Convergencia de Medios para mejorar la Convivencia Escolar en el Ámbito Educativo

Convergencia de Medios para mejorar la Convivencia Escolar en el Ámbito Educativo.

Asignatura: Convergencia de medios Docente: Javier Alberto Ochoa Elaborado por: Carlos Lara

Convergencia de medios y convivencia escolar

Introducción En el ámbito educativo, son diferentes aspectos que deben considerarse con el fin de garantizar la formación integral de los estudiantes. Uno de estos aspectos, se relaciona con la convivencia escolar, pues es en el entorno de aula y de la escuela el lugar donde los estudiantes aprenden estrategias para convivir y solucionar los conflictos que se puedan presentar en su entorno. Sin embargo, se ha evidenciado que en la institución se presentan algunas dificultades que requieren de soluciones reflexivas y colaborativas. Por ejemplo, se detectan situaciones de conflicto, falta de comunicación efectiva, exclusión o irrespeto que pueden afectar negativamente el clima escolar, el bienestar emocional y el rendimiento académico de los estudiantes.

Es por esto que surge la necesidad de abordar las complejidades de la convivencia escolar de manera efectiva y significativa.

Este proyecto, fundamentado en la convergencia de medios, se presenta como una iniciativa innovadora para mejorar la calidad de las relaciones entre los estudiantes y fortalecer la convivencia dentro de la comunidad educativa, enfatizando en el respeto, el diálogo y la resolución de problemas.

El objetivo principal de este proyecto es crear un espacio educativo donde la convergencia de medios se convierta en una herramienta para abordar y transformar los desafíos de la convivencia escolar. A través de un enfoque participativo y colaborativo, se busca empoderar a los estudiantes para que no solo comprendan los problemas que enfrentan, sino que también contribuyan activamente a su resolución.

Se espera que este proyecto no solo mejore la convivencia escolar en el corto plazo, sino que también genere un impacto duradero al cultivar habilidades sociales y emocionales en los estudiantes. Al incorporar la convergencia de medios, no solo abordamos los problemas de manera efectiva, sino que también promovemos el desarrollo de habilidades tecnológicas esenciales para el siglo XXI.

Convergencia de medios y convivencia escolar

Objetivo y Logística OBJETIVO

Fomentar un ambiente escolar inclusivo y respetuoso a través de un proyecto educativo que utilice la convergencia de medios para promover la sana convivencia en la escuela.

LOGÍSTICA

Para mantener la comunicación entre los responsables de cada una de las actividades, se utilizará la plataforma Trello, que facilita la comunicación asincrónica y asignación de tareas. Se programan cuatro (4) reuniones sincrónicas en la institución educativa para debatir la distribución de tares, los avances, e informe final, con el ánimo de generar un trabajo colaborativo.

Se tienen en cuenta las ocho fases que debe tener el según Morales y Landa (2004). A continuación, se detalla cada una de estas.

Etapas del Proyecto desarrollo del proceso de ABP (Morales y Landa, 2004)

01

Leer y analizar el escenario del problema Actividades Presentación del problema a través de casos reales o simulaciones.

Sesión de discusión para comprender la importancia de la convivencia escolar.

Recursos Videos educativos que muestren situaciones comunes de convivencia escolar e historias que presentan la relevancia de un ambiente sano en la escuela..

Etapas del Proyecto desarrollo del proceso de ABP (Morales y Landa, 2004)

02

Realizar una lluvia de ideas Actividades Sesión de lluvia de ideas en grupos de estudiantes, docentes y padres de familia, para identificar posibles soluciones.

Facilitación de una discusión abierta sobre las ideas propuestas.

Recursos Pequeños papeles adhesivos (post it) para que los estudiantes escriban sus sugerencias.

Tablero para pegar las notas y marcadores para escribir ideas.

Etapas del Proyecto desarrollo del proceso de ABP (Morales y Landa, 2004)

03

Hacer una lista de aquello que se conoce Actividades Análisis individual de experiencias personales relacionadas con la convivencia escolar y la convergencia de medios.

Compartir en pequeños grupos la información para para identificar patrones y similitudes.

Recursos Hojas de trabajo para registrar experiencias personales.

Gráficos o diagramas para visualizar las similitudes en los grupos.

Etapas del Proyecto desarrollo del proceso de ABP (Morales y Landa, 2004)

04

Hacer una lista con aquello que se desconoce Actividades Sesión de reflexión grupal sobre las acciones necesarias para mejorar la convivencia y las posibilidades de incluir convergencia de medios.

Recursos Listas o diagramas que destaquen las acciones a seguir.

Etapas del Proyecto desarrollo del proceso de ABP (Morales y Landa, 2004)

05

Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el problema Actividades Identificación de roles y responsabilidades de cada uno de los integrantes del proyecto, identificando aquello que se requiere para resolver el problema.

Recursos Plataforma Trello que permita organizar los roles, responsabilidades, actividades y tiempos para el proyecto.

Etapas del Proyecto desarrollo del proceso de ABP (Morales y Landa, 2004)

06

Definir el Problema Actividades Sesión de definición grupal del problema, centrándose en aspectos específicos que requieren atención.

Votación para seleccionar el aspecto principal a abordar.

Recursos Preguntas guía para dirigir la discusión hacia aspectos clave.

Materiales de votación como tarjetas o aplicaciones interactivas.

Etapas del Proyecto desarrollo del proceso de ABP (Morales y Landa, 2004)

07

Obtener Información Actividades Asignación de tareas de investigación a grupos

sobre

estrategias

exitosas

en

proyectos similares.

Sesiones de investigación en línea y en bibliotecas.

Recursos Acceso a dispositivos electrónicos para la investigación en línea.

Bibliografía y recursos educativos.

Etapas del Proyecto desarrollo del proceso de ABP (Morales y Landa, 2004)

08

Presentar Resultados Actividades Sesión de presentación de los hallazgos y estrategias investigadas por cada grupo. Se escuchará al grupo de docentes que investigaron aspectos teóricos de estos temas.

Creación de materiales visuales para respaldar las presentaciones.

Recursos Presentaciones multimedia (puede incluir videos, presentaciones de diapositivas).

Espacios para compartir materiales visuales como pósters o infografías.

Referencias

Morales, P. y Landa, V. (2004). Aprendizaje basado en problemas.

Teoría, 13(1), 145-157 Carretero. A. (2008). Vivir convivir: convivencia intercultural en centros de educación primaria. Granada: Andalucía Acoge.

Sánchez, J. & Jurado, A. (2014). La convergencia (mediática y creativa) en la educación. Textos. Revista internacional de aprendizaje y cibersociedad, 18(1), 1-16.

Gracias y recuerda...... ....la

convivencia escolar la construimos entre todos.