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PORTAFOLIO PROYECTO DE ARQUITECTURA II

EMILY MADARIAGA CARCAMO UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA FACULTAD ARQUITECTURA Y DISEÑO 2020

TABLA DE CONTENIDO MOLDEÂ DEL ESPACIO .................................................... 8 ENTIDADES ARQUITECTONICAS ............................. 17 IDEACION ESPACIAL ENTRE MEDIANEROS ...... 25 CONCLUSION ................................................................... 37

INTRODUCCIÓN El propósito de este portafolio taller II del primer semestre del 2020, se compone alrededor de las exploraciones en torno a lo que se conoce como espacio, lo que lo contiene, su materia, así como a las acciones formales y las herramientas básicas para la formación, consolidando los fundamentos compositivos, la comprensión del proceso conceptual en la construcción de las ideas espaciales, el reconocimiento del lugar, el entendimiento de la función y la conciencia técnica y material básica.

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GUÍA CONDUCTORA

Imagen tomada de presentación taller de proyectos II

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MOLDE DEL ESPACIO En un cubo de dimensiones 12cm x 12cm, se practicaron diversos procedimientos sobre diferentes materiales con el fin de comprender la idea de espacio (interior) a través de ellos ya que cada uno arroja una textura y aspecto diferente como materia, el lleno y el vacío (contenido / contenedor) y la representación como idealización gráfica a partir de la comprensión de las implicaciones teóricas de la perspectiva de un punto de fuga único y con dos puntos de fuga.

Eduardo Chillida cubo

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Zevi declara al espacio “protagonista de la arquitectura”, ya que: “La pintura actúa en dos dimensiones, aunque pueda sugerir tres o cuatro. La escultura actúa en tres dimensiones, pero el hombre permanece al exterior, separado, mirándola desde fuera. La arquitectura, por el contrario, es como una gran escultura excavada, en cuyo interior el hombre penetra y camina”. (…) “Pero la arquitectura no deriva de una suma de longitudes, anchuras y alturas de los elementos constructivos que envuelven el espacio, sino dimana propiamente del vacío, del espacio envuelto, del espacio interior en el cual los hombres viven y se mueven”.

ZEVI, BRUNO. SABER VER LA ARQUITECTURA. ENSAYO SOBRE LA INTERPRETACIÓN ESPACIAL DE LA ARQUITECTURA. POSEIDÓN, BARCELONA, 1978.

CITADO EN CORTÉS, JUAN A. CONSTRUIR EL MOLDE DEL ESPACIO. EL CROQUIS 154

La materialidad en esta parte del ejercicio permite una adecuada expresión de lo que se quiere con cada cubo en especifico.

El balso es un material de apariencia densa por su grosor, lo que todos juntos lo hacia adecuado para el ejercicio; por otra parte el cartón en este caso de 4mm es un material de fácil manipulación, rápido y aunque no sea de apariencia pesada, resulta útil a la hora de realizar espacios, ya que permite una exploración a lo natural; el ultimo material en el que se hizo la actividad fue yeso, este es un material que contrario a los anteriores su aspecto real es de mas pesado, en este se dieron algunos espacios adecuados importantes.

Cabe aclarar que estos no fueron únicos materiales en los que hicieron el ejercicio, también utilizo papel, cartulinas, balso diferentes milímetros y oasis.

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los se se de

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Se realizaron collages como un apoyo mas con diferentes tipos de materiales, para así poder tener una idea del espacio en cuento a los llenos y vacíos, masas y profundidades.

Esto fue de gran ayuda para idear como los vacíos contrarrestan los llenos, luego se realizo el mismo ejercicio de manera inversa, donde también resultaron algunas soluciones a problemas que no eran de gran viabilidad.

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Ademas se utilizo la perspectiva desde un punto de fuga, al igual que los collage para ayudar a dimensionar el espacio desde varias vistas de la secciรณn y ver como la persona es proporcial al vacio del espacio.

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Este ejercicio se realizo con el fin de abrirle una idea al estudiando a lo que contenedor y contenido se refiere, lo tectonico y estereotomico o como también a masa y el vacío.

Esto para así abrir los siguientes capítulos que van de la mano, y así consolidar la idea de lo que se trabajo como el molde del espacio con una idea del espacio ya establecido y tambien de espacio interior.

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ENTIDADES ARQUITECTONICAS Esta sección se ha centrado en elaborar una serie de combinaciones exploratorias y variaciones analíticas sobre un sistema funcional, utilizando las herramientas para la definición del espacio y la forma, los elementos organizadores y los principios ordenadores, y aprender así la composición de las entidades arquitectónicas (escaleras, circulaciones, cubiertas, patios, vacíos, estancias, quicios, volúmenes, masas) como unidades tipologicas diferenciadas dentro del sistema espacial.

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SITUACIÓN DE COMPOSICIÓN 1 Entrar , pasar de ámbito a otro, acceder.

Puntos de superficies de contacto.

El umbral y el quicio.

PASO 1; Sobre un frente de 6 metros adyacente a una franja hipotética de 1.20m de ancho, se practicaron tres soluciones para traspasar un umbral sobre alguno de los tercios del frente, presentando en cada tercio una estrategia diferente a la anterior.

Imagen tomada de presentación taller de proyectos II

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Tercio cental.

Tercio izquierdo.

Tercio derecho.

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Se le dio solución a esta primera parte del ejercicio de una manera más dinámica, buscando en cada uno de los tercios la variedad entre ellos, tal como lo pedía el ejercicio, pero también teniendo en cuenta siempre que esta sea de gran aporte a las personas (en su utilidad), con muros, techos, la nivelación en la pendiente y demás.

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PASO 2: Basado en el ejercicio anterior, se procedió a inclinar la franja dada adyacente de 1.20, para generar una diferencia de altura de 0.80m entre los vértices del frente, así el estudiante practicara tres nuevas soluciones para traspasar un umbral, para establecer un punto de contacto y comprender una estrategia de implantación.

Imagen tomada de presentación taller de proyectos II

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SITUACION DE COMPOSICION 2 Generando la continuidad a los tres sistemas anteriores, una vez pasado el umbral, se practico una de las soluciones que corresponden a la condición de cambiar de niveles (media altura bajo el nivel de contacto, media altura sobre dicho nivel, una altura y doble altura), introduciendo entidades como la escalera, la rampa, el vacío, el puente, etc.

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SITUACION DE COMPOSICION 3 Sobre los sistemas anteriores, y trabajando con la idea de espacio como materia (masas, sólidos, concepto de lo estereotomico) se introdujeron nuevos sistemas respuesta o sistema de entidades que exploren desde la función corporal y la relación con el cuerpo - Espacio las posibilidades expandidas del habitar en situaciones hipotéticas a ser exploradas.

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Iaometrico

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IDEACION ESPACIAL ENTRE MEDIANEROS

En este ejercicio final se recopilan los anteriores conocimientos adquiridos durante el curso como lo son: las intenciones espaciales, los elementos compositivos básicos, la comprensión del lugar y la composicion espacial.

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Para darle inicio al ejercicio se propuso seleccionar un referente para realizar un analisis compositivo de la obra y así poder elaborar una idea espacial mas propia, en este caso se eligió "Tindaya" de Eduardo Chillida.

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"La arquitectura tiene que ver con la luz y el espacio, no con la forma; esto corresponde a la verdadera escultura".

"Tengo intención de crear un gran espacio dentro de una montaña y que sea para todos los hombres.

Vaciar la montaña y crear tres comunicaciones con el exterior: como la luna, con el sol y con el mar, con ese horizonte inalcanzable".

- Tony Smith.

- Eduardo Chillida.

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Chillida distribuye este edificio al origen, al que parece ser su planteamiento de partida, lo entierra de forma que su configuración vuelve a entenderse como natural y necesaria.

La composición se basa en cuatro prismas de vacío que se intersecan dejando entre sus encuentros zonas ambiguas. Es evidente que el volumen central prevalece frente a los tres menores que sirven de conexión con el exterior , aunque estas parecen empeñarse en afirmarse incluyéndose en pared en el enorme espacio central.

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Por medio de las maquetas genéricas se hizo una reinterpretacion de la obra de Chillida, tomando lo tectonico y lo estereotomico como condición para su ilustración.

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Hall de acceso

Recorrido interno PORTAFOLIO TALLER II

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Espacio interior.

Espacios de luz.

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CONCLUSION En lo aprendido durante el proceso de taller II, se tubo un acercamiento a lo que se compone un lugar (conocido como materia y vació), ademas se aprendió a dimensionar los espacios.

También nos oriento a la utilización de herramientas viables para expresar lo que se quiere decir por medio de ellos como lo son los collages, los isometricos y la planimetria como elementos ilustrativos de expresión.

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