Herfstkrant 2013

‘t Nieuwsgiertje van de Vrije Basisschool St.-Jozef Schoolstraat 1 9290 Overmere (Berlare) Tel. 09/367.68.36 Fax 09/067.90.63 stjozef@olvts.be www.sintjozefovermere.be

29 juni 2007

In dit nummer: Voorwoord van de directeur Kleuterklas 1 Kleuterklas 2 Kleuterklas 3 Kleuterklas 4 Kleuterklas 5 Kleuterklas 6 Kleuterklas 7 Fotobladzijde Spelletjes kleuter zorg Lager 1A Lager 1B Lager 1C Spelletjes lager Lager 2A Lager 2B Lager 3A Lager 3B Lager 4A Lager 4B Lager 5A Lager 5B Lager 6A Lager 6B Familienieuws Musical Meldingskaart

02 05 06 07 08 09 10 11 12 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

Jaarproject

2013-2014

Tijd voor IDENTITEIT, met oog voor DIALOOG!

Pagina 2

Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’

Voorwoord van de directeur De grote vakan9e ligt reeds 2 maanden achter ons. Hopelijk hee; iedereen er veel deugd aan gehad. De school blij; voor de meeste jongeren en ouders een belangrijk gebeuren.

Niet alleen omdat het om heel wat jaren gaat, maar vooral omdat de school een belangrijk aspect vormt in de ontwikkeling van jonge mensen en dit op verschillende domeinen. Het is daarom ook dat ouders met zorg een school kiezen voor hun kinderen. Het is maar terecht dat ouders voor het meest dierbare dat zij hebben, hun kinderen, ook graag een goede opleiding en opvoeding willen.

De school is de plaats waar kleuters uit verschillende milieus hun eerste stappen in de grote wereld ze=en. Het is de plaats waar kinderen en jongeren (soms tegen hun zin) leren en ontdekken, maar waar ze ook vrienden maken en opgroeien. De school is ook de plek die jongvolwassenen uiteindelijk verlaten met de hoop genoeg gewapend te zijn om hun leven uit te bouwen. De school is dus de plaats waar veel meer geleerd wordt dan wat er in de schoolboeken staat. Het is de plaats waar jongeren uitgedaagd worden om zelf te ontdekken over welke diepe rijkdom zij zelf wel beschikken. Zij doen er kennis en allerlei vaardigheden op. Hoe goed het onderwijs erin slaagt dit alles over te dragen, bepaalt in grote mate hoe de kinderen en jongeren van vandaag de samenleving van morgen als volwassenen vorm zullen geven. Het lijkt alsof we de lat niet hoog genoeg kunnen leggen. En toch. Een terechte klacht is dat er soms wel heel veel van de school wordt verwacht. Vaak moeten we vaststellen dat de school de belangrijkste en soms zelfs de enige opvoeder is geworden. En dan kan de school alleen nog maar falen. Kinderen kun je niet enkel tussen acht en vier opvoeden. De taak van de school in de huidige samenleving is uitgebreider en complexer geworden. School en ouders hebben elkaar nodig.

Deze context veronderstelt gedreven leerkrachten, aangepaste methodes en de nodige middelen, maar tegelijker9jd ook ouders die zichzelf niet als klant van de school zien, maar als bondgenoten in de het opvoedingsproces van hun kinderen. Kinderen alle kansen geven die ze verdienen, is een opdracht voor iedereen.

Maar wat is een gedreven leerkracht? Het beroep van leerkracht vereist belangrijke kwaliteiten die aan de maakbaarheid ontsnappen. Er zijn cruciale kwaliteiten waar geen pedagogische opleiding, schoolorganisa9e of minister van Onderwijs greep op hee;. De passie voor het vak bijvoorbeeld en de gedrevenheid om die aan de jongeren over te dragen.

Er is zeker ook de aAtude en de vaardigheid om naast de didac9sche ook een opvoedende rol op te nemen.

Elke school en elke leerling hee; nood aan leerkrachten in wie passie voor het vak, talent voor opvoeding en een hart voor jongeren zich verenigen. Een leerkracht met die bagage weet een klas te fascineren. Onwillekeurig komt hier de christelijke tradi9e, die in onderwijs en opvoeding mooie adelbrieven kan voorleggen, om de hoek kijken. Er is van oudsher bij katholieke onderwijsmensen een groot kapitaal aanwezig aan inzicht, ervaring en mo9va9e. De sleutel bestaat hierin dat leerkrachten hun job als een roeping beleven, wat hun enthousiasme voor het vak en de betrokkenheid bij hun leerlingen in posi9eve zin beïnvloedt. De katholieke opvoedingstradi9e staat haaks op de modieuze tendensen van individualisme en zelfgenoegzaamheid en biedt een alterna9ef waar de ander en de Ander centraal staan.

In het kader van het herwerken van ons opvoedingsproject heb ik er als directeur voor gekozen om in oktober gedurende een week de Finse onderwijslucht te gaan opsnuiven. Samen met een groep van 25 direc9es vliegen we naar het onderwijsparadijs van Europa. Zo wordt Finland genoemd.

Vrije Basisschool St.-Jozef

Pagina 3

Een getuigenis van mijn bezoek aan Oulu in Finland Op de speelplaats van een plaatselijke school in Oulu druppelen de leerlingen de schoolpoort binnen. Als de schoenen of laarzen zijn uitgetrokken en de leerlingen op kousen naar hun klaslokalen wandelen, ziet deze school er niet zo verschillend uit van een Vlaamse school. Verrassend. Wij dachten hier de modernste onderwijsvormen en technieken te zien. In de plaats daarvan lange gangen, grote en kleine klassen met banken netjes in rijen of in een U-vorm, krijtbord of smartboard vooraan … “Het onderwijs in Finland is redelijk tradi9oneel”, zegt juf Heli Grönroos. Waar zit dan het verschil met de andere landen die allemaal slechter scoren in interna9onale onderzoeken? “Ik denk dat onze leerlingen gelukkiger zijn op school. En daardoor liever en beter leren.”

Wanneer Heli de klas binnenstapt, springen meteen vij;ien lachende gezichtjes rond haar benen. Iedereen krijgt een knuffel van de juf. Heli gee; les in het eerste leerjaar, maar volgend jaar verhuist ze mee met haar leerlingen naar het tweede en het jaar daarop naar het derde. “Dat hee; veel voordelen. We kennen elkaar door en door. Mijn leerlingen weten wat ze van mij kunnen verwachten en ik weet hoe ik elk van hen aanpak.”

Dat het niet vanzelfsprekend is om elk jaar nieuwe leerstof te geven, vindt ze een rare bedenking.

“Natuurlijk is het gemakkelijker als je elk jaar opnieuw de lesvoorbereidingen van vorig jaar kan gebruiken, maar ik geef toch geen les voor mezelf? Voor de leerlingen is dít systeem beter. Ze zien mij als een tweede mama. Omdat ze zich goed bij mij voelen, leren ze gemakkelijker. En ze hoeven op het einde van het jaar niet allemaal hetzelfde minimumniveau te halen. Als een leerling trager vordert met een vak, werk ik daar volgend jaar gewoon verder aan, op zijn niveau. Niemand moet blijven zi=en.”

Ik heb niet het gevoel dat hier meer gedifferen9eerd wordt dan in Vlaamse scholen. Maar doordat je drie jaar krijgt met je klas in plaats van één, kan je via een gerichte individuele aanpak meer uit elke leerling afzonderlijk halen. Het werk met onze leerlingen voelt soms niet af op het einde van het schooljaar. Een aantal hebben 9jd nodig om zich aan mij aan te passen. Pas daarna boeken ze veel vooruitgang. Die ze=en op 1 september een stap terug als ze weer een nieuwe leraar voor de klas krijgen.

Een misverstand is dat er in het Finse basisonderwijs geen toetsen of examens zijn. “We toetsen de leerstof wel”, zegt Heli. “Alleen plakken we er geen cijfers op. Dat is bij wet verboden in de eerste jaren van het basisonderwijs. Maar je moet als leraar wel weten waar je leerlingen staan.” De toetsen die Heli gee; zijn niet voor elke leerling gelijk. Dat vindt ze vanzelfsprekend. “Waarom zou je een jongen die goed is in wiskunde op dezelfde manier testen als iemand die er problemen mee hee;? Je moet testen wat ze wel en niet kunnen, elk op hun niveau. Alleen zo steek je er als leraar iets van op.” Heli is blij met de wet die cijfers geven verbiedt. “Ofwel haal je goede punten en dan heb je weinig aan een toets. Ofwel heb je problemen met de leerstof en maken slechte resultaten het nog erger. Je zin om te leren daalt, je ouders zijn kwaad, je schaamt je … Ik geloof niet dat daar één leerling beter van wordt.”

Na 45 minuten is de les in Finland al gedaan.

Speel9jd! Alle leerlingen trekken snel hun

Pagina 4

Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’

skikleren aan en lopen naar buiten. Zelfs bij min vij;ien. Wij zijn verwonderd: “Nu al?” “Buiten spelen zit ingebakken in onze cultuur”, antwoordt Heli. “We geloven erin dat leerlingen daar beter van worden. Hoe meer ze spelen en energie opdoen, hoe beter ze zich daarna kunnen concentreren.”

Ik schrik hoe weinig ‘les’ hier gegeven wordt. De leerlingen maken 9en oefeningen en dan zijn ze weer gaan spelen. Maar ik zie ook wat het opbrengt. Leerlingen zi=en hier niet ongeconcentreerd te schuifelen op hun stoel. Ze zijn rus9g, le=en goed op, doen mee. Je leert aan frisse leerlingen meer op een half uur dan aan uitgebluste leerlingen op twee uur. Terwijl onze Vlaamse leraren net denken ‘ik moet dit en dit allemaal gezien hebben, want anders ben ik slecht bezig als leraar.’ Ze stellen zich minder vaak de vraag of leerlingen wel iets hebben aan al die leerstof en oefeningen.”

Ook was ik onder de indruk van de prach9ge sporSaciliteiten en de grote hoeveelheid ‘ravotruimte’ die ze hier hebben. Vlaamse scholen besteden weinig aandacht aan speelplaatsen. Alle aandacht gaat naar klassen. We ze=en de speelplaats zelfs vol containers om nieuwe klassen te creëren. We nemen hun speelruimte af. Wij zien spelen niet als ‘leren’, terwijl ze daar ongelooflijk veel van opsteken.”

Finse leraren geven in principe alleen ’s ochtends les. Ten laatste om 14 uur zijn alle leerlingen naar huis en is het muiss9l in de gangen en de klassen. Toch blijven alle Finse leraren op school.

“Echte vergaderingen zijn er weinig”, zegt Armi Seppänen , juf in het vijfde leerjaar. “Wel overleggen we constant met andere leraren. Heel wat leerlingen hebben extra zorg nodig. Soms werkt een aanpak niet, en dan bekijken we de alterna9even. Soms bereiden we samen met een paar collega’s een les voor.” De Vlaamse leraren kijken op van die flexibiliteit. Wij zijn te veel op onze eigen klas gefocust en we dulden soms te weinig inbreng van anderen terwijl je samen vaak wel een pak verder komt. Verzachtende omstandigheid: onze lessen zijn pas om 16 uur gedaan en we hebben in het basisonderwijs te weinig lesvrije uren.

De ondersteuning op gebied van leesfaciliteiten in Finland behoort tot de beste van de wereld.

De samenwerking tussen departement, gemeente en school is écht om jaloers van te zijn. De leescultuur van de Finnen is fantas9sch! Ongeveer de hel; van de leerlingen die het eerste leerjaar betreden kunnen reeds lezen!

Vrije Basisschool St.-Jozef

Pagina 5

K1: onze nieuwe vriendjes uit de eendjesklas Het is alweer begin oktober, en dat wil zeggen dat het schooljaar reeds een maand bezig is! In de eendjesklas bij juf Sofie en juf Martine startten in september 16 peutertjes, allemaal nieuw in de school! Dit zijn ze: Yamin, Wenke, June, Lovely, Vic, Storm, Kasper, Delvin, Ruben, Emily, Kaan, Senne, Alicia, Elise, Ruben en Wiktor!

We heten de kleintjes van harte welkom in de klas! We gaan dit jaar veel leren, maar het belangrijkste is dat de kleintjes graag komen en zich thuisvoelen in de klas! Ook het zelfstandig worden vinden we belangrijk, daarbij komt nog eens het sociale aspect dat we benadrukken…

Want ze komen allemaal van onder de vleugels van de mama en papa, van de grootouders, onthaalmama’s… ze komen eigenlijk in de grote wereld terecht! Een grote stap, een beetje uit handen geven.

Maar juf Sofie en juf Martine staan met open armen klaar om onze kleinsten op te vangen. Daarom zorgen we steeds voor een goede band met de ouders, ze zijn altijd welkom met vragen en opmerkingen!

Ze krijgen ook regelmatig de kans om een kijkje te komen nemen in de klas, er zullen nog enkele thema’s aan bod komen waarbij ze zullen uitgenodigd worden (bv. het bos, moederdag, vaderdag, de baby, muziek maken, sport…). Ook de grootouders zullen eens een bezoekje mogen brengen in ons klasje!

Kortom, het belooft alweer een leuk en boeiend schooljaar te worden! Hieronder nog enkele foto’s van de allerkleinsten, zoals je kan zien hebben ze zich al goed geamuseerd de voorbije maand!

Pagina 6

Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’

K2: de eerste schoolweken in de Mus+-klas Het schooljaar is nog niet lang bezig en we voelen ons al goed thuis in onze nieuwe klas.

We leerden onze nieuwe vriendjes kennen. We zijn al dikke vrienden met klaspoppen Jules, Jefke en Musti. Die kapoenen mochten alle drie al eens op de verjaardagsstoel zitten.

We keken naar buiten en leerden over de wind, regen, zon, donder en bliksem.

De fruitdraak leerde ons waarom we veel fruit moeten eten.

Hij deelt ook telkens fruitmedailles uit als we ons fruitdoosje flink leegeten.

We leerden van Franciscus dat het veel fijner is om vrienden te zijn van elkaar. We luisterden en keken ook wat anderen leerden over Franciscus.

We doken diep in de zee en leerden daar de mooiste vis kennen. Die deelde zijn schitterende schubben met alle visjes rondom hem. We leerden over luchtbellen, golven, zand, strand, heremietkreeftjes, inktvissen, zeesterren. We maakten mooie schelpen met gips.

Vrije Basisschool St.-Jozef

Pagina 7

K3: fruitmoment in onze klas: leuk, gezellig en… gezond!

Tijdens de eerste personeelsvergadering dit schooljaar opperden een paar collega’s dat twee maal per dag koeken eten voor de kinderen toch wat veel is want vaak hebben kinderen ook in hun brooddoos nog een koek of snoep mee voor na de maaltijd. Onmiddellijk was iedereen gevonden voor het idee om de koeken in de namiddag te vervangen door fruit.

De voorbije jaren hadden we al een fruitnamiddag op dinsdag, en onze ervaring leerde dat heel wat kleuters dan wel fruit lusten, daar waar ze het anders vaak niet doen.

Maar voor een volle kleuterklas elke dag fruit wassen en snijden is bijna niet haalbaar. Vandaar de vraag naar de ouders toe om de kinderen een fruitdoosje mee te geven met daarin de reeds op voorhand gewassen en gesneden stukjes fruit of groente. Dit is uiteraard niet nodig voor bv. een banaan. ‘s Morgens, wanneer de brooddozen worden verzameld in de brooddozenbak, worden nu ook de fruitdoosjes verzameld in een teil die op een frisse plaats wordt bewaard, zodat het fruit goed blijft.

Na de speeltijd in de namiddag gaan de kleuters eerst opruimen zodat het klasje er netjes bijligt. Dan gaan we allen gezellig in de kring zitten en worden de fruitdoosjes uitgedeeld. Dit is steeds een zeer gezellig moment : de kindjes gaan bij elkaar piepen wat er in de doosjes zit. Het fruit wordt benoemd, besproken en ook persoonlijke voorkeuren worden naar voor gebracht. Soms durft er al iemand eens proeven van iets wat ze nog niet kennen en soms wordt wat teveel is mooi verdeeld. Ondertussen zitten de kinderen en de juf (die ook haar fruitdoosje in de teil liggen heeft) gezellig met elkaar te kletsen over koetjes en kalfjes.

We zijn nu al eventjes bezig met die fruitmomentjes en we moeten zeggen dat dit zowel door ons juffen, als door de kleuters als zeer positief ervaren wordt. Ze kijken er echt naar uit en vragen door de dag vaak “juf wanneer gaan we fruit eten?” .Het is dus vooral ook een sociaal gebeuren geworden, maar het allerbelangrijkste is wel de waarde ervan voor de gezondheid van de kinderen. Het werkt enorm stimulerend, want vaak eten de kleuters in de klas wel netjes hun fruit op waar ze het thuis niet zo fel lusten. Het groepsgevoel doet hier duidelijk zijn werk.

Ook leuk zijn de reacties van de ouders : ze zijn helemaal gewonnen voor het idee en zorgen er goed voor dat er elke dag (behalve op dinsdag) voor elke kleuter een fruitdoosje is voorzien. Héél erg bedankt daarvoor en we hopen dat we dit zo verder mogen blijven ervaren tot het eind van het schooljaar. Dan kunnen we zeggen: “onze fruitmomentjes zijn een succes!”

Groetjes van de vriendjes uit K3 Juf Karolien en juf Frieda

Pagina 8

Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’

K4: onze blauwe vrienden gaan voor het eerst zwemmen Eindelijk was het zover! Op maandag 30 september gingen onze blauwe vrienden voor het eerst met de grote bus richting de Warande. Daar trokken we onze zwembroek of badpak aan en na een frisse douche konden we eraan beginnen. Alle 3de kleuterklassers werden in 2 groepen verdeeld. De ene groep startte in het ploeterbad terwijl de andere groep in het kinderzwembad watergewenning kreeg van juf Heidrun.

Zij had heel wat toffe opdrachten voor ons in petto.

Aan de badrand spatten met onze handen en voeten.

Naar de overkant springen zoals een konijn, stappen zoals een eend of een aap, zwemmen zoals een vis,…

Een bal vooruit duwen met onze neus zoals een zeehond of met ons voorhoofd zoals een dolfijn.

We kregen de opdracht om met een noedel tussen onze benen naar de overkant van het zwembad te springen en mochten zelfs eens in het zwembad springen. Kleuters die nog wat schrik hadden kregen telkens hulp van juf Heidrun.

Na een 25tal minuten was het tijd om te wisselen. Kinderen uit het ploeterbad kregen het lesje watergewenning en de kleuters die dit al gedaan hadden, mochten in het ploeterbad met de fonteinen, eendjes,… spelen.

Gele vrienden worden tijdens het zwemmen altijd opgevangen op school door een juf die daar blijft. Toen de blauwe vrienden op 14 oktober gingen zwemmen, bleven de gele vrienden bij juf Celine.

Wie wou werd geschminkt in een konijntje. Even later gingen we naar de turnzaal. Daar voerden we een aantal opdrachten uit. Bewegen zoals een regenworm, egel, konijn,… Tot slot keken we naar al onze konijnen. Wie was er supersnel en kon de tikker ontwijken?

Vele groeten uit de Jip en Jannekesklas!

Vrije Basisschool St.-Jozef

Pagina 9

K5: de belevenissen van de berenleuke klas...

Het was voor enkele kleuters toch wat wennen .... een nieuwe klasgroep, een andere gang, een nieuwe klas. Samen zijn we op ontdekking geweest en namen de tijd om elkaar beter te leren kennen. Nu voelen we ons echt thuis in de berenklas. Zich goed en geborgen voelen is de motor van alles, van daaruit start het ontdekken en spelend leren. Er werden zelfs echte toverstenen gemaakt, ben je wat verlegen… wrijf eens over de steen, ...adem in en uit en dan...

“Wij gaan op berenjacht, we gaan een hele grote vangen, wat een prachtige dag. We zijn niet bang!!” In dit thema kwamen we via een informatief filmpje veel te weten over beren: pandaberen, bruine beren en ijsberen: waar leven ze? wat eten ze? Eind september mochten we nog even genieten van een na-zomertje.

De berenklas trok regelmatig naar buiten voor een aantal activiteiten: verzorgen van de kippen, huizen tekenen met stoepkrijt voor de beren, tikspelletjes, een bewegingsomloop maken met grote blokken, banken, loopklossen, springballen… en de berensporen volgen.

Vanuit het verhaal van welterusten kleine beer en goudlokje en de 3 beren hadden we veel aandacht voor alles met een seriatie.

Er werd veel geordend van klein naar groot.

Beide verhaaltjes werden gedramatiseerd en we smulden van de zelf gemaakte berenpap.

We gingen ook op tocht naar een grote tuin. Dit in het kader van het gezamenlijke thema doorheen de kleuterklas over Franciscus: een echte vriend van de natuur en van de mensen. Iedereen durfde op de ladder kruipen om een sappige peer te plukken. “Ik kijk zoals Franciscus naar de zon en naar de maan, een dikke duim, een blije lach… ik ben zo blij dat ik ze groeten mag!” zongen we met veel overtuiging.

We kregen bezoek van Sibbe de kriebelspin. Die heeft wel 8 poten… en er komt een draad uit z’n poep! Met een stappenplan leerden we om zelf een spinnenweb te tekenen. Sibbe de kriebelspin vertelde ons wat rijmwoorden zijn… pim pam peus…. Ik kriebel op je neus! Met onze zelfgemaakte spin gaven we elkaar opdrachtjes en al spelenderwijs gebruikten we heel wat plaatsbegrippen: boven , onder, naast, tussen, voor, achter, naast

Pagina 10

Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’

K6: op stap met onze klas,...

Naar aanleiding van het gezamenlijke thema in de kleuterschool werkten we ook in onze klas rond het thema van Franciscus, de dierenvriend.

Franciscus houdt van de dieren. Wij gaan samen met de klas van juf Celine op bezoek bij Herwig en Rita. Zij hebben heel wat dieren!

Daar konden we een duif en haar jong bekijken en aaien, voor wie het durfde.

Er waren ook 2 konijnen. Die zaten bij ons op het deken en konden we eventjes op onze schoot nemen.

De kippen en een grote kalkoen hebben we graantjes kunnen geven. Door ons gekakel durfden zij zich wel niet zo goed laten zien.

Rita en Herwig hebben ook een ezel, Luna. Die konden we eten geven en eens aaien.

Op het einde kregen we allemaal nog een lekkere verrassing van Rita!

Langs deze weg ook nog eens ‘bedankt Herwig en Rita voor de fijne namiddag!’

Vrije Basisschool St.-Jozef

Pagina 11

K7: dag warme, lieve zon!

Franciscus houdt van al wat leeft!

In dit thema trokken we elke morgen naar buiten om goeiedag te zeggen aan de zon.

Dit deden we met de zonnegroet uit de kinderyoga:

Maak een cirkel heel mooi rond Stamp eens lekker op de grond

Ga eens wandelen hand voor hand als een grote, sterke olifant

Ik maak me lang Ik ben niet bang

Ik maak me klein, dat voelt fijn

Ik buig

Ik strek Ik draai, het is te gek!

Pagina 12

Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’

Vrije Basisschool St.-Jozef

Op de startdag van 4 oktober beleeefden de leerlingen de 7 stelregels van St.-Franciscus

Pagina 13

Pagina 14

Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’

Spelletjes kleuter: Kleur de tekening in aan de hand van de legende.

Naam:……………………………………………………………………………………………………

Klas:………………………………………………………………………………………………………

Prettige vakantie!

Vrije Basisschool St.-Jozef

Pagina 15

Zorg: huiswerkbegeleiding

Vorig jaar probeerden we o.a. langs deze weg mensen warm te maken om op vrijwillige basis één maal per week een kind te helpen met het huiswerk.

Bang afwachten in september hoeveel mensen, samen met ons, in dit project wilden stappen …

Nu kunnen we trots melden dat we in Berlare met een 15-tal enthousiaste mensen gestart zijn!

Op onze school worden momenteel 9 kinderen geholpen door een vrijwilliger. Zowel ouders als leerlingen zijn zeer enthousiast! Ook de verhalen van de helpers zijn hartverwarmend. Zij zien de kinderen vooruit gaan, helpen ze met rekenen, leren ze lezen, … en geven de kinderen zo zelfvertrouwen en zin om te leren. Intussen vertellen de meeste kinderen honderduit en genieten van de persoonlijke aandacht. Na het huiswerk mogen de leerlingen samen even ontspannen met hun helper. Sommigen kiezen voor een gezelschapsspelletje of een voorleesmoment.

Door de huiswerkbegeleiding thuis te organiseren zijn de kinderen in hun vertrouwde omgeving en voelen ze zich veilig en op hun gemak. De begeleiders proberen met hen de agenda te doorlopen en de taken te verdelen over de overige dagen van de week. De nauwe samenwerking tussen vrijwilliger, school en ouders is één van de sterktes van de organisa9e. Het kind voelt zich omringd en gesteund om moeilijke dingen aan te pakken.

Het Leuvens Buddy-project is één van de pioniers in Vlaanderen die gra9s individuele studiebegeleiding over alle ne=en heen aanbieden. Vele steden zijn hun gevolgd en nu kunnen we ook in onze gemeente een dergelijk project laten groeien.

We geven de voorkeur aan jongere kinderen omdat we er van overtuigd zijn dat je het best zo vroeg mogelijk begint om leerachterstand weg te werken en kinderen te mo9veren voor school. Als dit geen mooie gedachte is om zich voor te engageren!

We zijn nog steeds op zoek naar mensen die ons project ac9ef willen ondersteunen. Dus aarzel niet ons te contacteren!

Miet Van Britsom Zorgcoördinator Lagere school

Pagina 16

Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’

L1A: op leeruitstap naar Pairi Daiza Jarne: een pelikaan at Zoë haar koek op. Dat was om te lachen…

Cato: de pinguïns bewegen zo raar. Ik vond de hangbrug erg wiebelig.

Mathis: die hele lange brug was inderdaad het leukste van allemaal.

Aymani: ik vond de hangbrug niet zo leuk. Ze bewoog te veel. Je kan daar door zakken…

Kyran: ik vond de roofvogelshow heel leuk en cool.

Alexander: ik ook. Er was een roofvogel die voor niemand bang was. De vogels met kromme nekken, de gieren, vond ik grappig.

Erno: en ze hebben hele scherpe klauwen.

Milan B.: er was een vogel die net boven mij vloog. Ik had die niet gezien. Ik keek net voor mij en dan verschoot ik hard.

Yana: er was een uil en die raakte mij met zijn vleugel aan. Ik had het wel gevoeld maar niet gezien.

Sena: we zagen een uil die zijn hoofd helemaal kon omdraaien, echt grappig.

Ruben: ik vond het leuk dat ik giraffen in het echt gezien heb. We stonden zo hoog als hen.

Famke: ik hou ook van giraffen. Ze hebben zo’n mooie vlekken.

Liviana: de stokstaartjes hebben een leuke en lange gestreepte staart.

Lobke: er passeerden olifanten. Er zat een man op. Hij leerde de olifanten zich bukken.

Reinhild: er waren heel veel eenden en ganzen. Ze liepen voor onze voeten.

Milan V.: alles was leuk. Ik had bijna een ‘papa’-eend gewreven.

Vrije Basisschool St.-Jozef

Pagina 17

L1B: twee maanden in de grote school!

Lotte: ik vond het keileuk in Pairi Daiza maar had wel keiveel hoogtevrees op die loopbrug. Ik mocht mijn armen rond de juf doen.

Cas: leren lezen is leuk omdat ik het al goed kan, vind ik. Ik oefen veel thuis ook.

Britt C.: het liefste schrijf ik mijn naam in schrijfletters (met mooie krulletjes) Arend: ik bracht foto’s mee van de opendeurdag in het leger, van de legervliegtuigen.

Senne: de roofvogelshow was het mooiste en de loopbrug was het leukste.

Inez: ik was niet bang op die brug. Het was ver rijden met de bus daar naartoe.

Zeno: de roofvogels eten kippenpoten enzo maar ze lieten er enkele vallen tussen de mensen. Ze eten ook kuikentjes op.

Zoë: ik was mijn koek aan het opeten en liet een stukje vallen. De pelikaan pakte het af.

Daan P.: gieren zijn mijn lievelingsdieren, die komen soms heel hoog in de bergen.

Siebe: de pauwen lopen daar gewoon vrij rond in het park. Zo leuk!

Lennert: de stokstaartjes maakten een hol en kropen er dan door.

Britt M.: en ik kan al in de kleine losse boekjes lezen van thuis!

Daan N.: op de scholenveldloop werd ik tweedes! In Pairi Daiza vond ik het leukste de varkentjes met die rare oren.

Mirte: de scholenveldloop vond ik ook het leukste omdat het mijn eerste keer was en volgend jaar doe ik weer mee!

Femke: het is leuk in de klas, we kunnen al veel: lezen, rekenen en schrijven.

Timber: mijn hondje ‘Baileys’ mocht ook mee supporteren voor mij.

Lisa: ik speel altijd op de klimtoren met Senne en Femke. Lopen op de grote speelplaats doe ik graag.

Lise: op de grond lagen allemaal stenen met figuurtjes op: spinnen en vlindertjes.

Nathan: ik hou van paarden en ook van dieren. Ik was juist met papa ernaartoe geweest. Ik bracht een foto mee van mij en de giraffen.

Zo zie je wel: iedereen heeft zich goed aangepast aan ‘de grote school’, de ene wat vlugger dan de andere, maar zo komt iedereen toch op zijn ‘pootjes’ terecht (geen kippenpootjes, hoor).

De kindjes van 1B en de juf.

Pagina 18

Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’

L1C: het eerste leerjaar ging op pad met Franciscus Ons jaarproject werd op gang geschoten met een dag van activiteiten in de voetsporen van Franciscus. De kinderen van het eerste leerjaar beleefden deze dag samen. Hierna volgen enkele reacties van de leerlingen van L1C. We begonnen de dag met een lied en eindigden met een dansje. De grote kinderen leerden dit op deze dag, maar ook wij konden al enkele pasjes meedoen.

We konden per 2 dansen en dat was fijn.

Niet iedereen vond direct een vriendje om mee te dansen, wat wel een beetje moeilijk was. Op het podium zagen we Safia deze dans doen en dat was erg mooi. Doordat we met een paar meisjes dansles volgen bij haar kenden we dit dansje al een beetje.

Xander, Rias, Milan, Nenah, Yentel Na het openingsmoment volgenden we de kleuterviering. De kleutertjes dansten, zongen en toonden hun werkjes. We luisterden daarnaast naar mooie verhalen. Ook de pastoor was aanwezig en hij vertelde ons meer over Fransicus. Enkele nieuwe kindjes vonden in de pastoor een bekend gezicht. Sommige kinderen schrokken omdat de pastoor anders gekleed was dan in de kerk. Deze viering was ook leuk om de broertjes en zusjes te bewonderen.

Timo, Emilia, Lowie, Jasper, Petra Omdat iedereen anders is, maakten we elk ons eigen handje. Hierbij mochten we rond de hand van een vriendje tekenen en dit zorgde voor heel wat plezier. Nadien konden we het handje op verschillende manieren versieren : met vingerverf, met kranten en tijdschriften, met kleurpotloden en kleeffiguurtjes. Dit schilderen met de vingers viel erg in de smaak. Andere kinderen rolden bolletjes uit crêpepapier om deze op te kleven, maar de wind van voorbijgangers maakte daarvan een echt avontuur. Nadien zullen de juffen en meester de handjes in de letters van Franciscus kleven, als aandenken aan deze fijne dag.

Pol, Saif, Ibe, Janie, Brent, Imani Na de middag luisterden en keken we naar het verhaal van Elmer.

Deze olifant had alle kleuren van de regenboog en zorgde voor veel plezier in de kudde. De kinderen vonden vooral het laatste deel van het verhaal waarin de andere olifanten zichzelf beschilderden heel plezant. Na het verhaal maakten we Elmer tot onze eigen kleurrijke olifant. Dit konden we enkel samen doen, want iedereen kreeg maar één kleur. Alle kleurtjes samen zorgden voor een prachtige olifant.

Het was zo fijn dat de tijd eigenlijk te kort was en we gerust wat langer hadden willen doorwerken.

Karlijn, Roos, Tinus

Vrije Basisschool St.-Jozef

Pagina 19

Spelletjes lager:

Naam:……………………………………………………………………………………………………

Klas:………………………………………………………………………………………………………

Prettige vakantie!

Pagina 20

Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’

L2A: leeruitstap naar Pairi Daiza We moesten lang rijden met de bus voor we toekwamen. Tijdens de roofvogelshow was ik een beetje bang omdat de vogels echt dicht over ons vlogen. De stokstaartjes vond ik schattig. Alexander We zagen een nijlpaard onder water. Dat was de papa. Het kleintje zat nog binnen met de mama. Emiel Er waren twee soorten olifanten, weet je welke? De Afrikaanse en de Aziatische. Ze lijken goed op elkaar maar toch zijn er veel verschillen. De oren, de slurf.. zijn anders.

Victor We gingen naar de roofvogelshow kijken. Er was een gier die heel dicht over ons hoofd vloog! Er waren in het park ook dieren die gewoon losliepen, dat was wel raar.

Ruben We zagen een toekan, buffels, neushoorns.. De buffels zaten bij de giraffen. We konden zo dicht bij de giraffen dat we ze eten konden geven en aaien. Ferre Ik zag een papier etende vogel en ik kon die wrijven. Hij had heel mooie kleuren : Rood en een soort grijs. Ook zagen we de pinguïns maar het stonk daar wel heel erg!

Merijn Na onze boterhammen mochten we spelen op een hele grote speeltuin. Leuk! Eefje Toen we in het Afrikaans dorpje liepen, praatten Merijn en ik over soorten huizen. Er was daar een hut die als kippenhok diende, er lagen dode kuikentjes. Rune De juf gaf soms een beetje uitleg bij de dieren. We zagen er heel veel, het was een drukke dag. Toen we bij de stokstaartjes kwamen, zat er eentje precies te bidden. Dat was grappig. Estée Bij de roofvogelshow was er een hele mooie witte steenuil en andere vogels die langs ons hoofd vlogen. In de bus naar huis heb ik geslapen, dan lijkt het niet zo ver. Jinthe

Vrije Basisschool St.-Jozef

Pagina 21

L2B: turnen bij de bejaarden Enkele reacties van de kinderen van L2B: - Mijn klas en ik zijn naar het rusthuis geweest. Wij hebben gedanst en een drankje gekregen en ik vond het leuk! Jaylan - We zijn naar het rusthuis geweest. De juf heeft een hoepel meegenomen. We mochten een lint pakken en dansen. En de bomma’s deden mee en samen genieten. We mochten drinken en een snoepje eten. Het was super, superleuk! Maar het was spijtig dat mijn bomma er niet meer was. Ilani - Ik ben naar het rusthuis geweest. Ik heb een drankje en een snoepje gekregen. Ik heb ook een dansje gedaan. Ik heb ook de hoepel rondgedraaid. Milan -Ik ben met mijn klas naar het rusthuis geweest. En we mochten dansen en bewegen met ons lijf. Robbe -Ik ben naar het rusthuis geweest en heb spelletjes gespeeld en gedanst. Cato -Ik ben naar het rusthuis geweest. We hebben buiten een kat gezien. We hebben ook de kapper gezien. Yoanna -We hebben gedanst en een drankje en snoep gekregen. En we hebben met de hoepel gedanst. Lian -Ik vond het leuk. De mensen waren leuk. We hebben spelletjes gespeeld en geturnd.

We hebben ook gedanst. We hebben in het rusthuis gedronken. We hebben ook de kapper gezien. Imme -Ik vond het leuk met de bejaarden dansen. Ik heb de hoepel mogen doen draaien.

Brent -Het was heel leuk in het rusthuis. We hebben een drankje en een snoepje gekregen. Dat was heel leuk en we hebben ook gedanst. Ik heb de kapper gezien.

Luka -Ik ben naar het rusthuis geweest. Ik heb daar gedanst en bewogen en een drankje gekregen. Fien

Pagina 22

Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’

L3A: de startdag van ons jaarproject We zijn eerst naar de boerderij van de papa van onze directeur geweest. Daar hebben we een memoryspel gespeeld. Ik was in de groep van juf Tineke. We speelden tegen de groep van meester Johan. We hebben twee keer gespeeld en twee keer gewonnen. Daarna zijn we naar de meisjeschiro gegaan. Eerst hebben we met lege bakken de rivier van Franciscus overgestoken. Juf Lieve haar groep was gewonnen. Bij het touwtrekken was juf Lieve haar groep terug gewonnen. Dan moesten we in de hoogte werken. We stonden op een doek en dan rolde iemand het doek op en ons doek was het kleinste in oppervlakte en we waren gewonnen. We hebben een woord gevonden tijdens de speurtocht tussen twee kapelletjes. Het woord was ‘ zeven leefregels.’

De speurtocht had juf Karine in elkaar geknutseld.

Selin Op de startdag van ons jaarproject gingen we naar de sporthal om te dansen. We gingen ook naar de bibliotheek. Daar was er een boek over de olifant Elmer. Daarna gingen we naar de gemeentehof en daar moesten we kleurtjes verzamelen en op Elmer kleven. Tijdens het stappen moesten we ook vragen oplossen. We vonden de oplossing ‘ zeven leefregels. ‘ Daarna keerden we terug naar school. Op de speelplaats hebben we allemaal samen gedanst onder leiding van Safia. Het was een zeer leuke dag.

Ulrike We zijn naar de meisjeschiro geweest en daar hebben we een bakkenspel gespeeld.

We hebben ook touwtjetrek gespeeld. Michiel van de jongenschiro deed de uitleg. We zijn ook naar de sporthal geweest en we hebben er leuk gedanst met Safia. Dat was allemaal heel leuk en dus daarom ga ik beginnen dansen. Het was trouwens allemaal heel leuk. We hebben in de refter ook nog handjes geknutseld. Elk leerjaar kreeg een kleur. Het derde leerjaar kreeg geel.

Justine Als eerste zijn we bij Michiel geweest. Daar moesten we tegen een andere groep spelen. We moesten de bakken doorgeven tot vooraan. Daarna moesten we met gans de groep in een doek staan en het doek zo klein mogelijk proberen maken. We hebben ook handjes gemaakt. Vooraan mochten we onze naam schrijven en verder versieren.

Op de keerzijde mocht je iets tekenen waar je van houdt of wat je leuk vindt. In de bieb werd een boek voorgelezen over Elmer. We moesten ook stukjes gekleurd papier zoeken om Elmer te maken.

Ella

Vrije Basisschool St.-Jozef

Pagina 23

L3B: we blikken even terug na 2 maanden in het 3de leerjaar...

De eerste schooldag leerden we elkaar beter kennen met allerlei spelletjes. We hebben zo veel gespeeld en nog niet gewerkt. We kregen ook geen huiswerk. Elise en Anna We mochten in de eerste week iets meebrengen wat bijzonder voor ons was. Iedereen vertelde wat hij mee had en waarom hij dat nu juist mee had. Fleur Rogiers, Lana en Hazal We hebben in de weroles fruitsla gemaakt. Ieder seizoen gaan we een gerecht maken. Het is altijd gezond en lekker. In de fruitsla zaten bananen, aardbeien, appels, druiven, kiwi’s, appelsienen, fruitsap en citroensap. Hanne en Mirthe In elk seizoen maken we een foto van een boom. Zo zien we wat er met de boom gebeurt. In de zomer is de boom met groene blaadjes bedekt. In de herfst vallen de blaadjes af. In de winter is de boom kaal en in de lente beginnen de blaadjes weer te groeien. Anton We hebben 4 schattige knuffeltjes in de klas: 2 zebra’s en 2 leeuwen. Iedere dag gaan er 2 knuffeltjes met iemand mee naar huis. Je krijgt ze mee als je een flinke leider ( leeuw ) was, wanneer je een goed voorbeeld was in onze klas. Jana en Samuel We gingen op verkenning in de schoolbuurt. In 2 straten moesten we de auto’s tellen gedurende 5 minuten. We moesten ook kijken wat er allemaal in de buurt was, wat we hoorden, roken, … We mochten voor onze straat ook zelf een naam kiezen. Nette en Thorben We zaten in het thema ‘Haar haar’. We kregen een luisteropdracht. Een jongen moest met een meisje samenwerken en elkaars haar doen volgens de opdracht. Jante en Wonder Op de scholenveldloop was Thorben derde en stond op het podium. Ruben was vierde en Matthias was achtste. Iedereen heeft goed gelopen. Bij de meisjes was Hanne tweede en Charlotte derde. Matthias en Ruben Bij de startdag moesten we allerlei opdrachten doen. We vertrokken op school. We waren als eerste bij de dans en als laatste op de meisjeschiro. Fleur Blondiau en Jarne Van de Velde We gingen op uitstap met de klas maar we gingen niet zomaar naar de Nieuwdonk. We gingen met een rolmeter. We moesten de meter mee laten rollen en zo zagen we hoeveel meter we gestapt hadden. We hadden bordjes gemaakt met start, 500 meter en 1 km. Dat was natuurlijk leuk. Charlotte We zochten tijdens de weroles spinnen op de speelweide en op de speelplaats. We hadden veel spinnen gevonden. We moesten ze natekenen. Jeffrey en Jarne Slabbynck

Pagina 24

Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’

L4A: het voorbije schooljaar op rijm!

Bij de les wereldoriëntatie rond oriënteren kregen we een kompas. We moesten met krijt op de speelplaats een windroos tekenen.

Eerst legden we het kompas op de grond en dan tekenden we de windroos.

We noteerden de hoofdwindrichtingen en de tussenwindrichtingen.

Seppe en Kyani

Het was zover, 2 oktober 2013 … scholenveldloop!

Eerst liepen we ons warm. We stonden klaar en AF! De eerste keer liepen we achter een koord en daarna liepen we zonder koord tot aan de finish. We kregen een gezonde appel en een prachtige medaille!

Edeline en Febe

Vrijdag 4 oktober was het de startdag van het jaarproject. We deden die dag veel activiteiten: memoryspel, handjes knutselen, sherborne, …Maar het leuke was ook dat Safia kwam en dansles gaf. Ze leerde ons een dansje op het lied ‘I’ll be there for you’. Dat was 2B funky cool!! We dansten dit samen als slot op de speelplaats.

Oona en Lieze

Vrije Basisschool St.-Jozef L4B: enkele leuke sfeerbeelden uit onze klas We leerden in de WO-les over de windrichtingen. We moesten op de speelplaats een windroos tekenen met krijt en de windstreken en tussenwindstreken erbij zetten.

De ene keer deden we dit aan de hand van de zon, de andere keer met behulp van een kompas.

Milan, Justine en MaitĂŠ

In de WO-les leerden we over mossen en varens. De juf had er enkele meegebracht om te onderzoeken. Mossen en varens planten zich niet verder met zaden maar met sporen. We mochten dit in een groepje onderzoeken. Bij de varens konden we de sporen heel goed zien liggen op een wit blad.

Onze groep bestond uit Sarah, Arnout, Shauna en Valerin. Het was een super leuke les !

Valerin en Sarah

Op 2 oktober was er de scholenveldloop. Vele kinderen van onze klas liepen mee. We moesten 700 meter lopen. Bij de aankomst was Laura eerste en Shauna derde. De supporters riepen : Hop, hop, hop, Shauna en Laura aan de top ! De eerste drie kinderen kregen een trofee en alle deelnemers kregen een medaille. Het was een leuke, toffe, sportieve dag !

Shauna en Laura

Pagina 25

Pagina 26

Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’

L5A: de eerste maanden in het 5de leerjaar...

Hieronder vinden jullie een aantal bevindingen van de leerlingen van 5B over de voorbije activiteiten.

Op leeruitstap met VZW Durme We zijn op stap gegaan met VZW Durme.

We hebben allerlei dingen in de natuur gedaan. Dat was heel leuk. We moesten ook gedurende 1 minuut onze ogen sluiten en daarna moesten we opschrijven wat we allemaal gehoord hadden. Samen met de gids wandelden we in het moeras, over beekjes, in het bos,… Het was een fijne uitstap!

Elien Van de Rostyne De uitstap met VZW Durme was tof! We hebben kikkers gevonden. De gids vond ook 2 naaktslakken. Die zette ze op haar hand, dat vond ik wel vies. We aten braambessen, dat was lekker. We stapten over een omvergevallen boom en over beekjes.

Jesse Baetens De eerste maand bij meester Bert De afgelopen maand beviel me heel erg! Ik heb me bij meester Bert nog geen enkele minuut verveeld. Tijdens muzo werkten we rond de kunstenaar ‘Modigliani’. We schetsten en schilderden ook een boom. Kort samengevat: het is hier heel leuk. Ik vind ook onze school heel leuk, we hebben veel ruimte en een grote speelplaats! In onze klas hebben we ook al veel nieuwe dingen geleerd zoals ‘Frans’ bijvoorbeeld. Bernd De Coster De scholenveldloop Op 2 oktober 2013 was het de 25e veldloop voor scholen. Onze school was aanwezig met de meeste (en de beste!) lopers. Spijtig genoeg had onze klas geen beker gewonnen, de klas van 5A wel! Bij de finish kregen we een leuk geschenkje. Ik hoop dat we volgend jaar terug met zoveel meelopen!

Angelo Morel De scholenveldloop was tof want er waren veel supporters en veel lopers. Het is leuk als je op het podium kan staan, maar meedoen is belangrijker dan winnen! Het is tof als iedereen voor elkaar supportert!

Jordie Verlinde

Vrije Basisschool St.-Jozef

Pagina 27

L5B: TABLEAUX VIVANTS IN HET MUSEUM VOOR SCHONE KUNSTEN TE GENT… Tijdens ons bezoek aan het Museum voor Schone Kunsten te Gent komen de schilderijen tot leven. Samen met de gids gaan we op zoek naar hoe de afgebeelde figuren bewegen, praten, denken. We gebruiken onze fantasie en kruipen in de huid van de personages…

‘Allegorie van de vijf zintuigen’ Theodoor Rombouts

‘De heilige Hiëronymos’ Jheronimus Bosch

Wandtapijt ‘De verheerlijking van Venus’

Pagina 28

Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’

L6A: startdag Op vrijdag 4 oktober 2013 ging onze startdag van ons jaarproject van start. Hier volgt het verhaal van Kiana Slabbynck uit L6A. Vandaag was het startdag. We werden allemaal bij elkaar geroepen ’s morgens. We moesten in groepjes gaan staan. 1 kind per groep mocht om een startpuzzelstuk. Daarna vertrokken we. Ik ging naar de bibliotheek met mijn groep. Daar moesten de kinderen van het 5de en 6de leerjaar een verhaal voorlezen van Elmer. Erna deden we een spel in verband met hem. We moesten in het bos gekleurde papierstukjes vinden en plakken op de witte olifant, zodat Elmer kleurrijk werd. De andere groep had gewonnen. Hierna vertrokken we naar de sporthal.

Daar gingen we dansen! Daarna volgde de heuse speurtocht.

We moesten enkele vragen oplossen. Ze kwamen we tot een woord. Dan terug richting school. Bij juf Katy mochten we Sherborne doen. Zalig ontspannend.

Na de lunch maakten we handjes. Op de voorkant schreef ik mijn naam en op de achterkant tekende je je hobby, je lievelingsdier of andere dingen. Toen was het tijd om het vredesspel te spelen op de meisjeschiro. Onze tegenstander was Yvette. Hier wonnen we!

Als laatste mochten we bij Ruth een spelletje memory spelen. Daar kregen we ons laatste puzzelstuk. Op het einde bedankte de directeur alle medewerkers die deze startdag tot een mooie dag maakten. We dansten op de speelplaats met z’n allen het dansje dat Safia ons leerde! Dit was echt fijn!

Moe, maar ongelooflijk tevreden van onze dag gingen we allen naar huis.

Alle kinderen van het zesde leerjaar maakten ook een perspectief van hun naam. Hier enkele mooie exemplaren van L6A.

Vrije Basisschool St.-Jozef

Pagina 29

L6B: mijn klasdagboek Maandagochtend, 2 september. Ik liep over straat toen ik in de verte de eerste schoolbel van het nieuwe schooljaar hoorde. Jenne Ik zag mijn vriendinnen terug. Ik was echt blij en ik vond het leuk dat iedereen kwam aangelopen om “hallo” te zeggen. Dyveke Daar ging de bel. Iedereen stond in de rij. Daar kwam onze juf aan met een grote lach op haar gezicht. We waren allemaal heel blij! Brian Als ik in de klas kwam bij juf Caroline vond ik het leuk want wij zijn nu de oudsten van de school. Ben Op onze eerste dag kregen we natuurlijk veel uitleg maar dat was niet erg. Maxim Verder hebben we die dag nog onze schriften, boeken en taken in de klas verdeeld.

Björn De dag vliegt voorbij! Vijf voor vier… tijd om naar huis te gaan! Laurens Toen het avond was, vertelde ik aan mama en papa hoe leuk de dag was geweest. Superleuk! En geen ruzie gemaakt! Het was de allerleukste eerste schooldag ooit! Amber

Pagina 30

Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’

Nieuwe leerlingen - familienieuws - sport op school Welkom aan onze nieuwe leerlingen In de klas van juf Martine en juf Sofie - K1: Yamin Arbaji, Wenke Carlier, June Cattoir, Lovely Coene, Vic De Keukeleire, Storm De Smedt, Kasper Diericx, Delvin Heyman, Ruben Maes, Emily Roels, Kaan Temmerman, Senne Van De Velde, Alicia Verhaeghen, Elise Vermeersch, Ruben Wayetens, Wiktor Warsicki In de klas van juf Celine - K4: Latifa Van Schoor In de klas van juf Gerda - K5 : Beau Beyl In de klas van juf Ellen– K6: Nathan Slabbaert In de klas van juf Veerle en juf Karolien –K7: Yelena Geltmeyer In de klas van meester Jan - L1A: Lobke Van Schoor, Yana Geltmeyer, In de klas van juf Jolien - L1C: Milan De Groodt, Ibe De Cooman, Brent De Wilde, Emilia Mammana In de klas van juf Elke - L2A: Alexander Slabbaert, Ferre De Cooman, In de klas van meester Johan - L3A: Jessy Abrudan, Ashley Beyl Familienieuws Proficiat bij de geboorte van Elias broertje van Yorrick De Smet (L5B) Finn broertje van Nils Mertens (K2) Jelbe zusje van Linz Burgelman (K2) Wij bieden onze oprechte deelneming aan bij het overlijden van Luc Verherbrugghen Grootvader van Iris (L4B), Helena (K6) en Florentien (K3) De Kegel Victor (L2A), Aline (K7) en Elise (K1) Vermeersch Herman Meganck Grootvader van Luka Meganck (L2B) Sport op school

De eerste sportieve woensdagnamiddag voor onze lagere school zit er al op. Vorig schooljaar waren we met 92 deelnemers. Dit jaar waren we met maar liefst 127 lopers voor de scholenveldloop! Een stralende zon, veel enthousiaste supporters, flinke lopers, een beloning voor elke prestatie en een vriendschappelijke sfeer: meer hadden we niet nodig om er een leuke namiddag van te maken.

Het feit dat we de school zijn met de meeste deelnemers is onze gezamenlijke trofee.

Daarnaast mochten we maar liefst 15 podiumplaatsen innemen!

Bedankt aan alle lopers en supporters en tot op de één van de volgende SVSactiviteiten.

Sportieve groeten, Juf Greet en Juf Heidrun

Vrije Basisschool St.-Jozef

Pagina 31 Musicalnieuws

Het 1ste trimester in het 6de leerjaar zit er bijna op. Nog enkele maanden resten de leerlingen. Directeur Patrick vraagt naar de toekomstplannen van zijn schoolverlaters. Zijn leerlingen hebben natuurlijk allemaal zo hun eigen dromen. Er is een groepje leerlingen dat graag beroemd wil worden (de Beroemdheden) en een groepje dat van wetenschap houdt (de knappe Koppen). Andere groepjes houden juist van rappen (de Rappers) of van sporten (de Sporters), en er zijn leerlingen die ontze=end handig zijn met computers (de Wizz Kids).

Maar één kind valt overal buiten: Vincent. Vincent houdt van tekenen en schilderen. Zijn grote voorbeeld is de beroemde kunstenaar Vincent van Gogh, maar in de klas vindt niemand dat interessant. Vincent voelt zich eenzaam en loopt weg. Hij stuurt een brieYe naar de directeur: Ik ga op zoek naar Vincent van Gogh. De klas voelt zich schuldig en besluit Vincent te gaan zoeken.

Tijdens de zoektocht belanden enkele leerlingen in Parijs van 1888, waar ze schilder Paul Gauguin ontmoeten. Anderen gaan naar Arles in 1888 en naar Saint-Rémy-de-Provence in 1889. Ten slo=e wordt de hele groep herenigd in Auvers-sur-Oise. Hier komen de kinderen erachter dat het met Vincent van Gogh helaas niet goed afliep, maar met hun eigen Vincent gelukkig wel! Die hee; inmiddels zijn talent ontdekt. En door de zoektocht van zijn klas begrijpt hij, dat hij er óók bij hoort.

Kaarten (t.w.v. €6/stuk) zijn pas te verkrijgen vanaf de eerste dag na de herfstvakan+e, énkel +jdens de schooluren (van 8—17 uur) via de reservofoon op het nummer 09/367 68 36.

Pagina 32

Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’

Kalender van vakantiedagen voor het schooljaar 2013-2014 1. Begin van het schooljaar en hervatting van de lessen • Maandag 2 september 2013 2. Instap– en inschrijfmomenten voor nieuwe kleuters (& lln.)

• Van ma. 1 juli t.e.m. woensdag 10 juli (van 9 tot 12 uur) • Van wo. 21 augustus t.e.m. zat. 31 augustus (van 9 tot 12 uur) • Dinsdag 15 oktober van 9 tot12 uur • Dinsdag 10 december van 9 tot12 uur • Zaterdag 1 maart van 9 tot 12 uur • Dinsdag 18 maart van 9 tot 12 uur • Dinsdag 17 juni van 9 tot 12 uur 3. Pedagogische studiedagen = géén school voor de leerlingen • Woensdag 23 oktober 2013 • Woensdag 13 november 2013 • Woensdag 29 januari 2014 3. Facultatieve vakantiedagen • Vrijdag 2 mei 2014 (= brug met ‘dag van de arbeid’) • Maandag 12 mei 2014 (= dag na de plechtige communie) 4. Belangrijke feestdagen • Komst van de Sint: woensdagvm. 4 december 2013 • Musical: vrijdag 6 en zaterdag 7 december 2013 • Projectweek: van maandag 10 t.e.m. 14 maart 2014 • Taartenslag: vrijdag 28 februari 2014 • Sint-Jozeffeest = grootouderfeest: do. 27 en vr. 28 maart 2014 • Schoolfeest: zondag 18 mei 2014 5. Vakanties • Herfstvakantie: van zaterdag 26 oktober tot en met zondag 3 november 2013 • Kerstvakantie van zaterdag 21 december 2013 tot en met zondag 5 januari 2014 • Krokusvakantie van zaterdag 1 maart t.e.m. zondag 9 maart 2014 • Paasvakantie van zaterdag 5 april tot en met maandag 21 april 2014 • De zomervakantie vangt aan op maandag 30 juni 2014