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BOMBEROS
program.ar/foro.html Sitio para inscribirse en los siete foros regionales Program.AR que se realizarán en todo el país durante 2014, sobre las ciencias de la computación.
Por iniciativa de Tomás Liberti, vecino del barrio porteño de La Boca e inmigrante italiano, el 2 de junio de 1884 se creó en el lugar un Cuerpo de Bomberos Voluntarios, con la consigna “Querer es poder”.
En 2001 la fecha fue instituida, por ley del Congreso, como Día Nacional del Bombero Voluntario de la República Argentina, para homenajear a ese grupo de hombres y mujeres que enarbolan el lema “Sacrificio, valor y abnegación”.
DOMINGO 1 DE JUNIO DE 2014
NIÑOS El 4 de junio fue instituido por Naciones Unidas como el Día Internacional de los Niños Víctimas Inocentes de la Agresión, para reconocer su situación de sufrimiento y proteger sus derechos.
JUVE
REPORTE NACIONAL
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INFORME-UNESCO
Creció la cobertura educativa Mejorar los aprendizajes, el desafío en la región La Argentina redujo desigualdades en el nivel preescolar y bajó la cantidad de jóvenes pobres que antes no podían cursar el secundario, con la aplicación de planes como Fines y Progresar, destaca un informe. Un estudio de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) señala que Latinoamérica avanzó en la última década hacia una mayor democratización en sus sistemas educativos y la reducción de algunas desigualdades, especialmente en el secundario, donde la Argentina redujo en 13 puntos la brecha en jóvenes de 20 años de nivel económico bajo. Uno de los mayores desafíos es lograr “una mejora en los aprendizajes”en la región, donde intervienen “factores intra y extraescolares y varía de acuerdo a cada país”, advierte el estudio. Respecto de las desigualdades, detalla una disminución en especial en el segmento del nivel preescolar (menores de cinco años) del orden de los 12,5 puntos y en el grupo de entre 15 y 17 años, que se sitúa en los 10 puntos porcentuales.
El informe destaca que en la última década la Argentina redujo la brecha en 13 puntos en jóvenes de 20 años con nivel secundario completo que provienen de un nivel socioeconómico bajo y en el 14,8 de los que provienen de sectores medios. Poggi destacó que a nivel regional “se sigue constatando que la desigualdad en el acceso a la educación está distribuida en los diversos grupos sociales y afecta de manera más marcada a los sectores más pobres”. Reducir las brechas sociales y geográficas en el secundario “es uno de los mayores desafíos educativos en los próximos años en Latinoamérica”, remarcó.
La repitencia, mal vista
El clima escolar
Cuando un alumno repite el año escolar, este hecho está visto en la región “como un factor negativo; no como un factor de remediación del año no aprobado”, ya que el alumno que repite un ciclo, “generalmente disminuye su rendimiento escolar”, advierten en su informe los expertos del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IPE), dependiente de la Unesco.
Mejorar el clima en la escuela es “uno de los principales” desafíos y demanda “un mayor liderazgo de los directivos”, según el informe del IPE, donde se señala que el bienestar que siente el alumno en el colegio y en relación con sus compañeros influye en su rendimiento. Además, advierte que “los últimos casos de violencia son la contracara de un ambiente educativo” propicio.
A esa reducción contribuyen “las políticas de extensión de la obligatoriedad de la educación, que en los 90 se fijó hasta los 15 años y en la década que arranca en el 2000 se estableció hasta la finalización del segundo ciclo de la secundaria”, dijo Margarita Poggi, directora regional del IPE y responsable del trabajo. “Las leyes marcan el horizonte hacia donde quiere apuntar un país”, destacó la experta y señaló que la “Argentina mejoró en los últimos diez años en términos de cobertura, con los llamados planes de segunda oportunidad”, para retomar estudios y completar el nivel medio o superior, como Fines y Progresar.
Gratuita y obligatoria Otro desafío regional pendiente “es la mejora de los aprendizajes, en lo cual intervienen factores intra y extraescolares”, indicó. El estudio del IPE enumera mecanismos de segregación social que contribuyen a la exclusión de niños, adolescentes y jóvenes en la región y coloca en primer lugar “la ausencia de la gratuidad en el acceso y permanencia en la educación obligatoria”. También menciona la infraestructura edilicia, el equipamiento y los mecanismos de selección encubierta de alumnos que realizan algunas escuelas basados en normas no escritas, como enviar a los repetidores a otro turno o directamente a otro colegio.
juego
REGIONALES
Acceso a la universidad En Ecuador, el acceso de la población indígena a las universidades creció un 17,5%, debido a las políticas estatales de inclusión en la educación superior. El Consejo de Educación Superior de ese país precisó que “entre 2006 y 2013 la tasa de asistencia de la población indígena a la educación superior creció de 9,5% a 17,5%”, en un informe presentado ante los representantes del Parlamento
Andino y de la Federación Nacional de Organizaciones Campesinas, Indígenas y Negras sobre los programas con los cuales indígenas y afrodescendientes son beneficiados en el Sistema de Educación Superior. El informe abarcó la entrega de becas en universidades privadas a estudiantes de grupos aborígenes económicamente vulnerables, o a quienes tienen alguna discapacidad.
Si un elefante pesa 6.000 kilos y un pájaro 500 gramos. ¿ Cuántas docenas de pájaros equivalen a un elefante?