兒童學習空間設計

带来多种体验的分时享用原则

项目地点 / 斯洛文尼亚，斯马特 奴

预算 / 145 万欧元

场地面积 / 3500 平方米

班级数量 / 8

建筑面积 / 597 平方米 总建筑面积 / 1037 平方米 完工时间 / 2015

01 / 橡胶地面和草地可供孩子们开展 不同的游戏活动 02 / 面向活动场的立面和有遮挡的入口 03 / 停车场及与村落中心的视觉联系

孩子数量 / 176 年级系统 / 2 至 5 岁按年龄分组 停车位 / 12

建筑设计 / 朱·科特尼克建筑事务所 摄影 / 亚内兹·马洛特摄影 委托方 / 斯洛文尼亚格拉代茨市， 斯洛文尼亚格拉代茨林区管理

斯马特奴分时幼儿园 斯马特奴分时幼儿园位于斯洛文尼亚北部亚高山带的一个小型社 区内。新建筑修建在一所学校旁边一块狭长的场地上。这块场地 曾是一所老旧幼儿园的所在地，幼儿园建筑破烂不堪，因此，市 政当局决定拆除幼儿园，并建造一栋新的节能建筑，用来开展当 代幼儿教育。 与传统幼儿园相比，斯马特奴分时幼儿园致力于鼓励儿童接触更 多的同龄人、进行更多的身体活动、追求自己的兴趣。幼儿园采 用完全开放的平面布局，将衣帽间、走廊、楼梯等服务空间与学 习空间和游戏室合并。各个游戏室通过玻璃滑动门进行分隔，打 开时可以增加 700 平方米的无限制游乐场地，将儿童、活动和空 间连接在一起，成为幼儿园设计和幼儿教育日程的一部分。 斯马特奴分时幼儿园内的孩子们平均每天至少有 2 到 3 小时可以 自由选择活动和伙伴。这样不仅有助于促进各年龄组孩子之间的

交流，让年幼的孩子与年长的孩子相互了解，还可促进负责各年 龄组的老师之间的交流。室内设计遵循了“每个人，无处不在” 的理念：取代 8 个相似的游戏空间，每个房间内均设有不同的游 乐设施，营造不同的学习环境。这些游戏室有的以科学为主题， 有的配备了音乐、美术或运动类器材和家具，有的则是单一的玩 耍场所。67 个游戏角遍布在幼儿园的各个角落，可供孩子们自 由选择。老师们在经过培训后可以对幼儿园内的每一处精心的设 计进行充分利用。另外，他们对设计效果和工作环境也非常满意。 建筑的核心是一个多用途中心区域，以多功能彩虹楼梯为特色。 一方面，该区域可以帮助孩子认知色彩和数字，另一方面，侧墙 为黑板，可作为孩子们艺术创作的大幅画布。楼梯下方为储藏空 间和一个特别的“獾的巢穴”，孩子们可以远离吵闹的活动区享 受安静的独处时刻。贯通上下的红色滑梯不断吸引孩子们进行玩 耍和体育锻炼。比起爬楼梯，孩子们更喜欢玩滑梯，但是他们并 不知道需要爬 22 节台阶才能到达滑梯入口。滑梯也是被动式锻 炼的主要器材：孩子们平均每天要玩 10 至 20 次滑梯。他们可以 单独玩耍，也可每次两人或三人一组玩耍。 新建筑是一座低能耗建筑。所有墙面的木材都取自当地的树木， 这也确保了可持续建筑的最高标准。这座紧凑型建筑的北面几乎 没有开口，南立面则全部对外开放。能源的高效性得益于广泛的 隔冷隔热设计、高质量的独立窗户和低能耗设计。整座建筑是用 预制构件组装而成的，包括活动场在内的所有建设工作，仅在四 个月内便完成了。

场地规划图

8

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活动场基本上利用天然材料建造而成，所有锻炼和游戏区域也融 入了景观设计。既有橡胶地面和草地，也有沙池、水上游戏区、 攀爬区、绘画区等圆形游戏区域。紧挨着沙池的是一座多功能小

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20m

1 ○ 2 ○ 3 ○ 4 ○ 5 ○ 6 ○ 7 ○

隧道 滑雪场 攀登绳索 园林 水上游戏区 肌肉运动区 组合活动场

8 ○ 9 ○ 10 ○ 11 ○ 12 ○ 13 ○ 14 ○

足球场 攀岩墙 骑行区 黑板 储藏室 沙池 1 原木和石块

15 ○ 16 ○ 17 ○ 18 ○ 19 ○ 20 ○ 21 ○

拉门 平衡游戏区 果园 沙池 2 游戏平台 球类游戏区 敏捷性游戏区 02

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04 / 从活动场望向幼儿园的景象 05 / 活动场采用自然设施，山丘上修设 有滑雪场、攀登绳索和浆果园 06 / 孩子们可以接触木材这种当地重要 的天然材料 07 / 夜幕下建筑中心的红色滑降设施 08 / 一岁年龄组的活动场内设有沙池和 练习平衡使用的木制元素

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山，这里设有洞穴通道、滑梯和爬绳。在冬天，山的背面可以用 作滑雪场地，其他季节则可作为足球场的看台。斯马特奴分时幼 儿园保留了原幼儿园的传统，还修建了一个小型的草本果园，孩 子们可以在此种植果树，品尝果实。

编者按 开放式布局和丰富的活动角落使孩子们可 以与其他分组的同伴交流，结识年纪小一 些的孩子、年纪大一些的孩子及其他分组 的老师。社会接触的机会增多，这有利于 青少年的社交技能、情商及智商的发展。 分时使用的方法使孩子们有机会根据自己 的兴趣安排活动时间，与传统幼儿园相比， 这所幼儿园可以为孩子们提供更多的游戏 和学习活动。互动、互相学习和自主学习 的精神也在这里得到培养。这所幼儿园鼓 励孩子们自由选择活动，按照自己的兴趣 自由发挥，以便发展他们的自主性，培养 他们的兴趣。另外，多数家具都安装有轮 子，以便快速、高效地进行空间重组。各 种各样的主题式角落、黑板、运动器材以 及器材的可及性鼓励孩子们积极参与、发 现并坚持自己的喜好。

这种分时的概念不仅有益于儿童，也同样有益于当地社区：顶层 礼堂除了作为午间活动场所，还可作为社区活动中心，可用于举 行会议，开设瑜伽、舞蹈和普拉提课程等。 剖面图

20m

0

传统空间的使用情况 游戏室 1

游戏室 2

安迪

在传统游戏室内的孩子们 活动距离：40 米 互动次数：4 次 可能碰面的次数：20 次 体验：3 种

游戏室 3 爱丽丝

米奇

值得一提的是，如此开放灵活的空间设计 是设计师与教师充分沟通的结果，并且在 设计结束后，设计师还对教师们针对如何 更好地利用各个空间进行了专门的培训。 由此可见，一个优秀的儿童学习空间设计 有别于其他建筑或环境设计，应当更加注 重与教师甚至是孩子的沟通，必要时，对 使用者进行培训，才能保证设计符合教育 机构的教育理念，也能尽量避免出现设计 师的设计理念不能得到充分利用的情况。

分时享用空间的使用情况 米奇 米奇

在分时享用空间内的孩子们 活动距离：50 米 互动次数：8 次 可能碰面的次数：60 次 体验：9 种 08

安迪

体验

该项目的户外活动场设计上也十分丰富， 尤其是花园的设计，鼓励孩子们亲自参 与植物的栽种过程，培养他们的爱心与 责任感。当孩子们吃上自己种植的食物 时，他们能更加直接地体会到劳动带来 的快乐与自豪感。

游戏室 1 4

1 2

10:35

见到了自己的弟弟

读了一本书

10:55 10:00

跟托尼 一起玩

孩子 活动距离：200 米 互动次数：8 次 可能碰面的次数：60 次 体验：7 种

11:25

玩木偶

11:45

跟伊恩去看望 弟弟米奇

折了一只纸飞机

建筑 空间数量：15 个空间 使用面积：200 平方米 空间使用率：高

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6

服务区

8 6

3

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游戏室 1 1

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4

9 5

6

分时享用空间的使用情况

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7 14

10 8

3

8.00-17.00

游戏室 3 13

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教职员工

15

教职员工 当地社区

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18

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儿童

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17.00-23.00

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二层

一层

使用情况 2

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游戏室 2

12:00

回到自己的游戏室

社交互动 / 活动

8 3

传统空间的使用情况

2

11:05

在走廊的黑板上画画

3

7

5

2

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安迪，4 岁，10:00–12:00

教职员工

儿童

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5

使用情况 1

游戏室 3 4

1 7

10:56

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游戏室 2

社区会议 瑜伽和普拉提课程 舞蹈课程

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一层

二层

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09 / 下午时，体育活动室也可用于举办 课程 10 / 可以将组合式舞台拆分成座椅设施 11 / 为孩子们修设的小房子是 67 个游 戏角中的一个 12 / 游戏角可供孩子们自由选择 13 / 集市游戏角 14 / 宽敞的游戏室，里面的家具均安装 有滑轮 15 / 上层楼面安装有黑板的多功能走廊

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一层平面图 62

二层平面图

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16 / 孩子们可以走楼梯或是通过滑梯 滑下来 17 / 游戏室可以被轻松地扩展成多功 能中央空间 18 / 孩子们可以通过楼梯学习数字和 色彩 19 / 中央空间可以用来举办多样化的 活动

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67 different activity corners 32

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8

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mirrors 镜子

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图书室 library 2

獾的巢穴 Bagder's nook

9

玩具角 toys corner1 1

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黑板 blackboard

colours/numbers 色彩 / 数量

10

绘画区 drawing 1 1

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音乐角 music corner

4

mobile library 可移动的图书室

11

黑板 blackboard

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休息室 lounge

5

触觉游戏区 tectile play

12

农场 farm

24

6

墙面元素 wall element

13

玩具车 playmobil

25

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平衡游戏区 balance play

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乐高积木 lego's

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动物 animals

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消防设施

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集市

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图书室 1

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休息室

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1

drawing 绘画区

2 3

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一层

groundfloor 38

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first floor

二层

67 个不同的游戏角

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marketplace library 1 lounge

镜子 sliding 滑梯

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playing babies 婴儿玩耍区

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绘画区 drawing 4 3

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drawing wall 绘画墙

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motorics 肌肉运动区

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25m

水果市场

fruit market

玩具角 2

toys corner 3

磁铁

magnets

玩具角 3 绘画区 2

drawing 3

厨房

图书室 2

library 3

家庭角

22 个台阶 22 stairs

home nook

library 7 5 图书室

镜子 mirror

乐高积木 lego blocks 3 2

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绘画区 drawing 5 4

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音乐角 music corner

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人体角 human body corner

bench 长椅

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图书室 library 5 3

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玩具角 toys corner 4 4 轨道

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攀岩墙 climbing wall

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自然角

nature corner

61

角落 railway corner

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坐垫 cushions

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家庭角

home corner

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艺术角 art corner

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多边形 polygon

51

木制积木

wooden blocks

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数位板 digital board

52

坐垫

集市 market place

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投影 projections

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艺术角

恐龙 dinosaurus

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绘画区 5

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篮球场 basketball

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图书室 4

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玩具角 5 toys corner 5

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剧场舞台 theatre stage

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22 stairs 纸板房 carton house

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救护车

art corner library 6

10 -15x / day

10-20 次 / 天

kitchen

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cushions

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toy corner 4

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firefighters

米

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25m

drawing 5

22 stairs

10 -15x / day

ambulance

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Jure Kotnik

DIALOGUE WITH the Architect 设计师访谈 【朱 • 科特尼克】

1. 项目设计的最成功之处在哪里？ 项目设计的最成功之处在于建筑的整体效果有效地为幼儿教育 提供了支持。我们观察孩子的行为，然后与该地区其他幼儿园 内孩子的行为进行比较，我们发现，分时享用幼儿园内的孩子 与各年龄段的其他孩子有更多的接触。他们可以使用各种各样 的教学设备，获得丰富的体验，而他们的身体发育情况明显优 于同龄人。同时，孩子们喜欢我们的巧妙设计，我们在空间内 设置了很多角落和可移动设备。孩子们走进新建筑的第一个早 晨，我就在波德戈列幼儿园内。当看到孩子们甚至还没脱下夹 克衫，就迫不及待地开始在建筑内奔跑时，我便知道这次设计 大获成功。另外，我喜欢听到家长们说，他们喜欢这个地方， 只是他们很难带自己的孩子走出幼儿园。能够获得这样的认 可，我真的非常高兴。 我引以为傲的地方在于成本效益。斯马特奴幼儿园和波德戈列幼 儿园是斯洛文尼亚的两所最具成本效益的幼儿园，尽管幼儿园内 设有大型游戏室且建筑是用全木板（CLT）——它是可用的最高 施工标准——打造而成的。。 2. 如果可能的话，您认为此次设计中的哪些方面可以得到改进？ 22

有一些小的细节问题需要改进，例如，我们计划的一些运动器械， 孩子们可以制作（在监督下）饼干、披萨等真正食物的厨房角落。 我认为，儿童应当积极参与并尽早开始独立完成很多事情，而且 我们所设计的项目也应当相应地为他们提供了帮助和支持。 3. 幼儿园在儿童成长过程中扮演了什么样的角色？作为设计师， 您是如何将幼儿园设计与儿童成长联系起来的呢？ 幼儿园在儿童的身心发展中扮演着非常重要的角色。我们也关注 儿童的沟通技能，因此，我们设计了很多能够让儿童自由会面和 合作的空间。我们鼓励通过接触材料和新技术的方式进行自主学 习，同时大力鼓励身体活动。

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4. 在您看来良好的早期学习环境应当具备什么样的特征呢？ 为了尽可能地收集到更多现代设计方法的输入数据，我对教育学、 环境心理学和儿童心理学进行了大量的调查和研究。我关注结果， 关注如何促进儿童的发展。在此基础之上，我们制定了有效提高 儿童认知和身体技能的分时享用幼儿园原则。该原则与所有其他 的教育体系兼容，例如蒙特梭利教育体系、瑞吉欧教育体系、华 德福教育体系，等等，并对现有的成功理念进行了升级和改进。 在您以往的设计中，教育工作者有参与过设计吗？ 在进行调研和设计时，我一直与教育工作者保持着密切的合作关 系，因为他们能够为我提供有价值的输入和反馈信息。另外，我

在世界银行做顾问期间，曾有幸与知名专家合作，并与该领域其 他领先的国际机构共事，因而可以将最新的教育学理念和发现直 接应用到设计中。

21 / 窗口下方的画板，从窗口可以望 见远处的教堂 22/ 多功能元素可以满足多种空间使用 需求

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