CANO_TAMAYO_SIMÓN

PORTAFOLIO ARQUITECTURA SIMÓN CANO TAMAYO

DOCENTE: ANDRES ROBERTO CASTLES ESCOBAR 2020-2, SEMESTRE 2 MEDELLIN, ANTIOQUIA

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INTRODUCCION.

INTRODUCCION

Este portafolio recopila sintéticamente los procesos del segundo semestre de Arquitectura, dar a entender el hilo conductor de taller de proyectos II, el cual consta de tres ejercicios fundamentales para la comprensión espacial, como una idea de rayones y bocetos se puede transformar técnicamente a un sistema funcional, ergonómico y expresivo. Taller de proyectos II se basa en la continuidad de sus actividades, donde todo conforma un conjunto que lleva a un mismo fin, que es dar una idea espacial, para esto taller II nos propone tres ejercicios que van correlacionados como los veremos en el contenido del portafolio. Para realizar una idea espacial optima Taller II nos enseña a la realización de bocetos rápidos, es decir, manchas que dan un primer acercamiento a la intencionalidad y organización del sistema, luego el poder pasar a planimetrías precisas especialmente la sección ya que esta da una mejor idea de como el ser humano habita el espacio, luego nos enseñan a implementar otros recursos tales como los axonometricos que nos ayudan a tener un dibujo preciso en tres dimensiones, todo esto pudiendo ser complementado con la utilización de la maqueta como otro recurso de los variados que se tienen para un mismo fin, como menciono Taller II nos brinda diferentes alternativas que trabajaran conjuntamente para expresar una idea, su función (utilitas) y su sistema en general, por eso en el trabajo autónomo del alumno se da diferentes caminos para su resolución lo que da pie a la pregunta representativa del taller “¿Qué pasaría si?” , Taller dos tiene un tema de infinitas soluciones como eje principal el cual es el espacio por lo cual Taller II te da un entendimiento de este para poder entenderlo y jugar con sus diferentes características, condiciones y alternativas, siempre basándose en el espacio contenido y habitable.

Taller II da entender el espacio contenido y el espacio contenedor del cual se derivan sus funciones y sensaciones dentro de el para luego agregar condicionantes que necesitaran soluciones y nuevas interpretaciones de un sistema espacial organizado.

INTRODUCCION.

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EL MOLDE DEL ESPACIO.

EL MOLDE DEL ESPACIO

“La arquitectura es como la música, los silencios son tan importantes como las notas musicales” –Campo Baeza, 2018- Esta frase es muy oportuna para la intención de Taller II el cual nos da la visión de que un arquitecto no solo juega con lo visible, sino también con los vacíos , es otro material del cual el arquitecto tiene que estar consiente, darse cuenta de la relación del espacio contenido y el espacio contenedor los cuales van íntimamente relacionados. El espacio es aire el cual hace el papel de fluido que llena los huecos que se van conformando en lo lleno. Taller II enfoca las intensiones espaciales al espació estereotómico (La cueva) donde se controla la luz por las masas llenas, se confina el vacío dándole molde al aire para que permanezca allí, son espacios salidos de la tierra por donde entra la luz únicamente por las perforaciones de los gruesos muros.

La estereotomía es vital para el desarrollo de Taller II, por ende es el primer paso a entender en el proceso que busca dar un sistema espacial, por este concepto de espacio atorado en las masas, en forma de volúmenes gruesos, unos que confinan y otro confinados, la sección se empieza a volver parte vital del proceso, no solo para el entendimiento de como se comportan las masas sino también para entender como se puede dar una habitabilidad al espacio.

EL MOLDE DEL ESPACIO.07

Imagen 2: Sección. Fotografía. Contenedor. El molde del espacio.

Imagen 3: Llenos y vacíos. Collage.

Imagen 4: Llenos y vacíos. Collage.

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ENTIDADES ARQUITECTONICAS.

IDENTIDADES ARQUIECTONICAS

Como segundo paso vital en Taller II esta la comprensión y la utilización de las entidades arquitectónicas, estas permiten que el espacio estereotómico comience a tener una conexión mas verosímil y ergonómica, todo espacio comienza a tener un carácter de recorrido o estancia denotado por las dimensiones del lugar, aquí es donde entra una relación sección-planta pues ya con la información que estas brindan se puede dar una idea precisa y técnica de donde sales y a donde llegas, ya analizado esto viene un tema de gran análisis de posibilidades, variaciones y capacidades de unir, conformar y distribuir espacios. Las entidades se reconocen porque pueden actuar como un elemento individual, un elemento que organiza el espacio y puede alterarlo con sus variaciones.

ENTIDADES ARQUITECTONICAS. 09

Imagen 5: Dibujo. Secciรณn fugada. Estudio de caso. Casa Mario Masetti.

Imagen 6: Dibujo. Explosiรณn de entidades. Estudio de caso. Casa Mario Masetti.

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ENTIDADES ARQUITECTONICAS.

Imagen 7: Dibujo digital. Planos horizontales.

Imagen 8: Dibujo digital. Planos verticales.

Imagen 9: Dibujo digital. Entidades.

ENTIDADES ARQUITECTONICAS. 11

PLANOS HORIZONTALES. Los planos horizontales proporcionan el piso y cubiertas lo que le permite a la persona sentirse cubierta y protegida.

PLANOS VERTICALES. Los planos verticales proporcionan cerramientos a los espacios, estos junto a los planos horizontales generan lugares confinados lo cual fue base para las intensiones espaciales de Taller II.

ENTIDADES ARQUITECTONICAS.

Las entidades ayudan a generar continuidad a los espacios constituidos por planos horizontales y/o verticales, estos son de gran importancia para la función de los espacios y la circulación de los mismos. La solución para la conexión de espacios proporcionada por las identidades están limitadas por las condicionantes impuestas por las dimensiones físico-espaciales, por lo que Talle r II da la idea de como cierta identidad puede solucionar un problema en especifico o responder a una función solicitada.

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ENTIDADES ARQUITECTONICAS.

IDEACIONES ESPACIALES

El Taller II usa sus actividades para formar el conjunto de operaciones, acciones y métodos para dar una idea espacial optima en función, ergonomía y sensación. Taller II comienza este proceso de creación con ideas de espacios, de como se tiene que pensar en manchas, en blancos y negros, en lleno y vacío, buscando desde ese momento unas intenciones de espacio habitable, para luego con papel mantequilla sobre mantequilla darle a esa idea básica, una organización mas precisa y técnica, para así poder variar, organizar y acomodar los espacios hasta llegar a una idea final y así tener una espacialidad definida.

ENTIDADES ARQUITECTONICAS. 13

VARIACION 1

Imagen 10: Dibujo digital. Sección. Llenos y vacíos.

VARIACION 2

Imagen 11: Dibujo digital. Sección. Llenos y vacíos.

VARIACION 3

VARIACION 4

VARIACION 5

Imagen 12: Dibujo digital. Sección. Llenos y vacíos.

Imagen 13: Dibujo digital. Sección. Llenos y vacíos.

Imagen 14: Dibujo digital. Sección. Llenos y vacíos.

VARIACION 1

VARIACION 2

VARIACION 3

VARIACION 4

VARIACION 5

Taller II comienza a dar condiciones para los espacios lo que requiere una espacialidad que se acople a estas limitantes, anexo a esto Taller II hace que se enfrente variadas posibilidades, combinaciones y sistemas, se demuestra como mini-sistemas pueden conformar un sistema los cuales van presentando diferentes circunstancias que impiden la continuidad del espacio, lo que lleva los cursantes de Taller II a dar respuesta a esas diferentes circunstancias con la gran variación que pueden tener las identidades arquitectónicas, rotar, mover y voltear los mismo elementos requiere para su conexión unas entidades que respondan al nuevo cambio por lo que la pregunta del taller vuelve a tener un papel importante ¿Qué pasaría si?. Se comienzan a utilizar nuevos recursos para comunicar la idea espacial como Axonométricos y plantas.

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CONSTRUCCION ENTRE MEDIANEROS.

PLANTA A

(CORTE 0.90M)

Imagen 17: Dibujo digital. Planta. Construcciรณn entre medianeros.

PLANTA B

(CORTE 4.00M)

Imagen 18: Dibujo digital. Planta. construcciรณn entre medianeros.

PLANTA C

(CORTE 7.00M)

Imagen 19: Dibujo digital. Planta. construcciรณn entre medianeros.

CONSTRUCCION ENTRE MEDIANEROS. 19

Las plantas a diversos niveles al igual que las secciones dan una comunicación clara y precisa de como es la idea espacial y de como funciona la conexión entre espacios.

La planta da idea de como es la utilización de identidades, la distribución espacial y algo muy importante, el como los espacios son horadaciones que se le hacen a un macizo solido, conformado por muros gruesos, allí empezamos a ver el concepto de estereotomía; en planta también se puede apreciar como hay espacios de recorrido y de estancia y muy importante, dan idea de los espacios cerrados de pequeñas dimensiones que generan espacios para esconderse, esto lo refuerza la multidireccional dad.

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CONSTRUCCION ENTRE MEDIANEROS.

SECCION A

Imagen 21: Dibujo digital. Sección longitudinal, llenos y vacíos. Construcción entre medianeros.

Imagen 22: Dibujo digital. Sección longitudinal. Llenos y vacíos. Construcción entre medianeros.

CONSTRUCCION ENTRE MEDIANEROS.

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La sección longitudinal es un recurso muy valioso para el entendimiento espacial y las sensaciones espaciales.

Donde ya todo fluye como un sistema conectado y funcional, en este caso para esconderse.

Aquí es donde las organizaciones espaciales ayudan a que los primeros manchones adquieran un orden, esto ayuda a entender los espacios y clasificar los conjuntos de espacios.

Como se puede observar la masa (contenedor) se divide en tres partes y cada parte tiene una organización espacial, encontramos espacios en trama, contiguos y centrales, todos estos generando un sistema mayor que también seria en trama.

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CONSTRUCCION ENTRE MEDIANEROS.

SECCION B

Imagen 23: Dibujo digital. Sección transversal. Construcción entre medianeros.

Imagen 24: Dibujo digital.

Sección transversal. Llenos y vacíos. Construcción entre medianeros.

Imagen 25: Dibujo digital.

Sección transversal. Llenos y vacíos. Construcción entre medianeros.

CONSTRUCCION ENTRE MEDIANEROS. 23

La sección transversal, otro recurso para ver como las identidades se agrupan y crean espacios habitables que según sus características generan una sensación, la que se busca para Taller II es la acción de esconderse, por lo que vemos espacios cerrados y en alturas lo que es un imaginario de refugio.

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CONSTRUCCION ENTRE MEDIANEROS.

SECCION C

Imagen 26: Dibujo digital. Sección transversal. Construcción entre medianeros.

Imagen 27: Dibujo digital, sección transversal, llenos y vacíos, construcción entre medianeros.

Imagen 28: Dibujo digital, sección transversal, llenos y vacíos, construcción entre medianeros.

CONSTRUCCION ENTRE MEDIANEROS. 25

Las secciones se complementan con su respectivo lleno y vacío para dar una idea mas clara de los espacios contenidos y figurados por su contenedor y así dar una idea de dimensiones, características y geometrías presentes.

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CONSTRUCCION ENTRE MEDIANEROS.

CONSTRUCCION ENTRE MEDIANEROS. 27

Imagen 29: Dibujo digital. Secciรณn longitudinal fugada. Construcciรณn entre medianeros.

La secciรณn fugada es otro recurso propuesto en el Taller II para comunicar las ideas de espacios, dimensiones y conexiones,

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CONSTRUCCION ENTRE MEDIANEROS.

El recorrido del lugar se conforma de planos horizontales a diferentes alturas y unidos con identidades mayormente la escalera, esto porque los espacios par esconderse son espacios de pequeĂąas dimensiones por lo que el desarrollo de una rampa es poco factible. La multidireccionaldad, las alturas y los estrechos lugares dan el factor de esconderse y refugiarse para el ser humano.

CONSTRUCCION ENTRE MEDIANEROS. 29

Imagen 30: Dibujo digital. Isométrico. Recorrido. Construcción entre medianeros.

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CONSTRUCCION ENTRE MEDIANEROS.

CONCLUSIONES

CONSTRUCCION ENTRE MEDIANEROS.

En Taller de proyectos II se obtuvieron diversos conceptos y herramientas que se fueron dando de forma secuencial para enlazarse una con la otra en el transcurso del semestre . Se busco entender el espacio no solo como el vacío sino como un trabajo conjunto de lo contenido y el contenedor el cual se va generando desde unas manchas hasta las herramientas mas técnicas, todo esto adentrando sistemas que contienen organizaciones espaciales , dándole cabida a las entidades para conectar, dar funcionalidad y ergonomía a los espacios, la pregunta de Taller ¿Qué pasaría si? se dio a entender como el ensamble de cada elemento individual en un sistema que según su dirección, forma y dimensiones puede dar una sensación y una función al cuerpo humano. Para dar idea de todo esto se uso la representación de diversos recursos brindados por el taller ya sean dibujos técnicos o conceptuales. Taller buscaba dar orden a las ideas iniciales donde se exploraba primero el espacio en masas, luego unido por identidades y por ultimo con unas condicionantes mas verosímiles, todo esto ayudando a la formación de arquitectos equilibrados en sus diseños, siempre pensando en que el lleno da orden y el vacío es ordenado. Taller de Proyectos II brinda unas herramientas que podrán ser parte importante para la idealización de un proyecto, pasando de lo conceptual a lo técnico, generando así espacios habitables y ergonómicos.

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REFERENCIAS.

REFERENCIAS.

Imagen 32: Dibujo. Peter Zumthor. Termas de Vals Imagen 31: Fotografía.

Chillida. Tindaya.

Imagen 33: Dibujo. Peter Zumthor.

REFERENCIAS. 33

Imagen 33: Dibujo. Peter Zumthor. Estereotomía.

BIBLIOGRAFIA.

https://teams.microsoft.com/_?culture=esco&country=CO&lm=deeplink&lmsrc=homePageWeb&cmpid=WebSignIn#/pdf/viewer/teams/htt ps:~2F~2Fupbeduco.sharepoint.com~2Fsites~2FTallerdeProyectyosII2020_20TODOS~2FSha red%20Documents~2FGeneral~2F@ORGANIZACIONES%20ESPACIALES%20%20TALLER%202%20FAUPB%20SEM%200220.pdf?threadId=19:86f6a09df7424266b259602440f34341@thread.tacv2&messageId=160141 2382889&baseUrl=https:~2F~2Fupbeduco.sharepoint.com~2Fsites~2FTallerdeProyectyosII20 20_20TODOS&fileId=02e4610d-144b-46ef-bb97-b0f5ffec91a7&ctx=chiclet&viewerAction=view

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REFERENCIAS.

REFERENCIA DE IMAGENES.

Imagen 1: Sección. Fotografía. El molde del espacio.

Imagen 2: Sección. Fotografía. Contenedor. El molde del espacio.

Imagen 3: Llenos y vacíos. Collage.

Imagen 4: Llenos y vacíos. Collage.

Imagen 5: Dibujo. Sección fugada. Estudio de caso. Casa Mario Masetti.

Imagen 6: Dibujo. Explosión de entidades. Estudio de caso. Casa Mario Masetti.

Imagen 7: Dibujo digital. Planos horizontales.

Imagen 8: Dibujo digital. Planos verticales.

Imagen 9: Dibujo digital. Entidades.

Imagen 10: Dibujo digital. Sección. Llenos y vacíos.

Imagen 11: Dibujo digital. Sección. Llenos y vacíos.

Imagen 12: Dibujo digital. Sección. Llenos y vacíos.

Imagen 13: Dibujo digital. Sección. Llenos y vacíos.

Imagen 14: Dibujo digital. Sección. Llenos y vacíos.

Imagen 15: Dibujo. variaciones isométricos y plantas. construcción entre medianeros.

Imagen 16: Dibujo digital. Fachada. Construcción entre medianeros.

Imagen 17: Dibujo digital. Planta. Construcción entre medianeros.

Imagen 18: Dibujo digital. Planta. construcción entre medianeros.

Imagen 19: Dibujo digital. Planta. construcción entre medianeros.

Imagen 20: Dibujo digital. Sección longitudinal. Construcción entre medianeros.

Imagen 21: Dibujo digital. Sección longitudinal, llenos y vacíos. Construcción entre medianeros.

Imagen 22: Dibujo digital. Sección longitudinal. Llenos y vacíos. Construcción entre medianeros.

Imagen 23: Dibujo digital. Sección transversal. Construcción entre medianeros.

Imagen 24: Dibujo digital. Sección transversal. Llenos y vacíos. Construcción entre medianeros.

Imagen 25: Dibujo digital. Sección transversal. Llenos y vacíos. Construcción entre medianeros.

Imagen 26: Dibujo digital. Sección transversal. Construcción entre medianeros.

Imagen 27: Dibujo digital, sección transversal, llenos y vacíos, construcción entre medianeros.

Imagen 28: Dibujo digital, sección transversal, llenos y vacíos, construcción entre medianeros.

REFERENCIAS.

Imagen 29: Dibujo digital. Sección longitudinal fugada. Construcción entre medianeros.

Imagen 30: Dibujo digital. Isométrico. Recorrido. Construcción entre medianeros.

Imagen 31: Fotografía. Chillida. Tindaya.

Imagen 32: Dibujo. Peter Zumthor. Termas de Vals Imagen 33: Dibujo. Peter Zumthor. Estereotomía.

Imagen 33: Dibujo. Peter Zumthor

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