. 3C 30.06.2011 Vienna´s English Theatre 4ABC

Verabschiedung MaturantInnen 01.07.2011 Schlusskonferenz

35jähriges Maturajubiläum

(Mj. 1976)

Die Stadtgemeinde Schwaz gratuliert allen Schüler/innen und Lehrer/innen des bischöflichen Gymnasiums Paulinum zu den im Schuljahr 2010/2011 erbrachten Leistungen. Wir bedanken uns beim Direktor und seinem Team für die gute Zusammenarbeit im Dienste der Schuljugend und wünschen der gesamten Schulgemeinschaft erholsame Ferien!

Bürgermeister Dr. Hans Lintner STR Julia Maier-Thurner (Referentin für Schule und Bildung) 85

Verzeichnis der Schülerinnen und Schüler

1A

1B

86

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1A - 2923 Prof. Mag. Michael Fuß BISCHOFER Bettina, Reith im Alpbachtal DEUTSCH Verena, Schwaz DUFTNER Zoe, Brixlegg GUFLER Greta Sabina, Wattens HOFER Vanessa, Kaltenbach HOLANIK Lisa Maria, Buch in Tirol JOCHMUS Amelie Johanna, Kramsach KERBER Matthias Leonardo, Weer KLINGLER Laura Hildegard, Terfens KOGLER Lena, Kramsach KURAS Jan-Michael Jakob, Schwaz LECHNER Maria Antonia, Zell am Ziller LINTNER Selina, Reith im Alpbachtal MAIR Paul Sebastian, Kundl MUSACK Johanna, Kolsass NAIL Alicia-Mercedes, Reith im Alpbachtal PETRUSIC Karla, Schwaz POLLNER Julia Elisabeth, Kramsach PREM Carina, Wattens RAGGL Fiona, Wattens SALZBURGER Julia, Kramsach SCHEITNAGL Serafina, Schwaz SCHREINER Valentina Sabine Dorothea, Wattens SCHWAIGER Lea, Weer SEITZ Maximilian, Finkenberg TALYAI Lena Maria, Achenkirch TSCHENETT Jana Helena, Schwaz UNTERLECHNER Moritz Karl, Schwaz WAGNER Manuel, Rotholz

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1B - 2610 Prof. Dr. Peter Martha ASCHER Alexandra Julia, Radfeld BRANDACHER Simon, Bruck am Ziller DAUM Sophia Elen, Zell am Ziller DELIC Patrik, Fügen DI VILLAFRANCA-SOISSONS Laetitia, Radfeld GUTSCHLHOFER Laura Maria, Rattenberg

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GWERCHER Otto Jan, Brandenberg HACKER Clemens Nikolaus, Fügen HOCHENWARTER Ruth Katharina, Jenbach HOFER Elias Helmut Nikolaus, Achenkirch HOHENAUER Manuel Josef, Reith im Alpbachtal HUBER Daniel Thomas, Zellberg HUBER Lukas Christoph, Fügen KLINGLER Laura Katharina, Breitenbach LAFER Can David, Ramsau MADERSBACHER Lisa Maria, Kramsach MLADEK Florian, Jenbach NEUHAUSER Celina, Brandenberg NEUHAUSER Stefan Valentin, Brandenberg NOWOTNY Niklas Walter, Buch in Tirol RUPPRECHTER Christian, Jenbach SEDLACEK Simon, Schwaz SZANTAI Anna, Maurach THALER Bernhard, Langkampfen TIPOTSCH Florian, Buch in Tirol WEILAND Christina Elisabeth, Buch in Tirol 1C - 2514 Prof. Mag. Friedrich Brem ANGERER Helena, Terfens EGGER Anna Maria, Wattens GANGL Samuel Matheo, Wattens GREDLER Lena Elisabeth, Pill GUNDOLF Thomas, Münster JESACHER Susanna Maria, Terfens KAMMERLANDER Laura Maria, Kolsass KNAPP Erich Michael Isidor, Schwaz KOGLER Alexandra Maria, Schwaz KOGLER Franziska Johanna, Schwaz LEDERER Gina Brigitte, Schwaz LINTNER Julia, Schwaz NIESSNER Simon Tobias, JenbaCH PERNITSCH Elena Maria, Pill PÖTTINGER Keanu Yannik, Schwaz REICHO Stefan Alexander, Schwaz RUNGGALDIER Elias Michael Fulgenz Vinzenz, Wattens

1C

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SANIN Stefan Andreas, Jenbach SANTER Alina Marie, Kolsass SCHALLHART Sandra, Terfens SCHULER Felix Georg, Wattens SCHWITZER Felix Markus Peter, Vomp STREIT Julia, Schwaz TAUTSCHER Florian, Kolsass WAIBL Alica Andrea, Wattens 2A - 2815 Prof. Mag. Birgit Tschuggnall BRUNNER Anika, Schwaz BRUZA Karla, Fügen DESSL Patrick, Wiesing EBERHARTER Antonia, Ramsau EGGER Gabriel, Jenbach FANKHAUSER Hermann, Ried im Zillertal GMEINER Maria, Fügen HAAS Nina, Fügen HAUN Christian, Fügen

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HAUSER Julia, Wattens HELL Nina, Ried im Zillertal HUBER Michael, Schwaz JELEMENSKY Julian, Ried im Zillertal KRALER Tobias, Volders MAYR Smaida, Schwaz MLADEK Carla, Jenbach MORO Kajetan, Schwaz MÜLLNER Mario, Wattens NIEDERKOFLER Lisa, Wiesing OBERLECHNER Elias, Schwaz OBERMAIR Philipp, Schwaz PFATTNER Valentina , Wiesing PFUND Moritz, Wiesing RAPPOLD Julia, Jenbach RAUTH Larissa, Wattens TSCHAFFERT Fabian, Schwaz UNTERLECHNER Maria, Pill ZINGERLE Anna-Lena, Wiesing

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2B - 2814 Patricia Klemm ASCHER Hannah, Kramsach ASTL David, Jenbach AUER Bernhard, Radfeld BOZIC Lucia, Jenbach FELLNER Noah, Radfeld FERNANDEZ DE CORDOVAHOHENLOHE Joaquin, Terfens FLÖRL Alexander, Terfens GASSER Josef, Kramsach GASTEIGER David, Radfeld GRAFL Lydia, Jenbach HAINBUCHNER Emma, Radfeld HOCH Michael, Buch in Tirol HOSP Daniel, Kramsach JESACHER Sebastian, Terfens KOPPENSTEINER Anna-Katharina, Brixlegg LAIMGRUBER Sophie, Vomp LOINGER Tobias, Kramsach MIKLOS Beatrice, Jenbach RAINER Anna-Christina, Kramsach REICHHOLF Laura, Brixlegg RINGLER Susanna, Strass SCHALLHART Anna Mini, Terfens SCHIFFMANN Manuel, Weerberg STEFFAN Dominik, Münster STEINBACHER Teresa, Kundl TENGG Fabian, Brixlegg UNTERLADSTÄTTER Nina, Strass WIESER Larissa, Radfeld 2C - 3022 Mag. Birgit Christ ANDERGASSEN Lisa , Vomp ANFANG Franziska, Weer BADER Julia, Schwaz BARISIC Tatjana, Schwaz CEPLAK Laurin, Schwaz DRAXL Jessica, Vomp ERLER Valentina, Wattens FODOR Tim, Fritzens

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HASLER Katharina, Wattens HATZL Andreas, Schwaz HEIDEGGER Anna-Lena, Kolsass HOCHSCHWARZER Johanna, Vomp HÖRHAGER Johanna, Schwaz JELLER Elisabeth, Wattens JUDMAIER Bernhard, Kolsass KIRCHMAIR Patrick, Kolsass KISLING Anna, Fritzens KRÄMER Anja, Wattens LEITNER Clemens, Mils NARR Julia, Weer PEER Rebekka, Vomp SAILER Teresa, Vomp SCHÄFFEL Theresa, Schwaz SCHALLHART Lucas, Wattens SIGWART Anna-Maria, Schwaz SPONRING Hannah, Kolsass STÜGER Johanna, Vomp UNTERBERGER Hannah, Wattens VOUK Kathrin, Stans ZIMMERMANN Laurin, Wattens 3A - 2913 Mag. Dr. Matthias Rettenwander BLASSNIG Marcel, Rum di VILLAFRANCA SOISSONS Celestina, Radfeld FAUSTER Andreas , Wattens FISCHER Sebastian, Schwaz FISCHLER Isabella, Radfeld GEIR Chiara Andrea, Radfeld HECHENBERGER BettinaKatharina, Reith im Alpbachtal HÖLLWARTH Christina, Brixlegg HÖRMANN Sandro, Schwaz HUBER Markus, Brixlegg JUNKER Philip, Schwaz KLEINRUBATSCHER Sarah, Kramsach KOIDL Florian, Fritzens LEDERHILGER Richard, Radfeld LINTNER Katarina, Wattens

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LORENZ Celine, Kramsach NEMEC Ludwig, Stans NIGG Johannes, Schwaz ORCSIK Andras, Kramsach PFISTER Tobias, Fritzens PICKER Lorenz, Schwaz RUPPRECHTER Clemens, Radfeld SCHINNERL Franziska, Kramsach SCHOBER Lorenz, Schwaz SCHWARZ Hannah, Kramsach SOMWEBER Tobias, Wattens TROBOS Sophie, Kramsach WARTNER Tamara, Volders ZÖHRER Lisa, Stans 3B - 2917 Prof. Mag. Markus Mathies AUCKENTHALER Anna, Pill BAER Tobias, Pill BERGHOFER Julian, Weerberg DICK Fabian, Vomp EBNER Doris, Vomp ENZENBERG Mateus, Pill FREUDENSCHUSS Sonja, Vomp GABRIEL Verena, Schwaz GÄCK Katharina, Weerberg GRABER Jaqueline, Kolsass HINTNER Romana, Gnadenwald HIRSCHBERGER Rotraud, Vomp KOFLER Bettina, Weerberg LECHNER Kathrin, Schwaz MADRITSCH Matthias, Vomp-Fiecht OBERBICHLER Theres, Schwaz OBERREITER Sophie, Schwaz ÖFNER Christian, Vomp RINGLER Julian, Vomp RUSSINGER Jonas, Jenbach SCHARTNER Christhoph, Schwaz SCHLIERENZAUER Sara, Schwaz SCHWAIGER Georg, Weer SIGWART Anna-Theresa, Schwaz SPRACHMANN Julia, Kolsassberg

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SPRENGER Michael, Schwaz UNTERLECHNER Clemens, Schwaz WINKLER Carina, Weerberg XANDER Caterina, Schwaz 3C - 3021 Prof. Mag. Elisabeth Tusch ANGERER Lena, Buch in Tirol EBERHARTER Janna, Strass GLASER Leonie, Stumm GREDLER Florian, Zell am Ziller GSTALTMEYR Karina, Wattens GWERCHER Martin, Wiesing HASSLER Christoph, Fügen HAUN Jaqueline, Fügen HOFER Simon, Kaltenbach INGRAM Anna, Münster KIRCHLER Anna, Schwaz KLEEMAIER Lisa-Maria, Ramsau KREISL Theresa, Volders LECHNER Simon, Zell am Ziller MACHT Chiara, Jenbach MÜHLHANS Hanna, Gallzein NEUSSL Antonia, Kaltenbach NOTHDURFTER Veronika, Münster PARTL Magdalena, Buch in Tirol PATTERER Luca, Wiesing PIJETLOVIC Marko, Wattens RODLER Barbara, Schwaz SPORER Florian, Kaltenbach STEINLECHNER Felix, Volders STEINLECHNER Michaela, Terfens SZANTAI Blanka, Maurach TEISSL Marlene, Schwaz THUMMER Sophia, Fügen TOTSCHNIG Emma, Ramsau ZIMMERMANN Maria, Fritzens 4A - 3013 Prof. Mag. Claudia Atzl AMPFERER Elias, Münster ARNOLD Elisabeth, Terfens

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AUCKENTHALER Lukas, Pill AUER Riccardo Joy, Jenbach BAUMGARTNER Anna Sophia, Terfens DANKLMAIER Vera, Vomp EBNER Anna-Maria, Weer ERHART Sandra, Terfens HOCHSCHWARZER Christoph, Pill KIRCHMAIR Magdalena, Schwaz KOMETER Alexander, Schwaz KOPP Tanja, Fügen KREIDL Oskar, Kolsass LEDERWASCH Katharina, Jenbach MALAUN Laura, Vomp MARGREITER Maximilian, Steinberg MESSNER Thomas, Schwaz MORO Pasqualina, Schwaz NÄGELE Melina, Jenbach NOTHEGGER Carolina, Pill PAASCH Tobias, Kolsassberg PALAVER Anna, Jenbach PEIßERT Julian, Kolsass SCHALLHART Alexander, Terfens SCHIFFMANN Lukas, Weerberg SCHÖDL Fabio, Fritzens SCHWANNINGER David, Kolsass SENN Nicholas, Fritzens STAUDER Lorenz, Pill UNTERLECHNER Paul, Pill 4B - 3012 Prof. Mag. Franz Moltrer ARNOLD Alexander, Uderns ASCHER Julia, Rattenberg BRANDACHER Sarah, Bruck am Ziller CAMPREGHER Marcel, Schwaz DENGG Anna, Uderns EMPL Marcel, Ried im Zillertal ERLER Monika, Wattens FANKHAUSER Jakob, Reith im Alpbachtal FANKHAUSER Simon, Reith im Alpbachtal HALTER Tobias, Kaltenbach HANDLE Sebastian, Radfeld

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HAUSER Julia, Schwendau HOSP Tobias, Kramsach KÜNIG Sabrina, Buch in Tirol LEITNER Felix, Mils LIEDMAIR Susanne Herta, Jenbach LINTNER Oliver, Jenbach MOSER Mario, Ramsau MOSER Michael, Buch in Tirol ORCSIK Anna, Kramsach POSCH Rian, Buch in Tirol REITER Christoph, Wiesing RÖCK Johanna Maria, Buch in Tirol RÜBA Simon, Jenbach SCHINNERL Anna Viktoria, Kramsach SCHULTZ Magdalena, Uderns SCHWARZ Florian, Kramsach SIEBENFÖRCHER Stephanie, Kramsach SPERGSER Clemens, Stumm ZIEGLER Patrick, Jenbach 4C - 3030 Prof. Mag. Manfred Nuener ABENDSTEIN Magdalena, Wattens AINBERGER Lisa, Brixlegg BISTAN Denise, Schwaz BRUNNER Nina, Schwaz BRUZA Sandra, Fügen DANZL Eva, Schwaz DAUM Juliana, Zell am Ziller DÖRFLER Petra, Wiesing FELDERER Lisa, Schwaz GRAF Anna-Katharina, Schwaz GSTALTMEYR Julia, Wattens HIRSCHMUGL Nina, Wiesing HÖRMANN Madeleine, Schwaz HUBER Kathrina, Fügen HÜTTER Valentina, Schwaz KNAPP Christina, Weerberg KRALER Sabina, Volders KUYTERINK Magdalena, Stans LEITGEB Sarah, Brixlegg LINTNER Timna, Wattens

89

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MORIEL Bernadette, Volders MOSER Eva-Maria, Schwaz PICKL Daniela, Wiesing SALCHER Linda, Schwaz STEINLECHNER Martina, Terfens TALYAI Lara, Achenkirch UNTERBERGER Laura, Wattens WARTNER Nadine, Volders WEGSCHEIDER Elisabeth, Wiesing WIDNER Marina, Wiesing 5A - 2917 Prof. Mag. Thomas Heinzel ANKER Markus, Ebbs AUCKENTHALER Tobias, Pill AUER Josef, Radfeld EBNER Alexander, Weer EGGER Anna, Buch in Tirol GOLLNER Jana, Fritzens HIRSCHBERGER Lorenz, Vomp KINDLER Sophia, Schwaz KIRCHLER Lukas, Schwaz KLINGSEIS Elias, Terfens KLINGSEIS Jakob, Terfens KÖLL Ivo-Michael, Schwaz KUMMER Laura, Kramsach MACHT Magdalena, Jenbach MARGREITER Anna, Wiesing MÜHLBACHER Elisabeth, Schwaz NIEDERACHER Andreas, Vomperbach NIGG Christoph, Schwaz RAPPOLD Carina, Jenbach ROHREGGER Raphael, Vomperbach RUNGGALDIER Isabella, Wattens RÜTZLER Lisa, Wiesing SARINGER Magdalena, Schwaz SCHWEIGER Daniela, Volders SOPRACOLLE Laura, Schlitters SPONRING Elisabeth-Maria, Weerberg URSULAK Katharina, Wattens VOGLER Lena, Schwaz WEILAND Magdalena, Buch in Tirol

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5B - 2918 Prof. Mag. Thomas Fankhauser ABENDSTEIN Florentina, Wattens ABENDSTEIN Sofia, Wattens ACHAMMER Florenz, Schwaz DELIC Katarina, Fügen FELDERER Lisa, Schwaz FRÖTSCHER Fabio, Schwaz GANGKOFNER Amrei, Münster GOESS-ENZENBERG Philline, Jenbach GSTALTMEYR Sarah, Wattens HÖLLWARTH Theresa, Brixlegg HUBER Alfons, Schwaz HUBER Josefine, Schwaz KNAPP Anna, Strass KOMETER Rebecca, Wattens KUCHLMAIER Theresa, Bruckmühl LOINGER David, Vomperbach OBERLECHNER Marco, Schwaz PÖLL Isabella, Weer POSCH Shirin, Buch in Tirol SCHOBER Maximilian, Schwaz SIGWART Lukas, Schwaz SPRENGER Daniel, Schwaz STROMBERGER Philipp, Ried im Zillertal TASSER Christoph, Kaltenbach THUMMER Hannah, Fügen UNTERLECHNER Lois, Pill VILUSIC Kristina, Schwaz WEINTRAUT Lara, Jenbach WILDAUER Miriam, Fügen 6A - 3019 Prof. Mag. Edith Ettel DALMONEGO Theresa, Steinberg DANZL Anna, Schwaz EICHLER Yasmina, Jenbach ERHART Thomas, Terfens FENKIW Kathrin, Weer HACKL Simone, Vomp HAGSPIEL Larissa, Vomp JORDAN Christoph, Vomp

** KNAPP Jakob, Schwaz KNAPP Matthias, Wattens ** LEITNER Andreas, Breitenbach ** MAIR Verena, Stans ** MARGREITER Magdalena, Breitenbach ** MESSNER Martina, Schwaz MUHR Valentin, Jenbach PAASCH Benedikt, Kolsassberg PICHLER Klara, Schwaz ** RAINER Christian, Schwaz ** REICHHOLF Melanie, Brixlegg ** SCHALLHART Barbara, Terfens SCHWAIGER Magdalena, Weer SOTTNER Bernhard, Schwaz ** SPRACHMANN Josefine, Kolsassberg ** STEINBERGER Clemens, Kramsach ** STEINLECHNER Nina, Schwaz VON GIERKE Leonie, Jenbach WELSKOP Leonie, Schwaz ** WENTZ Lisa-Maria, Schwaz ** ZINTL Miriam, Brandenberg SCHEFFLER Lucas, Garmisch-Parthenkirchen

6B - 2819 OStR Prof. Mag. Johannes Wanitschek ALTRICHTER Katharina, Ramsau ANGERER Anna-Maria, Buch in Tirol ** AUCKENTHALER Sarah, Pill * BERGER Johannes, Schwaz * BUNOZA Annamaria, Schwaz ** DANZL Melanie, Vomp ** DORNAUER Isabella, Innsbruck ** EGGER Andrea, Wattens EITER Sebastian, Radfeld * FUCHS Lukas, Weer * GRUBER Heidi, Schwaz * HACKER Valentina, Fügen HASSLER Victoria, Fügen HOCHSCHWARZER Thomas, Pill ** JELLER Victoria, Wattens ** KAPFINGER Anja, Reith im Alpbachtal

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LEDERMAIR Lea, Schwaz LIEB Alexander, Weerberg MUNGENAST Martin, Jenbach RODLER Raphael, Schwaz RUPPRECHTER Fabian, Brixlegg SCHEITNAGL Balbina, Schwaz SCHIESTL-SWAROVSKI Alexandra, Wattens SIGWART Eva-Maria, Schwaz STADLER Jessica, Schwaz STEINLECHNER Sarah, Strass TEISSL Leo, Schwaz ZÖHRER Carina, Stans

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7A - 197 Prof. Mag. Erich Thummer DICK Maximilian, Vomp FELDERER Fabian, Schwaz FISCHLER Marcell, Radfeld HUSS Alena, Radfeld KNAPP Linda, Schwaz KOIDL Mathias, Volders LOINGER Martin, Kramsach MARGREITER Theresa, Wiesing MAURACHER David, Buch in Tirol MUSACK Katharina, Kolsass NIKOLAJEVIC Aleksandar, Wattens PEIßERT Frederik, Kolsass PÖHL Christian, Schwaz RÜTZLER Carina, Wiesing SCHWEIGL Maximilian, Kramsach TROGER Felix, Jenbach WAGNER Anja, Schwaz WIDNER Magdalena, Wiesing ZEIGER Lucas, Vomp 7B - 2518 Prof. Mag. Martina Schweigl BAUMGARTNER Nina, Terfens BLAHA Henrik, Wattens DANKLMAIER Sarah, Vomp DULLER Kathrina, Schwaz DÜRNBERGER Nina, Schwaz

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EBNER Julia, Vomp FALLER Lisa, Weerberg FENKIW Alexander, Weer GOJIC Violeta, Vomp HAINZ Philip, Fügen HANSER Maria Theresa, Schwaz KAUFMANN Sabrina, Weerberg KREIDL Christina, Vomp KREIDL Sarah, Stans LECHNER Bianca, Wattens MADERSBACHER Beatrix, Kramsach MALAUN Eva, Vomp MALOJER Matthias, Schwaz NOWOTNY Nathalie, Buch in Tirol PFEIFER Laurin, Wattens RANTNER Sophie, Terfens RUPPRECHTER Silvana, Steinberg SAMITZ Martin, Stans VORGANG Laura, Kramsach WALLNER Sebastian, Schwaz 8A - 2313 Prof. Mag. Gunter Samitz ADAMER Michael, Kundl EGGER Kathrin, Volders GIESSWEIN Johannes, Brixlegg GOSTNER Samuel, Kolsass HACKL Elisabeth, Vomp HÄUSLER Johanna, Schwaz HOTAREK Tamara, Jenbach KAPFINGER Manuela, Reith im Alpbachtal KOFLER Florian, Reith im Alpbachtal KREIDL Lisa Maria, Wiesing MITTERDORFER Andreas, Schwaz MITTERDORFER Stefan, Schwaz MÜHLBACHER Anna-Maria, Schwaz MÜHLBACHER Nicole Madeleine, Terfens OBERBICHLER Simon Michael, Schwaz ROHREGGER Markus, Radfeld RYDELIUS Sarah, Alpbach SCHEIBER Michaela, Gallzein SCHIESTL Matthias, Kolsass

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STEINLECHNER Marie-Kathrin, Vomp VON GIERKE Louisa, Jenbach WACHTER Daniel, Kolsassberg WITTNER Anna Maria, Jenbach

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8B - 2417 Prof. Dr. Elmar Fiechter-Alber BÄR Julia, Jenbach DESSL Sophia, Kundl EITER Rebecca, Radfeld ERLER Judith, Wattens FISCHER Florian, Schwaz HAAG Saskia, Wattens HORNSTEINER Florian, Stans HUBER Balthasar, Schwaz MOIGG Matthias, Brixlegg MÜHLEGGER Benjamin, Schwaz MUHR Anna, Jenbach NAGELE Nina, Münster NEURAUTER Eva Maria, Weerberg PICHLER Linda, Schwaz PICHLER Paul, Schwaz PRÜNSTER Vera, Vomp RAMPL Katharina, Buch in Tirol RENDL Denise, Breitenbach RUPPRECHTER Linda, Brixlegg SAMITZ Katharina, Schwaz SCHIFFMANN Markus, Schwaz SCHNEIDER Lea, Schwaz SCHWEIGER Verena, Volders WANITSCHEK Veronika, Brixlegg

Klassenschülerzahl am Ende des Schuljahres: Gesamt (Hochzahl: Zahl der Mädchen) ** Auszeichnung * Guter Erfolg () während des Schuljahres ausgetreten

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Ankündigungen der Direktion für den Sommer 2011 und für das Schuljahr 2011/2012 Montag, 12. September 2011

Donnerstag, 15. September 2011

07:50 Uhr: Eröffnungskonferenz, 1. Teil 08:40 – 09:30 bzw. 10:20 Uhr: Schriftliche Wiederholungsprüfungen 08:40 Uhr: Einweisung in die 2. bis 8. Klasse 09:00 Uhr: Einweisung in die 1. Klassen 1. Klassen: 2. und 3. Stunde Klassenvorstandsstunde bis 10:15 Uhr 2. – 8. Klassen: 2. Stunde Klassenvorstandsstunde, anschließend Unterricht bis 10:15 Uhr Ab 13:40 Uhr: Mündliche Wiederholungsprüfungen – Einteilung siehe Aushang!

Die vorläufigen Jahreszeugnisse sind vor der schriftlichen Wiederholungsprüfung im Sekretariat abzugeben.

Wenn SchülerInnen krankheitshalber die Wiederholungsprüfung nicht ablegen können, ist dies rechtzeitig zu melden und durch ein ärztliches Gutachten zu bestätigen (letzter Termin: unmittelbar vor der Prüfung!). SchülerInnen mit Wiederholungsprüfung gelten an ihrem/ihren Wiederholungsprüfungstag/tagen als „gerechtfertigt verhindert“ (ohne gesonderte Erlaubnis).

bei Schönwetter: Wallfahrt nach St. Georgenberg bei Schlechtwetter: Unterricht nach Stundenplan 10:30 Uhr Eröffnungsgottesdienst für die 4. – 8. Klassen in der Pauliner Kirche

Dienstag, 13. September 2011 07:50 Uhr: Unterricht nach Stundenplan bis 11:15 Uhr 07:50 – 08:40 bzw. 09:30 Uhr: Schriftliche Wiederholungsprüfungen Ab 10:30 Uhr: Mündliche Wiederholungsprüfungen – Einteilung siehe Aushang!

13:40 Uhr Eröffnungskonferenz, 2. Teil

Mittwoch, 14. September 2011 Unterricht nach Stundenplan

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Freitag, 16. September 2011 Unterricht nach Stundenplan bei Schlechtwetter: 10:30 Uhr Eröffnungsgottesdienst für die 1. – 3. Klassen in der Pauliner Kirche

Sprechstunden des Direktors während der Ferien am 13./14./15.07.2011 und vom 05.09. bis 08.09.2011 jeweils von 10:00 bis 12:00 Uhr

Die Hauptferien dauern vom 11. Juli bis einschließlich 11. September 2011 Termine für das Schuljahr 2011/12 sind dem Schulkalender zu entnehmen.