Colegio Americano

Suplemento Institucional . 30 de mayo de 2016

de excelencia académica

EXCELENCIA ACADÉMICA 1940-2016 Formación académica de excelencia es la clave del Colegio para formar líderes exitosos .P4

La expresión musical está presente y se fomenta durante toda la vida estudiantil .P6

Los estudiantes son parte de diversos proyectos de servicio a la comunidad. .P10 1

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Susan Williams:

‘Nuestro Colegio ha obtenido logros muy importantes’ Hoja de vida • Estudió una licenciatura en Literatura en la Universidad de Florida.

• Obtuvo su maestría en Administración Educativa en la Universidad de Alabama.

• Ha sido Directora General del Colegio Americano desde el año 2000.

• Ocupó el cargo de Vicepresidenta de la Asociación de Colegios Americanos de Sudamérica (AASSA).

• Actualmente, es miembro del Consejo Internacional de AdvancED.

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a Sra. Susan Williams ha sido la Directora General del Colegio Americano de Quito durante más de 15 años y desde 1971 ha desarrollado su carrera como educadora en las aulas.

En la presente entrevista nos relata la visión del Colegio Americano de Quito en la actualidad y sus perspectivas a futuro. ¿Cómo se inició el Colegio?

El Colegio Americano de Quito abrió sus puertas en 1940 bajo la iniciativa de Galo Plaza Lasso, Presidente de la República del Ecuador y posterior Secretario General de la Organización de Estados Americanos (OEA). La visión del Sr. Plaza fue la de una institución en la que la enseñanza esté basada en valores democráticos. El Embajador de Estados Unidos de esa época, el Sr. Boaz Long y un grupo de familias ecuatorianas decidieron fundar un nuevo colegio junto con Plaza Lasso. ¿Cómo se aplican los valores del Colegio en la vida estudiantil?

Los valores institucionales del Colegio Americano son: responsabilidad, respeto, fortaleza interior, honestidad y solidaridad y están inmersos en nuestro currículo, así como en toda actividad co-curricular. Son principios y valores que los alumnos deben aplicar en su vida diaria. ¿Cuáles son los logros más destacados en estos 75 años?

El Colegio ha alcanzado muchos logros importantes y uno de los principales es la acreditación obte-

nida en los Estados Unidos, otorgada por medio de la Southern Association of Colleges and Schools (SACS), en 1948; esta acreditación implica alcanzar un alto nivel académico y cumplir permanentemente con ciertos estándares para mantenerlo.

Adicionalmente, el Colegio Americano de Quito es una de las primeras instituciones educativas que obtuvo el reconocimiento de la Organización de Bachillerato Internacional.

Con frecuencia recibe distinciones en competencias académicas, nacionales e internacionales. Es sede de algunos eventos de matemáticas y escritura. Es una de las primeras instituciones del Ecuador en realizar un modelo de Naciones Unidas en español. Cada año se desarrollan magníficas presentaciones musicales y en el 2016 se lo hizo en la Casa de la Música.

De la misma manera, los estudiantes tienen la oportunidad de participar en competencias internacionales, culturales y deportivas, en diferentes países de Sudamérica como: Chile, Argentina, Brasil, Uruguay y Perú.

En el ámbito artístico se han logrado condecoraciones y medallas en interesantes competencias de arte en Japón, Estados Unidos y Europa. ¿Cuál cree que es el secreto del éxito de esta Institución?

Creo que hay algunos elementos que han contribuido al éxito del Colegio Americano, entre ellos el haber mantenido estándares altos de educación y programas académicos muy competitivos a escala nacional e internacional.

El Colegio tiene 2 345 alumnos que aprenden a vivir dentro de un grupo grande de personas y a competir sanamente entre ellos, lo que favorece el mantener un alto nivel académico, deportivo y cultural. El Colegio cuenta con una característica diferente a la de otros establecimientos educativos y es un sentido de comunidad muy especial con la Institución.

De igual forma, se trabaja con varios programas en los que los estudiantes tienen la oportunidad de aprender y practicar diferentes formas de liderazgo. Existe una cultura de respeto hacia el medio ambiente, solidaridad y atención a la sociedad, y responsabilidad y honestidad en todos sus actos.

Por otra parte, se pone énfasis en el desarrollo profesional del personal, ya que se busca implementar las mejores prácticas en educación.

El Colegio cuenta con un excelente grupo de profesores, muy comprometidos con la Institución; muchos de ellos exalumnos y eso marca una diferencia, porque existe un vínculo especial con el establecimiento.

En cinco años, ¿cómo ve usted a esta institución?

En los últimos cinco años, como resultado de las encuestas aplicadas en las que se reconoce la excelencia académica y el compromiso social, el Colegio se ha mantenido en los primeros tres puestos.

De aquí a cinco años lo único que haremos es mejorar. Nuestro objetivo es ser el mejor colegio del Ecuador, de la región sudamericana y ubicarnos entre los más destacados a escala internacional.

• Responsable de contenido: Fundación Colegio Americano de Quito • Fotos: Fundación Colegio Americano de Quito • Jefa Comercial de Suplementos: Paula Vallejo • Ventas: Cecilia Sevilla, Cecilia Lima • Circula con EL COMERCIO: suscriptores Pichincha. • Edición, diseño y preprensa: Grupo EL COMERCIO C.A. • Dirección: av. Pedro Vicente Maldonado 11515 • suplementos@elcomercio.com

“Esta institución obtuvo la acreditación de los Estados Unidos en 1948 por medio del Southern Association of Colleges and Schools”.

Susan Williams, Directora de la FCAQ.

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El camino recorrido Galo Plaza Lasso

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a misión del Colegio Americano es educar y formar con excelencia en un entorno de libertad, seres humanos íntegros, comprometidos con su bienestar, el de la sociedad y del medio ambiente.

Galo Plaza Lasso, Presidente de la República del Ecuador entre los años 1948 y 1952, fue quien fundó esta institución educativa. Su visión era ofrecer una educación con enseñanza moderna y democrática cuya misión fuera la de formar ciudadanos libres y de mentalidad abierta bajo una convivencia pacífica.

En el año de 1939 se inició el proceso de creación del Colegio Americano de Quito. El apoyo del entonces Embajador de los Estados Unidos, señor Boaz Long, fue determinante.

en tres cuartos de siglo

Primer campus.

Las puertas de la entidad se abrieron el 14 de octubre de 1940. 162 alumnos iniciaron sus estudios, desde preescolar hasta el último nivel de primaria, con una enseñanza bilingüe y mixta.

En menos de una década, el Colegio Americano consiguió la acredi-

Primer bus de recorridos.

tación de SACS AdvancED (1948) y recibió la categoría de ‘experimental’ por parte del Ministerio de Educación en 1948, 1985 y 1994. La excelencia académica continuó y se mantuvo, razón por la cual en 1991 la Institución implementó el programa

de Bachillerato Internacional.

Al cumplir 75 años de formar estudiantes, el objetivo del Colegio Americano es el de mantenerse como una institución educativa a la vanguardia de las necesidades actuales de la sociedad ecuatoriana y mundial.

Los más pequeños disfrutan de estas áreas verdes y juegos.

Instalaciones actuales del Colegio Americano de Quito.

La tecnología entra al aula para dinamizar la enseñanza

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na de las principales características del Colegio es que se mantiene siempre a la vanguardia. Si bien es cierto que ha estado en Quito desde hace 75 años, sus técnicas y herramientas de enseñanza son las más modernas, para garantizar una educación competitiva.

Esto se refleja en la tecnología de punta que se ha implementado, para que los alumnos optimicen al máximo su aprendizaje. Cada año, la Institución invierte en la instalación de nuevos sistemas en las aulas.

El Colegio ofrece carritos de iPads para aquellos profesores que consi-

deren necesaria la aplicación de este instrumento en sus materias.

A través de esta herramienta, los maestros refuerzan conocimientos de manera lúdica –con aplicaciones para esos propósitos– así como les fa-

cilitan a sus estudiantes la lectura de los textos que están en la biblioteca.

Por otro lado, están el sistema Mimio y la plataforma Moodle, que van de la mano. El primero es un proyector que muestra sobre el pizarrón la

imagen de la computadora y con un lápiz óptico se puede escribir e interactuar sobre ese contenido.

Todo lo que se realice con este lápiz se graba en formato PDF y los profesores pueden subir los archivos al Moodle, de manera que los estudiantes tengan acceso a la clase en todo momento. En esta plataforma, los alumnos también pueden realizar pequeños exámenes o subir tareas.

Los docentes están capacitados para diseñar sus clases apoyándose en las herramientas que tienen. La tecnología no se queda solo en los laboratorios, sino que es parte del día a día de los estudiantes.

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Formación académica

de excelencia

Primer Consejo Estudiantil.

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l Colegio cuenta con los niveles académicos de Educación Inicial 2, Educación General Básica y Bachillerato General Unificado. En septiembre de 2012 se inauguró la guardería donde los niños, en un ambiente seguro y acogedor, inician un proceso de desarrollo integral que culminará en 13 años.

En el preescolar se refuerza todo lo que se enseñó en la guardería. Inicia el aprendizaje del idioma inglés, se promueve el trabajo de los niños en proyectos artísticos y musicales y se fortalece su desenvolvimiento social.

Desde segundo año de Educación General Básica, el currículo sigue los lineamientos del Ministerio de Educación del Ecuador, de la acreditadora internacional SACS AdvancED y del Programa de Bachillerato Internacional.

Durante los años de Educación General Básica Inicial y Media se implementa el Programa de la Escuela Primaria (PEP) del Bachillerato Internacional (BI). Este atraviesa todo el currículo para estimular en los alumnos su capacidad de indagación y descubrimiento fuera del aula. Este esquema busca que los estudiantes desarrollen las habilidades que am-

La excelencia académica se refleja en los abanderados del Colegio.

“Este fue uno de los primeros colegios del Ecuador que obtuvo el reconocimiento de la Organización de Bachillerato Internacional”.

Susan Williams, Directora de la FCAQ.

Presentación de proyectos.

pliarán sus conocimientos.

En los niveles de Educación General Básica Superior y Bachillerato, se implementan el Programa de Años Intermedios (PAI) y el Programa del Diploma (PD). El PAI fomenta el desarrollo de destrezas académicas

Los estudiantes del grupo de National Honor Society se preparan para destacarse en distintos campos académicos.

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y conceptos que los jóvenes necesitarán durante los dos años del Programa del Diploma. El Bachillerato Internacional fomenta el pensamiento crítico y aprendizaje activo y prepara a los alumnos para su educación después del colegio.

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CAMINU,

una experiencia que complementa el aprendizaje en las aulas

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ace 21 años el Colegio Americano de Quito organizó su primer Modelo Internacional Naciones Unidas (CAMINU).

Esta es una simulación del funcionamiento de la ONU -a través de sus diferentes comités- donde se tratan distintos temas coyunturales de impacto mundial en tres jornadas.

Desde 1995 CAMINU recibe cada año a cerca de 300 estudiantes de distintas instituciones educativas del país y del exterior. Durante estos días, los participantes se reúnen para debatir sobre temáticas de actualidad mundial y plantean posibles soluciones a las mismas.

En este encuentro, los estudiantes de cada colegio representan a algún país miembro de la Organización de Naciones Unidas y deben analizar problemáticas de la coyuntura mundial para presentar resoluciones que

Inauguración de la simulación del Modelo de Naciones Unidas.

estén alineadas a las políticas del estado que simulan. Este ejercicio, además de fortalecer el crecimiento académico de los asistentes, constituye una experiencia inigualable

para fomentar y desarrollar impor- lado por The Hague Internacional tantes capacidades de liderazgo.

Model United Nations (THIMUN), CAMINU es uno de los modelos organización que lleva a cabo el mode Naciones Unidas más prestigio- delo más grande a escala colegial del sos del país. Es reconocido y ava- mundo en La Haya, Países Bajos.

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Experiencia artística

desde las aulas

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ara el Colegio, la música es una excelente herramienta de formación debido a los beneficios que ofrece a nivel intelectual, físico y emocional.

Por ello, la asignatura de música se encuentra dentro del pénsum destinado para la formación de los alumnos desde que están en la guardería hasta que llegan a primero de Bachillerato General Unificado (BGU).

La finalidad de este programa es que los niños y adolescentes tengan un acercamiento vivencial con esta expresión artística. Con el desarrollo de la teoría musical aprenden a conocer y entender una partitura. En la segunda unidad de práctica instrumental vocal cantan, trabajan afinación, dicción, respiración y, al mismo tiempo, tienen la práctica con un instrumento de su elección. En la tercera unidad, que varía dependiendo de la edad, adquieren conocimientos en expresión corporal, apreciación e historia musical.

Evolución musical En la guardería, los niños reciben unas campanas de ositos con notas musicales. En prekinder, estas se convierten en campanas reales con las cuales los alumnos aprenden las notas d . En kinder, llevan un xilófono pequeño; y, en segundo de básica, se trabaja con uno más grande, que se convierte en su instrumento principal. En tercero y cuarto de Educación General Básica (EGB) los alumnos trabajan con melódicas y sintetizadores.

La idea es que el colegio entregue a los estudiantes un instrumento cada año para que se lo lleven a su casa y ensayen para fomentar la práctica.

Un grupo de alumnos participa en una de las galas musicales.

Una de las opciones que los alumnos tienen es el programa de ensamble de guitarras eléctricas y electroacústicas.

Las presentaciones en vivo motivan a los estudiantes a mejorar cada día en su desempeño.

Las destrezas musicales de cada estudiante se trabajan y desarrollan constantemente.

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La gala musical más reciente se realizó en la Casa de la Música en Quito.

En quinto de básica los niños visitan otras clases de música, para decidir qué escoger en sus siguientes años: Orquesta de cuerdas (violines o violonchelos), Banda Sinfónica (clarinete, trompeta, saxofones, flautas traversas, etc.), Percusión (marimbas y tambores), Guitarras (eléctricas y electroacústicas), Coro y Ensamble (melódicas, teclados y xilófonos). Estos programas se llevan a cabo hasta primero de BGU, momento en el que los estudiantes pueden optar por un BI en música.

“Es importante destacar el esfuerzo que realizan los estudiantes para adquirir nuevos conocimientos musicales”.

Presentaciones En el Colegio se han establecido varios programas desde Educación Inicial hasta séptimo de EGB a través de los cuales los alumnos demuestran sus capacidades musicales: conciertos de Navidad, ‘Aprendiendo Juntos’, ‘Música entre Amigos’, giras intercolegiales a escala nacional e internacional.

También se realiza la Gala Musical que involucra a estudiantes de todos los niveles del Programa de Instrumentos.

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El deporte

como complemento de la experiencia estudiantil

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l deporte es un componente fundamental del desarrollo integral de los estudiantes, por lo que el Colegio cuenta con un equipo humano calificado, así como la infraestructura y equipamiento necesarios para la práctica de las distintas actividades físicas.

Como parte de la malla curricular –en concordancia con la filosofía de la FCAQ- se encuentra la Educación Física, que prioriza procesos didácticos y pedagógicos de formación.

Por otro lado, con la finalidad de socializar el deporte en actividades extracurriculares, se ofrece una amplia gama de disciplinas deportivas: fútbol, básquetbol, vóleibol, atletisP Publicidad

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mo, gimnasia rítmica y artística, artes marciales y gimnasio.

El incentivo de actividades físicas permite al Colegio cosechar deportistas destacados en varias disciplinas, lo que se refleja en los logros alcanzados a lo largo de 75 años. Así también, ha permitido la participación de las selecciones de varias disciplinas en campeonatos nacionales como A.A.S.S.A (Association for American Schools in South America) e internacionales como S.A.A.C. (South American Activities Conference).

Es así que, la práctica persistente de actividades físicas contribuye en la educación y formación de los estu-

“A través del deporte se refuerza el liderazgo, la capacidad de trabajar en equipo y fomentan la actividad física”.

diantes, con el objetivo de fortificar el desarrollo motriz, afectivo y cognitivo. De esta manera, la actividad física se convierte en un hábito saludable, como parte de un estilo de vida y aportando a la sociedad seres humanos íntegros.

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no de los ejes fundamentales que tiene el Colegio para la formación de seres humanos íntegros es el acercamiento a la comunidad. El Programa de “Diploma del Bachillerato Internacional” tiene como requisito que los jóvenes cumplan con trabajos de “Creatividad, Acción y Servicio” (CAS) durante 18 meses consecutivos en el segundo y tercer año de Bachillerato, como requisito indispensable para graduarse.

Actualmente, los jóvenes tienen una amplia gama de proyectos en los que pueden participar con diferentes actividades: ayudando a niños, adultos mayores u otros grupos vulnerables como enfermos incurables en el Hospital “ABEI”. Así mismo, apoyan en el “Centro de Desarrollo Comunitario” en Carcelén con deberes dirigidos en las materias de inglés y español, así como también participan activamente en “Pastoral” de Cumbayá brindando apoyo en los programas que se realizan, tales como actividades lúdicas y repartición de víveres.

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Olimpiadas Especiales

Hábitat Ecuador

Una de las opciones de CAS que tienen los estudiantes es trabajar con los atletas que participan en “Olimpiadas Especiales”. Los deportistas se congregan los días sábados por la mañana en el “Parque La Carolina “ para entrenar y los alumnos del Colegio Americano apoyan a los entrenadores durante la jornada.

Los alumnos pueden escoger este proyecto para ayudar en la construcción de viviendas en distintos sectores del país como Tosagua, Otavalo y en la Provincia de Cotopaxi. Durante el año, están involucrados en actividades para recaudación de fondos con los que se desarrollarán los proyectos inmobiliarios.

Así también, como parte de este proyecto, los estudiantes viajan a las localidades para apoyar en la construcción de viviendas.

Vinculación

con la comunidad

Hogar de Ancianos

Centros y hogares infantiles

Una manera que tienen los alumnos de vincularse con la comunidad es a través del “Hogar de Ancianos Sagrado Corazón de María”. Este centro acoge a adultos mayores de bajos recursos para brindarles las mejores condiciones de vida.

Los estudiantes de los últimos niveles del Colegio Americano comparten con los miembros de esta entidad durante sus visitas, apoyando en actividades lúdicas y con quehaceres como la limpieza, arreglo de jardines y repartición de refrigerios. De esta manera, se logra una participación activa de los alumnos -que, en algunos casos, continúa una vez que el progama ha terminado- lo que permite que el objetivo del Hogar de Ancianos -que sus miembros tengan una buena vida- se cumpla.

Varios proyectos de CAS en los que se involucran los estudiantes están relacionados con centros u hogares para los más pequeños.

Los futuros bachilleres que escogen ser parte de un proyecto para interactuar con niños son responsables de apoyarlos con sus tareas (deberes dirigidos), así como de realizar actividades lúdicas y recreativas con los pequeños. De igual manera, aportan con los quehaceres del lugar: cuidar y regar el jardín, lavar y doblar ropa, ayudar en la cocina en lo que sea posible. CAS permite a los alumnos potenciar su desarrollo personal e interpersonal a través del aprendizaje vivencial. El programa de CAS debe ser ameno y a la vez constituir un desafío, un camino hacia el descubrimiento personal. Aunque cada alumno tiene un punto de partida diferente, y por tanto diferentes metas y necesidades, para la mayoría, las actividades de CAS constituyen experiencias profundas y transformadoras, de gran trascendencia para sus vidas.

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