ДИПЛОМНА РАБОТА ОБЩОДОСТЪПЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН ЦЕНТЪР
автор Стела Баева
дипломен ръководител ас.арх. Антонина Илиева
Университет по архитектура строителство и геодезия Архитектуре факултет Катедра “Обществени сгради”
София 2023г.
Свобода в граници е тема изведена от изследване на процесите по интелектуално емоционално и физическо развитие на децата и прякото влияние на учебната
методология върху процеса на израстване на децата във всяко едно направление. Целта на дипломния проект е да създаде среда подходяща за развиване на съвременни образователни процеси с поглед към освобождаване на индивидуалния потенциал на всяко дете.
УЧЕБНИ МЕТОДОЛОГИИ
Основна разлика между методите на съвременната образователна система и алтернативните образователни методологии е степента на интегриране на процесите по изследване, експериментиране, преживяване и игра в процеса на обучение на децата, както и развиването на способности свързани с решаване на реални проблеми. Според американския експерт по образованието Едгар Дейл и разработения от него „конус на опита“ именно преживяването и прилагането на познанията стоят в основата на образователната пирамида. Той определя практическото приложение на знанията като най - ефективна форма на учене.
Конус на опита (Dale’s cone of experience)
РЕЖИМИ НА УЧЕНЕ
Развитата от Хауърд Гарднър теория за множествената интелигентност ни дава предпоставка да считаме, че паралелното развитие на децата се случва с различна скорост и обхваща различни творчески направления. Това предполага, че образователната среда трябва да отговаря на тези нужди и да осигури пространства за провеждането на различен тип дейности.
Систематизиран подход за пространствената организация на местата с различни режими на учене се базират на теорията на Дейвид Торнбърги създадените от него базови архетипни пространства за учене. Групата е допълнена от теоретичната разработка на Датското студио Росан Бош, което е световно признато и специализирано в проектирането на съвременни образователни пространства.
ArkA, Montessori Kindergarden , China
ANY COLOR, Educationa Center_S , Bulgaria
L&M DESIGN LAB, Early Education Center , China
ПРИМЕРИ ОТ ПРАКТИКАТА
Мястото, на което е разположен образователния център е изкючително важен показател за това как той ще бъде експоатиран в бъдеще. Важен фактор при търсенето на парцел за проектна разработка е именно лесния и удобен достъп до имота. Близостта му до зелени площи е само предимство.
Парцелът избран за ситуиране на образователния център е разположен в един от централните градски райони. Това позволява лесен дотъп от всяка точка на града. Имотът се намира в столичния район Триадица и е разположен на територията на Южен парк. Заключен е на ъгъла между ул.Бяла черква и бул. Петко Тодоров. По данни на общия устроиствен план на гр.София, парцела попада в устройствена категория “смесена многофункционална зона”, която позволява неговото застрояване.
МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ
ИСТОРИЯ Имотът остава чужд на граничещия с него парк и това не е случайно. Това е в следствие на историческите предпоставки довели до присъединяването на парцела към общия имот на парка.
На територията на днешния Южен
парк някога се е намирала Тухларна фабрика „Златен лъв“, а по териториите на парка се е добивала строителната глина за производството. През 1938г.
територите попадат в плана Адолф Мусман за подробен устроиствен
план на София, където са предвидени като основна структурообразуваща зелена единица на града.
През 70-те години парка става част от голямата идея за развитие на зелен клин към Витоша. Паркът е проектиран да се реализира в 4 различни етапа, като третата част на проекта обхваща именно териториите на днешния Южен парк.
подробния
устройствен план от 2009 година се предвиждат проемни в границите на парка и с пренасочването на ул.Бяла черква се присъединява още един ъгъл към територията на парка. Имотът, който се присъединава към територията на парка бива предвиден за застроеване в устройствена категория „смесена многофункционална зона“ .
ПРИРОДА
Основна композиционна ос на парка е именно преминаващата през него живописна река Перловска. Тя образува няколко големи водни площи и места за рекреация.
Територията на парка е плътно залесена с тревиста растителност. Алейната
мрежа се развива пейзажно и позволява образуването на големи зелени площи за разходка игра и отдих.
Голяма част от територията на
парка е покрита с висока гориста растителност. Впечатление прави, че високата растителност отделя визуално терена за проектиране от парка и не позволява неговото интегриране с останалата част на парка.
„Свобода в граници“ е тема изведена след изследване на процесите по интелектуално емоционално и физическо развитие на децата и прякото влияние на учебната методология върху процеса на израстването на децата. Основан фокусна точка на проекта е свободата на децата в рамките на системата. Плановото и пространственото решение на проекта са силно повлияни от утопичната концепция за градски дизайн „Безкрайният град“ на архитектурната асоциация Архизум. Концепцията илюстрира град, който може да се разширява безкрайно чрез добавяне на хомогенни елементи в организирана под формата на мрежа-система. „Безкрайният град“ е протест срещу модерната архитектура - „геният“, които проектира отгоре без отговорност за хората. Архитектура обоснована от експанзивните форми на логика в системата. Концептуалната разработка на студиото представлява иронична критика на идиологията на модернизма и неговите лимити. Използвам тази теория, за да като я превеждам на езика на моята сграда. От града като микроединица в мащабите на света до сградата като микроединица в мащаба на града. Така сградата представлява своеобразен микрокосмос, в който ролята на системата се заема от конструкцията на сградата, а функцията се развива аморфно из пространствата. Свободно разположените учебни пространства в рамката на конструктивните граници са метафора на освободените възможности на новите образователни подходи към образователните процеси.
СЪЩЕСТВУВАЩИ ГРАДОУСТРОЙСТВЕНИ
ЗАКОНОМЕРНОСТИ СЪЩЕСТВУВАЩИ ПЕШЕХОДНИ ПОДХОДИ КЪМ МЯСТОТО СЪЩЕСТВУВАЩИ ГРАДОУСТРОЙСТВЕНИ ОСИ
