Нермина Окић Табела 6. Резултати експерименталне и контролне групе на иницијалном и финалном мјерењу у оквиру сваког подтеста
И Ф
На основу поређења резултата које су ученици експерименталне (Е) групе постигли на сваком подтесту нивоа и структура знања из Моје околине, може се закључити сљедеће: – На првом подтесту, који се односи на познавање чињеница наставног градива Моје околине, ученици експерименталне групе су на финалном мјерењу постигли већу аритметичку средину у односу на иницијално мјерење за 9,50, али она није статистички значајна нити на једном нивоу поузданости (0,01 и 0,05), што потврђује t-тест (чија вриједност износи 0,826). – На другом подтесту, који се односи на разумијевање и схватање информација наставног предмета Моја околина, ученици експерименталне групе су на финалном мјерењу постигли већу аритметичку средину у односу на иницијално мјерење за 7,70. Ова разлика је статистички значајна на оба нивоа значајности (0,05 и 0,01), што потврђује вриједност t-теста (5,620). Већи је од граничних вриједности (2,09 на 0,05 нивоу и 2,86 на 0,01 нивоу значајности), уз 19 степени слободе. – На трећем подтесту, који се односи на учење открићем, уз стваралачку примјену знања, ученици експерименталне групе су на финалном мјерењу постигли већу аритметичку средину за 12,5, али она није статистички значајна нити на једном нивоу поузданости (0,01 и 0,05), што потврђује t-тест (чија је вриједност 1,960). – На првом подтесту, који се односи на познавање чињеница наставног градива Моје околине, ученици контролне групе су на финалном мјерењу постигли мању аритметичку средину у односу на иницијално мјерење за 1,75, али она није статистички значајна нити на једном нивоу поузданости (0,01 и 0,05), што потврђује t-тест (чија је вриједност 0,296).
254
УЧИТЕЉ, ХХХI, 2, 2013.