‘t Nieuwsgiertje van de Vrije Basisschool St.-Jozef Schoolstraat 1 9290 Overmere (Berlare) Tel. 09/367.68.36 Fax 09/067.90.63 stjozef@olvts.be www.sintjozefovermere.be
29 juni 2007
In dit nummer: Voorwoord van de directeur Kleuterklas 1a Kleuterklas 1b Fotobladzijde Kleuterklas 2a Kleuterklas 2b Kleuterklas 3a Kleuterklas 3b Spelletjes Zorg Lager 1a Lager 1b Lager 2a Lager 2b Lager 3a Lager 3b Fotobladzijde Lager 4a Lager 4b Lager 5a Lager 5b Lager 6a Lager 6b Lieve Niels Jarigen van de maand Familienieuws Spelletjes Meldingskaart
02 04 05 06 08 09 10 11 12 13 16 17 18 19 20 21 22 24 25 26 27 28 29 30 31 34 35 36
9 december Musical Online
Jaarproject
2011-2012
Proeven van techniek ...
Pagina 2
Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’
Voorwoord van de directeur Kerstmis, is er nog plaats? Weldra vieren wij opnieuw Kerstmis. In de meeste scholen zijn voorbereidingen getroffen om hieraan de nodige aandacht te besteden. Er is een adventskrans en op vele plaatsen staat ook een kerstboom klaar met alles erop en eraan. Hopelijk is er ook de nodige plaats voor de kerststal. Want het feest van Kerstmis draait om het leven in de kerststal. Ik wil u graag uitnodigen om met de herders van destijds mee naar de kerststal in Bethlehem te gaan. Waar ligt vandaag Bethlehem? Waar ligt vandaag de plaats waar de Heiland kan geboren worden? Met Bethlehem bedoel ik niet de stad die 20 km ten zuiden van Jeruzalem ligt. Bethlehem ligt dichter bij ons, in ons land, zelfs misschien in onze scholen. Het ligt overal waar mensen uitkijken naar vrede, waardering en gerechtigheid, maar ook vooral waarin mensen de goedheid en de menslievendheid van God zichtbaar maken. Het kerstverhaal vertelt ons dat het nacht was toen Jezus werd geboren. Wat betekent dat ‘nacht’? Het is nacht als mensen geen uitzicht meer hebben of geen steun kunnen vinden. Aan zulke mensen is Jezus in de nacht verschenen als een licht in de duisternis. Aan zulke mensen werd groot en blij nieuws gebracht. De legende zegt dat het koud was in Bethlehem. Kunnen wij aanvoelen hoe koud het kan zijn wanneer het hart van de mens bevriest door eenzaamheid of armoede, wanneer de vingers blauw verkleumen door onverschilligheid van anderen? Voor die mensen die in de kou staan brengt Jezus warmte. Maria en Jozef waren uitgesloten in Bethlehem: er was geen plaats voor hen in de herberg. Kunnen wij ons het lot indenken van mensen die ter wereld komen op een plaats waar ze geen thuis hebben, waar ze op straat moeten leven, waar ze zelfs hun brood moeten stelen? Kunnen wij ons het lot voorstellen van mensen die uitgesloten worden omdat ze andersdenkend of –geaard zijn of een andere huidskleur, een andere taal of een ander land van herkomst hebben? Met al deze mensen zonder rechten en zonder naam, die uitgesloten en altijd vol angst en zorg op de dool zijn, ook zo dicht bij ons, is Jezus verwant. Voor Hem was er geen plaats in de herberg van de wereld, voor hen evenmin in de herberg van onze maatschappij. Kerstmis nodigt ons uit de ogen te openen voor al het lijden en alle pijn in de wereld. De ster van Bethlehem wil onze ogen openen want God wil het licht zijn in de duisternis van het leven. Stellen wij ons hart open voor het licht, zodat wij dit kunnen uitdragen naar alle mensen die Hem het nauwst aan het hart liggen?
Vrije Basisschool St.-Jozef
Pagina 3
En mag de kerstvreugde, die in het hart van elke mens van goede wil ontspringt, niet alleen een vreugde zijn van één dag, maar wel één van elk uur, van elke minuut en van elke seconde van het komende nieuwe jaar. Ik wens u van harte een Zalig Kerstmis. Patrick De Smet, directeur & het voltallige schoolteam
Beste leerling Beste (groot-)ouder Voor wie op zoek is naar een uniek kerstcadeau hebben wij een leuk idee. We hebben namelijk onze prachtige musical ‘Online’ professioneel laten opnemen door studio Lieven De Geest. Dit alles voor de ongelooflijke prijs van € 10/dvd. Deze dvd’s worden nog voor de kerstvakantie geleverd en kunnen dus schitteren onder de kerstboom! Ondergetekende ……………………………………………… (groot-)ouder van …………………………………...…………… wenst een dvd te bestellen ter waarde van € 10. Handtekening: ………………………………………………...
Gelieve het geld + dit briefje in een gesloten omslag via uw kind aan de juf/meester te bezorgen.
Pagina 4
Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’
K1A: het bezoek van de sint op school Eindelijk was het weer zover! Het werd december en dat wil zeggen dat de mooiste tijd voor de kindjes (en de juffen!) aangekomen is: aftellen naar 6 december! Sinds vorige week konden we elke dag naar het sinterklaasjournaal gaan kijken op het groot scherm in de zaal! Want er was weer wat gaande in het kasteel: de kleine zwarte piet probeerde vanalles om toch maar mee te kunnen komen naar de school (klimmen, dansen, bakken…), maar helaas lukte niets. Maar uiteindelijk vond de sint dat hij supergoed kon fietsen als geen ander en mocht hij op 6 december voorrijden in de sintstoet! En het was een echte stoet: versierde fietsen, de fanfare,…en dan…de lieve sint in een leuke auto waarvan het dak open stond! We luisterden naar de fanfare, we dansten op de muziek, we konden de sint en de pieten (ze waren met 4!) een handje geven…Kortom, vele kinderhartjes bonsden snel maar wat glunderden de kleine gezichtjes! En dan het intieme moment: een sfeervol bezoekje in hun eigen vertrouwde klasje: één voor één mochten ze op de schoot van de sint, iets vertellen, iets vragen…De sint wist natuurlijk alles van de kindjes, het stond in zijn gouden boek! We zongen een liedje en we zeiden een versje, daarna kregen we veel cadeautjes om in de klas mee te spelen! Dan nog een zak vol met lekkere dingen... dat mag toch wel eens hé? Jammer genoeg was de sint toen weer weg! Spijtig, want nu moeten we weer een jaartje wachten! Maar ondertussen breekt alweer een andere gezellige tijd aan: Kerstmis! Bedankt aan iedereen die meewerkte aan het mooie feest van de sint: meneer directeur voor het mooie geluid, de fanfare voor de prachtige muziek, de kinderen met de fiets die super waren, de ‘echte’ filmer Gert, de chauffeur Roger, de politieman Herwig en Rita en last but not least: de lieve goede Sinterklaas en zijn zwarte pieten: de hoofdpiet (zoals hij zichzelf noemt), de twee andere toffe pieten en zeker en vast ons klein pietje! Tot volgend jaar!!!
Vrije Basisschool St.-Jozef
Pagina 5
K1B: hoe de grootouders de mee-speel-dagen beleefden in onze klas Wij gingen gretig in op deze uitnodiging ; maar wat werd er van ons verwacht ?? Dat werd vlug duidelijk na wat uitleg van juf Krista. Samen met de kleuters tal van leuke spelletjes spelen zoals: maken van een mooie halsketting, voorlezen, de was ophangen, pizza’s maken, stempelen voor het maken van een vlinder en nog veel meer (nb dat was een cadeautje voor de oma's en opa's). Wij zagen heel veel blije gezichtjes maar ook wij hebben genoten! Na het CD-tje “opruimen – opruimen” was er als afsluiter nog tijd voor een leuk poppenspel. Het was fijn eens op een spontane manier betrokken te zijn met het schoolgebeuren van onze schatten. - Marie-Paule (oma van Saar) Wat hebben we deugd gehad van de meespeeldagen in je klas. Een perfect grootouderfeest. In de klas mogen meespelen met je kleinkinderen, wat willen een mémé en pépé nog meer! Een mooie ontvangst, een zeer toffe juf die meespeelt met haar kinderen waarbij ze heel veel leren. Veel te beleven in de klas... Meelezen, een krans maken, het ballen bad, het bord, een huisje,.. We waren blij hier te mogen meespelen. Dan was er de speeltijd, we kregen een lekkere kop koffie en konden eens van gedachten wisselen met andere grootouders uit de klas. De kinderen kwamen na speeltijd terug in de klas en mochten nog wat spelen en dan op muziek opruimen. Dan mochten ze allen in de kring en wij stonden er rond om mee te luisteren naar de leuke liedjes en verhaaltjes en uitbeeldingen van juf Krista. Daarna ging de bel en allen netjes in de rij. Ons kleinkind mocht mee met ons naar haar huisje in Overmere. We hadden er een prachtige dag opzitten en dromen al van nog zo'n meespeeldag in de klas in Overmere. - pepe en meme van Febe Het was een mooie, boeiende namiddag samen met de opa’s, oma’s en de kinderen van de klas. We hebben gezien wat de kinderen allemaal leren in de klas: Ze mochten was leren ophangen Ze maakten mooie kransen met kralen Ze verfden en toverden(hokus pokus) en toen werd het een vlinder Dansen in de turnzaal en mooie bewegingen maken met de slingers Onder de parachute kruipen vonden ze heel leuk De kinderen mogen heel creatief zijn in de klas. Ze luisterden naar een mooi verhaal en samen keken we naar tiktak - oma van Xander Toen wij vroeger naar school gingen mochten we draadjes plukken uit stukjes stof en veel prentjes uitprikken met een priknaald. Het waren andere tijden… Nu leren de kinderen véél meer. -overgrootmoeder van Xander
Pagina 6
Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’
6 december… de Sint is daar!
Vrije Basisschool St.-Jozef
Pagina 7
Pagina 8
Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’
K2A: proeven van techniek— naaien in de kleuterklas Rrr Rrr zegt mijn naaimachine. Colin en Cato, Famke en Reinhild zitten rondom mij: “Ik wil graag de boten”. “En ik de sterren!” Colin neemt het pedaal in beide handjes en... hop daar gaan we voor een mooie golf 'boten'. Maandag 30 oktober: ik mag bij de dolfijntjes van juf Frieda en juf Evelien naailes geven. Mijn bezoekje kadert in het thema van dit schooljaar: 'Techniek'. Het boek 'Kasper, de kleermaker' lijkt me een goed vertrekpunt en ja hoor, nog geen tien minuten later heb ik geen 23 dolfijntjes, maar 23 kleine Kaspertjes voor mij zitten! Elk krijgen ze een sticker met hun naam en de ijverige kleermaker op. Het verhaal toont hoe Kasper een nieuwe schort naait, omdat de oude tot op de draad is versleten. Hiervoor heeft hij het volgende nodig: stof, een schaar, klosjes garen, een naald, kopspeldjes en een naaimachine. De kinderen brullen enthousiast de kleuren van het naaigaren, of de bobijntjes vol of leeg zijn, welke dik of dun zijn. Mijn naaikoffer lijkt een echte schatkist. We leren dat naalden en kopspelden scherp zijn en dat zelfs Kasper er zich aan prikt. De vingers gaan in de lucht op de vraag wiens mama, meter, oma, tante en zelfs opa een naaimachine heeft. En dan komt het echte werk... Het schortje waar Kasper reeds aan begonnen was thuis, is nog niet helemaal klaar. Het ontbreekt de blauwe dolfijnenschort nog aan echte golven. Golven uit de zee. De zee waar de dolfijnen zwemmen. De kinderen mogen elk een steekpatroon kiezen (boten, sterren, harten, auto's, bloemen, ...). Met beide handen drukken ze, één voor één het pedaal in en ik geleid de stof onder de transportvoet van mijn Singer door. Het witte garen maakt prachtige golven en de kinderen stralen.
Op het einde van de namiddag krijg ik een fantastisch gezongen 'Dikke Duim' en een dans van jonkheren en jonkvrouwen, mét diepe buiging! Mijn dag is geslaagd! Ik geloof die van de kinderen ook. En weet u wanneer mijn hartje alsnog een tweede keer smelt? Drie weken later bij het grijze ochtendgloren en 5 minuten na beltijd (vlug vlug we zijn laat) begeef ik me tussen de kinderen in de gang. Eén van de dolfijntjes tovert met een gulle glimlach een verfrommeld briefje tevoorschijn uit het onderste van de boekentas: “Kijk!” Het is de sticker met Kasper erop… Evelien Bogaert, mama van Reinhild
Vrije Basisschool St.-Jozef
Pagina 9
K2B: de avonturen uit onze klas We genoten van de oma’s en opa’s in onze klas. Grootouders zijn heel belangrijke personen in het leven van een kleuter. We wilden hen eens laten “proeven” van enkele activiteiten: spelletjes in de turnzaal: kat en muis, schipper mag ik overvaren, met de parachute newgames. Er werden pannenkoeken gebakken en vooral gesmuld. Oma’s en opa’s konden meespelen in de leuke hoekjes. Enkele oma’s vertelden verhaaltjes;... de kleuters hingen aan hun lippen, we speelden ook een luisterspel. “Bij oma, bij opa is het altijd fijn!” zongen de kleuters enthousiast.
Een sok vol schatten. Dit thema ging over verzamelen, ordenen. Het was verrassend om te zien welke kleine en grote schatten de kleuters allemaal in hun sok gestopt hadden. We maakten kennis met sokpoppen, de magneetsok,...linker- en rechtervoet wandelden door de verf. We kregen bezoek van sinterklaas en zwarte piet, we zongen een lied, deden een paar spelletjes en genoten van die gekke pieten. Iedereen behaalde z’n pietendiploma. Voor de kleuterschool was er één groot geschenk nl. een aantal leuke fietsen voor kleuters. De fiets die de pieten in onze klas hebben afgezet, werd meteen uitgetest. Een warme kerstgroet uit K2B
Pagina 10
Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’
K3A: onze grootouders kwamen op bezoek! In de klas gingen we aan de slag rond het thema ‘grootouders’. We knutselden er op los want we wouden een mooi pakje voor oma en opa. In onze klas konden we kiezen uit een koekentrommel of een hart met onze foto erop. Voor één keer konden we ook bij juf Veerle iets maken. Daar kozen we voor het versieren van een bordje voor chocolade of een fotohouder met een hart. Naast het knutselen zorgden we voor een toneel samen met de kleuters van juf Veerle. Na veel oefenen was het eindelijk zover! Op 15 november kwamen onze grootouders naar de school. In de turnzaal gingen we van start met het verhaal ‘raad eens hoeveel ik van je hou?’. Vervolgens konden we met oma en opa verschillende activiteiten uitvoeren. We konden puzzelen, verhalen vertellen, spelen met de sjoelbak, vlaggen versieren, spelletjes spelen, verschillende gekke oma’s en opa’s maken met plasticine, timmeren, voetballen,… Oma of opa konden ons zelfs schminken in één van de diertjes voor het toneel. Naast dit alles waren er zelfs 2 lieve oma’s die, met hulp van enkele kleuters, lekkere wafels gebakken hebben. Toen alles versierd was voor het feest en de wafels klaar waren, was het tijd voor een kopje koffie. Dat hadden onze oma’s en opa’s wel verdiend. Na de koffie hebben we met z’n allen ons toneel ‘mag ik een kusje van jou’ opgevoerd. Iedereen deed het super en aan de gezichten te zien waren alle oma’s en opa’s, mémés en pépés heel tevreden! Achteraf zongen we ons lied, vertelden we ons versje en gaven we ook ons cadeau af. Maar dat was niet alles! We leerden een dansje aan en dit deden we eens voor. Even later werd het podium gevuld met kleuters en swingende oma’s en opa’s.
Bedankt oma’s en opa’s, mémés en pépés voor deze leuke namiddag!
De kleuters uit K3A en juf Celine
Vrije Basisschool St.-Jozef
Pagina 11
K3B: even terugblikken in de klas Heel lang geleden de dinosaurussen: Deze dieren blijven de kleuters fascineren. Via boeken en film maakten we kennis met verschillende soorten dino’s. Met structuurverf en klei ontstonden eigen creaties.
Hij komt, hij komt! In het sinterklaasjournaal volgden we elke dag op de voet de laatste berichten over sinterklaas. Zo was er elke dag een filmpje over klein pietje dat dit jaar voor het eerst mocht meekomen met de stoomboot. Na veel mislukte pogingen om de pieten te helpen met de voorbereiding kreeg hij de belangrijke opdracht van de sint om met zijn fiets voor te rijden. Dat was precies wat hij deed op 6 december toen de sint in een stoet met zijn zwarte pieten en de fanfare onze school bezocht.
Leve oma en opa Samen met de kinderen van de andere derde kleuterklas beleefden jong en oud een heel gezellige meespeelnamiddag met de grootouders. Spelen, dansen, zingen, wafels bakken, knutselen, schminken, dit alles stond op het programma. Aan het eind brachten de kinderen het toneeltje ‘Krijg ik van jou een kusje..’ en kregen de oma’s en opa’s een zelf geknutselde verrassing.
Kerstmis Dit is ook in de klas een gezellige tijd. Rond de kerstboom worden heel wat hartverwarmende verhalen verteld. We maken kennis met het muzikaal sprookje ‘De notenkraker’. Het jaarthema ‘techniek’ is nooit ver weg want in de timmerhoek werd hard gewerkt om een eigen kerststalletje te timmeren.
Pagina 12
Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’
Spelletjes: kleur deze tekening, geef ze af en win een prijs... Voor de kleuters
Naam:………………………………………………………. Klas:……………..
Prettige vakantie!
Vrije Basisschool St.-Jozef
Pagina 13
Zorg: waar is de grens? Omgaan met moeilijk gedrag Wat is voor ons moeilijk of storend gedrag? Waar ligt de grens… Spontaan reageren wij: een kind dat moeilijk is, is een kind dat niet doet wat je vraagt… In de praktijk is dit niet zo duidelijk: - je bekijkt dit vanuit je eigen waarden en normen, je eigen rugzak,… - eenzelfde gedrag kan bij verschillende volwassenen anders ervaren worden… We moeten bewust zijn van onze eigen rugzak, ons persoonlijk oordeel. Wat ervaar ik als storend? Wat verwacht ik van een kind van deze leeftijd? Waarop steun ik mijn oordeel? Wat vind ik belangrijk? Wat zijn mijn waarden en normen bij het omgaan met kinderen? Ben ik emotioneel beschikbaar voor dit kind?
Wanneer spreken we van een gedragsprobleem? Frequentie: hoe vaak komt het probleem voor? Een paar keer per dag, een paar keer per week, paar keer per maand? Hervalt het kind vaak in storend gedrag en hoe vaak moeten ouders of leerkrachten ingrijpen? Aard: wat is het probleem en wat is de ernst hiervan? Is de gedragsverandering te verklaren aan de hand van het verleden of is er sprake van een plotse wijziging in gedrag, zonder directe of concrete aanleiding? Is het probleemgedrag ook een probleem voor de leefomgeving/culturele context van het kind? Duur: hoe lang houdt het gedrag aan? Is het gedrag van voorbijgaande aard of is het eerder een constante? Intensiteit: berokkent het gedrag leed aan het kind en/of zijn omgeving? Hoe lastig is het gedrag voor de opvoeders, de omgeving en zichzelf? Remt het probleemgedrag de ontwikkeling van het kind op andere gebieden, zoals sociale interacties en schoolse vaardigheden? In hoeveel verschillende situaties/contexten komt het onaangepast gedrag voor? Ontwikkelingsleeftijd: welk gedrag is eigen aan de leeftijd? Niet stilzitten op je stoel is voor een tienjarige problematischer dan voor een kleuter. Zoeken naar de boodschap achter het gedrag. Wat wil het kind bereiken? Wat is zijn bedoeling? Wat zit hier achter? Wat wil het kwijt? Waarom stelt het kind dit gedrag? Wat heeft dit kind nodig? Veroordeel het gedrag, niet het kind!
De relatie tussen kind en volwassenen als drijvende kracht Als we weten dat het effect van het werken met kinderen afhangt van de kwaliteit van de relatie met het kind, verdient deze relatie uitgebreid onze aandacht. Door een adequate opvoedingsaanpak kunnen probleemsituaties immers worden voorkomen of in een vroeg stadium worden aangepakt. Het gaat vooral om het creëren van een goed pedagogisch klimaat en daarbij is een positieve relatie tussen kind en volwassene onontbeerlijk.
Pagina 14
Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’
Het is van groot belang dat wij – als opvoeders- kinderen stimuleren en groeikansen aanbieden. Sommige kinderen hebben al veel meegemaakt en zijn al zo vaak mislukt, dat ze blijven hangen in een negatieve spiraal. Kinderen met gedragsproblemen vertonen vaak onaanvaardbaar gedrag, waarop negatief gereageerd wordt, wat een positieve relatie belemmert. Omdat ze bij herhaling afgewezen worden, durven de kinderen niet meer in hun kunnen te geloven. Ze voelen zich niet goed in hun vel en laten dit merken in hun gedrag. Een gedragsmoeilijk kind wordt vaak aan de kant gezet. Zo ontstaat er vanuit het kind wantrouwen ten opzichte van volwassenen en leeftijdsgenoten. Deze onveiligheid en angst om afgewezen te worden, leiden telkens weer tot negatief gedrag (grote mond, agressie,…). Het is dan ook belangrijk om een positieve relatie te blijven aangaan, ook al vertoont het kind een aantal ernstige en misschien soms onaanvaardbare gedragingen. Dit vergt een onvoorwaardelijke aanvaarding van het kind en de bereidheid om te blijven investeren in de relatie.
Conflicthantering Hoe omgaan met emotionaliteit, impulsiviteit en agressie? Dit alles kunnen we samenvatten onder de term ‘grensoverschrijdend gedrag’. Bij dergelijk gedrag is het belangrijk om het optreden van het kind te benoemen en te spiegelen. Dat betekent dat je het kind duidelijk maakt welk gedrag hij vertoont en wat de mogelijke gevolgen hiervan zijn voor de omgeving en voor hemzelf. Om gedragsproblemen te verminderen en hanteerbaar te maken, moet je de kinderen zicht laten krijgen op hun eigen emotionaliteit, impulsiviteit en agressie. Het beoogde doel is om de kinderen met hun gedrag te leren omgaan op zo’n manier dat het henzelf en anderen niet schaadt. Hierbij is het belangrijk om aandacht te besteden aan de communicatie van de gemaakte afspraken tussen de verschillende betrokkenen en te streven naar een eenduidige aanpak. Om deze aanpak kracht bij te zetten, werken we met mogelijke fases in de hantering van het conflict. Kinderen krijgen met deze methode verantwoordelijkheid: ze bepalen mede of ze al dan niet overgaan naar de volgende fase of juist terug vloeien in een vorige fase. Fase 1: persoonlijk appel • Spreek het kind aan met zijn naam. • Je maakt ongewenst gedrag duidelijk. • Je maakt gewenst gedrag duidelijk. (veel herhalen is nodig bij jonge kinderen) • Doe dit op een gebiedende, maar stimulerende manier. • Geef vooraf een waarschuwing en benoem de sanctie bij het niet inwilligen van een opmerking zonder te dreigen. • Ga niet te dicht op zijn ‘vel’ zitten, ga niet in discussie! • Je zorgt ervoor dat er geen ‘supporters’ zijn • Visualiseren indien nodig (kinderen die zeer boos zijn horen niets!) Fase 2: time out Onder fase time-out verstaan we een verwijdering uit het conflict. Je kunt overgaan tot een time-out als de eerste fase geen resultaat oplevert en het kind probleemgedrag blijft vertonen. Voorbeelden van time-out: korte bezinning op een aparte stoel, een time-out stip of een andere ruimte in huis of in de klas. De duur van time-out is afhankelijk van de leeftijd van het kind. Een kind van zes zet je minder lang in time-out dan een kind van twaalf. Time out moet geoefend worden.
Vrije Basisschool St.-Jozef
Pagina 15
Hoe aanpakken: • Spreek het kind aan bij de naam • Benoem het gewenste gedrag • Herinner aan eerder gemaakte afspraken • Doe dit op een gebiedende, maar stimulerende manier • Zeg het kind dat het niet langer mag deelnemen aan de activiteit • Geef een duidelijke en haalbare tijdslimiet aan en visualiseer die bij voorkeur • Geef een zinvolle invulling van de tijd in time-out • Baken de duur van de time-outperiode duidelijk af • Rond bij voorkeur af met een evaluerend gesprekje over het gebeurde en/of over gedragsalternatieven • Laat het kind na de time-out weer deelnemen aan het groepsgebeuren.
Ter afsluiting willen we graag nog het volgende meegeven: Sluit de ogen niet voor gedragsproblemen: Gedragsproblemen kunnen niet ontkend worden en leggen vaak een enorme druk op de schouders van het kind, ouders, leerkrachten en andere betrokkenen. Denk ‘samen sterk’: Doorbreek de stilte en informeer naar de beleving en ervaringen van de betrokkene. Beter vroeg dan laat! Houd het positief en aangenaam: Staar je niet blind op wat er fout gaat of niet lukt. Focus op de zaken die wel aardig lopen: En bedenk: je vangt meer vliegen met siroop, dan met azijn. Verwacht geen kant-en-klare oplossingen: De omgang met en begeleiding van kinderen met een gedragsprobleem is een voortdurend zoekproces dat met vallen en opstaan gepaard gaat. Wees daarom creatief, geduldig en tolerant. En weet: ‘Hier is de grens’: Dat klinkt natuurlijk mooi, maar is niet altijd gemakkelijk! We wensen in elk geval iedereen die met gedragsproblemen bij kinderen te maken heeft veel moed en succes om het positieve in het kind en zichzelf naar boven te halen.
Naar het boek “Waar is de grens, omgaan met gedragsproblemen bij kinderen”, Karl Baert, Frieda Goorix, Katrijn Van Acker & Lien Van Driessche
Pagina 16
Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’
L1A: onze grootste wensen voor het komende jaar, 2012... Ik wens dat… … ik levende puppy’s krijg. (Lenn) … ik heel veel op mijn trampoline mag springen. (Lina) … ik elke dag van het jaar kan steppen. (Lobke) … ik supergoed zal kunnen zwemmen en een wedstrijd win. (Justine) … ik een klein zusje zou krijgen. (Evy& Tessa) … mijn klein zusje (of broertje) al geboren is. (Ulrike) … mijn broer altijd flink is en dus nooit meer ‘stout’. (Eefje) … ik zal kunnen fietsen zonder wieltjes (Davina) … dat ik elke zaterdag met mijn ploeg de voetbalwedstrijd win. (Jelle) … dat ik slimmer word dan mijn zus. (Robbe) … dat ik elke dag veel huiswerk krijg en dat ik in een spookhuis kan gaan. (Ella) … de meester veel grapjes vertelt. (Matse) … ik een poesje krijg. (Victor) … ik ook een poesje krijg zoals vroeger. (Kiana) … ik elke dag kan gaan zwemmen. (Shabnam) … ik superman word. (Lyno) … ik in een groot kasteel woon. (Femke) … ik een paard krijg in mijn tuin. (Jordy) … ik superveel vrienden heb. (Kasper) … ik heel mooi zal kunnen schrijven. (Frauke) … mijn zus alles kan doen voor mij wat ik haar vraag en dat ik de koning van de wereld ben. (Brent)
Vrije Basisschool St.-Jozef
Pagina 17
L1B: verhalen over onze grootouders... In de week van de grootouders vertelden de kinderen over hun oma, opa, meme, pepe,… Hier de kinderen hun verhalen... Fleur R: oma Jeannine en opa Frans spelen met ons ‘Rumicub’. Bij meme Paula en pepe Roger kijken we naar ‘De Elfenheuvel’. Thorben: pepe Wilfried kan de beste pannenkoeken maken want die heeft twee kelders. Hij maakt super lekkere sausen! Meme Ginette woont op de Donk en de andere meme en pepe in de Molenstraat. Fleur B: als ik thuiskom, dek ik de tafel met Bonnie. Als opa thuiskomt, speel ik de smurfen met hem. Matthias: bij mijn meme speel ik veel met de auto’s en met Jesske. Pepe pakt altijd hout voor het vuur. Lara: meme Melissa maakt lekkere macaroni met witte saus. Hanne: oma en opa zijn nu aan ’t verven en opa geeft soms de kippen eten. Charlotte: pappie Léon is te voet naar Compostela geweest en we zijn hem gaan bezoeken met het vliegtuig. Nu is hij héél moe en kan nooit uit zijn bed! Mirthe: ik ga graag bij pepe en meme gaan slapen. We mogen er kleuren, TV-kijken, kip eten geven,... Hazal: ik mag in Turkije een ijsje eten en met mijn nichtje spelen. Ze is even oud dan mij maar veel groter. Elise: wij gaan graag met oma en opa wandelen bij nonkel Jan. Bij het brugsken zijn er veel poezen Nette: wij mogen soms bij meme gaan slapen en mee naar de winkel. In Delhaize krijgen we een zakje snoep. Wonder: als oma met mij speelt, help ik haar daarna de ‘vaatwas’ doen. Jante: opa heeft kippen en oma leest graag. Ik kijk er graag naar TV. Jana: mijn meme is oma Martine en ze speelt een spelletje met mij waar je aan een pijltje moet draaien. Zeno: met pepe wandel ik graag en we zijn graag buiten. Anna: bij oma en opa bracht de sint een mooi boek en we spelen ‘vier op ’n rij’. Ilani: meme kijkt naar mijn DS en pepe kookt graag. Jarne VDV: ‘vau’ is gestorven en dat vind ik erg. Hij bracht me elke dag met de fiets naar school. Meme woont nu bij ons. Jarne Sl: ik kijk met pepe naar TV en speel soms ‘den trekbak’ Lana: oma en opa komen spelletjes spelen en dat vind ik zeer leuk! Anton: papa maakt met mij veel ‘legospelletjes’. Als de boot af is, gaan we windmolens maken! Ruben: oma en opa komen soms met ons spelen. Jeffrey: pepe kijkt altijd naar TV naar ‘Piet Piraat’ en meme weet ik niet….
Pagina 18
Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’
L2A: enkele ac8viteiten uit onze klas Sint en piet van inkt… We krijgen op maandagnamiddag vaak bezoek van muzo-coaches in de klas. Dat zijn 4 experts in hun vakgebied: voor beeld, drama, bewegingsexpressie en muziek. Deze week was het de beurt aan de meester van beeld. Hij zou met ons knutselen rond sinterklaas. Natuurlijk waren wij erg benieuwd en we hadden er veel zin in! Oona en Quinten maakten voor jullie een eenvoudig stappenplan: Stap 1: teken een zwarte piet of sinterklaas met je tekenpotlood. Stap 2: stop een bamboestokje (met scherpe punt) in een potje met OostIndische inkt en ga over je tekening. Stap 3: kleur hem mooi in met wasco. Stap 4: laten drogen en klaar!
Arno en Ian waarschuwen ons wel: We tekenden een zwarte piet op het dak of op de schoorsteen. Maar toen we met inkt begonnen zei de meester wel dat we moesten oppassen. Als die inkt op je kleren kwam, ging die er niet meer uit! Dus moesten we een hemd of oude t-shirt aandoen. Het was heel erg leuk en voor de sint deden de kinderen extra goed hun best!
Tutorlezen Ondertussen zijn we ook gestart met tutorlezen. De ene week lezen wij met een kind uit onze klas, de andere week met onze tutor van het vijfde. En het moet gezegd worden: ze doen dat supergoed! Een deel van onze klas gaat mee naar de klas van meester Bert, de anderen blijven bij ons en dan komt het vijfde. We werken in ons werkboekje, dan lezen we een stukje en wanneer we daarmee klaar zijn, maken we kopieerbladen. We kunnen steeds uitleg vragen aan onze tutor en hij/zij verbetert ons als we een foutje lezen of zelfs ook als we niet zo netjes werken. Het klikt echt tussen de kinderen en ze leren er heel veel mee bij!
Vrije Basisschool St.-Jozef
Pagina 19
L2B: een les over het bezoek van de Sint Ik kreeg veel chocolade en veel koekjes. Ik mocht de pakjes open doen en dan mocht ik ermee spelen. Toen we in de klas kwamen stonden er zwarte pietenhanden op de deur en lagen er koekjes op onze banken. We mochten de koekjes opeten … dat was leuk!! Nick Borms Ik speel veel met lego en auto’s. Mijn zus speelt met Hello Kitty en playmobiel. Mijn zus speelt boven en ik beneden. Ik hoop dat de Sint volgend jaar terug komt en dat hij opnieuw lego meebrengt. Einde Remco Petit Ik had mijn schoentje gezet. De pieten hadden veel lawaai gemaakt. Ik was een beetje bang en als ik opstond zag ik een gitaar staan en snoepjes en koekjes. Sarah Lippens
De sint en piet zijn heel erg leuk want ik heb de allernieuwste boerderij van playmobiel en ook een nintendospel gekregen. Ik had mijn schoentje gezet. De pieten hadden veel lawaai gemaakt. Ik werd er wakker van … Ik heb veel werk aan mijn boerderij van playmobiel gehad. Mijn nintendospel is heel leuk. ’s Avonds hebben wij zeeslag en stratego gespeeld. Rune Van De Velde Ik heb veel gekregen. Ik was een beetje bang. Toen ik opstond rende ik uit mijn bed. Ik heb een micro gekregen en ook twee telefoons en polypocket en veel marsepein. Ik heb de voeten van slechtweervandaag gehoord. Ik was zeer blij dat hij was geweest! Louise Christiaens De sint kwam op papa zijn werk. Het was nog heel leuk. Hij kwam ook bij mij thuis en hij bracht veel snoepjes. De sint bracht de manege van playmobiel en ook drie mooie popjes. We speelden voor de sint poppenkast en ook speelden we met een zwarte pietenpopje … dat was heel leuk!!! Iris De Kegel De sint kwam op de voetbal en iedereen kreeg een pakje van de sint. Thuis kwam ik zondag naar beneden en hij had voor mijn zus een huis van lego gebracht. Voor mij had hij een voetbaltafel gebracht. Op de voetbal was het 5-5. Jari Schelfhout
Pagina 20
Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’
L3A: leeruitstap naar Berlare We zijn eerst naar het gemeentehuis geweest en dat was heel leuk. Sommige kinderen mochten in de vergaderzaal op een speciale stoel zitten. We zijn ook naar de bib geweest en dat was ook super leuk. We mochten ergens gaan waar we normaal niet mogen komen. We zijn ook naar de brandweerkazerne gegaan. We gingen ook nog naar het cultureel centrum. De hele dag was leuk. Maité We zijn eerst naar het gemeentehuis geweest. We kregen uitleg van Bob. Daar hebben we nog een paar andere mensen ontmoet. Dan moesten we even stappen en dan waren we in het cultureel centrum. Eerst mochten we in de gang naar kunstwerken kijken en dan heeft de mevrouw gevraagd wat we zoal gezien hadden. Daarna mochten we op het podium. Iemand gaf er uitleg over de verschillende soorten lichten. Dan nam hij de microfoon en om de beurt mochten de klassen op het podium en daarna naar boven in de kamer met heel veel knopjes voor het geluid en het licht. De microfoon maakte soms rare geluiden. Kyara In de bib heeft An ons laten zien hoe je een boek moet kaften. Ze heeft ons ook alles verteld over die sticker die de computer kan lezen. Ze had nieuwe boeken gekocht van de boekenbeurs. We mochten in haar kantoor kijken. We mochten onze rugzakken en onze jassen op de grond zetten bij de films. Het was heel leuk bij An in de bib. Marie We zijn naar de brandweerkazerne geweest. Ze gaan een nieuwe brandweerkazerne bouwen op de parking van de oude. We mochten de brandslang eens vasthouden en met water spuiten. We hebben de kleren van de brandweermannen gezien. We hebben ook eens in een auto mogen zitten. We hebben in de garage alle wagens gezien. Jordie heeft op een ladder mogen staan. Jana We zijn de brandweerkazerne binnen gestapt en hebben in de kantine onze boterhammen opgegeten. Dan heb ik nog spelletjes gespeeld. Daarna is de brandweerman aan zijn uitleg begonnen. Eerst heeft hij ons van alles op een scherm laten zien. Daarna zijn we naar buiten gegaan. We hebben een pompwagen mogen zien en we hebben met de brandslang mogen spuiten. Er kwam een auto voorbij en iemand heeft per ongeluk op de auto gespoten. Daarna gingen we naar de bib. Ik stond voor de brandweerwagen en de meneer heeft de sirene aangezet. Ik kreeg er hoofdpijn van. Ilona
Vrije Basisschool St.-Jozef
Pagina 21
L3B: we blikken even terug... Woensdag, 9 november 2011 kregen we verkeersles van de politie. Donderdag, 17 november 2011 gingen we naar het gemeentehuis in Berlare. Bob gaf ons uitleg over Berlare.
Donderdag, 17 november 2011 mochten we ook een kijkje nemen in het cultureel centrum. Daarna gingen we op bezoek bij de brandweer. We mochten elk om beurt eens met de brandweerslang spuiten. Nadien gingen we op bezoek in de bib. We keken in de boeken en kregen uitleg over hoe de nieuwe boeken in de bib komen.
Bij meester Michael werkten we met zwarte inkt. Vind je dit geen mooi resultaat? Wij zijn naar de computerklas geweest en mochten ons huis opzoeken op streetview. We leerden ook werken met de routeplanner. Na onze leeruitstap zijn we gestart met een groepswerk. We moeten een gemeentekrant maken.
Op 6 december 2011 kwam de sint met zijn pieten en klein pietje op bezoek! Het was voor de eerste keer forumlezen. Dan moest ĂŠĂŠn groepje een verhaal eerst voorbereiden in groep en dan voorlezen voor de klas.
Pagina 22
Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’
Musical Online 9 december 2011
Vrije Basisschool St.-Jozef
Pagina 23
Pagina 24
Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’
L4A: op pad in Oost-Vlaanderen Op 14 oktober maakten de leerlingen van het vierde leerjaar een ronde door OostVlaanderen. Hieronder lees je wat zij die dag allemaal beleefd hebben. We zijn naar het provinciehuis geweest, dat ligt in Gent. Daar hebben we in de vergaderzaal gezeten. De mevrouw heeft verteld over de provincie en de politiek. Daarna mochten we stemmen. We stemden over fristi wel of niet toestaan in de speeltijd. Dan kregen we nog een drankje. Op het einde werd er nog een foto getrokken van ons en een gedeputeerde. Chenicy, Ditte, Laurens, Dorien, Freya Na het provinciehuis zijn we naar Deinze gereden. Men spreekt hier over de toegangspoort tot de Vlaamse Ardennen. We hebben daar boterhammetjes gegeten met een flesje frisdrank bij de hand. Er was een hele grote en leuke speeltuin met een gevaarlijke klimmuur. In Deinze ligt de Leie. Daarna ging het richting Kruishoutem. Kiana, Eva, Yara, Kato We zijn in Kluisbergen. We staan op de top van de Kluisberg (142 meter) en gaan op een oude molenromp die dienst doet als uitkijktoren. Bij helder weer zie je 108 kerktorens. Het is er heuvelachtig, ze zeggen dat je hier in het hart van de Vlaamse Ardennen bent. Als we richting Ronse rijden zien we tweetalige wegwijzers. Stef, Alicia, Mathis en Kjersti We kwamen toe in Geraardsbergen, we stapten uit en kochten mattentaartjes. Als we ze gekocht hadden, mochten we ze opeten, mmm!! We zijn uitgestapt op de markt en daar stond Manneke Pis. Daarna hebben we de Muur beklommen tot op de Oudenberg (111 meter hoog). Gianni, Renzo, Sander, Xander
Vrije Basisschool St.-Jozef
Pagina 25
L4B: we gingen op verkenning in het provinciehuis en in Oost-Vlaanderen Op vrijdag 14 oktober hebben we een leeruitstap gemaakt. Eerst zijn we naar het provinciehuis geweest. Een gids nam ons mee naar de provincieraadzaal. Daar heeft ze ons veel uitleg gegeven over het bestuur van een provincie. Aan het hoofd van onze provincie staat gouverneur André Denys. Toen mochten we stemmen. Leander was onze provincieraadvoorzitter. We stemden over fristi en huiswerk op school. De uitslag was: terug fristi en huiswerk. Daarna mochten we een cola drinken. We gingen ook naar de tuin en namen een foto met een gedeputeerde en kregen dan een sjaaltje, een strip en een balpen. Zahra, Lucas D.M., Dyveke, Jenne, Eline en Ben ’s Middags gingen we naar de Brielmeersen in Deinze. We hebben er gegeten en veel gespeeld. Tijdens het eten kregen we een drankje. Er waren ook veel dieren en een speeltuin met een klimrek. Naast de speeltuin lag ook een bijrivier van de Schelde, de Leie. Amber, Leander, Maxim en Ewout Na het middageten gingen we naar de Hotondtoren op de Kluisberg. Die was 142 meter hoog. Vroeger was de Hotondtoren een windmolen. Boven op de toren stonden wij op één van de hoogste punten van Oost-Vlaanderen. Bij helder weer telt men er 108 kerktorens. Om naar boven te gaan moesten we op een heel steile trap. Boven op de Hotondtoren stond een oriëntatietafel. Björn, Laurens, Yana en Lucas M. De laatste halte was in Geraardsbergen. Daar hebben we mattentaarten gekocht. Op de markt zagen we het standbeeld van Manneke Pis. We hebben zoals de renner de gevreesde Muur beklommen. We hebben de top bereikt, de Oudenberg. De Muur is 111 meter hoog. Boven op de Muur stond een zuil van een oude stadspoort en er was ook een oriëntatietafel. Het was een super leuke leeruitstap ! Jana, Siska, Emmeline en Brian
Pagina 26
Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’
L5A: proeven van techniek—op leeruitstap naar het windmolenpark Enkele journalisten in spé uit 5A maakten op eigen initiatief een krantje dat ze verkochten ten voordele van ‘Music for life’. Het ‘Nieuwsduifje’ was een echt succes! Hieronder vinden jullie het artikel dat ze schreven over het bezoek aan het windmolenpark. WINDMOLENS TE BERLARE Op maandag 28 november brachten de leerlingen van 5A een bezoek aan het windmolenpark te Overmere. Ze deden ook mee aan een tekenwedstrijd over windmolens. In de windmolen… Een windmolen is 150 meter hoog. In de torens bevinden zich ladders. Het duurt wel een kwartiertje om met de ladder naar de top te geraken. De bouw… De werken startten met de bouw van de voet. Voor de stevigheid werden er 30 betonnen palen in de grond gestopt. Er werd een stalen raster gemaakt, dat opgevuld werd met beton. De onderste stukken worden helft per helft op de voet gezet en met grote bouten vastgemaakt. Dit gebeurde zo omdat deze stukken niet in één geheel vervoerd konden worden. Aan één windmolen werken ongeveer 100 mensen. De wieken… Een windmolen heeft drie wieken. Eén wiek is 41 meter lang en weegt wel 12 ton. De wieken worden als één geheel op de gondel gezet. De gondel is de kop van de toren. Dit werk is heel gevaarlijk en kan tot twee uren tijd in beslag nemen. Dit kan alleen gebeuren als het windstil is. De omtrek van de wieken bedraagt 240 meter. Jarne Van de Velde, Robin Janssens, Karel Vliebergh, Jelte Notenbaert en Sebastiaan Van Buren
Vrije Basisschool St.-Jozef
Pagina 27
L5B: magie in onze klas! In onze taallessen werkten we rond het thema ‘magie’. We bedachten een “magisch recept” en vertelden over ons leesboek in een “magische leeskring”. Hieronder kunnen jullie enkele magische recepten terugvinden… Smakelijk!!!
Het vleugeldrankje Wat heb je nodig? 4 spinnen 2 ml olie 3l bloed okselhaar mos drie konijnenkeutels 10 vleugels Hoe ga je te werk? Gooi eerst de vier spinnen in de ketel. Doe dan de drie konijnenkeutels erin. Daarna het bloed in de ketel toevoegen. Roer goed en leg dan 2 ml olie in de ketel. Leg het mos en de vleugels in de pot en roer nog 3 minuten dit mengsel om. Laat het dan nog 40 minuten op het vuur staan en giet dan het drankje in een potje. Hoe gebruiken? Open het deksel van het potje en drink het drankje in drie slokken uit… Daarna moet je 2uur slapen en als je wakker wordt, zal je vleugels hebben!!! Opgelet, want dit duurt maar 1 dag! Thibo De Schrijver
Weerwolvendrank Ingrediënten? 5 wolvenhaartjes 3 tanden van de boa 2 kattenogen 1bosbes een grote kom Bereidingswijze? Neem de 3 tanden van de boa en stamp ze tot korrels. Gooi er vervolgens de kattenogen bij, je bekomt dan een groene brij. Plet de bosbes tot moes en laat het erin vallen, de brij wordt nu paars! Daarna nog even de wolvenhaartjes toevoegen en je bekomt een grijze drank! Hoe gebruiken? Je bent klaar, spannend! Drink van het drankje… Je moet nu bij volle maan het bos ingaan… en hocus pocus pas, je denkt dat je een weerwolf was! Cédric De Smet
Pagina 28
Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’
L6A: een ouder blikt terug op onze musical “Online” De jaarlijkse musical is intussen een vast begrip geworden op onze school Sint-Jozef, waar zowel ouders, grootouders, broers en zussen en vooral de schoolkinderen zelf heel erg naar uitkijken. De zaal zat dit jaar opnieuw barstensvol, een waar familiegebeuren. Het is ongetwijfeld één van de hoogtepunten van het schooljaar, zeker voor onze zoon Pieter De Plus die nu zesdejaars is. Als ouder is er ook wel het besef dat dit effectief de laatste keer was op zijn vertrouwde basisschool. Het spreekt voor zich dat er heel wat voorbereiding en inspanningen aan voorafgegaan zijn, maar ‘inzet wordt beloond’ en het was dus opnieuw een schitterende musical waar jullie trots mogen op zijn. Het onderwerp ‘Online’ is ook een heel actueel thema. ‘Online zijn’ is niet meer weg te denken uit onze maatschappij. Het wereldwijde web is met één simpele muisklik bereikbaar. De kinderen van vandaag zijn ermee opgegroeid en hun nieuwsgierigheid wordt dagelijks aangewakkerd. Het was mooi om te zien hoe elk kind opging in zijn rol. Het ene kind al wat uitbundiger dan het andere. Het dagenlang oefenen heeft zijn vruchten afgeworpen want de kinderen hadden hun danspasjes en teksten heel goed onder de knie. Elk optreden was heel goed doordacht en opgevat. De leerkrachten en kinderen gingen er volledig in op. Ik zag alleen maar blije, enthousiaste gezichten.
De dansacts waren geweldig en soms heel ludiek. Puik werk alweer door de schmink (st)ers, ze maken de show af! Glinsterende rokjes, robots, flipperkastjes, paniek, hackers, de oudjes op de typmachine, de patrols… teveel om op te noemen: een heleboel creatieve verkleedideeën waar de kinderen in uitblonken. De muziek zette menig toeschouwer aan tot applaudisseren op de beat, wat aanstekelijk bleek te werken op sommige spelertjes. Hier en daar zag je hen zoeken naar hun ouders,… in het donkere publiek en hier en daar werd er al één opgemerkt, tot groot jolijt van het kind. Dankzij deze musical worden de kinderen gestimuleerd in hun sociaal omgaan met elkaar: samen te werken, te oefenen in team. Dat maakt het op zich een heel mooi initiatief, dat de moeite waard is, niet alleen voor ons als fiere ouders maar ook voor de kinderen die daardoor een kans krijgen om hun verborgen talenten te ontdekken en om te bouwen aan hun persoonlijke ontwikkeling die van groot belang is voor de toekomst. Het applaus loog er niet om. We hebben ervan genoten. Dank voor jullie inzet en hopelijk kunnen jullie dit nog vele jaren samen verwezenlijken, want dit is echt uniek!
Vrije Basisschool St.-Jozef L6B: een terugblik op de musical De musical Online was echt heel tof. We kropen in de huid van leuke personages. Het was tof omdat wij bij de hoofdpersonages hoorden. (Ibram, Robbe en Maxime) Wij waren allebei agent. Dat vonden wij heel leuk! We waren ook heel grappig. In de klas kregen we, tijdens de voorstelling, popcorn en frisdrank. Michael was ook nog decormeester. Die kregen popcorn achter de scène. De popcorn was wat hard, daardoor verloor Michael een tand. (Junior en Michael) Wij waren decormeesters, samen met Michael. We dachten dat het lang zou duren maar achter het decor ging de tijd heel snel. Sverre was ook nog een patrol, dat is de computerpolitie. Ik, Thomas, was de hacker. We vinden het jammer dat het al voorbij is… (Thomas en Sverre)
De musical was heel leuk. Het is eigenlijk al een beetje een afsluiter van onze tijd hier op school. We waren alle vier smash toy girls. Deze leuke, eigentijdse musical willen we graag nog eens beleven! (Aïla, Destiny, Miradije, Shauni)
Het was een flitsende musical. Wij waren twee van de vier presentatoren. Talia en Maïté waren de andere. We waren heel zenuwachtig. Bij de avondvoorstelling zat de zaal bomvol! Er was een supersfeer in onze groep! Iedereen deed heel erg zijn best om er iets moois van te maken. (Linde en Leonie)
De musical was leuk. Wij vormden de bende van Morax met Celine, Gunnar en Chloë uit L6A. Iedereen was blij. De toeschouwers waren enthousiast. We kregen veel applaus. (Christopher, Kyara en Axel ) Jullie deden het inderdaad allemaal schitterend! Alweer een musical om nooit te vergeten! Proficiat allemaal! (juf Caroline)
Pagina 29
Pagina 30
Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’
Lieve Niels... Wat is het leven soms oneerlijk. Jij die nooit gevaar opzocht, jij die wegvluchtte voor onaangename dingen, jij die altijd zo voorzichtig was, maar toch sloeg het noodlot bij jou toe. We hebben je altijd gekend als een lieve, vrolijke jongen. Niet Haantje de voorste, maar eerder afwachtend en een beetje verlegen. Zoals je vrienden je omschrijven: Niels je was nen vriendelijke en keitoffe gast! Je lievelingskleuren waren paars en wit. Och wat was je toch fier op je Anderlecht outfit. Je liefde voor FC De Kampioenen vertaalde je als keeper voor onze plaatselijke kampioenen. Samen met je beste vriend, bespraken jullie de tactiek. Begin september begon voor je een nieuwe start. Een nieuwe school, een nieuwe droom. Je wist wat je wilde, je zou kok worden! Je was zo fier en vertelde aan iedereen wat je had geleerd. Samen met je mama was je Piet Huysentruyt in huis. Je zusje had een centrale plaats in je hart. Elke woensdag haalde je haar op in de kinderopvang en zorgde dat ze veilig thuis kwam. Zelfs al plaagden jullie elkaar, uiteindelijk konden jullie niet zonder elkaar. Als je op bezoek was bij je vader, dan begon het na een uurtje bij je zusje al te dagen: “Ik mis broereke al”. Er ging geen weekend voorbij, of je zat samen met Dirk aan de waterlijn. Met de hengel in de hand en de koelbox in het zand. Dirk leerde je alle vaardigheden, hij wou je toch nog zo veel leren. Soms wilden de vissen niet meer eten en jullie maar klagen, ze hebben niet gebeten. Je genoot van elk moment, met je vrienden, je mama en Dirk, je zusje Dorien, je papa en Oksana, je mémé en pépé,... Jou te kennen vonden we zo fijn! Jou los te laten doet zo pijn. Je lach zal altijd in ons hart gegrift blijven staan. Voor ons zal je altijd blijven bestaan. Daarom zeggen we je geen vaarwel maar “tot ziens” Niels. Tekst geschreven door Mw. Nancy Vercammen Voorgelezen op de begrafenis van Niels 29 oktober 2011
Vrije Basisschool St.-Jozef
Pagina 31
Jarigen van de afgelopen maanden Naar aanleiding van het jaarthema ‘proeven van techniek’, brachten alle personeelsleden van de school op de eerste vergadering in augustus een voorwerp mee. Dit voorwerp moest iets te maken hebben met hun interesse en talenten. Hieronder de jarigen van november en december. • • • • • •
Evelien Dieleman / 4 november / een prentenboek Jan Zaman / 16 november / een fototoestel Daniëlle Brondeel / 17 november / een passer Celine Everaert / 20 november / een tennisracket Marleen Zaman / 4 december / een tamboerijn Elke Blancquaert / 9 december / een duikbril
1. Waarom heb je bij het nemen van de groepsfoto dit voorwerp meegebracht? Evelien: Ik heb dit voorwerp gekozen omdat ik zeer graag prentenboeken voorlees aan de kleuters in mijn klas. De mooie prenten en verhalen zijn voor kleuters zeer aantrekkelijk. Met kinderboeken/prentenboeken kun je de kleuters leren omgaan met hun emoties en angsten. Je kunt bij een verhaal hun fantasie stimuleren. Het verschil tussen goed en kwaad leren zien. Het is een meerwaarde in de kleuterklas omdat je er zoveel mee kunt doen.
Juf Elke / L2A
Elke: Bij het beheersen van een techniek dacht ik bij mezelf aan zwemmen. Ik ben bijna opgegroeid in het zwembad. Vanaf het moment dat ik kon stappen, ging ik naar de zwemclub voor watergewenning. Daarna leerde ik de techniek van schoolslag, crawl… Het beheersen van een goede techniek heeft echt zijn voordelen. Mijn zus en broer stapten toen ook in de zwemclub en zo gingen wij toch 2 à 3 keer per week zwemmen. Heel even zwom ik wedstrijden mee maar rond mijn 15 jaar ben ik gestopt met zwemmen. Dan was er de puberteit en was het veel ‘cooler’ om te gaan streetdancen of hiphoppen. Nu probeer ik toch nog 1 keer per week te gaan zwemmen. Ik vind het steeds fijn, het is goed voor alle spieren en het werkt wel rustgevend. Onder water is het stil en het helpt soms om eens stil te staan bij het dagdagelijkse leven. Al geef ik toe dat ik vaak met vriendinnen ga zwemmen en dan combineren we het sporten wel met een goeie babbel ondertussen!
2. Heeft dit voorwerp te maken met uw beroep of hobby? Vertel er iets meer over. Celine: Op vlak van sport heb ik de laatste jaren al een aantal dingen gedaan maar nooit echt iets gevonden dat ik echt super leuk vond. In tennis vond ik de sportieve uitdaging maar ook de stimulans om de goede techniek aan te leren, het spelen met mijn zus en andere vriendinnen,…
Juf Celine / K3A
Pagina 32
Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’
Jan: Foto’s maken heb ik altijd wel graag gedaan. Daar we graag reizen, maakte ik van elke reis een soort reportage. Ik kleefde dan de foto’s, vliegtickets, info over het hotel en de streek,… in een album. Bij de geboorte van onze oudste zoon ben ik het belang van foto’s die ‘af’ zijn nog meer gaan inzien en trachtte ik via allerlei tips de resultaten te verbeteren. Ook het digitale tijdperk heeft hier invloed gehad. Nu kan je de genomen beelden nagenoeg direct bekijken terwijl het vroeger wachten en uitkijken was of er Meester Jan / L1A niet teveel mislukte foto’s ‘ontwikkeld’ werden. De laatste jaren is een fototoestel bijna onontbeerlijk in de klas. Kinderen blikken via de foto’s terug op de gedane activiteiten, ouders ‘volgen mee’ via de blog op de school- websites.
3. Heeft dit voorwerp te maken met uw talent? Zo ja, welke? Daniëlle: Ik denk het wel. Rekenen was ook vroeger op school mijn lievelingsvak. Logisch denken is daarvoor heel belangrijk. Tekenen en knutselen is een hobby. Of dit een talent is laat ik aan de anderen over…… Marleen: Ik weet niet of ik echt muzikaal getalenteerd ben maar ik heb een grote interesse voor alles wat muziek te maken heeft. Ik zing graag en heb een zeker gevoel voor ritme.
4. Vereist dit voorwerp bepaalde ‘technische’, ‘creatieve’,… vaardigheden? Hoe ontwikkel je deze? Welke tijd investeer je hierin? Evelien: Mijn voorwerp vereist niet echt technische vaardigheden maar wel creatieve vaardigheden. Je hebt je intonatie die heel belangrijk is. Je expressie is ook een belangrijk element tijdens het voorlezen. Celine: Ik probeer toch wel wekelijks één of twee keer te gaan tennissen. Veel spelen is veel leren. De technische kantjes probeer ik vanuit mijn lessen mee te nemen naar mijn spel met vrienden. Ondanks mijn vooruitgang ga ik toch nog even les blijven volgen.
Juf Evelien / K2A / zorg kleuters
Vrije Basisschool St.-Jozef
Pagina 33
5. Wat vind je van de uitspraak: ‘Wie zich verliest in z’n PASSIE, heeft minder verloren dan wie z’n passie verliest.’ Celine: Er zit wel enige waarheid in… Ondanks dat, vind ik niet dat je met oogkleppen mag oplopen en enkel voor één ding interesse mag hebben. Er zijn nog zoveel andere leuke sporten, ontspanningsmogelijkheden, activiteiten,… Het zou zonde zijn om je enkel op één ding te focussen! Marleen: Ik heb grote bewondering voor mensen die gepassioneerd bezig zijn met muziek. Muziek kan het leven verrijken. Muziek kan maar op de juiste wijze vertolkt worden als het met de nodige passie wordt gebracht.
6. Tot slot: Onze geherstructureerde basisschool Sint-Jozef bestaat op het einde van het schooljaar 10 jaar. Hoe blik jij terug naar het voorbije decennium van onze school? Wat zijn volgens jou de sterke troeven van onze school? Daniëlle: Onze school is de laatste jaren enorm geëvolueerd. Vooral de infrastructuur met de nieuwbouw is een belangrijke troef. Onze school mag gezien worden! Ook de smartborden, computers, nieuwe handboeken zijn een enorme meerwaarde bij het lesgeven. Jan: De voorbije tien jaar is het onderwijslandschap in grote mate veranderd. Wij hebben als school snel ingespeeld op deze veranderingen. Veel meer dan de scholen in de ons omliggende gemeenten voerden we deze (soms helaas kostelijke) vernieuwingen door. De laatste twee doorlichtingen bewezen dan ook dat we hierbij de goede keuzes maakten. De sterke troef van onze school is dan ook het voortdurend ontwikkelen van een (lange termijn) visie. Durven vooruitkijken, durven investeren in onze kinderen en in de toekomst! Elke: De infrastructuur is er erg op vooruitgegaan (al de bouwprojecten), de smartborden in de klassen, de ICT-vaardigheden bij de leerkrachten EN de leerlingen zijn enorm toegenomen (Bingel, klasblogs, foto’s op website, ambrasoft..), de organisatie van de musical, St-Jozeffeest,… Ik denk dat wij deel uitmaken van een erg vooruitstrevende school die steeds zoekt naar het beste voor elke leerling.
Juf Daniëlle / L4B
Juf Marleen / L5A
Pagina 34
Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’
Nieuwe leerlingen - familienieuws - terugblik Welkom aan onze nieuwe leerlingen In het klasje van juf Mar8ne - K1A: Mathisse Van Hoecke, Keano Vander Stricht, Julie Nuytens, Ulrike Maes, Juul De Schepper, Ruben Colle, Yenthe Bauwens Familienieuws Proficiat bij de geboorte van Eva Jacobs zus van Ella (L1A) en Ben Jacobs (L4B) Fien Van de Velde dochter van meester Bert Van de Velde (L5B) Tjendo Van Driessche halDroer van Kjers8 (L4A) en Aïla Van Driessche (L6B) Taziana Morel zus van Allesandro (K3B) en Angelo Morel (L3A) Leon Vande Velde zoon van juf Ellen Van Peteghem (K3A) Amber Vehent zus van Milan Vercraeye (L2B)
Wij bieden onze oprechte deelneming aan bij het overlijden van Niels De Haen broer van Dorien De Veirman (L4A) Oud-leerling van onze school Eddy Verhulst papa van Jarno Verhulst (L5B) Raymond Roels pépé van Evi Goeminne (L5B)
Wist je dat...
...we vanaf 28 november elke morgen een Sinterklaasjournaal bijwoonden en zo de nieuwste weetjes wisten over de sint; … de pieten een grote zak op school hebben afgezet met daarin spullen om popcorn te maken; … de kleuters 6 nieuwe fietsen kregen van de Sint. Voor de kinderen van de lagere school bracht hij voor elk leerjaar 1 fototoestel; … de kinderen van de lagere school op 9 december een prach8ge musical speelden genaamd ‘Online’; … we 8jdens de grootouderweek heel veel enthousiaste oma’s en opa’s mochten verwelkomen in de kleuterklassen; … het 4de, 5de en 6de leerjaar op bezoek gingen in het nieuwe windmolenpark in Overmere; … de jaarlijkse poster– en boekenbeurs van de ouderraad alweer een waar succes was; … het muurtje aan de kleuterspeelplaats weer recht staat met het goedkeurend oog van de kleuters; … de kerstsfeer op school helemaal aanwezig is bij de komst van de kerststal aan de gele poort en de vele lichtjes en adventskransen in de klas; … er ruim 1000 kijklus8gen waren die de musical ‘Online’ bijwoonden; … wij nog steeds baNerijen sparen op onze school;
Vrije Basisschool St.-Jozef
Pagina 35
Spelletjes Voor de jongste: verbind de cijfers
Voor de oudsten: een sudoku
Naam:………………………………………… Klas:……………..
Prettige vakantie!
Pagina 36
Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’
Meldingskaart...
Met deze meldingskaart kan elkeen klachten, problemen, opmerkingen of sugges8es overmaken aan de School en de Ouderraad. De schoolraad wil samen met de direc8e zo op een eenvoudige manier luisteren naar u, ouders en leerlingen van onze school. Hoe gebruikt u deze meldingskaart? U vult deze kaart in. Als u ook uw adres vermeldt, laten wij u weten wat er zal gedaan worden met de door u naar voren gebrachte klacht, opmerking of sugges8e. U knipt de kaart uit, stopt ze onder gesloten omslag met als vermelding: ‘OUDERRAAD’. De juf/meester van uw kind deponeert deze gesloten omslag in het postbakje van de ouderraad. Na ontvangst zal vooreerst de schoolraad en de direc8e op zoek gaan naar een passende oplossing. U zult hiervan in de volgende schoolkrant (óf persoonlijk) worden bericht!
MELDINGSKAART Aan de ouderraad en de school. Ik wens de hiernavolgende klacht, opmerking, sugges8e voor te leggen in verband met: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………..................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... Afzender: Naam en adres: (mag, moet niet!) ………………………………...……………………………………………………………………………………………………. Datum: …………………….