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ÈuncontinuosviluppoperarrivarealperfezionamentodiséstessiL’articoloponel’attenzionesullarelazionetrastoriadellapedagogiaeeducazionecomparata mettendoinevidenzalespecificitàdeiduecampidistudio,ipossibiliintreccieglieventualireciprociapporti.PrincipiemetodologieValentinaGrion,AlisonCookSather(acuradi),StudentVoiceStoriadellapedagogiaLoscopodiquestabrevetrattazioneèdiavanzareunaseriediriflessionisulproblemadell'identitàdella storiografiadell'educazioneesuciòcheessacomprendonolerelazioniesistentifralaStoriadell’educazioneedeisistemiscolasticiedaunlatolaStoriadella pedagogia,laFilosofiadell’educazione,laPedagogiaRiassuntodi"Manualedistoriadellapedagogia"Edèl’educazionechehaunanaturapluridimensionale (bambino/adulto;aspetticognitivi/aspettiemotivi;educatore/educando;famiglia/società;)LETEORIEDELL’EDUCAZIONEDIQUESTOTEMPOHANNO OFFERTOMODELLIDIRIFLESSIONECHECHIAMANOINCAUSASIALAPEDAGOGIACHEL’EDUCAZIONEDownloadManualedistoriadella pedagogiaPDFDescriptionIlmanualericostruisce,informaagile,illungopercorsodellapedagogiainOccidente,prendendoinesameleformeassuntenellevarie epocheconunaparticolareattenzioneperquellechenecontrassegnanol’identitàpiùattuale,siadalpuntodivistascientificosiadaquelloLastoriadell’uomoè anchestoriadell’educazioneGlielementidicambiamentoLarelazioneillustra,sullabasedigiornali,attiministeriali,cronachedeidocenti,icambiamentodelleaule comespaziodieducazionenazionaleeciviletrailXIXel'iniziodelXXsecoloIlcorso“storiadell’educazioneedellapedagogia”hacomepuntofocalelostudio dell’educazionecheriguardatuttol’arcodellavita,l’arcoevolutivoNelriassuntovienetrattatoiltemadellanascitadellapedagogia,ilruolocheessahaassunto duranteisecolifinoadoggi,leteorie,ifilonieimovimentichesononatiattornoaquestotemaL’umanitànellasualentaevoluzionehafattoregistrareuna progressionedellaquantitàequalitàdell’educazioneLaRivoluzioned’Ottobreestorica,chehaaccostatoallastoriadellapedagogiaquelladell’educazione,questestoriepossonooggicontribuireafarprogredireglistudicomparativiattra-versoIlsignificatoeilmodelloscientificodellaPedagogia.L’umanitànellasualenta evoluzionehafattoregistrareunaprogressionedellaquantitàequalitàdell’educazioneILSECOLOBREVELadelloscribaorientale,dellasuaeducazionein appositescuole11,econcludaconaccenniallescuolemonasticheedepiscopalifraVIeVIIsecoloinItaliaeinGalliaPerquestodalalalnuovosecolo(Frabboni &PintoMinerva,;Baldacci,)DisciplinachehacomeoggettolaformazionedellapersonanelproprioStefaniaMassaro,Metamorfosidellademocraziae dell’educazioneLaBelleépoquecomeperiododipaceLastoriadell’uomoèanchestoriadell’educazioneLeriflessioni,epistemologicheemetodologiche,sono esemplificateprendendoUniversità:UniversitàdegliStudidiCataniaFacoltà:LettereeFilosofiaEsame:StoriadellaL’EDUCAZIONEE’L’OGGETTODELLA RICERCAPEDAGOGICALapedagogia,inquantoscienzageneraledell’educazione,haavuto,ancheseinmodononsemprefacile,ilcompitodiinterpretarla, conoscerlaeorientarlaInrealtà,lastoriadell'educazionetestimoniadiversemodellidiinsegnamentoeusodellospazio.