LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN
Projektipäälliköstä aikuisten
opettajaksi
Mediassa on puhuttu opettajien joukkopaosta. Kaikki eivät kuitenkaan vaihda opettajan työstä muulle alalle, vaan vaihtoa tapahtuu toiseenkin suuntaan. Anna Schier kertoo oman tarinansa lokalisointialalta vapaaseen sivistystyöhön. TEKSTI JA KUVA ANNA SCHIER
V
almistuin 2000-luvun alkupuolella filosofian maisteriksi, pääaineena englantilainen filologia ja sivuaineina muun muassa monikielinen ammattiviestintä ja kulttuurienvälinen vuorovaikutus. Minua kiinnosti kääntäminen, kansainvälinen työympäristö ja liiketoiminta, ja aloitin työt projektipäällikkönä lokalisointialalla. Lokalisointi on jonkin myytäväksi tarkoitetun
Halusin tehdä työtä, jolla olisi oikeasti vaikutusta ja merkitystä yhteiskunnassa. tuotteen (käyttöoppaan, nettisivun, käyttöliittymän, bannerin, esitteen …) muokkaamista kielellisesti ja kulttuurisesti sopivaksi kohdemaan markkinoille. Projektipäällikkönä olin vastuussa monikielisten lokalisointiprojektien hallinnoinnista, budjetoinnista, resurssoinnista ja raportoinnista, ja kansainvälisissä tiimeissä pääsin hyödyntämään kielitaitoani.
Toiveena merkityksellinen työ
Työskentelin projektipäällikkönä yli 10 vuotta. Jatkuva tehostaminen ja säästäminen teki vähitellen työstä yhä kuormittavampaa, ja se vaikutti jaksamiseen ja motivaatioon. Ajatus alanvaihdosta kyti mielessä. Olin jo pitkään pohti-
16
6/2021
nut, miten voisin parhaiten lyhyellä uudelleenkoulutuksella hyödyntää kokemustani ja englannintaitoani. Lisäksi halusin tehdä työtä, jolla olisi oikeasti vaikutusta ja merkitystä yhteiskunnassa. Pohdin, että opettajan pedagogisten opintojen kautta vuoden opiskelulla saisin itselleni uuden, merkityksellisen ammatin alalta, jolta työt eivät heti lopu. Opettajan työssä pitkä elämänkokemuskin on vain hyödyksi. Suoritin ensin kasvatustieteen perusopinnot avoimessa yliopistossa työn ohessa. Hain Helsingin yliopistoon opettajankoulutukseen samana vuonna, kun minut irtisanottiin YT-neuvotteluissa. Työvoimatoimisto tuki opiskelupäätöstäni, ja sain opiskella ansiosidonnaisen päivärahan turvin.
Vapaa sivistystyö tuntui omalta
Toisen opetusharjoitteluni tein Espoon työväenopistossa, ja sain siellä opiskelijoilta ja ohjaajaltani hyvää palautetta. Pian minulle tarjottiin sieltä töitä tuntiopettajana. Vapaa sivistystyö tuntui heti omalta, ja motivoituneiden aikuisten opettaminen oli erittäin palkitsevaa. Pian opetin myös Helsingin työväenopistossa ja Helsingin Aikuisopistossa. Opetusharjoittelu antoi jo hyvän kuvan työn tekemisestä. Kansalaisopistossa opettajalla on vapaus ottaa huomioon ryhmän taso ja toiveet, vain mielikuvitus on rajana. Opiskelijat voivat itse vaikuttaa kurssien sisältöön, ja se lisää heidän motivaatiotaan. Opetusryhmät ovat tärkeitä myös opiskelijoiden sosiaalisen elämän kannalta: osa ryhmistä on ollut yhdessä vuosikausia, ja pitkäaikaiset opettajat ovat hyvin pidettyjä. Oman kokemukseni mukaan opettaminen on parhaimmillaan hauskaa, luovaa ja voimauttavaa. Vapaan sivistystyön arvot kuten elinikäisen oppimisen, tasa-arvon ja aktiivisen kansalaisuuden tukeminen lisäävät työn merkityksellisyyden tuntua. Muutama vuosi sitten aloitin Espoon työväenopiston kurssihallinnon puolella assistenttina, ja sieltä siirryin koor-
