‘t Nieuwsgiertje van de Vrije Basisschool St.-Jozef Schoolstraat 1 9290 Overmere (Berlare) Tel. 09/367.68.36 Fax 09/067.90.63 stjozef@olvts.be www.sintjozefovermere.be
29 juni 2007
In dit nummer: Voorwoord van de directeur Kleuterklas 1 Kleuterklas 2 Kleuterklas 3 Kleuterklas 4 Kleuterklas 5 Kleuterklas 6 Kleuterklas 7 Spelletjes kleuter Fotobladzijde Lager 1A Lager 1B Lager 1C Spelletje lager Lager 2A Lager 2B Lager 3A Lager 3B Lager 4A Lager 4B Lager 5A Lager 5B Lager 6A Lager 6B Familienieuws Fotobladzijde Communicanten Zorg Welbevinden Schoolfeest
02 04 05 06 07 08 09 10 11 12 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 32 34 36
Jaarproject
2013-2014
Tijd voor IDENTITEIT, met oog voor DIALOOG! http://sintjozefovermere.be
Pagina 2
Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’
Voorwoord van de directeur Als schoolteam vonden we het na meer dan 10 jaar geherstructureerde school stilaan tijd om eens stil te staan bij ons huidig opvoedingsproject. Wat maakt onze school tot een unieke school? In de eerste plaats ons schoolteam. Samen met de collega’s en leerlingen bouwen we aan een warme schoolgemeenschap. We onderwijzen, vormen en voeden de leerlingen op met als doel dat ze zelfstandige, verantwoordelijke en gelukkige volwassenen worden. Vanzelfsprekend doen we dat samen met hun opvoeders en met oog voor de specifieke context van het gezin. We hebben ook aandacht voor de samenleving waarin de leerlingen opgroeien. Die kent een grote diversiteit aan culturen en levensbeschouwingen (o.a. de islam of het vrijzinnig humanisme). De Kerk zoekt daarin haar plaats. Kiezen voor het christelijk geloof gebeurt bewuster dan vroeger. Dat alles maakt de taak voor ons niet eenvoudig: enerzijds werken we binnen een katholieke school vanuit een christelijke inspiratie, anderzijds wordt onze school ook beïnvloed door de maatschappij. Die spanning plaatst onze school voor de uitdaging om in openheid voor de nieuwe invloeden van de samenleving toch haar eigenheid te verwoorden en te bewaren. Een katholieke school tracht zich dus te profileren als dialoogschool. In het basisonderwijs bouwen we voort op het fundament dat reeds in een voorschoolse context gelegd is. We willen dat leerlingen zich harmonisch kunnen ontplooien. Daarom maakt een goede katholieke school weloverwogen pedagogische keuzes. Die zijn gebaseerd op het mens- en wereldbeeld dat verbonden is met het christelijk geloof. Twee belangrijke begrippen binnen dat christelijke mens- en wereldbeeld zijn uniciteit en verbondenheid. Zij geven richting aan de manier waarop we als katholieke school met onze leerlingen aan de slag gaan: met respect voor hun eigenheid, en tegelijk gericht op het verantwoordelijk samenleven met anderen. Het team getuigt van die levensbeschouwing, leeft ze voor en vertaalt ze in haar schooleigen opvoedingsproject. Als de twee belangrijkste bakens van ons opvoedingsproject hebben we gekozen voor uniciteit en verbondenheid. Deze bakens zijn tevens onlosmakelijk met het christelijke mens- en wereldbeeld verbonden. Elke leerling is uniek. Hij heeft specifieke talenten en beperkingen die hij gaandeweg ontdekt. Om zelfstandige, verantwoordelijke en gelukkige volwassenen te kunnen worden, hebben leerlingen nood aan gerichte ondersteuning van elkaar, van leerkrachten, ouders en andere opvoeders. Het uitgangspunt van elk leerproces is het respect voor de uniciteit van de leerling. Leerkrachten geloven in de groeikracht van elke leerling. Dat geloof drijft hen om leerlingen in hun ontwikkeling te ondersteunen. Leerlingen maken fouten en hebben soms tegenslag. Hen begeleiden vraagt dus af en toe het nodige geduld. Maar er is altijd hoop dat het goed komt. Bijbelse verhalen kunnen leerkrachten in die overtuiging sterken. Denk maar aan het verhaal van de vijgenboom (Lc 13, 6-9): Hij vertelde hun deze gelijkenis: ‘Iemand had een vijgenboom in zijn wijngaard geplant en ging kijken of de boom vrucht droeg, maar hij vond geen vijgen. Hij zei tegen de wijngaardenier: “Al drie jaar kom ik kijken of die vijgenboom vrucht draagt, maar tevergeefs. Hak hem maar om, want hij dient tot niets en put alleen de grond uit.” Maar de wijngaardenier zei: “Heer, laat hem ook dit jaar nog met rust, tot ik de grond eromheen heb omgespit en hem mest heb gegeven, misschien zal hij dan het komende jaar vrucht dragen, en zo niet, dan kunt u hem alsnog omhakken.”’ Het Bijbelfragment toont aan dat opvoeden en onderwijzen zich afspelen in de ruimte vanonvolkomen en beloftevol. Ze zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden. Het is een uitnodiging aan leerkrachten om alle leerlingen liefdevol voldoende groeikansen te bieden zodat ze hun talenten ontdekken en tegelijk leren omgaan met dagelijkse situaties en mislukkingen. Dat is immers eigen aan leren. Het gaat met vallen en opstaan. Zelfontplooiing kan niet zonder verbondenheid met de ander: een schouderklop, een glimlach, een helpende hand kunnen wonderen doen. Leerlingen ontdekken in interactie met ouders, familie, vrienden, leerkrachten… wie ze zijn. Eigen aan de christelijke visie is dat die liefdevolle relatie geïnspireerd is door de woorden en daden van Jezus. Hij zei: “Heb uw naaste lief als uzelf” (Mt 19, 19). Het is een bijzondere liefde, namelijk een die tot het uiterste gaat. Ze houdt stand, wat er ook gebeurt. Ze daagt ons uit om leerlingen elke keer weer een kans te geven, ook als het moeilijk gaat.
Vrije Basisschool St.-Jozef
Pagina 3
Sint-Jozef, als inspira&ebron van ons vernieuwd opvoedingsproject... Leerlingen kunnen thuis, in de klas, op school, in de jeugdbeweging en elders een concreet gemeenschapsgevoel beleven. Maar leerlingen dienen ook oog te leren hebben voor het grotere geheel. Via allerhande media of specifieke acties (bijvoorbeeld uitwisselings - projecten of solidariteitsacties) komen ze in contact met andere culturen. Ze ervaren dat leerlingen aan de andere kant van de wereld ook hun ‘naasten’ kunnen zijn. Voor christenen is het idee van verbondenheid tussen alle mensen geïnspireerd op de droom van het Rijk Gods (Mt 5-7). Onze school heeft ervoor gekozen om vanuit de bakens uniciteit en verbondenheid(= kernwaarden), leerlingen op te voeden met respect voor hun eigenheid, maar tegelijk ook gericht op het verantwoordelijk samenleven met anderen. De figuur van Sint-Jozef kan ons daarbij helpen. Hij toont ons hoe we de naaste van de kinderen en de zwaksten kunnen worden. Iemands naaste zijn betekent open staan voor wie je toevallig ontmoet. Die open houding zorgt ervoor dat we geraakt en bewogen worden door het appel van kinderen en ouders die in nood zijn. Iemands naaste zijn is een daad van liefde. Als Sint-Jozefschool hebben we onze kernwaarden (uniciteit en verbondenheid) vertaald in een tiental belangrijke peilers waaraan we jaarlijks onze jaarthema’s ophangen. Onze Sint-Jozefschool wil een school zijn waar… (1) het uniek-zijn van elk kind gerespecteerd wordt, (2) een leerschool zijn, (3) een school met een hart zijn, (4) een muzisch, creatieve school zijn, (5) een school waar sociaal-voelende mensen gevormd worden, (6) een gezonde, veilige, groene school zijn, (7) een school zijn die waardering voor techniek niet uit de weg gaat, (8) een school zijn waar opgevoed wordt tot zelfstandigheid, (9) een school die openstaat voor andere participanten, (10) een school zijn waar mens en wereld religieus geduid en beleefd worden. Eén van deze peilers wordt telkens omgezet in een jaarthema. Zodoende slagen we erin om élke peiler van ons opvoedingsproject (in de loop van de 9 à 10 jaar dat het kind aan onze school wordt toevertrouwd) op schoolniveau in de kijker te plaatsen. Ideaaltypisch zou men mogen verwachten dat een katholieke school als een rode draad in haar schoolwerkplan met haar identiteitswording bezig is. Anders gezegd, het christendom biedt aan een katholieke school geen kant-en-klare identiteit aan maar voert een katholieke school binnen in een identiteitsproces. Haar eigenheid ligt nooit definitief vast. Hoe kan het ook anders? Christen zijn, is iets wat je wordt. Het is je inschrijven in een dynamiek. Proberen te leven vanuit de geest van Jezus. Hetzelfde geldt voor een katholieke school. Katholieke school zijn is iets wat je wordt. Het is elke dag zoeken en creatief zijn om school te zijn vanuit de geest van Jezus. Wat dit voor een school concreet betekent, is ook een kwestie van interpretatie. Het is geen toeval dat het katholiek onderwijs een rijke verscheidenheid aan katholieke onderwijsprojecten kent! Het katholiek onderwijs is allesbehalve eenheidsworst. De dynamiek van de Bijbelse en de katholieke traditie maakt pluraliteit mogelijk. Zo mogen we stellen dat het opvoedingsproject van een katholieke school altijd opnieuw ‘underconstruction’ is. Het baggerproces om dit te verdiepen, verbreden, verhelderen kan nooit echt stil vallen. Patrick De Smet, directeur Vrije Basisschool Sint-Jozef Overmere
Pagina 4
Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’
K1: carnaval in de eendjesklas
Vrolijke muziek, gekke hoeden, leuke snoetjes, gekleurde ballonnen, rare brillen en goedgemutste sloebers … zo kijken we terug op een heel leuke carnavalsweek. Deze werd afgesloten op 28 februari 2014. Dan mochten we eindelijk onze eigen carnavalskostuums aantrekken om naar school te komen. Door een beetje geluk met het weer konden we dan ook vertrekken voor onze carnavalsstoet. Alleen maar stralende gezichtjes, mooi verklede kindjes en nog zoveel meer … . Het werd een stralende stoet. Voor heel veel publiek hebben we een heuse tocht gedaan door de wijk. Op het einde van de stoet waren we wel allemaal heel moe maar voldaan. Een hele leuke week met veel plezier afgesloten !!! Vele groetjes van alle vriendjes uit de eendjesklas, juf Martine en juf Sofie.
Vrije Basisschool St.-Jozef
Pagina 5
K2: bakker Zoetebrood op bezoek We luisterden samen met alle kleuters naar het verhaal van Kikker. Die wou ook kunnen vliegen als Eend maar het lukte niet. Hij kon niet timmeren zoals Rat en niet lezen zoals Haas. En taart bakken zoals Varken kon hij ook niet. Wat kon Kikker dan wel? Hij was erg verdrietig. Gelukkig kon Haas hem vertellen waar hij wel supergoed in was: hij kon springen zoals alleen kikkers dat kunnen en kon zwemmen als de beste. Gelukkig waren de tranen van Kikker snel weg en was hij blij om gewoon kikker te zijn!
Elke klas kreeg iets mee naar de klas om rond te werken. Onze klas kreeg een deegrol mee. De voorbije twee weken was er bezoek in de klas van de Musti’s en de grote eendjes. Bakker Zoetebrood was er en die leerde ons broodjes en koekjes bakken. We smulden van ons zelfgebakken brood. We speelden met speeldeeg en bakten speelkoekjes om in onze bakkerswinkel te verkopen. We versierden taarten met slagroom en maakten kersjes voor op de taarten. We roerden in het deeg en leerden leuke bakkersliedjes. We mochten ook de tafel leren dekken en deden schortjes aan en echte bakkersmutsen. We maakten een reuze taart en een reuze bakoven. We speelden samen ook het verhaal van Kikker en zijn vrienden: Rat, Eend, Varken en Haas. We dachten ook eens diep na… kunnen wij zwemmen, springen, bakken, lezen, timmeren,…? Waarin zijn wij nu goed? Al gauw wisten we dat er in de klas kinderen zijn die goed kunnen zingen, spelen, schilderen, bouwen, elkaar troosten, elkaar helpen, babbelen, lopen, springen, dansen, lachen, … iedereen is anders… dat is nou eenmaal zo, iedereen is anders,… OKIDO!
Pagina 6
Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’
K3: ik voel met blij, bang, boos, verdrie&g Gevoelens… niet altijd makkelijk om je gevoelens op de juiste manier te uiten of over te brengen. Ook niet altijd zo simpel om over te praten. Als volwassene hebben we het er soms moeilijk mee, voor kinderen is het dat ook vaak. Daarom is het ook goed dat we de basisgevoelens ook in de kleuterklas bespreekbaar maken en er rond werken. We zien en horen soms heel wat en kinderen kopiëren ook vaak van elkaar in een kringgesprek. Deze zaken kwamen in onze visjesklas naar boven: Waarvan zijn we bang? Heel wat kinderen zijn bang van grote gevaarlijke dieren zoals een leeuw, stier, krokodil, haai of slangen. Ook andere dieren zoals spinnen en een slak kwamen aan bod. Fantasie zorgt ook voor angsten: de mummie (van Piet Piraat), een spook, monsters of een draak zijn figuren die ze benoemden. Wanneer zijn we verdrietig? Mathis was al eens verdrietig als de auto van mama en papa kapot was. Emma was al eens verdrietig omdat ze niet naar de speeltuin kon gaan. En Florentien was verdrietig omdat haar zus op haar kamer met haar speelgoed wou spelen. Wanneer zijn we boos? Noor was al eens boos omdat ze naar bed moest en ze dat niet leuk vond. Ook Elise kan boos worden als ze vb. niet in de douche mocht of is soms boos op haar broer. Tuur was ook al eens boos op zijn zus omdat ze aan het kippenhok duwde om de kippen eten te geven. Maar gelukkig zijn we allemaal ook heel vaak blij! P.S.: overige foto’s zullen terug te vinden zijn op de website bij de visjesklas. Binnenkort nog eens een update van allerlei thema’s.
Vrije Basisschool St.-Jozef
Pagina 7
K4, K5, K6 en K7: vlieg met ons mee door het heelal... Op maandag 6 januari stond de speelplaats in rep en roer want iemand had iets geks ontdekt. Op het dak van onze speelplaats lag iets heel raars. Opeens kwam er een astronaut op de speelplaats die vertelde wat hij had gezien vanuit zijn raket. Wij vertelden hem over onze ontdekking op het dak. De astronaut herkende het ding meteen. Dat was de neergestorte UFO! We overlegden hoe we dat ding naar beneden kregen. Gelukkig kwam een kleuter op het idee om een ladder te halen. Met al die sterke kinderen samen kregen we de ladder tegen de muur. En een kleuter was uiteindelijk …… stoer genoeg om naar boven te klimmen en dat rare toestel naar beneden te halen. We namen het mee in de zaal om met z’n allen te bekijken wat of wie er in zat. We klopten enkele keren aan en hoorden een raar geluid. Wat een opluchting, de bestuurder was ongedeerd. Heel voorzichtig maakten we de UFO open en daar kwam een heel gek, rood wezentje uitgekropen. Nog wat onder de indruk van het ongeluk begon hij te vertellen… jammer genoeg verstonden we niets van die buitenaardse taal. Gelukkig kon de astronaut voor ons vertalen. Zo kwamen we weten dat hij Kraa heette en van de rode planeet Mars kwam.
Tijdens een vlucht met zijn ruimteschip brak zijn hendel en stortte hij neer op aarde. Kraa leerde ons goedendag zeggen in de marstaal en vertelde over zijn planeet en het heelal. Hij was blij ons te leren kennen maar miste toch zijn vriendjes en wou graag terug naar Mars. De astronaut vertelde dat hij op vrijdag 17 januari vertrok voor een nieuwe ruimtereis. Kraa mocht met hem mee en hij zou hem afzetten op zijn planeet. Kraa vond het super en wou ons heel veel leren over de ruimte in afwachting van zijn terugreis.
Pagina 8
Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’
In de klas werden raketten gebouwd waar de kleuters als echte astronauten konden in spelen. We leerden de namen van de planeten en maakten kennis met ons zonnestelsel. Het ruimtelied klonk doorheen de hele kleuterschool. Kraa vloog elke dag naar een andere klas om ons nog meer te vertellen over zijn planeet. Na een tijdje spraken de kinderen al een aardig mondje marstaal.
Vrije Basisschool St.-Jozef
Pagina 9
Gedurende 2 namiddagen brachten de kleuters ook een bezoek in de andere kleuterklassen. Zo was er een gevarieerd aanbod in verschillende hoeken en begeleide activiteiten. Zo kregen de 2de kleuterklassers de kans om een maanlandschap met scheerschuim te maken en te spelen met het maanlandschap in de zandbak. De derde kleuterklas deed schrijfdans rond het thema ‘de raket’ en experimenteerde met magneten en vliegende schotels.
Pagina 10
Uiteindelijk was het zover. We trokken met z’n allen richting Brugge. Daar bezochten we het planetarium. We kropen in een heel gezellige zetel en keken naar een film over de warme en koude sterren, de planeten,… Vervolgens gingen we naar boven en keken we door een grote telescoop naar de zon. Vervolgens gingen we naar de binnenspeeltuin ‘de toverplaneet’. We sprongen, klommen,… erop los en keerden moe maar voldaan naar huis! We genoten tot slot nog van ons ruimtefeest op vrijdag. Met z’n allen dansten we erop los, dronken een ruimtedrankje en zwaaiden Kraa uit. Ruimtegroeten van de oudste kleuters en hun juffen!
Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’
Vrije Basisschool St.-Jozef
Pagina 11
Spelletjes kleuter:
Naam:…………………………………………………………………………………………………… Klas:……………………………………………………………………………………………………… Proficiat aan de winnaar van de vorige editie: Lena Vermeire (Mustiklas)
Pagina 12
Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’
Carnaval op school 28/02/2014
Vrije Basisschool St.-Jozef
Pagina 13
muziekeiland
taaleiland
fijneiland
denkeiland
Tijdens de PROJECTWEEK van 10 tot 14 maart doorliepen de leerlingen van onze lagere school een 8-tal verschillende workshops van onze TALENTENARCHIPEL
sameneiland
beeldeiland
wereldeiland
beweegeiland
Pagina 14
Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’
L1A: een namiddag carnaval op school Wat een rare bende, die zich de 28ste februari naar buiten begaf… We zagen mooie prinsessen (Lobke, Linsey, Liviana& Aymani) en zelfs een elfenprinses (Sena), enkele schrikbarende piraten (Erno & Cato), twee Ninja strijders (Milan & Milan), een heuse heks (Yana), alomgevreesde Darth Vader (Alexander), Zorro zonder paard (Jarne), een verloren gelopen Rode Duivel (Mathis), Olivia (Famke) en Xavier (Arne) uit de tv-serie Rox, een half leger soldaten (Kjetill & Colin), een zeewaardige matroos (Ruben), een gepensioneerde boer (Kyran) en niet te vergeten, Mega Mindy (Reinhild) om alles in goede banen te leiden. Maar wat hebben deze ‘figuren’ die namiddag plezier beleefd, luister maar… Kyran: Het was heel leuk dat er grappige carnavalmuziek was. Linsey: Ik vond dat ook. Ik verkleed me heel graag. Cato: Het was erg plezierig om in zo’n grote stoet mee te stappen. Milan B.: Ik vond het grappig dat de meester in de kerstman was verkleed en ook dat hij met een fiets rondreed. Alexander: Ik liep de hele tijd hand in hand met een hele rij kinderen. Tof! Famke: Ik zag dat mijn papa altijd foto’s van mij en van de stoet trok. We kwamen hem altijd tegen. Colin: Het was tof dat ik mijn papa langs de weg zag. En ook mijn pépé was erbij. Ruben: Ik vond het leukste dat ik zonder papa en mama mocht meestappen in de stoet. Yana: Lawaai maken en dansen vind ik heel leuk…
Vrije Basisschool St.-Jozef
Pagina 15
L1B: wat gaat het schooljaar toch vlug... Ik zie ze hier nog toekomen begin september met hun grote boekentas op de rug! Sommigen stoer maar toch een beetje onzeker. Langzaamaan leerden we stap voor stap lettertje per lettertje. En ja hoor, we kennen ze reeds allemaal! Daarom hielden we ook een groot letterfeest in februari: een grote letterquiz met een speurtocht doorheen de hele school. Sommige ouders en grootouders vonden de tijd om onze kinderen te begeleiden. En je raadt het nooit: iedereen geslaagd. Fier behaalden we elk ons ‘letterdiploma’. We kunnen allemaal al verhaaltjes lezen, ieder aan ons eigen tempo. Vorige week was er de projectweek. We wisten eigenlijk niet goed wat we mochten verwachten. Het ging over een moeilijk woord ‘identiteit’, maar al vlug wisten we wat dit betekende: in gemengde groepjes mochten we allemaal leuke dingen doen in de namiddag: taalspelletjes, toneel, naaien, computerbeelden bewerken, bewegen, dansen, onze hersenen trainen,…..en zo ontdekten we wat we graag of niet graag deden en wat we leuk of niet leuk vonden. We leerden samenwerken met de kinderen uit andere klassen en dat viel erg goed mee. Ze zorgden voor ons. Op het schoolfeest in mei zullen ook de mensen kunnen kijken wat we ‘gemaakt’ hebben. Ook onze Eerste Communie komt er bijna aan. We zijn reeds beginnen oefenen met de liedjes en ook in ons communieboekje aan het werken. Het wordt vast een onvergetelijke dag! Laten we hopen dat het na de paasvakantie even leerrijk en leuk zal worden!
Pagina 16
Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’
L1C: de lente is in het land Het mooie weer kondigde de komst van de lente aan. Door het raam van onze klas konden we al prachtige bloesems waarnemen in de omliggende tuinen. Maar omdat er in de lente nog andere mooie bloemen te bewonderen zijn, trokken we met onze klas naar buiten. We bestudeerden de bloemen die we voor de winter zelf geplant hadden. We zagen hyacinten, narcissen, tulpen, blauwe druifjes en hier en daar kwam ook een viooltje tevoorschijn. Nadat we alle bloemen bekeken, kozen we er een bloempje uit en gingen we zitten. We probeerden deze bloemen zo goed mogelijk na te tekenen en het viel ons op dat dat niet zo eenvoudig is. Die bloemen hadden speciale kleuren (andere dan we in onze pennenzak konden vinden), speciale vormen en heel wat blaadjes. Het viel ons ook op dat de bloemen in de schaduw van de fietsenstalling nog niet in bloei stonden omdat ze minder zon en warmte kregen. Wat de kinderen waarschijnlijk nog het meest bij zal blijven is de wind, die ook in de lente flink kan waaien. Onze bladen vlogen meer dan eens weg en met heel veel plezier gingen we er achteraan. Soms moest de juf zelfs even de stoep op, tot grote vreugde van de eigenaars van dat blad. Er werd heel wat gelopen tot alle bladen weer terecht waren, maar dan konden we opnieuw flink aan de slag. De volgende dag blikten we in hoekenwerk uitgebreid terug op onze ontdekkingen want alles kwam terug in puzzels, een lottospel, een leesrups, knijpkaarten,… Wij genoten alleszins van de eerste zonnestralen en de prachtige natuur.
Vrije Basisschool St.-Jozef
Pagina 17
Spelletjes lager:
Naam:…………………………………………………………………………………………………… Klas:………………………………………………………………………………………………………
Prettige vakantie!
Pagina 18
Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’
L2A: de jeugdboekenweek 2014 ‘Gevaar’! Het ‘Ministerie van Ondefinieerbaar Punctueel Nutteloze zaken’ wil dat alle bibliotheken sluiten! Ze vinden dat we er dom en agressief van worden, dat het papierverspilling is.. Maar dat vinden wij niet!! Wij hebben er iets op gevonden. We hebben een klacht ingediend. Wij hopen dat de bib openblijft! Merijn Ik vind het niet oké dat de bib zou sluiten. We hebben een actie opgezet. We kozen ons favoriete boek en we hebben dat geprint en ingekleurd. Zo hopen we dat het ministerie ziet dat wij wel graag boeken lezen. Estée We hebben in de klas een minibib gemaakt. We hadden de voorkant van ons lievelingsboek op karton geplakt en op de achterkant geschreven wat we leuk en spannend vinden aan dat boek. Nina We pakten onze 21 boeken en het kastje om ze in te zetten en vertrokken naar de bib. Alyssa We stapten naar de bibliotheek en Ferre, Alessandro en ik hebben de minibib gedragen. Aurélien In de bibliotheek van Overmere staan wel 8000 boeken! Robin In de bibliotheek had de mevrouw verteld wat de rug van een boek is en de voorkant en de achterkant. Iemand van onze klas had dan de titel en de auteur gezegd. We speelden er een spelletje. De mevrouw had een stuk van de titel van boeken weggedaan. Rune Uit de kopie van de boeken had An (van de bib) stukjes van de titel weggeknipt. Het was steeds een dier. Wij moesten het echte boek zoeken en het juiste dier opschrijven. Het was heel leuk. Felien We moesten dan al snel weer terug naar school want alle mama’s en papa’s, oma’s.. stonden al aan de schoolpoort te wachten om met hun kinderen naar huis te gaan. Jitske Waarom moet de bibliotheek dan openblijven?? Ik vind lezen zo leuk omdat ik me dan niet verveel en ik eens goed kan lachen. Ferre Lezen is tof omdat ik ervan leer en dat is goed. Ik ben dan slim en dan kan ik nog meer boeken lezen. Emiel Lezen is fijn en je leert ervan, zoals van weetboeken. Dit zijn enkele soorten boeken: strips, voorleesboeken, weetboeken, leesboeken.. Jinthe
Vrije Basisschool St.-Jozef
Pagina 19
L2B: jeugdboekenweek 2014 In onze klas L2B kregen we een brief: “In maart is het weer Jeugdboekenweek. Er is opnieuw een minister die de bib wil afschaffen. Kunnen jullie ons helpen om deze maatregel ongedaan te maken?” Aan het tweede leerjaar werd gevraagd een mini-bib , een kijkkastje met boeken te maken. Het bericht ging verder: “Alle materialen worden tentoongesteld in de bib en verhuizen na de Jeugdboekenweek terug naar de klas.” En zo begonnen de kinderen van L2B aan hun werk. Hun lievelingsboek werd gekozen, nagemaakt en in de mini-bib geplaatst. En op maandag 17 maart vertrok L2B met de mini-bib naar de bibliotheek van Overmere. Ziehier wat de kinderen hierover schreven: Ilani, Xander,Maarten en Jennifer: “Eergisteren zijn we naar de bib geweest. We deden eerst onze jassen uit en dan zijn we binnengegaan. De mevrouw zei dat de babyboeken van karton zijn omdat ze er niet zouden in bijten. Dan zijn we naar de opdracht gaan luisteren. We hebben een quiz gedaan en kaarten verbeterd. Dan haalden we onze jas en zijn we terug naar school gegaan. Binnen in de klas kregen we van de juf een poster. Dan hebben we Yari zijn verjaardag gevierd en het cadeautje was een kauwgomballenbakje. Het was superleuk! Dan gingen we naar huis. Dank u wel voor de poster juf! Groetjes van Xander, Jennifer, Maarten en Ilani!” Lara, Zana, Merel en Lian: “We zijn naar de bib geweest. We hadden een mini-bibje mee. We moesten per twee boekjes zoeken en de titels opschrijven op een blad. We hebben een spelletje gespeeld met allemaal boeken en het was leuk. Daarna heeft de juf een boek voorgelezen.” Luka, Robbe, Jaylan, Milan en Brent: “Maandag zijn we naar de bib geweest. In de bib waren er allerlei boeken. We kregen een opdracht. We hebben ook onze mini-bib meegenomen en dat vonden we allemaal heel leuk. Daarna gingen we terug naar school. Toen ging de juf een verhaaltje voorlezen. Daarna hebben we de verjaardag van Yari gevierd en we kregen een cadeautje.” Imme, Yari, Joachim, Ilias en Maxim: “ We hebben onze mini-bib meegenomen. We moesten in de bib een opdracht uitvoeren. We moesten boeken zoeken. De juf heeft ook een boek voorgelezen van “Help! Help!”
Pagina 20
Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’
L3A: de startdag van ons jaarproject Ik vond carnaval leuk. Ik was in een prinses verkleed. We hebben in de omgeving van de school gestapt en het was heel leuk. Ik heb vooraan gestapt. Toen we aan de poort kwamen stond mijn meme er al. Kiana Carnaval was best leuk maar ik was wel moe. We stapten in de omgeving van de school. Ik was aangekleed als een mama. Mijn meester had een pruik op met de kleuren van de vlag van België. We mochten ons ook schminken en dat heb ik dan ook gedaan. Toen ik op de speelplaats kwam, zei mijn vriendin dat ik supermooi was. In de klas heeft de meester ook liedjes laten horen. We hebben rond de klas gedanst, allemaal achter elkaar. Shabnam Het was carnaval op school en we stapten in de straten. Ik was Zorro en Lobke een clown. Er was muziek tijdens de stoet. Ik heb een jongen gezien die in een meisje was verkleed. Hij had schoenen met hoge hakken. Mijn broer was een soldaat. Op zijn gezicht stonden er drie strepen. Femke had schmink mee om je mooier te maken. De meester nam foto’s van de meisjes alleen, van de jongens alleen en dan van heel de klas. Meester Johan was een Rode Duivel. Frauke We hebben carnaval gevierd. Ik was een rover. We hebben in de omgeving van de school gestapt. De directeur had luidsprekers op het dak van zijn auto gezet. We hebben in de klas ook naar een paar liedjes geluisterd en gedanst. Het was heel leuk. Kasper We hebben in de stoet gestapt in enkele straten van Overmere. We vierden carnaval. We hebben veel lawaai gemaakt. We hadden ook een beetje pech want het was aan het regenen. Ik heb me geamuseerd. Ik was in een clown verkleed. Er was ook muziek tijdens de stoet. Als we terug op school waren deden mijn voeten toch een beetje pijn. Maar het was supertof. Jelle
Vrije Basisschool St.-Jozef
Pagina 21
L3B: de projectweek Het was leuk om bij iedere juf of meester langs te gaan. Het was ook leuk om met andere kindjes samen te werken. Het waren leuke eilanden. Jarne Slabbynck Bij het fijneiland was het héél leuk omdat je daar mocht koken en daarna eten. Het beweegeiland vond ik het leukst want dat is goed voor je lichaam. Ruben Het fijneiland was mega-leuk omdat het bij mijn mama was! We maakten lekker eten en naaiden. Thorben De projectweek was een week waar we eilanden bezochten zoals het denkeiland. Daar moest je goed nadenken. Het leukste vond ik het beweegeiland omdat je daar veel mocht bewegen. Hazal Sameneiland vond ik héél interessant. Je moest samenwerken en dat ging super! Fleur B. Op het denkeiland waren er vragen. Beweegeiland was turnen. Ik vond dit eiland het leukst. Anna Ik vond de eilanden leuk. Er waren verschillende eilanden. Het waren allemaal andere opdrachten. Bij beeldeiland mocht je een strip maken over jezelf. Dat was het leukste. Matthias Sameneiland vond ik leuk omdat je veel moest samenwerken en veel moest lopen. Je leerde ook wat bij en je had er ook veel plezier. Jante De projectweek was super leuk. Het leukste eiland was beeldeiland omdat je daar strips mocht maken. Maar de andere eilanden waren ook heel leuk. Jeffrey Ik vond het wereldeiland zeer leuk. Ook het beweegeiland was tof. Daar moest je veel bewegen en daarom noemt het beweegeiland. In het beeldeiland moest je zelf een strip maken. Jarne V. Bij het sameneiland moest je héél hard samenwerken. Je moest je opdracht gedaan krijgen want anders was je ploeg verloren. Elise Bij het beweegeiland mocht je aan touwen slingeren. Ook op het muziekeiland heb ik veel bijgeleerd. Op het denkeiland mocht je leuke spelletjes doen. Jana Het sameneiland was leuk. Je werkte er samen en je leerde er leuke spelletjes. Je werkte er samen in een groepje en je deed het voor het plezier. Wonder Bij de projectweek moesten we op één dag 2 eilanden bezoeken. Er waren 8 eilanden. Op het beweegeiland moesten we veel bewegen. Bij het muziekeiland leerden we een eskimoliedje zingen. Het was de tofste week ooit! Nette Juf Elke en juf Mieke deden het beweegeiland. We moesten allemaal activiteiten doen over sport: op de touwen klimmen, kegels omver gooien en nog veel meer leuke dingen. Charlotte In de projectweek leerde je heel wat dingen bij, bv. naaien, koken, samenwerken, … Sommige dingen waren minder leuk en sommige waren super leuk! Fleur R. Ik mocht in het begin naar het beeldeiland. Je mocht een eigen foto maken. Het allerleukste eiland was het sameneiland. Je moest veel samenwerken met je vrienden. Samuel Het beweegeiland vond ik het allerleukste! Je kon daar turnen en spelen! Ik vond dit super tof! Lana Ik vond het beeldeiland het leukst want daar kon je op de computer een strip maken van een foto. Je kon er nog leuke dingen bij doen: een wolkje, een gezichtje,... Anton Ik vond het beweegeiland leuk omdat het over sport ging en sporten is heel leuk. Er was ook muziek bij om van post door te schuiven. Op het podium stonden ook verschillende spelletjes. Mirthe Ik vond het fijneiland een heel leuk eiland. We hebben gekookt bij juf Kathy en juf Miet. Daar hebben we ook genaaid bij juf Caroline. Hanne
Pagina 22
Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’
L4A: een terugblik... Op 14 februari bezochten we het speelgoedmuseum. Het was een leuke dag. We deden daar verschillende activiteiten: een speurtocht met een vragenbundel, werken rond het bekende schilderij van Pieter Breughel ‘De kinderspelen’, speelmoment, … Een toffe dag! Quinten en Kimberly
Voor ons project ‘Fiesta Latina’ maakten we een piñata. Bij dit project werkten we rond de Andeslanden. Op het slotfeest werd de klaspiñata stukgeslagen en dan viel er snoep uit. Hoe maak je een piñata: je blaast een ballon op, dan kleef je er met behangerslijm krantenpapier op. Je laat de ballon drogen. Dan prik je de ballon kapot en maak je van je piñata een leuke figuur. Lana en Arno
Tijdens het project ‘Fiesta Latina’ hadden we een workshop. We maakten een schooldag mee uit de Andes. We kregen een poncho om aan te doen. Iedereen kreeg ook een andere naam. We leerden bidden voor vader zoon en moeder aarde. We hoorden verschillende volksliederen en mochten de vlag groeten. Er was ook een bibspel. Dat was een spel met allerlei zoekopdrachten in de bib van Overmere. De acht opdrachten gingen over de Andeslanden. Bv. een puzzel, een voelspel, … Dit was allemaal heel leuk! Iris, Gilles en Fleur
Vrije Basisschool St.-Jozef
Pagina 23
L4B: enkele leuke sfeerbeelden uit onze klas Vrijdag 14 februari zijn we naar het speelgoedmuseum in Mechelen op leeruitstap geweest. Er waren spelen van vroeger en van nu. We stapten er in het schilderij van Pieter Bruegel. We speelden er ook spelletjes van vroeger zoals bikkelen, knikkeren, met springtouwen, enz… In de namiddag liepen we in het museum met een opdrachtenboekje. We mochten ook verschillende gezelschapspelen uitproberen. Ik vond het een leuke dag. Louise
Op vrijdag 28 februari was het carnavalsfeest op school. We mochten ons verkleden en schminken. We hielen eerst een feestje in de klas. Daarna was er een stoet door de staten van Overmere met de hele lagere school. Er was heel veel muziek en dat was leuk. We sloten de dag af met leuke dansjes in de klas. Iris
In het 4de leerjaar werken wij rond het land Ecuador. Op 1 april hebben we een groot feest in het cultureel centrum : fiësta latina ! Het is geen aprilgrap hoor ! Daarvoor mochten wij in de klas piñata’s maken. Ook hebben we 1 grote piñata gemaakt die we daar mogen stukslaan met een stok. In de piñata zitten snoepen. In Ecuador doen ze dit ook. We hebben onze piñata’s mooi geschilderd of beplakt. Er zijn vissen, varkens, monsters,… en de grote piñata is het gezicht van onze juf! Jari
Pagina 24
Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’
L5A: proeven van TECHNIEK We gingen op leeruitstap naar een technische school… We zijn naar het Scheppersinstituut geweest. Daar was het een echt feest. We zijn bij de dieren gegaan en we raakten ze ook aan. Van de slang… waren sommigen bang. We maakten een kaars en bloemstuk. We hadden echt geluk. Maïke en Merel We zijn naar het Scheppersinstituut geweest. Ik deed biotechnieken. We maakten een kaars en een bloemstukje. Vooral het bezoek aan de dieren was heel tof. Jana We deden bio en techniek Dat was heel erg sjiek. We soldeerden een fiets en maakten een houten ‘bling bling’ uit het niets. We metselden stenen op elkaar en ons alarm was ook snel klaar. We maakten op de computer ons eigen etiket. Dat was dolle pret. We hebben ons goed geamuseerd en we hebben heel veel bijgeleerd. Marthe, Silke en Elena
… we werkten met elektriciteitskoffers in de klas … De koffers waren leuk we lachten ons soms een breuk. We deden proefjes met elektriciteit en werden niet afgeleid. We werkten heel geconcentreerd en hebben veel bijgeleerd. We leerden over geleiders en isolatoren. We werden echte professoren. Sophie en Cynthia We hebben gewerkt met elektriciteitskoffers. Dat waren echte toppers. Er was ook een proef met vuur en staalwol. We hadden echt wel lol. Waar komt elektriciteit vandaan? Ook die vraag is ons niet ontgaan. Merijn en Zino … en we maakten in de computerklas een PowerPoint bij onze ‘sportieve’ spreekbeurt.
Vrije Basisschool St.-Jozef
Pagina 25
L5B: proeven van techniek Tijdens onze werolessen leerden we meer over ‘Techniek’. We bezochten onder meer de technische school ‘Scheppers’ te Wetteren. Via techniek-ontdekdozen van het VTI te Lokeren konden we proefondervindelijk meer te weten komen i.v.m. elektriciteit! We maakten een ketting met een houten rondje. We moesten een stukje hout zagen van een tak. Daarna schreven we iets op het houten rondje met een pen die heel warm was! Ik vond het heel leuk. Jarno We moesten ijzeren staafjes aan elkaar solderen. We plooien ze tot een fiets! Ik vond het super leuk! Laura
We maakten een bloemstukje! Het was leuk en makkelijk. We kregen ook veel hulp van een mevrouw. We hebben ook zelf een kaars gemaakt! We mochten onze werkjes meenemen naar huis. Axana en Margot We waren met 5 jongens in onze groep, allemaal grappenmakers! Maar bij deze proef mocht dat niet, deze proef draaide om perfectie! We moesten ‘solderen’ en dat moet heel nauwkeurig gebeuren! We vonden het alle 5 even leuk! Angelo, Bernd, Lucas, Jesse en Yorrick Dit proefje vond ik één van de leukste proefjes omdat je een spel mocht maken en je kon het daarna spelen! Iedereen kent dit spel wel… Het is een spiraal waarmee je met een gebogen stukje metaal moet proberen om van de ene kant naar de andere kant te gaan zonder tegen het metaal te stoten, anders gaat er een belletje rinkelen en moet je weer vanaf het begin starten! Elien,Margot en Laura In dit proefje konden we de werking van zonnepanelen achterhalen. We hielden 3 kleine zonnepaneeltjes onder ‘zonlicht’ en dan piepte het belletje. Als we ze niet dicht genoeg bij de ‘zon’ hielden, piepte het niet meer… Jesse, Elias en Yorrick Bij de proefjes was het zeer belangrijk om eerst de opdracht goed te lezen! We kregen 2 dynamo’s. We brachten elektriciteitsdraden naar het bakje van de eerste dynamo en dan draaiden we aan de 2e dynamo… nu ging het lampje branden! Maité, Axana en Kyara
De proefjes van elektriciteit waren echt heel leuk! Er waren 13 proefjes maar deze sprong er uit! We haalden elektriciteit uit een batterij d.m.v. kabeltjes en niet door op een knopje te duwen! Dat was toch wel speciaal en dit hadden we nog nooit gedaan! Bernd, Lucas en Jordie
Pagina 26
Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’
L6A: kruiswoordraadsel De leerlingen van L6A maakten een kruiswoordraadsel over hun favoriete hobby. Veel puzzelplezier!
MUZIEK EN DIEREN Alicia Peña Trujillo Horizontaal 2. Welk dier heeft een lange nek? 6. Welk dier heeft een schild op zijn rug? 7. Een mus is een vogel, maar niet elke …. is een mus. 9. Hoe noemt het voorwerp waardoor je zingt? 11. Welk instrument heeft een soort tonnen en maakt veel geluid? 13. Hoeveel snaren heeft een gitaar? 14. Bij welk instrument met snaren kun je je goed ontspannen? 15. Welk dier spint en is een huisdier? 17. Wat is het snelste dier? 18. Zo sluw als een …
Verticaal 1. Noem een samengesteld muziekinstrument. 3. Zo stil als een… 4. Wat heb je nodig om op een paard te zitten? 5. Welk dier heeft een buidel? 7. Bij welk klein instrument met snaren moet je een stok gebruiken? 8. Welk dier is roze en knort? 10. Welk dier heeft een slurf? 12. Het dier dat slijm achterlaat?
Oplossing:
Vrije Basisschool St.-Jozef
Pagina 27
L6B: een muzische winter... De leerlingen van het zesde leerjaar beleefden enkele muzische namiddagen rond het thema: winterse spreekwoorden. Ze luisterden naar het muziekstuk “Winter” van Antonio Vivaldi en leerden hierin de verschillende muziekinstrumenten onderscheiden. Ze leerden spreekwoorden uittekenen, uitbeelden en omzetten naar een rebus. Om af te sluiten zongen we een Engelstalig liedje “Frosty, the snowman”. Hieronder enkele rebussen:
1
1.__________________________________________________________________________________________
2
2.__________________________________________________________________________________________ 3
3.__________________________________________________________________________________________ 4
4.__________________________________________________________________________________________ Oplossingen: 1. Het verdwijnt als sneeuw voor de zon. (Brian en Lucas) 2. Niet over één nacht ijs gaan. (Ben en Maxim) 3. Hij is in de winter van zijn leven. (Björn en Jenne) 4. Moeders boosheid is als een sneeuwvlok in april. (Emmeline en Jana)
Pagina 28
Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’
Nieuwe leerlingen - familienieuws - sport op school Welkom aan onze nieuwe leerlingen In de klas van juf Martine en juf Sofie - K1: Lémonie Dubois, Sean Waumans, Stan Campe, Maarten De Geest, Roos De Munter, Elisa Causijn, Yarne De Keukeleire, Liam Sipli, Lars Vanhecke, Roos Van Hoecke, Kiara Waroux. In de klas van juf Celine - K4: Ariete Lukau. In de klas van juf Marleen - L5A: Dolvania Lukau. In de klas van juf Wendy - L6A: Lorenzo Kuys.
Welkom aan onze nieuwe leerlingen Familienieuws Proficiat bij de geboorte van Noa zusje van Elias Klein (L5B) Levi broertje van Emma (L4A), Arno (K5) en Lore (K3) De Rouck Mattio broertje van Axana De Vos (L5B) Sterre zusje van Lotte (L4B) en Ciska (L6A) Cerri Julia dochtertje van Dorothy Forcez (secretariaat) Wij bieden onze oprechte deelneming aan bij het overlijden van Frans Geerinck Overgrootvader van Noah (K6) en Aaron (K3) Raman EH Raphaël Leys Lid van ons schoolbestuur Adolf Roels Vader van Els Roels (secretariaat) Julia Cauwenberghe Grootmoeder van Yana (L1A) en Yelena (K7) Geltmeyer Diana Maes Overgrootmoeder van Ilani en Milan (L2B) Van Den Berghe Zubora Mihalyné Overgrootmoeder van Franciska (K5) en Petra (L1C) Halasz Andrea Plehiers Overgrootmoeder van Arnout (L4B) en Eva (L6B) Huys Sport op school
BEDANKT BEDANKT BEDANKT Speciaal voor alle deelnemers aan de SVS-activiteiten op woensdagmiddag: Bedankt voor de fair-play en inzet! Op de SVS-zaalvoetbalinstuif waren we met 26 deelnemers en behaalden we met onze 3 ploegjes de volledige top 3. Ook op het SVS-Tussen-4-vuren, SVS-Netbaltornooi en de SVS-Badmintoninstuif waren we telkens met vele kinderen aanwezig. Ben je benieuwd naar meer foto’s? Kijk gerust op de website van de school bij ‘foto’s uit de klassen’. Heb je zin gekregen om mee te doen? Dat kan dit schooljaar nog 1 keer. Schrijf je dan na de paasvakantie zeker in voor de SVSatletiekmeeting in Zele! Sportieve groeten van de turnjuffen
Vrije Basisschool St.-Jozef
Pagina 29
Sint Jozeffeest: ‘Kikker is Kikker’ 27 & 28 februari 2014
Pagina 30
Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’
Lijst van de leerlingen van de Sint-Jozefschool die op 29 mei 2014 hun EERSTE COMMUNIE doen: Naam
Voornaam
Domicilie-adres
postnr
Deelgemeente (domicilie) Overmere
1
Audenaert
Lowie
Kerkstraat 66
9290
2
Blondiau
Milan
Boombosstraat 4 bus 202
9270
Kalken
3
Bockstaele
Aymani
Boerenkrijglaan 12
9290
Overmere
4
Bracke
Famke
Brielstraat 27 bus A
9290
Overmere
5
Caeldries
Britt
Loereveldstraat 15 bus B
9290
Overmere
6
Callebaut
Colin
Brugstraat 28 bus A
9290
Berlare
7
Casaert
Inez
Kattebroeckstraat 15
9290
Overmere
8
De Brabander
Kyran
Mosseveldstraat 19
9290
Overmere
9
Debruyne
Alexander
Cleylandt 38
9290
Berlare
10
De Caluwé
Lisa
Heikantstraat 45
9290
Overmere
11
De Cooman
Ibe
Veerstraat 79 bus A
9290
Uitbergen
12
Decoster
Tinus
Kerkstraat 77
9290
Overmere
13
De Deyn
Mirte
Broekstraat 64
9290
Overmere
14
De Groodt
Milan
Wilgenpark 22
9290
Overmere
15
De Kestelier
Timber
Loereveldstraat 50
9290
Overmere
16
De Leenheer
Zeno
Tamboerkensstraat 3
9290
Berlare
17
De Smedt
Arend
Axelsvaardeken 6
9185
Wachtebeke
18
De Wilde
Brent
Donkgoeddreef 11
9290
Berlare
19
Geltmeyer
Yana
Wilgenpark 47
9290
Overmere
20
Halasz
Petra
Bayaerdstraat 25
9290
Overmere
21
Helsmoortel
Linsey
Kruisstraat 29
9290
Overmere
22
Kaers
Senne
Molenveld 51
9290
Overmere
23
Keirsebilck
Timo
Molenveld 9
9290
Overmere
24
Lauwaert
Reinhild
Fortstraat 16 bus 1
9290
Overmere
25
Maes
Britt
Baron Tibbautstraat 27
9290
Overmere
26
Mammana
Emilia
Heikant 48
9240
Zele
27
Nechelput
Daan
Molenstraat 87
9290
Overmere
28
Philips
Cato
Gentsesteenweg 165
9240
Zele
29
Pletinck
Mathis
Hoogstraat 13
9270
Laarne
30
Poppe
Janie
Kerkstraat 85
9290
Overmere
31
Praet
Cas
Bayaerdstraat 2
9290
Overmere
32
Praet
Daan
Bayaerdstraat 2
9290
Overmere
33
Temmerman
Karlijn
Lindestraat 56 bus A
9290
Overmere
34
Vanden Berghe
Zoë
Molenstraat 81
9290
Overmere
35
Vander Stricht
Jarne
Molenstraat 90
9290
Overmere
36
Vander Stricht
Lotte
Begoniastraat 12
9290
Overmere
37
Van de Velde
Femke
Mg. Coppieterslaan 1
9290
Overmere
38
Van de Velde
Milan
Begoniastraat 18
9290
Overmere
39
Van de Velde
Siebe
's Heeremeerschstraatje 2
9290
Overmere
40
Van Geert
Yentel
Molenveld 71
9290
Overmere
41
Van Heule
Jasper
Kruisstraat 52 bus B2
9290
Overmere
42
Van Schoor
Lobke
Baron Tibbautstraat 35 bus 10
9290
Overmere
Vrije Basisschool St.-Jozef
Pagina 31
43 44
Van Tilborg Van Vynckt
Ruben Nathan
Kleine Molenstraat 36 Mosseveldstraat 50
9290 9290
Overmere Overmere
45
Verheggen
Kjetill
Pastoor Pennestraat 27
9290
Overmere
46
Verspeurt
Lise
Kerkstraat 39
9290
Overmere
47 48
Wierinck Wilmsen
Rias Pol
Kerkstraat 130 Broekstraat 42 bus A
9290 9290
Overmere Overmere
Lijst van de leerlingen van de Sint-Jozefschool die op 11 mei 2014 hun PLECHTIGE COMMUNIE doen: Naam Aernouts
Voornaam Laurens
Domicilie-adres Lindestraat 56 bus B
Postnr 9290
Gemeente Overmere
Baeyens-De Bock
Jana
Boerenkrijglaan 9
9290
Overmere
Caeldries
Stef
Loereveldstraat 15 bus B
9290
Overmere
Cattrysse
Dyveke
Lindestraat 39
9290
Overmere
Cerri
Siska
Galgenbergstraat 14
9290
Overmere
De Geest
Mathis
Lindestraat 100
9290
Overmere
De Vos
Laurens
Begoniastraat 14
9290
Overmere
De Vuyst
Chenicy
Kruisstraat 58
9290
Overmere
Demeyer
Lucas
Pastoor Pennestraat 11
9290
Overmere
Huys
Eva
Weidelandstraat 17
9290
Overmere
Jacobs
Ben
Dendermondse Steenweg 86 bus D
9290
Overmere
Joos
Ditte
Frans Broeckaertlaan 21
9290
Overmere
Lapaige
Emmeline
Kleine Molenstraat 30
9290
Overmere
Lapaige
Maxim
Kleine Molenstraat 30
9290
Overmere
Onselaere
Sander
Broekstraat 78
9290
Overmere
PeñaTrujillo
Alicia
Baron Tibbautstraat 5 bus W4
9290
Overmere
Slabbynck
Kiana
Molenstraat 67
9290
Overmere
Slabbynck
Xander
Molenstraat 67
9290
Overmere
Spittael
Jenne
Pastoor Pennestraat 64
9290
Overmere
Van Damme
Björn
Dendermondse Steenweg 33 bus B
9290
Overmere
Van de Velde
Renzo
Twaalf Oktoberlaan 11
9290
Overmere
Van Driessche
Kato
Loereveldstraat 31
9290
Overmere
Van Driessche
Kjersti
Twaalf oktoberlaan 15
9290
Overmere
Van Mullem
Ewout
Gaverstraat 36 bus A
9290
Overmere
Van Peteghem
Eline
Broekstraat 30
9290
Overmere
Vandenbroucke
Amber
Kruisstraat 39
9290
Overmere
Verdonck
Yana
Ridderstraat 16
9290
Overmere
De Smet
Yorrick
Schriekstraat 22
9270
Kalken
De directeur en alle leden van het schoolteam wensen alle leerlingen en hun familie een fijn communiefeest toe!
Pagina 32
Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’
Zorg: de 12 bewegingen die elk kind moet leren... Een tijdje geleden raakte bekend dat 98 procent van onze kleuters te weinig beweging krijgen. Een studie aan de
universiteit van Gent onthulde dat de kinderen te veel tijd in de kinderwagen, aan de computer of voor de televisie spenderen. Omdat ze minder bewegen, lopen hun motorische vaardigheden achteruit. Ze lopen moeilijker, kunnen moeilijker met een bal gooien en minder goed springen. Dat is een algemene trend die we vaststellen. “En bewegen hangt samen met denken en kennis opdoen”. Kinderen leren vooral door te exploreren, door ervaring op te doen. Er zijn twaalf vaardigheden waarop alle bewegingen zijn gebaseerd die het kind nu en later als volwassene zal gebruiken. Als het kind die op jonge leeftijd verwerft, zal zijn motorische ontwikkeling beter zijn dan die van kinderen die één sport beoefenen. Dat hebben sportwetenschappers aangetoond na het bestuderen van Vlaamse kinderen van 3 à 4 jaar die iedere week één of twee intens maar gevarieerd bewegen. De 12 bewegingen die elk kind moet leren… (foto’s artikel nieuwsblad 30 januari 2014)
VANGEN EN WERPEN
SPRINGEN EN LANDEN
ZWAAIEN
TRAPPEN
DRIBBELEN
TREKKEN EN DUWEN
Ouders doen graag activiteiten waar ze controle over hebben. Toch wil ik graag enkele gemakkelijke tips geven om bewegen meer te stimuleren. De voordelen van beweging voor kinderen zijn groot: degenen die actief zijn slapen niet alleen beter, kunnen hun gewicht op peil houden, ze zijn ook veel gelukkiger, lopen minder kans op gezondheidsproblemen. Om je kind te stimuleren meer te bewegen, hoef je niet meteen in paniek te raken. Beweging komt in veel verschillende vormen voor en bij kleuters is het vooral belangrijk dat het leuk blijft.
Vrije Basisschool St.-Jozef
Pagina 33
Ga naar buiten. De buitenlucht alleen al zal je kind inspireren meer te bewegen. Ga naar de speeltuin waar je kind kan klimmen, springen en lopen. Is de speeltuin te ver, speel dan tikkertje in je eigen tuin en zorg voor activerend speelgoed als wagentjes met wieltjes, kinderfietsjes, een bal waar ze mee kunnen gooien of een trampoline. In de herfst kun je je kind laten meehelpen om de bladeren samen te harken of op zoek gaan naar kastanjes. Door te wandelen naar de bakker en de buurtwinkel zonder de kinderwagen krijgt je kind ook beweging. Als dat geen optie is, parkeer de auto wat verder zodat je kleuter een miniwandeling krijgt. Een ander klein hulpmiddel is de trap te nemen in plaats van de lift. Ban de tv, iPad en computer. Beperk de tijd dat je kind voor een beeldscherm zit tot twee uur per dag. Dvd’s die je kinderen aanmoedigen om te dansen zijn een goed alternatief voor passieve tekenfilmpjes. Heel wat sportclubs bieden turn-, dans of zwemlessen voor de kleintjes aan. Door met leeftijdsgenoten te bewegen, help je je kinderen ook vrienden te maken en zullen ze bewegen vanzelf leuk vinden. Geef het juiste voorbeeld. De beste manier om je kind aan het sporten te krijgen is door zelf te tonen dat sport leuk en belangrijk is. Als je iets samen als gezin doet, zorg dan dat het een actieve uitstap is zoals een zwempartij of een wandeling in het bos. Zet eens samen een dvd met dansinstructies op. Toon je kind dat sport voor jou een prioriteit is en dan zal je kleuter dit gedrag snel overnemen.
KRUIPEN
LOPEN
HEFFEN EN DRAGEN
ROTEREN
GLIJDEN
SLAAN
Pagina 34
Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’
Resultaten tevredenheidsonderzoek leerlingen van L4-5-6 3-jaarlijks wordt er door onze school een tevredenheidsonderzoek bij de leerkrachten en de ouders afgenomen. Daarnaast hielden we op regelma:ge basis tevredenheidsonderzoeken bij onze leerlingen. De onderwijsinspec:e hee; voor deze laatste groep een mogelijk model voor bevraging ter beschikking gesteld. Zodoende heb ik deze vragen voorgelegd aan onze oudste leerlingen van onze school zoals dit in de bevraging beschreven stond. De vragenlijst is sta:s:sch onderbouwd op basis van wetenschappelijk onderzoek uitgevoerd in 2008 -2009 door Ludo De Lee en Ilse De Volder. De lijst bestaat uit 28 stellingen verdeeld over de vijf dimensies die samen het concept welbevinden binnen een schoolse context omva=en. De leerlingen beantwoorden elke stelling zoals ze die zelf percipiëren aan de hand van een Likertschaal met vier antwoordcategorieën: (1) nooit, (2) meestal niet, (3) meestal wel en (4) al:jd. Hieronder vindt u de resultaten van dit onderzoek:
Vrije Basisschool St.-Jozef
Pagina 35
Tijdens de maanden april-mei zullen we deze resultaten bespreken met de groep van leerkrachten ĂŠn leerlingen. Bij de leerlingen zullen we een leerlingenraad oprichten met telkens ĂŠĂŠn leerling per klas van de zes klassen van L4, L5 en L6. Voor elk van deze leerlingen zal ook 1 plaatsvervanger worden aangeduid. Dit alles zullen we doen in de vorm van verkiezingen. Daarnaast zullen ook 2 leerkrachten en de directeur zetelen in de leerlingenraad.
In de zomeredi:e zullen we jullie de voornaamste ac:es die uit deze besprekingen komen dan ook meedelen.
Patrick De Smet, directeur
Pagina 36
Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’
school is s a B e j i r an de V v n e t h c a r leerk n e n e g ns … in l o r p o t i u De lee en jullie g i d o n f e z Sint-Jo
T S E E F L SCHOO i e m 8 1 g a rbije d o o n v s o n o z n op rzicht va en ove g a d r u T’ e d got’s TALEN F E Z O met open J .T a ‘S et als them m a m e jaarth
) r u u 4 1 en 1 2 de arbecue (tuss 2euro 1 f o 0 B 1 n a 11 e prijs v
voor d ) s e le v n 10 eur e f k k o u 8 t s n 3 a v f o s or de prij menu ( 2 o n v e ) s s s e a le lw v o ♦V dessert ukken r t e s k 2 k f le o ls 1 ( a enu enkoeken n n a ♦ Kinderm p n e é nt e l a t n à volont e t s ’ n t e o o r g G ♦ zef
.-Jo t S : g n i l l e t ns o o t n e t n enbeurs t e n t le n a t e l e s a T eu eren een h
n organis e t h c a r elnemen k e r d e n le e n n n e u ngen ssenen k a lw o v ♦ De leerli & n insten dere le in k k r e e ll d a n e a z a n waar arkt voor o m n le e p s se ♦ Een heu
ur) u 4 1 f a n a (v g a d r u e d n Op e vrij
aan onze n e m e ln dee n e a en wern n m u e k h t r a s r a j e s voorbije n s en oud r o e 4-2015. t p 1 u o 0 le 2 g k u r a e t e m e w e Nieu t jaarth r blikken w e a h a D en een p . g o n a e k d r k e u li o e b z d it e open klas te b r en vooru e e t u l le a k e d pen we heid om jk li e g o m de schrijven. t e a t a t in s e d b in k r E n om uw e k a m e t k f 17 uur) afspraa
na a v ( d j i r t s d nwe e t n e l a t n e prijz g n i k i e r t i U