3 siniflar eylül ekim

İSTEK ÖZEL KAŞGARLI MAHMUT İLKOKULU 2016-2017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3.SINIFLAR EYLÜL-EKİM AYI BÜLTENİ

TÜRKÇE

YAPTIĞIMIZ ÇALIŞMALAR     

        

İlköğretim Haftası kutlandı , haftanın anlam ve önemi ile ilgili bilgilendirme yapıldı.

Dilbilgisi konularıyla ilgili öğrenilenler hatırlatıldı.

Harf bilgisi ve “Büyük Ünlü Uyumu “konuları işlendi.

Hece Bilgisi konusu işlendi ve konu değerlendirme etkinlikleri yapıldı.

Yangından Korunma Haftası ile ilgili bilgilendirme yapıldı. İtfaiye çalışanları okulumuza davet edildi, yangın ve itfaiye ile ilgili bir sunum yapıldı ve sonrasında öğrencilerin soruları cevaplandırıldı.

“Benim Güzel Okulum “adlı şiir okuma ve dinleme kurallarına uyarak okundu, etkinlikleri yapıldı. ‘’Sami Öğretmen’’ adlı metin okundu, etkinlikleri yapıldı. ‘’Trafik Kuralları’’ adlı metin okundu etkinlikleri yapıldı. ‘’Ailemiz’’ adlı şiir dinleme ve şiir okuma kurallarına uyarak okundu.

Dinlenilen metinlerde geçen bilinmeyen kelimelerin ,anlamları araştırıldı.

Duygu, düşünce ve hayaller sözlü olarak ifade edildi. ‘’Barışı Getiren Güvercin’’ metni ile ‘’Görgü’’ adlı şiir okuma ve dinleme kurallarına uyularak okundu.

“Tema Sonu Ölçme Değerlendirme” soruları cevaplandırıldı.

Dilbilgisi alanında ‘’Sözcük Bilgisi’’ konusu ile ilgili etkinlikler yapıldı.

2

KAZANIMLARIMIZ                              

Dikkatini dinlediğine yoğunlaştırır.

Dinlediklerinde 5N1K sorularına cevap arar.

Dinlediklerinde sebep-sonuç ilişkilerini kurar.

Dinlediği olayın nasıl gerçekleşeceğini ve sonucunu tahmin eder.

Dinledikleriyle ilgili çıkarımlar yapar.

Görgü kurallarına uyar.

Dinlediklerini zihninde canlandırır.

Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur. Ön bilgilerini kullanarak okuduğunu anlamlandırır.

Anlamlı ve kurallı cümleler yazar.

Yazılarında kendi yaşantısından ve günlük hayattan örnekler verir.

Günlük, anı v.b. Yazar.

Metin ve görsel ilişkisini sorgular.

Başlıktan hareketle dinleyeceği konunun içeriğini tahmin eder.

Katılımlı dinler.

Eğlenmek için masal, fıkra, hikaye, şarkı, tiyatro v.b. Dinler ve izler.

Grup konuşmalarını ve tartışmalarını dinler.

Konuşmak için hazırlık yapar.

Konuşma amacını belirler ve dinleyicilere söyler.

Dinleyicilerle göz teması kurar.

Akıcı konuşur.

Konu dışına çıkmadan konuşur.

Kendine güvenerek konuşur.

Yeni öğrendiği kelimeleri konuşmalarında kullanır.

Konuşmasında önemsediği fikirleri vurgular.

Duygu, düşünce ve hayallerini sözlü olarak ifade eder.

Kendisini, ailesini ve çevresini tanıtır.

Konuşurken dinleyicilere sorular sorar ve sorulara cevap verir.

Topluluk önünde konuşur.

Metnin türünü dikkate alarak okur.

3

MATEMATİK

YAPTIĞIMIZ ÇALIŞMALAR    

       

Çarpım tablosu ve çarpma işlemleri hatırlatıldı. Çarpma ve bölme işlemi alıştırmaları yapıldı.

Düzlem ve düzlemsel şekiller modelleri ile tasvir edildi, örnekler verildi.

Küp, kare prizma, dikdörtgenler prizması, üçgen prizma, silindir, koni ve küre modellerinin yüzleri belirtildi. Prizma, koni ve silindir modellerinin yüzeylerinin birer düzlem modeli olduğu fark edildi.

Doğru, ışın ve doğru parçası modeller ile tasvir edildi. Doğru çeşitleri ve doğruların birbirine göre durumları incelendi, etkinlikler yapıldı.

Noktaya modelleri ile örnekler verildi.

Nokta sembollerle gösterildi ve isimlendirildi.

Açıya çevremizdeki modellerden örnekler verildi.

Açı modelleri ile çizildi. Açılar dar açı, geniş açı, dik açı ve doğru açı olarak sınıflandırıldı. Üçgen, kare, dikdörtgen ve çember, modeller kullanarak çizildi. Cetvel ve gönye kullanarak kare, dikdörtgen ve üçgen çizildi. Üçgenin, karenin ve dikdörtgenin çizgi modelleri üzerinde açıları gösterildi. Üçgen, kare, dikdörtgen ve çember köşe ve açı sayısına göre sınıflandırıldı.

4

KAZANIMLARIMIZ                 

Düzlemi ve düzlemsel şekilleri, modelleri ile tasvir eder.

Küp, kare prizma, dikdörtggnler prizması, üçgen prizma, silindir koni ve küre modellerinin yüzeylerini belirtir.

Prizma, koni ve silindir modellerinin yüzeylerini düzleme açar ve bu modellerin her yüzünün birer düzlemsel şekil olduğunu gösterir.

Doğruyu, ışını, doğru parçasını, modelleri ile tasvir eder.

Doğrunun, ışının ve doğru parçasının çizgi modellerini oluşturur.

Yatay, dikey ve eğik doğru modellerine örnekler vererek çizimlerini yapar.

Düzlemde iki doğrunun birbirine göre durumlarını belirler ve çizimlerini yapar.

Noktaya, modelleriyle örnekler verir.

Noktayı, sembolle gösterir ve isimlendirir.

Açıya, çevresindeki modellerden örnekler verir.

Açıya modelleri ile çizer. Üçgen, kare, dikdörtgen ve çemberi modelleri kullanarak çizer.

Cetvel ve gönye kullanarak kare, dikdörtgen ve üçgeni çizer. Üçgensel, karesel, dikdörtgensel bölgeleri kullanarak ve boşluk kalmayacak şekilde döşeyerek süsleme yapar.

Düzlemsel şekillerde, doğruya göre simetriyi belirler ve simetrik şekiller oluşturur. Üçgenin, karenin, dikdörtgenin çizgi modelleri üzerinde açıları gösterir. Üçgen, kare, dikdörtgen ve çembersel köşe ve açı sayısına göre sınıflandırılır.

5

HAYAT BİLGİSİ

YAPTIĞIMIZ ÇALIŞMALAR                  

Tatil

anıları sınıf ortamında paylaşıldı. “Okul Heyecanım “temasına giriş yapıldı.

Okula neden hazırlıklı gelinmesi gerektiği konuşuldu.

Kişiler arasındaki benzerlik ve farklılıklardan bahsedildi.

Doğru iletişimin nasıl kurulacağı üzerinde duruldu.

Duygularımızı doğru biçimde ifade etmenin önemleri konuşuldu.

Demokratik uygulamaların üstünlükleri okul yaşantısındaki örneklerden hareketle tartışıldı.

Yanlı davranışların zararları üzerinde duruldu. Çevremizde iletişim kurduğumuz kişilerle oluşabilecek sorunları nasıl çözebileceğimiz konuşuldu.

Okulun ve sınıfın krokisi çizildi.

Okulun tarihi hakkında araştırma yapıldı, sınıfta sunuldu.

Okul ve sınıf eşyaları özenli kullanılmadığında ortaya çıkabilecek sorunlar ve çözümleri belirlendi.

Oyun sonucunda kazanmanın ve kaybetmenin doğal olduğu üzerinde duruldu.

Okulda kurallara uyulmadığında ortaya çıkabilecek sorunlarla ilgili çözümler üretildi.

Okul yaşamıyla ilgili iyimser bir bakış açısı geliştirmek üzere çalışıldı.

Okulda bir kaza veya acil bir durum meydana geldiğinde neler yapılması gerektiği ifade edildi. Özel günlerin toplumsal paylaşımlar için uygun bir zaman olduğu fark edildi.

Milli bayramları kutlama nedenleri öğrenildi.

29 Ekim Cumhuriyet Bayramı için sınıflarda hazırlıklar yapıldı.

6

7

KAZANIMLARIMIZ  Okula niçin hazırlıklı gelmesi gerektiğini açıklar.  Öğrenciler arasındaki benzerliklerin ve farklılıkların doğal olduğunu kabul eder.  Arkadaş seçerken ve kişisel tercihlerde bulunurken ve iletişim kurarken uygun davranışlar gösterir.  Arkadaşlarıyla ve başkalarıyla ilişkilerinde duygularını uygun biçimde ifade eder.  Başkalarının duyarlılıklarına saygı göstererek kendi ihtiyaçlarını, isteklerini ve görüşlerini ifade eder.  Demokratik uygulamaların üstünlüklerini okul yaşantısındaki örneklerden hareketle tartışır.  Arkadaşlarını yanlı davranışlarını fark eder ve yanlılık içermeyen davranışlar sergiler.  Öğretmeni, okul çalışanları ve arkadaşları ile ilişkilerinde gerektiğinde sorun çözme becerisini kullanır.  Okulunun ve sınıfının krokisini çizer.  Okulun tarihi hakkında araştırma yapar.  Okul ve sınıf eşyalarını düzenli kullanmadığında ortaya çıkabilecek sorunları çözmek için alternatifler üretir.  Oyun sonuncunda kazanmanın ve kaybetmenin doğal olduğunu kabul eder.  Okulda kurallara uyulmadığında ortaya çıkabilecek sorunlarla ilgili çözüm yolları üretir ve en uygun çözüm yolunu uygular.  Okula yaşamıyla ilgili iyimser bir bakış açısı geliştirir.  Okulda bir kaza ya da acil durum meydana geldiğinde neler yapılması gerektiğini ifade eder.  Özel günlerin toplumsal paylaşımlar için uygun zamanlar olduğunu kabul eder ve kutlamalar için alternatifler üretir.  Milli bayramları kutlama nedenlerini açıklar ve bayramları daha etkili kutlamak amacıyla ürettiği fikirleri uygular.

8

FEN BİLGİSİ

YAPTIĞIMIZ ÇALIŞMALAR   

Beş duyu organımızın görevleri hatırlatıldı, organlarımızın sağlığının nasıl korunacağı öğrenildi. Etkinlikleri yapıldı. İtme ve çekmenin birer kuvvet olduğu denenerek keşfedildi. İtme ve çekme kuvvetlerinin hareket eden ve duran cisimler üzerindeki etkileri gözlemlenerek kuvvet kavramı açıklandı.

9

KAZANIMLARIMIZ  Duyu organlarını tanır.  Duyu organlarının temelini açıklar.  Duyu organlarının temel görevlerini açıklar.  Duyu organlarının sağlığını korumak için yapılması gerekenleri kavrar.  Hareket eden varlıkları gözlemler ve hareket özelliklerini ifade eder.  İtme ve çekmenin birer kuvvet olduğunu deneyerek keşfeder.  İtme ve çekme kuvvetlerinin hareke eden ve duran cisimler üzerindeki etkilerini gözlemleyerek kuvvet kavramını açıklar.

10

İNGİLİZCE

YAPILAN ÇALIŞMALAR 

Mevsimler ve aylar konusu ile birlikte sıralı sayılar hakkında bilgi sahibi olundu.



Konuları destekleyici çalışma kâğıtlarıyla birlikte çeşitli şarkılar söylendi.



‘’Aylar ve Mevsimler’’ konusu işlendi. Konu ile ilgili izlenen videolar üzerine İngilizce diyaloglar kuruldu, yapılan proje çalışmaları sınıfta sunuldu.



Duyarlılık konusunda öğrenilen kelimeler cümleler içeresinde kullanıldı.



Kitabımızın interaktif cd sinin içeresinde bulunan çeşitli oyunlar ile (eşleştirme, boşluk doldurma, doğru resmi bulma vb.) konumuz pekiştirildi.



‘’Günlük Yaşam’ konusu işlendi ve konu ile ilgili ‘’I wake up’’ adlı şarkı öğrenciler ile birlikte söylendi.



Adverb of Frequency (sıklık zarfları) konusuna giriş yapıldı.



Günlük yaşam aktiviteleri ‘Before&After’ kalıbı ile cümleler içerisinde kullanılarak pekiştirildi.



İnteraktif CD’ den videolar izlendi, oyunlar oynandı.



‘Adverbs of Frequency’ ile ilgili öğrenilen kelimeler ‘My Daily Routine’ konusu içersinde kullanıldı.



Sınıf içi etkinliğinde öğrencilerin kestikleri resimlere göre cümleler kuruldu, defterlerine yapıştırıldı.



‘My Mum’ ve ‘Aeroplane’ adlı metinler okundu, soruları cevaplandırıldı.

 

‘My Caring Collage’ çalışması yapıldı.

‘Spell Check’ çalışması ile ünite içinde öğrenilen kelimeler sınıfta pekiştirildi.

11

OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER (OVFE) OVFE DERSLERİMİZ        

Beden Eğitimi Yüzme Drama Halk Oyunları Bale Enstrüman Perküsyon Satranç

YAPTIĞIMIZ ÇALIŞMALAR       

Spor Salonunda; Eğitsel oyunlar oynatıldı.

Temel jimnastik duruşları uygulandı.

Koşu drilleri yapıldı. Öne ve geriye takla çalışmaları ile genel kuvvet – genel esneklik çalışmaları yapıldı.

Temel ayak vuruşları yapıldı. ‘’Cumhuriyet İçin Yüzüyorum’’ etkinliği yapıldı.

12

13

MÜZİK

YAPTIĞIMIZ ÇALIŞMALAR          

Ritmik tanışma oyunu oynandı. ‘’İstiklal Marşı’’ çalışması yapıldı.

Do dizisi çalışması yapıldı. “İstiklal Marşı” çalışması yapıldı.

Ses, nefes ve ritim çalışmaları yapıldı.

Do dizisi çalışması yapıldı. Nota değerleri çalışması yapıldı. “ Merhaba” şarkısı tekrarı yapıldı..

Ses ve nefes çalışmaları yapıldı. ‘’Cumhuriyet Valsi’’ ve ‘’Sevinç Bize’’ şarkıları öğretildi.

29 Ekim Cumhuriyet Bayramı korosuna çalışıldı.

14

GÖRSEL SANATLAR

YAPTIĞIMIZ ÇALIŞMALAR   

İlköğretim Haftası ile ilgili resim çalışması yapıldı.

Sonbahar temalı resim çalışması yapılmaya başlandı.

“29 Ekim Cumhuriyet Bayramı “temalı resimler yapıldı.

15

REHBERLİK Psikolojik danışma ve rehberlik bölümü olarak, Eylül ayında öncelikli olarak okulumuza yeni başlayan öğrencilerimizin okula olan uyum süreçlerinde destek çalışmalarında bulunuldu. Tüm sınıflarımıza rehberlik bölümünün tanıtımı yapıldı. Rehberlik Bölümünün işleyişi, rehber öğretmene nasıl ve hangi durumlarda ulaşacakları anlatıldı.

1.Sınıflarda, Sakinim&Dikkatliyim isimli dikkat çalışmalarına başlandı. Bu çalışmalar iki haftada bir sınıf içi etkinliği olacak şekilde düzenlendi. Bu çalışmalarla öğrencilerimizin okuma-yazma süreçlerinde hem dikkat sürelerine destek olabilmek, hem de onları daha yakından tanıyabilmek hedeflendi.

Ekim ayında, 2.3. ve 4. Sınıflarda Okul Öğrenci Meclis Seçimleri gerçekleştirildi. Amacımızın demokratik yaşamı öğrencilerimize yaşatabilmek olduğu bu etkinlikte, öğrencilerimiz seçim, kapalı oy, meclis gibi kavramları bu sayede yaşayarak öğrendiler. Ayrıca Okul Öğrenci Kurulu için de seçimlerimiz gerçekleştirildi ve ilk tanışma toplantıları okul idaresi yapıldı.

Ekim ayında 2.3. ve 4. Sınıflarda Sosyal Beceri Programımızın 1. Modülü uygulandı. 1.

Modülümüzün konusu EMPATİ idi. Öğrencilerimiz örnekler üzerinde düşünerek ve yorumlar yaparak empati kavramı hakkında fikir sahibi oldular. Aynı modül içerisinde, diş macunlarıyla bir etkinlik daha gerçekleştirildi. Öğrencilerimizden kendilerini verilen diş macunlarını bir bardağın içine boşaltmaları istendi. Daha sonra boşalttıkları diş macunlarını tüplere geri doldurmaları söylendi. Epey bir uğraşıdan ve macunları geri dolduramayacaklarını gördükten sonra da, başkalarına karşı ağzımızdan çıkan sözcüklerin ve verdiğimiz tepkilerin çoğu zaman geri alınamayacağı ile ilgili bir sohbet gerçekleştirildi.

Tüm eylül-ekim ayları süresince, gerekli görülen konularla ilgili öğrenci-veliöğretmen görüşmelerine devam edildi.

16

YEMEK SAATİ

Öğrenilen yemekhane kuralları uygulandı.

Sabah kahvaltısı, öğle yemeği ve ikindi kahvaltılarında düzenli olarak yemekler yenildi.  Hayat bilgisi dersinde işlenen ‘’Dengeli ve Düzenli Beslenme’’ konusu, yemek saatlerinde çıkan yiyecek ve içeceklerin hangi besin grubuna dahil olduğu üzerine konuşularak, pekiştirildi.  

  

REVİR

Öğrencilerimizin sağlığı dikkatle izlendi.

Fiziksel gelişim ve sağlık durumlarıyla ilgili her türlü bilgi kayıt altına alındı.

Derslerde işlenen ‘’Kişisel Bakım’’ konusuyla bağlantılı olarak öğrencilerin diş, tırnak, kulak ve saç kontrolleri yapıldı. Hemşire tarafından kişisel bakımın önemi öğrencilere anlatıldı.

17

VELİLERİMİZE ÖNERİLER SİNEMA Ekşi Elmalar

TİYATRO Hisse-i Şaiya KİTAP R. J. Palacio—Mucize MÜZİKAL Star Wars The Children Musical SANAT- SERGİ Sanatçı ve Zaman — İstanbul Modern

Bültenin sayfalarında kaç adet yaprak var?

Cevabı bul ve öğretmenine hemen söyle.

18

19