Sequential Studies 1

Sequential Studies for Four-Mallet Marimba

by Julia Gaines

edited by Brian Tate

LEVEL 1

...THE VERY BEGINNING

Sequential Studies for Four-Mallet Marimba–Level 1 by Julia Gaines Copyright © 2011 Tapspace Publications, LLC (ASCAP). Portland, OR. First published in the United States of America by Gaines Publications 2011.

Published by Tapspace Publications, LLC 2018.

All rights reserved. International copyright secured. Printed in USA. tapspace.com

Notice of Liability: Any duplication, adaptation, or arrangement of this composition requires the written consent of the copyright owner. No part of this composition may be photocopied or reproduced in any way without permission. Unauthorized uses are an infringement of the U.S. Copyright Act and are punishable by law.

TSPB-39

INTRODUCTION “Let’s start at the very beginning, a very good place to start. ” —Sound of Music Unfortunately, many of today’s beginning marimbists do not start here. This book is the first in a series that will attempt to organize a huge amount of information about marimba pedagogy into a structured learning sequence. Dr. Gaines has spent four years researching hundreds of four-mallet marimba pieces to uncover what techniques and musical attributes were common at the prescribed “beginning, intermediate, and advanced” levels. Her Performance Level System separates those broad labels into ten different categories of literature. Each method book is designed to help prepare the student for literature performance at that level. A partial list of literature at each level is listed at the end of each respective method book. An updated literature list complete with annotations by Dr. Gaines is available at www.marimbalevels.com.

ACKNOWLEDGMENTS Throughout the past four years, many students have helped me with the research necessary to be able to write this book. I appreciate their efforts and know I will work with many more in the future as this book series is focused with them in mind. There are a few, however, that have directly assisted with the “nitty gritty” of this project. From filing music, to entering data, to analyzing pieces multiple times, I could not have progressed through this effort successfully without them. Special thanks to: Darin Olson, Amy Hinkson, Wes Stephens, Jeff Hewitt, Ryan Borden, Emily Marx, and Abigail Rehard I’d also like to thank my sister, Janene Sun, for her expertise with the language and pictures for the warm-up stretches and to Mimi Timmerman of Moments by Mimi for the photographs for the cover and inside pages.

Special thanks goes to Brian Tate, an MU alum and good friend, who has spent many hours with me over the past year compiling this first book. He has done much more than edit including arranging and engraving and his work, commentary, suggestions, and expertise have been invaluable to me.

Finally, my thanks to my husband, Rob, and two children, Zach and Hannah, for their endless support of my work. It is not easy being a working mom but it helps tremendously if you have great support at home.

—Julia Gaines

TABLE OF CONTENTS Warm-up: upper body stretching �������������������������������������������������������������������������������������������������� 6 Part 1 (the lower manual): Four-mallet Grips �������������������������������������������������������������������������������������������������������������10 The Piston Stroke.......... ��������������������������������������������������������������������������������������������������11 Mallet/Sticking Notation ��������������������������������������������������������������������������������������������������11 The X-Stroke ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������11 Beating spots ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������12 Arm position (independet grip only) ��������������������������������������������������������������������������������12 Lesson 1 ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������14 Lesson 2 ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������16 Lesson 3 ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 18 Lesson 4 ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 20 Solo 1: Marimba Minuet ���������������������������������������������������������������������������������������������� 22 Lesson 5 ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 24 Lesson 6 ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 26 Lesson 7 ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 28 Lesson 8 ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 30 Solo 2: Etude for Marimba ������������������������������������������������������������������������������������������� 32 Lesson 9 ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 34 Lesson 10 ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 36 Solo 3: The Clock is Ticking ������������������������������������������������������������������������������������������ 38

Part 2 (the upper manual): Double Verticals �������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 44 Single Independents ������������������������������������������������������������������������������������������������������� 47 Lesson 11 ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 48 Lesson 12 ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 50 Solo 4: Andante for Marimba �������������������������������������������������������������������������������������� 52 Lesson 13 ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 54 Lesson 14 ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 56 Solo 5: Lifting Spirits ���������������������������������������������������������������������������������������������������� 58 Lesson 15 ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 62 Lesson 16 ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 64 Solo 6: The Happy Farmer �������������������������������������������������������������������������������������������� 66 Lesson 17 ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 68 Lesson 18 ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 70 Solo 7: Honor Bound ���������������������������������������������������������������������������������������������������� 72 Lesson 19 ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������74 Lesson 20 ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������76 Solo 8: Hannah’s Waltz ������������������������������������������������������������������������������������������������� 78

Appendix Appendix 1.: Level 1 characteristics �������������������������������������������������������������������������������� 84 Appendix 2.: Examples of Level 1 published literature ���������������������������������������������������� 85 Appendix 3: Glossary ����������������������������������������������������������������������������������������������������� 86

warm up upper body stretching

Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

WARM-UP: UPPER BODY STRETCHING Objective: Stretch short, tight muscles and strengthen long, weak muscles.

CHEST (PECTORALIS MAJOR) 1. Put your palms together with your arms straight out in front of you. Keep your shoulders down as far as you can! Don’t let them rise up to your ears.

2. Open your palms out to the sides of your body while keeping your shoulders down. Squeeze your shoulder blades together as you push your palms slightly past your back.

• You should feel this stretch across your chest and in your upper arms.

• Hold the stretch for two seconds and repeat ten times.

• Don’t forget to breathe!

UPPER ARM (BICEPS BRACHII/ ELBOW) 1. Hold your arms out in front of you, with arms bent and elbows slightly behind you, palms facing up – like you are going to carry a box.

2. Straightening your arm while keeping your shoulders in place, push your palms back slightly past your hips at a 45 degree angle.

• You should feel this stretch throughout your arms.

• Hold the stretch for two seconds and repeat ten times.

• Don’t forget to breathe!

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FOREARM (WRIST) 1. Extend one arm straight out in front of you with your palm facing up.

2. Without help, keep your fingers straight and pull the tips of your fingers toward your elbow. Now use the other hand to GENTLY pull the fingers toward the elbow a little more.

• • • •

You should feel this stretch throughout your lower arm and wrist.

Hold the stretch for two seconds and repeat ten times.

Stretch the other arm in a similar fashion.

Don’t forget to breathe!

THUMB 1. This exercise can be done arms separately or together.

Extending your arm straight out in front of you, wrap your fingers around your thumb inside your fist.

2. Gently bend the wrist in a downward motion. This will not be a big movement.

• You should feel this stretch across the top of your wrist and forearm.

• Hold the stretch for two seconds and repeat ten times.

• Don’t forget to breathe!

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Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

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part 1 the lower manual

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Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

FOUR-MALLET GRIPS There are three basic types of four-mallet grips that are commonly used today, each with variations by many different players. The independent grip was used by Clair Omar Musser and later adapted by Leigh Howard Stevens. The traditional cross grip is usually attributed to Keiko Abe but is best described by Nancy Zeltsman in her book. The Burton cross grip was developed by jazz vibraphonist Gary Burton and is particularly popular among jazz players.

The best way to select a grip that works for you is trial and error. Work with a teacher that understands the details of a grip to make sure you have all the necessary information on which to base a decision. It may be helpful to know more than one grip in case a musical situation arises that lends itself better to one grip over another. For example, on vibraphone, I rarely play with the independent grip and favor the Burton grip, however, on marimba, I tend to favor the independent grip as it was adapted by Leigh Howard Stevens.

INDEPENDENT GRIP • • • •

Mallets do not touch each other Wrist perpendicular to instrument Popular in United States Notable names: Clair Omar Musser, Leigh Howard Stevens • Good reference text: Method of Movement for Marimba

by Leigh Howard Stevens

CROSS GRIP – BURTON • Mallets touch each other, outside mallet touches palm • Wrist parallel to instrument • Popular among jazz vibraphone players • Notable names: Gary Burton, Ney Rosauro • Good reference text: Four Mallet Studies by Gary Burton

CROSS GRIP – TRADITIONAL • Mallets touch each other, inside mallet touches palm • Wrist parallel to instrument • Popular in Asia, Europe • Notable names: Keiko Abe, Nancy Zeltsman • Good reference text: Four Mallet Marimba Playing

by Nancy Zeltsman 10

Part 1: The Lower Manual

THE PISTON STROKE The basic stroke I use on marimba is the common percussion stroke known as the “piston” stroke.

In short, you always stop the stroke where you start it. Think “down, up” instead of “up, down”. The hands should be low to the keyboard—no more than 2” off the lower manual—and the mallet heads should be higher than the wrists. A full stroke should be at least 9” off the keyboard.

When the mallets actually strike the bar at the bottom of the stroke, the wrists should be parallel to the bars, not pointing at them. If this position is achieved, the mallet will be striking the bar at its premium spot. If the mallets are pointing at the keys at the bottom of the stroke, the mallet is striking the bar too close to the tip and will not get the intended tone production for which it was designed.

CORRECT

INCORRECT

MALLET/STICKING NOTATION Throughout this text, the mallets will be numbered from left to right: 1, 2, 3, 4. Sticking notation will appear underneath notes when necessary.

THE X-STROKE The above piston stroke works especially well when playing repeated notes at a slow stroke speed.

The stroke looks like a straight line when using the concept “stop the stroke where you start it. ” However, the look of the stroke changes when faster stroke speeds and different notes are written. Instead of stopping the stroke exactly where it started, the up-stroke will need to prepare the new note by ending over it. In literature, this commonly takes place when faster, linear lines are played with the inner two mallets. For example, when playing a C major scale with alternating sticking, as soon as you hit the first C, the most efficient motion to prepare the E is to lift the stroke in a diagonal so that it stops directly over the E. This is tricky because during this process, your other mallet is striking the D. All this needs to be done at the same time. The stroke creates an invisible “X” if proper preparation is being observed when moving from the D to E and continues up the scale. The X-stroke will be mentioned throughout this book and will always reference the preparatory motion required to perform faster, linear lines.

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Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

BEATING SPOTS The beating spot on a marimba bar slightly changes with each octave. Every instrument is unique so it is up to the performer to experiment with every note to know where the best sound is achieved on each bar. For the lower two octaves of a 5.0-octave marimba, the beating spot on a bar that usually achieves the fullest sound is slightly off-center toward the upper manual. The center of the bar usually has more low sound to the spectrum and as the beating spot moves toward the node of the bar, the highs take over the spectrum. On a 3.0-octave marimba, the lowest octave may have a beating spot that is slightly off-center.

Try this experiment on your instrument. Strike the C above middle C two or three times. Now, strike the lowest C on the instrument directly in the center of the bar and listen for the high C as an overtone. It should be very faint when the beating spot is in the center. Gradually strike the lowest C off-center towards the upper manual and listen for the strongest presence of the upper C note. The premium beating spot for this bar will be at the point where the upper C is the strongest.

This beating spot contains the largest quantity of low and high overtones creating a full bar sound.

As the range of the instrument gets higher, there will come a point where the overtones are too high to hear. For many instruments, this begins around middle C. At that point, the beating spot will be in the center of the bar.

Many instruments are manufactured and tuned uniquely. If the above experiment does not yield results, make inquiries to discover where you should be striking the bars of your instrument. This should not be overlooked.

ARM POSITION (FOR INDEPENDET GRIP ONLY) Arm position is directly related to correct beating spots. When using the adapted independent grip, commonly referred to as the “Stevens� grip, the wrists maintain a perpendicular relationship to the instrument (unlike either cross grip, where the wrists maintain a parallel relationship to the instrument). In order to play the bars in the proper beating spot mentioned above, the arms need to assist the wrist when executing certain intervals.

At wider intervals (fourth through octave) the arm should bisect the interval. However, when the interval begins to decrease, the arm will need to push away from the body slightly to help the outside mallet maintain the proper beating spot. If this assistance does not take place, the outside mallet will eventually strike the bar almost an inch below where the inside mallet strikes its bar creating two very different tones. If this assistance is provided without the help of the arm, wrist injury is likely to occur. Keep in mind, the elbow should almost always be in a straight line behind the wrist.

12

Part 1: The Lower Manual

WIDE INTERVALS Fourths

Fifths

Sixths

Play the following:

Play the following:

Play the following:

Note how the arm bisects the intervals in each of these examples.

NARROW INTERVALS Thirds

Seconds

Play the following:

Play the following:

Note how the arm is aligned with the outer mallet.

Note how the arm is angled slightly past the outer mallet.

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Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

LESSON 1 OBJECTIVE: DOUBLE VERTICALS (DV), STATIC WIDE INTERVALS • • • •

Beating spot – arm should bisect the interval Piston stroke – stop where you start Center your body between your inner mallets and keep it there Play hands separate (LH one octave lower), then both hands together

Lesson 1 1.1 Fifths 1.1 Fifths

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 2 œ œ œ œ &4 œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ ? 42 œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ & œœœœ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ ? œœ

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œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œœ œœœœ œœœ œœœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 1.2œœ Fourths œœœ œœœœ œœœœ œ œ œœ œœ 2 & 4 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ

œ Œ œ

œ œ Œ

Here are the starting points for fourths and sixths (right hand). Use the above exercise with these notes.

1.3 Sixths 1.3 Sixths

1.2 Fourths Fourths 1.2

œ œ & 42 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ

14

etc.

œ œ œ œ œ œ & 42 œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ

etc.

1.3 Sixths

œ œ & 42 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ • Beating spot – arms change position in order to achieve the best beating spot œ more with outer mallet. œ œ should œ œ beœœ aligned œ thirds, œ œ œthe arms & • • 42 for œ œ should œ beœslightly angled past the outer mallet œ seconds, œ œ œ theœ arms for

Part 1: The Lower Manual

1.3 Sixths DOUBLE VERTICALS, STATIC NARROW INTERVALS OBJECTIVE:

• Piston stroke – stop where you start.

• Play hands separate (LH one octave lower), then both hands together

Here1.4 are Thirds the starting points for these exercises.

& 42 œœ œœ & 42 œ œ œ œ

1.4 Thirds 1.4 Thirds

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ

1.5 Seconds 1.5 Seconds

& 42 & 42

œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ

1.5 Seconds

œœ œœ œœ œœ œœ œœ

œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ

œœ

œœ

œœœœ œœœœ

œœœœ œœœœ

etc.

etc.

When learning this exercise one hand at a time, play the upper two notes with the right hand and the lower two notes with the left hand.

TRACKING PROGRESS Every lesson in this book will have a progress chart. Across the top, you will see a series of target tempos. Be sure to record the date you reach each target tempo. Practice at a slow enough tempo to ensure 100% accuracy. Practicing inaccuracy is inefficient.

Remember: 1. Always use a metronome when practicing.

2. Make sure that you have mastered the exercise at each tempo before pushing yourself to go faster.

PROGRESS CHART

q=40

q=50

q=60

q=70

q=80

q=90

q=100

1.1 Fifths (both hands) 1.2 Fourths (both hands) 1.3 Sixths (both hands) 1.4 Thirds (both hands) 1.5 Seconds (both hands) 15

Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

LESSON 2 OBJECTIVE: SINGLE INDEPENDENTS (SI), STATIC INTERVALS • The arm serves as the axis for stroke: the stroke rotates around the axis: smaller intervals require more rotation.

• Do not expand or contract the interval! To aid you in this, a double-stop is provided at the beginning and end of some of the measures as a placeholder for the other mallet in that hand.

• Keep the unused mallet relatively still.

• Beating spot – same concept as DV strokes; arm bisects the interval at wide intervals.

• Wingspan – same concept as DV strokes; center your body between the inner mallets.

Lesson 2 Lesson 2 Lesson 2

2.1 2.1 Fifths Fifths

& 44 & 444 &4

œœ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œœ 4œ 3 3 3 3 3 3 4œ œœ 1œ 1œ 1œ 1œ 1œ 1œ 2œœ œ3œ4 œ3 œ3 œ3 œ3 œ3 œ3 œ3œ4 2 œœ12 œ1 œ1 œ1 œ1 œ1 œ1 œœ12 œ43 œ3 œ3 œ3 œ3 œ3 œ3 œ43 1 1 3 œœ œ œ œ 3 œ 2 1 1 œ1 œ1 œ1 œ1 2 1 1 œ œ œ 43œœ 3œ 3œ 3œ œœ œ2 œ2 œ2 43œœ 4œ 4œ 4œ œœœœ 1 1 1 œ œ œ œ œ43 œ3 œ3 œ3 œ21œ œ2 œ2 œ2 œœ43 œ4 œ4 œ4 œ1 œ1 œ1 43 3 3 3 œ21œ 2 2 2 43 4 4 4œ 1 1 1 œ 21œœ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ 4œ 3œ 3œ 3œ 3œ 3œ 3œ 4œ 3 3 œ œ œ 1 1 1 1 1 1 2 œ œ œ œ œ œ œ1œ œ4 œ3 œ3 œ3 œ3 œ3 œ3 œ4 œ1 œ1 œ1 œ1 œ1 œ1 œ21 43 3 3 3 3 3 3 43

2.1 Fifths

2.1 Fifths

& & & & & &

œœ œœ 2 1 œœ2 1 2 œ1 œ œœ 2 1 œœ2 1

2 1 1 1 1 1 1 2 2.2 Fourths

3

3

44 œœ œ œ œ œ œ œ œœ & 2.2 Fourths œ œ & 444 œ2œ œ1 œ1 œ1 œ1 œ1 œ1 œ2œ 43œœ 3œ 3œ 3œ 3œ 3œ 3œ 43œœ & 4 œ1œ œ œ œ œ œ œ œ1œ œœ43 œ3 œ3 œ3 œ3 œ3 œ3 œœ43 œ21 œ1 œ1 œ1 œ1 œ1 œ1 œ21 43 3 3 3 3 3 3 43 1

1

œœ œ œ œ œ œ œ œœ œœ 2œ 2œ 2œ 2œ 2œ 2œ 2œœ 2 œœ12 œ2 œ2 œ2 œ2 œ2 œ2 œœ12 1 2 2 2 2 2 œ 2œ 1 2 œ œ œ œ 21 1 œ œ 3œ 3œ 2 2 4œ 4œ 1 1 œ œ œ3 œ3 œœ2 œœ2 œ4 œ4 œ1 œ1

œœ œ œ œ œ œ œ œœ œœ 4œ 4œ 4œ 4œ 4œ 4œ 4œœ 4 3 œœ4 œ4 œ4 œ4 œ4 œ4 œ4 œœ34 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 œœœœœœ œ œ 3œ 3œ 2 2 4œ 4œ œ œ œ3 œ3 œœ2 œœ2 œ4 œ4 œœ œœ 3œ 3œ 2 2 4 4 etc. œ œœ œ œ œ œœ4 œ4 œ4 œ4 3

œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œœ 2œ 2œ 2œ 2œ 2œ 2œ 2œœ 2 œœ12 œ2 œ2 œ2 œ2 œ2 œ2 œœ12 4 4 4 4 Continue up keyboard as desired 3 1 1

1 1

2 1

3 3 2 2 4 4

2 2 2 2 2 2

2 1

4 4 4 4 3

œœ œ œ œ œœ 4œ 4œ 4œ 4 3 œœ4 œ4 œ4 œ4 3

Here are the starting notes for fourths and sixths. Play the above exercise with these notes.

2.2 Fourths

2.2 Fourths

2 1 1 1 1 1 1 2 1 1

2.3 Sixths

& 44 œ œ 2.3 Sixths & 444 œ œ œ œ œ œ œ œ & 4 œ21œœ 1œ 1œ 1œ 1œ 1œ 1œ œ21œœ œ21 œ1 œ1 œ1 œ1 œ1 œ1 œ12 16 2.3 Sixths

2.3 Sixths

2 1 1 1 1 1 1 2 1 1

œ œ œœœœœœœœ œ 3 3 3 3 3 3 4œ 4 œ3œ4 œ3 œ3 œ3 œ3 œ3 œ3 œ3œ4 œ3 œ œ œ œ œ œ œ3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3

œœ œ œ œ œ œ œ œœ 2 œ1œ 2œ 2œ 2œ 2œ 2œ 2œ 21œœ œœ2 œ2 œ2 œ2 œ2 œ2 œ2 œœ2 1 2 2 2 2 2 2 1 2 1

2 1

œœœœœœœœ œ 2 2 2 2 2 2 œ œ œ œ œ œ œ œ 2œ 2 1 œœ2 œ2 œ2 œ2 œ2 œ2 œ2 œ1œ2 œ1 2 2 2 2 2 2 œ1 2 1

2 1

etc.

4 4 4 4 3

œœœœ œ œ 4œ 4œ 4œ 4 œ3œ4 œ4 œ4 œ4 œ3 4 4 4 4 3

etc.

Part 1: The Lower Manual

OBJECTIVE: DOUBLE VERTICALS (DV), STEPWISE MOTION • • • • •

Keep the interval locked in your muscle memory.

Use the rest to prepare the next interval.

Beating spot – make sure to adjust your arm angle as the interval changes.

Play hands separate (LH one octave lower), then both hands together.

Don’t let the inner mallet cross the center of your body.

2.4 Stepwise 2.4 DV DV –– Stepwise 2.4 DV – Stepwise

& 44 œœ

&

œ œ

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œ œ

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œ œ

œ œ

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œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ Œ

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& œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ Œ

PROGRESS CHART

q=60

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& œœ œœ œœ œ œœ œœ œœ œ œœ œœ œœ œ œœ Œ œ œ œ

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œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ Œ

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ

etc.

Continue up keyboard as desired

q=70

q=80

q=90

q=100

q=110

q=120

2.1 SI – Fifths 2.2 SI – Fourths 2.3 SI – Sixths 2.4 DV – Stepwise (RH) 2.4 DV – Stepwise (LH) 2.4 DV – Stepwise (Both Hands) 17

Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

LESSON 3 Lesson 3 Lesson 3 Lesson 3 Lesson 3 Lesson œ œ œ œ3 œ 4 œ &4 œ œ

OBJECTIVE: DOUBLE VERTICALS, JUMPING MOTION

• Stroke preparation – Use a piston stroke; the upstroke from one double-stop ends over the next.

• Keep arc between double-stops low.

• Beating spot – Double check arm alignment.

3.1 Jumping Sixths • Play each hand separately. The inner mallet should never cross the center of your body.

3.1 Jumping Sixths

3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1

Jumping Jumping Sixths Sixths Jumping Sixths Jumping Sixths Jumping Jumping Sixths Sixths

4 œ œœ œ œ œœ 4 & œ œ œ & & 4444 œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ & & 4œ œœœ œ œœ œ œœœœ œœœœ œœ œ œ & œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ & œœ œœ œœ œœ œœ & & œœ œœ œœ œœ œœ & œœ œœ œœ & œ œœ œ œœ œœ œœ & œœ œœ œœ œœ œœ & œœ œœœ œœ œœ œœœ & & œœ œ œœ œœ œ œ œ & & œ œ œ œ œ & œœœ œœ œœœ œœœ œœ & œœ œ œœ œœ œ & & œœ œœœ œœ œœ œœœ & œ œœ Thirds œ œ œœ & Jumping 3.2 3.2 Jumping Thirds 3.2 Thirds 4 3.2 Jumping Jumping Thirds & œ 3.2 Jumping Thirds 3.2 Jumping Thirds 4 œ œ œœ œœ œœœ 3.2 Jumping 44 œœ œœThirds & 3.2 Jumping Thirds & & 444 œœœ œœ œœœœ œœœœ œœœ & & 4 œœ œœœ œœ œœ œœœ œœ œ œœ œ œ œ & œœ œœ œœ œœœ œœœ & œœ œœ œœ œœ œœ & & œœ œœ œœ œœ œœ & & œœ œ œœ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œ & œ œœ œœ œœ œœ &œ œ œ & & œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ & &œ œ œ œ œ & œœœ œœ œœœ œœœ œœ & & & œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ & œ œœ œœ œœ œœ 18 & œ œ œ œ œ œ

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Part 1: The Lower Manual

OBJECTIVE: SINGLE INDEPENDENTS, STEPWISE MOTION • Keep each hand locked at the interval of a fifth. Use the arm for horizontal motion.

• Make sure each mallet rotates in an arc.

3.3 SI Stepwise 3.3 StepwiseUp Up

4 &4 4 œœ œœœœ œ &4 1 1 1 1 1 1 1 œœ œ œ œœ œ 1 1 1 1 1 1 1 & œœœœ œœœœ 3 3 3 3 &1 1 1 1 œœœœ œœœœ 3 3 3 3

3.3 SI Stepwise Up

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3.4 SI Stepwise Down

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œœœœœœœœ 44 Stepwise 3.4 Down 3.4 Stepwise Down & SISI œœœœœœœœ 3 œ 3œ 3œ 3œ 3œ 3œ 3œ 3œ 4 & 4 1œ 1œ 1œ 1œ 1œ 1œ 1œ 1œ 3 3 3 3 3 3 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 œ œ œœœœ œœ œœ œ œ &œœœœ œ 4œ 4œ 4œ 3 3 3 3 2 2 2 2 4 œ œ œ œ œœœœ & 1œ 1œ 1œ 1œ 1 1 1 1

3 3 3 3

2 2 2 2 4 4 4 4

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3 3

2 2 4 4

1 1

3 3

2 2 4 4

Continue down keyboard as desired

PROGRESS CHART

q=60

q=70

q=80

q=90

q=100

q=110

q=120

3.1a Jumping Sixths (RH) 3.1b Jumping Sixths (LH) 3.2a Jumping Thirds (RH) 3.2b Jumping Thirds (LH) 3.3 SI – Up 3.4 SI – Down 19

Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

LESSON 4 OBJECTIVE: DV, HAND INDEPENDENCE • This exercise combines stepwise and jumping double vertical motion. Maintain proper beating spot by bisecting the wide interval with the arm in both hands.

• Do not forget to determine your wingspan first. In this exercise, the wingspan is two octaves.

Center your body on middle C to start.

Lesson 4 4.1 Independent Sixths 4.1 Independent Sixths

œ œ œ œ œ œ œ œœ 6 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ &4 œœ œ œ œ œ œ œœœ œ œ œ œ œœœ œ œ œ œ œœ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ? 6 ˙˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ 4 œ œ œœ œœ œ œœ œ œ œ & œœ

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Part 1: The Lower Manual

OBJECTIVE: SI, PARALLEL MOTION • Start with your hands at a fifth. Keep that interval locked in your muscle memory.

• Do not expand the interval! After beat four, mallets 2 and 4 should be almost over the new note.

Move the arm slightly to reach the new note.

• Determine your wingspan. In this case, look at the first note you play with mallet 1 and the first note you play with mallet 4. Center your body between those points (it should be around middle C).

4.2 Stepwise Parallel Octaves 4.2 Stepwise Parallel Octaves

& 44

œœœœœœœ œœœœœœœ

œœœœœœœ œœœœœœœ 3 1

& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 3 1

& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 3 1

& œ œ œœ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ 3 1

PROGRESS CHART

œœœœœœœ œœœœœœœ

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4 2

3 1

œœœœœœœ œœœœœœœ

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4 2

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œœœœœœœ œœœœœœœ

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œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œœœœœœœ œœœœœœœ

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q=60

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q=70

q=80

q=90

4 2

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 4 2

q=100

q=110

q=120

4.1 Independent Sixths 4.2 Stepwise Parallel Octaves

21

Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

SOLO 1 Marimba Minuet Marimba Minuet q = 120

3 & 4 œœ œœ œœ P ? 43 ˙˙

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22

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Julia Gaines

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24

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© 2017 Tapspace Publications, LLC, Portland, OR. (ASCAP) International copyright secured. All rights reserved.

22

Part 1: The Lower Manual

Welcome to your first solo. This is a very simple piece utilizing only a few elements.

1.

2.

3.

4.

Strokes – double verticals only Intervals – thirds in RH, fifths in LH Motion – primarily parallel and stepwise Independence – primarily unisons or hands separate

Strokes – Only double verticals are used in the exercise. Both hands play with the same vertical motion.

Intervals – The right hand only plays the interval of a third and the left hand only plays the interval of a fifth. Once the hand is locked in that position, there should be no movement in the grip.

Motion – When both hands are used at the same time, they primarily move up or down the keyboard together in stepwise motion. There is only one skip in the right hand and when this occurs, there is no left hand accompaniment. However, this can be difficult to do on the lower manual because you just see a “sea of brown notes” so understanding what stepwise motion “feels” like on the marimba will be essential.

Independence – There is simple independence required in this piece when the right hand plays separately from the left hand. When both hands play together, they are in unison.

PREPARATION STEPS 1. Sight-read the piece at quarter note = 60 hands separately. Even at this stage, practice the number 1 rule of sight-reading: DO NOT STOP! Put your metronome on to keep you going.

Even if you miss a note, find yourself within the bar or line by listening to the metronome. (An electronic metronome that speaks beat numbers is very helpful here!)

2. Repeat step 1.

3. Practice the bars/sections that continue to trip you up. (likely bar 4, 16, and 20) Do not move on to step 4 until you can play this piece hands separately with 100% accuracy. NO CHEATING. Efficient practice will save you time and frustration in the long run.

4. Sight-read the piece at quarter note = 60 hands together. Same rules apply!

5. Practice the bars/sections that continue to trip you up.

6. Repeat all steps at quarter note = 70, 80, 90, 100, 110, and 120. Do not progress to the next metronome marking until you can play all the way through the piece FIVE TIMES accurately.

Just one time is not enough to ensure your success at a higher metronome marking.

7. Once you have reached the metronome marking of 120 five times accurately, move on to Lesson 5!

23

Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

LESSON 5 Lesson 5 Lesson 5

OBJECTIVE: DV, STEPWISE MIRRORED MOTION • Peripheral vision – keep your eyes focused on the middle two notes and center your body between the inner mallets.

• Beating spot – Double check arm alignment (particularly for the thirds in 5.2).

5.1 Mirrored Fifths

4 & 4 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 4 & 4 œ œœ œœ œœ œœ œœœ œœœ œœœ ? 44 œ œœ œœ œœ œ œ œ ? 44 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ

5.1 5.1Mirrored MirroredFifths Fifths

œ œ œ œ & œ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ & œ œ œ œœ œœœ œœœ œœ œœ œœ ? œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œ œ œ œ ? œ œ œ œ

œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œœ œ œ œ œ œ œœœ œœ œ œœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœ œ œ œ œœ œœ œœ œœœ

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5.2 Mirrored Thirds

5.2 Mirrored Thirds

œœ œœ œœ œœ œœ œ œ 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & 4 œœœ œœ œ œœ œœœ œœœ œœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œœ œœ œœœ œœœ œœœ 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & 4 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œœ œœ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œœ œœ œœ & œœ œ œœ œœ œœ œœœ œœœ œœœ œœ œœ œœœ œœ œœ œœ œœ œ œœœ œœœ œœœ œ œ œ œœ œœ œœœ œœ œœ œœ œœ & œœ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œœ œœ œœ 5.2 Mirrored Thirds

24

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Part 1: The Lower Manual

OBJECTIVE: MIXED STROKE TYPES, STEPWISE MOTION • Accompaniment: good DV piston strokes, avoid flamming, raise mallets up quickly after each stroke.

Melody: rotate the wrist in a proper SI stroke, do not let the wrist turn flat like 2-mallet technique, 5.3 • Mixed Strokes make sure the upstroke off the quarter note is preparing the next note.

Balance: The melody, played with the inside mallets, should be played slightly louder than the 5.3• Mixed Strokes accompaniment no matter which hand is being used.

& œ œ œ œ œ œ Strokes 5.3 5.3 Mixed Mixed Strokes 5.3 & Mixed 3 3Strokes œ œ 3œ 3œ 3œ 3œ & ? & œœ3 œœ3 œœœ3 œœ3 œœ3 œœœ3 ? 3œ3œœ 33 33œœ 33œœ 33 33œœ 2 2 2 2 1 1 1 1 ? ? œœœœ2 œœœœ2 œœœœ2 œœœœ2 1 1 1 1 œ œ & œ212 œ œ212 212 œ212 1 1 1 1 & œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & ? & œœœ œœ œœ œœ œ œœ ? œ œ œ œ œœœ œœœ œœœ œœœ ? ? œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ & œ œ œ œ & œ43œ œ43œ œ43œ œ43œ œœœ43 œ œœœ43 œœœ43 œ œœœ43 & œ & ? œ œ 44œ 44œ œ 44œ 44 33 ? œ2 œ2 233 233 2 233 œ œ œœ œœ œœ œœ ? ? 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 & œœ2 2 œœ2 œœ2 2 œœ2 & œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ & ? & œœ œ œœœ œœœ œ œœœ ? œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œ œ œœ ? ? œ œ

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5.1 Mirrored Fifths

5.2 Mirrored Thirds

œ œ œ œ œ œ etc. œœ œœ œœ etc. œ œ œ etc. etc. œ œ etc. œœ œœ œœ œœ etc. œ œ œ etc. etc. œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœœ œœœ œ œ œœ œœ œœ œœ etc. œœœ œœœ etc. œœ œ œ etc. etc. œ œ œ etc. œœetc.œœ œœ etc. œ œœetc. œ œœ œœ œœœ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œœq=70œœ

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5.3 Mixed Strokes 25

Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

LESSON 6 OBJECTIVE: DV, WHITE-NOTE CHORDS • Hold and maintain the same interval in each hand – RH, fourth; LH, third.

• This exercise is meant as an introdution to chords. The letters above each chord indicate the name and quality of the chord (major, minor, or diminished). Capital letters indicate major chords, lower case letters indicate minor chords, the small circle ( º ) indicates a diminished chord. These chords are all in “root position.”

Lesson 6 6.1 White-Note Chords 6.1 White-Note Chords

Lesson 6 2 œœœœ œœœœ œœœœ CM

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œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ & White-Note 4 œœœ œœœ œœœ œœœChords œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 6.1 CM

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œœ œœ œœœ œœœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œœ œœ œœœ &OBJECTIVE: DV, STEPWISE œ œ œINTERVAL œ œœ œœ œœEXPANSION œœ œœœ œœ œœ œ

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œœ œœ

6.2 Stepwise Interval • Changing intervalsExpansions in stepwise motion is relatively easy. No matter what grip is being used, a small

• Practice this exercise slowly, hands separately ONLY. & 44 œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 6.2 Stepwise Interval Expansions expansion of the hand will easily allow one mallet to change notes.

6.2 Stepwise Interval Expansions

& 44 & œœ

œ œ œœœœ œœœ œœœœ œœœ œœœœ œœœœ œœœœ

œœœ œ

œ œœœœ œœœ œœœ

œœ œœ

œœ œœ

œœ œœ œœ œ œœœ œœœ œœœœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ

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œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ Œ

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ &œœœœœœœœ œ œ

26

Part 1: The Lower Manual

OBJECTIVE: SI, X-STROKE • In this exercise, the double-stop chord is always a placeholder for the outer mallets when the inner mallets are in use. Resist the temptation to widen the interval when playing with mallets 2/3.

• The straight piston stroke is comfortable. The X-stroke requires greater height and more rotation to achieve the proper beating spot and when played correctly, the stroke motion creates an “X.” Resist the temptation to adjust the arms forward or backward. Arms should always be parallel to the instrument.

6.3 X-stroke

6.3 X-stroke

4 &4

œœœ œ œ œ œ œ œ 23232

œœœ œ œ œ œ œ œœœ œ œ œ œ œ œ 23232 œ 23232

œœ œ œ œ œœœ œ œ œ œ œ œœœ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ 2 3 etc.

œ œœ œ œ œ œ œcontinue up keyboard until œœœ œ œ œ œ œ ~~~~~~~~~~~~~~~ & œœ

œœœœ œ œ œ œ œ

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œœœœ œ œ œ œ œ œœœœ œ œ œ œ œ œœœ œ œ œ œ œ œœœ œ œ œ œ œ œœœ œ œ œ œ œ œœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & 3 2 3 2 3

3 2 3 2 3

3 2 3 2 3

3 2 etc.

continue down keyboard until œ œ œ œ œ & œœ œ œ ~~~~~~~~~~~~~~~ œœœœ œ œ œ œ œ œœœœ œ œ œ œ œ

PROGRESS CHART

q=40

q=50

q=60

q=70

œœœ Œ Ó œ

q=80

q=90

q=100

6.1 White-Note Chords

6.2a Stewise Interval Expansion (RH) 6.2b Stewise Interval Expansion (LH) 6.3 X-stroke

27

Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

LESSON 7 OBJECTIVE: SI, STEPWISE SCALAR PATTERNS, INNER MALLETS • Use the X-stroke concept when appropriate (for example, beat two of every bar).

• Arms and body are ALWAYS parallel to the instrument. No rotation of the torso or shoulders is necessary.

• There is no placeholder chord in this exercise, but the outer mallets should be held in a comfortable and consistent interval throughout.

Lesson 7 Lesson 7

7.1 Short Scale Patterns 7.1 Short Short Scale Scale Patterns Patterns

4 Œ & 44 œ œ & 4 œ œ œ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œ Œ œ3 œ2 œ3 2 3 2 œ3 œ2 œ3 œ2 œ3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 2

3 2 3 2 3

3 2 etc.

& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ŒŒ &œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œœ ŒŒ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

& œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œ œœ œœ œœ ŒŒ œ œ & œ

œ œ œ œ œœ œ œ œ œ Œ Ó œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Ó

& œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œœ ŒŒ &œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œœ Œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ &œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ & 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ

& œ œœ œ œ œ œ œ œœ œ œœ œ œ œ ŒŒ œ œ œ œ &œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ŒŒ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

3 2 3 2 3 2 3 2

3 2 3 2 3

& œœ œœ œœ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ ŒŒ œ œ &

28

Œ œ œ œ œ œ œœœ œ œœ œœœ œ Œ œ3 œ2 etc. œœ œœœ œœœœ

& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ŒŒ &œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

3 2 etc.

3 2 etc.

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ

Œ Ó œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Ó œ œ œ œ œ œ œ œ œ

Part 1: The Lower Manual

OBJECTIVE: DV, CHORD PROGRESSION • This simple chord progression will require the stepwise interval expansion previously introduced. The chords involved are very common and include different inversions.

• Do not miss notes. Practicing inaccuracy is inefficient. Practice at a slow enough tempo to ensure 100% accuracy.

7.2 Chord Chord Progression ProgressionsI I 7.2

& 44 œœœ œœœ œœœ œœœ œœœœ

œœ œœ

œœ œœ

œœ œœ

œœ œœ

œœœ œ

œœœ œ

œœœ œ

& œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœœœœœœ œ œ œ & 44 œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ 7.3 Jumping White-Note Chords

7.2 Chord Progressions I

œœœ œ

œœœ œ

œœœ œ

œœœ œ

œœœ œ

œœ œœ

œœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœ œ œ œ œ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœ œ œ œ œ œ œœ

œœ œœ

œœ œœ

œœ œœ

œœ œœ

œœ œœ

œœ œœ

œœ œœ

œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œ œ œ œ œ œ œ œ

œœ œœ œœœ œœœ œœ œœ œœœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ Œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ

OBJECTIVE: DV, JUMPING MOTION, WHITE-NOTE CHORDS

• Chords can also played in inversions. When a chord is “inverted, ” a note other than the root of the œœ œœbeœœnote. œœ This œœ œœ interval œœbut 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ chord is the lowest exercise not only involves stepwise expanision & 4 vertical œœœ œœœ œœœjumping. œœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœ œœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœ œœœ also œœœ œœœœdouble œœ œœ play œ œ œ œ œœ notes œ œ œ œ œœœœœœœinœœthe œ œ œœ bottom œ œ œ œœœ œœby œœthemselves œ & œœœœ• First, œœ œœœ œœœ byœœœ themselves œœ œœœ œœœ œœœtwoœœœœ notes œœ œœ œœ œœœ œœœœœ œœœ inŒ œœ œœ œœœ œœœtheœœœ topœœœ two œœ œœ œœ œœ œœœœœRHœœœandœœœ the the LH. Make sure the upstroke of the fourth chord is the preparation for the fifth chord. Once this is comfortable, practice hands together.

œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ & œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ & 44 œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœœ

œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œœ œœ œœœ œœœ œœ œœ œ œ œœ œœœ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œœ œœ œœœœ œœ œ œœ œœ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœ œœ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œœ œœ

7.3 Jumping Jumping White-Note White-Note Chords 7.3 Chords

œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ & œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ

œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœœœ

PROGRESS CHARTS

œœ œœ œœœ œœœ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ

Œ

œœ œœ

œœ œœœ œœ œ œœ Œ œœ œ œœ œœ œœ œ

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ etc. œœ œ œ Œ œœ œœ œœ œœ œ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ

etc.

q=120

q=130

q=140

q=150

q=160

q=170

q=180

q=40

q=50

q=60

q=70

q=80

q=90

q=100

7.1 Short Scale Patterns

7.2 Chord Progression 7.3 Jumping White-Note Chords 29

Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

LESSON 8 Lesson 8 Lesson 8 Lesson 8 Lesson 8 4

OBJECTIVE: DV, ROLL PREPARATION

• At the slower tempos, visually finish each stroke quickly before starting another.

• Maintain proper beating spot and a relaxed, full piston stroke.

• Wingspan – Center your body between your inner mallets.

8.1 DV – Roll Preparation • Use all intervals and starting places from Lesson 1 with this exercise.

8.1 DV – Roll Preparation 8.1 8.1 DV DV––Roll Roll Preparation Preparation

30

œœ œœ œœ œœ œ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œœ œ œ

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœœœœœœœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ

& 44 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ & 44 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ continue up until & 4 œœ œœ œœ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ keyboard continue up until & 4 œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ keyboard ? continue up 4 œ œ until ? 44 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ keyboard continue up keyboard until œ œ ? 4 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ ? 44 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ & œ œ œ œ œœ œœ & œœ œœ œœ œœ œœ œœ continue down œœ œœ œœœ œœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ until œœ œœ œ œ œœ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ & œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ keyboard continue down œœ œœ œ œ œ œ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ & œ œ œ œ œ œ keyboard until ? œ œ œ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ continue down œ until ? œœ œœ œœ œœ œœ œœ keyboard continue down œ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ keyboard until œ œ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œ œ ? œ œ œ œ œœ œœ ? œ œ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ & œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ & œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ & ? œœ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œœ œ œ œ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ ? œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œœ œœ œœ œœ ? œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œœ Ó œ & œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œœ œœ œ œ Ó œœ œœ œœ œœ & œœœ œœ œœ œœ œœ œ œ œœ œœ Ó œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & œœœœœœœ œœœœœœœœ œœœœœœœœ œœœœÓ & œœ œœ œ œ œ œ œœ œ œœ œ œ œ œœ ? œœ œ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œœ Œ œ œ œœ œ œ œœ œœ œ œœ œœ œ œ ? œœ œœ œ œœ œ œ œ œœ œœ œ œ œœ Œ œ œœ œœ œœ ? œœ œœ œœ œ œ with œ the œ ŒŒ œ right ? œ œ œ œ Alsoœ play this exercise starting œ handœœ on œœthe downbeat. œ

8.1 DV – Roll Preparation

Part 1: The Lower Manual

OBJECTIVE: SI, LONGER SCALE FRAGMENTS, INNER MALLETS • • • •

Continue to keep the outer mallets within a comfortable interval of the innner mallets.

Once again, do not expand the interval as your speed increases.

Watch for frequent X-strokes.

Imagine a piece of string over the correct beating spot on every bar. Your mallets should be striking this imaginary string.

• Make sure that both hands are playing at the same height and volume.

8.2 Long Scale Patterns

8.2 Long Scale Patterns

& 42

œ œ œ œ œ œ œ œ 2 3

3 2

2 3

3 2

2 3

3 2

2 3

3 2

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 2 3

3 2

etc. etc.

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ &œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ &œ

œ

œ œ œ œ œ œ œ œ

Œ

2 3

3 2

2 3

3 2

etc. etc.

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ &œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

PROGRESS CHART

q=60

q=70

q=80

q=90

q=100

q=110

Œ

q=120

8.1 DV – Roll Preparation 8.2 Long Scale Patterns

31

Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

SOLO 2 Etude Etudefor for Marimba marimba Julia Gaines

q = 100

3 &4

œœ œœ œœ œœ œœ œœ

2 2 œ œ œ2 œ2 œ2 œ2 ?3 4 F 1

& œ3 œ3 œ3 œ3 œ3 œ3 œ œ œ œ œ ? œ œ œ œ œ

œ

4

3 3 œ4 œ4 œ œ &

œœ œœ œœ œœ ?

11

32

8

œ

œœ

œ

œœ

œ

œœ

œ

œœ

œœ œœ œœ œœ P

13

œ

œœ

œœ œœ œœ œœ œœ œœ

3

œœ œœ œœ œœ œœ

6

œ œ œ œ œ œ

24 œ3 œ3 œ4 œ4 9

3

œœ œœ

12

2

œ2 œ2 œ2 œ2 œ2 œ2

œœ œœ œœ œœ œœ œœ 42

4 œ œ œ 3

œœ œœ œœ œœ œœ

œ œ œ œ œ œ

&œ œ œ œ œ œ 7

P

5

? œœ œœ œœ œœ œœ œœ

œœ

œ3 œ3 œ3 œ3 œ3 œ3

f

10

œœ œœ œœ œœ

œœ œœ œœ œœ

14

3

œœ œœ œœ œœ

œœ œœ œœ œœ

œœ œœ œœ œœ

œœ œœ œœ œœ

4 4 œ œ œ œ 3

œœ œœ œœ œœ

15

© 2017 Tapspace Publications, LLC, Portland, OR. (ASCAP) International copyright secured. All rights reserved. ©

& œœ œœ œœ

œœ œœ œœ

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16

2 2 2 2 œ œ œ œ ?

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œœ œœ œœ œœ

23

œ2 œ2 œ1 œ1

decresc. poco a poco a niente

∑

œœ œœ

18

& œœ œœ œœ œœ 22

œœ œœ œœ

œœ œœ

17

Part 1: The Lower Manual

19

∑

œœ œœ œœ œœ

œ2 œ2 œ2 œ2

P

20

œœ œœ œœ œœ

œ 2œ 2œ 2œ

2

24

œœ œœ œœ œœ

21

œ2 œ2 œ1 œ1 ∑

œœ œœ œœ œœ

œ 2œ œ1 œ1

25

œ œ œ Œ 1

2

26

∑ 1

1

27

Your second solo is not that much harder than the first. Two stroke types are involved but not at the same time. The hands will alternate single independent and double vertical strokes creating a small independence concern. The technical elements involved are: 1.

2.

3.

4.

Strokes – double vertical, single independent Intervals – thirds in both hands Motion – parallel Independence – alternating hands

Strokes – with these two strokes, it is necessary to understand that one hand will perform a vertical motion (double vertical) while the other hand will rotate in an arc (single independent). The hand playing the single independent stroke is going to want to follow the same motion as the hand playing the double vertical. Pay special attention to performing a correct single independent stroke in a nice arc during those passages.

Intervals – Both hands only play the interval of a third. Since the change between this third and a subsequent single independent stroke is fairly quick, the distance between the mallets in both hands should never expand past a fifth. Both hands need to be prepared to play a double vertical third or a single independent stroke without the hands changing much. The stickings indicated in measures 9-12 allow for the best chance of playing this passage accurately. The interval of a second going from measure 10 to measure 11 will be difficult if you play the final note of measure 10 with mallet 4. Jumping the interval of a third with a single independent stroke is not hard and simply requires a slight horizontal arm movement.

Motion – Like the first solo, a “sea of brown notes” can cause frustration. If so, you need to practice the stepwise motion exercises in previous lessons found in this book. Let me reiterate how important it is for a marimbist to be able to play stepwise movement accurately.

Independence – Alternating hands is one of the easiest and most idiomatic ways to play the marimba. This type of independence is not hard and is frequently found in the literature.

33

Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

LESSON 9 Lesson 9

Lesson 9 Lesson 9 Lesson 9 Lesson 9 44 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ & œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œ œœ œ œœ 9 Lesson 4 œ Lesson œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ & 4 œœ œ œœ œ œœ œ œœ 9 4

OBJECTIVE: DV, CHORD PROGRESSION, ALTERNATING HANDS • This is another hand-to-hand roll preparation exercise. This time the notes will change at a faster

9.1 Alternating Progression pace with Chord stepwise interval expansion. Practice slowly to ensure accuracy.

œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ Progression œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ & Alternating 4 œœ œœœ œœ œœœChord 9.1 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœProgression & Alternating œ œ 4 9.1 Chord œœ œ œœœ œ œœ œ œœ œœ œœ œœ œ œœœ œ œœœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœœ œœœ œœ œœœ œ œœœ œœ œœœ œœœ œœ œ œ œ Œœ œ Óœ œ œ 4 œ & œ œ œ œ œ œ œ & 4œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ & 4œœ œœœœ œœœ œœœœ œœœ œœœœœœ œœœœ œœœœœœ œœ œœœœœœ œœœœ œœœœœœ œœœœ œœœ œœ œœœ œœœœ œœœœœœ œœœœ œœœœœœ œœ œœœœœœ œœœœ œœœœœœ œœœœ œœ œœœœ œœœœ œœœœ Œœœ œœœœ Óœœ œœœœ œœ Also play this exercise startingœwithœthe right hand on the downbeat. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ Œ Ó œ œ œ & œ œ œ œ œ œ œ œ 9.2 Alternating Chords with Inversions œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & œœ œ œœ œ œœ œœœ œœ œœœ œœ œ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œœœ œœ œ œœ œœœ œœ ŒŒ ÓÓ œDV, WHITE-NOTE œ withœœInversions œ œ œ œœ œALTERNATING HANDS 9.2 Alternating &OBJECTIVE: œ œœ CHORDS œ œœ œœ œœAND œ INVERSIONS, œœ œ œœœ œœœ œœ œœœ œœ œœChords œ œ œ œ œ œ œ œ œ 4 œ œ œ œ œ œ œœ œ œœtoœmove œœœ œœbetween œœœ œœ œœœmeasures œœ œœ will œœ require œœœ œœ œ As œsoon Œ Óasœ œ œœ œœœœ œwith œœ œ œœpreparation.

• œ Theœjumping motion required & Alternating œœ œœChords 4 œ œ œ œ œ œ 9.2 Inversions œ œ œ Óœnotes œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœ œwith œ œœstart œœ œtheœœleftœœhand œœChords œœInversions œ œ completes the in any bar, itœ should moving to theŒnew œœ œ œœon œœbeatœœœ four œ & Alternating œstroke œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 4 œ œ œ œ œ œ œ œ 9.2 œ œ œ œCOMPLETED œ œ one œ œnext œInversions beat of œ the & Alternating 4œ on œœChords œ measure œœ œœ EVENœœ IF THE œœœ RIGHTœ œHAND œ œ œœHASœ œNOTœ FULLY œœœ œ œœ œ œœTHEœ œœ œ œ 9.2 with œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œ œ œ œ STROKE. 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 9.2 & Alternating 4 œ œœ œ œœChords œœ Inversions œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœœ œœ with œœ œ œœ œChords œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ & Alternating œ œœ Inversions 9.2 Alternating with Inversions 9.2 Chords with 4 œ œ œ œ œ œ œ œ & 4 œ œ œ œ œ œœœœ œ œœ œœ œœœ œœ œœœ œ œ œœœœ œœ œœ œœ œœœ œœ œœœ œœœ œœ œœœœœ œœœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœ œœŒ œœ œœÓ œœ œœ 4 & & 4œœ œ œœ œ œœœ œœœ œœœ œ œœœœ œœœœ œœœ œœ œœ œœœ œœœ œœœœ œœœ œ œœœœ œœ œœœ œœ œœ œ œœœœ œœ œœœœ œ œœŒ œ œœÓ œ œœ & 4œœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œ œœœœ œ œœœ œ œœ œœ œœœ œœ œœœ œœœ œœœœ œœœ œœ œœœ œœœ œœ œœœœœ œœœœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ Œ œ Ó œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œ œœ œœ œœ œœ œ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œœ Œ Ó & œœ œ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœœ œ œœ œ œ œœ œœœ œœ œœ œ œœ œœ œœ œ œœ œœ œœ Œ Ó & œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœœœ œ œ œœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœœœ œ œœ œœ œœœ œœ œœœ œ œœ œ œœ œ œ œ & & œœœœ œœœœœ œœœœ œœœœœ œœœœ œœœœœœœ œœ œœ œœœ œœ œœœœ œœœœœ œœœ œœœœ œœœ œœœœ œœœ œœœœ œœœœ œœœœœ œœœœœœ œœœœœ œœœœ œœœœœ œœ œœœœ œœ œœœ œœ ŒŒœœ œœÓÓ œœ œœ & œœœœ œ œœœœ œ œœœœ œœ œœ œ œœœ œœ œœ œ œœ œ œœ œœœœ œœ œœœ œœ œœ œœœœ œ œœ œœœ œ œœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ & œœ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœœ œ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ & œœœ œœ œœœ œ œœœœ œœ œœœœ œœ œ œ œœ œœœ œœœ œœœ œœ œœœ œœ œœœœ œœ œœœ œœœ œœœ œœ œœœœ œ œœ œ œœ œŒ œ œÓ œ œ & & œœ œœœ œœ œœœœœ œœœ œœœœœ œœœ œœœœœ œœœœ œœ œœœœœ œœœ œœœœœ œœœœ œœœ œœ œœœ œœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœ œœœœœ œœ œ œœœ œœœ œœœŒ œœ œœœÓ œœ œœœ & œœ œœ œœœ œ œœœ œ œ œœ œ œœ œ œ œ œ œœœ œœ œœ œ œœœ œœ œœ œ œœ œ œœœœ œ œœ œ œœ œ & œœ œœœœ œœ œœœœ œœœ œœœœ œœœ œœœœ œœ œœœœ œœ œœœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœœ œœœ œœœœ œœ œœœœ œœ œœœœ œœœ ŒŒ œ ÓÓ œ & œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœ œœ œœœœ œœ œœœ œ œœœ œ œœœ œ œœœ œœ œœ Œ Ó & œœ œ œœœ œœ œœ œœœ œœ œœœ œœœœ œ œœœœ œ œœœ œ œœ œ œ œ œœœ œœ œœ œœœ œœœ œœ œœ œ œœœœ œœ etc. & œ & œœ œœœ œœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœ œœœœœ œœœ œœœœœ œœœ œœœœœ œœœ œœ œœœ œ œœ œœ œœœœ œœœœœ œœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœ œœ œœœ œœŒŒ œ ÓÓ etc. & œœ œœ œœœ œœœ œœœ œ œœœ œ œœœ œœ œœœ œ œ œœ œœ œœ œ œœ œœ œœ œœ œ œ œœœ œ œ œœ œœ œœ œœ œ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœœ œ œ œ œ etc. & œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œ œœ etc. &œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œœ œœ œœ etc. & œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœAlso œ œœplayœœ this œœexercise œœ œstarting œœ œ with œ hand. œ œtheœ right œ œ 34 œ œ œ œ œ œ & œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœœ œ œœœ œ œœœ œ œœœ œ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œ œœœ œ œœœ etc. &œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ etc.

9.1 9.1 Alternating AlternatingChord ChordProgression Progression 9.1 Alternating Chord Progression 9.1 Alternating Chord Progression 9.1 Alternating Chord Progression

Part 1: The Lower Manual

OBJECTIVE: SI, JUMPING MOTION, ALTERNATING HANDS • Once again, hold the interval of a fifth when playing these single independent strokes. Move your arm slightly when jumping to the next note. When switching to the other two mallets, mallets 2 and 4 should almost be over the correct notes. Again, move your arm slightly to strike the correct notes.

Your arms will be moving in parallel motion throughout most of this exercise.

9.3 Alternating Parallel Motion

9.3 Alternating Parallel Motion

& 44

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PROGRESS CHART

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q=110

q=120

9.1 Alternating Chord Progression 9.2 Alternating Chords with Inversions 9.3 Alternating Parallel Motion

35

Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

LESSON 10 OBJECTIVE: DV, JUMPING INTERVAL EXPANSION • As you expand the interval larger than stepwise motion, a grip adjustment will occur. Consider all three adjustments with any grip used: hand expansion, stick rotation/roll, and fulcrum strength.

• Practice hands separately ONLY. • Beating spot – when expanding from a wide interval to another wide interval, the arm should consistently bisect the interval. The arm will adjust slightly, as tempo allows, when expanding from a narrow to a wide interval.

Lesson Lesson 10 10

10.1 Fourths and Sixths – Wide to Wide 10.1 Fourths 10.1 and Sixths Sixths– Wideto Wide 10.1 Fourths Fourths and and Sixths ––Wide Wide totoWide Wide

555 & 4 & & 44

œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ

œœœ œœ œœ œœ œœœ œœ œœ œœ œ œ & & & œœ œœ œœ œœœ œœ œœ œœ œœœ œœ 10.2 10.2 10.2 10.2

œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ

Seconds and Fifths –– Narrow to Wide Seconds and Fifths Narrow to Wide Seconds and Fifths – Narrow to Wide Seconds and Fifths – Narrow to Wide

555 & 4 & & 44

œœœœœœ œœœœœ œœœœœœ œœœ œœœœœœ œœœœœ œœœœœœ œœœ œœœœœœ œœ œœ

œœœ œœ œ œœ œœœ œœ œ œœ œ œ œ œœ œœ œœœœ œœœ œœœœ œœ œœœœ œœœ œœœœ & œ & & œ œ

œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ

œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ

œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ

œœœœœœ œœœœœ œœœœœœ œœœ œœœœœœ œœœœœ œœœœœœ œœœ œœœœœœ œœ œœ

œœœœœœ œœœœœ œœœœœœ œœœ œœœœœœ œœœœœ œœœœœœ œœœ œœœœœœ œœ œœ

œœœœœœ œœœœœ œœœœœœ œœœ œœœœœœ œœœœœ œœœœœœ œœœ œœœœœœ œœ œœ

œœœœœœ œœœœœ œœœœœœ œœœ œœœœœœ œœœœœ œœœœœœ œœœ œœœœœœ œœ œœ

10.3 Thirds, Fifths, and Sixths – Narrow to Wide 10.3 10.3 Thirds, Thirds, Fifths, Fifths, and and Sixths Sixths – – Narrow Narrow to to Wide Wide 10.3 Thirds, Fifths, and Sixths – Narrow to Wide

555 & 4 & & 44

36

œœœ œœœœ œœœ œœœ œœœ œœœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœœ œœœ œœœ œœœ œœœœ œœœ œœœ œœœ œ œ œ œœ œ œ œ œœ œ œ œ œ œœ œ œ œ œœ œ

œœœ œ œœ œ œœœ œ œœ œ œ & œ & œœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ & œ œ

œœœ œœœœ œœœ œœœ œœœ œœœœ œœœ œœœ œœœ œ œ œ œœ œ œ œ œœ œ

œœœ œœœœ œœœ œœœ œœœ œœœœ œœœ œœœ œœœ œ œ œ œœ œ œ œ œœ œ

œœœ œœœœ œœœ œœœ œœœ œœœœ œœœ œœœ œœœ œ œ œ œœ œ œ œ œœ œ

œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ

œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ

œ œ œœœœœœ œœœœ œœœœœœ œœœ œœœœœœ œœœœ œœœœœœ œœœ œœœœœœ œœ œœ

œœœœœœ œœœœœ œœœœœœ œœœ œœœœœœ œœœœœ œœœœœœ œœœ œœœœœœ œœ œœ

œœœ œœœœ œœœ œœœ œœœ œœœœ œœœ œœœ œœœ œ œ œ œœ œ œ œ œœ œ

œœœ œœœœ œœœ œœœ œœœ œœœœ œœœ œœœ œœœ œ œ œ œœ œ œ œ œœ œ

Part 1: The Lower Manual

OBJECTIVE: SI, FULL SCALE PASSAGES • The octave at the end of each measure serves as a placeholder for your outer intervals. Once again, maintain a comfortable interval while primarily using the inner mallets.

• Piston stroke – when changing from sixteenth notes to eighth notes, do not let your stroke change.

The stroke should return to an “up” position just as quickly on the eighth notes as it did on the sixteenth notes.

• Once again, watch for places where the X-stroke will be used when playing this exercise.

10.4 Full Scale Patterns

10.4 Full Scale Patterns

œ œ œ 3 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ &4 œœœœœ œ œ œœ œ œœœ œ œœœœ 2 3 2 3 2

3

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œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œœœ & œœœœ œ œœœ & &

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3

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œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

PROGRESS CHART

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q=50

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q=80

q=90

q=100

10.1a Fourths/Sixths (RH) 10.1b Fourths/Sixths (LH)

10.2a Seconds/Fifths (RH) 10.2b Seconds/Fifths (LH) 10.3a Thirds/Fourths/Sixths (RH) 10.3b Thirds/Fourths/Sixths (LH) 10.4 Full Scale Patterns 37

Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

SOLO 3 The Clock Is Ticking The Clock is Ticking With intensity q = 120 – 132

& 44 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ f ? 44 œœ Œ Ó ∑ move right hand toward node

1

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Brian Tate

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38

Part 1: The Lower Manual

move to center

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38

39

Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

& œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ P ƒ ? œœ Œ Ó ∑ Œ 39

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play 3x

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40

56

57

58

Part 1: The Lower Manual

This solo features each hand in an independent role. One hand plays faster than the other, but has a lot of static (or repetitive) motion with idiomatic intervals (meaning they are easy to play on the instrument). The other hand plays a slower rhythm with more jumping motion. The technical elements involved are: Strokes – double vertical, one beat of single independents Intervals – lots of fifths and fourths, some seconds and sixths Motion – static or stepwise, some jumping Independence – accompaniment/melody hand balance Strokes – primarily double verticals at a fast tempo. There is only one measure with single independent strokes. Don’t let it sneak up on you. When you play this passage, keep the interval of a fourth or fifth in both hands so you are ready for the next measure.

Intervals – There are some quick interval expansion and contraction moments in this piece. The first occurs in measure 10, where the fifth contracts to a fouth for an eighth note. This helps prepare you for measure 14, which has the most interval changes in the whole piece! Don’t worry, you’ll get another shot at it in measure 52. Contracting from the sixth in measure 32 to the second in measure 33 will be a little challenging at this tempo and you will want to practice that transition many times for accuracy.

The same thing happens in measures 36 and 37.

BEATING SPOT REMINDER – You have not seen seconds in a solo yet. Make sure your beating spot is correct (kick that elbow out a little!).

Motion – primarily stepwise again, just at a fast tempo. There is some jumping motion, but there is usually plenty of time to efficiently prepare the next double vertical.

Independence - The static fifths in the right hand are the accompaniment, so keep them softer in dynamic. The melody is in the left hand (marked one dynamic louder) so make sure that it is the focus – both AURALLY and VISUALLY. Play hands separate and keep your left hand really loose with larger motions preparing the next stroke. The right hand will play smaller, faster strokes because the notes are the same and in a faster rhythm. If your left hand doesn’t have the independence to LOOK different from the right hand, it won’t SOUND different either. This concept applies to measures 23-38 as well, but the role of each had reverses so that the melody is in the right hand and the accompaniment is in the left hand.

There are a few times during this piece when mallets two and three need to play the same bar at the same time. This happens frequently in four-mallet marimba literature. In order to “share” a note, both hands should adjust to facilitate the best beating spot for the melody.

Beating spot priority is ALWAYS given to the hand with the melody. In this piece, the first instance occurs in measure 11 with the E. Fortunately, the instructions from the composer have already indicated that the right hand ostinato should be played closer to the node (closer to the upper manual). The left hand is then ready to “share” the E by playing in the center of the bar. When you see this duplication of a note, don’t ever leave one out. It’s almost harder to NOT play the note than it is to figure out a “shared” plan. Determine which note should be the primary voice, and adjust both hands to make it happen.

PREPARATION STEPS Don’t be tempted to read through this solo the first time at tempo. It will probably sound sloppy and inaccurate. Take the time to follow the steps previously outlined for Solo 1 adapting the tempos to fit this piece. Once you have mastered the solo at the indicated tempo of 120 bpm and can play the exercises in Part 1 of this book faster than indicated with good technique, feel free to try pushing this solo faster.

Really, anything in the range of 120-140 would be musically appropriate for this solo.

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Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

42

part 2 incorporating the uppper manual

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Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

INCORPORATING THE UPPER MANUAL DOUBLE VERTICALS MOVING FROM LOWER MANUAL TO UPPER MANUAL When both mallets in one hand move from the lower manual to the upper manual, there are three things to keep in mind: 1. When tempo allows, step/rock into the upper manual and step/rock back out when moving back to the lower manual.

2. Keep your elbows in line with your torso as much as possible.

3. On the upper manual, you have two options for a beating spot. When tempo allows, aim for the center (or off-center in the lower register). When the tempo is faster, you will need to aim for the very edge of the bar.

Try the following exercise. First, play the exercise hands separate (left hand down an octave), then play both hands together. At first, you will have plenty of time to step into and out of the upper manual. As the exercise progresses, you should leave one foot extended and rock in and out of the upper manual while playing on the edge of the bars. In the last two measures, your arms will do all of the work and the feet will stay in place.

SPLITTING MANUALS IN ONE HAND INWARD When one hand splits the manuals, the arm will angle either IN toward the body or OUT away from the body, depending on the notes. Remember, the elbow always supports the wrist, no matter the direction of the angle.

IN Toward the Body – Right Hand Play the following with the right hand: Mallet 3 should strike the Bb on the edge of the bar while mallet 4 strikes the F slightly off-center toward the upper manual. Keep the elbow in line with the wrist by moving the arm IN toward the body.

When possible, your feet should turn to the right at a slight angle to help facilitate this motion.

IN Toward the Body – Left Hand Play the following with the left hand:

44

Mallet 2 should strike the F# on the edge of the bar while mallet 1 strikes the B slightly off-center toward the upper manual. Keep the elbow in line with the wrist by moving the arm IN toward the body.

When possible, your feet should turn to the left at a slight angle to help facilitate this motion.

Part 2: Incorporating the Upper Manual

Now play the following exercises hands separately. At first, you will have plenty of time to move your body with your feet. As the exercise progresses, your arms will take on more responsibility.

Angle Right IN: Splitting manuals with Mallet 3 (RH)

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ

Angle Left IN: Splitting manuals with Mallet 2 (LH)

? œœ œœ œœ œœ #œœ œœ œœ œœ œœ œœ #œœ œœ œœ œœ œœ

œœ œœ HAND œœ œœ œœ MANUALS œœ bœœ œœ œœ œœ IN œœ œœONE œœ œœ œœ OUTWARD SPLITTING b & &

OUT Away from the Body – Right Hand Play the following with the right hand: Mallet 4 should strike the F# on the end of the bar while mallet 3 strikes the B slightly off-center toward the upper manual. Keep the elbow in line with the wrist by moving the arm OUT away from the body. When possible, your feet should turn to the left at a slight angle to help facilitate this motion.

OUT Away from the Body – Left Hand Play the following with the left hand:

œ œ œ œ œ & œ œ œ œ bbœœ & œ œ œ œ

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Mallet 1 should strike the Bb on the end of the bar while mallet 1 strikes the F slightly off-center toward the upper manual. Keep the elbow in line with the wrist by moving the arm OUT away from the body. When possible, your feet should turn to the right at a slight angle to help facilitate this motion.

? œœ œœ œœ œœ #œ œ œ œ œœ œœ #œ œ œœ œ œœ ? œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

Play the following exercises hands separately. Go slow and concentrate on using the correct motions as described above.

Angle Left OUT: Splitting manuals with Mallet 1 (LH)

? œ œ œ œ bœœ œœ œœ œœ ? œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œœ & œ &

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Angle Right OUT: Splitting manuals with Mallet 4 (RH)

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Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

PARALLEL MOTION In this position, both hands split manuals, but use opposite arm angles; odd numbered mallets are on one manual, even numbered mallets are on the other, resulting in two basic motions: parallel RIGHT and parallel LEFT. Keep the following in mind: 1. Beating spots are the same for both hands.

2. Feet should angle the body in the same direction.

Play the following exercises with both hands at the same time.

Parallel RIGHT (LH OUT, RH IN)

Parallel Right Parallel LEFT (LH IN, RH OUT)

Parallel Left

MIRRORED MOTION

When the hands mirror each other and both hands split manuals, the outer mallets are on one manual, and the inner mallets are on the other.

Mirrored IN Play the following: When both arms angle IN, step out of the double vertical and keep shoulders down. Wrists may be touching depending on notes.

Mallets 2 and 3 should be on the edge of the bar and mallets 1 and 4 should be slightly off-center toward the upper manual.

Mirrored OUT Play the following: When both arms angle OUT, step into the double vertical and do not lean over. Elbows will be up high, supporting the wrists as much as possible. Mallets 1 and 4 should be on the edge of the bar and mallets 2 and 3 should be slightly off-center toward the upper manual.

46

Part 2: Incorporating the Upper Manual

SPLIT MOTION In this position, only one hand splits manuals while the other hand remains on a single manual.

Split IN Play the following: When one hand stays on a single manual and one hand is split IN toward the body, the hand on the single manual should move in the same direction as the split hand. The beating spots of both mallets on the single manual will be off-center.

Split OUT Play the following: When one hand stays on a single manual and one hand is split OUT away from the body, the hand on the single manual can stay parallel to the instrument with normal beating spots.

SINGLE INDEPENDENTS There are two basic motions when incorporating the upper manual with single independent strokes.

They are: PUSH – moving from lower manual to upper manual PULL – moving from upper manual to lower manual Keep the following in mind: 1. Both a proper piston stroke and rotation of the wrist are required to prepare the next single independent stroke.

2. The arm can be slightly angled in the direction of the stepwise motion.

3. Resist the temptation to play the note with a vertical stroke – the wrist MUST rotate.

4. Depending on the tempo, the beating spot can be on the edge, off-center of the resonator, or the center of the bar – AVOID THE NODE (where the string runs through the bar).

5. On a PUSH, a slightly higher SI stroke is necessary to accommodate the extra height of the upper manual.

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Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

LESSON 11 OBJECTIVE: DV, STEPPING INTO UPPER MANUAL

Lesson 11

• Step/rock into upper manual; step/rock back for lower manual.

• Elbows stay in line with torso (not behind the back).

• Play hands separate, then together.

11.1 Chromatic Fifths – C 11.1 Chromatic Fifths – C

Lesson & 44 œœ œœ œœ œœ # # œœ œœ 11 œœ œœ œœ œœ œœ œœ # # œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ# œ œ œ œ

11.1 Chromatic Fifths – C

44 œ œ œ œ # œ œ œ & & œœ œœœ# œ# œœœœœ œœœ# œœ œ# #œœœ œœœ

œœ œœ œœ œœ b b œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ b œ œ œ œ œ œ œ œb œ œ œ œ

œœœœ œœœœb œœb œœœœœœœœœ# #œœœ bœœœ œœœ œœ œ œœ #œœœ œœœ œœ #b œb œœœœœœb bœœœœ œœn œ œœ b œœœ œœ œœœ b bŒœœ œœÓ œœ œœ œ œb œ œ œ # œ œ# œ n œb œ œ œœ œœ b b œœ œœ œ œ b œ œ œ œb œ œ œœ œœ œœ œœ # # œœ œœ œœ œœ

œœ # # œœ œœ # # œœ œœ b b œœ n n œœ b b œœ œœ Œ Ó œœ œœ œœ œœ b b œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ b œ œ œ œ œ œ œ œb œ œ œ œ

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& œœ & 44

œœ # # œœ œœ œœ œœ # # œœ œœ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ œ

11.2 Chromatic Fifths – F

11.2 Chromatic Fifths – F

11.2 Chromatic Fifths – F

œœ œœ b b œœ œœ œ œ b œ œ œ # œ œ # œ œœ b b œœ n œ b œ œ Œ Ó œ œ # œ œ œ œ # œ œ & œ œ# œ œ œ œ# œ œ œ œb œ œ œ# œ œ# œ n œb œ œ • This exercise was in the introduction to Part 2. For the first two bars, angle everything right. For the œœ œœleft.œœ œ œ b œœ œœ œ œœ œ œœ œœ œœ œœ # œœ œœ œœ œœ œœ œœ # œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ two, œœ b œœangle 4 second œ œtogether.œ œ & 4• Practice hands separate, then

11.3OBJECTIVE: Split Manuals Parallel RIGHT and ParallelMOTION LEFT DV,with SPLIT MANUALS, PARALLEL

11.3 Split Manuals with Parallel RIGHT and Parallel LEFT

11.3 Split manuals with Parallel RIGHT and Parallel LEFT

4 œœ œœ œœ œœ b œœ œœ œœ œœ œœ œœ b œœ œœ œœ œœ œœ &4

48

œœ œœ œœ œœ # œ œ œ œ œœ œœ # œ œ œœ œ œœ œœœœ œœ œ

Part 2: Incorporating the Upper Manual

OBJECTIVE: SI, STEPPING INTO UPPER MANUAL • Use the DV stroke as a placeholder; don’t expand your interval to play the SI strokes.

bœ œ œ œ œ œ œ b œ œ œ œ & 44 b b œœ œ œ œ œœ

œ œ œœœ œ œ œ œ œ œœœ œ œ œ œ œ

11.4 11.4 Black Black Key Key X-Stroke "X" Stroke

2 3 2 3 2 2 3 2 3 2 b 2x: œ 3 2 3 2 3 œ 23 32 23 32 23 3 2 3 2 3 3 2 3 2 3 œ œ 4 bb bœ œœ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œœœ œ œ œ œ œ & 4b b œœb œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ .. & b œ 1x: 2 3 2 3 2 œ œ œ 2 3 2 3 2 2 3 2 3 2 2 3 2 3 2

11.4 Black Key 1x: "X" 2 3Stroke 2 3 2

b b œœœ œ œ œ œ œ œœœ œ œ œ œ œ b & bœ œ 11.5 Chromatic Single Independents 2x: 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3

œ œ œœœ œ œ œ œ œ œœœ œ œ œ œ œ ..

3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3

3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3

3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3

2 3 2 3 2 2 3 2 3 2 œ œ œœœœœœ 4 3 2 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 2 3 for the parallet motion!3 2 3 2 3 œ œ inœthisœ exercise œ œ œ –œbe ready & 4• There are two split manual fifths œœœœœœœœ œ œ œ œ œ œ œ œ 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 11.5 Chromatic Single Independents 11.5 Chromatic Single Independents

OBJECTIVE: 2 SI, 3 2SPLIT 3 2 MANUALS 2 3 2 3 2

œ œ œ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ & 44 & œ1 œ1 œ1 œœ1 œœ1 œœ1 œœ1 œ1œ œ3 œ3 œ3 3 3 3 3 3 2 2œ 2œ 2œ 2œ 2 2 2 4 4 œ4 œ4 œ4 œ4 4 4 œ œœœ 3 3 3 3 2 2 2 2 4 4 4 4 œœ3 3 2 2 4 4 œœ 3 3 2 2 4 4 1 1 1 1 1 1 1 1

œœœœ œœœœœœœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œ œ œ œ & & œ1 œ1 œ1 œ1 3 3 3 3 2 b œ2 œ2 œ2 œ4 œ4 œ4 œ4 œ œ1 œœ1 œ3 œ3 œ2 œ2 œ4 œ4 œ œ1 œ1 3 3 2 2etc.4 4 bœ œ œ œ œ œ œ œ 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 1 1 1 1

1 1

1 1

œœœœ b œ œ œ œ œ œ œ œ & œœœœœœœœ bœ œ œ œ œ œ œ œ 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1

3 3 3 3 3 3 3 3

etc.

3 3 3 3 3 3 3 3

PROGRESS CHART

continue up keyboard chromatically for one octave

q=60

q=70

q=80

q=90

q=100

q=110

q=120

11.1 Chrom. Fifths on C (both hands) 11.2 Chrom. Fifths on F (both hands) 11.3 Split Manuals (both hands) 11.4 Black Key X-Stroke 11.5 Chromatic Single Independents 49

Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

Lesson 12 LESSON Lesson 12 12 Lesson 12 Lesson & 42 œœ œœ œœ œœ b œœ 12 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ b b œœ œœ œœ œœ 2 Lesson 12 2 & 4 œ œ œ œ œ b œ & 4 œ œ œ œ œ œœœ œœœ œœœ œœ œœ œœ œœ b b œœ œœ œœ œœ 12.1 Seconds

OBJECTIVE: DV, SPLITTING MANUALS, NARROW INTERVALS

12.1 12.1 12.1

Seconds • When playing a split manual DV that requires your arm to move IN TOWARD YOUR BODY, keep your Seconds elbow in alignment with the wrist. Remember beating spots!

Seconds • At faster tempos, more arm motion will occur with less foot movement.

• Play each exercise hands separate, then together. Parallel motion occurs when hands are played 12.1 Seconds together.

œœ œœ œœ œœ # œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ & 42 œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ bb œœœ œœœ œœœ œœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ bb bb œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœœ œœœœœ œœœœœ œœœœœ ### œœœœœ œœœœœ œœœœœ œœœœœ œ œ œ œ 12.1 2Seconds 12.1 Seconds & 4 & 2œœ œœœœ œœœœœœœœœœb b bœœœœœœœœœœœœœœœœ œœœœœœb œœ œ œ œb œb œœœœ œbœb œœœœœœœœ œœœœ œœœœ# œœœ œœœ #œœœœ œœœb bœœœœ œœ œ œ & 4 œ œ œ œ & & œœœœ œœœœœœ œœœœœœœœœœœœœœbb bb œbœœœœ œœœœœ œœœœœ œœœœœ œœœœœœœœœœbb œœœœ œœœœ œœbœœb œœœœœœ œbbœbb œœœœœœœœœœœœ œœœœœœ œœœœœœ## œœœœœ œœœœœ #œœœœœœ œœœœœbb bbœœœœœœ œœœœ & œ œ œ œ b b œœ œœ œœ œœ œœ œœ b œœ œœ œœ œœ b b œœ œœ œ œ œ œ œ œ b b œœ œœ œ œ œ œ œ œ # œœ œœ œ œ & & œœ œb œœœœn œœ b bbœbœœœ œœœœœœ# œœœ n œœœœ bœbœœbœœœ œœœœ œb œœœœœn bœbœœbœb œœœœ œœœœœœ# # œœn œœ b b œœ œœ œb œb œœŒ œœ œ œ & ŒŒ œœ œ œ b œ œ œ œ œ œ b œ œ œ œ b œ œ b œ & œ œ œ œ b œ œ œ œ œ œ œ œ b œ œ œ œ œ œ b œ œ œ œ œ œ œ œ œ # œ œ œ œ b n œ b œ b œ œ b œ n œ b œ b œ & œœ b œœ n œœœ bb b œœœ œœœœ ## œœœ nn œœœœ bb b œœœ œœœ b œœ n œœœ bb b œœœ œœœœ ## œœœ nn œœœ bb b œœ œœœ Œ & œ b œœ n œœ b b œœ œœ # œœœ n œœ b b œœ œœ b œœ n œœ b b œœ œœ # œœœ n œœ b b œœ œœ 12.2 œThirds & œThirds œ n œœ b b œœ œœ # œœ n œœ b b œœ œœ b œœ n œœ b b œœ œœ # œœ n œœ b b œœ œœ Œ œ b œ 12.2 2 12.2 Thirds Œ Œ & 4Thirds 12.2 Thirds œ œ œ œ œ œ œ 12.2 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ b œ œ œ œ # œ œ œ œ b œ œ # œ œ b œ # œ œœ œb œœ œn œœ b b œœ œ # œœœœ nœ œœb b œœœ œ œœœ œb œ œ nœ œ b b œ œ œœ œ# œœ nœ œ b b œœ œ œœ Œ 2 2 & œœ œœ œœ œœ bb œœœ œœœ œœœ œœœ œœ œœ œœ œœ ## œœ œœ œœ œœ œœ œœ bb œœœ œœœ œœ œœ ## œœ œœ œœ bb œœœ œœ ## œœ œœ ŒŒ 12.2 & 442Thirds & 4 œœœ œœœ œœœ œœœ b œœ œœ œœ œœ œœœ œœœ œœœ œœœ # œœ œœ œœ œœ œœœ œœœ b œœ œœ œœœ œœœ # œœ œœ œœœ b œœ œœœ # œœ œœœ 12.2 œœœœ œœ œ 12.3 2Thirds Fifths & 4 œœ œœ œœ œœ b œœ œœœœœ œœ œœœ œœ œœ œœ# œ #œ œœ œ œœ œœ œœœb œœœ œœ œ œœ #œœœ# œœœ œ œœ œb œœ œœ œ# œ œ œœ œ Œœ 12.3 2Fifths 12.3 Fifths 12.3 Fifths œœ œœœ œ œœœ œœ œ bœœœ œœ œœ œœ œ œ œ œœ œœ œ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œœ œœœ œ œ œ œ œb œœ œ œ œ Œœ & 4 b œ œœœ œ œœ œ œ œ## œ #œ œœœ œœ œœœ œœ œœœb œœœ œ œœ œ #œ# œ# œœœœœ œ œ œb œ œ œ# œœ œ œ œ œ 12.3 2Fifths œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 2 œ œ œ œ bb œœ œœ œœ œœ # œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ # œœ œœ œœ œœ bb œœ œœ œœ œœ & 4 &4 12.3 œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ & 42Fifths œœ œœœ œœœ œœ# œ œb œœœ œœœ œœ# œœœ œ #nœœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œ œœ #œœœ œœ œ # œœ œœ# œ œœ œ œœn œ bœœœ œœœ œœ œœ 12.3 2 Fifths œ œ & & 42œ œœ b œœ œœ œ œ œ œœœ œœœ œ œœ œ b# œœ œœ œœ œœ b œœ œ œ œœ œœ œœ # œ œ œ œ œ œb œ œœ œœ œ Œ œ œœ œœ b œœœ œœœ œ## œœ œœb œœ œœ œ## œœœ œœ b nnœœœ œœœ œœœ œœœ b œœœ œœ œ ##œœœ œœ œ œ œ## œœ œ œœ bœnn œœ bœœœ œœœ œ Œ œ & 4 & & œ œ bb œœ œœ # œœ œœ œœ œœ # œœ œœ bb n œœ œœ œ œ bb œœ œœ # œœ œœ œœ œœ # œœ œœ bb n œœ œœ œ ŒŒ œ œq=70 q=80 q=90 q=100 q=110 œ q=120 &œ œ q=60 PROGRESS CHART œ œ œœ œœ # œ œ n œ œ œ œ œ # œ œ # œ œ n œ œ œ œ # œ œ œ œ œ œ œ œ 12.1 œ œ œ œ b œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œb œ œ œ Œ œ b œ œ(bothœhands) & Seconds œ œ œ œ œœ hands) # œœ œœ œ œ # œœ œœ b n œœ œœ œ œ b œœ œœ # œœ œœ œ œ # œœ œœ b n œœ œœ œ Œ 12.2 Thirds œœ œœ b œœ(both œœ œ & Fifths (both hands) 12.3 12.4 Mallets 2 & 4 changing manuals 12.5 Mallets 1 & 3 changing manuals 50

Part 2: Incorporating the Upper Manual

OBJECTIVE: SI, SPLITTING BOTH MANUALS, STEPWISE MOTION • Do not change the interval with new notes. Keep your hand constantly at a fifth. Remeber to PUSH and PULL. • Angle the arm slightly to help the mallets change manuals.

12.4 Mallets Mallets 22and and 4Changing Changing Manuals Manuals 12.4 Changing Manuals 12.4 Mallets2 & 44

& 44

œ œ œ œ bœ bœ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ b œ b œ œ œ œ œ œ œ 33 33 33 33 33 33 33 33 22 22 22 22 22 22 22 22 44 44 44 44 44 44 44 44 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1

bœ œ œ œ bœ œ bœ œ b œ œ b œ b œ b œ œ b œ b œ & bœ œ œ œ bœ œ bœ œ b œ œ b œ b œ b œ œ 33 33 33 33 22 22 22 22 44 44 44 44 b œ 33 33 b œ 33 33 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1

1

1

1

2 2 2 4 4 4 4 2

1

2 2 2 4 4 4 4 2

#œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & œ œ œ œ œ œ œ œ 33 33 33 33 33 33 33 33 2œ2 # œ22 2œ2 œ22 2œ2 œ22 2œ2 œ22 44 44 44 44 44 44 44 44 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

#œ œ œ #œ #œ œ œ œ œ œ œ œ .. œ œ œ #œ œ œ œ œ #œ œ œ #œ & œ1 œ1 33 33 œ1 œ1 œ1 œ1 33 33 33 33 22 22 22 22 44 44 44 44 œ1 œ1 33 33 1 1 1 1

1 1

2 2 2 4 4 4 4 2

1 1

2 2 2 4 4 4 4 2

12.5 Mallets Mallets 1 1 and and 3 3 Changing Changing Manuals Manuals 12.5

œœœœœœœœ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & bœ œ œ œ œ œ œ œ 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4

12.5 Mallets 1 & 3 Changing Manuals

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

œœœœ œ œ b œ œ & œœœœ œ œ b œ œ 33 33 33 33 22 22 22 22 44 44 44 44 b œ 1 1 1 1 1 1 1 1

œ bœ œ œ œ œ œ bœ 3 3 3 3

1 1 1 1

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1 1 1 1

2 2 2 4 4 4 4 2

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2 2 2 4 4 4 4 2

51

Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

SOLO 4

Andantefor for Marimba Andante Marimba Keith Larson ASCAP

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Cantabile q = 80

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© 2017 Tapspace Publications, LLC, Portland, OR. (ASCAP) International copyright secured. All rights reserved.

52

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Part 2: Incorporating the Upper Manual

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This solo tests your ability to play intervals in stepwise motion and it gives you a chance to practice mirror motion phrases in context. The technical elements involved are: 1.

2.

3.

4.

Strokes – double verticals with a few single independents Intervals – thirds, fourths, fifths, and sixths Motion – mirror and stepwise Independence – unison strokes or alternating hands

Since several of these elements have already been presented in previous solos, I’ll address the most unique aspect of this solo and that is the mirror motion seen between the hands in several measures. The motion of both hands moving in an accordion-like fashion requires the performer to use peripheral vision. You can’t look at both hands at once so you need to focus somewhere in the middle. Review Lesson 5 if necessary and follow those tips.

KEITH LARSON Keith Larson taught percussion in the Kansas City area for over thirty-five years in a private studio and as music director of the Kansas City Youth Percussion Ensemble. Keith studied percussion with William J. Schinstine, Larry Mathis, and Saul Goodman. He has performed with the Pottstown Symphony, Birmingham Symphony (now the Alabama Symphony), Kansas City Symphony, Des Moines Metro Summer Opera, Birmingham Civic Opera, and various big bands, jazz bands, and pop/rock groups. As a composer, in addition to his percussion compositions, Keith has been commissioned to compose works for symphony orchestras, wind ensembles, choirs, jazz bands, and various chamber music groups. His published works are available from Southern Music Company and H.E. Steinhardt. He is a 30-year member of the Percussive Arts Society, 20-year member of ASCAP (American Society of Composers, Authors, and Publishers), and a member of MENC. 53

Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

LESSON 13 OBJECTIVE: DV, INCORPORATING BOTH MANUALS, CHANGING INTERVALS, PARALLEL MOTION • These exercises combine the concepts of changing manuals and changing intervals. Between chords, these techniques will occur at the same time.

• Be ready for four body movements: step in, step out, parallel right, parallel left.

Lesson 13 Lesson 13

13.1 Changing 13.1 ChangingIntervals Intervals– –CC

2 & 42 &4

13.1 Changing Intervals – C

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œœ œœ œœ b b œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ b b œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ b b œœ œœ œœ œœ œœ œœ b bb œœ œœ œœ œœ œœ œœ b œœ œœ œœ œœ œœ œœ b b œœ œœ œœ œœ

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13.2 Changing Intervals – F 13.2 Changing 13.2 ChangingIntervals Intervals– –FF

& 422 &4

œœ & œœ & œ œ

œœ œœ # œœ œœ œœ œœ œœ # œœ œœ œœ œœ œœœ œ œ #œ œ œ œœ b bb œœ œœ œœ œœ b œœ œœ œœ œœ b b œœ œœ œœ

œœ œœ œœ œœ œœ œ œ

PROGRESS CHART 13.1 Changing Intervals – C 13.2 Changing Intervals – F 13.3 Mallets 2/4 changing manuals 13.4 Mallets 1/3 changing manuals

54

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q=80

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q=110

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q=120

Part 2: Incorporating the Upper Manual

OBJECTIVE: SI, INCORPORATING BOTH MANUALS, STEPWISE MOTION • The stepwise motion in this exercise is moving down the keyboard instead of up; however, the concepts of using the arm and feet are the same as in Lesson 12.

13.3 Mallets Mallets 22and and 4 4Changing Changing Manuals 13.3 Mallets2 and4 Changing Manuals 13.3 Manuals

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13.4 Mallets Mallets 1 and 3 Changing Changing Manuals 13.4 Manuals 13.4 Mallets11and and3 3 Changing Manuals

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3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

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55

Lesson 14 Lesson 14 LESSON Lesson 14 14 Lesson 14b œ œ 4 Lesson & 4 œ œœ œ œ œœ 14 œ œ œœœ b œ œœ 4 Lesson 14 Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

14.1 Jumping Sixths

œ œœ œ œ œœ b œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ aœlotœofœelbowb œmovement. œ œ œ œTheœ feetœmayœœ move accuracy. requires the œ œ Sixths œIncorporating œ œ œtheb œupperœ manual œ œ 14.1 œ œ œ œ & 44Jumping œ œ œat slower œ œ œtemposb œbutb œas the œ œ body tempo increases, the arm/elbow will beœthe primary source of œ œ œ œ œ œ œ œœœ œ œ œ b œœ 14.1 Sixths œ œœ motion. & 44Jumping œ œ œ œœ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ b œœ œ œœ œœ œ œœ œ œœ œœ œ œ œ b œ b 14.1 Jumping Sixths œ œ œ œ œ & 44œJumping œ œœ œ Sixths œ œ œ œ b œœœ œ œœ œœ œœœ œ œ œ œœ œ œ œœ œœœ œ œ œ œœ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œœœœœœ œœ 14.1 & 44œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ b œœ œ œb œœœœ œ œœœ œœ œœ œ Œ œ œœœ œœ œœœ œœ œb œœ œœ œœœ œœœ œ œ œ œ œb œœ œœœœ œœœ & 4œœ œœ œœœ œœ œœ œ œœ b œ b œœ œœb œœ œ œœ œ œ œ Œ œ œœ œœ œœ œ œœb œ œœœ œœ œ œœœ œ œ œœ œb œ œœœœœœ œœ & œ œ œ œ œ bœ œœ & œœ œœœ œœ œœ œœœ œ œœ b œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ Œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ b œœ œœ œœ œœ & œœ œœ œœ œœ œœ œœ b œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ Œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ b œœ œœ œœ œœ & œ œœœ œœœœ œœœ œœ œ b œœ œœ œ œœ œœ œœ œ œœœ œŒ œœœ œœ œœ œ œ œœ œœ œœœ œœœœ œœ œ œ œb œœ œœ œŒ œœ bœ bœ œ œ Œ b bœ œœ & & œœ œœœ œœœœ œœœ œœ œ b œœ œœ œ œœ œœ œœ œ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œ œ œœ œœœ œœ œœœœœ œ œœ œ œœ œ œœœ œŒ œ & œ œ œ œ œ bœ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ b œ b œœ œ œ œœ œ œ œ œ œ b œœ œ œœ œœ œ œ œ œ Œ & œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œœThirds œ œ œ 14.2 œœJumping œ œ œ œ b œ œ b œ œ œ & œ œœ œ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œ œ œœ œœ œœœ œœ Œœ b b bœœ œœ œ œœ œœ œ œ œœ œ œœ œœ b œb œœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœ œœ œœŒœ 14.2 Jumping Thirds 4 & œ œ œ œ œ œœœ œ œœThirds & 4Jumping œœœ œ œ bœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œ b œ œœ œ œ œœ œœ œœ œœ œ œœ 14.2 14.2 Jumping Thirds œœ œœ œœThirds œœ œœ b œœ œœœ œœ œœ œœœ œœ œœ œœ œœ œœ b œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœ œœ œœ œœ œœ 14.2 & 444Jumping œœ œœ œœ b œœ œ œœ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ b œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ Thirds & 44Jumping 14.2 œœ œœœ œ Thirds œœ œœ œœœœ b œœ b œœœœ œœœœœœ œœ œœœ œœœœ œœœœ œœ œœœœ œœœ œœ œœ œœ bœœœ œœœœ œœœ œœœœ œœœœ œ œœ œ œœ œœœœœœ œœ & 44œœJumping 14.2 œ œ œ œ œ œœœ & 44œ œœœœ œœœ œ œœœ œœ œœœ b œœ b œœœ œœœœœœ œœ œœœ œœœœœ œœœœœ Œ œœœ œœœœœ œœœœ œœœ œœ œœb œœ œœœœ œœ œœœœ œœœœ œ œœœ œ œœb œ œœœœœœœœ œœœ œ œœœ œ œ œœ œœ œœ b œœ b œœœœ œœœœœ œœ œ œœ œœ Œ œœ œœ œ œbœ œœ œ œœœ œœ œœ œ b œœ œ œ œœ & 4 & œœ œ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œœ œ œ œœ œ œœ œ œ œœ œœ b œœ œœ œœ œœ b œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ œ œœ œœ œ & œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ œœ œœ & œœ œœ œœ œœœ œœ œœ b œœœ œœ œœ œœœ œ œœ œœ œœ Œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ b œœ œœ œœ œœ & œœ œœœœ œœ œœœ œœœ œœ œœ bbœœœ œœœœœœ œœœ œ œœœœ œœ œœœ Œœœ œœœœ œœ œœœœ œœ œœb œœœœ œœœœ œœœœœ œœ œœœœœœ œœœ œœ œœ œœb œœ œœœœ œœŒ œœ œœ œœ œœ b œœ œ œœ œœ œ œœ Œœ œœ œœ œ b œ bœ œ Œœ œ œ & œ œ œ œ œ & œœ œ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œ & œ œ œ œ œ b œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œ œ œœ b œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ Œ b œ œœ œ œ œœq=60 œœ œœq=70 œœ œœ œœq=80 b œœ q=90 Œ œœ œœ q=120 & œœ œœ œœ œœ œœCHART œœ œœ œœq=100 œœ œœ q=110 PROGRESS œ œ œ œœ œ Sixths œ œœ (RH) b œ œœ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ b œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ Œ 14.1a & œœœJumping œ œ œœ œ Sixths œ œœ (LH) b œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ b œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ Œ & Jumping 14.1b 14.1 Jumping Sixths OBJECTIVE: DV, INCORPORATING BOTH MANUALS, JUMPING MOTION 14.1 • Jumping Sixths Sixths and thirds are extremely common in four-mallet repertoire and need to be practiced for

14.2a Jumping Thirds (RH) 14.2b Jumping Thirds (LH)

14.3 Changing Manuals Up 14.4 Changing Manuals Down 56

Part 2: Incorporating the Upper Manual

OBJECTIVE: SI, INCORPORATING BOTH MANUALS, STEPWISE MOTION • All mallets in this exercise will change manuals in ascending stepwise motion. Once again, the arm will be the primary source of movement. The three areas to examine are: accuracy, beating spot, and proper SI stroke.

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14.3 All AllMallets MalletsChanging Changing Manuals UpUp 14.3 Manuals Up 14.3 All Mallets Changing Manuals

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14.4 All All MalletsChanging Changing Manuals Manuals Down Down 14.4 14.4 All Mallets Mallets Changing Manuals Down

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57

Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

SOLO 5 Lifting Spirits Spirits Lifting

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© 2017 Tapspace Publications, LLC, Portland, OR. (ASCAP) International copyright secured. All rights reserved.

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Part 2: Incorporating the Upper Manual

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59

Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

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Part 2: Incorporating the Upper Manual

Holding mallets at the interval of a fifth is a very comfortable position in your hand. For this reason, much of four-mallet marimba music is comprised of fifths. This piece makes use of this interval almost exclusively. The technical elements involved are: 1.

2.

3.

4.

Strokes – double verticals with a few single independents Intervals – thirds through sixths but primarily fifths Motion – static (repeated notes) or stepwise Independence – alternating or overlapping hands

The unique aspect of this solo is the overlapping double vertical stroke. The hands will move in much the same way when playing flam-taps; however, on the marimba the “flams” have to be perfect quadruple-stops.

Addressing the rhythmic nature of these overlapping strokes is not the same as addressing the musical considerations. When playing three repeated notes, particularly in this context, all three repetitions do not have to be the same volume. Imagine a ball bouncing. The first bounce is strong, but each subsequent bounce has less energy. When you apply this concept to the three-note grouping used throughout this solo, the second and third double vertical strokes should be softer than the first. I would avoid drastic dynamic changes, but rather use a subtle decrescendo. This creates an independence issue because both hands are not doing the same thing but it sounds so much better than if every eighth note was the same volume.

Measures 23-30 provide an opportunity to work on future roll development ideas. Keep these measures very smooth between the hands with even crescendos. Your hands should be playing the same volume during these bars.

The last bar may have a notation you have not seen before. The horizontal line above or below the note heads is called a tenuto marking. This indication directs the performer to add more weight to the stroke. It is already marked forte and the added tenuto may be performed by slowing down the bottom of your stroke. Let some momentum from the stroke be absorbed into the bars more than usual. This creates weight, not volume created by speed or height. Accents (which you have seen in Solo 4 and now 5) are performed by adding speed or height to your stroke obviously creating another volume level. The difference between an accent and a tenuto should be obvious. Make sure you can perform them differently.

TRACY THOMAS Born and raised in Mexico, Missouri, Dr. Thomas received his education and subsequently taught for several years in Missouri and Kansas. He received his B. S. in Music Education with a performance emphasis from Missouri Western while studying percussion with Dennis Rogers.

During this time, he was a cast member of Sticks of Thunder, a percussion theater show based out of Kansas City. His master’s and doctorate degrees are from the University of Kansas where he studied with Kevin Bobo. He has worked with high schools in the Park Hill School District and has taught at Missouri Western since 2004. He currently serves as the Band Director for Troy Buchanan High School in Troy, MO. Tracy has been an active composer in the percussion arena. His piece, Three Songs for Soprano and Marimba, won third place in the Percussive Arts Society International Composition contest in 2008. As a composer, he is dedicated to writing quality works not only for professionals, but also for developing musicians at various levels of ability.

61

Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

LESSON 15 OBJECTIVE: DV, CHORD PROGRESSION IN OTHER KEYS • Review beating spots/body motion from pp. 32-33 for playing split manual/same manual chords.

F Major: only the LH will split manuals G Major: only the RH will split manuals D Major: both hands will split manuals

Lesson 15 Lesson 15

15.1 F Major

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Part 2: Incorporating the Upper Manual

OBJECTIVE: MIXED STROKE TYPES, INCORPORATING JUMPING MOTION 15.4• Mixed Strokes The outer malletsIItend to be weaker than the inner mallets. Make sure to use a full rotated SI stroke.

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15.4 & Mixed 44 4 Strokes œ œ œ œœ & bb 4 œœ4 œ4œ œœœ4 œ4œ œœ4 œ4œ œœœ4 œœ4 œ4œ œœœ4 etc. œ œœ œ œ & 4 œ4 4 œ4 4 œ4 4 œ4 œ4 4 œ4 etc. ? œ ? bb 444 œœ4 4 œœ4 4 œœ4 4 œœ4 œœ4 4 œœ4 etc.œœ œœ œœ etc. œœ 1/2 œœ œœ œœ 1/2 œœ 1/2 œœ 1/2 œœ 1/2 ? 4 1/2 œœ œ ? b 4 1/2œœ 1/2œ 1/2œœ 1/2œ 1/2œœ 1/2œ etc. b 4 1/2 1/2 1/2 œ 1/2 1/2œ 1/2œ etc. œœ œ1/2 œ 1/2 œ œ 1/2œ 1/2 œ 1/2 œ1/2 œ etc. œ &b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œœ & bb œœ œ œœ œ œœ œ œœ œœ œ œœ œ œœ œ œœ & œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œ ? ? bb œœ œœ œœ œœ œœ œœœ œœ œœœ ? b œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œ ?b œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ b & œ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 3/4 œœ 3/4 œœ 3/4 œœ œ œœ 3/4 œœ 3/4 & b 3/4 œœ etc. œ œœ œ œœœ œ œ œ œ 3/4œ œ 3/4 œ 3/4œœ 3/4œ œ 3/4 œœ œ etc. & bb 3/4 œ œ 3/4 œ œ 3/4 œ œ 3/4 œ œ 3/4 œ œ etc. œœœ & 3/4 ? œ 3/4 b œ œ 3/4 œ œ 3/4 œ œ 3/4 œ1 œ1 3/4 œ1 etc. œœœ ? b 3/4 œ1 3/4 œ etc.

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Separate the motion 15.4• Mixed Strokes II between the hands and make sure the DV strokes are properly preparing the

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15.1 F Major

15.2 G Major 15.3 D Major 15.4 Mixed Strokes II 63

Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

Lesson 16 16 LESSON Lesson 16 16 Lesson Lesson 16 Lesson 16 3 œ bœ œ

OBJECTIVE: DV, MIRRORED MOTION, BOTH HANDS SPLIT MANUAL POSITION 16.1 Fifths (same manual)

bœ œ œ œ b œ & 43 œœ œ œ œ b b œœ œ œœ œ œœ œ b œ œ œœ œ œ œœ 3 œœœœ œœ œœ œ b bb œœ œœ œ œ œ œ bb bb œœœ œ œœ œ & 4 & 433 œœ œ œ œ bb bb œœ œ œœ œœ œœ œœ b b œ œœ œ œœ œ œ œ & 4 b œœœ œ œ œ b b œ œ œ œ œœ & 43 œœœœ œœ œ œœ bb bb œœœ œœ & 4œ œœ œ œ œœ œ b œb b œœ œ œ œ œ œœœ œ œœ œ œ œœ b bbœbb œœ œ œœ œ œ œœ & œœ œ œœ œ œœ b b œœb œ œœ œ œ œ œœ œ œœ œ œ œœ œ b b bœœ œ œœ œ œ œœ œ .. œœœ œ œœ œ b b œœ œ œ œ œ œ œ b bb œ œ œœ œ ... & & œœ œœ œ œœ bb bb œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ bb bb œœœ œœ œ œœ . œ & œœœ œ œ œ bb bb œœ œ œ œ .. & œœ œ œœ œ b bb œ œ œœ œ bb b œœ œ œ & œœFifths œ(splitœ manual) œœœ œ œœ œ bb b œœœ œ œœ œ ..

16.2 bœ œ bœ œ œ œ œ 16.2 œFifths (split manual) 16.2 Fifths (split manual) œœ œœ œœ œœ # œœ œœ b œ A œ 16.2 3Fifths (split manual) 16.2 Mirrored Fifths (split manual) b N b b œœœ(splitœmanual) A A œœ œ # œ 16.2 & 43Fifths œ œœ œ N## œœ œ œœ œ œœœ œ œœ œ œ œ œ œ 16.2 3Fifths (split manual) N œ œ b œœ œ œœ œœ œ œ œ b A œ b N b œ A & 4 œ œ œ b œ œ N œ # œ œ N # b œ A œ œ A b & 433 b b œœ œ A A œ œ # b œœ N œ œ œ œ œœ œ œœ N œ œ œ # œ b N œ œ œ œ & Nb NN# œœœ œœ œ œœ œ œ œ œ & 443 b b œœœœ œœ A A œ œœ ## bb œœœœ NN œœ œœ œœ œ# œ NbbœN œœ œœ œ n œœ œœœ œœ œœ œœ & 4b b œœb œœ œœ œ A œœ œ œœ # œœ Nœœ NœN# œœ bœœ œœ œœ b #n œœ œœœ œœ œœ œ .. & b bb œœ œœ œ œœ n œœ œœœœ œ Nœœœœ œ œ œ œ b N## œœ œœ œœ œœ bbn #nn œœ œœ œœ œœ ..

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When both hands split manuals and angle away from the body (mirrored motion), DON’T LEAN OVER. 16.1 • Fifths (same manual) When (same both hands split manuals and angle in towards the body, DO NOT RAISE YOUR SHOULDERS 16.1 • Fifths manual) 16.1 Fifths (same manual) 16.1 Fifths (same manual) 16.1 Mirrored Fifths (same manual) 16.1 Fifths (same manual)

16.1 Mirrored Fifths (same manual) 16.2 Mirrored Fifths (split manual) 16.3 Mirrored Thirds

64

Part 2: Incorporating the Upper Manual

16.4 Chromatic Scale Fragments OBJECTIVE: CHROMATIC 16.4 Chromatic SI, Scale Fragments SCALE FRAGMENTS

4 bœ œ & 44 œ œyour œ“turnaround” b œ n œ b œ n œ– Awhen b œ n œ b œ œ # œ œ b œ n œ œ b œ n œhigher bœ œ # œ œ • Chromatic scale one hand changes manuals.

Raise mallets in a œ b œ & 4 b œ n œ œ œ œ b œ n œ œ b œ œ b œ X-stroke play in the correct beating 16.4 4Chromatic Fragments b œ œ œ A œ 4 bœ 2 #œ 3 œ 2to#Scale 3 2those 3 n notes 2 bœ 3 naccurately 2 nœ 3 2 3spot.

2 3 2 œ 3 bœ nœ 4 and œ œ œ 2 bœ 3 2 16.4 Scale Fragments b b œœ21 n œœ43 n b œœ21 & 4Chromatic œ œ œ b œ n œ œ b œ œ b œ 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 4 1 1 b œ n œ œ œ # œ n œ b œ A œ œ # œ Scale n œœ2 3 œœ2 16.4 Chromatic ScaleFragments Fragments 16.4 4Chromatic b œ21 œ34 n œ21 b œ 1 1 & 4 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 4 œ bb œœ2 nn œœ3 bb œœ2 nn œœ3 œ2 œœ3 bb œœ2 œœ3 bb œ22 nnœœœ433 bb œ22 & 44 œ2 # œ3 œœ2 ##b œœ3 œœ2 bb œœ3 nn œœ2 bb œœ3 n œ221 bAAœ b œœ433 œ221 & œ 2b œ 3n œ 2 œ3 bb œœœ11 n œœ4 nnb œœœ11 œ2 # œ3 # œ2 3 2œ n 3œ b2œ n3œ nAœœ1 œ b œ4 œ œœ1 b œ 2n œ 3œ #2œ 3 œ & 4 œ # œ b œ2n œn œ3œb #œ2œn œ3œ 2b œ œ3n œb œ2 œœ3b b œœb œ21 n nœœœ34 n bbœœœ21 & œ # œœ2 # œœ3 # œœ2 #b œ3 œ2œ bnœ3œ nbœ2œ bnœ3œ nAœ212 bAœœ œ343 œœ œ212 b œ œ2 3 n œ2 2 3 2 3œ 2b œ 3 2 3b œ1 œ4 n œ1 & œ # œ2 œ3 # œ2 b œ3 2œ n 3œ b 2œ n3œœ Aœ21 b œœ 43 œœ œ21 n œ œ b œ2 n œ3 b œ2 bœ nœ œ #œ 1 1 b œ1 œ n œ1 œ bœ œ & b œ œ b œ œ œ # œ n œ bb œœ nn œœ œ # œ œ b œ n œ œœ bb œb œ nn œœ bb œ & œœ ## œœ œœ ##œœœb bœœ œ œb œnn œœ bb œœ nn œœ AAœ b œœ œœ & œœ # œ # œœ # œb œb œ œ n œn œb œœœn œœ Aœœ b œœ œœ œœ œ # œb œ œn œ# œœ #œœœ bb œœœ nb œœ bn œœb nœœœbb bAœœœb œœ n œœ nnœœb œœœ & & œ œ #œ œ œ bœ nœ œ œ œ œ œ œ #œ œ #œ n œ b œ n œb Aœb œœ nœ œ œ & œ œ # œ œ b œ œ b œ n œ œœ œ œœ œ # œ œ # œ œ b œ n œ b œ bb n œœœ A œ œœœ bb œœ œ œ œ b œ œ b œ & œ œ b œ œ # œ n œ b œ A œœ ## œœ œ # œ œ b œ n œ b œb nn œœ A bœœ œœ œœ œœ ## œœ œ b œb œœ b œ nn œœ œœ œœ œœœ & & #œœ œœ# œ# œœ œb œb œœ bœœ bn œ nœœ a œœœœ œœœœ œœ œ #œœ # œœ #œœ# œœ œœb œbb œœn œn œb œbbœn œœn œœAAb bœœœœ œœœœ & n œ bbœ œn œ A b œœ œœ & # œ œ # œ œ œ b œ nœœ a œ œœœ œ œ #œ œ #œ & # œ œ # œ œ b œ œ b œ n œ a œœ œ œœ œ # œ œ # œ œ b œ n œ b œ n œœœ A œ œœœ bb œœ œ œ œ b œ œ b œ œ œ b œ œ # œ n œ b œ A & n œ œ # œ n œ # œ œ œ ## œœ œ # œ œ b œ œ b œ n œ aa œœb œ œ œœ œ œ # œ œ # œ œ b œ n œ b œ n œœA œ œœœ & & #b œ œœ #bœœ œœ b œ œœ b#œœ n œn œaAœœb œœ œœ œœ œœ œœ œ #œœ b œœ #œœ œœ# œb œ œn œ œb œ# œn œœn œœA ab œœœ œœœœ & œ b œ œ œ # œ œ œ # œ œn œœ a œœ œœœ & b œ3 œ2 b œ3 œ2 œ3 œ2 # œ3 n œ2 Aœb œœ4 œœ2 œ œœ4 œ b œ œ œ # œ œ œ # œ n œ a œœ œ & b œ3 œ2 b œ3 œ2 œ3 œ2 # œ3 n œ2 A œ43 œœ21 œ43 œ œ œ bb œœ33 œ22 b œ33 œ22 œ33 œ22 # œ33 n œ22 AA bb œœœ344 œ212 œœœ434 œ b œ n & œœ œ # œ œ œœ ## œœ n œœœ aa œœ œœ b œ œ 3 1 3 œ b œ & œ b œ n œ œ œ œ # œ œ # œ œ n œ Nœœ œœ œœ & bb œœ3 œœ2 bœœ3 b œœ2 œœ3 œœ2 n#œœ3 œn œ2AAb œœb œœ34 œœœ12 œœœœ34 œ œ b œ œ b œ & œ œ œ ##œœ œœ # œ # œ Nn œœœ a œœœ œœ & b œ3 œ2 œ3 b œ2 œœ3 œ2 n œ3 œ 2A b œœ 343 b œœœ121 œœ343 œ œ b œ œ # œ œ # œ n œ œ œœ œ b œ 3 2 3 2 3 2 3 2 4 2 4 b œ A œ œ & œ œ b œ œ n œ œ 3 œ1 3 œ œ bœ œ #œ œ #œ nœ Nœ œ œ œ bœ œ b œ œœ œ œœ b & b œ A œ œ œ œ œ œ N œ b œ œ n œ œ b œ n œ œœ œ n œ œ Aœb œœ b œ œœœ œœ # œ œœ ## œœ n œ N œ b œ œœ œœ & b œ œ œ œ b œ œ b œ & œœb œœ œœ b bœœ œœ # œœ nnœœ# œœ An œœ œa œb œœ œœœ b œ œ œb œb œ œ œ# œœ œœ# œ# œn œn œNAœœ b œœ œœ œ œœœœ & b œ & œ b œ œ b œ œ # œ n œ # œ n œ # a œœb œ œ b œ œ b œ œ# œœ œ # œ n œ A b œœ œ œœ œœ œ œ & œ b œ œ b œ œ # œ n œ # œ n œ # a œœ œ b œ œ b œ œ œ œ # œ n œ A œ œœ œ œœ # œ œœ bb œœ œ œœ & œ b œ n b œ A & œ b œ œœ bb œœ œœ ## œœ nn œœ ## œœ n œœ # aa œœ œœ b œ œœ bb œœ œœ œœ œœ ## œœ nn œœ Abbœœ œœ œœœ & & œœ bb œœ œœ b œ # œ # œœ n œœ ## œœ nn œœ # aa œœ œœ bbœœ œœ bœœ b œœ œ œœ #n œœ nœœ AAb œœ œœœ œœœ & # œ œ b œ œ œ # œ œ œ # œ n œœ # a œ œœ b œ œ œ b œ œœ œ n œ œ A b œœ œœœ œœ & œ bœ œ # œ œ œ # œ œ œ # œ n œœ # a œœ q=60œœ q=70b œ œq=80œ b œ q=90 œ n œq=100œ A b œœq=110œœ œœq=120 œ & PROGRESS CHART n œ œ b œ bb œœ œ œ b œ œ œ n œ œ AA b œœ œ œœ & œ œœ ## œœ n œ # aa œœ œœ œ œ # œ 16.4 œChromatic Scale Fragments b œ œ œ œ b œ œ œ n œ œ b œ œœ œ & œ b œ œ œ # œ œ œ # œ n œœ # a œœ œœ bœ œ œ bœ œ œ nœ œ A œ œ œ œ #œ œ # œ œ DV fifths serve as placeholders.

16.4 Chromatic Scale Fragments 16.4 • Chromatic Scale FragmentsDo not expand the intervals when playing the SI strokes.

65

Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

SOLO 6 The TheHappy Happy Farmer Farmer from album for the young, op. 68, no. 10

from Album for the Young, Op. 68, No. 10 Fresh and lively (q = 100)

R. Schumann arr. Brian Tate

‰ œœ œœ ‰ ‰ œœ œœ ‰ ‰ œœ œœ ‰ ‰ œœ œœ ‰ ‰ œ œ ‰ ‰ œœ œœ ‰ œ œ p 2 2 œ 2 2 2 2 2.

1 2 œ œ œ.

2 2 2 2 œ 2 œ œ œ 2 1 2 œ œ œ œ j œ œ1 œ œ œ1 ? b 44 œ œ .

J J J 2 f 1 F 3 4 &b 4 ‰

j œj œ j & b ‰ œ ‰ n œœ ‰ œ œ œ ? b œ1 4

œ1

œ 1

‰ œœ œœ ‰ ‰ œœ œœ ‰ ‰ œœ œœ ‰ ‰ œœ œœ ‰

2 j œ ‰ œ . f 5 1

œ œ œ œ. œ œ J

œ œ.

J

6

j j j œ œ . ‰ ‰ œ œ ‰ ‰ ‰ ‰ n œ ‰ œ b œœ œœ œœ & œœ œ œ œ œ œ œ2 œ .

J œœ œœ f œ œ œ œ œ œ œ ?b œ Œ œ ‰ ‰ œ œ P 7 8 9 4 3

4 3

4 3

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œ J F j œ 2

œœ œœ

‰

‰ œœ œœ ‰ ‰ œœ œœ ‰ ‰ œœ ‰ œœ ‰ œœ œœ ‰ J J p 3 j 1 2 2 2 2 œ œ œ œ. . œ œ œ œ œ n œ œ 2 j œ œ ?b ‰ œ ‰ J J œ œ.

J J 10 11 12 f & b œœ œœ œœ œœ œœ

Œ

© 2017 Tapspace Publications, LLC, Portland, OR. (ASCAP) International copyright secured. All rights reserved.

66

Part 2: Incorporating the Upper Manual

j j‰ j‰ . ‰ œ œ ‰ ‰ ‰ œ b œ œ œ œ . œ & œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œœ œ2 J f œœ œœ œ œ œ œ œ œ ? œ œ œ œ ‰ ‰ Œ œ b 13 14 15 P 4 3

4 3

4 3

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j œ 2

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‰ œœ œœ ‰ ‰ œœ œœ ‰ ‰ œœ ‰ œœ ‰ œœ œœ ‰ J J 3 j œ œ œ. œ . œ œ nœ œ2 œ 1j 2 . œ œ œ œ ? ‰ œ œ J ‰ J œ J b J 16 18 F f 17 & b œœ œœ œœ œœ œœ

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? œ b 19

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œ 20

j œ ‰ œ

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j ‰ œœ

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j œ œ œ œ Œ

The most common way we see mixed strokes in four-mallet literature is in pieces where the right hand plays a single-line melody using single independent strokes and the left hand plays a type of chordal accompaniment using double verticals. In this arrangement of the popular Schumann piano piece, the reverse occurs providing a great opportunity for a left-hand workout. The technical elements involved are: 1.

2.

3.

4.

Strokes – left hand, single independents with a few double verticals Intervals – seconds, thirds, fourths, fifths, and sixths Motion – jumping thirds, some stepwise with both stroke types Independence – slightly challenging as both hands are usually playing different strokes

This is a great piece to play every day in your practice routine to keep the left hand in shape. It is very important to follow the indicated sticking. If not, you could be making it harder than necessary to play the piece.

67

Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

LESSON 17 OBJECTIVE: SI, OVERLAPPING MOTION

Lesson 17

• Hold the interval at a fifth in each hand.

• Make sure when your hands play together, you play double-stops, not flams.

17.1 17.1SISI– –Overlapping Overlapping

2 &4 Œ

œ œœ œ œœ œ œœ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ 3 3

3

? 42 œ œ œ

3 3

3

œœœ

œœœ

1 1 1

etc.

1 1 1

œœœ

œœœ

1 etc.

œœœ

œœœ

œœœ

œ œœ œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & œ œ ?œœœ

œ & œœ

œœœ

œœœ

œœœ

2

2

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

∑ œœœ

œœ œ

œœ œ

œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ

2 2

2 2

etc.

4 4 4

?Œ

œœœ

œœœ

& œœœ

4 4 4

œœœ

4 etc.

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

∑

?œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ Œ 68

Part 2: Incorporating the Upper Manual

OBJECTIVE: DV, CHORD PROGRESSION, ALTERNATING HANDS This is another hand-to-hand roll preparation exercise. This time the notes will change at a faster pace 17.2 • F major Alternating

œœ œœ œœ œœ 4 b œœ œAlternating œœ œ œœ œ œœ œ & F 4major œ 4 & bFF44major œœ œœAlternating œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ 17.2 Major Alternating & bb 44 œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ & & b 44 œœ œ œœ œ œœœ œ œœ œœ & b œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ & b œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ b œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ & b & œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ & b œœ œœ œœ œœ 17.2 17.2 17.2 17.2 17.2

œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœ œœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œœ œ œœ œ œœ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœ œœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ

œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœ œœœœ œ œœœ œ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœœ œœœ œœ œœœ œœ œ œœ œœ œ œœ

with stepwise interval expansion and use of the upper manual. Practice slowly to ensure accuracy.

F F major major Alternating • Review Alternating beating spots/body motion from Lesson 15 for playing split manual/same manual chords.

• Make sure you pay attention to the key signatures for each of these exercises.

F major Alternating

17.3 G major Alternating

majorœ Alternating Alternating œœ œœ œœ #GGG4major œ major Alternating œœ œ Alternating œœ œ œœ œ œœ œ Major Alternating & #GG44major œ œœ œ Alternating œœ œœ œœ œœ œœ œœ & ##G44major œ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ 4 & œ & # 44 œ œ œ œ œ œ œ œ & # 4 œœ œœœ œœœœ œœ œœ & # œœ œœœ œœ œœœ œœ œœ œœ œœ & ## œœ œœ œœ œœ œœœ œœ œœœ œœ & # œœœ œœ œœœ œœ œœ œœœ œœ œœœ & & œœ œ œœ œ œœ œœ

17.3 17.3 17.3 17.3 17.3 17.3

17.4 D major Alternating

## œ œ œ œ & # œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ & ## ## œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ & # # œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ & & ## œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œ œ œ œ & # # œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ & ## ## œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ & # # œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ & & # œœœ œœ œœœ œœCHART œœœ œœ œœœ œœ PROGRESS

17.4 17.4 D D major Alternating 17.4 D major MajorAlternating Alternating 17.4 D major Alternating 17.4 D major Alternating 17.4 D major Alternating

17.1 SI – Overlapping

17.2 F Major Alternating

œœ œœ œœœ œœ

œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœ œœœœ œ œœœ œ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœœ œœœ œœ œœœ œœ œ œœ œœ œ œœ

œœ œœ œœ œœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœœ œœœ œ œœœ œ œœœœ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œ œœ œ q=70 œœ œ œœ œ œœ q=60

œœ œœ œœœ œœ

œœ œœ œœœ œœ œœ œœ œœœ œœ

œœ œœ œœœ œœ œœ œœ œœœ œœ

œœ œ œœ œœ œœ œœ œ œœœ œœ œœœ œœ œœ œœ œ œœ Œ œœ Œ œœœ ŒŒ œœ Œ

œœ œ œœ œœ œœ œœ œ œœœ œœ œœœ œœ œœ œœ œ œœ Œ œœ Œ œœœ ŒŒ œœ Œ

œœ œœ œœœ œœ

œœ œœ œœœ œœ

œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ œœœ œ œœœ œ œœ œœ œœ œ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœœ œœ Œ œœ œœ œœ œœœ œœ œœ œœ œœ œœ ŒŒ œ œ œ œœœ œœ œœœ œœœ œœœ œœ œœœ œœ œœœ ŒŒ œ œœ q=110 œœq=80œ œœ q=90œœ œ œœq=100

œœ œœ œœœ œœ Ó Ó ÓÓ Ó

œœ œœ œœœ œœ Ó Ó ÓÓ Ó

œœ œœ œœœ œœ

œœ œœ œœœ œœ

œœ œœ œœœ œœ

œœ œœ œœœ œœ

œœ œ œœ œœ œœ œœ œ œœœ œœ œœœ œœ œœ œœ œ Ó Ó ÓÓ Ó q=120

17.3 G Major Alternating 17.4 D Major Alternating 69

Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

LESSON 18 OBJECTIVE: SI, HAND INDEPENDENCE, CHROMATIC MOTION

Lesson 18

• Even though both hands are playing the same stroke, the speed of each stroke is different. Do not let the speed of the left hand stroke be affected by the right hand.

• Move your hands to the notes in the next measure after playing the quarter note at the end of each measure.

18.1 Chromatic Scale Fragments 18.1 Chromatic Scale Fragments

3 &4

œ #œ œ #œ œ 3

3

?3 œ 4

3

œ

1

3

3

2

?œ

3

3

1

?œ

œ

œ

2

œ

3

3

1

4

œ

2

? bœ 70

1

3

bœ 3

2

3

4

œ

4

œ

4

4

œ 3

2

œ 4

3

bœ 1

4

2

bœ 2

œ 2

œ

3

3

2

œ

3

œ

3

1

œ 4

2

œ 1

3

4

œ

2

œ 3

2

3

bœ

4

2

4

œ 2

4

bœ 4

4

2

œ 4

2

œ œ bœ œ bœ 4

1

œ #œ œ #œ œ 3

4

1

1

3

2

4

bœ

bœ

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3

4

4

2

œ

3

bœ œ œ bœ œ

bœ œ bœ œ œ

œ #œ œ #œ œ

4

4

bœ 3

1

2

4

bœ

3

2

3

bœ

bœ œ œ bœ œ 4

3

bœ nœ œ #œ œ

œ

2

3

1

4

4

3

bœ

2

2

1

& bœ nœ bœ nœ bœ 3

3

œ bœ œ bœ œ

3

2

4

2

1

œ

3

4

œ

1

4

& œ œ #œ œ #œ 3

4

bœ nœ bœ nœ œ

œ bœ œ œ bœ

3

2

4

œ

2

3

œ

4

œ

& œ #œ œ œ #œ 3

œ œ bœ œ bœ

œ 3

2

œ 4

4

2

œ 4

2

œ bœ œ œ bœ 4

œ 1

4

œ 4

2

4

œ 4

2

bœ œ bœ œ œ œ œ bœ nœ œ #œ & bœ nœ bœ nœ bœ œ bœ œ œ œ 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3b œ 3n œ 3 œ 3# œ 3 œ & b œ n œ b œb œn œ œ bbœœ œ œ œ œ b œ œ b œ b œ ? 3b œ 3n œ3b œ 3n œ 3 œ 4 4 4 4 œ4 œ 3 œ 3b œ3n œ 3 œ3# œ & bœ œ bœ œ œ œ b œ b œ œ ? 13 3 23 3 23 1 2 2 1 2 2 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 bœ œ bœ œ œ œ b œ b œ œ 1 2 2 1 2 2 1 2 œ b œ œ b œ 2œ ? bœ œ bœ œ bœ œ #œ &b œ 1œ b œ 2 2 œ 1œ # œ 2 2 œ b1œ œ b2œ 2 œ bœ œ 4 4 4 4 4 3 œ 3# œ 3 œ 3# œ 3 4 4 4 4 4 œ & œ œ œ # œ œ œœ b œ# œ œ b œ b œ œ b ? 4 4 4 œ4 œ 4b œ 3 œ3 œ3# œ3 œ3# œ 4 4 4 œ 4b œ4 œ &b œ œ œ œ # œ œ œ # œ œ ? 14 4 24 4 24 13 3 23 3 23 14 4 24 4 24 œ œ œ #œ œ œ #œ œ 1b œ 2 2 1 2 2 1 2 2 OBJECTIVE: DV, MAJOR CHORDS, CHROMATIC ?

œ bœ œ bœ œ œ bœ œ bœ œ 4 4 4 4 4 œœ b œ œ œ b œ œ 4 4 4 4 4œ œ œ œ1 2 2 4 4 4 4 4 œ œ 1œ 2 2 œ #œ œ #œ œ 1 2 2 œ 3# œ 3 œ œ3# œ 3 œ œ3 œ 3 3 3 œ3# œ3 œ œ # œœ œ œ1 2 2 3 3 3 3 3 œ œ 1œ 2 2

Part 2: Incorporating the Upper Manual

bœ nœ œ #œ œ b œ 3n œ 3 œ œ3# œ 3 œ œ3 bœ 3 3 3 œ3# œ3 œ b œ n œœ œ b œ1 2 2 3 3 3 3 3 bœ œœ b œ2 œœ b2œ œ 1 œ œ1 b œ œ2 b œ 2 4 4 4 4 4 œ œ œœ œ b œ œ b œ 4 4 4 4 4 œ œ œ1 2 2 4 4 4 4 4 œ œ 1œ 2 2

18.2• Open Spacing The upstroke of the first chord should end over the notes of the next chord. Proper stroke preparation

b˙ b˙ ˙ b b ˙˙ ˙ ˙˙˙ b bb˙˙˙ b˙ ˙˙ ˙ b b ˙˙ Eb E F Gb b ˙ E ˙ F ˙˙ bGbb ˙˙ Eb b˙ ˙

& 42 ˙˙ b ˙˙ # ˙˙ b˙ ˙ 18.2 Open Spacing ˙ Spacing 18.2 & 42Open ˙ #˙ ˙ ? 422 ˙˙˙ b bb˙˙˙ ˙˙˙ &4 ˙ ˙ #˙ ? 42 ˙˙C b b ˙˙Db ˙˙D ? 2C ˙˙ bDbb ˙˙ D ˙˙ 4

b˙ ˙ b˙ ˙ b bb˙˙˙ ˙ b ˙ b˙

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1 ensure 2 accuracy.

2 1 2 2 1 2 2 1 2 2 1 2 2 will All body angles and motions addressed so far are present in these progressions. Make sure the 18.2 • Open Spacing elbows are always in line with the wrist. The feet should help with some of the angles as well.

18.3 Closed Spacing C Db D

18.3 Closed 18.3 ClosedSpacing Spacing

PROGRESS CHART C Db D

18.1 Chromatic Scale Fragments

Eb

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q=100

Bb

Bb

B

q=110

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B

q=120

C

18.2 Chromatic Chords: Open 18.3 Chromatic Chords: Closed 71

Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

SOLO 7

Honor Honor Bound Bound

from Finale of Symphony no. 1 (from Finale of Symphony No. 1) Moderato (q = c 108)

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Johannes Brahms arr. Brian Tate

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© 2017 Tapspace Publications, LLC, Portland, OR. (ASCAP) International copyright secured. All rights reserved.

72

Part 2: Incorporating the Upper Manual

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25

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This solo will make sure your single independent strokes are accurate! The technical elements involved are: 1.

2.

3.

4.

Strokes – single independents with a few double verticals Intervals – thirds, fourths, fifths, and sixths Motion – stepwise, leaps, some parallel and some unison Independence – both hands playing different rhythms and strokes

Besides getting a work-out in single independent strokes, the independence required of this solo is greater than what you have seen before in this book. Not only are there mixed strokes but the rhythms are usually different between the hands. The best way to practice this solo is to play each measure hands together, one measure at a time.

73

Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

LESSON 19 OBJECTIVE: HAND INDEPENDENCE, MIXED STROKE TYPES

Lesson 19

• The DV hand should prepare the next double-stop on beat 5 of the previous measure with an efficient upstroke over the new notes.

• The SI strokes should have good rotation

19.1 Mixed Stroke Independence 19.1 Mixed Stroke Independence

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74

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Part 2: Incorporating the Upper Manual

19.2 Fourths and Sixths – Wide to Wide 19.2 Fourths DV, and JUMPING Sixths – Wide to WideEXPANSION, INCORPORATING UPPER MANUAL OBJECTIVE: INTERVAL 19.2 • Fourths – Widewith to Wide This is aand goodSixths elbow workout lots of movement supporting the wrist. Practice hands separately.

19.2 Fourths and Sixths – Wide to Wide 19.2 Fourths and Sixths – Wide to Wide 19.2 Fourths and Sixths – Wide to Wide

5 & 45 œ œ œ #œ œ & 54 œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ b bb œœœ œ œœœ œœ œœœ œ œœœ œœ œœœ œœœ # œ œœœ # œœ œœœ œ œœœ œœ œœœ œœ œ œœ œœ œ œœ œœ b œ œœ œ œ œ œœ œ œ œ œ # œœ œ # œ œ œœ œ œ œ & 4 5 œ œ –œœWide 19.2 Fourths œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œœ # œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œœ œœSixths œœ tob bWide & 45 œœ œœ œœand œ œ & 45 œœ œ œœ œœ œœ œ œœ œœ œœ b bb œœœ œ œœœ œœ œœœ œ œœœ œœ œœœ œœœ # œ œœœ ## œœ œœœ œ œœœ œœ œœœ & & 4b œœœœ œœ œœœœ œœ œœœ œ œœœ œ œœœ bœb œœ# œœ œœœ œœ œœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœ# œœœ œœœœ# œœ œœœœ œœœ œœœœ œ œœ & b b œœœ œœ œœœ œœ œœ œ œœ œ œœ bœœ œ# œœ œœœ# œ œœ œ œœœ œœ œœœ œ œœ œœ œœœ# œœ œœœ œœ œœœ œ œœœ & b b œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ # œœ œœ # œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ & b b œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œœ # œ œœ # œ œœ œ œœ œ œœ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ & b b œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œœ # œ œœ # œ œœ œ œœ œ œœ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ & & bb b œœœ bbœœ œœœœœ œœ œœœœœ œœœœ œœœœœ œœ œœœ œœ œœœ œœ# œœœœ œœœœœ # œ œœœ œœœœ œœœœœ œœ œœ œœœ b b œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ & b b œœ œ œœ bœœ œœ œ œœ œœ œœ œœ œ œœ # œ œœ œ œœ œœ œœ b b œœ œœ œœ œ œœ œœ œœ œ œœ & b b œœ bb œœ œœ b œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ b b œœ œ œœ œœœ œœ œ œœ œœœ œœ & b b œœ b œ œœ b œ œœ œ œœ œ œœ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ b b œœ œ œœ œœ œ œœ œœ & b b œœ œ œœ b œ œœ œ œœ œ œœ œœ œœ œœ œ œœ œ # œœ œ œœ œ b b œœ œ œœ œœ œœ œ œœ œœ œœ & bœœb#œœœb œœ œœ œœb œœ œœ œœœœ œœ bœœœ œœ œœ œ œœ œœœœ œœ œœ œœ # œœ #œœ œœœ œœ œœ œ bœœb œœ œœœ œœœœ œœ œœœœ œœœœœ œœ œœ œœ œœœœ & œœ ## œœœ œœ ## œœ œœb œœœœ œœ œœ œœ bœœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ # œœ # œœ œœœ## œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœœ œœœ œœœ œœ œœœ œœ œœœœœœ œœœ & œœ # œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ bb œœœ œ œœœ œœ œœœ œ œœœ œœ œœœ # œœœ # œ œœœ # œœ œœœ œ œœœ œœ œœœ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ & œœ # œ œœ ## œœ œœ œ œœ œœ œœ b œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ # œœ # œ œœ # œ œœ œ œœ œ œœ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œœ œœandœœFifths œœ – Narrow 19.3 to Wide & œœSeconds œ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ # œ œ œ œ œ œ œ # œ œ # œ œ # œ œ œ # œ œ b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 19.3 œœ œœand œœFifths œœ – Narrow & œœSeconds œ œ œ œ to œ œWide œ œ œ #œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ # œ œ œœtoWide œœ œœ œ œœ # œœ # œœ œœ œ œœ œœ œœ œ œœ 19.3 Seconds –– Narrow to œœ œœœand œœFifths 19.3 5Seconds and Fifths Narrow Wide œ œ œ œ œ œ œ œ œ b œ œ œ œ œ œ œ 19.3 and Fifths – Narrow to Wide & 45Seconds œ œœ œ œœ œ œœ # œœ # œ œœ # œ œœ œ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 19.3 Seconds and Fifths – Narrow to Wide & 54 œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ # œœ # œœ œœ # œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ b œ 19.3 œ œ œ œand œ œFifths œ œ –œ Narrowœ to Wide & 45Seconds œ œœ œ œœ œ œœ # œœ ## œ œœ # œ œœ œ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œ b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & 45 œ œœ œ œœ œ b œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ # œœ œ œœ # œ œœ œ œœ œ œœ & 45 œœ œ œœ œœ œœœœ œœ œœ œœ œœ bœb œœœ b œœœœœœ œ œœœ œœœ œœœ œœ œœ # œ œ#œœ œœ œ œ# œœœ œœ œœœ œ œœœ œ & 4œœœœœ œ œœœœœœœœ œ œœœœœœ œœ b œb b œœ b œ œœ œb œ œœœ œœ œœœœ œ œœ œ œœœ œœ œœ# œœœœœ œœ œœœ œœ œœœ & œœœ œœœ œœœ œœ œœœ œœœ œœœ œœ œœœ b b œœ b œœ œœ b œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ & œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ b b œœ bb œ œœ b œ œœ œ œœ œ œœ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ & œœ œb œœœ œ œœ œ œœœ œ œœ b b œœ b œœ œœœ b œ œœ œœœœœ œ œœ œœ œœ œœ œ œœ œœ œœ œ œœ & œb œœ œœ œœœœœœ œœœœœœ œœ œœœ œœ œœ b b œœ# œœœ œœœbœœœ œ œœœ œœœœœœ œœœœœœœ œœœœ œ œœ œœ œœ œ œœ œœ œœœœ & & b œœ bb œœ œœœbb œœ œœ œœ œœ œœ œœ # œœ œœœ œbœœ œœ œœ œœ œœ œœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ & b œœ b œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ # œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œœ œ œœ œœ œœ œ œœ œœ œœ & b œœ b œ œœ bb œ œœ œ œœ œ œœ # œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œœœ œ œœœ œ œœœ œ œœœ œ œœœ & b œœ b œœ œœ b œœ œœ œœ œœ œœ œœ # œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œ œ œ œœ œ œ œ œ œœ œœ q=110 œ & b œœ œ œœ œ CHART œ œœ œœ œq=120 œœ œ œœ œœ œœ # œœq=60œ œœ œœq=70 œœ œ œœq=80œœ œœ q=90œœ œ œq=100 PROGRESS b œ & 19.1 Mixed Stroke Independence 19.2 Jumping Fourths to Sixths

19.3 Jumping Seconds to Fifths 75

Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

LESSON 20 Lesson 20 Lesson Lesson 20 20

OBJECTIVE: SI, FULL SCALE PASSAGES, INCORPORATING THE UPPER MANUAL

These exercises are identical to 10.4 in Part 1 except that they are now presented in different keys. The placeholder still regulates the outer mallets and the piston stroke is maintained during the sixteenth and eighth ThePatterns X-stroke is– also used throughout.

20.1 Fullnotes.

Scale F major

20.1 20.1 20.1 20.1 20.1

Full Scale Scale Patterns Patterns – –F F major major Full Full Scale Patterns – F major Full Scale Patterns – F major Full Scale Patterns – F Major

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œœ œœ œ œ œ œ œ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœœ œœ2 œœ3 etc. œœ œœ œ œ etc. œ222 œ333 etc. etc.

1/3 2 3 etc. œœ œ œ œ œ œ œœ œœ œœœ œœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœ œœœ œœ œœ œ œ œœ œ œ

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etc. etc. etc. etc.

œœ œ œ œ œ œœ œ œœ œœœ œœ œœ œ œœ œœ œœœ œœ œ œœ œœ œœœ œœ œ œ œœ œ Full Scale Patterns – G major

20.2 Full Scale Patterns – G Major 20.2 20.2 Full Full Scale Scale Patterns Patterns – –G G major major 20.2

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3 20.3 Full Scale major22 33 etc.

3 2 3 –2B@1/3 etc.

2 3 2 Patterns 3 2 3 –2B@1/3 2 3 etc.

20.3 Full Scale major 20.3 Full Scale 20.3 Scale Patterns Patterns––B@ Bbmajor Major 20.3 bFull Full Scale Patterns Patterns – B@ B@ major 20.3 Scale – major 3 bb bb 433 œœ œ & œ œ œ œ & bb bb 4433 œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœœ œœœ œœœ & & b 44 œœ2 œœ3 œœ2 œ3 œœ2 œœ3 œ2 1/3 œ œœ œœ & œœœ œœœ2 œœœ3 etc. œ œœ22 œ33 œ22 œ33 22 33 22 1/3 1/3 etc. œ 22 33 etc.

20.2 Full Scale Patterns – G major 20.2 Full Scale Patterns – G major

76

2 3 2 3 2 3 2 1/3 2 3 etc.

2 3 2Patterns 3 2 3 –2 1/3 2 3 etc.

Full Scale D major Full Scale Scale Patterns ––D DDmajor major Patterns Full Scale Patterns– Major Full Scale Patterns – D major Full Scale Patterns – D major

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20.4 20.4 20.4 20.4 20.4 20.4

443333 443 4

œœ œœ œœœ œœœ œœœœ œœ22 œœœ33 œœ22 œœ33 œ22 œ 2 2 2

3 3 3

2 2 2

3 3 3

2 2 2

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2 2 2 2 1/3

œœ œœ œœœ œœœ œœœœ œœ2 œœœ3 etc. œ œœ œ œ œ2 3 etc.

2 2 2

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Part 2: Incorporating the Upper Manual

OBJECTIVE: DV, JUMPING INTERVAL EXPANSION, INCORPORATING THE UPPER MANUAL These exercises are identical to 10.3 in Part 1 except that they are now presented in different keys.

Remember to adjust the arm as you change intervals from narrow to wide. Also keep in mind that an interval splitting manuals is larger than the same interval on a single manual. Keep in mind the orientation 20.5 Thirds, and Sixths F major of your bodyFifths, to the instrument as –well.

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20.2 Full Scale Patterns – G Major 20.3 Full Scale Patterns – Bb Major 20.4 Full Scale Patterns – D Major 20.5 3rds, 5ths, and 6ths – F Major 20.6 3rds, 5ths, and 6ths – G Major 20.7 3rds, 5ths, and 6ths – Bb Major 20.8 3rds, 5ths, and 6ths – D Major 77

Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

SOLO 8 Hannah's Waltz Waltz Hannah's 3 &b 4

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© 2017 Tapspace Publications, LLC, Portland, OR. (ASCAP) International copyright secured. All rights reserved.

78

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Part 2: Incorporating the Upper Manual

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Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

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Part 2: Incorporating the Upper Manual

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76

This piece is the hardest and longest piece in this book. Every exercise you have played up to this point will help you perform this piece well. The composer was a student of mine and titled the piece after my daughter, who incidentally loves to dance. The technical elements involved are (pretty much everything in the book!): 1.

2.

3.

4.

Strokes – both hands, both strokes Intervals – 2nds-6ths Motion – stepwise, jumping, mirror and parallel Independence – overlapping strokes and motion; large leaps between the hands 81

Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

The piece does not officially change tempo but does take the listener through several different “scenes. ” Just like a storyteller reading a story, it is important that you understand what inflection means in music. At the beginning of the piece, the direction of Elegantly is given and should be performed like a slow dance with more emphasis on the first downbeat. One of my favorite phrases to use when discussing musical phrasing is “All notes are not created equal!” Even when there are multiple tenuto marks within the bar, the downbeat always gets the most emphasis in this section. Take great care to understand the difference between a tenuto mark and an accent. Tenuto means more weight in the stroke that can translate into slightly more volume. An accent means increased volume often coming from more speed in the stroke.

At measure 26, the word Grave appears and the mood MUST change. You no longer play “elegantly” with a dancing sway but more serious with all the notes more equal in dynamic. Every downbeat has more notes to play so the volume will naturally be louder without changing the speed or height of your stroke. The tempo can slow a little to help bring out the new mood. The linear line (twomallet run) out of this mood occurs in measures 34 and 35, even though there is no word above the staff. The harmonies and crescendo lead to the next section that is happier in sound. This can be played louder as indicated.

The next “scene” begins at measure 53, indicated with espress. This is an abbreviation of the word espressivo which means “to be expressive. ” In the musical sense, this means that the performer can be somewhat free with the dynamics and tempo to create different expressions within the phrase. This is very similar to the inflection in your voice when you say any sentence. These expressive bars lead to another musical direction in measure 61 – con moto. This means “with motion” and again, allows the performer to slightly change the tempo and dynamic – this time a little faster and louder. This sets up a great crescendo just prior to the last Maestoso. Anytime this word is used, the tempo can slow down just a little to give a more pompous feeling to the music.

It’s easy to imagine a room full of royalty dancing to these last four bars.

With any of these musical directions, it is important to really understand what the mood or “scene” should be. Creating this “scene” is not just done with tempo. Never pass over a word you do not know. Otherwise, how will you know you are playing the music correctly? Experiment with different ways to play Elegantly, Grave, and Maestoso until you find one you can do well. In any story, the words on the page give us direction but no two storytellers sound the same. Music is similar and two performances of “Hannah’s Waltz” do not have to sound exactly the same.

RICARDO A. COELHO DE SOUZA Born in Belém, Brazil, Ricardo A. Coelho de Souza has lived most of his adult life in the U. S. He is currently a Visiting Instructor in World Music and Percussion at the University of Oklahoma. Souza holds a performer’s certificate from the Carlos Gomes Conservatory, bachelor and master degrees from the University of Missouri, and a D. M.A. from the University of Oklahoma. Souza has been featured at the Percussive Arts Society International Convention, the Texas Christian University Latin American Arts Festival, the International Music Festival of Pará in Brazil, the NYC Electroacoustic Music Festival at CUNY, the University of North Texas Center for Experimental Music and Intermedia, and the Concertos para Belém Music Series. He has commissioned or premiered more than forty works with percussion and has worked closely with several composers including Bernadette Speach, George Crumb, Cort Lippe, Kenneth Fuchs, Christian Asplund, William Ortiz, Miguel Chuaqui, and Kostas Karathanasis. His music is published by C. Alan Publications and the OU Percussion Press. He is recorded on Albany Records and is currently active in Duo Avanzando, a percussion and clarinet duo with David Carter. Their first CD, Projecting Back, was released in 2011.

82

appendix level 1 characteristics examples of published level 1 literature glossary

Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

APPENDIX 1 LEVEL 1 CHARACTERISTICS MUSICAL CONSIDERATIONS Average Duration

1:27

Tonality

0-2 sharps/flats in key signature

Rhythm

half, quarter, eighth, sixteenth, dotted half & quarter

Meter

simple duple or simple triple (2/4, 3/4, 4/4)

Form

AB, ABA, ABA coda

Style

transcriptions-Reneaissance, Romantic; original tonal contemporary

Notation

Basic six dynamics; standard Italian and English words; clear sticking

Accompaniment

none

Wingspan

up to 2.5 octaves

(clefs, musical terms, indications; standard beat beaming legibility, phrase markings, stickings)

TECHNICAL CONSIDERATIONS Stroke Tempos: Double Vertical

seconds through sixths, up to 120 bpm (eighth notes), 0-3 wrist turns in the piece

Single Independent

up to 120 bpm (eighth notes), 0-1 manual changes per measure

Single Alternating

none

Double Lateral

none

Triple Strokes

none

Combination Strokes

none

(linear stickings for monophonic lines)

Other Considerations: Independence

Rolls

W

84

• Alternating hands/ non-lateral strokes • Unison non-lateral strokes • Overlapping non-lateral strokes (melody dominated homophony hands with SI/DV) none

Appendecies

APPENDIX 2 EXAMPLES OF PUBLISHED LEVEL 1 LITERATURE

Diouisio Aguado

Study in C (published in Anthology of Lute and Guitar Music, edited by Rebecca Kite)

Anonymous

Minuet in C (published in Anthology of Lute and Guitar Music, edited by Rebecca Kite)

Anton Diabelli

March (published in Four-Mallet Method for Marimba by James Moyer)

Georg Leopold Fuhrmann

Tanz (published in Anthology of Lute and Guitar Music, edited by Rebecca Kite)

Josh Gottry

Double Dip (published in for Four)

Adrian Le Roy

Branle de Bougogne (published in Anthology of Lute and Guitar Music, edited by Rebecca Kite)

Jean Antoine Meissonier

Andante (published in Anthology of Lute and Guitar Music, edited

by Rebecca Kite)

Ney Rosauro

Terezinha de Jesus (published in Seven Brazilian Children’s Songs)

Jean Louis Streabbog

A Pleasant Morning (published in Four-Mallet Method for Marimba by James Moyer)

Ruud Wiener

Five Pieces for Anais, No. 3 Five Pieces for Anais, No. 5

Nebojša Živkovic´

Mazurka (at slowest tempo)

For a listing of repertoire suggestions at all levels, see marimbalevels.com 85

Sequential Studies for 4-Mallet Marimba—Level 1

APPENDIX 3 GLOSSARY

beating spot – the place where the mallet strikes the bar chromatic turnaround – the part of a chromatic scale where, when played with alternating sticking, the hands change from one manual to the other (e.g. Eb, E§, F§, F#) interval expansion – changing from a smaller interval to a larger interval in one hand; requires grip adjustments jumping motion – moving from one set of notes to another with at least an interval of a third in between them lower manual – the “white” keys of the piano on the marimba; no accidentals mirrored motion – the motion produced when the left and right arms move away from each other or toward each other on the instrument mixed strokes – playing different stroke types in each hand at the same time; i.e. one hand is playing double vertical strokes and the other hand is playing single independent strokes overlapping motion – when the hands play the same rhythm displaced by one or two notes; one hand starts a rhythm and the other plays the same thing one or two beats later parallel motion – the motion produced when the left and right arms move in the same direction on the instrument piston stroke – the motion produced by moving the wrist down and up quickly; requires that the wrist start in the “up” position placeholder – a note or set of notes specifically placed within an exercise to double-check the position of the mallets throughout a phrase. When playing SI strokes, the unused mallet often needs to retain an interval and a “placeholder” note is inserted to force this mallet to hold its position. preparatory upstroke – the act of preparing the volume or position of the next note. If the next note is soft, the upstroke will be low. If the next note is lower in the range of the instrument, the upstroke will move quickly down the instrument. static motion – no significant motion produced by the arms due to repeated strokes and notes played

86

Appendecies

stepwise motion – moving up or down the instrument by only one adjacent note at a time (e.g. B to C or Db to Eb). torque/rotation – a movement created by moving the wrist in a circular fashion; like opening a door. upper manual – the “black” keys of a piano on the marimba; all the accidentals. wingspan – the greatest intervallic distance between the hands when played at or relatively close to the same time of any given phrase; a piece may have multiple wingspans to consider.

STROKE TYPES The titles of these strokes were coined by Leigh Howard Stevens and in-depth descriptions can be found in his method book, Method of Movement for Marimba.

double vertical stroke (DV) – two mallets in one hand both striking the bar vertically with the wrist producing two pitches at the same time single independent stroke (SI) – two mallets in one hand with only one mallet (outside or inside) striking the bar in a rotated, vertical motion producing one pitch

87

JULIA GAINES Dr. Julia Gaines is the author of Sequential Studies for Four-Mallet Marimba – Level 1 which has sold over 2,000 copies. As one of the only book series of its kind, Level 1 introduces the student to two four-mallet stroke types, and appropriate exercises and literature. Her first solo CD, Tiger Dance, includes recordings of pieces from Level 1 in addition to more advanced works commissioned and written specifically for her.

As a performer, Dr. Gaines has been a soloist throughout the United States and in several countries including Brazil, China, England, and Russia. She has performed in the percussion sections of the Missouri Symphony Orchestra, the Oklahoma City Philharmonic, the Fox Valley Symphony, and the Green Bay Symphony Orchestra. She also has a history in drum corps culminating as a member of the 1989 Santa Clara Vanguard front ensemble.

She received her percussion performance degrees from the Lawrence Conservatory of Music (BM), the Eastman School of Music (MM and Performer’s Certificate), and the University of Oklahoma (DMA). Dr. Gaines has been a member of the Percussive Arts Society (PAS) for more than thirty years and has served in several leadership positions including Secretary of the Executive Committee. She was the Director of Percussion Studies at the University of Missouri for eighteen years prior to her current position as the Director of the School of Music.

BRIAN TATE Brian Tate is currently on the faculty of the Swinney Conservatory of Music at Central Methodist University teaching applied percussion lessons and percussion ensemble. In addition, he is an adjunct member of the faculty at Moberly Area Community College and the School of Music at the University of Missouri – Columbia teaching courses in music theory and history. Outside of his classroom duties, he maintains a private percussion studio in Columbia. In the past, he has served as a percussion instructor for several prominent public school band programs in Missouri. He holds both a BSEd in Instrumental Music Education and an MM in Percussion Performance from the University of Missouri.

As a percussionist, Mr. Tate has performed on recitals and at conferences throughout North America, including the 12th Festival Internacional de Percusión in San Juan, Puerto Rico and the 2007 National Conference on Percussion Pedagogy in Greensboro, North Carolina. Currently, he serves as timpanist for the Missouri Symphony Orchestra and is a regular percussionist for the Odyssey Chamber Series. He has also been a member of the St. Louis Wind Symphony, the Mighty Mississippi Concert Band, the St. Louis Chamber Winds, and the Sky Ryders Drum and Bugle Corps front ensemble.