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Latina

El rodeo más rudo en el Xcel Energy Center

¿Cuál es la mejor escuela para sus hijos?

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Volumen 24 | Numero 1

Infecciones causadas por virus

El periódico de la comunidad latina de St. Paul y Minneapolis

Una nueva perspectiva Artistas latinos seleccionados para crear arte en el Palacio de Justicia del condado Ramsey

Por Leonor Villasuso Rustad

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egún el Departamento de Educación de Minnesota, las escuelas de alta calidad tienen en común nueve características que no están relacionadas con la ubicación, la demografía o los recursos económicos del plantel. Estas son las nueve cualidades: Tienen un enfoque compartido y claro en enseñanza y aprendizaje; estándares y expectativas altos para todos los estudiantes; liderazgo efectivo; altos niveles de comunicación y colaboración; programas de estudios, instrucción y evaluaciones que se alinean con los estándares del estado; frecuente monitoreo de la enseñanza y el aprendizaje; desarrollo profesional continuo; ambiente que apoya la enseñanza para los estudiantes; y altos niveles de participación de la familia y la comunidad. A la hora de buscar una escuela para los hijos, es recomendable preguntar, además de lo relacionado con la parte educativa, lo referente a estos temas. En Minnesota, los estudiantes tienen la opción de elegir escuela por ley. Entre las opciones que se ofrecen se cuenta las escuelas públicas, las escuelas chárter y las escuelas públicas en línea aprobadas. Las escuelas públicas son gratuitas para los estudiantes; la mayoría de ellas ofrece transporte bajo ciertos requisitos de distancia, así como desayuno y almuerzo con opciones en los costos Escuela / Página 6

Las nuevas obras de arte serán exhibidas con las existentes, de la autoría de John Norton, ahora considerado controversivo por algunos por la manera en que retrató a los grupos étnicos. Por Leonor Villasuso Rustad

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l ayuntamiento de Saint Paul y el condado Ramsey comisionaron a la Sociedad Histórica del Condado Ramsey que lanzara una convocatoria para la creación de cuatro nuevos murales que, como requisito, interpreten los murales originales de Norton, cuya temática celebraba la gente y el progreso de la ciudad de Saint Paul y el condado Ramsey hace 83 años, y que hoy en día continúan siendo parte de la Corte del Condado Ramsey. Los murales estarán en exhibición en mayo del presente año,

El condado Dakota empieza programa de hogares de acogida para conectar familias y jóvenes necesaitados

E

l condado Dakota, como muchos otros en el país, cuenta con una población creciente de jóvenes que enfrentan la difícil situación de no tener un lugar donde vivir, o de estar a punto de perderlo. En ese

Abre el Centro Tecnológico para Jóvenes Best Buy de CLUES Por Leonor Villasuso Rustad

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Ayuda para jóvenes sin casa Por Leonor Villasuso Rustad

enero 2020

municipio, el pasado 2018, la agencia The Link apoyó a 278 jóvenes, de los que 32 no contaban con un albergue para dormir, y 52 que habían estado viviendo en la calle por un periodo largo. El 60% de estos individuos era de color, y al menos un 15% se identificaba como LGBTQ. Ante la es-

casez de viviendas con renta económica en el mercado, y considerando las dificultades por las que muchos jóvenes adultos están pasando, el ayuntamiento de Dakota, mediante el programa Heading Home Dakota, ha recurrido al YMCA de Minnesota y a la agencia Avenues for Youth para que

y estarán en una rotación programada de modo que tanto el original como el nuevo sean exhibidos por un año. El riguroso proceso de selección fue llevado a cabo por el equipo conformado por Tomás Leal, Betsy Mowry Voss, Colleen Sheehy, Elsa Vega Pérez, Marilyn Burnett, Bob Parker, Olivia Mulvey y Chad Roberts, quien es además presidente de la Sociedad Histórica del Condado Ramsey y encabezó el equipo. Un total de 20 proyectos fueron sometidos a la convocatoria, de los cuales cuatro resultaron seleccionados: Proyecto Artistas / Página 4

unan esfuerzos y puedan implementar en el mencionado condado el exitoso programa Host Homes (hogares de acogida), que funciona en muchas ciudades bajo diferentes grupos religiosos u organizaciones no gubernamentales. En palabras de Rebecca Bowers, desarrolladora de recursos del condado Dakota, la conversación con la comunidad y sus organizaciones ha comenzado, y hay interés Jóvenes / Página 2

esde noviembre del año pasado y gracias al generoso patrocinio de Best Buy, Comunidades Latinas Unidas en Servicio (CLUES) hizo realidad la creación de un centro tecnológico para que los jóvenes hispanos puedan aprender y tener acceso a las nuevas tecnologías de manera gratuita, todo el año, después de las horas escolares. El Centro Tecnológico para Jóvenes Best Buy cuenta con varias estaciones, como diseño en tercera dimensión, 3D; codificación, producción de música y más. Ubicado en la central de CLUES (797 E. 7th St., St. Paul), el Centro Tecnológico forma parte del proyecto original de expansión de CLUES que comenzó hace un par de años y que incluyó un centro de cuidado diario para adultos mayores, salones de usos múltiples y la primera galería de arte latino, entre otras. El Centro está diseñado para ayudar a que los jóvenes usuarios exploren sus intereses y los expandan, descubran nuevos caminos profesionales por medio de proyectos basados en la tecnología, y den rienda suelta a su creatividad. El Centro es parte de The Clubhouse Network, una comunidad internacional de más de 100 casas-club ubicadas en veinte países y que ha funcionado desde hace 25 años. Este club es CLUES / Página 3


C omunidad Jóvenes de la página 1

de algunas familias por dar acogida a algún joven que lo necesite, así como de grupos locales como los Rotarios de Burnsville de donar fondos para que el programa funcione. El ayuntamiento está coordinando la colaboración, mientras que el YMCA estará a cargo de la selección de familias y beneficiarios, y la agencia Avenues for Youth brindará los servicios necesarios en situaciones como salud mental, continuación de estudios, manejo de casos, etcétera. Avenues for Youth y el YMCA tienen su propio programa de hogares de acogida en Minnesota. En opinión de Jesse Mamaril, gerente del programa de apoyo a jóvenes del Servicio de Intervención para Jóvenes del YMCA, “de acuerdo con el estudio del Wilder Research en 2018, en una noche cualquiera hay un estimado de 4,749 jóvenes sin techo que duermen a la intemperie, amontonados o en un albergue” En el caso del estado de Minnesota en particular, con el clima invernal tan extremo, es una

El periódico de la comunidad latina de St. Paul y Minneapolis cuestión de supervivencia tener un techo y calefacción para poder dormir; esa es una de las razones de peso por las que los albergues exceden su capacidad y sus servicios se ven sobrepasados por la necesidad. Sobre las razones por las que hay tantas personas recurriendo a los albergues especialmente en el invierno se puede decir mucho, pero lo cierto es que en el caso particular de los jóvenes, el poder dar un giro en su vida y contar con un espacio físico y apoyo para resolver su situación es determinante. No se requiere de gastar mucho dinero, la comunidad puede apoyar. Como en el caso del matrimonio formado por Kathy y Doug Dunmire, de Inver Grove Heights, ha mostrado su interés por el programa Heading Home Dakota, puesto que quieren ayudar a la comunidad, sus hijos crecieron y ya no viven con ellos y pueden hacerlo. Están en medio del proceso para ser aceptados por el YMCA y poder abrir sus puertas a un joven que los necesite.

¿Cómo ser parte del programa? En el caso del programa

del YMCA, quien desee dar acogida a un joven sin techo tiene que tener al menos 21 años de edad, vivir en el área donde se ofrece el servicio, contar con una recámara o espacio aparte extra, pasar un chequeo de antecedentes y contar con seguro de propiedad de la vivienda o de arrendamiento. Los jóvenes participantes van de 16 a 24 años, no tienen techo o están en riesgo de perderlo, y están trabajando con un trabajador social para crear metas hacia la estabilidad de sus vidas. Por su lado, la agencia Avenues requiere que el anfitrión tenga por lo menos 25 años, sea parte de la comunidad LGBTQ o sea su aliado, y esté comprometido(a) con la causa de la justicia social. La agencia ofrece apoyo a las dos partes para que establezcan expectativas contesten preguntas que puedan surgir. Los jóvenes pueden estar con la familia que los acoja de tres días a un año. En todos los casos, las agencias analizan a los candidatos y los posibles beneficiarios de modo que puedan hacer buena química o tengan algún tipo de similitud. En ese sentido, comentó Bowers, la

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necesidad por familias hispanas es aguda, puesto que algunos de los jóvenes que necesitan de la ayuda no hablan mucho inglés, o podrían estar mejor y tener mejores resultados si pudieran vivir con una familia cuyo idioma, cultura y antecedentes le sean familiares, valga la redundancia. Si usted está interesado(a) en acoger a un joven latino sin techo, al final de este artículo está la información para que se ponga en contacto con el YMCA. Rocki Simões, asistente de la dirección de programas comunitarios de la agencia Avenues, comentó que una de las cosas más bonitas que ha experimentado en su trabajo es el ser testigo del poder transformador que el hecho de compartir un hogar y recursos puede tener en las personas involucradas. El programa Heading Home Dakota tiene la esperanza de encontrar una o dos familias que quieran acoger en los próximos meses; además, el programa tiene la intención de proporcionar a los jóvenes con ayuda adicional y habilidades, como apoyarles para que encuentren empleo estable o continúen con

Kathy y Doug Dunmire de Inver Grove Heights han estado involucrados en el equipo de acción de Heading Home Dakota en el condado Dakota y han mostrado interés en convertirse en anfitriones. su educación. Al alcanzar esas metas, los jóvenes podrán asegurar una vivienda asequible y una conexión sana con la comunidad o con algún grupo religioso, dependiendo. Si usted tiene interés en apoyar este programa ya sea como familia de acogida o donando alimentos o dinero, no dude en contactar a las organizaciones involucradas puesto que la necesidad es

grande. Para contactar al YMCA, llame al 612-2087381 o escriba a la dirección: hosthome@ymcamn.org. Si desea ponerse en contacto con la agencia Avenues for Youth, llame a Ashley al 612968-1672 o escriba a: amorgan@avenuesforyouth.org. En caso de que quiera contactar a la agencia The Link, llame a Yong Lo al 612-7674487, o mande un correo a: volunteer@thelinkmn.org.

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N egocio CLUES de la página 1

el tercero en Saint Paul y el sexto en Minnesota, que es, por cierto, la casa de las oficinas corporativas de Best Buy. Ruby Azurdia-Lee, presidenta de CLUES, habló en la ceremonia que inauguró el Centro y dijo que el 40% de todos los latinos en el estado de Minnesota tienen menos de 20 años de edad, por lo que invertir en esos jóvenes es una prioridad para CLUES. También hizo mención a la gran inequidad entre los grupos raciales, por lo que al tratar de cerrar esa brecha para la comunidad latina, y gracias al apoyo de Best Buy, CLUES lo está haciendo mediante este Centro. En el mencionado evento estuvo también el alcalde de St. Paul, Melvin Carter, quien habló del potencial y posible desarrollo de fuerza de trabajo en el futuro cercano gracias al Centro; la senadora Tina Smith en su turno con el micrófono animó a los jóvenes

El periódico de la comunidad latina de St. Paul y Minneapolis a desarrollar nuevas formas de resolver problemas y de ayudar a mejorar las vidas de las personas. Los Centros de Tecnología para Jóvenes Best Buy son parte del esfuerzo de Best Buy de apoyar el desarrollo de habilidades críticas en los jóvenes y en conjunción con The Clubhouse Nerwork ha expandido sus horizontes. Durante el presente año los 60 Centros Best Buy en los Estado Unidos, México y Canadá harán posible que cerca de 20,000 jóvenes tengan la experiencia del contacto con la tecnología y expandan sus horizontes hacia un futuro profesional en el área tecnológica. El Centro Tecnológico para Jóvenes Best Buy de CLUES ofrece a los interesados la posibilidad de aprender con la guía de un tutor o mentor en temas como producción de películas y documentales, creación de música, diseño gráfico y mucho más, sin costo alguno para los jóvenes. Para más detalles e información, vaya a la página: http://www. clues.org/.

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Publisher & Editor: Tim Spitzack Contributors: Leonor Villasuso Rustad, Jose William Castellanos

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C ultura Artistas de la página 1

de Aprendizaje de Mural Latinx de CLUES, Emily Donovan, Adam Swanson y Leah Yellowbird. Los artistas que conforman el equipo de muralismo de CLUES son Aarón Johnson-Ortíz, Marina Castillo, Gustavo Lira y Zamara Cuyún. Este equipo creará una pieza de arte en la que participará un grupo de artistas cuyas herencias culturales y étnicas se centrarán en la comunidad. Aarón Johnson-Ortíz es un artista con base en Saint Paul. Su trabajo multidisciplinario tiene como tema central la justicia social y la construcción de movimien-

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El periódico de la comunidad latina de St. Paul y Minneapolis tos. Ha recibido el reconocimiento por el mejor mural por la revist City Pages por su obra “Trabajadores Unidos en la Lucha”. Hoy en día encabeza el Departamento de Arte de CLUES, y recientemente abrió la única galería de arte latinx en Minnesota en la oficina central de CLUES. Marina Castillo, artista y trabajadora de la salud mental, ha vivido en Saint Paul por largo tiempo. Es una pintora y artista del collage prolífica que ha tenido exhibiciones en Minnesota, California e Iowa; entre sus trabajos se cuentan murales e instalaciones en el Minnesota History Center y Guadalupe Alternative Program. “Esta es una oportunidad para compartir nuestra his-

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toria”, dijo Castillo, quien temas centrales de su quesiente un honor y una ben- hacer. En fecha reciente abrió dición el haber sido selec- una exhibición individual cionada para crear una obra en la galería Artistry MN en de arte que represente a la Bloomington. Cuyun mencomunidad latina; de modo cionó que el grupo aún no ha que cuando alguien entre en definido una idea específica esas cámaras de la Corte y para su obra de arte, pero vea la obra, puedan sentirse con certeza se centrará en la identificados. historia y las contribuciones El mexicano Gustavo Lira de la comunidad latina, y tiene una trayectoria como especialmente las mujeres, a muralista en el estado que las Ciudades Gemelas. “Es data de 20 años. Siendo el sobre ciudadanos, residentes mural de mosaico al aire de este estado, miembros de libre más grande el estado, la comunidad que puedan “Mosaico de las Américas” entrar en un espacio cívico ha sido uno de los proyectos y se vean a sí mismos y sus en los que ha sido el líder. comunidades reflejados de Otros trabajos suyos tam- manera precisa en ese espabién pueden encontrarse cio”, afirmó. en Seward Co-Op, Plains Emily Donovan es resiArt Museum en Dakota del dente de Saint Paul y esNorte, la preparatoria Roos- tudió en la Universidad de evelt en Minneapolis, y el Minnesota historia del arte Supermercado La Palma en y arte visual con énfasis en St. Paul. pintura e impresión. DonoLa obra de Zamara Cuyun van ha explorado la técnica explora sus raíces indígenas del batik y los tintes naturaen Guatemala. Pintora pro- les extensivamente, y en el lífica, la cultura maya y su 2019 fue residente artística iconografía, así como la col- en Cusco, Perú, donde dice onización y resistencia son que aprendió más sobre SPV-MammaJan2020V-Sp.qxp_Layout pigmentos naturales en esas semanas que en los cinco años que ha trabajado y estudiado con ellos. Su obra ha sido exhibida a nivel na-

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treinta y cinco planteles estarán presentes en el Centro Wilder (451 Lexington Pkwy. N., St. Paul) con toda la información sobre sus programas de estudios y personal. Entre otras, la Academia César Chávez y la Escuela Internacional Tesfa ofrecerán respuestas a las preguntas que los asistentes puedan tener. Más detalles en: http://www.stpaulcharterschoolfair.org/.

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cional y ha recibido premios y comisiones. Sobre la creación que hará para la Corte, comenta, tendrá como tema central los huertos comunitarios que pueblan la escena en la ciudad donde vive, para contrastarla con la original que muestra la agricultura en el estado en 1930 y que tiene ese dejo de racismo propio de la época. Su intención es utilizar tintes naturales de la región para mostrar la colaboración que los inmigrantes han incorporado a esos huertos, donde cultivan alimentos de los países que dejaron atrás; además, considera que es un honor poder crear una obra de arte que potencialmente pueda influir en la toma de decisiones que se llevan a cabo en ese lugar. Adam Swanson creció en el condado Ramsey y ahora vive en Cloquet, Minnesota. Su trabajo mural puede admirarse entre otros lugares, en el Aeropuerto Internacional de MSP; ha completado residencias artísticas en Sudáfrica, las Islas del Pacífico, Suiza y Antártica. Sobre el proyecto de la Corte comenta que su intención es responder al mural original

que representa la industria, manteniendo el mismo formato pero reemplazando el contenido de manera que haya la figura de una persona indígena, soluciones de energía sustentable, turbinas de viento y paneles solares. “Responder a los murales originales de John Norton con un reparto de personajes más realístico e inclusivo es importante. Mostrar a la gente haciendo trabajo innovador para crear un futuro sustentable es un modo de usar símbolos para responder a la opresión histórica y la visión limitada de la industria representada en las pinturas originales”, dijo. Leah Yellowbird vive y trabaja en Grand Rapids, Minnesota, y ha trabado con comunidades nativas y no nativas en el estado en sus proyectos de arte. En su trabajo artístico conecta su herencia anishinaabe, en pintura, escultura y arte textil, y en el muralismo su obra puede apreciarse en lugares como Bemidji State University y la Biblioteca del Área de Grand Rapids. Ha recibido múltiples premios y becas por su trabajo.

Feria de las Escuelas Públicas de St. Paul En las instalaciones de Union Depot en el corazón de St. Paul, el sábado 25 de enero se llevará a cabo la feria de información opciones de este distrito escolar de 9:30 a.m. a 2 p.m. Directores de escuelas, maestros y personal administrativo se darán cita para ayudar a las familias a elegir la mejor opción para sus hijos. Más informes en: https://www.spps.org/ schoolchoice.

Escuelas Públicas de Minneapolis De nueva cuenta no habrá feria, aunque sí mucha información sobre las setenta escuelas que conforman este distrito escolar. El cierre de inscripciones es el 7 de febrero, y se recomienda a los padres de familia que chequen el link Explore MPS para que conozcan las opciones; la mejor forma de tomar una decisión es visitando las escuelas de su interés, por lo que este distrito anima a las familias a hacerlo. Si necesita más informes, vaya a: https://schoolrequest.mpls. k12.mn.us/.

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Iglesias

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SAN PABLO Nuestra Señora de Guadalupe 401 Concord Street, St. Paul 651-228-0506 Templo de Fe Asamblea de Dios 1510 Payne Avenue, St. Paul 651-778-0096 Iglesia Adventista del Séptimo Día 201 6th Avenue., St. Paul 651-455-0777 612-242-3225 Iglesia Bautista Betel 607 Orleans, St. Paul 651-225-8725 Iglesia de St. James 496 View Street, St. Paul 651-228-1169 Iglesia Sagrado Corazón 840 E. 6th Street, St. Paul 651-776-2741 Iglesia Centro Cristiano Vida Nueva 719 Rubby Avenue Inver Grove Heights 651-214-1230

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Iglesia de Dios del Séptimo Día 1628 South Pointe Douglas Rd., St. Paul 651-738-2817, 651-283-0074 Asamblea Apostolica de la Fe en Cristo Jesus 215 W. George St. St. Paul 651-493-2963 La Puerta Abierta Iglesia Metodista Unida 690 Livingston Ave St. Paul www.lpachurch.com

Iglesia del Santo Rosario 2424 18th Ave. S. Minneapolis T612-724-3651

Iglesia de Dios Monte Sinaí 2917 15th Avenue S. Minneapolis 612-724-6265

Iglesia Santos Cirilo y Metódio 315 2nd St. NE, Minneapolis 612-379-9736

Iglesia Centro Cristiano de Minneapolis 1901 Portland Avenue Minneapolis 612-872-8885 www.plantando-iglesias.com

Ascensión 1723 Bryant Ave. N. Minneapolis. 612-522-4354 Asunción 305 E. 77th Street, Richfield 612-866-5019

Iglesia Cristiana Puente de Vida 1740 Vandyke Street, St. Paul 612-250-9059

Iglesia de Santa Odilia 3495 Victoria St. N. Shoreview. 651-415-3313

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Ministerio Hispano 1723 Bryant Ave. N. Minneapolis 612-529-7700

Iglesia de la Encarnación / Comunidad Sagrado Corazón de Jesús 3800 Pleasant Ave. S. Minneapolis, 612-874-7169 Iglesia de San Esteban 2211 Clinton Ave S. Minneapolis 612-481-1611

Iglesia Adventista del Séptimo Día 2315 Nicollet Avenue South Minneapolis. 612-874-7622 651-373-1725 Asamblea Apostólica de la Fé en Cristo Jesús, Templo Siloé 3751 17th Ave. S., Minneapolis 612-728-1161 612-310-2463

Primera Iglesia Evangélica Bautista 4141 University Ave. N.E. Columbia Heights 612-827-5084 Iglesia Luterana El Milagro 3751 17th Ave. So. Minneapolis 612-721-5021

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La Voz Latina - enero 2020 - Página 5


E ducación

Escuela de la página 1

dependiendo de la situación económica de la familia. El programa de estudios y el proceso de evaluación son supervisados por el Departamento de Educación. Las escuelas chárter, por su parte, son públicas pero son manejadas de manera independiente del gobierno y su existencia y continuidad se basan en un contrato que firman los fundadores y la autoridad, en el que se establece entre otros, su misión y plan de estudios. Estas escuelas son supervisadas ya sea por el Departamento de Educación o la institución con la que firmaron el contrato. Las escuelas públicas en línea son también gratuitas, aunque requieren del uso de tecnología y conexión confiable; se ofrece para estudiantes de jardín de niños a doceavo grado, por medio del Departamento de Educación. Por otra parte, a la hora de buscar escuelas para los hijos, es también importante conocer las diversas opciones que cada distrito escolar

El periódico de la comunidad latina de St. Paul y Minneapolis

Guía para elegir escuela Entienda sus opciones cuando elija una escuela.

ofrece, y tener en cuenta las necesidades particulares de sus hijos. Así pues, dependiendo del distrito escolar las familias pueden decidir entre escuelas imanes, para estudiantes talentosos, servicios dirigidos, aprendizaje alternativo, aprendizaje de inglés

(EL), educación especial, en línea o aprendizaje combinado. Las escuelas imanes, o magnet, ofrecen un programa de estudios con un enfoque particular en un área, que puede ser ciencias, un idioma en particular o arte. Regularmente son peque-

ñas, y son supervisadas por el Departamento de Educación en tanto que tienen que cumplir con ciertas metas académicas para que sus estudiantes se gradúen de preparatoria, por ejemplo. Las escuelas alternativas son públicas, y su enfoque son

los estudiantes en riesgo de abandonar la escuela, por lo que sus métodos son flexibles con la finalidad de retener al alumno para que continúe sus estudios y pueda terminar la preparatoria. En el caso de los estudiantes que recién llegaron al país o que

han crecido en una familia cuyo primer idioma no es el inglés, los distritos escolares generalmente designan varias escuelas en su perímetro que ofrecen el programa de aprendizaje de inglés o EL, el cual cuenta con maestros y asistentes especializados en este tema que ayudarán a que el estudiante aprenda o mejore su inglés al tiempo que progresa académicamente. El Departamento de Educación supervisa el trabajo de este programa y una vez al año evalúa a los estudiantes con un examen que determina si están listos para dejar de recibir el servicio puesto que ya dominan el inglés, o en qué nivel se encuentran. El sistema educativo también cuenta con escuelas privadas que cobran una colegiatura mensual por estudiante y que aunque son independientes del sistema público, sus resultados académicos se ciernen a los requeridos por el Departamento de Educación. Para los estudiantes que requieren de educación especial, como en el caso de EL, cada distrito cuenta con varias escuelas que den atención a este grupo, y de-

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pendiendo del nivel de la discapacidad o necesidades individuales, los estudiantes son puestos en instituciones preparadas para dar servicio en un ambiente seguro a alumnos en silla de ruedas,

con necesidades alimentarias particulares, con autismo o Síndrome de Down, entre otros. Las escuelas que cubren educación especial ofrecen transporte en camiones adaptados para garantizar la

seguridad de los estudiantes. Algunas escuelas preparatorias públicas ofrecen además programas como posicionamiento avanzado (AP por sus siglas en inglés); univer-

sidad en las escuelas (CIS); bachillerato internacional (IB); avance vía determinación individual (AVID); y trabajos para graduados de Minnesota (JAG). Un poco

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La Voz Latina - enero 2020 - Página 7


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Migrando Ando Por Leonor Villasuso Rustad

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mpezar el año nuevo con el frentazo de la realidad no es fácil, pero necesario. Con números muy conservadores por la falta de leyes claras y de denuncias, en Latinoamérica y el Caribe fueron asesinadas 3,287 mujeres por el simple hecho de ser mujeres. Feminicidio, es el término legal. Según datos del Observatorio de Igualdad de Género de América y el Caribe de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), en el 2018 más de tres mil madres, hermanas, tías, compañeras, estudiantes, murieron a manos de esposos, exesposos u otro culpable. En los Estados Unidos la epidemia es igual de letal; aunque no haya cifras exactas en ningún país por cuestiones de verborrea legislativa, miles de mujeres y niñas no vuelven a ver la luz del día. ¿Por qué son asesinadas? El motivo es lo de menos. O es lo de más. El motivo es que murieron

simplemente porque eran mujeres a las que el asesino o asesinos vieron como un objeto, algo al que podían abusar sexualmente, o no, torturar y matar, y como si sus cuerpos fueran basura, deshacerse de ellos o dejarlos atrás, como si nada. Hasta hace poco, en muchos de los crímenes contra mujeres el argumento más sobado era que “se lo habían buscado”, “andaban en malas compañías”, “estaban en el lugar equivocado a la hora equivocada”, y explicaciones irracionales que apuntaban hasta a la manera de vestirse o la hora en que estaban fuera de sus casas. En Ciudad Juárez, Chihuahua, frontera mexicana con Estados Unidos, a mediados de la década de 1990, cientos de mujeres, principalmente obreras empleadas en ma-

quiladoras, desaparecieron sin dejar rastro, sin ninguna explicación. Hubo teorías de asesinos seriales, de crímenes del narco, y hasta de mala suerte. Gracias a la incansable tenacidad de muchas madres de esas desaparecidas que buscaron donde la policía nunca quiso buscar, los cuerpos comenzaron a aparecer en lotes baldíos, semienterrados en el desierto, sin pertenencias, pero con ADN que las humanizara de nuevo. “Las muertas de Juárez” las llamaron. Cientos de ellas, muertas sin razón. Algunas aceptaron el transporte de un extraño, otras fueron sometidas cuando esperaban el camión o caminaban a sus casas. El común denominador de sus muertes fue la violencia contra ellas por el simple hecho de ser mujeres. A casi treinta años del comienzo de esa tragedia, que continúa, el término feminicidio se ha ido insertando en el vocabulario legal y de derechos humanos. Hay países que sólo lo aplican cuando el asesino era cónyuge o ex cónyuge de la víctima, por lo que habrá muchos casos que pasen a la fosa común de los asesinatos ordinarios. Y más allá del vocabulario que se use, lo alarmante es

el incremento dramático de asesinatos de mujeres en nuestro continente. El aumento es irreconciliable con las políticas públicas que promueven la igualdad de género, o los movimientos sociales como el MeToo. Sin embargo, los periódicos con su sección de nota roja dan cuenta cada día, de norte a sur, dan fe del problema, aunque sea a su manera. Cuántas mujeres huyen de la violencia de género o de las pandillas en países centroamericanos y sobreviven el trayecto hasta este país para terminar asesinadas por un novio que encontraron aquí, el vecino, o hasta el casero. Paradójico, ¿verdad? Viendo a los Estados Unidos como el lugar seguro al que llegar, y encontrar la misma suerte de la que escaparon miles de kilómetros de distancia. En meses recientes, en México, una mujer fue asesinada por órdenes del exmarido luego de que este fuera liberado cuando los jueces determinaron, cambiando la verborrea legal, que un ataque con un bat de béisbol no era un intento de asesinato, sino un caso de violencia doméstica, crimen con una pena mucho menor y con posibilidad de

libertad bajo fianza. Feminicidio, crimen de género, póngale como quiera. De todas partes llegan las noticias de mujeres y niñas que desaparecieron al ir a la escuela, el trabajo, la tienda, para ser encontradas más tarde violadas y asesinadas. No hay asesino serial en la mayoría de los casos. El asesino fue alguien que vio la oportunidad de aprovecharse de alguien, usarla y, simplemente matarla y deshacerse del cuerpo sin muchas molestias. En mi natal San Luis Potosí, hace unos cuantos meses una joven madre que salió a divertirse con amigos un sábado por la noche fue localizada al siguiente día caminando y pidiendo ayuda, desnuda y con quemaduras en la mayor parte del cuerpo, en céntrica calle de la ciudad. Murió antes de ser hospitalizada. Hasta la fecha, los detenidos no han dado una declaración que apunte a algo diferente que un feminicidio. Si la víctima estaba borracha o no, si era bonita o fea, no importa. La golpearon y prendieron fuego porque era mujer, y porque ellos podían hacerlo. ¿Se acuerda usted ahora de algún caso que hay oído de su tierra natal? ¿O de alguno

sucedido aquí, no importa si la mujer era hispana o no? ¿Le impactó? ¿Pensó en sus hijas, su esposa, sus amigas? ¿Se preocupó por ellas? La violencia de género y los feminicidios se incrementan de manera cínica ante la incompetencia de los gobiernos y sus políticas públicas, la falta de interés de los cuerpos policiacos por hacer algo o perseguir un caso, y que llega hasta el desdén ante las denuncias de los familiares. Los feminicidios no son parte de las culturas de ningún pueblo. La educación es un factor, sí. La historia que por siglos ha minimizado el valor de la mujer ha permitido que se violen los derechos humanos más básicos, como el acceso a la educación y a la voluntad propia para decidir sobre su propia vida y cuerpo. Si en la India cuentan con el mayor número de feminicidios, y los Estados Unidos apenas si está en el décimo lugar de la lista, o si México nomás está entre los primeros cinco de Latinoamérica no son lugares decorosos ni menos peores. Es desastroso el que una sociedad, donde sea, vea morir asesinadas a las mujeres por el simple hecho de ser mujeres.

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Salud

El periódico de la comunidad latina de St. Paul y Minneapolis

Infecciones causadas por virus Por José William Castellanos M.D., Ph.D.

F

recuentemente los servicios de salud informan acerca de riesgos de sufrir infecciones virales. Por ejemplo durante los meses fríos aumenta el riesgo de contraer influenza, una enfermedad viral para la cual se desarrollan vacunas cada temporada. Frecuentemente nos preguntamos qué es un virus y por qué debemos vacunarnos contra el mismo virus cada año. Los virus han sido estudiados desde 1892 cuando el botánico ruso Dimitry Ivanoski descubrió que lo que causaba la infección del mosaico de la planta del tabaco no era una bacteria, sino algo mucho más pequeño que atravesaba los filtros diseñados para atrapar las bacterias conocidas hasta entonces. La palabra virus se deriva del latín y significaba “veneno, sustancia venenosa, savia potente de las plantas.” Fue usada por primera vez para describir una infección por el ingeniero químico holandés Martinus Beijer-

inck en 1898 para describir justamente al agente causante del mosaico del tabaco, por eso lo llamó virus del mosaico del tabaco (VMT). Los virus son muchísimo más pequeños que las bacterias, y a diferencia de estas no pueden reproducirse autónomamente. Los virus se replican o copian infectando un huésped vivo, desde bacterias hasta seres humanos, utilizando los mecanismos que usan las células para replicar su material genético, ya sea su ácido desoxirribonucleico (ADN) o su ácido ribonucleico (ARN). La gran mayoría de virus utiliza los mecanismos de replicación del ADN para almacenar y copiar su información genética; unos pocos, llamados retrovirus lo hacen utilizando los mecanismos de replicación del ARN. Sin un huésped algunos virus pueden permanecer inactivos, otros son destruidos al ser expuestos al medio ambiente, como es el caso del virus causante de la inmunodeficiencia humana o VIH, que es destruido a los pocos segundos de estar

ê

en contacto con el oxígeno del aire. La mayoría de científicos que estudian los virus, llamados virólogos, considera que estos no son seres vivos pues no comparten las seis características que definen a un ser vivo: 1.- irritabilidad, o respuesta a los estímulos; 2.- adaptación al medio ambiente, mediante el cambio de sus estructuras; 3.- reproducción, sexual o asexual; 4.- metabolismo, mediante el cual transforman y aprovechan energía y materia para funcionar; 5.- crecimiento, aumento progresivo de tamaño; y 6.- homeostasis, capacidad de mantener su equilibrio biológico interno. Los virus se adaptan al medio ambiente mediante cambios llamados mutaciones y aunque no se reproducen se replican utilizando una célula huésped. Otros consideran que debido a su capacidad de replicar su material genético, una de las características esenciales de los seres vivos, podrían considerarse entidades en un

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Salud estado elemental o latente de la vida. Se calcula que solamente en los océanos existen 1031 (uno seguido de 31 ceros) partículas virales, un número mucho mayor que el de todos los seres vivos conocidos. Algunos consideran que los virus son partículas de información genética con la capacidad de replicarse, incluso que podrían ser los precursores de la vida tal y como la conocemos. De hecho los virus son parásitos intracelulares. Hoy se considera que todo ser vivo es huésped de mínimo un virus. Hasta la fecha se han descrito 219 especies, y se siguen descubriendo 3 o 4 nuevos virus cada año, capaces de infectar seres humanos. Algunos de los virus más conocidos que usan seres humanos como huéspedes incluyen: Herpes, influenza, hepatitis, papiloma humano, VIH, sarampión, varicela, polio, paperas, y rubéola. Respecto al origen de los virus existen tres hipótesis principales: Progresiva, regresiva y la que asume que los virus son precursores de las células. La hipótesis progresiva asume que los virus son partículas de material genético de células que de alguna forma pudieron abandonarlas y adquirieron la capacidad para entrar a otras células en donde empezaron a replicarse. La hipótesis regresiva considera que los virus son el resultado de organismos más complejos que al perder material genético se convirtieron en parásitos que al infectar una célula adoptaron sus mecanismos de replicación. La tercera hipótesis propuesta por algunos investigadores asume que los virus son precursores de las células que al evolucionar formaron unidades que les permitieron

El periódico de la comunidad latina de St. Paul y Minneapolis auto replicarse hasta convertirse en células verdaderas. Durante este proceso algunos no evolucionaron y continuaron utilizando los mecanismos genéticos de las nuevas células para replicarse. Es muy probable que los virus tengan orígenes diversos o que incluso en el futuro se planteen nuevas hipótesis que expliquen de manera diferente su origen. Una persona puede infectarse por virus a través de varias formas, incluyendo la vía oral al ingerir sustancias o alimentos contaminados, como en el caso de las hepatitis A y B; al inhalarlos en el aire que se respira, como ocurre con los virus causantes del resfriado común y de la influenza; otros pueden ser transmitidos a través de picaduras de insectos, como en el caso de los virus del Zika y del dengue; o al tener relaciones sexuales, como el VIH. La mayoría de los virus que infectan a los seres humanos se adquiere a través del sistema respiratorio. Algunos virus pueden ser transmitidos por varias vías, tal como ocurre con los virus causantes de la hepatitis B y del VIH que pueden ser transmitidos a través de las relaciones sexuales o al usar agujas contaminadas con sangre infectada. La mayoría de las infecciones virales en humanos afectan al sistema respiratorio, desde la nariz hasta los alveolos pulmonares, como la influenza. Les siguen en frecuencia las infecciones del tracto digestivo, las infecciones del hígado o hepatitis, causadas especialmente por los virus de la hepatitis A, B y C; las infecciones del sistema nervioso, que pueden afectar al sistema nervioso central, especialmente las encefalitis tales como las del Nilo Occidental, o el polio, o los nervi-

os periféricos como en el caso de los virus herpes tipo I y II que permanecen en los nervios que inervan la piel alrededor de la boca, causando el herpes simple o los llamados en algunos países “fuegos,” o en los nervios que inervan la piel y mucosas de los órganos sexuales, causando el herpes genital. Otros virus afectan la piel y las mucosas como el virus del papiloma humano que produce verrugas o “mezquinos” y puede producir cáncer de cuello uterino y garganta, y el virus causante de la varicela. Algunos virus pueden atravesar la placenta y afectar al embrión o al feto durante el embarazo causando graves lesiones, incluso la muerte, como en el caso de los virus del Zika, rubéola y citomegalovirus. El organismo se defiende de los virus mediante barreras físicas como la piel, la barrera hematoencefálica que protege al sistema nervioso central y la barrera placentaria que protege al embrión y al feto durante el embarazo. Cuando un virus atraviesa esta primera línea de defensa, el sistema inmune responde con la producción de células especializadas llamadas linfocitos y monocitos que destruyen las células infectadas y anticuerpos, que son proteínas especializadas capaces de destruir las estructuras virales. Si la persona sobrevive este primer ataque viral, la próxima vez que sea infectada por el mismo virus, los anticuerpos circulantes lo destruyen antes de que pueda infectar a un número significativo de células. Por esta razón las vacunas previenen algunas enfermedades virales, al propiciar la creación de anticuerpos específicos. Sin embargo, como se describió anteriormente, algu-

nos virus tienen la capacidad de adaptarse al medio ambiente y cuando son atacados por los anticuerpos que han sido creados específicamente contra su estructura, la modifican haciéndose irreconocibles. Es el caso de los virus causantes del resfriado común y de la influenza. El primero produce una infección respiratoria leve, mientras que el segundo pude causar la muerte de quienes son considerados de alto riesgo tales como personas de edad avanzada, niños pequeños y quienes tienen comprometido su sistema inmune. Hasta la fecha no ha sido posible desarrollar vacunas contra el virus causante del resfriado común, debido a su gran variedad, se han descrito más de 200 tipos de virus, y a su capacidad de mutación. En el caso de la influenza, se han descrito cuatro tipos de virus: Influenza A, B, C y D. Siendo el virus de la influenza tipo A el causante de las epidemias durante los meses fríos del año. Hasta la fecha se han descrito 131 subtipos de este virus. Las vacunas que se utilizan contra el virus de la influenza, usualmente contienen tres o cuatro virus, dos tipo A: A(H1N1), A(H3N2) y uno o dos tipo B. Debido a que los virus causantes de la influenza mutan rápidamente, las vacunas utilizadas durante las temporadas previas pueden no ser efectivas durante la nueva temporada. Además, los niveles de anticuerpos producidos como reacción a la vacuna van disminuyendo con el tiempo hasta llegar a ser tan escasos que ya no ofrecen una protección adecuada. Con la nueva dosis de la vacuna se estimula nuevamente el sistema inmunológico aumentando el número de

anticuerpos a niveles adecuados para prevenir la infección. Igualmente, aunque el virus circulante no sea uno de los tres o cuatro incluidos en la vacuna, esta produce una protección parcial que puede prevenir complicaciones mayores en caso de producirse la enfermedad. En general las infecciones virales tienen signos y síntomas comunes, que incluyen: Fiebre, escalofríos, sudoración, dolores musculares, debilidad, malestar general y pérdida del apetito, además de los síntomas específicos relacionados con el órgano o sistema afectado, tales como tos y dificultad para respirar en el caso del sistema respiratorio, o dolor abdominal y diarrea en el caso de infecciones gastrointestinales; aparición de la característica coloración amarillenta en los ojos y en la piel cuando el afectado es el hígado, o graves problemas neurológicos cuando se compromete el sistema nervioso central. Es importante recordar que no existe tratamiento para la gran mayoría de las infecciones virales. La FDA (Por sus siglas en inglés de la agencia federal para el control de medicamentos

y alimentos) ha aprobado 90 medicamentos para el control, y en algunos casos tratamiento, de nueve infecciones causadas por virus, los cuales son prescritos individualmente o en combinación y en algunas enfermedades deben ser tomados durante toda la vida: 41 para el VIH/ SIDA; 17 para la hepatitis C; siete para la influenza y el virus varicela-zoster, cinco para el citomegalovirus, cuatro para la hepatitis B, tres para el herpes, papiloma humano, y la infección respiratoria sincitial respectivamente. En salud pública es más importante la prevención de la enfermedad. En el caso de algunas enfermedades virales contamos con vacunas que son muy seguras y eficientes, las cuales se administran a personas sanas, especialmente a los niños para asegurarles una vida saludable sin las graves complicaciones y secuelas que causan estas enfermedades. Igualmente, es muy importante evitar el contacto con los virus. En el caso de la influenza, mediante el lavado frecuente de las manos y evitando que los virus se esparzan cuando se tose o estornude.

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