4 WHAT CAN YOU DO? Vocaboli:
common verbs sports parts of the body
Strutture:
What can you do? I / you / he / she can I / you / he / she can’t Can you ...? Who can ...?
LESSON PLAN Warming up. Questa unità introduce alcuni comuni verbi e l’utilizzo di can/ability, nell’accezione quindi di essere in grado di, di poter fare qualcosa. Intorno alle strutture fondamentali proposte nell’unità, sono stati sviluppati i temi afferenti agli sport, gli hobbies, le parti del corpo e le funzioni principali e specifiche di ciascuna. p. 48 Pre-teach. La doppia pagina di apertura è un utile spunto per l’esercitazione orale. Fare osservare e descrivere le illustrazioni. Fare alcune domande. Indicando per esempio il disegno dell’uomo che scia dire: What is he doing? He’s skiing. Can you ski? Usare lo stesso schema per discutere sulle altre illustrazioni. Dopo questa breve introduzione, presentare tutti i nuovi vocaboli e in particolare aiutarsi con la mimica per i verbi elencati. Listen and repeat. Copy the words. track 44 Far osservare e spiegare ogni illustrazione. Usare sempre il verbo introdotto da can. She can use a computer. He can ride a bike ecc. Ripetere assieme tutti i nuovi vocaboli e le brevi frasi. Fare ascoltare la registrazione e far copiare sotto i disegni i verbi citati. Azionare il registratore e far ripetere assieme. use a computer, draw, ski, sing, do a handstand, swim, dance, roller-skate, play the piano, drive, cook, ride a bike p. 49 Read and choose the right answers. Chiedere agli alunni di osservare ancora l’illustrazione e di definire se le frasi sono corrette o sbagliate. Chiedere poi di correggere le frasi sbagliate. Ad esempio: The computer isn’t in the bedroom. It’s in the office. The piano isn’t new. It’s old. Activity-Game Guess! Per consolidare il nuovo lessico proporre un semplice gioco. Mimare una delle azioni presentate e invitare la classe a indovinare di cosa si tratta. Chi indovina diventa mimo a sua volta.
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