MOSQUERA_CATAÑO_KENERY

PORTAFOLIO ARQUITECTURA

K E N E R Y MOSQUERA C A T A Ñ O 2 0 2 1 - 2 0

UNIVERSIDAD P O N T I F I C I A BOLIVARIANA

3.

2.

1.

Estudio de Caso: Sistemas Espaciales

4

Introducción

2

Tectónico

3

Lo estereotómico y lo tectónico

Análisis espacial

Estereotómico

O D I N E T N O C

4.

6.

5.

Visita

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La circulación

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Acceso

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Masas y vacíos

8

Geometrización

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Esquemas

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Conclusión

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Dispositivo para el Parque de las Esculturas

El acertijo espacial

El umbral

II NN TT RR OO DD UU CC CC II ÓÓ NN

En Taller de Proyectos II se empieza a resolver el concepto de los sistemas espaciales, como nacen, se forman, se crean, ya sea a partir de diferentes técnicas de la materia, como esta es moldeada, unida; y a partir de allí, analizar los diferentes componentes de los espacios, sus entidades y la manera en que todos estos elementos dan vida a la arquitectura, la articulación inteligente y sintética de miembros que pueden crear un sistema espacial.

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LL OO EE SS TT EE RR EE OO TT ÓÓ M M II CC OO

El primer ejercicio retrata sintéticamente dos técnicas propias de la materia en la arquitectura: la estereotómica y la tectónica; siendo estas tratadas a partir de una lectura que las simbolizan como la arquitectura de la cueva y la cabaña, ya que cumplen con características y acciones propias que la diferencian.

Para lo estereotómico se entiende como el uso de materias pesadas, macizas y se horadan por medio de acciones tales a excavar, extracción, vaciar; hay un importante trabajo a partir de la sección y gran multidireccionalidad interior, además de la luz como elemento puntual.

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Se empieza a entender el uso de la materia pétrea y la luz puntual

A través de la acción de excavar se comprende la multidireccionalidad

Se entiende el trabajo a partir de la sección y se identifica el positivo y negativo como herramienta hacia lo tectónico

Por medio de elementos paralíticos y la acción “unir” se comienza a controlar la luz al interior

Sin cambiar las acciones en la materia, se crea un espacio asimétrico, con diferentes alturas, sin embargo mira a lo proyectual

Se realiza la transición por medio de lo negativo en la técnica estereotómica, para formar un espacio asimétrico y asimbólico

Por otro lado, lo tectónico se describe como una técnica donde priman los materiales paralíticos, delgados, laminares, sutíles; que se tratan a partir de acciones como apilar, unir, doblar, para luego formar un espacio asimbólico y asimétrico, donde la luz debe ser controlada o, en otras palabras, se diseña la sombra al interior.

LL OO TT EE CC TT ÓÓ NN II CC OO

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M AA SS EE SS II SS TT EE M

Este proyecto de Felipe Uribe, ubicado en Med resante puesto que la experiencia interior se de la sección, los cuales permiten un recorrido

ción constante con un vacío que envuelve la tota

exterior, el Parque de las luces principalmente, cr

mentos como la luz dentro de ella, además de con Se empieza a entender que el hombre circula en planos mayoritariamente verticales y permanece en un lugar (estancia) en planos horizontales.

Lo anterior se evidencia en las estancias principales de la biblioteca, donde el espacio central es mucho más horizontal por contar con las estancias más importantes, y como las circulaciones s en los laterales son espacios verticales.

La sección longitudinal muestra una geometría totalmente ortogonal, como los planos horizontales y verticales encajan perfectamente entre ellos, resaltando que todo el lugar forma un solo cuerpo entrelazado.

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E SS PP AA CC II AA LL EE SS

dellín, se convierte en un lugar bastante inteconvierte en diferentes planos diseñados desmultidireccional, donde se observa una interac-

alidad del espacio, conectándolo a su vez con un

reando diferentes atmósferas que condiciona ele-

nfigurar la distribución de estancias y circulaciones.

¿POR QUÉ EL EDIFICIO ES ASÍ?

Puesto que el arquitecto diseña un ritmo simétrico del diseño de la estructura por medio de juegos entre los planos verticales, horizontales y oblicuos, los cuales propornionan una dimensión diferente del espacio, a partir principalmente de la luz concreta que se diseña en gran parte de la biblioteca con el fin interconectar por estas entradas el vacío que la compone y brindar al usuario un recorrido multidireccional hacia la luz y una estancia en busca de la oscuridad.

Desde la vista isométrica se observa en planta como las circulaciones no constantes (escaleras, rampas) se introducen en los espacios horizontales que define la parte central, esto para continuar la constante relación entre ambos niveles.

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AC C EE R R TT II JJ O EE LL A Este ejercicio denominado “El acertijo espacial” permite por medio de tres situaciones (umbral, circulaciones, estancias y vacíos) el reconocimiento de las diferentes entidades arquitectónicas a través de una configuración espacial que cumpla con requisitos, tales como ergonomía,

SITUACIÓN 1: EL UMBRAL En esta situación se plantea el umbral, el cual se define como “lo que separa lo público de lo privado”, teniendo en sus dimensiones 2m de largo para su realización y con una condición: subir o bajar 1,2m con respecto a la horizontal; el ancho es de 4m, medida original del lote elegido Por otro lado, esta circulación inicial debe contar con un descanso al inicio de 1m cuadrado, y el ancho de las escaleras debe ser igualmente de 1m como medida óptima.

Se busca entender el umbral como una entidad que hace parte de la configuración espacial, no se desarticula de lo demás.

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O EE SS PP A AC C II A A LL O correcta utilización del volumen seleccionado, la intención de este orden, la forma en que se articula.

Además, esta información es representada en planos, dibujos, esquemas y maquetas que permiten el entendimiento del propósito del ejercicio.

SITUACIÓN 2: CIRCULACIONES La siguiente situación plantea las circulaciones, entidad vital de la arquitectura, las cuales deben cumplir con las siguientes condiciones: subir o bajar 1,8m con respecto a la horizontal en un largo de 6m a 8m.

Todavía se conserva el ancho del lote y las condiciones de circulación anteriores.

Se busca comprender a través de esta situación como se articula correctamente el umbral, entendiendo que luego se establecerán unas masas y vacíos que atraviesan la circulación.

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S I T U A C I Ó N 3 : E S T A N C I A S (Masas Por última instancia, la situación 3 plantea una articulación del umbral, circulación y estancias, representadas como masas, las cuales ocuparán el 50% de la totalidad del volumen, puesto que con este último paso se busca la integración formal del vacío, elemento que se identifica mejor desde el ejercicio estereotómico; asímismo se hace enfasis en un plano base, el cual no es recto y lineal, sino que se adapta a la tierra, hay llenos y vacíos.

Con esta última situación se busca el completo entendimiento de la entidades arquitectónicas, puesto que se construye una configuración espacial que apunta a cierta intención, donde cada estancia se encuentra conectada a una circulación, las cuales recorren en su totalidad el volumen.

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y Vacíos)

La última situación propuesta se resume en una configuración espacial de masas lineales y contiguas, unidas por circulaciones ascendentes y descendentes que rodean por completo el volumen trabajado.

Se tiene como foco el vacío izquierdo donde tres de las masas se conectan por medio de este, allí se puede evidenciar una configuración radial desde la sección AA. Se hace énfasis en las alturas y la luz al ser estrecho el lugar.

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D I S P O S I T I V O

p a r a

e l

PP AA RR QQ UU EE DD EE LL AA SS EE SS CC UU LL TT UU RR AA SS

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VISITA AL CERRO NUTIBARA El lugar planteado para el último ejercicio fue el Cerro Nutibara en Medellín, el cual rompe instintivamente con los espacios y entornos trabajados a lo largo de l taller por lo que reconocer este sistema montañoso como un reto para la arquitectura de la ciudad es de suma importancia para el desarrollo total del ejercicio.

Al mencionar este lugar como un reto, se hace referencia a una geografía con la cual se trata diferente, que tiene unos antecedentes, como lo es el parque de la esculturas, la gran árboleda y el Pueblito Paisa en lo más alto del cerro, por lo que entender sobre una historia del espacio genera conciencia en como se trabaja la tierra, que cuenta con distintas pendientes, o por otra parte, características que pueden diferenciar cada zona del lugar, ya sean los animales que lo habiten, como se disponen los árboles, cuales son las visuales más potentes; son todos estos factores que llevan a estender el Cerro Nutibara como un sistema espacial complejo.

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Accesos

La parte del terrreno escogido cuenta con la particularidad de encontrarse en mitad de dos de los senderos principales, por lo que indicar una entrada precisa no es la intención.

Sin embargo, en ambos accesos se invita al usuario a realizar un corto recorrido entre el camino que los mismos árboles van marcando, puesto que este lugar tiene una gran variedad y cantidad de árboles, factor que marcó bastante el desarrollo del proyecto.

Acceso Enterrado (Hormiga)

Acceso Seminterrado (Bosque)

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Geometrización Por otra parte, la geometrización en el dispositivo fue realizado a partir de las curvas de nivel y el contorno que marcaban los troncos de los árboles, buscando al principio ángulos poco contundentes y que se adapataran mucho más fácil con la pendiente de la montaña, sin embargo esto sólo sucede en las partes que se encuentran en contacto físico con el cerro, puesto que también se aprecian cortes mucho más contundentes y claros para hacer de su arquitectura mucho más simple, sin dejar de pensar en la sensibilidad de l proyecto de la misma montaña.

Vista al mirador

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Vista al acceso enterrado

Vista al acceso semienterrado

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El dispositivo cuenta con las tres acciones frente a la masa: se entierra en uno de los accesos, conviertiendose en un espacio cerrado, angosto y de luces concretas, tratando de recrear algunas de la características de un hormiguero, elementos que son frecuentemente vistos por esta zona. Su cubierta cuenta con pequelas inclinaciones que permite que la luz que entre sólo sea en la mañan o en la tarde noche.

Sección AA

Luego, esta cavidad cerrada se va abriendo a mucha más luz puesto que el mirador se situa justo en una de las partes con menos árboles del espacio, por ello no cuenta con cubierta alguna; además invita al usuario por medio de la dirección de muros bajos un recorrido acorde a las curvas de nivel de la montaña. Asimismo, es la estancia más grande del dispositivo.

Por último, en el segundo acceso se aprecia un espacio semicerrado, con diferentes diagonales y diversas entradas de luz, además de la incorporación de un árbol, esto para indicar al usuario la llegada o salida a través del gesto que realizan los mismos, es decir, como inducen un sendero. Además, los árboles al generar sombra permite el removimiento de cubiertas .

Sección BB

Sección CC

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Para concretar, el concepto de este proyecto parte desde la condición del lugar:

cerrarse desde sus laterales con una gran arboleda para luego despejarse en su centro; estos gestos son con los que el dispositivo se despliega, puesto que sus accesos encierran al usuario y luego se abre a un amplio mirador, sin ningún tipo de cerramiento para que pueda disfrutar de la arboleda. Además de esto, los accesos cuentan con luces puntuales que evocan diferentes sensaciones, ya sea

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la del hormiguero o la de estar caminando en un bosque. Por otra parte, el dispositivo pretende un recorrido sencillo por medio de pequeños desniveles entre las tres estancias uniendose con algunas escaleras o graderías; esto sin dejar de lado los gestos en la materia, es decir, como el espacio hormiguero se entierra y luego se encuentra con un a plataforma que vuela y por último una estancia semienterrada entre la montaña y los árboles.

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Geometrización de la zona para hacer la implantación de dispositivo

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Geometrización de la zona que forma del dispositivo

e limitan los árboles para la

Zonas y circulación dentro del dispositivo.

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C O N C L U S I Ó N

En definitiva, crear un espacio no es simplemente pensar en su forma y tamaño, ejecutar un lugar es un proceso creativo entre transversalizar la función y unos antecedentes que permiten llegar a un sistema que permita al usuario desempeñarse acorde a sus costumbres; es decir, en este semestre el aprendizaje más importante es saber identificar las entidades con las cuales la arquitectura cuenta para poder disponer de múltiples espacios, asimismo el hecho de saber ejecutar con estas herramientas para poder interpretar correctamente las condiciones del lugar, a lo que se quiere llegar y con que contamos para alcanzar este resultado: un sistema espacial con calidad espacial y sobre todo, funcional.

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