Portofolio Arsitektur by Theophilusreynold

THEOPHILUS REYNOLD

Merupakan lulusan S1 Arsitektur

Universitas Tarumanagara dengan IPK 3.23. Memiliki kemampuan untuk mengoperasikan AutoCAD, Sketchup, dan juga Enscape Dapat bekerja dengan baik dalam sebuah tim maupun individu.

+62 851-0574-5166

theophilusreynold@gmailcom

Jakarta

Pendidikan

Universitas Tarumanagara

Sarjana Arsitektur

2019 - 2024

Santo Yoseph

Sekolah Menengah Atas

2016 - 2019

Tentang Saya Kemampuan

AutoCAD

Pengalaman

Sertifikat

Hak Kekayaan Intelektual (HKI)

2025

Kepemilikan HKI atas karya Arsitektur berjudul KWITANG “EDU”: RUANG LITERASI DENGAN MEDIA YANG INOVATIF Hasil karya tugas akhir studio perancangan arsitektur VIII

Sertifikat

Online Campaign (Media Sosial)

2024

Membuat online campaign (media sosial) dalam rangka Hari Teknik Peduli BEM FT Heroes In Red Saving Lives Together

Sertifikat

Basic Course

2022

Mengikuti Online Basic Course Building Modeling With Revit Architecture

Sertifikat

Hak Kekayaan Intelektual (HKI)

2021

Kepemilikan HKI atas karya Pamflet berjudul Bumi Bekasi Hasil karya arsitektur studio perancangan arsitektur IV

Kepanitiaan

Panitia GK 19

2019

Panitia acara tahunan untuk mahasiswa/i arsitektur Tarumanagara yang tergabung dalam bidang perlengkapan

KWITANG “EDU”:

KWITANG “EDU”: LITERACY SPACE WITH INNOVATIVE MEDIA

LOKASI PROYEK : KWITANG, JAKARTA PUSAT

Kelurahan Kwitang dan sekitar merupakan kawasan yang kental dengan literasi terutama dalam bentuk buku Pada tahun 1950an Kelurahan Kwitang dan sekitarnya dikenal wilayah sentra para pedagang buku baru dan bekas pada tahun 1953 berdirinya toko buku Gunung Agung sebagai ikon dari pendidikan dan kebudayaan hingga pada tahun 1980-an Kwitang mulai dikenal sebagai pusat penjualan buku

Tetapi perubahan zaman dan perkembangan teknologi khususnya pada masa setelah Covid-19 membuat Kawasan Kwitang dan sekitarnya mengalami penurunan eksistensi Hal tersebut kemudian yang membuat Kawasan Kwitang dilupakan oleh masyarakat Perancangan ini memiliki tujuan untuk mengeksplorasi bagaimana penerapan literasi yang bersifat adaptif dalam arsitektur Kwitang edukasi melalui pendekatan kontekstual

Literasi Tersisa

TokoBukuKwitang

BekasTokoGunungAgungPertama

BPKGunungMulia

TokoGunungAgungpusat

Fotocopy/atk

LUAS TAPAK : 2900 ㎡

Perkembangan teknologi kearah digital memang tidak dapat ditolak keberadaannya, salah satunya terhadap literasi karena secara perlahan keberadaan media digital akan mendominasi di masa yang akan datang Menggunakan pendekatan literasi adaptif menjadi poin penting dalam merancang ruang-ruang edukasi yang bersifat relevan dan responsif atas dasar kebutuhan individu maupun komunitas

Dalam konteks Kwitang sebuah kelurahan yang kental nilai sejarah dan budaya pendekatan kontekstual diharapkan dapat menciptakan ruang edukasi bukan hanya fungsional tetapi juga merespon identitas masyarakat yang berkembang serta perubahan terkait literasi yang terjadi Melalui proyek ini juga diharapkan arsitektur Kwitang Edukasi dapat membangkitkan kembali makna Place dari Kawasan Kwitang yang telah lama dikenal sebagai Kawasan Literasi

Aktivitas Sekitar

Perkantoran Rs Kramat

Sejarah

Kuliner

Bank

Pemerintahan Hotel

Tahun 2024

KWITANG “EDU”:

KWITANG “EDU”: LITERACY SPACE WITH INNOVATIVE MEDIA

Perancangan Kwitang “Edu”: Ruang Literasi dengan Media yang Inovatif, menjadi salah satu solusi yang dapat dilakukan untuk dapat mengembalikan makna place di Kawasan Kwitang mengingat di Kwitang belum adanya perpustakaan sejenis dan lingkungan yang mendukung Keberadaan Kawasan Kwitang yang sejak dahulu dikenal sebagai Kawasan Literasi oleh karenanya Kawasan Kwitang perlu dibangkitkan kembali menjadi Kawasan Literasi Analisis, pengamatan serta temuan dengan metode kontekstual bahwa Kawasan Kwitang dan sekitarnya masih terdapat sebaran program-program dan aktivitas yang berkaitan erat dengan literasi Tetapi dengan kondisi user/pengguna tidak pada kondisi yang dahulu ditandai dengan sepinya beberapa titik program yang berkaitan dengan literasi

SEKOLAH INKLUSIF UNTUK TEMAN TUNADAKSA

INCLUSIVE SCHOOL FOR PHYSICALLY DISABLED FRIENDS

Mendengar kata disabilitas atau orang berkebutuhan khusus merupakan temanteman yang memiliki gangguan dalam dirinya Teman-teman yang memiliki kebutuhan khusus seringkali merasa sulit menjalani kehidupannya sehari-hari, bahkan tidak jarang di cemooh atau yang paling parah disingkirkan dari masyarakat Salah satunya teman-teman tunadaksa yang masih duduk di bangku sekolah Tuna daksa sendiri merupakan orang-orang berkebutuhan khusus yang memiliki kesulitan dalam hal mobilitas

Hal tersebut tidak jarang menjadi salah satu alasan kerapkali orang-orang dengan tunadaksa dijauhi Seringkali mereka kesulitan untuk mendapatkan sekolah yang dapat mewadahi teman-teman tunadaksa bahkan ketika ada sekolah yang mau menerima, aktivitas dan atmosfer yang tercipta tidak mendukung temanteman tunadaksa untuk mengenyam pendidikan Sering kali teman-teman tunadaksa mendapat perlakuan tidak layak Padahal teman-teman tunadaksa juga berhak mendapat pendidikan yang sama dengan teman-teman normal lainnya

Cerebral System Disorders

Spastik

Mengalami kekauan otot/ketegangan otot

Athetoid

Mengalami gerekan-gerakan yang tidak terkontrol

Axaxia

Mengalami gerekan-gerakan tidak terkoordinasi dan kehilangan keseimbangan

Rigid

Memiliki otot yang sangat kaku yang menyebabkan gerakan kaku

Tremor

Mengalami gerakan-gerakan kecil tidak disadari (irama tetap)

Jenis campuran

Pengembangan kemampuanmobilitas

Musculoskeletal System Disorders

Poliomyelitis

Infeksi penyakit pada sumsum tulang belakang (akibatnya kelumpuhan pemanen)

Muscle Dystrophy

Kelainan yang melemahkan pertumbuhan otot/tulang hingga melemah dan kehilanggan kekuatan

Spina Bifida

Kelainan dengan kondisi tulang belakang dan sumsum tulang belakang tidak terbentuk dengan baik

Tunadaksa

Pengembangan kemampuanActivitiesof DailyLiving(ADL)

Bimbingansosial danpsikologi

LOKASI PROYEK : KEMBANGAN SELATAN, JAKARTA BARAT

LUAS TAPAK : 5000 ㎡

Tahun 2023

Klasifikasi

Kebutuhan

SEKOLAH INKLUSIF UNTUK TEMAN TUNADAKSA

INCLUSIVE SCHOOL FOR PHYSICALLY DISABLED FRIENDS

Klasifikasi Murid

Murid fisik

lengkap + spasti

Murid fisik

Murid

normal Murid fisik

lengkap + tremor Murid tanpa lengan + muscle dystrophy

lengkap + axaxia

Murid tanpa kaki + muscle dystrophy

Murid fisik lengkap + rigid

Murid fisik

lengkap + athetoid

Murid fisik

lengkap + Poliomyelitis

Murid fisik

lengkap + muscle dystrophy

Murid fisik

lengkap + spina bifida

Normal(TanpaBantuan) DenganAlatBantu DenganKursiRoda

Kebutuhan Ruang

Menghadirkan ruang-ruang yang identik dengan sekolah pada umumnya Karena tujuan utama dari sekolah inklusif menyediakan sarana-prasarana pendidikan bagi setiap murid tanpa melihat berbagai latar belakang dan lainnya Diluar ruang-ruang standar yang ada di sekolah selain itu memberikan kebutuhan yang diperlukan untuk anak-anaktunadaksa

Kelas

Aksesibilitas yang mudah dicapai baik menuju dan menjauhi tapak (melalui JlPesanggrahan)

Tapak yang bersinggungan langsung dengan perumahan dengan sistem gate (perlu ijin) mempersulit untuk menempatkan sirkulasi

Perpus Lapangan

Laboratori R Guru

R Konseling R Fisioterapi

R Terapi

Tapak dekat dengan area perumahan mempermudah murid untuk dapat mengakses sekolah JlKencana Murni (jalan lingkungan) sebagai jalan utama menuju tapak hanya dapat menampung 2 arah mobil berpotensi menimbulkan kemacetan