PORTAF

CIENCIA Y TECNOLOGIA TEMA: Proponemos acciones para el recojo de datos sobre la biodiversidad en mi huerto, jardín o chacra

FUENTE: PLATAFORMA MINEDU-Aprendo en casa. ============================================================



MODALIDAD

: VIRTUAL



MEDIO

: INTERNET



ESTUDIANTE

: Villenet Pongo, Adriana Alexia



GRADO/SECCION: 2º - “A”



DOCENTE

: Lourdes Del Rosario Rivas Orozco



FECHA

: Octubre del 2020.

2020

Ciencia y Tecnología. 12 de octubre. POG. RADIO

2º ”A,B,C”

Prof. Lourdes Rivas

Orozco

28 SEMANA APRENDO EN CASA

1ro y 2do secundaria

Ciencia y Tecnología

Experiencia de aprendizaje 1: Conservamos y promovemos nuestra biodiversidad Sesión: Proponemos acciones para el recojo de datos sobre la biodiversidad en mi huerto, jardín o chacra

Propósito: Propone procedimientos que permitan observar y manipular las variables.

Selecciona herramientas, materiales e instrumentos para recoger datos sobre la variedad de organismos del huerto, jardín o chacra.

LA RIQUEZA BIOLÓGICA Nuestro país cuenta con una riqueza biológica que lo ubica entre los países megadiversos, pero desde hace años se constata una disminución general de la biodiversidad a escala mundial Entre esa multitud de especies que existen, hay algunas que conocemos bien como las mascotas;

los

animales

_

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/62/Amazonia n rainforest.JPG/800pxAmazonian_rainforest.JPG

domésticos, como las llamas, las alpacas; los vegetales que comemos: hojas comestibles como la lechuga, raíces como la zanahoria o frutos como la naranja y otras que no conocemos muy bien. En nuestro país y en el mundo quedan muchas especies por descubrir. En ese sentido es que el día de hoy vas proponer procedimientos para investigar sobre la variedad de organismos vivos que constituyen la biodiversidad en dos espacios de tu huerto, jardín o chacra o entorno para compararla, conservarla y promocionarla.

Recuerda el planteamiento de tu indagación 1. Responde las preguntas: •

¿Cuál es el problema a indagar?

La diferencia de organismos vivos de reinos diferentes.

•

•

¿Cuál fue tu hipótesis?

Cada reino tiene sus características, su forma de reproducción, son formas de vidas diferentes. ¿Qué variables identificaste?

- Variables dependiente, Independiente e interviniente.

•

¿Cómo vas a probar la hipótesis?

- Por medio de la observación de las variables propuestas.

•

¿Qué procedimientos puedes proponer para probar tu hipótesis?

- La separación de las variables propuestas por lugar, tiempo y grupos de especies al momento de observar.

¡Recuerda! Esta es una investigación de campo, ahora corresponde elaborar tu plan que te permita observar y colectar datos en diferentes lugares para comparar la biodiversidad.

Identifica ideas científicas para sustentar procedimientos 2. Lee la información, luego responde a las preguntas: En la naturaleza existen millones de seres vivos diferentes. Los seres vivos se clasifican en grandes grupos llamados reinos. Existen cinco reinos: el reino animal comprende a los animales, el reino vegetal comprende a las plantas, el reino hongos incluye a las setas, mohos y levaduras, el reino protistas comprende a protozoos y algas y el reino móneras correspondiente a las bacterias.

Tomado de http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/clasica/contenidos6.htm

Con la finalidad de estudiar la diversidad de plantas y conocer más sobre ellas científicamente se han clasificado teniendo en cuenta los siguientes criterios: Según la presencia de vasos conductores, las plantas se dividen en plantas sin vasos conductores que son las no vasculares o briofitas y plantas con vasos conductores que son las vasculares.

Según la presencia de flores y semillas, las plantas vasculares se dividen en plantas sin flores ni semillas o pteridofitas y plantas con flores y semillas. Según la presencia de frutos, las plantas con flores y semillas se dividen en plantas que no desarrollan frutos o gimnospermas y plantas que si desarrollan frutos o angiospermas. Siguiendo estos tres criterios se pueden diferenciar cuatro grupos de plantas: briofitas, ejemplo los musgos y las hepáticas; las Pteridofitas, por ejemplo, los helechos; las gimnospermas, de las cuales se conocen 700 especies, por ejemplo, los pinos y cipreses y las angiospermas, se conocen 250 000 especies, por ejemplo, los tulipanes, el olivo, el trigo.

http://reservaeleden.org/plantasloc/imgmanual/03b%20las%20plantas/Pag13plantas.jpg

Los animales se clasifican según la presencia de columna vertebral, se tiene los animales vertebrados que son los que tienen columna vertebral y los invertebrados que son los sin columna vertebral, estos pueden carecer de esqueleto como los gusanos o tener esqueleto externo como los insectos.

Los vertebrados se clasifican en : peces, por ejemplo el paiche; anfibios como las ranas; reptiles, como las serpientes; aves, por ejemplo el pájaro carpintero; mamíferos, por ejemplo el murciélago.

Los invertebrados se clasifican en: poríferos como las esponjas; cnidarios como las medusas, pólipos, corales; los platelmintos como los gusanos planos; los nematodos como los gusanos cilíndricos; los anélidos como lombrices y sanguijuelas; los moluscos como los caracoles; los equinodermos como las estrellas de mar; los artrópodos como, arácnidos, crustáceos, miriápodos y los insectos

https://www.ecured.cu/images/f/f3/Clasfanimales.JPG

También, cuando miramos el interior de un ecosistema podemos evidenciar las relaciones bióticas, esto debido a que en la naturaleza los seres vivos no están aislados, sino que se relacionan unos con otros.

Estas relaciones pueden ser intraespecíficas, si se producen entre individuos de la misma especie, o interespecíficas si se establecen entre organismos de distintas especies.

Entre las relaciones intraespecíficas tenemos la competencia intraespecífica, las asociaciones familiares, las asociaciones gregarias, las asociaciones sociales, las asociaciones coloniales.

Entre las relaciones interespecíficas se tiene el mutualismo, comensalismo, simbiosis, competencia interespecífica, depredación y parasitismo

SIMBIOSIS

DEPREDACION

PARASITISMO

Cuando se habla de características de los organismos y el medio en el que se encuentran, se emplean los términos hábitat y nicho ecológico. El hábitat: se refiere, únicamente, al medio en el que vive un organismo o población. El nicho ecológico: se refiere al papel o función que desempeña un organismo en la comunidad y a su posición según las condiciones ambientales como la temperatura, el pH, la humedad, etc. Podría decirse que es el “oficio” de una especie dentro del ecosistema. Es decir, cómo se alimentan, cazan, evitan ser cazados, compiten, etc., con otros miembros del ecosistema. Por tanto, el nicho ecológico incluye las condiciones ambientales es decir los factores abióticos y la influencia de otras especies en su vida que son los factores bióticos.

Octubre 2020

Cien

https://concepto.de/wp-content/uploads/2018/02/ecosistema-ecuatico-min-e1518721848933.jpg

•

¿Por qué es importante reconocer e identificar la diversidad de plantas que

existen en la naturaleza?

- Es importante que conozcamos la diversidad de plantas porque nos permite mantener un equilibrio en la naturaleza con las especies existentes mantener la vida y el ciclo natural de la misma, producen oxígeno y alimentos que son necesario para la vida de todas las especies en el planeta, sin duda que lo más importante es que permite mantener la vida en el planeta.

•

¿Por qué es importante reconocer e identificar la diversidad de animales de tu entorno?

- Los animales también son importantes pues forman parte de nuestro entorno y pueden ser muy saludables, pero también peligrosos, por esto debemos saber reconocerlos Además somos partes del mismo ecosistema y estamos relacionados por medio de la cadena alimenticia.

•

¿Por qué es importante conocer y comprender las relaciones que se dan al interior de un ecosistema?

- Se deben conocer las relaciones de los ecosistemas para así comprender las distintas cadenas tróficas que mantienen el equilibrio en la naturaleza. Todo ecosistema tiene su propia cadena, las cuales se adecuan a las especies que allí habitan (flora y fauna) y los factores abióticos disponibles.

•

¿Cuáles de estas ideas y las propuestas en la ficha de autoaprendizaje N°1 te ayudarán a plantear procedimientos para probar tu hipótesis? Escribe las ideas que te ayudan a sustentar tus procedimientos: - Ecosistema.

- Reino animal, vegetal.

- Equilibrio.

¡Recuerda! tus procedimientos deben permitirte manipular, observar las variables seleccionadas y deben estar sustentados en conocimientos científicos, por lo que es necesario que manejes un marco de conocimientos relacionados con la situación a indagar, en este caso sobre la biodiversidad.

Proponemos procedimientos para indagar 3. Lee la pregunta e hipótesis de indagación y responde: Pregunta de indagación: ¿Cuál es la diferencia en diversidad de especies de animales y plantas entre el lugar A y el lugar B del huerto o jardín o chacra o entorno?

La hipótesis: Existe diferencia en diversidad de especies de animales y plantas entre el lugar A y el lugar B del huerto o jardín o chacra o entorno.

Las variables: La variable independiente: el lugar (espacio A y espacio B) La variable dependiente: la diversidad de especies animales y plantas.

Las variables intervinientes: tamaño del lugar, día de la observación.

• • •

•

• •

•

¿De qué manera pondrás a prueba tu hipótesis?

- Después de observar las variables de investigación se realizará un análisis. ¿Cómo vas a manipular la variable independiente?

- Ubicar en dos lugares A y B a las especies a observar. ¿Cómo vas a observar la variable dependiente? Es decir, la diversidad de animales y plantas.

Anota lo que vas a observar.

- Seleccionaremos una especie animal llamada mariquita y unas rosas. ¿Cómo vas controlar las variables intervinientes para que no afecten tus resultados? Anota las que tendrás en cuenta Se cercará el lugar, y se fijaras los mismos días de observación. ¿Cuántas veces vas a observar? ¿Cómo te vas a organizar?

- Una semana. ¿Qué medidas de seguridad personal y del lugar de trabajo vas a tener en cuenta en tu salida de campo?

Botas, casco, guantes, tablero de apuntes. lentes. ¿Qué materiales o herramientas vas a utilizar? Elabora un listado (usa material reciclado) Botellas para cercar el jardín.

Sobre la investigación de campo Este tipo de investigaciones implican la colecta de datos en diferentes poblaciones u organismos, o bajo diferentes condiciones (por ejemplo, meses del año, lugares, tiempo) para hacer una comparación. Se orientan por preguntas comparativas. Se escoge una variable a medir en al menos dos sitios, tiempos, organismos o poblaciones diferentes (variable independiente o manipulada) Con estas investigaciones se puede responder a preguntas como: ¿Cuál es la diferencia en _______ entre el grupo (o condición) A y el grupo B? ¿Cuál es la diferencia/variación ______entre lugares distintos? ¿Cuál es la diferencia/variación en ______durante tiempos distintos?

Ideas para la observación Vamos a elegir dos espacios o regiones o parcelas de 1m x 1m para observar la biodiversidad y determinamos los momentos de observación.

Para manejar la variable independiente elegimos un lugar A en el huerto o jardín o chacra o entorno y un lugar B, cada uno de un metro cuadrado. Para observar la variable dependiente determinamos acciones para observar los tipos de animales y plantas dentro del lugar, espacio, región o parcela, el número de individuos de cada especie, las características y el hábitat y otros. Para mantener constantes las variables intervinientes, demarcamos un área de un 1m x 1m, es decir cada uno de los dos lugares a observar debe tener un área mínima de un metro cuadrado, también debemos considerar el día y la fecha. ¡Recuerda! El plan debe permitirte la colecta de datos de las variables seleccionadas en diferentes lugares, para hacer una comparación.

Elabora tu plan de recojo de datos

4. Responde las siguientes preguntas: ¿Qué procedimientos vas a considerar en tu plan?

- Elegir el hábitat(Jardín) - Seleccionar las plantas y animales.

- Cercar del mismo tamaño dos espacios.

- Fijar el mismo tiempo de observación.

- La misma cantidad de plantas y animales.

- La misma estación.

5. Con todo lo trabajado hasta el momento organiza tu plan de recojo de datos para indagar sobre la variedad de organismos vivos existentes en tu huerto, jardín, chacra o entorno., esta será tu evidencia de aprendizaje.

Mi plan o diseño de indagación ¿Cuál es la diferencia de diversidad en una mariquita y una rosa en el jardín A y B? Hipótesis: Variables: - Independiente: Los espacios del jardín A y B. - Dependiente: La especie Mariquita y la planta Rosa.

- Interviniente: Estación, hábitat, tiempo. ¿Cómo vas a probar tu hipótesis?

- Observar la especie del jardín A y B. - Anotar sus características.

- En que contribuye la Mariquita y la rosa.

- Como se reproduce la mariquita y la rosa.

Los procedimientos para manipular la variable independiente - cercar el jardín A y B con botellas de plástico.

- Colocar las mariquitas y rosas.

Los procedimientos para manipular la variable dependiente - Se anota cada día la diferencia de ambos seres vivos.

Los procedimientos para mantener constante las variables intervinientes - La observación se realizará en la misma hora y fecha, y estación. ¿Cómo vas a registrar y analizar los datos?

- En un cuaderno de campo. ¿Qué materiales y herramientas vas a utilizar?

- ¿Qué medidas de seguridad va a tener en cuenta?

- Lupa - Lapicero - Tablero.

¡Recuerda! Esta investigación de campo te ayudará a entender la importancia de los sistemas naturales que nos rodean, las interrelaciones entre seres vivos y el beneficio de la conservación y uso sostenible de los mismos.

Ahora, realiza tu autorreflexión sobre tus aprendizajes, aplicando la siguiente ficha: FICHA DE APOYO PARA MI REFLEXIÓN TÍTULO DE LA SESIÓN: “Investigamos sobre la biodiversidad en nuestro huerto, jardín o chacra” EVIDENCIA/PRODUCTO: Plan de recojo de datos en salida de campo al huerto, jardín o chacra para investigar conservar la biodiversidad A. CRITERIOS DE ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE EVIDENCIA (PRODUCTO)

1.

2.

3.

4.

5.

SI/NO LA

1. Considera la pregunta de indagación y las variables a observar.

2. Presenta procedimientos para manipular la variable independiente, observar la variable dependiente y mantener constante las variables intervinientes 3. Selecciona los materiales y herramientas a utilizar para recoger datos, 4. Prevé las medidas de seguridad personal y de lugar a tener en cuenta B.-PREGUNTAS PARA LA COMENTARIO AUTOREFLEXION ¿Cuáles fueron los pasos que seguí para realizar este trabajo? ¿Qué fue lo que más me gusto de este trabajo? ¿Qué dificultades he tenido al realizar este trabajo? ¿Qué tengo que mejorar? ¿Qué debo hacer para seguir mejorando?

SI SI SI SI

1.

2.

3.

informarme sobre la diversidad de plantas y animales.

Planificar la investigación.

Ejecutar la investigación.

La observación de diferentes seres vivos y lo que contribuyen a la naturaleza.

Leer mas información referente a los ecosistemas.