Algunas preguntas de te 2 dic 2013

TEORÍA DE LA EDUCACIÓN ALGUNAS PREGUNTAS DE LO QUE LLEVAMOS TRABAJADO

1. HAZ UN JUICIO CRÍTICO SOBRE LA RELACIÓN DE ESTOS CONCEPTOS: GOBIERNOREFORMA EDUCATIVA- PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN EN LAS CIENCIAS SOCIALES 2.

NOMBRA LAS DIMENSIONES DE LA EDUCACIÓN. ESCOGE LAS DOS DIMENSIONES EXTREMAS EN RELACIÓN A PRESENCIA Y OLVIDO E INTENTA JUSTIFICAR UN ACERCAMIENTO DE LA IMPORTANCIA DE AMBAS.

3. ERRORES EN LOS ENFOQUES INICIALES DE EDUCACIÓN NO FORMAL. 4. DIMENSIONES DE LA EDUCACIÓN PERMANENTE. 5. NOMBRA Y EXPLICA LOS PROBLEMAS MÁS FRECUENTES DE LA EDUCACIÓN NO FORMAL. 6. TRIANGULA LOS SIGUIENTES CONCEPTOS MARCANDO LAS SIMILITUDES Y DIFERENCIAS: ALFABETIZACIÓN,

EDUCACIÓN PERMANENTE Y EDUCACIÓN NO

FORMAL. 7. PARADIGMA CONDUCTISTA. 8. LA TRANSVERSALIDAD DE LA EDUCACIÓN. 9. PREGUNTA SOBRE EL LIBRO DE PAULO FREIRE: “ LA EDUCACIÓN COMO PRÁCTICA DE LA LIBERTAD” EXPLICA EL CONCEPTO QUE NOS PRESENTA PAULO FREIRE EN SU LIBRO “EDUCACIÓN BANCARIA” Y UNA VEZ EXPLICADO, RELACIÓNALO CON LA IDEA FUNDAMENTAL DEL LIBRO. 10. EL GOBIERNO HA APROBADO LA REFORMA EDUCATIVA –LOMCE- ANALIZA LAS CONSECUENCIAS EDUCATIVAS QUE TIENEN LOS VAIVENES LEGISLATIVOS QUE ESTÁN SACUDIENDO NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO EN LOS ÚLTIMOS TIEMPOS. SERÍA RECOMENDABLE QUE TE APOYARAS EN LA CONCEPCIÓN DE PARADIGMA. 11. ERRORES EN LOS ENFOQUES INICIALES Y PROBLEMAS ACTUALES MÁS FRECUENTES EN EDUCACIÓN NO FORMAL.

TEORÍA DE LA EDUCACIÓN 12. CUANDO HABLAMOS DE ENFOQUE SISTÉMICO EN EDUCACIÓN, ¿A QUÉ NOS REFERIMOS? 13. PREGUNTA SOBRE EL LIBRO DE PAULO FREIRE: “ LA EDUCACIÓN COMO PRÁCTICA DE LA LIBERTAD” EXPLICA EL CONCEPTO QUE NOS PRESENTA PAULO FREIRE EN SU LIBRO “EDUCACIÓN BANCARIA”.

14. RELACIONA LAS TESIS DE FREIRE SOBRE EDUCACIÓN BANCARIA Y LAS DE TRUJILLO SOBRE PEDAGOGÍA TÓXICA. 15. ANALIZA EL SIGUIENTE TITULAR: “OTRA (Y YA VAN SIETE) REFORMA EDUCATIVA EN LA DEMOCRACIA ESPAÑOLA. EL PASADO 28 DE NOVIEMBRE DE 2013 SE APROBÓ EN EL CONSEJO DE MINISTROS LA LEY ORGÁNICA DE MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA, LOMCE.” NO OLVIDES QUE HAY CONCEPTOS TRABAJADOS EN LA MATERIA QUE HAS DE INTENTAR RELACIONAR EN EL ANÁLISIS DE ESTA SITUACIÓN. 16. HAS DE HACER UNA RELACIÓN DE LAS DIMENSIONES DE LA EDUCACIÓN CON LA FILOSOFÍA QUE IMPREGNA EL ANTEPROYECTO LOMCE, EN ESPECIAL EN RELACIÓN CON LAS ÁREAS. 17. LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL PERÍODO DE LA DEMOCRACIA EN ESPAÑA. EVOLUCIÓN DE ESTE CONCEPTO EN LAS LEYES EDUCATIVAS. 18. LIMITACIONES DEL ENFOQUE ASISTENCIAL VINCULADOS A POBLACIONES CON PROBLEMAS DE LA EDUCACIÓN NO FORMAL. SU PROYECCIÓN EN EL PLANO DE LOS TIPOS DE INTERVENCIÓN. 19. LOS EJES TEMPORALES Y ESPACIALES EN LA EDUCACIÓN NO FORMAL. NOMBRA A QUE SE REFIEREN AMBOS Y ESCOGE UNO PARA DESARROLLARLO.

TEORÍA DE LA EDUCACIÓN 20. DE LAS TEORÍA QUE SUSTENTAN LOS PARADIGMAS, NOMBRA AQUELLAS QUE SE RELACIONAN CON EL FUNCIONAMIENTO DE LAS ESCUELAS DEL SISTEMA AMARA BERRI. EXPLICA EL PORQUÉ DE ESA RELACIÓN. 21. PAULO FREIRE NOS PRESENTA EN SU OBRA “LA EDUCACIÓN COMO PRÁCTICA DE LA LIBERTAD”, EL CONCEPTO DE “EDUCACIÓN PROBLEMATIZADORA”, ¿PODRÍAS RELACIONARLO CON LAS TEORÍAS QUE SUSTENTAN A LOS PARADIGMAS?

TEORÍA DE LA EDUCACIÓN 22.

CONTESTA AL SIGUIENTE CUESTIONARIO: I.

UN ABUELO SE PLANTEA LLEVAR A CABO CON SU NIETO UNAS CLASES DE REFUERZO EDUCATIVO, EN LAS QUE CADA DÍA, DE 16.00 A 18.00 HORAS ESTARÁ COMPLEMENTANDO Y REFORZANDO EL TRABAJO LLEVADO A CABO EN EL COLEGIO.

DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA PLANIFICACIÓN E

INTENCIONALIDAD ESTÁ DESARROLLANDO:

II.

A.

UNA EXPERIENCIA DE EDUCACIÓN FORMAL.

B.

UNA EXPERIENCIA DE EDUCACIÓN INFORMAL.

C.

UNA EXPERIENCIA DE EDUCACIÓN NO FORMAL.

LA ALFABETIZACIÓN SE PUEDE CONSIDERAR: A.

UNA EXPERIENCIA DE EDUCACIÓN FORMAL.

B.

UNA EXPERIENCIA DE EDUCACIÓN INFORMAL.

C.

UNA EXPERIENCIA DE EDUCACIÓN NO FORMAL.

D.

LA RESPUESTA A Y C SON CORRECTAS.

E. LAS TRES PRIMERAS RESPUESTAS SON CORRECTAS. III.

LA EDUCACIÓN PERMANENTE SE PUEDE CONSIDERAR: A.

UNA ACTUACIÓN DE NO FORMAL.

B.

UN ENFOQUE DE ALFABETIZACIÓN.

C. UN PRINCIPIO DEL SISTEMA EDUCATIVO. IV.

ENTENDEMOS POR TRANSVERSALIDAD: A.

LA IMPORTANCIA DE UN TEMA QUE OBLIGA A SU TRABAJO.

B.

EL ENFOQUE DE TRABAJO QUE IMPERA EN UN MOMENTO DE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA.

C.

EL ENFOQUE DE TRABAJO QUE OBLIGA A RELACIONAR CONTENIDOS.

D. EL ENFOQUE DE TRABAJO QUE ACONSEJA QUE UN OBJETIVO SEA TRABAJADO DE MANERA CONTINUA, COORDINADA, DESDE MÚLTIPLES PERSPECTIVAS Y DE FORMA SISTEMÁTICA.

V.

ALGUIEN QUE DICE QUE LA EDUCACIÓN HA DE TENER UNA DIMENSIÓN CRÍTICA Y ÉTICA:

TEORÍA DE LA EDUCACIÓN

VI.

A.

APUESTA POR UN ENFOQUE CONDUCTISTA.

B.

ENSALZA EL VALOR DEL PROFESOR.

C.

PIENSA DE ACUERDO CON LAS TEORÍAS CONSTRUCTIVISTAS.

D.

DEFIENDE UNA ESCUELA CON DOCTRINA.

E.

LAS RESPUESTAS B Y D SON CORRECTAS.

LAS LEYES QUE RESALTABAN LA DIMENSIÓN INTELECTUAL POR ENCIMA DEL RESTO SON: A.

L70/LOGSE/LOE/LOMCE.

B.

LOGSE/LOE/LOMCE.

C.

L70 /LOCE/LOMCE.

D. L70/LOGSE/LOCE/LOMCE. VII.

EL PROYECTO DE LAS ESCUELAS DEL SISTEMA AMARA BERRI Y EL LIBRO ARQUEOLOGÍA DE LOS SENTIMIENTOS TIENEN UN PUNTO DE UNIÓN MUY CLARO:

VIII.

A.

EN EL ENFOQUE DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

B.

EN EL VALOR DE LA DIMENSIÓN EMOCIONAL.

C.

EN LA IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.

D.

NO TIENEN NADA QUE VER.

EN LA CONFERENCIA DE CARLOS MONEREO SE PRESENTA UNA SIMILITUD CON UNO DE LOS PLANTEAMIENTOS DE P. FREIRE:

IX.

A.

LA LIBERTAD DEL SUJETO QUE APRENDE.

B.

EL VALOR DE LA EDUCACIÓN BANCARIA.

C.

LA SINRAZÓN DE LA EDUCACIÓN BANCARIA.

D.

NO TIENEN NADA QUE VER.

DE LOS DOCUMENTOS MANEJADOS EN LA ASIGNATURA, EL QUE MÁS DESTACA EL VALOR DE LA EDUCACIÓN INFORMAL ES: A. COBOS, CON SU DOCUMENTO “APRENDIZAJE INVISIBLE”.

B. MONEREO, CON SU DOCUMENTO “LA EVALUACIÓN AUTÉNTICA”.

TEORÍA DE LA EDUCACIÓN C.

DELORS, CON SU DOCUMENTO “LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO“.

D.

SANTOS GUERRA, CON SU DOCUMENTO “ARQUEOLOGÍA DE LOS SENTIMIENTOS“.

23. ENUMERA Y EXPLICA BREVEMENTE CINCO ASPECTOS CONTROVERTIDOS DE LA LEY QUE SE APROBÓ EL PASADO 28 DE NOVIEMBRE EN EL CONSEJO DE MINISTROS. 24. RELACIONA EL CONCEPTO DE EDUCACIÓN1 Y LA DESAPARICIÓN DE ALGUNAS MATERIAS DEL CURRÍCULO CON LA IMPLANTACIÓN DE LA NUEVA LEY. 25. ERRORES EN LOS ENFOQUES INICIALES DE LA EDUCACIÓN NO FORMAL. 26. ANALIZA LOS TRES TIPOS DE EDUCACIÓN A PARTIR DE LAS TESIS DE CRISTOBAL COBOS. 27. TEORÍA DEL APRENDIZAJE COMPARTIDO Y SOCIALIZADOR. SU RELACIÓN CON LOS CONCEPTOS FREIREANOS DE EDUCACIÓN BANCARIA Y PROBLEMATIZADORA.

1

RECUERDA COMO NOS PRESENTABA SANTOS GUERRA EL CONCEPTO.

TEORÍA DE LA EDUCACIÓN

RECUPERACIÓN SEPTIEMBRE 2013

CÓDIGO DE EXAMEN:

28. ESCOGE UNO DE LOS SIGUIENTES ELEMENTOS DE ANÁLISIS: CURRÍCULO, ALUMNADO, PROFESORADO, EVALUACIÓN. HAZ UN ANÁLISIS DIFERENCIAL DE LOS CAMBIOS QUE PARA EL ELEMENTO ESCOGIDO HA TENIDO CADA UNO DE LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS. PUEDES APOYARTE EN LAS LEYES EDUCATIVAS SI TE RESULTA MÁS FÁCIL.

29. ENUMERA Y EXPLICA BREVEMENTE CINCO DE LOS ASPECTOS MÁS CONTROVERTIDOS DE LA LOMCE.

30. RELACIONA EL CONCEPTO DE EDUCACIÓN2, LA DESAPARICIÓN DE ALGUNAS MATERIAS DEL CURRÍCULO CON LA IMPLANTACIÓN DE LA NUEVA LEY Y EL MENSAJE PRINCIPAL DE FREIRE EN EL LIBRO QUE HAS LEÍDO. 31. EXPLICA LA SIGUIENTE IMAGEN. PUEDES APOYARTE EN LAS “FRONTERAS” X E Y.

X

Educación Formal Educación No formal

Educación Informal Y

32. ANALIZA LOS TRES TIPOS DE EDUCACIÓN A PARTIR DE LAS TESIS DE CRISTOBAL COBOS.

2

RECUERDA COMO NOS PRESENTABA SANTOS GUERRA EL CONCEPTO.

TEORÍA DE LA EDUCACIÓN 33. TEORÍA DEL APRENDIZAJE COMPARTIDO Y SOCIALIZADOR. SU RELACIÓN CON LOS CONCEPTOS FREIREANOS DE EDUCACIÓN BANCARIA Y PROBLEMATIZADORA.

34. PPIO. 19- CIUDADES EDUCADORAS “El municipio deberá garantizar información suficiente y comprensible e incentivar a sus habitantes a informarse. Considerando el valor que supone seleccionar, comprender y tratar el gran caudal de información actualmente disponible, la ciudad educadora facilitará recursos que estén al alcance de todos. El municipio identificará los colectivos que precisen de una atención singularizada, y pondrá a su disposición puntos especializados de información, orientación y acompañamiento. A su vez, establecerá programas formativos en tecnologías de la información y las comunicaciones para todas las edades y grupos sociales con la finalidad de combatir nuevas formas de exclusión” REACIONA ESTE PRINCIPIO CON LA TEORÍA DE DESARROLLO SOCIOCOMUNITARIO DE MARCHIONI (TEORÍA DE LOS CÍRCULOS) EXPLICA LA IMPORTANCIA DEL MISMO.

35. ANALIZA LOS SIGUIENTES CONCEPTOS MARCANDO LAS SIMILITUDES Y DIFERENCIAS: ALFABETIZACIÓN, EDUCACIÓN PERMANENTE Y EDUCACIÓN NO FORMAL.

36. EXPLICA QUE INDICA LA TRANSVERSALIDAD DE LA EDUCACIÓN.

37. ANALIZA EL MODELO DE PLANIFICACIÓN SOCIAL SECTORIAL DE PROGRAMAS DE EDUCACIÓN NO FORMAL DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS PRINCIPIOS BÁSICOS DE PLANIFICACIÓN.