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SUPLEMENTO ESPECIAL

AGOSTO, 2016

REGRESO A CLASES RANKING Las 10 mejores universidades de México

ADIÓS AL TABÚ DE SER TÉCNICO: ahora se necesitan más y en varios sectores

NACIONAL Todo lo que necesitas saber para tener hijos felices desde el kínder hasta la universidad

¡Con la sartén por el mango !

THE BEST SHOPPING LIST LOS

50

MEJORES PRODUCTOS Y ACCESORIOS PARA COMENZAR EL AÑO

Conoce C onoce a Alana, Alana Yoel y Efaniz, Efaniz el trío trío de de MasterChef Junior: ¿cómo cocinan su regreso al aula después de convertirse en estrellas de la TV?

Además: las apps para organizar las agendas escolares, la gran escuela que fundó Carlos Slim en la web, cómo navegar con éxito el nuevo calendario de la SEP y qué tan inclusivas son las escuelas mexicanas.


CONTENIDOS

(†) JESÚS D. GONZà LEZ FUNDADOR FRANCISCO A. GONZà LEZ FRANCISCO D. GONZà LEZ JESÚS D. GONZà LEZ CARLOS MAR�N à NGEL CONG PEDRO GONZà LEZ HUGO CHAPA JAVIER CHAPA ALFREDO CAMPOS ROBERTO LÓPEZ JUAN PABLO BECERRA-ACOSTA HÉCTOR ZAMARRÓN CARLOS PUIG Bà RBARA ANDERSON RAFAEL OCAMPO MIGUEL à NGEL VARGAS MAURICIO MORALES ADRIANA OBREGÓN RICARDO ZAMORA DYANA REYES ADR�AN LOAIZA GUILLERMO FRANCO FERNANDO RU�Z ALBERTO BRAÑA VALERIA GONZà LEZ RODOLFO GUTIÉRREZ TOMà S Sà NCHEZ MARCO A. ZAMORA

PRESIDENTE DEL CONSEJO DE ADMINISTRACIĂ“N PRESIDENTE EJECUTIVO VICEPRESIDENTE DIRECTOR GENERAL EDITORIAL DIRECTOR GENERAL ADJUNTO DIRECTOR GENERAL ADJUNTO DIRECTOR EJECUTIVO DIRECTOR DE MEDIOS IMPRESOS DIRECTOR EDITORIAL SUBDIRECTOR EDITORIAL SUBDIRECTOR EDITORIAL SUBDIRECTOR EDITORIAL DIRECTOR EDITORIAL DE MILENIO DIGITAL DIRECTORA DE INNOVACIĂ“N EDITORIAL DIRECTOR DE MILENIO TELEVISIĂ“N DIRECTOR DE ENLACE EDITORIAL DIRECTOR DE DESARROLLO CORPORATIVO DIRECTORA COMERCIAL DIRECTOR DE ENLACE INSTITUCIONAL DIRECTORA DE INNOVACIĂ“N COMERCIAL DIRECTOR DE TECNOLOGĂ?A Y PROCESOS DIRECTOR DE INGENIERĂ?A Y REGULACIĂ“N DIRECTOR DE PRODUCCIĂ“N DIRECTOR DE PRODUCCIONES EDITORIALES DIRECTORA CREATIVA DIRECTOR DE DESARROLLO DIGITAL DIRECTOR DE RESPONSABILIDAD SOCIAL DIRECTOR DE PROYECTOS ESPECIALES

REGRESO A CLASES

BĂ RBARA ANDERSON EDITORA RESPONSABLE ANA ESTRADA EDITORA DE SUPLEMENTOS REGINA REYES-HEROLES EDITORA DE FT MERCADOS Y SUPLEMENTOS HARD NEWS ALBERTO PRADO EDITOR DE ARTE MIGUEL REYES GERENTE DE ARTE Y SUPLEMENTOS LAURA ESCAMILLA COEDITORA DE SUPLEMENTOS EMILIANO GONZĂ LEZ EDITOR WEB BERENICE CHAVARRĂ?A REDACTORA

DISEĂ&#x2018;O EDITORIAL MICHELLE LAGUNA ANGĂ&#x2030;LICA VARGAS KENYA ALTUZAR CYNTHIA PUIG BERENICE RESENDIZ COLABORAN EN ESTA EDICIĂ&#x201C;N GUILLERMINA AYALA, KARINA CALLES, DESIRĂ&#x2030;E CORTĂ&#x2030;S PAULINA MARTĂ?NEZ, GEORGINA NAVARRETE, ALFREDO PELCASTRE, MARICRUZ PINEDA, REGINA REYES-HEROLES, KARINA RODRĂ?GUEZ CHIW, GERENTES COMERCIALES ALICIA JIMĂ&#x2030;NEZ, ALEJANDRO GARCĂ?A EJECUTIVOS COMERCIALES ADRIANA ORTEGA,/:3F/<2@/0Ă&#x2C6;3HANDREA MONTUFAR, GABRIELA NIĂ&#x2018;O DE RIVERA, ISRAEL MARTĂ?NEZ, JUAN JOSĂ&#x2030; LĂ&#x201C;PEZ, MARIO JUĂ REZ, PAMELA CORTĂ&#x2030;S, RODRIGO CARMONA, SALVADOR REYES, SILVIA PĂ&#x2030;REZ DOMICILIO: MORELOS 16, COL. CENTRO, MĂ&#x2030;XICO, D.F., C.P. 06040 PARA VENTAS E INFORMES: T: 5140.2979 / F: 5140.2964

SUPLEMENTO â&#x20AC;˘ REGRESO A CLASES â&#x20AC;˘ AGOSTO 201$

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LA COCINA ES COSA DE CHICOS Regresan a la escuela los participantes de Master Chef Junior #SiHoyTuviera16AĂąos

â&#x20AC;&#x153;No hubiera empezado a trabajar ese aĂąo y hubiera disfrutado mĂĄsâ&#x20AC;?. BĂĄrbara @ba_anderson â&#x20AC;&#x153;HarĂ­a mĂĄs teatro, buscarĂ­a mĂĄs mĂşsica, leerĂ­a mucho mĂĄsâ&#x20AC;?. Ana @AkulkaN â&#x20AC;&#x153;AbrirĂ­a mi cuenta de inversiĂłn con el dinero de mi trabajo de veranoâ&#x20AC;?. Regina, @vivircomoreina â&#x20AC;&#x153;Me hubiera esforzado un poco mĂĄsâ&#x20AC;?. Alberto, @titozelig

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educativo que impulsa las habilidades de liderazgo en los niĂąos.

â&#x20AC;&#x153;HabrĂ­a sacado una beca para estudiar en Inglaterraâ&#x20AC;?. Laura @LaurayCarmen â&#x20AC;&#x153;HarĂ­a mĂĄs ejercicio para ser futbolistaâ&#x20AC;? . Emiliano @em_gois â&#x20AC;&#x153;PedirĂ­a mĂĄs perdĂłn y menos permisoâ&#x20AC;?. Berenice @Bereech

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â&#x20AC;&#x153;ReprobarĂ­a materias para quedarme un aĂąo mĂĄs en el CCH Surâ&#x20AC;?. AngĂŠlica @Ideen_diseno

LO QUE QUIEREN LOS CENTENNIALS ÂżCĂłmo es y quĂŠ quiere la GeneraciĂłn Z?

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VENTAJAS DE LAS ESCUELAS EXTRANJERAS Conoce algunas opciones de escuelas de origen extranjero con presencia en MĂŠxico.

â&#x20AC;&#x153;SeguirĂ­a tomando riesgos sin arrepentimientosâ&#x20AC;?. Michelle @michll_lag

NIĂ&#x2018;OS BILINGĂ&#x153;ES 24 ÂżCuĂĄles son las ventajas de un

niĂąo aprenda un segundo idioma?

â&#x20AC;&#x153;No cambiarĂ­a nada de lo que hice, porque todo lo que hice me hace ser quien soyâ&#x20AC;? . Kenya @mstragedias

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â&#x20AC;&#x153;AprenderĂ­a a pintar, pero como no lo hice, lo harĂŠ a mis 24 aĂąosâ&#x20AC;?. Cynthia @cynthiup

MAESTRO! 28 LaÂĄMĂ&#x161;SICA, importancia que tiene

â&#x20AC;&#x153;Me irĂ­a a viajar de mochilazo por el mundoâ&#x20AC;?. Berenice, @BereNerdD

ABC PARA ELEGIR 40 EL CARRERA

â&#x20AC;&#x153;Hubiera ido a un curso intensivo de matemĂĄticasâ&#x20AC;?. DesirĂŠe @Desilu8 CI

ÂĄQUIERO SER LĂ?DER! 14 Leader in Me, un modelo

LA INCLUSIĂ&#x201C;N EN MĂ&#x2030;XICO NO EXISTE El reto de la inclusiĂłn en escuelas pĂşblicas y privadas.

la mĂşsica en el desarrollo de los pequeĂąos.

Las opciones para elegir el mejor futuro y cĂłmo los padres pueden apoyar en esta importante decisiĂłn.

42 ElDEPORTES deporte que debes elegir

dependiendo del carĂĄcter de tu hijo.

VIOLENCIA 46 LA TOMA LAS AULAS ÂżQuĂŠ acciones se deben tomar en contra del bullying?

ARTE DE HABLAR 50 EL DE SEXO CON TUS HIJOS Abordajes estratĂŠgicos para hablar sobre sexo con los mĂĄs jĂłvenes. ENCANTO DE 56 EL LAS TECNICATURAS ÂżPor quĂŠ las carreras tĂŠcnicas van ganando terreno en el ĂĄmbito profesional?

VENTAJAS 54 LAS DE ESTUDIAR FUERA DEL PAĂ?S ÂżCuĂĄles son las mejores opciones para estudiar en el extranjero?

HACER PARA 60 ÂżCĂ&#x201C;MO ESTUDIAR EN EL EXTRANJERO? Instrucciones paso a paso para estudiar en otro paĂ­s.

EDUCACIĂ&#x201C;N 66 LA EN NĂ&#x161;MEROS Datos que te dan a conocer las Ăşltimas noticias sobre este tema

REGRESO A CLASES, suplemento especial. Agosto de 2016. Editor Responsable: BĂĄrbara Anderson. NĂşmero de certiďŹ cado de reserva otorgado por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: en trĂĄmite. NĂşmero de certiďŹ cado de licitud de tĂ­tulo y contenido: en trĂĄmite. Domicilio de la publicaciĂłn e imprenta: Milenio Diario S.A. de C.V., Morelos nĂşmero 16, Colonia Centro, DelegaciĂłn CuauhtĂŠmoc, C.P. 06040 en MĂŠxico, Distrito Federal. DistribuciĂłn: uniĂłn de expendedores y voceadores de los periĂłdicos de MĂŠxico A.C. con domicilio en Guerrero no. 50 Col. Guerrero C.P., 06350 DelegaciĂłn CuauhtĂŠmoc MĂŠxico D.F. REGRESO A CLASES. Es independiente en su lĂ­nea de pensamiento y no acepta necesariamente como suyas las ideas de artĂ­culos ďŹ rmados. Queda prohibido la reproducciĂłn total o parcial de la presente ediciĂłn, misma que se encuentra registrada a nombre de Milenio Diario, S.A. de C.V., Derechos reservados. El contenido de los artĂ­culos es responsabilidad de los autores. Todos los derechos estĂĄn reservados. Queda prohibida la reproducciĂłn parcial o total del material publicado sin consentimiento por escrito de los editores. La informaciĂłn ha sido obtenida de fuentes ďŹ dedignas. Imagen de portada: Alfredo Pelcastre

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BREVES EL LUNCH SIN DOLOR DE CABEZA Esta comida es uno de los pendientes de todas las mamás. Hay opciones para que los alimentose sean variados y saludables. Aquí una... Itacate, dice Laura, es uno de los esfuerzos por aportar a una mejor alimentación en las escuelas, es un proyecto hecho por mamás para mamás. Las familias pagan 250 pesos a la semana y reciben 20 snacks para incorporar al lunch de sus hijos, como verdura deshidratada, barras de amaranto con cocoa o churritos con chipotle. “Las mamás solo deben sumar una fruta o verdura y un poco de agua natural”, dice Laura. Todas las semanas cambia el menú y hay productos especiales para quienes no pueden ingerir gluten, lácteos u otros alimentos que causan alergias. Itacate está con formada por un grupo de distribuidoras que en casa hacen el lunch de varios niños. “Si sabes cocinar algo rico y saludable, que cumpla con los estándares, puedes darte de alta con nosotros como proveedora y aportar esos conocimientos, al mismo tiempo que generas un ingreso”, cuenta Laura.

El almuerzo es una de las comidas que, se dice, aportaron a que unos 5 millones de niños mexicanos en edad escolar hayan sido diagnosticados con obesidad, y lo que ha puesto a México como el país número uno en obesidad infantil. Laura Ramos es madre de tres hijos y desde que van a la escuela se dio cuenta del reto de preparar el lunch, no solo por el tiempo que implica, sino por el esfuerzo que necesitas si quieres hacerlo saludable. “Y para lograr eso, es mejor que los alimentos no tengan conservadores, colorantes o químicos”, dice. “Me di cuenta de que para que mis hijos comieran bien, sus compañeros de clase debían comer bien”. Así surgió Itacate, una empresa que entrega lunch saludable en la puerta de las casas en algunas zonas de la Ciudad de México, la zona conurbada del Estado de México y en Pachuca, Hidalgo.

FOTO: SHUTTERSTOCK

Regina Reyes-Heroles C.

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BREVES EMILIANO GONZÁLEZ ISLAS

Terapias de peluche La clínica NEUROingenia y la marca BuildA-Bear se alían para que los niños mejoren su atención y concentración.

¿Costos? El semestre en la Iberoamericana cuesta de 41,735 a 125,040 pesos. La Universidad Jannette Klein cobra una inscripción semestral de 12,000 pesos y cinco colegiaturas de 12,223 pesos.

Para los futuros diseñadores de moda La Universidad Iberoamericana y la Universidad Jannette Klein son dos de las 100 mejores del mundo y están en México. Cada año, la revista CEOWORLD Magazine publica su ranking mundial de “Las 100 mejores universidades para estudiar moda”. En la edición 2016, dos escuelas mexicanas de educación superior figuraron en esta lista: la Universidad Iberoamericana, en el puesto 93, y la Universidad Jannette Klein, en el lugar 96. Dos universidades de Londres encabezan este ranking: Central Saint Martins (de donde

han egresado grandes talentos como Alexander McQueen, Stella McCartney, Phoebe Philo, Christopher Kane y John Galliano) y London College of Fashion, seguidas de la neoyorquina Parsons School of Design. Los puntos que evaluaron los profesionales de la industria y casas de moda fueron la reputación académica y del empleador, la calidad de la enseñanza y la diversidad.

Clases de inglés hasta en el coche Engoo permite aprender inglés de forma virtual, sin importar el lugar ni la edad.

Una preocupación de los padres es que sus hijos tengan un desarrollo físico y mental óptimo. Durante el primer mes y hasta los seis años de edad, es importante reconocer si los pequeños lo están haciendo de manera adecuada. La clínica NEUROingenia se alió con Build-A-Bear para trabajar en la concentración y atención de los niños por medio de terapias que se llevan a cabo con osos de peluche, en las que no solo se generan vínculos emocionales, sino que también se trabaja en la atención selectiva (la capacidad de concentrarse en una sola fuente de información o tarea) y en el seguimiento de instrucciones. NEUROingenia recomienda observar estos puntos clave para saber si tu hijo se está desarrollando correctamente: › 8ek\j[\cXŒf1 los niños logran seguir objetos con la mirada cuando se mueven en diferentes direcciones. › (X)XŒfj1 empiezan a imitar lo que hacen los demás y pueden quedarse escuchando a la persona que les habla; también mantienen la mirada en esa persona. › )X*XŒfj1pueden seguir en el mismo juego hasta que termine, sin cambiar constantemente de actividad. › *X,XŒfj1mantienen su atención por periodos más largos que antes, pueden tener conversaciones sin olvidarse del tema y se concentran en un juego o en películas de su interés. › ,XŒfj\eX[\cXek\1están concentrados en la escuela y finalizan las actividades que se les asignan. En casa pueden seguir instrucciones.

Nivel básico. Engoo México recomienda que los niños estén en primaria y que sepan leer y escribir para obtener mejores resultados.

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FOTOS: CORTESÍA/ SHUTTERSTOCK

Las escuelas de inglés en línea están apostando por llevar la enseñanza de este idioma a más mexicanos a través de Internet. Para lograrlo, muchas de ellas ofrecen clases en la red. Por ejemplo, Engoo ofrece sesiones diarias de 25 minutos vía Skype con un sistema personalizado y centrado en las habilidades de conversación, en el que cada estudiante tiene la posibilidad de elegir entre alguno de los más de 3,000 profesores de 60 diferentes países con los que cuenta la plataforma, así como el tema, hora y lugar de la sesión. También atienden a los más pequeños, quienes pueden tomar sus clases acompañados de un adulto, o bien, consultar alguno de los materiales infantiles en la página WWW.ENGOO.MX Recientemente, Engoo México concretó una alianza con el sistema WorldPay para incrementar las modalidades de pago de las clases (desde 1,290 pesos al mes) que incluyen: tarjeta de crédito o débito, pago en efectivo en tiendas de conveniencia, transferencias y depósitos bancarios.

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BREVES

Educación global en línea La plataforma digital “App-prende” es la suma de todos los programas de capacitación de la Fundación Carlos Slim. Dos años después de haber presentado su portal de capacitación para el empleo -que empezó con 20 cursos en línea y actualmente tiene 72-, la Fundación Carlos Slim funsionó juntar estos contenidos con su material más destacado en temas de educación, cultura y salud en una sola plataforma: aprende.org. El portal, que también está disponible como una aplicación móvil en Android (App-prende), se dirige a maestros, alumnos, padres de familia y público en general, interesados en fortalecer sus conocimientos en distintas disciplinas y actividades diarias. Los profesores de educación básica pueden acceder a la herramienta “Maestro Innovador” si quieren poner en práctica nuevas metodologías de enseñanza en el aula. Khan Academy es la mejor opción para estudiantes de primaria y secundaria, pues tiene más de 5,000 videoclases y 105,300 ejercicios adaptados al español. En App-rende se incluyeron las clases de matemáticas de Kha Academy para nivel básico y ya trabajan en contenidos para bachillerato. Mientras que en los niveles superiores se ofrece una educación global que incluye arte, cultura e historia universal y de México, así como la opción de capacitarse en algún oficio para iniciar su vida laboral. El acceso a los contenidos de la plataforma es gratuito.

Caminito de la escuela En México, 96 de cada 100 niños y jóvenes de 6 a 14 años asisten a la escuela. Dentro de este grupo, el estado de Hidalgo tiene el porcentaje más alto de asistentes a un centro educativo (97.8%), mientras que el más bajo le corresponde a Chiapas (93%), según la Encuesta Intercensal 2015 del INEGI.

7,073 ESCUELAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL CICLO 2014-2015. FUENTE: SEP

Botiquín de Apps Hay aplicaciones móviles que ayudan a los estudiantes a organizar sus tiempos y aprender mejor fuera del aula. Para quienes estudian una carrera, es de suma importancia llevar un control de todas las actividades que forman parte del día a día en la universidad, reforzar lo aprendido en el salón de clases y prepararse antes de los exámenes. Estas son algunas apps que pueden servir de apoyo:

GoConqr Es una red social de aprendizaje útil para crear mapas mentales, diapositivas, apuntes con imágenes y videos, entre otros recursos. Los materiales creados en la plataforma para PC pueden consultarse en la aplicación móvil. También permite formar grupos de estudio o participar en comunidades globales. Disponible en iOS y Android.

Studious

Comprar el uniforme escolar en la Ciudad de México cuesta, en promedio, entre 522 y 530 pesos. Esto incluye el suéter, la chazarilla o playera y la bata de escuela oficial, además de falda o pantalón. Las estimaciones de precios se basan en el Sondeo de Servicio 2016 de Profeco, y pueden variar según talla, material y lugar de la compra.

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Te servirá para programar clases y recordarte cuando se acercan los exámenes y las fechas de entrega, lo cual es especialmente útil al final de cada periodo escolar. Disponible en iOS y Android.

MyScript Calculator Funciona como una calculadora básica y tiene algunas funciones complejas; los usuarios escriben sobre la pantalla de su dispositivo con el dedo o con un lápiz capacitivo, y la app lo transforma en texto digital con números y símbolos. Disponible en iOS y Android.

FOTOS: SHUTTERSTOCK

¿Cuánto cuesta estrenar el primer día?

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EN MÉXICO HAY


PORTADA

LA COCINA Alana, la ganadora y los dos finalistas, Yoel y Efaniz llevaron su hobbie a la TV y se convirtieron en las estrellas del programa más visto del país. ¿Como será el regreso a clases de estos famosos chefs? LAURA ESCAMILLA SOTO Y DESIRÉE CORTÉS LACOMBA FOTOS: ALFREDO PELCASTRE

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ualquiera puede cocinar”, dice el Chef Gusteau en la famosa película de Pixar Ratatouille. Y probablemente ese es uno de los ingredientes secretos del éxito de los realities gastronómicos que buscan sacar al chef que muchos llevan dentro, inclusive si miden menos de 1.50 y estudian la primaria. MasterChef Junior es la versión para niños de la franquicia televisiva MasterChef que ha logrado llegar a más de 15 países alrededor del mundo, y recientemente lo tuvimos en México para demostrar que no existe una edad para aprender a cocinar, simplemente se necesita pasión, atención y una pizca de creatividad. Entre risas, emoción, frutas, verduras, luces, abarrotes, filipinas y un montón de curiosos inició nuestra plática con la ganadora y los dos finalistas de MasterCher Junior México. REGRESO A CLASES • AGOSTO 2016

Agradecemos a City Market Pilares por todas las facilidades para la realización de la sesión fotográfica.

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ES COSA DE CHICOS

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PORTADA / ALANA RECETA DE LA CHEF CAMARONES SOBRE TOSTADAS DE JÍCAMA INGREDIENTES Jícama grande Espinacas Cilantro Berros Col morada Brotes de rábano Arúgula Jitomates cherry Ajonjolí negro tostado Mostaza de dijon Aceite de oliva

Jengibre Sal Pimienta Camarones Achiote Naranja agria Naranja dulce Vinagre de manzana Cebolla Orégano

PREPARACIÓN Corta rodajas de jícama para usarlas como tostadas. Haz una ensalada con las verduras. Para la vinagreta, mezcla la mostaza, el aceite de oliva, naranja agria, naranja dulce, jengibre, sal y pimienta, y agrega a la ensalada. Haz una mezcla con achiote, las naranjas agria y dulce, y el vinagre de manzana. Marina los camarones durante 20 minutos y saltéalos durante 6 minutos. Corta la cebolla en julianas. Ponla en un recipiente con la mitad agua y la mitad de vinagre. Sazona con orégano. Pinta la rebanada de jícama con betabel fresco y sobre ella pones los camarones y la ensalada con la vinagreta.

“ESTAR EN MASTERCHEF JUNIOR MÉXICO FUE LA MEJOR EXPERIENCIA DE MI VIDA”. ¿Con cuál de los tres chefs te gustaría trabajar?

Escogería al chef Benito porque a me gusta mucho su forma de trabajar y su sazón. ¿Pensaste que ibas a ganar?

Alana Lliteras Edad: 12 años Nació en Guadalajara, pero vive en Mérida, Yucatán, porque sus papás buscaban una ciudad más tranquila para vivir. Su mamá le enseñó a cocinar, y cuando tiene tiempo libre o busca recetas en internet. Aunque su materia favorita en la escuela son las Ciencias Naturales, le tiene miedo a las lagartijas. ¿Cómo surgió tu gusto por cocinar?

A los ocho años, puse en mi casa un restaurante, agarré una hoja y empecé a hacer el menú de lo que sabía preparar, entonces lo pegué en mi refrigerador y se lo di a mis papás y a mi hermano; les dije que cuando quisieran comer, pues que me pidieran. Yo les preparaba lo que fuera por cinco pesos.

Después me empezó a gustar tanto que ni siquiera les cobraba. Ya todo el tiempo cocinaba para ellos. Arreglaba el comedor como si fuera restaurante. ¿Y cómo haces para que tus amigos no te vean como la ganadora de MasterChef Junior México?

Cuando estoy con mis amigos no soy “la de MasterChef”, soy la de antes. Platico igual, sigo siendo la misma. Sí me hacen preguntas del programa, pero no cambia nada mi amistad. ¿Hay algún maestro en tu escuela que haya sido tu favorito?

Ácido, salado o dulce: salado Ingrediente favorito: chapulines Comida favorita: filete de res, espagueti, pulpo Comida que no te gusta: pescado y vísceras

La maestra de cuarto de primaria me cae muy bien, luego me volvió a tocar en sexto. Se llama Mercy es cariñosa y comprensiva.

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Jamás me lo imaginé. Me acuerdo en el casting cuando me dijeron que pasé, le conté a mis amigas y todas me decían “Seguro vas a ganar”. Yo en los retos de eliminación siempre decía “este lo paso, este lo paso”, pero nunca me imaginé ganar. ¿Quisieras seguir la carrera de chef?

Sí, porque me gusta muchísimo cocinar, y no lo veo como un trabajo. Sí es muy pesado porque no tienes días libres, los fines de semana tampoco, y los días de fiesta es cuando más trabajas; no puedes estar con tu familia. Pero deja de ser tan pesado porque realmente te gusta. Quiero ser una chef reconocida y poner mi restaurante. Si pudieras inventar un utensilio de cocina, ¿cuál sería?

Sería algo para medir la sal y saber que está en el punto perfecto. Lo llamaría “Saltómetro”.


PORTADA / YOEL YOEL NAVARRO Edad: 13 años Nació en Guadalajara, pero vive en Usmajac, Jalisco. Trabaja para ayudar en casa; lo hace en un restaurante, donde prepara hamburguesas y comida japonesa. Hizo una rifa para juntar dinero e ir al casting nacional de MasterChef Junior México. Sus hobbies son jugar futbol, voleibol y andar en bici. Sabe mucho acerca de pastas y cocina internacional. ¿Cómo surgió tu gusto por cocinar?

A mí me enseñó a cocinar mi mamá; un primo que es chef, y vive en la Ciudad de México; mis dos abuelitas y también aprendí en un restaurante de sushi. Siempre me gustó mezclar cosas, un día me metí a la cocina y combiné, harina, masa, huevos y aceite de oliva, pero cuando mi mamá vio lo que estaba haciendo me dijo “no hagas eso, mejor ven y ayúdame a hacer sopitos”. Ahí fue cuando me empezó a gustar la cocina. ¿Cómo le haces para que tus amigos no te vean como “el que salió” en MasterChef Junior México?

Siempre me llevé bien con mis amigos, y nunca tratamos el tema de MasterChef. O sea, no lo relacionamos con nuestra amistad, sí hay algunas preguntas acerca de cuándo fui a grabar, pero entre amigos, no hay conflictos. ¿Cuál es tu materia favorita?

Siempre me ha gustado la ciencia física.

TE ENSEÑA A PREPARAR: PANZA DE CERDO INGREDIENTES Panza de cerdo Chiles pasilla y guajillo Tomillo Sal marina Aceite de oliva PREPARACIÓN Pones el chile pasilla y el guajillo en un charola de aluminio pequeña y los metes al horno para dorar durante 4 o 5 minutos. Sácalos y tritúralos con la sal marina y el tomillo. Unta la panza de cerdo con esta mezcla y colócala sobre un sartén con aceite de oliva y métela al horno por 25 minutos. Sácala y termina de dorar a fuego lento en el sartén para que la piel de la panza se haga chicharrón.

Ácido, salado o dulce: salado Ingrediente favorito: chocolate y chile Comida favorita: tortas ahogadas Comida que no te gusta: sesos

“SIEMPRE PENSÉ PASAR EL SIGUIENTE RETO Y LUEGO PASAR EL OTRO, ASÍ TODOS LOS DÍAS. SOLO COMPETÍA CONMIGO MISMO”. ¿Hay algún maestro en tu escuela que haya sido tu favorito?

Estaba en una escuela en donde el primer y segundo año me la pasé bien. Me tocó una maestra muy buena. También mi maestro de ciencias, es que él me apoya mucho, y como me gusta la ciencia, nos llevamos bien.

ser un chef reconocido. También quiero tener mi propio restaurante; sería una “garnachería” con platillos exóticos mexicanos. Si pudieras inventar un utensilio de cocina, ¿cuál sería?

¿Con cuál de los tres chefs te gustaría trabajar?

Yo quisiera uno que combinara los sabores, como una báscula, que en a un lado pusiera vino tinto y del otro lado otra cosa, y te dijera cómo lo puedes fusionar. Lo llamaría “Fusionómetro”.

Yo quisiera trabajar con el chef Benito, pero el chef Herrera y la chef Bety tienen una sabiduría en la cocina que me encanta.

¿Qué significó estar en MasterChef Junior México?

¿Quisieras seguir la carrera de chef?

Sí, voy a estudiar gastronomía porque quiero MILENIO

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La mejor experiencia de mi vida, y que jamás se me va a olvidar. Es un reto más que ya cumplí.

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PORTADA / EFANIZ TE ENSEÑA A PREPARAR: ADOBO DE PUERCO CON FLOR DE IZOTE INGREDIENTES Costilla de puerco Flor de izote Jitomate Chiles guajillos Chiles costeños Chiles serranos secos Ajos Puñito de comino Pimienta PREPARACIÓN Hierve la costilla de puerco en la olla express, aproximadamente 30 minutos. Hierve la flor de izote durante 15 minutos. Tatema los chiles y jitomates, con los ajos y el comino, y posteriormente pon a remojar los chiles tatemados. Sofríe la costilla hasta que quede doradita, de preferencia en una olla de barro. Licua los chiles, jitomates y especias, y agrega a la costilla de puerco junto con la flor de izote. Deja sazonar por cinco minutos.

Efaniz Gutiérrez Edad: 11 años Nació en Campeche, pero actualmente vive en Loma Angosta, Veracruz. El poblado donde vive es uno de los principales exportadores de limón persa. Su especialidad en la cocina son los huaraches, las picaditas y los plátanos rellenos de queso. De pequeña le regalaron trastes de barro, eso la inspiró a cocinar y lo hace desde los siete años, aprendió de su abuela materna y de sus padres. Su papá es ingeniero naval y su mamá agricultora y pedagoga. Sus hobbies son jugar futbol y béisbol. Tiene una amplia colección de diademas con moño y las usa todos los días. ¿Cómo surgió tu gusto por cocinar?

Mi gusto por la cocina nació desde muy pequeña, como desde los cuatro años, porque veía a mi abuelita cómo cocinaba en el brasero. Ella me compró trastes de barro y un metate chiquito, también de barro. Yo cortaba las flores del jardín para hacer mi comida, si quería salsa verde, cortaba las flores verdes, si quería salsa roja, las flores rojas. Se enojaba y me decía “¿por qué cortas mis plantas?”. Yo le contestaba que a mí me gustaba cocinar, así que me empezó a dar ingredientes reales. ¿Quisieras seguir la carrera de chef?

Quiero estudiar gastronomía, y ser una chef reconocida en otros países. Quiero poner mi

“NUNCA PENSÉ EN LA FINAL, SIEMPRE PENSÉ EN PASAR UN RETO A LA VEZ”. Ácido, salado o dulce: salado Ingrediente favorito: hoja santa Comida favorita: camarones enchilpayados o picaditas veracruzanas Comida que no te gusta: vísceras

propio restaurante, de hecho ya lo tengo casi listo, solo faltan unos detalles. Es un proyecto que tenemos mi papá y yo desde hace como dos años. ¿Cómo le haces para que tus amigos no te vean como “la que salió” en MasterChef Junior México?

¿Con cuál de los tres chefs te gustaría trabajar?

Me gusta cómo trabajan el chef Benito, la chef Bety y el chef Herrera. Ojalá pudiera trabajar con los tres en un restaurante. Si pudieras inventar un utensilio de cocina, ¿cuál sería?

Cuando estoy con mis compañeros o con mis primos, “no hablamos” de MasterChef, es como Efaniz la de antes, como si no hubiera pasado nada. En la escuela tengo mi vida normal.

Inventaría algo que me dijera si la comida está muy picosa no.

¿Hay algún maestro en tu escuela que haya sido tu favorito?

Fue la mejor escuela de vida que he tenido hasta ahora. Es un programa extraordinario, aprendí, crecí como persona, como compañera, y como cocinera.

Sí, la maestra Lady, es buena onda, es cariñosa, a veces un poco estricta, pero normal.

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¿Qué significó estar en MasterChef Junior México?


/ EDUCACIÓN

¡QUIERO SER LÍDER! KINDER/ PRIMARIA

Entre los resultados más importantes están la confianza en sí mismos, trabajo en equipo, mayor iniciativa, son más creativos, solucionan con eficacia los problemas, se comunican mejor, mayor conciencia sobre la diversidad y un alto rendimiento en su desempeño académico. Para comprender cómo funciona Leader In Me en las escuelas, la maestra Mari Carmen Álvarez Castro, directora de Desarrollo Académico del Colegio Nuevo Continente, institución en proceso de certificación en este programa, explica cómo se aplican los hábitos: “Un niño se pone una meta académica, como subir su calificación. Diseña la meta. Establece la fecha y luego define qué acciones va a hacer para llegar a su objetivo.” También busca quién puede ayudarle a cumplir su meta. Eso lo hacen desde primero de primaria. Puede ser con lectura, matemáticas o con cualquier cosa que estén trabajando, dice Álvarez. Ellos escogen sus metas, “así cada niño va dándose cuenta en qué quiere mejorar y cómo puede hacerlo. Esas herramientas le van a servir para planear su futuro económico, elegir una carrera, etcétera”, explica Álvarez Castro.

El sistema Leader In Me resalta la valía y las fortalezas de cada niño, lo que le permitirá construir un futuro exitoso. BERENICE CHAVARRÍA/LAURA ESCAMILLA SOTO

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reparar a nuestros niños para los desafíos futuros en un mundo que está en constante cambio: ese es uno de los principales objetivos de los padres y la sociedad en general. Pero, ¿cómo lograr que los pequeños desarrollen el carácter y las habilidades necesarias que les permitan enfrentar el mundo laboral en el futuro? Con el lema de que todos los niños pueden ser líderes se creó Leader In Me, un programa educativo que tiene como misión hacer que cada pequeño reconozca su valía y sus fortalezas. Actualmente, este modelo se ha implementado en más de 1,000 colegios alrededor del mundo, en México ya son seis. Funciona de “adentro hacia afuera”, es decir, comienza con la participación y el cambio en los profesores, incluye a los padres de familia y a los niños. El ingrediente principal es el liderazgo, que está presente en todo el modelo. Esto impacta en las tradiciones, los eventos, la organización, la cultura, las metodologías de enseñanza y el plan de estudios.

¿Dónde surge este programa? El programa educativo tiene como base “Los 7 hábitos de la Gente Altamente Efectiva” de Stephen Covey, y en 1999 fue adaptado para niños. El proyecto nació cuando Muriel Summers, entonces directora del colegio A.B. Combs Elementary en Raleigh, Carolina del Norte en Estados Unidos (EU), reinventó la estrategia de aprendizaje de sus alumnos. Muriel Summers asistió a un congreso de “Los 7 Hábitos de las Personas Altamente Efectivas”, en donde pudo notar que las habilidades de liderazgo -adaptabilidad, iniciativa, interculturales, responsabilidad, solución de problemas, creatividad y trabajo en equipo- eran las que sus estudiantes necesitaban. A partir de esta experiencia, se dio a la tarea de elaborar el modelo “Desarrollar líderes, un niño a la vez”

#SiHoyTuviera16

FOTO: SHUTTERSTOCK

Requisitos para adoptar este sistema

Programa internacional. Leader In Me es un sistema que motiva a los niños a fijarse metas concretas y el método que usará para lograrlos.

en el que integraron los siete hábitos de Covey, adaptados para los infantes. Para 2006, A.B. Combs se convirtió en el colegio número uno en EU, y a partir de entonces el modelo se implementó en otras escuelas con excelentes resultados.

Desarrollando líderes mundiales ¿Por qué más escuelas han adaptado este programa, no solo en EU, sino en otras partes del mundo? Por los cambios y beneficios que trae para los niños, y los resultados no solo se observan en los pequeños, sino en sus padres y el personal administrativo de la escuela.

275 colegios en el mundo ya obtuvieron la certificación Faro en el programa Leader in Me.

El procedimiento de adaptación en las instituciones es de dos a tres años. En el cuarto año, se obtiene la certificación internacional como Colegio Faro. Este reconocimiento se otorga con base en logros que el colegio ha tenido en cuanto a su personal, alumnos y padres de familia. La maestra Álvarez Castro habla del proceso para que se reconozca a los colegios como Faro: “La certificación implica que cumplamos ciertos requisitos. Por ejemplo, tener un equipo que se llama ‘Faro’, que es un equipo de maestros de diferentes grados que trabajan juntos para diseñar diversas actividades y proyectos. Tener un ambiente de liderazgo, que lo que se haga esté integrado al currículum. Colaboración de equipo, de los estudiantes y de los padres. En México, hasta el momento, existen seis escuelas “Faro”: Newland School, en Querétaro y Jalisco; Nuevo Continente, en Metepec y Ciudad de México; Instituto Andersen, en Ciudad de México; y Colegio Boston, en Cancún. Con Leader In Me se espera que los niños apliquen los valores en su día a día, y que tengan las herramientas necesarias para construir su futuro.

Hubiera hecho más ejercicio, hubiera tenido esa disciplina, para no ser un gordo feliz. Harry Geithner,

REGRESO A CLASES • AGOSTO 2016

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@harrygeithner

MILENIO


/ NUEVAS GENERACIONES

LO QUE QUIEREN LOS

CENTENNIALS Los nativos digitales apuestan por educarse y emprender a través de la tecnología, a veces de manera autodidacta.

PREPARATORIA /UNIVERSIDAD

EMILIANO GONZÁLEZ ISLAS

M

ás allá de su inevitable cercanía a los dispositivos móviles -es la primera generación que es absolutamente digital-, los jóvenes de la Generación Z están demandando nuevos métodos de enseñanza que, sobre todo, vayan más allá de los salones de clase. No hay un común acuerdo sobre en qué periodo nacieron los nativos digitales, jóvenes hiperconectados que pasan buena parte de su tiempo pegados a un teléfono inteligente, una tableta o una computadora. Pero en general, los estudiosos de la Generación Z coinciden en que sus miembros nacieron entre finales del siglo XX (a partir del 94 o 95) y lo que va del segundo milenio. El artículo “Cambio en las estrategias de enseñanza-aprendizaje para la nueva Generación Z o de los nativos digitales”, publicado por la Universidad de Córdoba en Argentina, detalla que los jóvenes hiperconectados

enfocan “el trabajo, el aprendizaje y los juegos de manera diferente, ya que captan rápidamente la información multimedia de imágenes y videos, igual o mejor que si fuera texto; consumen datos de múltiples fuentes, y esperan respuestas instantáneas”. El texto también se refiere al desafío que supone para los padres y maestros de generaciones anteriores empaparse de la tecnología con la que nacieron sus hijos o pupilos, en un mundo dividido entre Google y Apple. Pero, ¿cómo usar las herramientas tecnológicas de manera más provechosa para los niños y jóvenes de la Generación Z, considerando que también pueden tener una parte negativa? La investigación deArgentina señala que la capacidad multitarea de los nativos digitales provoca “pérdida de productividad, disminución en la concentración y que se acorten los periodos de atención, cambian muy rápido de un tema a otro”. Asimismo, afirma que una de las características esenciales de la Generación Z o

MILLENNIAL

21.9% DE LA POBLACIÓN EN LA CIUDAD DE MÉXICO TENDRÁ ENTRE 14 Y 29 AÑOS EN 2030: POCO MENOS DE 2 MILLONES DE PERSONAS. FUENTE: CONAPO

CENTENNIAL 1995 EN ADELANTE

1981-1994 Objetivos medianolargo plazo

Objetivos a corto plazo Conectados Equilibrio + seguridad laboral

Motivación: socialización y disfrute

Autonomía

Desafío

Hiperconectados independientes

Ven a los idiomas como requisito

Contribución y movilidad

Equilibrio de vida y su carrera

Buscarán ser bilingües Fuente: Bumeran.com

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los Centennials es su “escasez de habilidades interpersonales, ya que la mayoría están acostumbrados a las interacciones sociales mediante medios virtuales, por lo que no desarrollan habilidades para hablar en público de manera correcta, pues sus modos de comunicación son principalmente a distancia”. En contraparte, Think&Start, un medio digital sobre emprendimiento en Hispanoamérica, considera que los Centennials están determinando el rumbo de su educación. “El salón de clases se expande, ya no son las cuatro paredes, gracias a los medios online, esta frontera se rompe”. Ahora los alumnos deciden cuándo y cómo estudiar, incluso generan y comparten sus propios contenidos. Think&Start pone el ejemplo de plataformas digitales como Academia.edu, Coursera y Google Classroom, para difundir artículos académicos, interactuar y aprender fuera del salón. A estos podrían sumarse muchos otros portales educativos, como App-prende de la Fundación Carlos Slim, e incluso las plataformas que han creado universidades mexicanas como la UNAM y el IPN para quienes desean o tienen la necesidad de realizar estudios superiores a distancia. Sin embargo, dentro de las escuelas aún queda mucho camino por recorrer. “En el ámbito educativo, los alumnos (de la Generación Z) están mucho más predispuestos a utilizar las tecnologías en actividades de estudio y aprendizaje de lo que las unidades académicas pueden ofrecer”, reitera el artículo de la Universidad de Córdoba

MILENIO

Generación de emprendedores Una de las mayores inquietudes de los Centennials es tener oportunidades laborales cuando concluyan sus estudios, pero también desempeñarse en un trabajo que genere un impacto positivo en el mundo, a través de prácticas sostenibles y benéficas para la sociedad. Por ello, muchos de los nativos digitales están optando por el camino del emprendimiento: la agencia global de investigación de mercados TNS México determinó que 8 de cada 10 jóvenes de la Generación Z quieren formar su propia empresa para tener recursos, al mismo tiempo que utilizan plataformas digitales como Groupon o Amazon para comercializar sus productos o servicios. Esto plantea diversos desafíos y obstáculos para los jóvenes, pues según el portal de empleo en línea OCC Mundial, las Pymes generan 7 de cada 10 trabajos en México; sin embargo, 8 de cada 10 Pymes fracasan en sus primeros 5 años, y solo el 10% sobrevivirá una década o más. En Latinoamérica, una encuesta del portal en línea Trabajando.com y Universia detectó que 55% de los universitarios y profesionistas encuestados cree que la situación económica es la principal barrera para emprender en su país. Pero los nativos digitales parecen estar dispuestos a revertir este fenómeno.


/ EDUCACIÓN

VENTAJAS DE LAS ESCUELAS EXTRANJERAS EN MÉXICO LICEO FRANCO MEXICANO

FOTO: CORTESÍA

KARINA RODRÍGUEZ CHIW

Ampliar la visión del mundo. Además de aprender un idioma extra, las escuelas extranjeras ayudan a conocer otras costumbres y expresiones, lo que sensibiliza a los niños y les enseña a valorar la diversidad.

S

i los niños reciben educación de calidad y excelencia, sus oportunidades de tener éxito profesional en el futuro aumentan. Pero esta decisión depende “de los intereses y expectativas que cada familia tiene sobre la formación de su hijo”, afirma Leticia Landgrave Ponce, pedagoga de la escuela primaria Queen Mary School. En México hay escuelas que ofrecen formación educativa de gran calidad, tanto nacionales como extranjeras, en las que pueden obtener muchos beneficios.

¿Por qué sí? Estudiar en un colegio extranjero ofrece varias ventajas, “la principal es el contacto que los niños tienen con otra cultura que los sensibiliza respecto de la importancia de reconocer y valorar la diversidad, lo cual enriquece su proceso formativo”, advierte la pedagoga Landgrave Ponce, “promueven el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas que apoyan la interacción con personas con otras culturas”.

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Sistema educativo: basado en el sistema francés, uno de los más modernos. Intercambios: tienen convenios académicos para sus estudiantes de bachillerato, becas y pases directos para estudiar en universidades públicas y privadas nacionales y extranjeras. Ventajas: educación francesa de excelencia, bilingüe y bicultural. Sus docentes reciben constante formación y actualización, los cursos se supervisan con inspecciones del personal de la Agencia para la Enseñanza del Francés en el Extranjero (AEFE). Actividades extraescolares: coro renombrado a nivel internacional (Les Chanteurs du Lycée); actividades para fomentar las relaciones biculturales, bisutería creativa, danza, cine de animación, guitarra, magia, música y teatro. Actividades deportivas: clases de bádminton, olimpiadas deportivas y culturales con otros liceos que son parte de la AEFE en el continente americano. Juegos olímpicos de convivencia de futbol soccer, rama femenil y varonil. Becas: para los mejores estudiantes de secundarias públicas mexicanas para ingresar a la preparatoria. Convenios académicos para sus estudiantes de bachillerato, becas y pases directos para estudiar en universidades públicas y privadas tanto nacionales como extranjeras. Contacto: http://www.lfm.edu.mx/

Además de aprender otro idioma, en una escuela extranjera los niños pueden desarrollar diversas habilidades como “un mejor uso de las tecnologías de la información, al conocer y comparar su conocimiento con personas que tienen otra cultura”, comenta la profesora Mary Anne Colín Gascón, directora institucional de Internacionalización de la Universidad del Valle de México (UVM).

Siempre positivo Estudiar en una escuela extranjera también “ayuda al alumno a ampliar su visión del mundo, conocer otras concepciones de la realidad, costumbres y expresiones, y aprender otro idioma”, opina la pedagoga Landgrave. En cuanto a contenidos y currículo no hay diferencias, pues tanto las instituciones nacionales como las extranjeras deben contar con la autorización de la instancia reguladora del país en el que están. En México son la SEP y la UNAM las que las acredita para educar a la población en edad escolar.

Pondría un bikini, mucha música y muchos libros en una mochila y me iría a la playa. Leticia Huijara @LeticiaHuijara

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MILENIO

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KINDER/ PRIMARIA

La mejor herencia que puedes dejar a tus hijos es una buena educación. Hay opciones interesantes entre las escuelas de origen extranjero.


EDRON ACADEMY Sistema educativo: constructivista, bilingüe y bicultural. Intercambios: tienen viajes culturales/educativos optativos al Reino Unido para alumnos de secundaria. FOTO: CORTESÍA

Ventajas: enseñan el inglés por inmersión. Actividades extraescolares y deportivas: ballet, cocina, yoga, futbol, tae kwon do, club de ciencias, ajedrés, drama, atletismo, baile, box, artes, rugby, voleibol.

FOTO: CORTESÍA

Contacto: http://www.edron.edu.mx/es/

COLEGIO ALEMÁN ALEXANDER VON HUMBOLDT, A.C.

FOTO: CORTESÍA

COLEGIOS DEL MUNDO UNIDO (UWC MÉXICO) FOTO: CORTESÍA

Sistema educativo: constructivista, bicultural y trilingüe. Intercambios: con escuelas en Alemania, con colegios alemanes en México. Ventajas: sus alumnos aprenden alemán, español e inglés. Se gradúan de la preparatoria con el bachillerato mexicano o el bachillerato alemán, y reciben el Deutsche Sprachdiplom, diploma del idioma alemán emitido por la Conferencia Permanente de los Ministros de Cultura de los Estados Federados de la República Federal de Alemania, es un pase directo a las mejores universidades en Alemania. Actividades extraescolares: taller de arte, coros, orquestas y bandas. Taller de teatro. Cursos de robótica y computación. Actividades deportivas: futbol, basquetbol, voleibol, handball, natación, judo, karate, unihockey, tae kwon do, yoga, atletismo y capoeira. Becas: Más de 25% de sus alumnos reciben algún tipo de beca. Contacto: http://www.humboldt.edu.mx/

LICEO MEXICANO JAPONÉS A. C. Sistema educativo: formativo, integral y con valores universales. Fomentan el desarrollo de los alumnos con un enfoque de carácter internacional por medio del intercambio cultural. Intercambios: a Canadá y a Japón Ventajas: la enseñanza del japonés y la cultura japonesa sigue estándares internacionales con la metodología “Marugoto” y “Minna no Nihongo”. Enseñan inglés en todos los grados, y se busca la certificación de la Universidad de Cambridge y TOEFL. Descuento familiar a partir de tres estudiantes matriculados, descuento para hijos de exalumnos y convenios con empresas. Actividades extraescolares: festival cultural Bunkasai, y presentaciones en escenario, talleres y exhibiciones. Actividades deportivas: festival deportivo anual Undokai y Mini Undokai con competencias de carrera de velocidad, obstáculos y relevos. Becas: Beca de Excelencia, con 9.8 de promedio general. Contacto: http://www.liceomexicanojapones.edu.mx/

Sistema educativo: bachillerato internacional (BI) en los 16 Colegios del Mundo Unido (UWC) ubicados en 15 países, es uno de los programas educativos preuniversitarios más reconocidos en el mundo. Intercambios: en México la UWC selecciona a jóvenes mexicanos para que puedan estudiar en uno de los Colegios del Mundo Unido. Ventajas: el nivel educativo de los graduados de UWC es muy alto comparado con el promedio de la población mexicana. Dan igualdad de oportunidades a hombres y mujeres, de todos los becarios de UWC México, 60% son mujeres y 40% hombres. Actividades extraescolares y deportivas: Cada Colegio UWC realiza servicio comunitario. Tienen un programa llamado CAS (Creatividad, Acción y Servicio), además de actividades físicas, intelectuales, creativas y emocionales. Becas: en México dan apoyo económico a alumnos seleccionados para estudiar el Bachillerato Internacional en los Colegios del Mundo Unido, 90% de los estudiantes tiene algún porcentaje de ayuda económica. Contacto: http://www.uwcmexico.org/

Sistema educativo: plan de estudios de Estados Unidos parecido al mexicano en materias básicas de primaria. Ofrece bachillerato internacional y el inglés es el idioma base de instrucción. Intercambios: tiene consejeros que orientan a quienes desean estudiar en otros países. Ventajas: manejo total del idioma inglés, aprecio hacia la diversidad cultural, religiosa, socioeconómica e ideológica. Tienen instalaciones y herramientas de vanguardia. Actividades extraescolares: artes marciales, yoga, danza, violín, impresión 3D, debate, gimnasia, español, francés y mandarín. Actividades deportivas: fútbol, basquetbol, tenis, natación, atletismo, voleibol y futbol americano. Participan en ligas nacionales mexicanas y torneos de la Asociación de Colegios Americanos en México. Becas: a estudiantes que tienen habilidades académicas, deportivas, artísticas o iniciativa para el servicio comunitario o emprendedor. Contacto: http://www.asf.edu.mx/

#SiHoyTuviera16

Repetiría lo mismo que hice en ese momento, que fue grabar nuestro primer disco con Reik. Julio Ramirez Eguia @julioreguia MILENIO

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THE AMERICAN SCHOOL FOUNDATION A. C.


/ EDUCACIÓN

LA ERA DE LOS DOS CALENDARIOS KINDER / PRIMARIA

Cómo, cuándo y por qué funciona tener a partir de este año dos calendarios escolares en México. Una pista: flexibilidad y libertad, pero con responsabilidad.

ste 2016 la Secretaría de Educación Pública (SEP) anunció que las escuelas de nivel básico podrán elegir entre dos opciones, uno de 185 días y otro de 200. Pero además, “podrán realizar ajustes al calendario publicado por la SEP”, dice Javier Treviño Cantú, subsecretario de Educación Básica de la SEP. Entonces, si en Mérida en julio la temperatura llega a los 40 grados centígrados, entonces las escuelas pueden “adelantar el fin del ciclo escolar, y el Calendario de 185 días les permite adelantar la salida –tres semanas- cumpliendo el mismo tiempo efectivo de clase, o incluso más”, explica Treviño. Lo mismo pasa con escuelas al norte del país donde en los inviernos pueden ser muy duros, y podrán ajustar su calendario para ir más tiempo en julio y menos en enero. La flexibilidad es la clave. A Treviño lo que le gusta de la opción n de los dos calendarios es que “hemos dado un paso para fortalecer laa capacidad de decisión de las escuelas”. El objetivo es empoderar al colectivo escolar, añade, y puedan escoger lo que mejor se ajustaa a sus necesidades. No obstante, añade Treviño, como la libertad, essta autonomía implica una responsabilidad y entenderla tomará tiem mpo, po pero cuando se logre en todas las escuelas contarán “con una caapacidad única para emprender un proceso de mejora continua”.

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REGINA REYES-HEROLES

ESCUELAS A LA MEDIDA Cada escuela escoge según sus necesidades tomando en cuenta su geografía y tradiciones. Pero al final todos los niños tendrán mismas horas efectivas de estudio. Las escuelas que opten por el calendario de 185 días deben compensar el número de horas de los 15 días de clases para estar a la par del de 200 días. La jornada escolar diaria en la escuela actualmente es de:

Tiempo de compensación equivalente a 15 días (horas)

Horas adicionales que se deben compensar diario, distribuidas en 185 días

4.5 horas.

67.5

0.36

5.0 horas

75.0

0.41

6.0 horas.

90.0

0.49

6.5 horas.

97.5

0.53

7.0 horas.

105.0

0.57

8.0 horas.

120.0

0.65

Tiempo promedio de ampliación de horario diario sugerido

30 minutos.

“La autonomía escolar, como la libertad, implica un derecho pero también una responsabilidad. Aprender a ejercer ese derecho con responsabilidad es uno de los mayores retos que tenemos.”

No aplica*

*Estas escuelas no pueden incrementar el horario de atención diario, pero pueden optar por las modalidades de compensación señaladas en los presentes lineamientos. Fuente: SEP.

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Javier Treviño Cantú, subsecretario de Educación Básica.

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LOS CALENDARIOS OFICIALES 2016-2017 Si bien estos son los dos calendarios publicados por la SEP, uno para 185 días y otro para 200 días, cada escuela puede ajustarlos, así que consigue el de la escuela de tus hijos.

Calendario 2016-2017

Calendario 2016-2017

185 días

200 días

Vigente para las escuelas públicas y particulares incorporadas al Sistema Educativo Nacional en los Estados Unidos Mexicanos que cumplan con todos los requisitos que se establecen en los lineamientos correspondientes.

Casos especiales

3. Escuelas de verano La propia comunidad escolar decide participar en ciertas actividades para que los alumnos de diversos grados escolares continúen con su proceso de aprendizaje y convivencia dentro de un ambiente lúdico que los ayude a reforzar lo aprendidodurante el año escolar y desarrolle otras habilidades.

Si existe el caso en el que la escuela de tus hijos no pueda aumentar el horario de atención diario, puede elegir entre varias opciones como las siguientes: 1. Realizar actividades focalizadas (regularización en materias escolares) Estas se pueden llevar a cabo en los estudiantes que muestran mayor rezago en ciertas materias y que se encuentran en riesgo de reprobar el año que están cursando o incluso abandonar la escuela. 2. Plantear proyectos innovadores Esto consiste en generar actividades sustantivas y de alto impacto, que ayuden a sacar a la comunidad escolar de la rutina tradicional para alcanzar objetivos específicos, por ejemplo: desarrollar habilidades de convivencia y socioemocionales; proyectos de impacto comunitario; habilidades de los padres de familia; actividades artísticas y culturales, talleres de lectura, entre otros.

Vigente para las escuelas públicas y particulares incorporadas al Sistema Educativo Nacional en los Estados Unidos Mexicanos.

Por una educación de calidad En ambos calendarios

13 son los días destinados a las sesiones de Consejo Técnico Escolar.

El nuevo modelo educativo que se ha planteado este año sumó un tercer adjetivo a la definición de la educación que ofrece el Estado. Ahora no solo será laica y gratuita, sino también de calidad. Esta entrará en vigor en 2018 con las anotaciones de foros y revisiones hechas en las escuelas. Según este modelo, los mexicanos en la escuela aprenderán valores y ética para ser ciudadanos libres y responsable, al mismo tiempo que desarrollarán un pensamiento crítico, analítico y creativo; aprenderán a trabajar en equipo y sabrán expresar sus emociones, gustos e ideas.

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Para que los alumnos aprendan a aprender se busca: 1. Desarrollar habilidades matemáticas y de lenguaje y comunicación. 2. El desarrollo personal y social del estudiante por medio del arte y el deporte. 3. Autonomía para las escuelas para que elijan el currículum que les conviene a sus alumnos. Este último punto lleva a la escuela al centro, lo que se traduce en: 1. Que cuenten con más apoyo, recursos y acompañamiento. 2. Que enseñen lo que necesitan para aprender lo que deben aprender. 3. Ofrezcan tecnologías de la información para completar el currículum. El nuevo modelo educativo hace hincapié en la inclusión y la equidad. Esto garantizará un acceso efectivo a la educación reconociendo las capacidades distintas, ritmos y estilo de aprendizaje de los estudiantes.

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/ OPINIÓN KINDER/ PRIMARIA

JULIA BORBOLLA Psicóloga infantil, fundadora y presidenta de “ANTENAS POR LOS NIÑOS AC”, ayuda psicológica a niños en situación vulnerable.

Regreso a clases, ¿cómo lo viven los niños? Casi todos los pequeños se sienten inquietos por el fin de vacaciones y por el inicio del ciclo escolar. Debes escucharlos para que juntos encuentren una solución a sus angustias.

E

l regreso a clases puede significar momentos maravillosos, o bien, conflictos no resueltos. Para muchos niños las vacaciones son muy largas. Cuando todavía faltan una o dos semanas, ya quieren volver a clases para ver a sus amigos, para dejar de aburrirse en casa o para contarles a todos las maravillosas vacaciones que pasaron. Para otros, las vacaciones se fueron muy rápido y sufren pensando que cada día falta menos para regresar. En ambos casos se puede considerar normal que los niños quieran o no regresar a clases. Un nuevo ciclo significa para ellos dudas naturales, temor a lo diferente o a lo nuevo y también ilusiones. No debemos alarmarnos si eventualmente nuestros hijos se muestran nerviosos o irritables y se quejan de no poder dormir bien cuando se acerca el momento. Lo cierto es que a la mayoría de los niños debe darles gusto estrenar cuadernos y subir de grado. Su mundo social radica en la escuela y, aunque extrañarán a los primos o a los vecinos, siempre estarán felices de volver a ver a sus compañeros. Si el regreso a clase genera una reacción negativa muy marcada en tu hijo, debes considerarla un signo de alerta para tomar medidas. En cada escuela podemos encontrar historias de todo tipo. ¿Cuál es la de tu hijo? La forma en la que los niños ven el regreso a clases tiene que ver con lo que les demanda su ambiente escolar.

Los problemas nos ofrecen muchas oportunidades de mejorar y poner en la mesa muchas cosas...

Existen escuelas en donde los niños compiten por “tener” más que por “ser” y en estos casos el regreso a clases significa llegar con el último grito de la moda en tenis o en mochilas y traer la mejor reseña de unas vacaciones espectaculares. Hay otros colegios en donde los niños compiten por “ser” más que por “tener” y en estos casos lo importante es con qué niños les tocó en el salón, quién será la maestra y qué tan difícil estará la competencia para sacarse el primer lugar o ser el líder en los juegos. En ambos casos, si la familia se encuentra en la misma “sintonía”, el pequeño no presentará ningún conflicto aparente. ¿Qué pasa cuando ni siquiera sabes en qué consiste la competencia escolar? ¿Qué pasa cuando no tienes la menor idea de lo que pasa por su cabecita? Siempre he creído que los problemas nos ofrecen muchas oportunidades de mejorar y poner en la mesa muchas cosas que tal vez habíamos pasado por alto en otras ocasiones. Si tus hijos están viviendo el regreso a clases como un momento difícil en su vida, significa que algo debe cambiar. No se trata de cambiar de escuela a estas alturas y buscar la “ideal” que hasta hoy nadie conoce. Se trata de ocuparse en ver qué ocurre.

Cambios de humor Si tu hijo ha estado de buen humor en vacaciones y comienza a irritarse con el tema

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de regresar a clases, significa que hay un problema no resuelto desde el año anterior que hay que resolver. Platícalo para que juntos busquen soluciones posibles antes de que se presente el mismo problema.

Insistencia por llevar lo mejor a la escuela Ya sea la mochila, los zapatos, o incluso la tableta, la solución no está en cumplirle esos caprichos, sino en ayudar a tu hijo a voltear la mirada a todo lo que tiene y que no se compra en una tienda. La familia, los amigos, la armonía o la capacidad para disfrutar. Muchos padres de familia han caído en el juego de las competencias materiales por “proteger” a sus hijos y lo único que han logrado es acrecentar el problema y confundir a los niños. Si se unen dos o tres madres valientes que no se intimiden por el “qué dirán”, es posible que se les unan otras más. He visto con gusto que esta “resistencia civil” contra el materialismo y las marcas ha dado maravillosos resultados en muchas escuelas, sobre todo cuando toda la comunidad educativa se va uniendo.

Nerviosismo e ideas de fracaso La solución a este estado de ánimo no está en decirle al niño que es maravilloso, sino ayudarlo a encontrar sus fortalezas y enfocarse en ellas más que en sus debilidades, así como en planear sus nuevas estrategias para conseguir sus logros que en competir con los demás. Nadie puede ganarle al otro si no se ha vencido a sí mismo. Muchos papás queremos “barrerles” el camino a nuestros hijos sin darnos cuenta que esto los hace débiles. Los padres de familia tenemos una gran influencia en el concepto que nuestros hijos tienen de lo que significa ir al colegio. No debemos hablarles mal de la escuela, pues nosotros mismos les elegimos. Lo ideal será trabajar como equipo escuela y familia, en vez de responsabilizarse mutuamente cuando un niño presenta un problema. Este regreso a clases puede significar un regreso a los valores y fortalezas que creíamos perdidos. Todo depende de que cada uno trabaje en la parte que le corresponde.


/ IDIOMAS

NIÑOS BILINGÜES El aprendizaje de una segunda lengua trae grandes ventajas para un pequeño, y mientras más pronto inicie el contacto con esta, mejor.

BOTIQUÍN DE APPS

PAULINA MARTÍNEZ CASTAÑÓN

App British Council Tiene diversas aplicaciones que ayudan a aprender inglés en varios niveles. http://learnenglish.britishcouncil.org/

Con estas, tus hijos aprenderán idiomas mientras juegan.

KINDER/ PRIMARIA

Dominio del mundo. Además de las habilidades cognitivas, una segunda lengua les permite conocer otras culturas.

Busuu Toma cursos, practica, lee, escucha y habla. https://www.busuu.com Duolingo Aprender pues se hace a través del juego. Es la herramienta que usan más escuelas. https://www.duolingo.com

FOTO: SHUTTERSTOCK

Memrise Contiene cursos para aprender más de 200 idiomas, y se adapta el estilo de aprendizaje del alumno. https://www.memrise.com/

D

esde muy pequeño se puede iniciar con una segunda lengua, sobre todo, si se aprende como el idioma natal, de manera interactiva, con dibujos, canciones y sin reglas gramaticales. Los niños que son expuestos a dos lenguas diferentes (la materna y una complementaria) crecen como si tuvieran dos seres monolingües en su cerebro. “Los niños que aprenden otro idioma empiezan a manejar los dos hemisferios cerebrales, aumentan sus habilidades de habla y psicomotoras, son niños más despiertos y absorben mejor los conocimientos”, dice Jimena Romero de Kaplan International México. “En el caso de los adultos, el aprender un nuevo idioma ayuda a retrasar enfermedades, como Alzheimer”. En cuanto al momento ideal para empezar, mientras más pequeño, mejor; ya que el hecho de que un niño aprenda dos lenguas desde muy corta edad no representa ningún riesgo de retraso en el aprendizaje o de contaminación lingüística. “De hecho, hay niños a los que se les habla en dos lenguas diferentes desde su nacimiento y lejos de afectarles, les permite el dominio completo de ambas”, asegura Romero. El aprendizaje de un segundo idioma ayuda a desarrollar una parte del cerebro encargada de la fluidez verbal, según un estudio realizado por científicos británicos del University College

VENTAJAS DE APRENDER OTRO IDIOMA El ser bilingüe tiene un efecto positivo en la inteligencia y otros aspectos de la vida como: • Mejora la vida social y cultural, ayuda a conectarse con otras partes del mundo y aumenta la materia gris en su cerebro. • Son más creativos y obtienen habilidades, como la mejor resolución de problemas. • Programar de manera óptima sus circuitos cerebrales, para que sea más fácil aprender nuevos idiomas en el futuro. • Tendrá mejores oportunidades escolares.

de Londres. El cerebro de una persona bilingüe tiene más materia gris que el de una monolingüe. Por eso se le da tanta importancia al aprendizaje de nuevos idiomas en la edad escolar, ya que este puede cambiar la estructura cerebral de los pequeños.

Métodos de enseñanza Lo mejor es hacerlo de forma natural, es decir, no se debe de obligar al niño ni apresurarlo. Lo ideal es exponerlo al idioma de manera habitual, que lo escuche constantemente y se familiarice con él. Escuchar música, ver programas de TV o películas en el otro idioma puede ser una gran oportunidad para que el niño lo aprenda mientras se divierte.

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Wlingua Ayuda a mejorar escritura, vocabulario y lectura del idioma inglés. http://www.wlingua.com/es/

“La mejor manera de aprenderlo es de manera interactiva, a través de dibujos, canciones y juegos, trabajando mucho el vocabulario. A través de mímica, ellos entienden el contexto de lo que estás hablando”, comenta Ma. Teresa Velázquez, coordinadora de inglés preescolar y primaria en Liceo Mexicano Japonés. El apoyo de los papás en casa es esencial para que el niño se vuelva bilingüe. “Es importante que los pequeños escuchen mucho el idioma que estén aprendiendo, hablarlo en casa, poner música y películas”, comenta Gabriela Cajiga, master internacional en relajación y lenguaje, y directora de Proyecto Andares. “Hay papás que me dicen ‘yo no sé el idioma, ¿entonces cómo le ayudo?’. Así como los niños lo aprenden poco a poco, los papás lo pueden hacer a la par con ellos”.

Soltarse, el mayor reto

El conocimiento y uso de varias idiomas, aumenta la materia gris cerebral e influye en otros procedimientos cognitivos. FUENTE: UNIVERSIDAD DE GEORGETOWN, WAHSHINGTON.

MILENIO

Uno de los grandes retos del aprendizaje es que el niño se “suelte” a hablar el idioma, pues aunque ya lo sepa, le da temor equivocarse. “Creo que hablar con fluidez le cuesta un trabajo enorme a los niños mexicanos y esto tiene que ver con la cultura, pues les da miedo cometer errores”, indica Velázquez. En estos casos se recomienda fomentar la conversación dentro y fuera de clase y exponer al niño al idioma en otro país. “Hay programas escolares de homestay de 15 días en Canadá y Estados Unidos en donde pierden el miedo a hablar”, finaliza.


/ ESCUELAS INCLUSIVAS KINDER/ PRIMARIA

LA INCLUSIÓN EN MÉXICO NO EXISTE Aunque hay buenos esfuerzos en el terreno educativo, aún son pocos, aislados e individuales. Hace falta una cultura de la inclusión red por parte de la educación pública y privada.

GEORGINA NAVARRETE

reconocer que viviríamos en el auto. Además, la mayoría tienen lista de espera y colegiaturas que salen de mi presupuesto”, dice. Las más céntricas, sin verde pero con costos más accesibles, se declararon incapaces de atender al niño así que Liz, mercadóloga de profesión, pensó que un sistema Montessori sería más abierto a la inclusión. “Todas me dijeron que sí eran inclusivas, pero de 10, en siete no hubo lugar”. Al final, eligió Kalpilli Montessori, en la Ciudad de México que cubría mejor la idea de la escuela que quería para su hijo. Hoy

ILUSTRACIÓN: SHUTTERSTOCK

C

HEROÍNAS ENTRE NOSOTROS

uando Elizabeth y su familia volvieron tras siete años de vivir en Colombia, ella se dio a la tarea de buscar una primaria para su hijo, al que se había llevado de 9 meses. Buscaba un plantel cerca de su hogar, con “mucho verde”, un precio accesible e inclusiva. Gabriel tiene síndrome de Down. Los desencantos no se hicieron esperar. “Todas las espaciosas y verdes están en Pedregal o Cuajimalpa y aunque quise engañarme con que podía aventarme los trayectos, tuve que

Hay

4.1 millones de personas con discapacidad, de los cuales, en un rango de 3 a 30 años solo 3 van a la escuela.

FOTO: SHUTTERSTOCK

FUENTE: CONSEJO NACIONAL DE EVALUACIÓN DE LA POLÍTICA DE DESARROLLO SOCIAL 2014

Lugar para todos. Para ser inclusiva, cada institución educativa debe adecuar sus instalaciones para recibir a niños con discapacidad. REGRESO A CLASES • AGOSTO 2016

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MILENIO

Hay, al menos, una asociación civil por cada problema de aprendizaje o discapacidad que afecta a la población infantil. Todas iniciadas “por una madre o un padre con ganas de no sentirse solo en la lucha por ayudar a su hijo a desarrollarse mejor o a superar el problema”, argumenta Alma Hernández, de ACC. Pequeñas o grandes, las acciones de los padres en conjunto siempre tienen algún resultado. Es el caso de Claudia Peña, fundadora del Centro de Apoyo Psicopedagógico Aragón (CAPA), quien además de su interés de madre, también tiene los conocimientos profesionales. Entre sus mayores logros está la inclusión de siete de sus niños de CAPA a una escuela pública regular en Aragón, al oriente de la Ciudad de México. Entre ellos está su hija autista, quien hoy cursa el quinto grado de primaria. Al principio, Claudia fue el apoyo docente (monitor) encargado de las adecuaciones curriculares, y poco a poco se integró parte de su equipo. “Entramos en calidad de padres de familia, así que no hay costos en ninguno de los dos lados. El resultado ha sido muy bueno. Los otros padres nos ven con empatía y les agrada que sus hijos estén acostumbrados a convivir y apoyar a sus compañeros con alguna necesidad especial”. Y es que, como dice Hernández, la solución al problema de la inclusión no está solo en las leyes y en los ánimos del gobierno, sino en la sociedad, donde debemos “aprender a convivir y a aceptar la diversidad desde pequeños”.


Gabriel tiene 13 años y está por terminar el sexto grado de primaria, tiene amigos, se muestra confiado y ha avanzado en su currícula como se esperaba. “Solo me gustaría que leyera un poco mejor”, cuenta Liz.

Por definición, la educación inclusiva es “personalizada, diseñada a la medida de los niños en grupos homogéneos de edad con diversidad de necesidades, habilidades y niveles de competencias. Se fundamenta en dar apoyo en un aula ordinaria para atender a cada persona según lo precisa”, según el libro Educación Inclusiva, editado por el Ministerio de Educación y Ciencia Español y EducaLab. “Se dice fácil, pero no lo es”, explica Alma Hernández, directora de la Asociación de Ciencias de la Conducta (ACC). Un chico en silla de ruedas exige instalaciones especiales, con puertas anchas, rampas y espacios para su silla. Un invidente, apoyo de materiales auditivos y en Braille, y un alumno con discapacidad cognitiva, recursos humanos. Un joven con discapacidad intelectual necesita estar en el grupo que le corresponde por edad, con contenidos y programas académicos con adecuaciones curriculares y un programa de rehabilitación diseñado para él: terapia de lenguaje, física o emocional. “La inclusión educativa dice que tienes que ir al ritmo de cada chico, pero no está fácil si tienes un grupo de 20, o de 40 como en las escuelas públicas, y debes hacer adecuaciones curriculares, explicarle a cada chico, hacerle su examen…porque no puedes evaluarlos a todos igual”, dice Hernández, de ACC. El secreto de la inclusión, dice Hernández, es ser tolerantes, aceptar y respetar a los que son diferentes y apoyarlos. Con esta práctica, los chicos aprenden juntos de la diversidad. “Es un concepto que debemos trabajar como sociedad y desde nuestra trinchera: educar a nuestros hijos para aceptar la diversidad es el primer paso”, dice Hernández, quien dirige un centro de rehabilitación educativa integral en la Ciudad de México dedicado a preparar a niños con discapacidad intelectual, conductual o emocional para reintegrarse a escuelas regulares.

¡Vivan las diferencias! Cuando una escuela se autodefine inclusiva, se refiere a la posibilidad de integrar en sus grupos regulares a niños con necesidades educativas especiales (NEE), en atención a alguna discapacidad física o cognitiva, para que aprendan juntos, según sus capacidades y retos de desarrollo particulares. En la práctica, las instituciones que se dicen inclusivas limitan sus cupos en función de cuotas (3 por cada grupo de 15, 1 en grupos de 10) o de padecimientos que les parecen más manejables y funcionales, para los que cuentan con personal, especialistas y espacios adecuados. Y representan un pequeño porcentaje del parque escolar, público y privado, del país. Pero una escuela inclusiva “no pone requisitos de entrada ni mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo”, señala Adriana Becerril, subdirectora académica de Koinobori.

Integrar no es suficiente Según el Inegi hay 1.2 millones de niños y adolescentes de hasta 19 años con alguna discapacidad. La SEP no cuenta con un censo propio de cuántos alumnos de los planteles de todo el país tiene alguna discapacidad ni da seguimiento a su desarrollo educativo. Si bien “todos los mexicanos tienen derecho a elegir la escuela a la que pueden asistir” hay 45% de los niños con discapacidad que no consigue instituciones ni públicas ni privadas que los reciban.

La doble carga

1.2 Millones de niños y adolescentes de hasta 19 años con alguna discapacidad. FUENTE: INEGI

Un estilo diferente

¿DE QUÉ TAMAÑO ES EL RETO? La mayoría de los mexicanos con alguna discapacidad no va a la escuela:

24.8% de las personas con discapacidad mayores de 15 años no sabe leer ni escribir*

DISCAPACIDAD VISUAL 7%

NO va a la escuela

42%

NO va a la escuela

7% 177,683 Ve con mucha dificultad 5,200 No ve

3 /14 años 15/19 años

39%

NO va a la escuela

53%

NO va a la escuela

136,692 Ve con mucha dificultad 4,745 No ve

DISCAPACIDAD AUDITIVA

45 %

Sólo el de las personas con discapacidad en edad escolar asiste a clases*

12%

NO va a la escuela

53%

NO va a la escuela

El promedio de escolaridad de las personas con discapacidad es de

8.9 años

12%

NO va a la escuela

aprobados, prácticamente el doble*

81%

Fuente: Inegi 2010

8336 No ve

60%

22,826 Oye con mucha dificultad

83%

15,747 No ve

NO va a la escuela

NO va a la escuela

DISCAPACIDAD MOTRIZ

4.7 años

aprobados, mientras que el de las personas sin discapacidad es de

55,125 Oye con mucha dificultad

NO va a la escuela

43%

350,827 Se mueve con dificultad 57,701 No se mueve por si solo

MILENIO

NO va a la escuela

90%

NO va a la escuela

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En el plano económico, “tener un niño con discapacidad es como tener un hijo universitario desde que nace”, dice Liz. Aparte de la escuela donde lleva su avance académico regular, Gabriel ha asistido por años a terapias de varios tipos. “Desde que nació nos dijo el médico que todos los niños avanzan, pero lo hacen más rápido si tienen a su mamá o a su papá dedicados 100% a ellos. Así que dejé el trabajo y, 13 años después, aquí sigo. Así, además de que se multiplican los gastos, hay que arreglarse con un solo ingreso”, cuenta Liz. Gabriel va una vez por semana a una terapia visual y karate en un grupo regular, con un sensei empeñado en demostrar que su disciplina es buena para todos. También combinó las clases de natación con las terapias físicas, de lenguaje y de motricidad. ¿El resultado? Gabriel es un niño autónomo y feliz a punto de pasar a la secundaria, donde su misión será aprender vida práctica, en Kalpilli Montessori, el mismo colegio donde lo arroparon hace seis años, y según Liz, “hemos crecido juntos en esto de la inclusión. Me gusta mi colegio”.

147,423 Se mueve con dificultad 18,749 No se mueve por si solo

Ya sea por cuestiones de logística o de espacio, todos los colegios inclusivos en la Ciudad de México tienen límite en sus cupos, y como además son pocos, suelen tener largas listas de espera en algunos grados, ya que cuando una familia se incluye en esa comunidad educativa, permanece hasta el último grado posible. Pero no sucede así en Koinobori, un colegio ubicado por Tecamachalco, donde no hay porcentajes ni limitaciones para aceptar a algún niño por condiciones físicas o de salud, “no hay restricción de actividades y cada uno tiene su propio programa de aprendizaje y apoyo”, afirma la subdirectora de la institución, Adriana Becerril. “No es inclusivo decir que tienes tres o cuatro niños con necesidades educativas especiales en cada grupo”, dice Becerril, quien trabaja con un equipo multidisciplinario de 25 personas. Las “sombras” o “monitores” (asistente educativo que trabaja directamente con cada niño con NEE) no existen en este colegio, “los niños deben ser independientes, los impulsamos a alcanzar la mayor autonomía posible y se les apoya en lo necesario. Para eso cada grupo tiene una maestra titular y una de apoyo, además de sus compañeros”, explica Becerril. Con este modelo Koinobori atiende 65 niños en nueve grupos, entre preescolar y primaria, y aún tienen capacidad para crecer. De hecho, en el ciclo 2016-2017 abrirá su secundaria. Adriana Becerril no comentó cuántos niños con NEE atienden, pues no es relevante. Justo ese es su modelo de inclusión.

REGRESO A CLASES • AGOSTO 2016


/ EXTRACURRICULARES

¡MÚSICA, MAESTRO!

alumnos, empezamos con la lectura musical”, explica Leslie Mizrahi. Los padres acompañan a los niños en todas las clases para motivarlos y reconocer sus logros; incluso toman algunas lecciones antes que ellos y se familiarizan con el método de las escuelas Suzuki.

Una formación musical ayuda a que los pequeños tengan un mejor desarrollo de capacidades como abstracción, análisis, síntesis y pensamiento lógico.

FOTO: SHUTTERSTOCK

2 x 3 x DoReMi

Notitas musicales. Aprender a tocar un instrumento, como la guitarra, ayuda a desarrollar la motricidad fina.

EMILIANO GONZÁLEZ ISLAS

A

prender música desde los primeros años de infancia tiene beneficios: los niños están más receptivos al aprendizaje auditivo y a establecer patrones de estudio, ya que la educación del oído en esta etapa previene defectos del lenguaje y desarrolla el pensamiento. Aquí te decimos cómo contribuye la música al desarrollo de los niños.

Desde el vientre materno María Hanneman empezó a tocar el piano cuando tenía cuatro años. Fue parte de la primera generación de alumnos del Instituto Suzuki Vive la Música, que abrió sus puertas en la Ciudad de México en 2010. María asistió a esta escuela durante poco más de cinco años y hoy estudia a nivel profesional en el Conservatorio Nacional de Música. Para enseñar a los niños a tocar un instrumento, el Instituto Suzuki se basa en un método que su precursor, el doctor Shinichi Suzuki, llamó “la educación del talento”.

#SiHoyTuviera16Años

Bajo el lema “educar con amor”, la escuela ofrece educación musical acorde con las necesidades y capacidades sus alumnos. Lo ideal es que la formación comience desde antes del nacimiento y continúe por el tiempo que sea necesario para cada niño. En este proceso, los papás tienen un papel determinante, pues su primera tarea es crear un entorno musical favorable para sus hijos en la etapa prenatal, ya que “el feto tiene la capacidad de escuchar sonidos, y al nacer puede reconocerlos, responder a las voces y sonidos que le son familiares”, señala Leslie Mizrahi, directora de la institución. Los niños continúan su formación primero con estimulación temprana y luego con pequeñas unidades de enseñanza en las que es muy importante escuchar, repetir y practicar las piezas musicales. Los pequeños pueden empezar a tocar un instrumento (piano, violín, guitarra o violoncello) o a cantar desde los tres años. “Primero nos enfocamos en aprender a tocar desde un punto de equilibrio. Adquirimos habilidades paso a paso. Una vez que se logra un buen sonido y la técnica es parte de los

KINDER/ PRIMARIA

El Museo de Instrumentos Musicales, ubicado en la colonia Country Club, en la CDMX, tiene una colección de 250 piezas de distintos países y épocas. Fuente: SECTUR

El Centro de Investigación y Estudios de la Música aplica sus investigaciones pedagógicas y musicales a la docencia para que sus alumnos adquieran una formación integral y desarrollen capacidades de abstracción, análisis, síntesis y pensamiento lógico, así como habilidades en aritmética, geometría y álgebra, todo a través de la música. Es una educación formativa en la que el conocimiento y el dominio del lenguaje musical van de la mano con la ejecución de un instrumento. “Aprovechamos las características de la música, la abstracción completa, para ayudar a los niños a desarrollar las partes del cerebro que no se aprovechan”, explica María Antonieta Lozano, directora de la institución. “Hace años que las escuelas están mal, todo es de memoria, y por eso está bloqueada una parte de las capacidades intelectuales de los niños”. Los 26 maestros del CIEM son pedagogos y músicos. El área infantil se divide en tres niveles: estimulación temprana (18 meses a 4 años); educación integral (4 a 7 años), y a partir de los 7 años pueden seguir con educación integral o tomar un instrumento, ya sea piano, violín o guitarra. En ambos casos también toman clases de entrenamiento auditivo, conjuntos instrumentales y música folklórica mexicana (en esta última tocan otros instrumentos como jarana, marimba, arpa y percusiones). Los alumnos del CIEM pueden continuar sus estudios de música hasta un nivel profesional. En esta escuela conocen varios instrumentos musicales y después, a los 11 o 12 años, eligen uno. “La música, como todas las artes, es una conducta de amor. El alumno se enamora de un instrumento, y ese es el que debe tocar”, concluye Lozano. EN DÓNDE INSCRIBIRSE Instituto Suzuki Vive la Música www.isvlm.com/ Escuelas acreditadas por la Asociación Mexicana del Método Suzuki: www.suzukimexico.org/ Centro de Investigación y Estudios de la Músicawww.ciem.edu.mx/

Y sabiendo todo lo que ahora sé, saldría a comerme el mundo sin miedo ni complejos. Alex Garza @lagarzag6

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/ OPINIÓN KINDER/ PRIMARIA

LAILA ANGUIANO Terapeuta infantil y psicomotricista

El dibujo, expresión natural del niño Es crucial alimentar y permitir sin inhibiciones la expresión natural que deriva en el dibujo. Podemos crear una “Caja de Arte”, con lápices y plumones de colores llamativos..

L

a aparición del dibujo en el desarrollo del niño tiene un gran significado en su actividad motriz, en la integración de su imagen corporal, así como en la gradual integración de los objetos de su entorno, a través de la representación gráfica. Es por ello que los colores, los marcadores y los crayones son objetos esenciales para que el niño pueda dejar una huella en su mundo. A través de ello, los pequeños logran desarrollar varios aspectos como: • Sensibilización • Diálogo • Interacción • Manipulación • Invención • Transformación • Desarrollo de la imaginación Según Jean Piaget, “la expresión más elemental del grafismo (dibujo) del niño es el resultado de un vaivén continuo sobre el papel, y es en este juego rítmico de movimiento en donde se diferencian las primeras formas”. Esto ocurre de una forma progresiva desde los primeros años; así, a medida que el niño crece, requerirá una gama más amplia de herramientas para hacer posible esta huella. A lo largo del segundo año de vida, la actividad gráfica comienza a desarrollarse a través de elementos posturales y traduce características asociadas a la fuerza con la que se realizan los trazos que representan los indicios de lateralidad (zurdo o diestro). A esta edad el niño va a ejercer un control visual más preciso en la realización de sus trazos.

El dibujo cobra cada vez más importancia, convirtiendo a los niños en pequeños artistas, mientras conocen el mundo.

A los tres o cuatro años, aparecen las diferentes formas figurativas y no figurativas en el dibujo, por lo que ya está capacitado para identificar modelos visuales a partir de imágenes o representaciones que están en su mente y comprende el valor simbólico de la imagen. El dibujo representa un objeto que no está necesariamente presente. La evolución de las formas será mayor en esta edad, se dará inicio a la forma de su cuerpo. A los cuatro o cinco años le será más fácil representar su imagen corporal, objetos y vivencias en lugares distintos. Es crucial alimentar y permitir sin inhibiciones la expresión natural que nace de las sensaciones, los sentimientos, las imágenes, las ideas individuales, los mensajes o los códigos, que se manifiestan. Las vivencias diarias del niño en el ámbito preescolar lo ayudan a estructurar y organizar la información sensorial e interpretar los símbolos del mundo que lo rodea. En esta etapa aparece el desarrollo de la imaginación, que se origina porque el pequeño toma conciencia sobre sí mismo. Sabe que su personalidad es distinta de los modelos impuestos por mamá, papá u otro adulto que lo críe. Su tendencia no será la de asimilar sentimientos y actitudes del otro, sino más bien la de una oposición para afirmar su naciente personalidad; es la etapa narcisista. Lo importante de este momento es comprender el potencial que puede liberar al jugar e imaginar, para crear un universo mágico donde lo real y lo imaginario se mez-

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clan. El dibujo cobra cada vez más importancia, convirtiendo a los niños en pequeños artistas, mientras conocen el mundo. Es necesario brindarle las herramientas adecuadas para lograrlo, que pueda tener distintos espacios cómodos para vivir el dibujo y grafismo. Tener una mesa y sillas a su altura, para poder tomar sus colores y dejar huella en una base firme y propia a su edad y talla; también una pared donde pueda pintar con libertad sobre un gran lienzo de papel con crayones, extendiendo sus brazos, muñecas y hombros de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo y creando las formas y figuras que quiera representar. El piso forrado con papel le brinda una experiencia distinta, ya que puede desplazarse en el espacio para encontrar la forma que se busca, siente su cuerpo más presente e involucrado en la experiencia del dibujo. Puedes crear una “Caja de arte” en la que metan crayones, colores y marcadores de distintos tamaños y con diferentes propósitos. Asegúrate de que sean seguros, resistentes, de deslizado suave que permita un movimiento continuo que genera una melodía cinética y con un diseño adecuado para su edad; para los más pequeños los lápices triangulares y gruesos son ideales. También es esencial que los colores sean vibrantes y llamativos a la vista, pues sabemos que en esos años la diferencia es el color. Así la niña o el niño se sentirá atraído para comenzar a dibujar y colorear, dejando la huella que en ese momento se busca.


SHOPPING

¡DE COMPRAS! POR KARINA CALLES

Cinco mamás famosas te cuentan qué es lo que les compran a sus hijos para este regreso a clases. Aquí compartimos contigo nuestra guía para hacer más fáciles tus compras.

MARTHA CRISTIANA

33

Actriz, modelo y mamá de Luca y Mateo.

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37

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MARÍA JOSÉ MAGAN

TANIA ARREDONDO

FABIANA PERZABAL

CLAUDIA LIZALDI

Actriz y mamá de Axel.

Actriz y mamá de Gerónimo.

Actriz y mamá de Uma.

Actriz, blógger y mamá de Iam.

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KINDER Ellas

SHOPPING POR KARINA CALLES BARRADAS

Lapicera modelo Xtreme, $219, Samsonite, Office Depot

Mochila modelo Lice,$455, www.totto.mx

Playera con gráfico helado, $599, Justice, Palacio de Hierro

Camiseta estampada, $259, Benetton, Sears

Jeans, $899, Petit Bateau, El Palacio de Hierro

Tenis de bota, $849, Converse

Tenis modelo Stan Smith 360 I, $1099, Adidas, Liverpool

Falda pantalón con tablones, $390, Benetton, Sears

“Yo solo le compró uniformes, tenis, una chamarra y su mochila”. María José Magan, actriz y modelo, mamá de Axel.

Ellos Chamarra de mezclilla $799, Levi’s, Liverpool

Botines de ante, $799, Benetton, Sears

Gorro tejido, $329, Petit Bateau, El Palacio de Hierro REGRESO A CLASES • AGOSTO 2016

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Tenis modelos Free RN, $1299, Nike, Liverpool

Camiseta de alogodón, $199, Mango kids, El Palacio de Hierro

Crayones Jumbo Grip triangulares 24 pzas, $140, Faber Castell, Walmart

“Yo le compro, mochila, lonchera, útiles y tenis porque le crece el pie y terminan hechos una desgracia. Le compro tenis Nike con velcro porque son los más cómodos y seguros”. Tania Arredondo, actriz y mamá de Gerónimo.

Playera tipo Polo, $399, Ferrioni, Boutique Ferrioni

Zapatos escolar escon agujeta, $559, Flexi, Liverpool

Mochila backpack, $699, Lego, El Palacio de Hierro

Googles, $249, Adidas

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Caja de 12 barras de plastilina, $14, Pelikan, Lumen Chaleco acolchado, $349, H&M

Evolution Crayolas triangulares, $44.50, de Bic, Lumen Pantalón de mezclilla, $599, Levi’s, Sears REGRESO A CLASES • AGOSTO 2016

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Tarro térmico Zoo, $529, Skiphop, simondice.com.mx


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PRIMARIA Ellas “Yo le compro una mochila, un estuche para lápices y su lonchera”.

Lapicer Xtreme, $219, Samsonite. Office Depot.

Fabiana Perzabal, actriz, y mamá de Uma.

Camiseta de algodón estampada, $169, Mango kids, Boutique Mango.

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Lonchera Xtrem con doble compartimento, $299, Samsonite, Punta Norte.

Leggings animal print, floral $329, Justice, El Palacio de Hierro.

Chaqueta en gabardina, $1715, Mini Raxevsky, www.mini-raxevsky.com.mx/ REGRESO A CLASES • AGOSTO 2016

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Tenis Retro $1,799 Puma para Taf, BoutiqueTaf.

FOTOS: CORTESÍA DE LAS MARCAS

Bolsa tipo backpack, $599, Justice, Amazon.com.mx


SHOPPING Ellos Lápices de color Scholar, 36 piezas, $214, Prismacolor, Lumen.

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Camisa Renegades, $899, Mini Raxevsky, www.facebook.com/MiniRaxevskyMexico

Estuche 50 Pens, $799, Kipling.

Mochila backpack camuflapix $829, Xtreme, Samsonite, Punta Norte.

Reloj Ride out, $829, Flik Flak Swatch, Liverpool.

“Yo le compro una mochila Kipling por que es la que más le dura. También libros y colores” Claudia Lizaldi, actriz, blogger y mamá de Iam.

FOTOS: CORTESÍA DE LAS MARCAS

Pantalón con tirantes, $349, Zara kids, Boutique Zara.

Lonchera camuflada $299, Xtreme, Samsonite, Punta Norte.

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/ UNIVERSITARIOS

EL ABC PARA ELEGIR CARRERA Esta decisión es una de las más importantes, ya que en muchas ocasiones, puede determinar gran parte de la vida de un joven.

PREPARATORIA /UNIVERSIDAD

FOTO: SHUTTERSTOCK

ANA ESTRADA

Elección de vida. Capacidades, motivaciones, ambiciones, antecedentes academicos y recursos familiares son factores que debenconsiderarse al elegir una carrera.

C

ada año, más de 1,100,000 jóvenes mexicanos se gradúan de educación media superior y buscan comenzar sus estudios universitarios. Sin embargo, tomar la decisión de qué y dónde estudiar resulta, para muchos, un momento estresante. Para ello, hay que considerar cuestiones personales, como capacidades, motivaciones y ambiciones, y otros factores, como recursos familiares, antecedentes académicos y lugar de residencia. Esto puede hacer sentir a los chicos abrumados y desanimados para continuar una carrera universitaria. Según Ana Paula Rodríguez Muñoz, especialista en orientación vocacional y directora de la organización Vocación Central, los estudiantes graduados de la preparatoria que deci-

#SiHoyTuviera16

den no continuar con sus estudios lo hacen por tres razones: no saben las fechas de exámenes de admisión, apatía por estudiar una carrera, o porque no quedan en su primera -y a veces única- opción de universidad. “En esta edad muchos jóvenes no tienen conciencia del impacto que la decisión genera”, dice la experta, “el estudio es lo tangible que tienes como individuo para que puedas crecer como persona en el campo productivo”. Uno de los grandes problemas educativos en México es la cobertura. De entre los países asociados a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), solo nuestro país y Colombia están por debajo de la media en cobertura de educación media superior. La organización señala que 54% de los jóvenes Mexicanos de entre 15 y 19 años

están inscritos en el sistema educativo, mientras que la media es de 60%. Algo similar sucede en la cobertura universitaria: apenas 34% de los jóvenes mexicanos estudian una carrera, muy por debajo de países con un nivel similar, como Chile con 59%, o Argentina con 70%. Además, según la OCDE, las probabilidades de una persona con licenciatura de obtener un empleo, en comparación con los adultos que solo cursaron educación media superior, es entre 5 y 9% en México. Sin embargo, estudiar una carrera brinda claras ventajas salariales: un profesionista recibe, en promedio, un ingreso mensual hasta 77% más alto que alguien sin una carrera universitaria, señala el Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO), lo que da un retorno de inversión importante a partir del estudio de una carrera. Las tres especialidades que mejor tasa de retorno de inversión tienen, según el IMCO, son minería y extracción, estadística y finanzas; mientras que orientación y asesoría educativa, bellas artes y diseño son las que menor retorno de inversión tienen en México. Ante esto, Dieter Holtz, presidente y director general de Laureate México, la red de universidades más grande del mundo, recomienda que a la hora de elegir una carrera se evalúe la rentabilidad de la misma. “Si bien a todos nos gustaría seguir nuestra pasión, vocación y sueños, a veces éstos no se traducen en planes de vida realistas y sostenibles. Es por ello que una variable fundamental a tomar en cuenta debe ser qué tan ‘rentable’ es un título universitario, sobre todo cuando la inversión que se realiza implica un esfuerzo financiero significativo para el estudiante y su familia, ya sea por los recursos que se destinan a la educación o más aún cuando se ha solicitado un crédito para pagar la universidad”, afirma.

Practicaría gimnasia olímpica que la inicié y no le di continuidad. Seguiría soltera, pues me casé muy chica, ¡justo a esa edad! Gaby Goldsmith @GabyGoldsmith REGRESO A CLASES • AGOSTO 2016

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Cómo ayudar a los hijos

EL PASO A PASO HACIA EL TRABAJO MÁS DESEADO Al elegir una carrera, los jóvenes pueden encontrarse en alguno de estos escenarios: tener la certeza de cuál es su especialidad, indecisión entre dos o más opciones, o apatía por cualquier camino. Sea el que sea, necesitan una dirección.

1

Estoy seguro de qué quiero ser

¿

Qué otra cosa relacionada puedes

?

hacer Si las circunstancias externas cambian:

¿Por qué quieres especializarte en eso?

¿Cuáles opciones puedes echar a andar dentro de tu área de especialidad?

Tu especialidad es el objetivo primario, identifica las ramas secundarias o complementarias

PAPÁS: DEN EL VOTO DE CONFIANZA A SUS HIJOS.

EN MÉXICO SE ESPERA QUE

2

Quiero ser todo

Identifica tu objetivo de vida

INGRESEN AL NIVEL

¿Qué necesitas para lograrlo?

Busca una intersección entre todas tus opciones: ¿Cuáles son las carreras que te permiten lograrlo?

¿La hay? No

¿Esas carreras Elige la carrera que una todas tus opciones

?

Elige tu carrera

No

Identifica las carreras que empaten con tus:

3

• • •

No quiero hacer nada La apatía se presenta en chicos desmotivados por la vida

Intereses Gustos Habilidades

¡

!

Que la imaginación vuele Invierte el proceso y piensa cómo esas carreras te ayudan a alcanzar tu objetivo.

Necesario identificar cualquiera de las dos causas:

Causas sociales

No se les educa como personas autosuficientes e independientes (jóvenes sin límites ni disciplina en casa, todo se les concede) No hay credibilidad en sus decisiones (reciben comentarios como: “esa carrera no sirve”, “eso no deja dinero”, “no tendrás trabajo”)

DE EDUCACIÓN SUPERIOR, Y DE ESTOS SOLO EL

22% OBTENDRÁN SU TÍTULO UNIVERSITARIO. FUENTE: OCDE

empatan con tus gustos y habilidades

Prioriza: ¿vocación o afición?

E LOS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO

Puedes hacer todo, pero ¿cuál es tu objetivo?

38%

Exceso de conocimiento

Son buenos en muchas disciplinas y nada les causa interés

Se requieren ejercicios de sensibilización para crear sus cimientos y cargarles de seguridad. Fuente: Vocación Central

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Los padres deben involucrarse durante el proceso de la toma de decisión, dar consejos y asesorar ante cualquier duda. Sin embargo, la decisión final corresponde a los hijos y deberá respetarse y confiar en que se hizo una elección basada en habilidades, gustos, intereses y personalidad. Las críticas ante la decisión pueden ocasionar desconfianza en sí mismo, baja autoestima, inseguridad o incluso desinterés por continuar sus estudios. Es importante tomar en cuenta estos puntos: • Las circunstancias de los hijos son diferentes de las de los padres. Por tradición, algunos papás desean que sus hijos estudien lo mismo que ellos, pero deben entender que son personas totalmente individuales. • Tomarse un tiempo para decidir qué estudiar no es malo, siempre y cuando sea un periodo bien aprovechado para reforzar intereses y buscar su vocación afirma la experta en orientación vocacional, Ana Paula Rodríguez. • En el tema económico es necesario hablar siempre con la verdad y ser realistas. Si los jóvenes expresan deseo de entrar a alguna universidad privada o mudarsea otras ciudades o países, los padres deben ser realistas sobre las posibilidades familiares y buscar una solución juntos. • Los jóvenes a esta edad ya no están en una etapa en la que los padres tengan que ver por ellos, por lo que se les debe enseñar que son responsables de sí mismos y deben aprender a ser autosuficientes.

Los profesores son clave Los docentes también juegan un papel primordial cuando los jóvenes deben decidir cuál será el siguiente paso escolar. Ana Paula Rodríguez, de vocación central, afirma que para trabajar con los maestros, lo primero que se debe hacer es un ejercicio social de reconocimiento al trabajo docente frente a un salón de clases y a partir de que se sientan motivados y reconocidos, dice, es más fácil trabajar con los profesores en tres puntos: No estereotipar a los jóvenes ni realizar comparaciones, sino ofrecer orientación a quienes lo requieran. Cada joven tiene distintas capacidades y los calificativos solo merman el desempeño de las personas. Prestar atención a las capacidades y limitantes de sus alumnos, para dar un mejor consejo al momento de elegir carrera. No se trata de engañar y decir que un joven es bueno y capaz para todas las materias, sino de reconocer fortalezas y habilidades para guiarlos en la elección. Es necesario aprender sobre las nuevas tecnologías, investigaciones en línea y el uso de las redes sociales para entender mejor cómo aprenden, se informan y socializan los adolescentes. Así la brecha generacional no será un obstáculo en la relación docente-alumno.

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/ ACTIVACIÓN FÍSICA KINDER/ PRIMARIA

DEPORTES A LA MEDIDA

La adolescencia es el momento ideal para que tus hijos tengan actividad física, pero ¿cuál es la que más le conviene? Todo depende de su personalidad.

BRINCOS, BALONES O PATADAS Al elegir un deporte es importante considerar la personalidad de tu hijo, pues a una persona tímida le costará trabajo adaptarse a deportes de contacto en los que deba trabajar en equipo. Aquí una guía para que tu hijo practique el deporte que más le convenga.

ANA ESTRADA PERSONALIDAD

DEPORTES RECOMENDADOS

HABILIDADES QUE SE DESARROLLAN

Tímidos / Poco comunicativos

Individuales: • Tenis • Natación • Esgrima • Tiro con arco • Ciclismo • Atletismo

Concentración y confianza en sí mismos

H

acer ejercicio es un ganarganar: aumenta la autoestima, fortalece los músculos y las endorfinas aumentan. La Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda que los niños y jóvenes de entre 5 y 17 años hagan 60 minutos de ejercicio diario, esto les ayudará a desarrollar habilidades como entender la importancia de las normas, el trabajo en equipo y ganar sin ser prepotentes, afirma Victoria Toro, escritora experta en salud adolescente, además, afirma que les enseñará a ser más disciplinados, solidarios y a tener una mayor tolerancia a la frutración. A esto, Pablo Mateo Martínez, psicólogo del deporte de la clínica Personal Trainer México, agrega que hacer ejercicio es una preparación para la vida, pues “aprendes sobre liderazgo, sobre los éxitos, pero también de pérdidas y fracasos y eso es un simulacro de vida: hay que levantarse y continuar hacia tus objetivos”. Además, explica, unque el deporte ayuda en cualquier etapa, es en la infancia y adolescencia donde se adquieren y fortalecen habilidades que permanecerán para toda la vida. Motivar a un adolescente a hacer ejercicio puede ser un reto, es una edad en la que comenzamos a tomar nuestras decisiones y si la actividad no nos motiva, no la realizamos, por eso, tanto Martínez como Toro coinciden en que se debe plantear un desafío que involucre diversión y ofrecer un modelo a imitar, “la adolescencia es un momento crucial para continuar con el deporte a largo plazo”, agrega Martínez, quien ha trabajado en la Comisión Nacional del Deporte y recomienda que los deportes que se practiquen empaten con la personalidad de cada persona.

Comunicación, tolerancia a la frustración (cuando el equipo pierde partidos), trabajo en equipo

En equipo: • Futbol • Basquetbol • Tenis en pareja • Voleibol

1 de cada 3 adolescentes mexicanos de entre 12 y 19 años presenta sobrepeso y obesidad.

Rebeldes, agresivos, temperamentales

Artes marciales como: • Karate • Jiu-jitsu • Kung fu • Tai chi • En equipo: • Americano

Autodisciplina, obediencia, autocontrol, sentido de justicia y compasión, respeto por sus compañeros, tolerancia a la frustración

Muy expresivos, extrovertidos, abiertos

En equipo como: • Futbol americano • Basquetbol • Futbol • Rugby • Beisbol

Liderazgo, comunicación, disciplina, tolerancia a la frustración y a alcanzar objetivos comunes.

Casos especiales: jóvenes acosados

Autodefensa como: • Box • Kickboxing • Krav maga

Confianza en sí mismos. Este aprendizaje debe acompañarse con reforzamiento psicológico para aprender a defenderse y utilizar la violencia como último recurso.

Fuente: Encuesta Nacional de Salud y Nutrición.

Fuente: Pablo Martínez de Personal Trainer México http://www.trainermexico.com/

Aunque los deportes en equipo ayudan a las personas a comunicarse, los jóvenes tímidos tardarán más en ganar esa confianza, se requiere paciencia y comprensión de padres y entrenador.

Ciertos deportes de autodefensa no se recomiendan pues no van acompañadas de la filosofía de honradez, justicia, valor y cortesía que comunican las artes marciales.

Volvería a vivir con intensidad, pero sin angustia por el futuro. #SiHoyTuviera16Años

Claudia Lizaldi. @ClaudiaLizaldi

REGRESO A CLASES • AGOSTO 2016

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MILENIO


/ ENTREVISTA CÉSAR BONA Maestro español finalista del Global Teacher Prize 2015

“Los niño necesitan sentirse queridos” KINDER/ PRIMARIA

El profesor español César Bona se convirtió en un referente en el mundo de la educación por su método de enseñanza, el cual motiva a los niños a ser agentes de cambio social. EMILIANO GONZÁLEZ ISLAS El único maestro español finalista del Global Teacher Prize 2015, el “premio Nobel de los profesores”, y autor del libro La nueva educacion, dejó un tiempo el salón de clases para realizar voluntariado en siete escuelas que motivan a los niños a cambiar su escuela y su sociedad.

¿Por qué decidiste ser maestro? Yo siempre me he considerado una persona de madurez tardía. Antes de la universidad no sabía lo que quería ser. Opté por estudiar Filología Inglesa, pues de las carreras que me interesaban, era la única en Zaragoza (España), donde vivo. Pero incluso mientras estudiaba la carrera, seguía sin decidirme. Me decían “para ser maestro hay que tener vocación”, y yo no creía tener esa vocación. Pensaba “quiero ser intérprete o traductor”, pero para ganarme la vida tuve que empezar a repartir mi currículum. Así llegué a un colegio en el que me encontré con 25 niños y niñas; fue entonces cuando descubrí lo que quería hacer, casi por casualidad. Desde ese momento, y en alrededor de 15 años como maestro, cada día para mí es un regalo.

te, pero es solo una de las herramientas necesarias para los alumnos. Yo tengo la convicción de que la empatía se puede mejorar desde las escuelas.

¿Cómo mejorar la calidad de la educación en escuelas de zonas marginales? Vamos a jugar a soñar. Yo no entiendo de política, pero si fuera el presidente o el ministro de educación de mi país, me gustaría que se me recordara por haber dado todo para que todos los niños tuvieran una educación plena. Es duro pensar que un solo niño no tiene las facilidades para educarse. Cuando hablamos de macroeducación o de las comparativas de escuelas a nivel internacional, nos olvidamos de voltear a ver la microeducación, lo que pasa con miles de niños y niñas sin opción de ir a la escuela. No olvidemos que la educación está entre los Derechos Universales de los niños. También es necesario que a los maestros se nos valore como merecemos, pues cada uno de nosotros va a educar a 25, 100 o 200 niños para tratar de construir una sociedad mejor. Los primeros modelos son los padres, pero el siguiente somos los profesores. Y de nuestra profesión vienen todas las demás.

¿Cuál es el objetivo que persigues al dar clases?

¿De qué trata tu futuro libro?

Yo uso el sentido común, no hago nada extraordinario ni hablo de innovación. Pienso que estoy tratando con niños y niñas, y para hacerme entender “viajo” al momento en el cual yo era niño. Creo que debemos ir más allá y hacer que los niños participen no solo en el aula, sino también en la escuela y en la sociedad. Para mí es fundamental que todos los niños desean sentirse queridos, escuchados y útiles. Con mis niños pesa mucho la necesidad de escuchar; el diálogo entre maestro y alumnos. Hay muchas cosas que para mí están implícitas en la educación: cada día podemos aprender de los niños y ellos de nosotros. Muchas veces también olvidamos la parte social de la escuela, aunque somos seres sociales. Es fundamental saber interactuar con las personas y mantener el respeto; el conocimiento es importan-

¿Planeas regresar a México para compartir tu experiencia con otros profesores?

#SiHoyTuviera16Años

Es un libro en colaboración con la Fundación Ashoka sobre escuelas change makers, las cuales invitan a los niños a ser agentes de cambio en la sociedad. Creo que ese es el rumbo que debe tomar la educación, hacernos mejores individual y colectivamente, y motivarnos a pensar que cada paso que damos repercute en la sociedad.

Yo estaría encantado, porque me trataron muy bien cuando estuve en México (para participar en Foros Milenio sobre “La educación que merecemos”) y porque tenemos una visión bastante similar de lo que la sociedad necesita. También se me propuso participar en la Feria del Libro de Guadalajara, veremos si se concreta.

Dejaría de tener tanta prisa por crecer y disfrutaría más la comida de mi hermosa madre. Lorena del Castillo. Actriz

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MILENIO

@LorenaDelCast


/ PSICOLOGÍA

EL BULLYING: LA VIOLENCIA TOMA LAS AULAS

¿QUÉ ES EL BULLYING? Es una forma de comportamiento violento, intencional y dañino, que puede ser persistente. Consiste en conductas agresivas que se practican de manera reiterada por una niña, niño o adolescente o un grupo de ellos sobre otro(a). Son de distintos tipos:

Los alcances del acoso escolar son cada vez mayores. En muchas ocasiones, las conductas pasan de ser meros pleitos entre estudiantes y se convierten en actos criminales. ¿Qué hacer?

• Físico • Psicológico (difamación, exclusión, robo sistemático, sometimiento) • Verbal • Sexual • Cibernético Fuente: CNDH

MARICRUZ PINEDA SÁNCHEZ

L

os abusadores son parte del panorama escolar y no se puede evitar. De una u otra manera, los alumnos que acosan, golpean, maltratan e intimidan a sus compañeros, siempre hallan la forma de ejercer su violencia aún en los ambientes más controlados. El problema comienza a manifestarse en la primaria. Pero es en los niveles medio y

medio superior, donde alcanza sus mayores dimensiones. Esto porque en dichas etapas, los jóvenes adquieren autonomía y comienzan a alejarse del círculo familiar que los ha mantenido vigilados y protegidos. Es cuando empiezan a vivir nuevas experiencias. Una de ellas es enfrentarse a los juegos de poder que establece la sociedad y que, según apuntó el filósofo francés Michelle Foucault, están presentes en todas las esferas.

SECUNDARIA/ PREPARATORIA

Como parte de su proceso formativo, deberán aprender a establecer límites, a defenderse, a alejarse y a establecer alianzas. “Enfrentar a un acosador en la escuela es, hasta cierto punto, un mecanismo adaptativo que sirve para manejar lo que vendrá después en los ambientes laborales y sociales”, explica el psicoterapeuta Mariano Salinas. “Pero el gran problema”, dice el especialista en psicología educativa, “es que actualmente el bullying se está saliendo del esquema y está escalando a dimensiones de violencia inéditas e inaceptables”. Las cifras y los hechos dan cuenta de ello.

Problema creciente. Cuando los niveles de acoso escolar suben los alumnos pueden sufrir problemas de salud, daños psicológicos, retraerse y abandonar los estudios.

FOTO: SHUTTERSTOCK

Datos reveladores El primer foco rojo surgió cuando en 2013, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) dio a conocer los resultados del estudio Teaching and Learning International Survey. Este reveló que en México el acoso entre escolares es sistemático y que hay 18 millones 781,785 alumnos afectados, lo que lo coloca en el primer lugar de los países miembros. Posteriormente, investigaciones efectuadas por la Escuela de Trabajo Social de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), confirmaron que en nuestro país, entre 60 y 70% de estudiantes han sufrido algún tipo de acoso. Por su parte, la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH) informó que la magnitud y frecuencia del fenómeno se han incrementado en 10% de solo un par de años a la fecha. Además, ya no es raro escuchar de consecuencias que van más allá de lesiones físicas

Me iría más de pinta y aprendería más de las lecciones de la vida. #SiHoyTuviera16

Julio Bekhor, REGRESO A CLASES • AGOSTO 2016

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@JulioBekhor_

MILENIO


¿Por qué? Por un lado, existe un estado de violencia social exacerbada que alcanza todos los ámbitos, y eso incluye el círculo familiar, que es de dónde en última instancia surgen tanto el buleador como el buleado y, desde luego, se manifiesta en las escuelas. Otro aspecto a considerar es que hay una opacidad en el marco legal para la sanción de los actos que pasan de ser solo pleitos entre escolares. Y es que aunque la iniciativa de la Ley General para la Atención y Prevención de la Violencia Escolar que se presentó en 2012 sigue sin avanzar, también es verdad que existen acuerdos internacionales que podrían sustentar acciones legales, como la Convención por los Derechos de los Niños, la de Beijing o Belém do Pará y aún, artículos dentro de nuestra Constitución como el 1º que avala que todos los mexicanos por el hecho de serlo, estamos al amparo de los derechos humanos y la protección del Estado; el 3º el cual garantiza la educación en un contexto armónico, o el 4º que habla del derecho a un medio ambiente sano para el desarrollo y bienestar de la persona. “Y sin embargo, no se hace uso de ellos y la impunidad cierra el círculo”, dice Muñozcano. Finalmente, otro factor de peso es la explosión de las nuevas tecnologías. “Los ataques en las redes permiten el anonimato, el encarnizamiento y la sensación de estar siendo masivamente señalado. Además, inciden en los grupos sociales, que es lo más importante que en ese momento tienen los adolescentes. Pero lo más impactante, es que no respetan tiempo ni

#SiHoyTuviera16

espacio”, explica Muñozcano. Si nos detenemos a pensar un poco en ello, se puede entender la presión psicológica constante que implica el tener metido al acosador, hasta en la intimidad del cuarto.

Tomar acciones El bullying siempre ha sido inaceptable, y en la actualidad es un problema que se ha pasado de la raya. La cuestión es saber si hay algo que se pueda hacer al respecto y evitar una experiencia amarga a los hijos. La respuesta es sí y el balón está en la cancha de los padres. El psicólogo Salinas señala que la clave es saber detectarlo a tiempo y tomar las acciones pertinentes. Algo importante es que aquí aplica aquello de “tolerancia cero”; es decir, no se deben dejar pasar actitudes negativas por mínimas que parezcan porque no se sabe si están enmascarando algo más profundo o si pudieran llegar a desembocar en una situación grave. Hay que recordar que el crecimiento de la violencia es exponencial y si no se detiene a tiempo, hay posibilidades de que se desborde. Por ello hay que preguntarse cuáles son las acciones adecuadas que como padres o tutores, se deben implementar. Mariano Salinas, basado en los protocolos internacionales, señalan las estas líneas de acción:

“El acoso escolar hoy es mucho más agudo porque conlleva violencias profundas” María Dolores Muñozcano Skidmore, investigadora de la UNAM.

amigos cercanos que tienen su misma visión de las cosas, lo que no les proporciona alternativas diferentes de solución. Por ello es muy importante observar los cambios en los hijos. Una mirada atenta que detecte conductas inusuales como depresión, aislamiento, ansiedad, insomnio o síntomas físicos como malestar estomacal, dolor de cabeza, moretones, etcétera, puede activar los focos rojos. Intervención a tiempo. Si surge algo raro, intervenir adecuadamente es el segundo paso. No hay que tratarlos como niños chiquitos, ni obligarlos a que digan qué les está pasando, ni amenazarlos en modo alguno. Hay que hac erles sentir que no están solos ni serán juzgados y que en realidad, todos pueden ser víctimas de intimidación en algún momento de la vida. Ellos tienen que saber que cuentan con el apoyo de adultos que los quieren y saben cómo actuar, para resolver las cosas.

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Comunicación abierta. Los adolescentes tienden a cortar o restringir la comunicación con sus padres, intentan resolver sus asuntos por sí mismos y solo comparten con

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A DÓNDE ACUDIR La información es la manera de obtener los recursos y herramientas adecuados para actuar en caso de que nuestros hijos estén siendo acosados. Existen varios canales canales de orientación y apoyo a los que podemos acudir.

ILUSTRACIÓN: SHUTTERSTOCK

o repercusiones emocionales. Al respecto, las estadísticas oficiales de la Secretaría de Salud señalan que al menos 59% de jóvenes que se quitan la vida, lo hacen por causas relacionadas con el bullying y que las edades de las víctimas están entre los cinco y los 13 años. Las entidades en donde se ha detectado más problemas son: Estado de México, Jalisco, Veracruz, Guanajuato, Chihuahua, Nuevo León, Puebla, Tabasco y Ciudad de México. “Lo que revelan estos datos denota la gravedad del problema”, afirma la doctora María Dolores Muñozcano Skidmore. La investigadora y docente de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM, es especialista en el tema y agrega: “Aunque el acoso escolar siempre ha existido, hoy es mucho más agudo porque conlleva violencias profundas cuyo sentido es distinto al que conocíamos. Las causas, son múltiples”.

La Secretaría de Educación Pública proporciona servicios de denuncia en línea o vía telefónica: www.acosoescolar.sep.gob.mx Tel. 01 800 11 ACOSO (22676) La Comisión Nacional de los Derechos Humanos: ofrece en línea un excelente manual de información y ayuda www.cndh.org.mx/sites/all/doc/ Programas/Ninez_familia/Material/ foll_contraBullying.pdf

Denunciar el acoso. Informarse y acudir a los canales adecuados es ineludible. Los tiempos del “no te dejes” o “acúsalo con la maestra” ya pasaron y no sirven de nada porque este es un problema que rebasa las soluciones simplistas. Hay que denunciar el acoso en el primer círculo, que es la escuela; pedir cuentas de las acciones concretas y estar al tanto de sus consecuencias. Si eso no nos satisface, habrá que ir a las instituciones rectoras como la SEP o la UNAM según sea el caso. Y seguir los protocolos. Si ello tampoco bastará y siguiera el peligro para nuestros hijos, habrá que acudir a instancias legales. Los casos de bullying escolar afloran cada día más, por ello la comunicación con los hijos será básica para evitarlo.

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Me preocuparía menos por hacer el ridículo sin querer y me encargaría de hacerlo más a propósito. Andrea Ortega Lee,

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@Manchita


/ SEXUALIDAD SECUNDARIA/ PREPARATORIA

EL ARTE DE HABLAR DE SEXO CON TUS HIJOS

Los embarazos precoces y las infecciones de trasmisión sexual ocurren desde edades cada vez más tempranas. Con esta guía podrás hablar con tus hijos abiertamente del tema.

MARICRUZ PINEDA SÁNCHEZ

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a llegada de los hijos a la pubertad abre una etapa maravillosa que conlleva grandes retos en nuestra tarea como padres. Uno de los más importantes es orientar y canalizar el impulso sexual que comienza a emerger y a ratos amenaza con desbordarse. El acceso a publicidad que levantan la ceja de cualquiera, las redes sociales y la información viralizada relacionada con el sexo contribuyen a la hipererotización de nuestra sociedad. Esto ha propiciado un despertar temprano en exceso. Las áreas de interés de los jóvenes, la forma de socializar y pertenecer, cómo se divierten, y en general el enfoque que tienen de la vida, está directa o indirectamente relacionado con conductas sexuales de riesgo. Irremediablemente, el desfase entre su inmadurez y una práctica que debía pertenecer a la etapa adulta, está cobrando un precio muy alto.

A la fiestas sin globos, ¡no! El Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM ha revelado que anualmente, en México 400,000 mujeres menores de edad se convierten en madres. Esto representa el 20% del total de nacimientos, cifra que demográficamente se puede calificar como epidémica. Por su parte, el Banco Interamericano de Desarrollo (BIO) como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), nos ubican dentro de los indicadores más altos de gestación precoz. A este panorama hay que sumarle la alerta de la Organización Mundial de la Salud, en torno al repunte que están teniendo en toda América Latina las infecciones de transmisión sexual y que van desde una gonorrea, sífilis, clamidia o hepatitis, hasta VIH. Campañas como la de “Si vas a la fiesta, lleva globos” o “Lo caliente no quita lo inteligente”, instrumentadas por Consejo Nacional de Población (CONAPO) y aún, la Estrategia Nacional para la Prevención del Embarazo Adolescente presentada el año pasado por el presiente Peña Nieto, no parecen ser suficien-

Cifras que impactan. Cada año en México 400,000 adolescentes se convierten en madres, revela la UNAM, por lo que además de campañas de conscientización, se requiere un acceso eficaz a anticonceptivos.

tes. La activista Gabriela García, coordinadora de Atención a Jóvenes de la Red por los Derechos Sexuales y Reproductivos (DDESR), afirma que “el problema lo han generado la falta de políticas públicas eficaces al respecto”. Por su parte, el doctor Carlos Welti, investigador y demógrafo especialista en comportamientos reproductivos, señala que el Estado ha fallado en garantizar el acceso de los jóvenes a mecanismos de protección y anticoncepción. Pero en primera instancia, son los padres y las

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SEXUALIDAD MEXICANA EN CIFRAS • La población juvenil en México inicia actividad sexual entre los 12 y 19 años. • Tienen relaciones sin protección:

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15% de los varones

33% de las mujeres Fuente: OCDE


madres quienes no están transmitiendo mensajes poderosos que informen, prevengan y contengan el ejercicio sexual irresponsable y desastroso de los adolescentes.

Influencia positiva Con frecuencia se dice que los adolescentes no hacen caso a lo que les dicen sus progenitores, pero esta es una falacia tramposa. En un estu dio hecho entre la población latina en Estados Unidos para The National Campaign to Prevent Teen and Unplanned Pregnacy, los resultados demostraron que aunque no lo parezca, los jóvenes entre doce y diecinueve años en realidad sí son receptivos y se dejan influir por los consejos de sus padres. “La clave está en la manera en la que nos comuniquemos con nuestros hijos”, dice Martha Alicia Chávez, una experimentada psicoterapeuta y de las autoras más leídas de México. A través de libros como Tu hijo, tu espejo, Hijos invisibles, 90 respuestas a 90 preguntas, entre varios títulos más, ha marcado importantes líneas de trabajo en torno a la educación y resolución de las diversas problemáticas de los hijos. La experta reafirma que “el área de mayor peso en la formación del ser humano se establece en casa. Las lecciones aprendidas ahí, están mucho más presentes de lo que creemos en la toma de decisiones. Es por ello que debemos ser muy responsables y conscientes de nuestro rol como padres”. Para hacerlo más fácil, Chávez nos ayudó a diseñar esta guía cero errores, para hablar de sexualidad con los adolescentes. A la luz de las estadísticas y los hechos, se trata de una asignatura urgente que puede cambiar el destino de nuestros hijos.

Prevención exitosa

FOTO: SHUTTERSTOCK

“La mejor forma de prevenir las consecuencias del sexo irresponsable y precoz, es la información”, dice Chávez. La regla de oro para transmitirla exitosamente a nuestros hijos, se basa en el qué y el cómo:

“La mejor forma de prevenir las consecuencias del sexo irresponsable y precoz, es la información” MARTHA ALICIA CHÁVEZ, Psicoterapeuta. Lo primero es definir muy bien qué mensaje deseamos comunicar. En materia de sexualidad, lo fundamental es dejar claro que queremos evitarles los riesgos que corre el pleno desarrollo de su vida y su salud. En lo que respecta al cómo, no funciona amenazarlos, tratar de generarles miedo o el uso de argumentos religiosos. Una charla informal, amable y clara, es lo indicado.

LAS NUEVAS FIESTAS ¿Has escuchado hablar de las fiestas “semáforo” o “arcoiris2? Se trata de reuniones de moda muy populares entre los chicos de secundaria. Se caracterizan por una gran promiscuidad sexual, las prácticas de riesgo y el alto consumo de alcohol.

Abordajes estratégicos Las siguientes premisas son los puntos claves en los que debemos enfatizar. Desarrollarlas genera el mayor impacto y pueden detonar la reflexión que lleve a los chicos a tomar conciencia sobre los efectos negativos de sus acciones. 1. No hay métodos anticonceptivos que eviten 100% un embarazo o una infección de transmisión sexual. 2. Imagina cómo cambiaría tu vida, tu futuro laboral y de pareja, si tuvieras un bebé en éstos momentos. 3. Una infección o un embarazo puede afectar para siempre tu salud reproductiva o colocarte en riesgo de muerte. 4. La presión de tu novio o novia para que te acuestes, no es una prueba de amor y sí un acto de violencia emocional. 5. Aprende a manejar tus impulsos y emociones. Detenerte un momento para pensar antes de actuar, te librará de muchos problemas. 6. Piensa cómo es la vida de los pequeños que están en manos de unos padres impreparados, vulnerables e inexpertos.

LAS CONSECUENCIAS DE... Un embarazo precoz • Deserción escolar y/o preparación académica deficiente • Problemas económicos y/o familiares • Niños mal atendidos o maltratados • Secuelas físicas en el cuerpo de la madre • Dificultad para relacionarse en pareja en el futuro • Imposibilidad de vivir las experiencias propias de la adolescencia Una infección de transmisión sexual • Afectaciones en la salud en general • Infertilidad y/o problemas reproductivos • Alteraciones en la personalidad y el carácter • Inseguridad y autoestima baja • Pérdida de la vida

¿QUÉ LEER? Cómo hablar de sexo con los adolescentes… para que te escuchen, de Amber Maison, Editorial Oniro Mitos y realidades del sexo joven, de Anabel Ochoa, Editorial Penguin Random House

7. Reflexiona acerca de cómo se sentirían en el fondo la chica que embarazaste, tus padres, tu novio o tú mismo/a.

Reforzar tus acciones México ocupa el primer lugar en embarazo en menores de 18 años, con

1,252 partos diarios. FUENTE: OCDE 2015.

Fuente: Red por los Derechos Sexuales y Reproductivos.

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La labor de los padres en esta etapa es muy importante, por ello deben ayudarlos a canalizar la energía sexual de los hijos a través de actividades creativas, emocionantes y retantes. Los deportes y las artes son excelentes opciones. Además no deben olvidarse de alimentar su seguridad y autoestima, sin dejar de lado la importancia de los valores que propicien el aprecio por los demás. Recuerda que lo mejor es fomentar la buena comunicación y apertura, siendo respetuosos de la vida de tus adolescentes y mostrándote interesado en todos sus asuntos.

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SHOPPING

SECUNDARIA

Gorra con visera, $229, Benetton, Sears.

Camisa popelin, $399, Mango.

“Un set de colores y plumones, tenis bien resistentes y muy cómodos y un libro para los trayectos del transporte porque son muy largos”.

Colores acuareleables, (estuche de 24), $582, Staedtler, Amazon.com.mx

Martha Cristiana, actriz y mamá de Mateo.

Mochila Star Wars Rebel Pilot, $4599, Nixon, El Palacio de Hierro.

FX-100 Sneakers, $1,999, Fila Ghostbusters, Sears.

Chaleco acolchado $399, H&M.

Jeans beach lavado claro, $399, Pull & Bear.

Kaaledia Sneakers, $1,699, Call it Spring, Aldo.

REGRESO A CLASES • AGOSTO 2016

Plumones pen 68, (20 piezas), $399, Stabilo, Office Depot.

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/ BECAS EN EL EXTRANJERO PREPARATORIA/ UNIVERSIDAD

LAS VENTAJAS DE ESTUDIAR FUERA DEL PAÍS Para 2016 se espera que el número de mexicanos con ayuda financiera estudiando en el extranjero incremente 7% hasta llegar a 63,000 jovenes.

GUILLERMINA AYALA

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a escuela donde se estudia puede ser determinante para alcanzar las metas y más si existe la posibilidad de estudiar en el extranjero. “En la actualidad, hay poco más de 59,000 jóvenes mexicanos becados, de los cuales 17,000 están concentrados principalmente en Estados Unidos, y se espera que en 2016, aumente a 63,000 becarios estudiando en el extranjero”, comenta Dolores Sánchez, directora adjunta de Posgrados y Becas del CONACYT. Conseguir una beca o ayuda económica para estudiar en otro país no es fácil, ya que necesitas un expediente impecable, un buen nivel del idioma y, en algunos casos, cartas de recomendación. Estos son algunos ejemplos de instituciones que otorgan planes de apoyo para mexicanos que desean cursar su carrera en el extranjero:

biográfica para la Oficina de Ayuda Financiera. La beca consiste en una dotación inicial de 1,000 dólares, que puede incrementar según el programa que se escoja. Uno de los requisitos es obtener 533 PBT del examen TOEFL y un comité Juilliard evaluará a los candidatos. WWW.JUILLIARD.EDU

Colburn Conservatory of Music Full Scholarships Ofrece becas completas que cubren la matrícula, alojamiento y comida. Se otorgan a todos los estudiantes matriculados en el conservatorio para realizar estudios de licenciatura y posgrado en el Conservatorio de Música Colburn. Se debe demostrar una destreza excepcional en un instrumento de orquesta mediante una audición individual; tener un historial académico satisfactorio avalado y obtener un certificado TOEFL BM: 79 IBT/PD: 65 IBT/ AD: 65 IBT/PSC: 65 IBT/MM: 86 IBT. WWW.COLBURNSCHOOL.EDU

Estados Unidos Juilliard Scholarships Ofrece apoyo económico para estudiantes nacionales e internacionales en todos sus niveles académicos (licenciatura, maestría y doctorado). A los estudiantes que reciben becas se les pide que presenten una breve nota

Canadá Programa Estudiante Internacional de la Universidad de York Las becas ofrecen tres programas que están diseñadas para estudiantes internacionales que deseen tener un

título universitario a tiempo completo y son renovables por más de tres años de estudio siempre y cuando tengan un alto nivel académico. El apoyo económico que se da es en dólares canadienses: 1. Líder Global del Mañana: 68,000 (17,000 x 4 años) 2. Colegio del Mundo Unido: 112,000 (28,000 x 4 años) 3. Becas Internacionales de entrada: 112,000 (28,000 x 4 años) WWW.OUAC.ON.CA.

Francia Estudiantes no comunitarios Émile Boutmy El Instituto de Estudios Políticos de París es una de las instituciones con más prestigio tanto en ciencias sociales como en ciencias políticas no solo en Francia, sino también en otras partes del mundo. La beca Emile Boutmy se otorga a los mejores estudiantes internacionales, que son admitidos previamente en la universidad. Este apoyo cubre la licenciatura desde 3,000 hasta 12,300 euros por tres años de estudios de pregrado. Una beca de 19,000 euros podrá concederse con carácter excepcional para que el estudiante cubra los tres años de la universidad. Los estudiantes elegibles serán aquellos que provengan de un estado fuera de la Unión Europea. FORMATION.SCIENCES-PO.FR/EN/CONTENU/THE-EMILE-BOUTMY-SCHOLARSHIP

FOTO: SHUTTERSTOCK

40% Muchos licenciados. De los 17,000 mexicanos becados, 8,000 estudian una licenciatura en Estados Unidos.

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de jóvenes mexicanos que estudian la preparatoria reciben algún tipo de beca. FUENTE: SEP

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Reino Unido

Universidad Internacional de Brighton Ofrece 40 becas para estudios de licenciatura y posgrado, las cuales están dirigidas a estudiantes internacionales de nuevo ingreso, para apoyarlos en la realización de estudios de licenciatura o posgrado. Para solicitar la beca, el candidato debe ser estudiante internacional de nuevo ingreso y estar comprometido a un programa académico de tiempo completo. WWW.BRIGHTON.AC.UK/STUDYING-HERE/FEES-AND-FINANCE/UNDERGRADUATE/INTERNATIONAL-STUDENTS/ SCHOLARSHIPS.ASPX.


/ EDUCACIÓN UNIVERSIDAD

EL ENCANTO DE LAS “TECNICATURAS”

Poco a poco surgen nuevos programas técnicos superiores, en universidades públicas y privadas, para atender la creciente demanda de diversas industrias que se quejan de escasez de talento. Solo falta que los estudiantes se animen a tomar la alternativa.

FOTO: SHUTTERSTOCK

GEORGINA NAVARRETE

Escasos y necesarios: Actualmente las industrias más dinámicas del país como salud, energía, metalúrgica, automotriz y aerospacial tienen dificultad para cubrir puestos técnicos.

E

l papá de Karla es ingeniero y su mamá estudió cuatro años una carrera que solo ejerció seis meses. La chica de 16 años no tiene la menor idea de qué quiere hacer las próximas siete décadas de su vida; lo único que sabe, es que no quiere ser ingeniera ni perder mucho tiempo. Ella quiere ganar dinero pronto en algo que le guste y viajar mucho, ese es su sueño. Su caso no es único. Los tiempos de estudiar “la carrera de la familia” y colgar el título solo por cumplir el requisito, ya pasaron. Hoy su mejor opción es quizá una “tecnicatura”, las carreras técnicas profesionales que cubren la escasez de talento que viven hoy las industrias más dinámicas de la economía mexicana, como aeroespacial, automotriz, energética, metalurgia y la IT, y de servicio como turismo y salud, según datos de ProMéxico y la Secretaría de Economía.

#SiHoyTuviera16

Hace varios años que las universidades y escuelas tecnológicas del país se pusieron las pilas, ampliaron y adecuaron su oferta educativa a las necesidades del mercado y se vincularon con las industrias de su entorno. Hoy el mapa industrial del país marca las carreras más lucrativas en cada región.

Técnicos superiores, un ave rara Un graduado de educación superior gana el doble que uno de nivel medio superior. Fuente: OCDE

Aunque las posibilidades de ingresar a una licenciatura o ingeniería se reducen año con año, solo 3% de la población joven se decide por una carrera Técnica Superior Universitaria (TSU), que tiene una oferta cada vez más amplia tanto en programas públicos como privados y una demanda que crece sin parar. Sus ventajas: son programas breves de seis cuatrimestres en promedio; entrenan en competencias y habilidades súper especializadas; tienen una currícula 40% práctica, y

una vinculación asegurada con las empresas que les darán trabajo al egresar. Y los salarios superan, o al menos igualan, a los de las licenciaturas o ingenierías de los que forman parte. Datos de ManpowerGroup publicados en su más reciente encuesta “Escasez de talento”, sostienen que el nivel TSU resulta una buena oportunidad ante la demanda de talento especializado, sobre todo, en empresas pertenecientes a las industrias automotriz, metalurgia, aeroespacial e IT, en el sector comercial y de manufactura. Los egresados de TSU, señala la consultora, tienen desarrolladas habilidades superiores a los chicos con formación técnica media, y rara vez presentes en la currícula de una licenciatura. En consecuencia sus salarios y oportunidades de carrera también son mejores.

¿Dónde las encuentro?

El sistema de educación pública nacional tiene 104 universidades tecnológicas en todo el país, que imparten entre 6 y 15 programas técnicos de dos a tres años de duración, posteriores al bachillerato, con opción a darles continuidad en ingenierías o licenciaturas que imparte la misma universidad. Son programas cortos, versátiles y flexibles, que permiten la revisión constante de habilidades y competencias o la inclusión de nueva oferta educativa, según la demanda de la región. Así, mientras en Querétaro existe la Universidad Aeronáutica con tres programas de TSU: aviónica, manufactura y mantenimiento, en otras del corredor automotriz se imparten nanotecnología de materiales; mecatrónica y desarrollo de negocios. En Baja California y Quintana Roo se imparten programas de energías renovables y energía solar, negocios, gastronomía y turismo, afines con la actividad económica de la zona. También hay TSU en las universidades privadas. La Ibero, en su plantel Santa Fe CDMX, cuenta hoy con producción gráfica, sistemas administrativos y contables, hoteles, restaurantes, software y en el próximo ciclo abrirá diseño mecánico y manufactura.

Tendría la mayor selección de gadgets y aplicaciones para aprovechar la escuela e impresionar a mi crush. Wikichava,

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@Wikichava_

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MILENIO


Hace dos años que la Universidad Iberoamericana entró al sector de las tecnicaturas para captar a un nuevo público estudiantil, de menores recursos económicos y motivaciones laborales distintas a las de un universitario común y para alimentar su programa de Responsabilidad Social. Lo que la Universidad Iberoamericana pretendía cuando abrió su primer programa TSU, era “brindar calidad educativa e incluyente a bajo costo”, comentó Yolanda de la Parra, coordinadora del área, y por eso las colegiaturas en el ciclo que apenas terminó -primavera- apenas rebasaron, por centavos, los 775 pesos mensuales, una cifra muy baja en comparación con los costos de una licenciatura. Con esta tarifa estudiar una TSU entera (30 meses) tendría un costo de menos de 25,000 pesos. Por su parte la UVM siempre en busca de atender las necesidades de públicos que tradicionalmente no tienen acceso a la educación superior, identificó a “un segmento de población que podría beneficiarse de un programa de formación más corto y con alta vinculación a la industria”, señaló Sophie Anaya, vocera de Laureate Universities, propietaria de la UVM y laUNITEC. Los programas elegidos para arrancar la nueva apuesta educativa, la cual inició en marzo de este año, en la UVM están pensados para solucionar el tema de escasez de talento en dos industrias que hoy tienen un destacado desempeño en México y un futuro interesante: la automotriz y la petrolera. Para asegurar una buena vinculación con estas industrias, la UVM firmó convenios con Fiat para los dos programas que se lanzaron en el campus Toluca, y con Halliburton para el programa de petróleo que se ofrece en Villahermosa, Tabasco.

Producción y explotación agrícola y ganadera Siembra, mantenimiento y cosecha de cultivos y pastizales; mejora de semillas, nutrición vegetal, mantenimiento y pastoreo de animales. Manejan y mantienen unidades de producción agrícola y ganadera, técnicas de riego y obtención de productos vegetales y animales. Salario promedio mensual (MS): 9,389 pesos Matrícula: 64,821 (48% mujeres) Ocupación: 2 mujeres por cada 10 hombres Salario profesionistas: 10,595 pesos Dónde se estudia: Universidad Tecnológica de Puebla, Universidad Tecnológica de Izúcar de Matamoros, Universidad Tecnológica del Centro de Veracruz, Universidad de Guadalajara.

Diagnóstico médico y tecnología del tratamiento Capacita para el uso de tecnologías para el diagnóstico y el tratamiento de enfermedades y minusvalías. Abarca la radiología; tratamientos por radiación o radioterapia; tecnología óptica y audiometría. Salario promedio mensual: 8,028 pesos Matrícula: 28,976 (62% mujeres) Salario profesional: 9,228 pesos Dónde se estudia: Universidad Tecnológica de Izúcar de Matamoros, Universidad Tecnológica del Norte de Guerrero, Universidad de Guadalajara, Universidad Abierta a Distancia, UNAM, Universidad Tecnológica de Puerto Peñasco.

Ingeniería mecánica y metalurgia Planeación, desarrollo, producción, mantenimiento y monitoreo de máquinas, plantas y sistemas mecánicos. Diseño y mantenimiento de máquinas de producción y el estudio de las propiedades de los materiales. Salario promedio mensual: 8,010 pesos Matrícula: 66,996 (14% mujeres) Salario profesionistas: 12,385 pesos Dónde se estudia: Universidad Tecnológica de la Laguna,

Durango, Universidad Tecnológica del Estado de Querétaro, Universidad Tecnológica de Chihuahua, UTAcapulco, Universidad tecnológica del Mayab, Universidad Tecnológica de Cadereyta, Universidad Tecnológica de Campeche.

Electrónica y automatización Planeación, diseño, desarrollo, mantenimiento y monitoreo de equipo, máquinas y sistemas electrónicos. Estudia la automatización y control de procesos, reparación de robots y aparatos de comunicación, controladores y equipo electrónico de medición y monitoreo. Salario promedio mensual: 7,722 pesos Matrícula: 39,540 (17% mujeres) Salario profesional: 13,474 pesos Dónde se estudia: Universidad Tecnológica de la Laguna, Durango; Universidad Tecnológica del Estado de Querétaro, Universidad Tecnológica de Chihuahua, Universidad Tecnológica de Puebla, UTAcapulco.

Electricidad y generación de energía Capacita para la instalación, mantenimiento, reparación y diagnóstico de fallas en el cableado eléctrico y equipo relacionado con el servicio doméstico, establecimientos comerciales e industriales. Se considera la instalación y mantenimiento de líneas aéreas y subterráneas de las redes de distribución de energía eléctrica, y los estudios de generación de energía. Salario promedio mensual: 7,515 pesos Matrícula: 50,036 (10% mujeres) Salario profesional: 12,205 pesos Dónde se estudia: Universidad Tecnológica de la Laguna, Durango; Universidad Tecnológica del Estado de Querétaro, Universidad Tecnológica de Chihuahua, Universidad Tecnológica de Puebla (UTP), UVM, Universidad Tecnológica de Tijuana.

Las más cotizadas LOS 10 PUESTOS MÁS DIFÍCILES DE CUBRIR Según ManpowerGroup, 9 de cada 10 de estas oportunidades laborales están en el sector privado. 1. Representante de ventas 2. Secretaria, asistentes administrativos y personal de apoyo en oficina 3. Trabajadores certificados en algún oficio 4. Ingenieros 5. Operadores de maquinaria/producción 6. Técnicos 7. Personal de contabilidad y finanzas 8. Gerentes de ventas 9. Gerentes ejecutivos (dirección/corporativo) 10. Personal de Tecnología de la información (IT) Fuente: Manpower Group (Nov 2015)

El Observatorio Laboral de la Secretaría del Trabajo ofrece un listado con los mejores programas de educación técnica media superior en función de su salario, matrícula y demanda. Las mejores a nivel medio, lo son también en el nivel superior (TSU), pues atienden las mismas industrias y la misma escasez de talento. No es de sorprenderse que las cinco carreras mejor pagadas sean también las de mayor demanda y con las matrículas más reducidas, por lo que ofrecen una buena oportunidad de incorporarse pronto al campo laboral y seguir, al mismo tiempo, su desarrollo profesional en educación terciaria, ya sea con una “tecnicatura” o un grado (licenciatura o ingeniería).

En cuanto a los ingresos, el atractivo del salario de los técnicos de nivel medio superior respecto de una TSU o licenciatura, es muy variable, ya que, en algunos casos, apenas llega a la mitad y en otros es casi igual, según el mismo Observatorio Laboral. Un estudio elaborado por la UVM señala que en conjunto con ProMéxico, las empresas que operan en el país requieren 1.4 millones de TSU en diversas áreas. Asimsimo, los TSU son el principal motor de la competitividad de países como Chile y Alemania. “La oportunidad es enorme. Por ejemplo en Chile, el país de mayor competitividad en América Latina, 32% de sus profesionistas son TSU, mientras que en México solo significan el 4%”, finaliza Sophie Anaya, de Laureate Universities (UVM).

Yo creo que me llevaría mi balón de futbol. ¿Y tú qué te llevarías? #SiHoyTuviera16

Carlos Yorvick, REGRESO A CLASES • AGOSTO 2016

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@Carlosyorvick1

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/ EDUCACIÓN

¿COMO HACER PARA ESTUDIAR EN EL EXTRANJERO? La mayoría de los estudiantes mexicanos que quieren una experiencia internacional, optan por estudiar en España y Estados Unidos. Aquí el paso a paso para moverse de país.

3

Tener promedio general igual o superior a 8.5

GUILLERMINA AYALA 4

5

3

A

unque estudiar y vivir en otro país puede ser un reto para los estudiantes, el intercambio cultural y académico a nivel internacional es la principal característica que motiva a los candidatos a tomar otras oportunidades en el extranjero. Sin embargo, los obstáculos más frecuentes son no conocer la cultura y no manejar el idioma. En el 2015, 15,000 estudiantes mexicanos se mudaron al extranjero y los países preferidos fueron España (3,500), Estados Unidos (2,700), Francia (1,600), Canadá (1,000) y Alemania (900), señaló Salvador Jara Guerrero, subsecretario de Educación Superior de la SEP. “La movilidad es una de las herramientas que abren la mente de los estudiantes, quienes pueden adquirir habilidades y experiencias en otras instituciones”, agrega Jara Guerrero. De hecho, enfatizó que los intercambios y la movilidad en educación son de gran relevancia, ya que propicia oportunidades de desarrollo para los jóvenes participantes y convenios de impacto económico entre países. Por ello, si un alumno quiere realizar una pasantía en alguna universidad internacional, Este es el paso a paso completo.

PREPARATORIA /UNIVERSIDAD

7 8

2 1

9 10

0

-

8.5

Ser alumno regular

Ser elegido por la institución académica, pública o privada, del estudiante interesado.

ILUSTRACIÓN: KENYA ALTUZAR

Pasa a la casilla 3. Mejora tu nivel académico e intenta en el siguiente periodo. FIN DEL TEST

REGRESO A CLASES • AGOSTO 2016

+

Debes de tener acreditados el número de asignaturas y créditos en el plan de estudios respectivos.

2 1

6

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4

5

Contar con la certificación de Idioma.

Inscríbete a cursos para mejorar tu idioma. FIN DEL TEST

6

Obtener 570 puntos en el examen TOEFL en papel o 230 puntos en la versión en línea y Nivel B1 para el resto de los idiomas.

En caso de elegir un país hispanoparlante, o cumplir los requisitos, pasa a la casilla N° 6.

Inscríbete a cursos para mejorar tu idioma. FIN DEL TEST

Contar con una ahorro para estudiar en el extranjero.

BECAS ESTUDIANTILES Toma en cuenta: • El país. • Costo de matrícula. • Precio del pasaje. • Gastos de alojamiento. • Gastos de alimentación.

Absorber costos por cuenta propia. Considera que los costos en cada país pueden variar

Consulta los programas de intercambio y movilidad estudiantil de universidad y/o consulta las convocatorias por Universia México, Conacyt y Secretaría de Relaciones Exteriores.

FRANCIA La tasa universitaria suele ir de los 200 a 900 euros anuales. Alojamiento: de los 250 hasta los 700 euros mensuales.

ESTADOS UNIDOS Costos anuales promedio de matrícula según tipo de institución: • Institución pública de dos años: 3,264 dólares al mes. • Institución pública de cuatro años: 22,203 dólares mensuales. • Institución privada de cuatro años: 36,305 dólares mensuales.

ALEMANIA Requisito indispensable: Al solicitar la visa, deberás justificar que dispones de dinero suficiente para tu propia manutención, aproximadamente 670 euros mensuales.

Costos promedio alojamiento y comida según el tipo de institución: • Institución pública de dos años: 7,466 dólares mensuales. • Institución pública de cuatro años: 9,498 dólares mensuales. • Institución privada de cuatro años: 23,895 dólares mensuales.

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ESPAÑA La matrícula varía de acuerdo con el costo por créditos. Un año completo de 60 créditos te costará en promedio 1,329 euros.

Fuentes: UNAM, ITESM, Universia México, Conacyt, Embajadas de Estados Unidos, Francia, Alemania y España.

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/ IDIOMAS

PUNTOS

EXTRA Una tercera lengua ayudará a tus hijos a tener una mayor cultura y será su carta de presentación UNIVERSIDAD para una beca, mejores oportunidades laborales y para crecer profesionalmente.

A

ntes se creía que aprender un tercer idioma era una pérdida de tiempo, ahora se sabe que es una excelente inversión. Por tanto, si tus hijos cuentan con esta oportunidad, tendrán grandes ventajas sobre sus compañeros en la escuela y la vida laboral y profesional. “Antes de empezar a estudiar un tercer idioma, es necesario dominar el segundo, el cual debe estar sustentado con una certificación”, comenta Jimena Romero, directora comercial de Kaplan International México. En nuestro país el inglés es el segundo idioma más estudiado, pero para poder decir que eres experto, es necesario realizar una de las certificaciones estándar como el IELTS, TOEFL o Cambridge. El TOEFL (sistema americano) se renueva cada dos años, y Cambridge (sistema británico) no se tiene que renovar. El IELTS es la certificación avalada por el British Council y es uno de los más pedidos para poder solicitar becas en el extranjero. “Hoy más que nunca el dominio del inglés se ha vuelto básico en las competencias laborales, tanto en México como en el extranjero. Además, cuando pensamos en educación superior, 90% de los cursos se enseñan en inglés y para tomarlos piden estas certificaciones”, asegura Fernanda Viramontes, gerente comer-

cial y de producto de Live&Learn Mundo Joven. Por ejemplo, el CONACYT solo da becas a los estudiantes que cuenten con certificación.

Europa o Asia Para escoger qué otro idioma estudiar, “hay tres con el mayor futuro en el mundo laboral: mandarín, francés y alemán”, dice Romero. Con el boom de las industrias asiáticas, la importancia de China en el mundo de los negocios y los tratados de libre comercio, el mandarín es el nuevo idioma de los negocios. Por tanto, es el más recomendable para las carreras económico-administrativas. También se ha vuelto un idioma relevante para el mundo de la política. El alemás se debe aprender si le interesan las ingenierías. En México hay una gran cantidad de empresas y negocios de origen alemán, como las armadoras de autos. “Cada vez son más los chicos que buscan estudiar alemán como segunda o tercera lengua y que pretenden completar su educación superior en Alemania, por las oportunidades que brinda, como la posibilidad de trabajo de medio tiempo o acceso a universidades públicas sin costo de colegiatura”, asevera Viramontes, de Mundo Joven. Si tu hijo está estudiando una carrera relacionada con el turismo, la cultura y las artes, el francés es el idioma que deben aprender.

FOTO: SHUTTERSTOCK

PAULINA MARTÍNEZ CASTAÑÓN

Apuesta por los negocios. Para ser competitivo en la vida profesional, lo mejor es elegir entre mandarín, francés y alemán.

¿DÓNDE ESTUDIAR IDIOMAS? Aquí algunos sitios donde puedes llevar a tus hijos a aprender a hablar en otra lengua: En México: • Berlitz: www.berlitz.com.mx/ • Centro de enseñanza de lenguas extranjeras(CELE): www.cele.unam.mx/ En el extranjero • Kaplan: www.kaplaninternational.com/mx • EF Education First: www.ef.com.mx/ • Live&Learn México: www.liveandlearn.mx/

La mejor manera de aprender

México ocupa el lugar

LOS IDIOMAS QUE MÁS SE HABLAN EN EL MUNDO SON: Según datos de Education First en el mundo hay más de 6,900 idiomas y de estos los cinco más hablados son: Inglés Mandarín

360 millones

955 millones

de hablantes, es considerado el idioma más importante del mundo.

de hablantes, en China, Taiwán y Singapur.

Español

Hindi

405 millones de hablantes en más de 30 países.

310 millones Árabe

295 millones

de hablantes. En India y Nepal.

39

de 63 países a nivel mundial en el manejo de inglés de acuerdo con el índice de Nivel de Inglés EF, realizado por la empresa en intercambios estudiantiles y educación en el extranjero, Education First (EF)

de hablantes.

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Si quieres que tus hijos aprendan un tercer idioma, lo más recomendable es que elijas una escuela de idiomas integral, donde se hable exclusivamente ese idioma. “Cuando estudias una lengua por más de seis meses tu cerebro deja de hacer traducción simultánea lo que te permite hablar con fluidez”, comenta Romero, de Kaplan. La universidad de Harvard recomienda a los chicos universitarios hacer un “Gap Year”, que es cuando los jóvenes se toman un año para aprender un nuevo idioma. Ese año, además de ayudarlos a perfeccionar la lengua, les permite ascender de nivel, ya que si un joven estudia un año de francés en México, a lo largo del año aumentará un nivel, pero si estudia en el extranjero, en 10 semanas avanzará ese mismo nivel y a lo largo de ese año subirá cuatro.


SHOPPING

PREPARATORIA

Funda Blok Shell iPad Air 2, $790, Logitech, Best Buy.

FOTO: PULL&BEAR

Camisa Denim, $1,799, CK Jeans, El Palacio de Hierro.

Lentes sol, Faro sunglasses. Pato, $1,659, Scalpers Antara.

Back pack, $1,199, Benetton, Sears.

Jeans skinny zipper, $899, Mango.

Dolce Vita Samson booties $3,200, Dolce Vita, El Palacio de Hierro. Vestido en denim, $1,899, Calvin Klein Jeans, Liverpool.

Bomber estimada, $899, Mango.

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LA EDUCACIÓN EN NÚMEROS DESIRÉE CORTÉS

1 TONELADA DE PAPEL LAS 5 CARRERAS CON MÁS PROFESIONISTAS EN MÉXICO:

Producida a partir de fibra virgen, la cual será utilizada en la fabricación de cuadernos escolares necesita:

812,199 Administración y gestión de empresas

2 toneladas de madera, 40,000 litros de agua y 7,600 kilómetros de superficie.

730,650 Contabilidad y fiscalización 686,888 Derecho 358, 653 Formación docente para educación básica, nivel primaria 287, 234 Tecnologías de la información y la comunicación

Fuente: Revista PROFECO Julio 2016.

NUMERALIA

LAS UNIVERSIDADES MÁS VIEJAS DEL MUNDO

LAS 3 CARRERAS MEJOR PAGADAS (Sueldo mensual)

$29,611

Química

$22,748

Finanzas, y seguros

$21,568

Estadística

La Universidad de Padua es el segundo centro más antiguo de Italia.

de los alumnos de secundarias públicas tienen un nivel de inglés de A0, es decir, no saben ni siquiera lo básico.

posee un nivel B1, equivalente a intermedio, como lo indica Mexicanos Primero.

77% más que un pasante.

Fuente: Mexicanos Primero

México destina Education First (EF) colocó a México en el lugar 40 de 70 países en el dominio y conocimiento de inglés. La clasificación es baja a comparación de Suecia en el primer lugar y Argentina que ocupa el 15.

5.2 del Producto Interno Bruto (PIB) al sistema educativo según la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE)

De acuerdo con la Academia Americana de Pediatría, los niños de dos años o menos no deberían pasar tiempo frente a una pantalla de TV, así evitarán problemas físicos derivados de pasar varias horas sentados sin realizar una actividad física.

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Mientras que la universidad más vieja de México es la Universidad Nacional Autónoma de México, que en 1551 era conocida bajo el nombre de Real y Pontificia Universidad de México.

Los jóvenes

16 a 19 4 horas

años que pasan más de diarias

frente a la televisión, computadora, tableta, teléfono móvil o consola de videojuegos demoran una hora más en dormirse

según un estudio publicado por la revista médica en línea BMJ Open.

ILUSTRACIÓNES: SHUTTERSTOCK

Según el Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO), una persona titulada titulada gana hasta

79%

3%

Es Universidad de Qarawiyyin y se encuentra en la ciudad de Fez, en Marruecos.


Regreso a clases, ago/2016  

¡Con la sartén por el mango!

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