os próprios erros, procurar buscar causas, analisar equívocos, tudo para evitar que as falhas se repitam, que de certa forma aquela experiência vai levar a um maior preparo e que pode levar eles ao sucesso. Corroborando com o quadro acima, apresenta-se a nuvem de palavras referente aos relatos dos alunos.
Figura 2 – Nuvem de palavras referente ao relato dos aluno
Através do conhecimento, os professores tentam avaliar até onde é possível “esticar a corda” com seus alunos. Muitas vezes, acomodados em limites pré-estabelecidos, o aluno pode não responder como deveria ao que exigimos dele na sala de aula. Outra hipótese é fazermos uma avaliação errada de seu potencial e, ao nos colocarmos em seu lugar, constatarmos que o seu limite é inferior àquele que imaginávamos em determinada área. É como aquela máxima, como julgar um peixe pela sua habilidade de subir em arvores? Está na hora de identificarmos as habilidades dos nossos alunos e, a partir disso, buscar métodos avaliativos que possam realmente mensurar suas habilidades, ou melhor, que possam realmente estimular o maior desenvolvimento de suas habilidades. 222 APRENDIZAGEM ATIVA: DESAFIOS PARA UMA EDUCAÇÃO DISRUPTIVA