MARTINEZ_ARENAS_DANIELA

P O R TA F O L I O D E C A R R E R A TALLER DE PROYECTOS 2

DANIELA MARTÍNEZ ARENAS FACULTAD DE ARQUITECTURA UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA-MEDELLÍN SEMESTRE 2 GLORIA CORRALES 2020 1

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ร NDICE

1. Introducciรณn (5) 2. Entidades arquitectรณnicas (6-18)

3. Ideaciรณn espacial entre medianeros (19-27)

4. Conclusiรณn General (28-29)

5. Referentes (30-31)

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Detalle maqueta Paso 3 trasladarse

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INTRODUCCIÓN Este portafolio contiene una recopilación del proceso compositivo de dos de los ejercicios elaborados, en donde se reúnen temas aprendidos dentro del proceso que se desarrolló en el transcurso del semestre por las diferentes áreas del taller, siendo estos los últimos a realizar.

Ambos están relacionados en la búsqueda de la exploración de la idea del espacio por medio de la sección, que permite entender el contenido y contenedor del mismo, y con ello el lleno y vacío que fundamentan un equilibrio en la composición de una idea espacial. Taller II permitió tener inicialmente una aproximación a la funcionalidad, composición formal y sensitiva de un espacio; por medio, de situaciones proyectuales que incluyen el uso de acciones formales que junto a las entidades arquitectónicas, logran ser componentes que le dan orden al sistema espacial propuesto; consolidando el entendimiento de la función ergonómica al momento de crear un espacio habitable.

La presentación de cada ejercicio se hizo por medio de diferentes técnicas, incluyendo la construcción de maquetas sólidas (estereotómicas) para demostrar la composición del positivo y negativo de los sistemas; por otro lado las representaciones gráficas practicadas a lo largo del semestre, integran las habilidades adquiridas dentro del proceso. En términos de dibujo manual se incorporan herramientas indispensables, como los códigos arquitectónicos, intensidades, calibres y distintas técnicas empleadas para representar, que se complementaron en algunos casos con intervenciones digitales para clarificar el trabajo presentado. Las implicaciones técnicas se elaboraron por medio de planimetría principalmente en sección, junto con elevación, planta e isométrico. Además las implicaciones teóricas de la perspectiva permitieron una comprensión más clara del espacio y el sentido háptico en este, fortaleciendo así, la comunicación y el lenguaje técnico y poético a la hora de describir un proyecto arquitectónico.

En este portafolio se logrará evidenciar el proceso conceptual de la construcción de las distintas ideas espaciales, por medio de una lógica espacial, que permite entender un espacio a través de la sección, cuya representación facilita la comprensión e identificación de elementos como la escala y proporción, con respecto a la medida del hombre. Lo que permite crear espacios habitables desde su forma y función. Finalmente se tomó la herramienta de la fotografía como método de expresión, para mostrar la atmósfera creada en el espacio.

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ENTIDADES ARQUITECTÓNICAS (ESTUDIO Y POSIBILIDADES TIPOLÓGICAS DE UN SISTEMA ESPACIAL)

Inicialmente se resolvió la acción del acceder por un umbral sobre un andén plano mediante tres propuestas diferentes, seguido a esto se procede a trabajar con un andén en pendiente con una inclinación de 8%. El siguiente paso se basaba en explorar la acción de trasladarse o circular, en donde se emplearon las entidades arquitectónicas como elementos organizadores del espacio.

Partiendo de la incógnita, ¿Qué pasaría si? Se fueron ensamblando los diferentes planteamientos, por medio de representaciones arquitectónicas (maquetas) y gráficas ( elevación, isométrico, sección y planta) que fueron de gran ayuda para organizar el espacio, dimensional y funcionalmente con elementos definidores como planos verticales y horizontales.

Finalmente se propone dentro de un sistema espacial, elegido por el estudiante, un espacio para permanecer, cuyas configuraciones y exploraciones se hicieron con base a la relación con el cuerpo humano y su sensibilidad.

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PASO 1: ACCEDER POR UN UMBRAL-CASO 1 Sobre un frente de 6m con un andĂŠn plano de 1.20m de ancho se propusieron tres soluciones para pasar un umbral, en cada tercio se presentĂł una posibilidad distinta. Estas estrategias buscaban crear quicios y estancias que antecedieran al acceso del sistema espacial, por medio de acciones como excavar, recubrir, traspasar protegerse, retrasar, cortar, etc.

Por medio de las acciones retrasar proteger y horadar, se genera el molde del espacio para el umbral de este acceso.

Maqueta 1:50 de Acceso a nivel (0.0) por tercio derecho

Las acciones que regulan la forma de las masas de este umbral son, extraer, atravesar y retroceder.

Maqueta 1:50 de Acceso a nivel (0.0) por tercio central

Para representar esta propuesta de acceso se expresĂł un conjunto de masas, resultado de diferentes acciones, como retroceder, cortar y sustraer..

Maqueta 1:50 de Acceso a nivel (0.0) por tercio izquierdo 7

Para representar gráficamente las distintas propuestas para traspasar un umbral se propusieron planos en sección principalmente, alzado, planta; y se complementaron con un isométrico, cada uno en escala 1:75, por medio de los cuales se pudo estudiar la escala y proporción de las propuestas planteadas.

Isométrico Propuesta 1 acceder con andén plano.

Escala 1:75

Isométrico Propuesta 2 acceder con andén plano.

Escala 1:75

Isométrico Propuesta 3 acceder con andén plano.

Escala 1:75 8

PASO 2: ACCEDER POR UN UMBRAL - CASO 2 Sobre la misma situación presentada en el paso acceder por un umbral se procedió a inclinar la franja del andén de 1.20m, con una pendiente de 8%; con el fin de crear diferentes puntos y superficies de contacto, los cuales fueron a nivel 0.00, a -1.00m y a +1.20m cada uno en un tercio diferente.

Por medio de sólidos, cuya forma es adquirida por medio de acciones como reducir, protegerse y cruzar, se elaboró esta propuesta de acceso.

Maqueta 1:50 de Acceso a -1.00m por tercio derecho

La forma de las masas utilizadas para el molde de este umbral, están condicionadas por acciones como perforar, recubrir y retrasar.

Maqueta 1:50 de Acceso a +1.20m por tercio izquierdo

Con un conjunto de masas densas, el molde de este umbral adquirió su forma, mediante acciones como retroceder, separar y horadar.

Maqueta 1:50 de Acceso a Nivel 0.0m por tercio central 9

Como complementos de las maquetas elaboradas por medio de masas, al igual que en el paso 1, también se expresaron las propuestas gráficamente, tomando como punto de partida la sección y demás planos mencionados anteriormente.

Isométrico Propuesta 1 acceder con andén inclinado. Escala 1:75

Isométrico Propuesta 2 acceder con andén inclinado. Escala 1:75

Isométrico Propuesta 1 acceder con andén inclinado. Escala 1:75 10

Generando una continuidad con los sistemas propuestos en los pasos anteriores, ya traspasado el umbral se plantearon 4 propuestas que cumplieran con la condición de cambiar de nivel, trasladarse en el espacio, crear recorridos incluyendo entidades como rampas, puentes, escaleras, vacío. El frente correspondía al mismo del paso 1 (Acceder por un umbral) la situación anterior, solo variaba la profundidad según los requerimientos del sistema.

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PASO 3: TRASLADARSE

Propuesta 1 Sistema con el acceso en el tercio izquierdo sobre andén inclinado cuyo recorrido inicia bajando media altura (1.20m) está conformado por escaleras, dentro de estas se incluyen unas escaleras que cambian de dirección, se encuentran protegidas por un muro; aún así cumplen su función.

Propuesta 2 El acceso del umbral se encuentra en el tercio derecho sobre un andén plano, el sistema inicia subiendo media altura (1.20m), el elemento que más sobresale es el puente, para trasladarse en el espacio en diferentes direcciones, y lo acompañan las escaleras que permiten los cambios de nivel.

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Propuesta 3 Su acceso está ubicado en el tercio central sobre un andén plano, este sistema inicia subiendo media altura (1.20m) que está formado por elementos como escaleras y puentes que forman vacíos, que a su vez se convierten en lugares para permanecer.

Propuesta 4 En este sistema se ingresa por el tercio derecho con andén en pendiente, inicia bajando media altura (1.20m) compuesto en su mayoría por rampas, cuya inclinación debía ser de 10%. Se logra ver un cambio de niveles a medida que se recorre el espacio.

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Isométrico Propuesta 1 (Trasladarse).

Escala 1:100

Isométrico Propuesta 2 (Trasladarse).

Escala 1:100 14

Esquema a mano alzada Propuesta 1 (Trasladarse).

Esquema a mano alzada Propuesta 2 (Trasladarse).

Esquema a mano alzada Propuesta 3 (Trasladarse).

Esquema a mano alzada Propuesta 4 (Trasladarse).

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PASO 4: PERMANECER/ESTAR.

En este paso inicialmente el estudiante eligió una de las ideas espaciales elaboradas en el paso 3 (Trasladarse) en donde se identificaran espacios que permitieran introducir nuevas exploraciones acerca de las posibles estancias formadas dentro del sistema. En este caso se trabajó sobre la propuesta 3 (página 13 ) con la idea del espacio como materia, por medio de sólidos y masas representando el concepto estereotómico, se logró articular las entidades arquitectónicas como elementos organizadores del espacio, generando una idea exploratoria de un espacio para permanecer, entorno a la relación entre la función corporal y este sistema.

Isométrico estancia inscrita en sistema espacial. Escala 1:100 16

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Maquetas Estancia

Por medio del diseño de este espacio de permanencia se definió la relación que expresan su contenedor y contenido, lo que permitió hacer una reflexión, con respecto a la proporción que guardan las dimensiones del espacio y del hombre.

Para concluir este paso, se realizó un ejercicio, basado en una intervención digital de una imagen propia, con el fin de comprobar la escala de la propuesta de estancia.

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Estancia con intervención digital.

IDEACIÓN ESPACIAL ENTRE MEDIANEROS

Para la idea espacial entre medianeros en primera instancia se resolvieron diferentes situaciones proyectuales, por medio de un análisis formal de los espacios planteados en el capítulo anterior (entidades arquitectónicas) a manera de masas, estudiando las ideas desde la sección. Partiendo desde estas ideas espaciales, se llevó a cabo un proceso de ajustes y modificaciones, recurriendo a diferentes organizaciones espaciales y de composición, que permitieron hacer variaciones mientras se avanzaba en el ejercicio.

Sección propuesta elegida del capitulo anterior. (Propuesta 2).Escala 1:75 19

Por medio de distintas exploraciones sobre las cuales se ajustaron las propuestas mediante variaciones en la idea inicial , que fueron permitidas por las diferentes organizaciones espaciales inmersas en el sistema, incluyendo elementos organizadores del espacio, como lo son las entidades arquitectónicas. Con ello se logró un análisis de la distribución del espacio formado por las masas, partiendo desde la sección, desde la cual se pudo estudiar la escala de la propuesta, rectificar alturas y demás dimensiones que estuviesen acordes con la función corporal del hombre.

Espacio Contiguo Espacios inscritos en un mismo plano, que pueden vincularse por medio de cambios del nivel de piso o de cubierta.

Sección longitudinal. Variación 1 (Escala 1:50)

Espacio Interior a otro El espacio contenido depende del espacio continente, este último actúa como envolvente o contenedor, formando el vacío.

Sección longitudinal. Variación 2 (Escala 1:50)

Espacio conexo Los espacios se presentan traslapados, se intercalan, ensamblan o sobreponen.

Sección longitudinal. Variación 3 (Escala 1:50) 20

Dibujo a mano alzada sección Variación 3

Dibujo en perspectiva atmosférico sección Variación 3. Escala 1:50

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Una vez ajustadas las propuestas del sistema aplicando las organizaciones espaciales y elementos ordenadores del espacio; se procede a definir una estrategia de implantación en un terreno asignado, cuyo lote se encuentra ubicado en el barrio Prado de Medellín, con un andén inclinado, que posee una pendiente de 7,5%, un frente de 8,4 metros y 35 metros de largo aproximadamente, y sus ángulos interiores son diferentes.

Se encuentra delimitado por dos propiedades, con una altura de 10.3 metros en el costado derecho y una de 5.05 metros en el izquierdo.

Plano urbano del lote 1:500

Fotografía Plano con las dimensiones del lote 22

Los sistemas propuestos debían resolver los puntos de contacto y dar respuesta a la situación de acceder , de trasladarse; y a la situación de permanecer /habitar, mediante un equilibrio de sistemas y estancias que respondieran a los principios ordenadores propuestos en la composición, empleando para la conformación de las entidades, los elementos funcionales, ergonómicos y técnicos, y la correcta representación de las mismas por medio de las diferentes representaciones gráficas a modo de masas.

Sección longitudinal propuesta inicial de refugio urbano. Escala 1:100 23

Maqueta estereotómica en sección longitudinal de propuesta inicial. Escala 1:125

Por medio de este diseño se buscó trabajar el concepto de refugio creando espacios donde existen grandes posibilidades de habitar el muro, interviniendo en el sentido háptico de quien lo habita, tomando como referencia la memoria de nuestra infancia, haciendo la pregunta ¿Cómo el estudiante se sentía protegido en la niñez? Es por esto que se implementó el uso de planos verticales y horizontales, y un estudio indispensable de la cubierta. Además, la creación de una atmósfera por medio de las entrada de la Luz al sistema. Creando así un refugio urbano a modo de una gran masa horadada configurando un espacio estereotómico, que brindara seguridad y privacidad al habitarlo.

Maqueta estereotómica sección transversal de propuesta inicial. Escala 1:125 24

Después de una serie de variaciones, finalmente se planteó una idea espacial en donde se implementó una disminución de altura del sistema, de tal manera que esta se acercara un poco más a la de los medianeros o que guardaran proporción y equilibrio entre ellas. Se realizaron ajustes en cuanto a las entradas de luz, para que la iluminación trascendiera en los diferentes niveles del sistema espacial. Los sólidos de este espacio se plantearon como elementos protectores, que se trabajaron por medio de acciones como resguardar, escudar, abrigar , esconder, etc,las cuales tienen el mismo fin, crear espacios de refugio.

Sección longitudinal propuesta final de refugio urbano. Escala 1:100 25

Se incluye el ejercicio de identificar dentro del sistema, tres fragmentos del espacio que expresen un refugio, teniendo en cuenta las acciones formales realizadas por los solidos que componen la idea espacial planteada.

Fragmento 1 Las acciones evidenciadas esconder, resguardar.

son

1 2 3

abrigar, Sección transversal en tonos de grises. Escala 1:50

Fragmento 2 Las acciones evidenciadas son hospedarse, alojar, cobijar.

Isométrico. Escala 1:100

Fragmento 3 Las acciones evidenciadas son escudar, ocultar, abrigar.

Isométrico. Escala 1:50 26

Isométrico propuesta final refugio urbano. Escala 1:100 Este ejercicio de composición espacial entre medianeros permitió poner en práctica los conceptos adquiridos a lo largo del semestre, por medio de los diferentes ejercicios propuestos, logrando hacer énfasis en las exploraciones sobre ideas espaciales, incluyendo componentes que resultan ser elementos organizadores y de composición para configurar un proyecto y que exista un equilibrio en el espacio.

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Detalle de dibujo a mano alzada.

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CONCLUSIÓN GENERAL

Taller de proyectos 2 proporcionó gran cantidad de conceptos que se estudiaron y fortalecieron en el transcurso del semestre. Se logró comprender la ideación de un sistema arquitectónico por medio de la sección, lo cual remite a la comprensión de la función ergonómica, el desarrollo de su composición y la manera en que se configura un espacio con elementos que le brindan equilibrio. La idea de espacio se entendió como un complemento entre el molde (lleno) y contenido (vacío), convirtiéndose ambos en elementos indispensables para la comprensión de un espacio, siendo el molde o contenedor un sólido que limita o divide el espacio, al que se le agregan elementos ordenadores, es decir, la ideación de las entidades arquitectónicas, como fuente de equilibrio en la distribución del espacio. Además, Taller 2 ha brindado la posibilidad de realizar una exploración dinámica que se encuentra en constante cambio, evolución y transformación, ya que cada vez que se ensamblan elementos en busca de ideas espaciales, surgen propuestas nuevas del desarrollo de una ideación espacial. Con un objetivo claro, responder con distintos soportes a la pregunta ¿Qué pasaría si?.

Los conceptos adquiridos se representaron gráfica y constructivamente, por medio de dibujos expresados con diferentes técnicas, que variaban según la intención al representar. Dando importancia a aspectos como la luz y atmósferas, que hacen parte del sentido háptico al habitar un espacio. Y con maquetas estereotómicas.

En definitiva, en este curso se desarrollaron habilidades técnicas y expresivas al momento de representar una idea o concepto, generando también un pensamiento crítico a la hora de trabajar en cualquier situación presentada a lo largo de la carrera y al ejercer la profesión.

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REFERENTES

Luiz Eduardo Lupatini-Paisajes Perdidos

Cut/Reveal. Shuang Wu “Treinta rayos convergen hacia el centro de una rueda, pero el vacío en el medio hace marchar el carro. Con arcilla se moldea un recipiente, pero se lo utiliza por su vacío. Se hacen puertas y ventanas en la casa y es el vacío el que permite habitarla. Por eso, del ser provienen las cosas y del no-ser su utilidad”. Libro del Tao - Verso 11: el vacío “Una forma es susceptible de ser manipulada para definir un campo o un volumen aislado y a la influencia de la distribución de macizos (sólidos o llenos) y vacíos en las características del espacio que se define”. Arquitectura: Forma, espacio y orden. Francis Ching

Saya Park/ A. Siza + C. Castanheira 30

Dibujo TĂŠcnica color graso sobre papel negro.

Gloria Corrales

Casa Lawrence. Sea Ranch/California.

Casa Lawrence. Sea Ranch/California.

Villa en Cartago/ Le Corbusier 1928.

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