Nº2. TESELA

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SUMARIO

ASÍ TE LO CUENTO FERIAD´IP 2020+1 ................................................................. PÁGINA 03 25N: ¡STOP! VIOLENCIA DE GÉNERO ..................................... PÁGINA 04 DÍA DE LA PAZ Y NO LA VIOLENCIA ....................................... PÁGINA 05 ADQUIRIENDO SABERES ESTUCO………………………..…..…………………………………………...PÁGINA 06 MORTERO HIDRÓFUGO .......................................................... PÁGINA 07 JORNADA INTERDISCIPLINAR ................................................. PÁGINA 08 ERASMUS JOB-SHADOWING .................................................. PÁGINA 09 “APRENDER HACIENDO…” REPARACIÓN DE PYL .............................................................. PÁGINA 10 MOSAICO POR LA PAZ ............................................................. PÁGINA 11 ESGRAFIADO ........................................................................... PÁGINA 12 AISLAMIENTO ......................................................................... PÁGINA 13 EL MICROCEMENTO ................................................................ PÁGINA 14 TECHOS DESMONTABLES CON PERFILERÍA SEMIVISTA ...... PÁGINA 15 “QUE SABER DE …”

HERRAMIENTAS A LO LARGO DE LA HISTORIA ..................... PÁGINA 16 HERRAMIENTAS PARA REVESTIMIENTOS ............................. PÁGINA 17 PREVENCIÓN DE RIESGOS .................................................... PÁGINA 18 DISCRIMINACIÓN LABORAL .................................................... PÁGINA 19 DISEÑOS INDUSTRIAL............................................................. PÁGINA 20 TALLER SOBRE ORIENTACIÓN LABORAL ............................... PÁGINA 21 LA INCERTIDUMBRE EN LA FP DUAL ..................................... PÁGINA 22 CARTEL DE OBRAS 1 FPB ....................................................... PÁGINA 23 CONOCE A… FPB IES VIRGEN DEL MAR ...................................................... PÁGINA 24 FPB IES CAMPANILLAS..…………………………………………………..PÁGINA 25 VISITA EDIFICO CLUSTER Y LABORATORIO DE GRD……..…….PÁGINA 26 VISITA MUSEO PICASSO.......................................................... PÁGINA 28 VISITA AL LABORARTORIO DE UNIVERSIDAD DE GRANADA . PÁGINA 29 PROYECTO RECREOS ACTIVOS............................................... PÁGINA 30 PASATIEMPOS...

JUEGOS DEL SABER ................................................................ PÁGINA 31 GALERÍA DE FOTOS ................................................................. PÁGINA 33

Técnico Superior en Proyectos de Obra Civil

Técnico en Obras de Interior, Decoración y Rehabilitación

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Agradecimiento a todos y todas los que habéis hecho posible este proyecto, creado con tanta ilusión. Dejamos la puerta abierta a futuras publicaciones con nuevos participantes que se animen tras ver esta primera edición.

Adrián Guerrero Alejandra Cerón Cardona Bruno Elías Jara Farías Carlos Falgueras Montañes Jorge Juan Antonio Abad Cardenas José Miguel Jiménez Pérez Juan Antonio Pérez Domínguez María Toro Bueno Marisol Vasco Jaime Mario de Luque Usero Noelia Romero Ruíz Priscila Gómez Rafael Rodríguez González Silvia Morales Caro Tea Heredia Rodríguez Ana María Sequera Plaza Beatriz Villas González Ignacio Ruiz de la Muela Gómez José Estrada González Juan José Hellín Rodríguez Lucía Cabrero Gómez Macarena Rodríguez Frías Manuel Alejandro Salvador Giménez Silvia Piedad Pozuelo Cabezón

Técnico en Construcción

ASÍ TE LO CUENTO

FERIAD´IP 2020+1

Ignacio Ruiz de la Muela Profesor

Este año el departamento de Edificación y También pudimos compartir experiencias

Obra Civil ha participado por primera vez en

educativas con los IES de Plasencia, Badajoz,

la feria de la construcción FERIAD’IP 2020-1

Cáceres y Don Benito.

que en esta edición se ha celebrado en

Además

Badajoz los días 5, 6 y 7 de octubre.

Madrid

a través de un stand que compartieron con IES

Miralbueno

de

profesor Zaragoza.

En

del éste

trabajos

ejecutados

temas

colaboración

intercentros

profesional

o

la

de

como la

la

familia

participación

en

miso de empresas como Tools Iberica y Spit en participar y colaborar en nuestras aulas .

fotográfica.

profesorado

tratar

estamos beneficiando al conseguir el compro-

por

nuestro alumnado a través de una galería

El

para

muy enriquecedoras de las cuales ya nos

formativa de nuestras tres enseñanzas así distintos

IES

campeonatos Skills. Fueron unas jornadas

mostraron al público asistente la oferta como

el

videoconferencia con el IES Islas Filipinas de

de la Muela representaron a nuestro instituto Pardos,

con

Miralbueno de Zaragoza asistimos a una

Los profesores Pablo Alarcón e Ignacio Ruiz

Fernando

conjuntamente

asistente

también

pudo

conocer las últimas novedades del sector en cuanto a materiales, herramientas y técnicas constructivas de la albañilería seca.

Un ejemplo de esto es el exoesqueleto de Hilti. Un equipo que se adapta al cuerpo y que te permite utilizar herramientas pesadas durante largo tiempo, sin que tu cuerpo se resienta.

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ASÍ TE LO CUENTO

25N: ¡STOP! VIOLENCIA DE GÉNERO

Lucia Cabrero Gómez Profesora

Con motivo del Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, 25 de noviembre, Escuela: Espacio de Paz y el Plan de Igualdad organizaron varias actividades con el fin de sensibilizar a la Comunidad Educativa sobre la importancia de trabajar por una sociedad más igualitaria sin violencia de género y fomentar la corresponsabilidad entre mujeres y hombres.

Por supuesto, ¡el alumnado de Edificación y Obra Civil participó en estas actividades!

Elena Llera, nuestra vicedirectora, nos comunicó que el Gabinete de Asesoramiento de Convivencia en Igualdad, la Delegación de Educación y Deporte en Málaga, y el Instituto Andaluz de la Mujer convocaban el XII Concurso de Fotografía “¡STOP! VIOLENCIA DE GÉNERO”. Por este motivo, organizamos una exposición de fotografías en la entrada al edificio principal junto a la cafetería.

Una vez recibidas todas las fotografías de los grupos participantes en esta exposición de todo el centro, el grupo 2º Obras de Interior, Decoración y Rehabilitación se encargó de diseñar y crear la exposición con las fotografías. Fue un trabajo en equipo muy bueno: unos cortando letras, otros pegando, otros forrando paneles, con un resultado magnífico.

El alumnado de los diferentes grupos que participaron en esta actividad, fueron dando sus ideas para las fotografías e hicimos un brainstorming de frases para las mismas.

Posteriormente, nos pusimos manos a la obra y ¡realizamos las fotografías! En esta actividad participaron los grupos: 1OI, 2OI, 1POC, 2POC y 2TC.

Otra actividad organizada, fue en el visionado de la película “No estás sola, Sara”. Se organizó la proyección de la película en el Salón de Actos, pero no todos los grupos pudieron acudir a la proyección por motivo de la pandemia que estamos viviendo. Algunos grupos, como fue el caso del grupo 2OI, visionaron la película desde su clase y, posteriormente, pegaron en el panel situado en el Salón de Actos sus reflexiones sobre la película. Hay que destacar que las reflexiones de este grupo fueron escritas en castellano, francés y árabe.

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ASÍ TE LO CUENTO Lucía Cabrero Gómez Profesora

DÍA ESCOLAR DE LA PAZ Y LA NOVIOLENCIA

Con motivo del Día Escolar de la Paz y la Estas frases estaban traducidas No Violencia, 30 de enero, el plan “Escuela: al francés y al inglés.

Espacio de Paz” organizó una serie de actividades que se celebraron el lunes 31 de enero. Como siempre, nuestro alumnado de Edificación y Obra Civil participó en dichas actividades.

Los grupos de los Ciclos Formativos de Grado Medio de nuestro departamento, especialmente el grupo 1º de Obras de Interior, Decoración y Rehabilitación (1ºOI), ejecutaron un Mosaico de la Paloma de la Paz que, posteriormente, se ha situado en la entrada del Edificio Principal junto a la cafetería. ¡Qué magnífico trabajo en equipo, chic@s!

Tanto el alumnado como el profesorado del centro se han sacado fotografías con dicho mosaico y las han subido a las redes sociales.

Desde el Plan de Biblioteca han realizado una exposición de libros sobre la Guerra Civil española:“Los pueblos que olvidan su historia están condenados a repetirla”.

Otra de las actividades que se ha realizado ha sido un Símbolo de la Paz con post-it de colores. En esta ocasión, el grupo 2º de Obras de Interior, Decoración y Rehabilitación (2ºOI) ha sido el encargado de realizarlo. En estos post-it de colores hemos recibido mensajes relacionados con la Paz de toda la comunidad educativa y, no sólo en castellano, se han escrito también en otros idiomas: ucraniano, francés, árabe, inglés.

En las tabicas de las escaleras que dan acceso al Salón de Actos desde el pasillo de los talleres del Edificio Principal, el grupo 2ºOI, también se encargó de la colocación de frases seleccionadas por los participantes en el plan “Escuela: Espacio de Paz”.

Cada grupo en su clase visionó la película Invictus (adaptación del libro de John Carlin “Playing the enemy”), en el que Nelson Mandela (interpretado por Morgan Freeman) llega a la Presidencia de su país tras haber sido liberado de la cárcel y decreta la abolición del “apartheid”. Su objetivo era la reconciliación de su pueblo y la unidad nacional.

Y, por último, el lunes 31 de enero a las 12.00 todos/as nos conectamos con la Organización “Movimiento Contra la Intolerancia” de Málaga a un Acto Online en el que se leyó un manifiesto, se habló sobre la importancia del este día y se finalizó con el videoclip de la canción “Imagine” de John Lennon.

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ADQUIRIENDO SABERES

ESTUCO

Jorge Juan Antonio Abad Cárdenas Alumno de Técnico en Construcción

El estuco es una técnica realizada en paredes o techos con la que pretendemos dar un acabado elegante y estético. El estuco nos permite dar un acabado como el mármol pero sin usar realmente el mármol. ¿Cuáles son los materiales usados en el estuco?

Los materiales usados en esta práctica son un compuesto de cal, yeso, cemento, arena de mármol y pigmentos naturales.

El estuco no es solo un acabado estético, sino que además es un material que refuerza las paredes y las impermeabiliza, haciendo mas fácil la limpieza. Es muy recomendable en zonas húmedas porque impide que se cree moho.

MODO DE PREPARACIÓN

1) Arreglamos las imperfecciones que haya en la superficie o soporte.

2) Aplicamos una capa de imprimación y la dejamos secar durante 12 horas.

3) Lijar el paramento con suavidad y con una lija de grano fino.

4) Una vez hecha la mezcla y elegido el color aplicamos una capa muy fina.

5) Lijamos la capa aplica anteriormente.

6) Aplicamos la segunda capa, con movimientos de arriba abajo y en diagonal y lijamos.

7) Posteriormente aplicamos una tercera capa y lijamos.

8) Con espátulas quemamos el estuco. Que Tipos de estuco: Los más conocidos: consiste en pasar la espátula muchas veEstucado en frío: no tiene irregularidades ni ces hasta sacar el brillo. en la textura ni en el color.

9) Aplicamos la cera.

Estuco imitador de piedra: se dibuja encima del despiece del aparejo para imitar la piedra. Se necesita la ayuda de una regla y un punzón.

Estucado en caliente: Ideal para exteriores, textura fina, brillante y transparente.

Estucado al tirol aplanado: variante del anterior pero ofrece mejoras en aspecto y durabilidad.

Estucado al tirol de Baviera: la capa de fondo es de 4 y 5 mm de espesor. Acabado muy uniforme aunque con una leve textura rugosa.

Tipos de estuco: Estucado liso: Se utiliza para fachadas y patios interiores, fácil de colocar y económico.

Estucado raspado: Igual que el liso, pero la tercera capa es de mayor grosor.

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ADQUIRIENDO SABERES

MORTERO HIDRÓFUGO

Lucas Ocón Alumnos de Construcción

MODO DE EMPLEO El soporte donde va a ser aplicado deberá ser resistente, estar fraguado y limpio de polvo, pintura, aceite, etc. En caso de que estuviese expuesto al sol o que fuese muy absorbente, se recomienda humedecerlo previamente.

1.- Mezclar el saco con aproximadamente 4,5 litros de agua limpia hasta la perfecta homogenización.

2.- Dejar reposar durante 5 minutos y volver a mezclar de nuevo para tener la pasta lista para su uso.

3.- Extender con la ayuda de una llana, hasta regularizar el espesor, que no será superior a 7mm, ni inferior a 4mm.

4.- Cuando empiece a endurecer, proceder al acabado deseado.

5.- Es conveniente humedecer el mortero, una vez han transcurrido 24 horas desde su aplicación.

FICHA TÉCNICA ¿Para qué se usa?

Los morteros hidrófugos se emplean como mezcla de asiento de fábricas de cerramientos exteriores. También como revestimientos exteriores para revocos y enlucidos.

Ventajas de este material Actúan en superficie del mortero ofreciendo así un material repelente al agua y menos humedecible.

Desventajas Un mortero hidrófugo no es de por sí un mortero impermeable (para ello hay que recurrir a imprimaciones especiales), sino que su capacidad de absorción frente al agua a baja presión (agua de lluvia) es sustancialmente menor que un mortero de cemento fabricado sin este aditivo.

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ADQUIRIENDO SABERES

JORNADA INTERDISCIPLINAR

José Miguel Jiménez Pérez Alumno de Técnico en Construcción

El alumnado de 2º de Técnico de Grado Medio en Construcción hemos tenido la suerte de poder participar en una jornada interdisciplinar junto al alumnado de 1º.T.C. La jornada consistió en una demostración, por parte del alumnado de segundo, de cómo revestir techos mediante un guarnecido de yeso. Hemos preparado la pasta, las herramientas y los útiles necesarios. Hemos mantenido las normas de Seguridad en Obra y sobre todo hemos mantenido el Orden y Limpieza en todo momento. Durante la jornada hemos tratado de transmitir toda la información y enseñanzas recibidas por parte de nuestra profesora de revestimientos Silvia Pozuelo Cabezón.

En primer, lugar preparamos el soporte con una espátula y quitamos el material en mal estado o desprendido y con una brocha quitamos el polvo. En segundo lugar, preparamos la pasta en una cubeta mezclando el agua y el yeso grueso con un palustre. Indicar que primero se pone el agua y posteriormente se va añadiendo el yeso poco a poco.

Una vez preparada la pasta pusimos una escalera debajo del paño que nos disponíamos a revestir, cogimos el palustre, la llana y, la cubeta con la pasta.

Con un palustre depositamos el yeso en una llana con la que revestimos la parte que lo necesitaba del techo hasta dejarlo totalmente cubierto y nivelado; justo después se efectuó la limpieza de todos los útiles y herramientas utilizadas. Así fue como desarrollamos la jornada interdisciplinar entre los alumnos de 1º de OIy 2º TC. Jornada de la que disfrutamos todos los allí presentes.

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ADQUIRIENDO SABERES

ERASMUS JOB SHADOWING

José González Estrada Profesor

Tuesday the 25 th January K∅gevej 131 4000 •Carsten Kristensen , bricklayer ´s teacher , showed me the way how his students can learn construction with bricks , the most important method of Danish people build his facades.

Monday the 24 th January K∅gevej 131 4000 •A las 9:00 de la mañana me dan la bienvenida Claus Cornelius , Head of department of Landscaping and construction , and Mette Krog , Head of department Bricklayers.

•Primeramente me explican toda la historia del centro que data de 1840 , es el más antiguo de Dinamarca en esta sede de Vilborde , aunque su inicio fue en 1832 en el norte de Copenhaguen , como escuela de jardinería.

•El edificio de Vilborde antiguamente era una granja de animales.

•Hacemos un recorrido por todas las instalaciones del centro educativo acompañado de Mette y Claus , donde vemos los distintos pabellones donde se desarrollan las enseñanza de : •Jardinería .

•Decoraciones florales.

•Cuidado de animales , como reptiles , caballos , peces y pájaros exóticos.

•Construcción ( Pavement and bricklayers ).

•Horticultura.

•Al mismo tiempo vamos charlando y Claus me va comentando la formación Dual de los distintos estudios con su parte práctica en empresas.

WEDNESDAY the 26 th January Technical desing at bakkesvinget 67 4000 •Steffen Schmidt-Hansen was my workmate in the most amazing class in DK , the students was working in a Project of a familiar house , and they was drawing by Revit software like my course of “HLC” in Rosaleda , in our course “Civil Project work”.I have invited to visit Rosaleda VET , and they are evaluating this posibility with kristian Bruunrasmussen.te

Thursday the 27 th January K∅gevej 131 4000 •Claus Cornelius showed me the Construction class , the students were making an structure of reinforced concrete , this is a new course in vilvorde and it is starting now.

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APRENDER HACIENDO

Reparación de PYL

Marisol Vasco Jaime Alejandra Cerón Cardona Alumnas de Obras de Interior

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APRENDER HACIENDO

MOSAICO POR LA PAZ

Silvia Pozuelo Cabezón Profesora

El mosaico es una técnica artística utilizada desde la antigüedad como acabado constructivo en edificios. Alcanzando su máximo esplendor en la época romana. Es en la zona Hispano-lusitana

donde

se

recopilarán

algunos de los mosaicos de mayor calidad.

La cooperación no es más que la realización por parte del equipo clase de un mosaico de forma única y con un fin único, en el cual quede de lado la competitividad. Cuando trabajamos en grupo y de forma cooperativa se

El mosaico lleva implícito un gran valor llega al fin común de una manera más cómopedagógico y por ello se ha llevado a la da, divertida y gratificante. práctica,

siendo

reconocida

como

una

excelente técnica educativa. Es por ello que consideré esta técnica fundamental para educar al alumnado perteneciente a 1º de “Obras de Interior”. Además de llevar a cabo una técnica artística de construcción de mosaicos

con

finalidad

decorativa

de

La educación de las artes plásticas puede entenderse como materia interdisciplinar dentro de la programación en el módulo de “Solados y alicatados”, actuando de forma interactiva como herramientas una dentro de la otra.

acabados en edificios, se ponen en valor de forma transversal temas como el trabajo en equipo, la coeducación, la cooperación, convivencia, educación para la paz, la educación no sexista, la intercultural o el medio ambiente. Retomo la técnica del mosaico por todas sus cualidades pedagógicas y a la hora de trabajar con el alumnado de Obras de Interior.

Es muy gratificante a nivel profesional y personal por las relaciones afectivas que se El alumnado de 1º de Obra de Interior ha realizado un mosaico para conmemorar el día crean con el trabajo en equipo tanto de la paz y no la violencia. alumnado-profesorado como del alumnado.

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APRENDER HACIENDO

ESGRAFIADO

Rafael Rodríguez González Alumno de Construcción

Los Esgrafiados son una técnica decorativa utilizada en Revestimientos Continuos de Modo de ejecución paramentos verticales. Al igual que los Estucos, requiere de un soporte base con Realizamos el mortero de cal 1:3 con aditivo determinadas condiciones, textura fratasada de color. y un mortero de cal apagada.

Aplicamos en mortero El mortero utilizado es un mortero de cal con de cal rojo sobre una una dosificación 1:3, con un aditivo de color superficie ya ejecutada rojo que haga contraste con la base. El de mortero de cal amamortero se elabora en una sola vez, para que rillo, que ejecutamos toda la franja ejecutada tenga el mismo tono. con antelación. ControEste revestimiento tiene la particularidad del lar que el enfoscado juego de contrastes entre colores, siempre tenga todo el mismo cuidadosamente elegidos para que sean grosor. compatibles.

El primer paso a realizar es el molde a utilizar en el esgrafiado. Se diseña un dibujo en papel resistente y este lo pasamos a una plantilla de madera. Los huecos en la madera los realizamos mediante un cutex.

Posteriormente procedemos a colocar la plantilla y a marcar el diseño con un objeto puntiagudo, siguiendo el contorno del diseño.

Una perfección en la platilla hace que el resultado esperado sea óptimo.

Por último, con ayuda de unos paletines puntiagudos retiramos el material sobrante.

ER

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APRENDAPRENDER HACIENDO HACIENDO

APRENDER HACIENDO

AISLAMIENTO

Bruno Elías Jara Farías Alumno de Técnico en Construcción

Muy buenas a todos y todas, me presento, soy un alumno del segundo año de técnico en construcción de grado medio de I.E.S. La Rosaleda, y vengo a presentar una de las muchas pastas y morteros que hemos aprendido a usar. A mi me ha tocado hablar de uno de los mejor aislamiento hasta la fecha, se trata de nada más y nada menos que el: No solo sirve para prácticamente cualquier tipo de paramento, sino que también sirve Mortero de cal aislante termoacústico y para rehabilitar edificios o casas antiguas revestible: que no cumplan con las normativas de Es un mortero aplicado en el interior de aislamiento mínimas, indicadas en el Código paramentos, no solo para aislar acústicamen- Técnico de la Edificación. te sino que también sirve para aislar térmicamente, lo que lo convierte en uno de La aplicación del mortero aislante los mejores aislamientos actuales, pues es el termo-acústico puede hacerse de modo pináculo de éstos hasta el momento. manual o mecánico. En caso de estar en el exterior o en zonas expuestas, siempre debe revestirse.

Sus características son las siguientes: -Gran capacidad de aislamiento térmico del cerramiento por el exterior -Resuelve puentes térmicos.

-Aporta mejoras acústicas.

-Obra nueva y renovación.

-Composición mineral.

-Impermeable y transpirable.

-Fácil aplicación.

-Proyectable.

Como pueden apreciar tiene grandes cualidades y no son pocas pero todavía no acabamos, porque estos son los paramentos sobre los que se puede aplicar: Hormigón, mortero, ladrillo cerámico, bloque termoarcilla, bloque Arliblock®, bloques aligerados y soportes antiguos en rehabilitación.

Muchas gracias por vuestra atención y espero haber podido ayudaros a entender mejor este tipo de material y que hayáis podido aprender una nueva técnica.

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APRENDER HACIENDO

MICROCEMENTO

Juan Antonio Pérez Alumno 2º TC

¿Sabías que tú mismo puedes decorar tu vivienda?

También lo podemos utilizar en paredes.

Gran solución para cocinas y baños por ser impermeable, resistente, incluso para zonas de aguas, exteriores, piscinas, existiendo una versión impermeable.

El microcemento es un material novedoso utilizado como revestimientos continuos. Este nuevo material se impone como tendencia decorativa, por conseguir una estética sin necesidad de obras. Su aplicación es personalizada y se obtienen valiosas Opción de acabado antideslizante. propiedades. Es un material Noble, versátil y de fácil aplicación. Los suelos de microcemento empezaron a ser tendencia en los años 90 y ahora vuelven para quedarse.

Su carácter moderno y de terminación es parte de su éxito, con una gran diversidad de aplicaciones. Nos da una terminación continua y homogénea, con diversidad de ventajas, de todos los estilos, convirtiéndose en moda decorativa, ofreciéndonos un fino revestimiento, impermeable, muy resistente y de fácil mantenimiento que al no tener juntas, amplía visualmente el espacio y un Propiedades de pavimento continuo: toque moderno.

Buen sellado, buen aislante acústico, conductor del calor, solidez, ignífugo y fácil de limpiar.

Nos presenta distintos acabados, en textura, pulido o capas de resina, o rugoso. Con más De aplicación artesanal, logrando una de 30 colores en el mercado. Se aplica de sorprendente continuidad de la superficie forma rápida, sobre suelo existente, no elegida gracias a la ausencia de juntas. precisa aislante y un día después de su Recomendable que su grosor mínimo sea de colación ya se puede pisar.

2 mm.

Las empresas del sector hasta el momento son IBERSERVICE SC, TABIDECOSUR SL, MODULASER SL y TYPAL PAVIMENTOS SL, aunque actualmente se está en conversaciones para aumentar en número de participantes en este proyecto.

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APRENDER HACIENDO

TECHOS DESMONTABLES CON PERFILERÍA SEMIVISTA

Priscila Gómez Alumna de Obras de Interior

Se marcará con un tiralíneas (ayudados de un nivel láser) el perímetro donde se montará el angular de borde.

Una vez marcado y asegurándose que está bien nivelado, se fijará el angular de borde al paramento, afianzándose con tornillos o clavos.

Se marcarán en el techo las líneas paralelas al paramento. Estas líneas indicarán posteriormente, donde se han de hacer los puntos de fijación. Es más estético, que el perfil primario (que mandará sobre el resto de la perfilería) esté en el centro y al final del sentido más largo de la estancia. Hay que hacer en este punto una consideración importante: Al medir el ancho de la estancia, se calculará si esta medida es múltiplo de 0.60 o no. En caso afirmativo, se podrán colocar placas enteras. En caso contrario, hay que tener en cuenta que al llegar al paramento habrá que cortar placas. Es importante pues, que el perfil primario esté en el centro de la estancia, porque si no, al cortar placas en el encuentro con el paramento, unas quedarían más cortas que otras, y habría un efecto estético negativo.

En la borriqueta se dispondrán los perfiles primarios y a éstos se les habrá acoplado las piezas de cuelgue. Se elevarán manualmente, y al introducir la varilla en el agujero de la pieza de cuelgue, se afianzarán con una tuerca. Se irán clipando a continuación las piezas de perfiles primarios que siguen al primero.

Es recomendable que antes de esto se coloque una tuerca, luego una arandela, luego la pieza de cuelgue, luego otra arandela y al final la tuerca. Esta última nos servirá para nivelar la perfilería, y la superior para cerrar la contratuerca.

A partir de aquí, se irán cortando los restos de primarios y se irán clipando los secundarios: primero los de 1.20 m y posteriormente los de 0.60 m., en el caso de que sean necesarios, según el sistema a emplear. A la vez, es importante ir colocando ya algunas Una vez marcadas con azulete las líneas del placas que servirán de guía, sobre todo para techo, se procederá a marcar dónde irán los que las cuadrículas queden bien cuadradas. puntos de sujeción. Estos irán contrapeados, y con una separación máxima de 1.20 m. La Se comenzará esta operación por una de las separación entre primarios dependerá el esquinas. Hay que recordar, que esta estrucsistema a usar: tura formada por la perfilería es flotante, no fija. Y de esta forma también se evitarán baPara el sistema de 60 x 60 será de 1.20 m lanceos de la estructura.

Para el sistema de 120 x 60 será de 1.20 m Para el sistema oculto será de 0.60 m Una vez realizadas las comprobaciones se Una vez elegido el sistema, se han de marcar procederá a la nivelación definitiva, cerrando los puntos en las líneas de azulete. En estos a contra tuerca las fijaciones de las piezas de puntos se colocarán los omegas universales. cuelgue. Posteriormente se colocarán el resto de placas.

Se colgarán las varillas roscadas, que previa- La estructura es flotante, y por tanto no debe mente se han cortado a la medida deseada. existir demasiada holgura entre los perfiles y Esta es muy cercana a la altura del angular el paramento. Esta holgura, no debe ser de borde. mayor de 5 mm.

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´QUE SABER DE...

HERRAMIENTAS A LO LARGO DE LA HISTORIA

Tea Heredia Rodríguez Alumna de Obras de Interior

El ser humano desde la prehistoria se ha caracterizado por el desarrollo de su mente y su habilidad para crear elementos que facilitaran una acción y gracias a ello lograron su supervivencia.

Posteriormente, a medida que transcurría el tiempo iban evolucionando y junto a ellos sus necesidades por lo que fueron creando nuevas herramientas y modificándolas.

Las primeras herramientas utilizadas por humanos primitivos fueron elementos que usó en su estado natural y que los encontró en su entorno, como piedras, huesos de animales y palos, que supo aprovechar como armas o medios defensivos. Poco a poco fueron creando sus propias herramientas.

Los destornilladores documentados más antiguos fueron utilizados en Europa, en la Edad Media tardía. Probablemente fueron inventados en el siglo XV, en Alemania o Francia. Esta herramienta es muy útil hoy en día y es común encontrar alguna en cualquier hogar o lugar de trabajo. Actualmente, esta herramienta ha evolucionado, existiendo El modo de fabricar las herramientas de modelos con muchas características. piedra ha ido cambiando a lo largo de la evolución de los seres humanos.

De herramientas muy sencillas se ha pasado a otras muy sofisticadas.

Algunas herramientas antiguas, fueron claves para la evolución humana y a día de hoy siguen siendo irremplazables.

Si hay una herramienta que se ha utilizado a lo largo de la historia es el martillo. Su origen data en la Edad de Piedra (año 8000 a. C.).

Su función en distintos trabajos como carpintería o construcción sigue utilizándose hoy en día. No son muchos los cambios de esta herramienta actualmente, los hay de distintos tamaños, materiales y formas, pero la esencia es siempre la misma, una herramienta manual para golpear una pieza o clavo, desplazándola o moldeándola.

Y no podemos dejar de agradecer a las nuevas tecnologías los avances en herramientas y maquinarias que nos facilitan el trabajo y hacen posible que los trabajos adquieran más calidad. Dignifican el trabajo humano.

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´QUE SABER DE...

HERRAMIENTAS PARA REVESTIMIENTOS

Marisol Vasco Jaime Alumna de Obras de Interior

El mortero es una mezcla de arena, agua y aglomerante. En este caso, el aglomerante que vamos a utilizar es el cemento, por lo que estamos hablando de un mortero de cemento.

Con esta mezcla podemos revestir paredes para conseguir un acabado fino y homogéneo. A estos acabados se les denomina enfoscado.

Para enfoscar una pared con mortero de cemento necesitaremos las siguientes herramientas: Palustre: es una herramienta formada por una lámina metálica sujetada a un mango, que se emplea para aplicar y manejar el mortero. Además, es una herramienta de protección ya que protege al trabajador del contacto directo de sus manos con materiales como el cemento o yeso que, a la larga, dañan nuestra piel.

Llana: es una herramienta formada por una superficie plana, lisa y metálica, sujetada por un asa. Se utiliza para extender y aplanar los morteros sobre la pared a trabajar, comprimiendo la masa con el borde de la herramienta. Así conseguimos un acabado homogéneo.

Así, conseguiremos dejar la pared uniforme, sin hoyos ni asperezas.

Esponja: es un utensilio que tiene como fin dejar la pared completamente lisa y con un acabado fino. Debemos esperar a que el enfoscado seque un poco, para no deformar el mortero de la pared. Después de esperar varios minutos, pasamos nuestra esponja, (también de manera circular) por toda la superficie, hasta conseguir la forma deseada, lisa, fina y homogénea.

¿Sabías que…?

La consistencia del mortero es medida a través del cono de penetración, el cual consiste en un aparato de Vicat modificado, que permite conocer qué tan seca o qué tan húmeda está la mezcla aplicada. Y, a través de ese estudio, se ha conocido que el mortero de cemento sigue aumentando su resistencia cada día más, hasta llegar a los 28 días. Pasado los 28 días deja de aumentar su resistencia, por lo que podemos decir que obtiene su total y máxima resistencia a los 28 días.

Fratás: herramienta formada por una pequeña tabla rectangular y lisa, unida a un mango. El fratás se utiliza para, una vez humedecido, alisar o igualar la superficie del muro que acabamos de enfoscar. No debemos presionar fuerte, sino frotar sobre la superficie describiendo un movimiento circular, y aplicando agua para conseguir mejor compactación.

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´QUE SABER DE...

PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES

Noelia Romero Ruíz Alumna de Obras de Interior

Es un conjunto de procesos y su objetivo es eliminar o disminuir los riesgos de accidentes en el trabajo.

La empresa debe tener unas normas y condiciones óptimas para que sus empleados puedan trabajar de la mejor manera y con la mayor seguridad posibles.

COLECTIVA Es cualquier medida destinada a la ALGUNAS DE SUS OBLIGACIONES protección de la plantilla de trabajadores de cada empresa. Estos son algunos ejemplos: Elaborar un plan de prevención de riesgos  Orden y limpieza. laborales.  Sistemas antiincendios. Observar los riesgos y planificar la  Vallado perimetral. prevención.  Andamios y redes anticaídas. Formar e informar a los trabajadores de los  Señalización. riesgos y cuidados.  Orden y limpieza. Tener preparadas medidas en caso de emergencia. Proteger al colectivo de trabajadores

Hay dos tipos de prevención: individual y colectiva.

INDIVIDUAL Nos referimos a equipo de protección individual o EPI, a cualquier equipo que lleva el trabajador para que se proteja de uno o varios riesgos, los cuales puedan amenazar su seguridad o su salud. Estos son algunos ejemplos: Casco.

Gafas y guantes de protección. Botas de seguridad. Mascarilla. Protección de los oídos.

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´QUE SABER DE...

Noelia Romero y Silvia Morales Alumnas de Obras de Interior

DISCRIMINACIÓN LABORAL 1. Concepto Exclusión a todo tipo de persona por una idea, raza, origen nacional, género, etc, que anula todo respeto, derecho e igualdad. Es una práctica cotidiana que a veces no percibimos, pero que en algún momento la hemos causado o recibido.

2.        

Razones Nacionalidad u origen étnico.

Edad.

Género.

Religión.

Maternidad.

Ideología.

Orientación sexual.

Estatus social.

3. Efectos

5. Reflexión personal Noelia: La discriminación se ha dado durante siglos y se sigue dando, no importa de qué tipo.

Estos comportamientos sólo muestran baja autoestima, poco respeto hacia uno mismo y soledad al cabo de los años; todo lo que proyectas en los demás refleja la calidad de amor propio que tienes.

Es mucho más importante la madurez mental que la física. Debes cuidar tu relación interna como la de los demás.

Sé que puede dar miedo reconocer tus errores, pero hay que ser valiente y aceptar que puedes cometerlos, siempre se puede empezar desde cero, sobre todo si es para mejorar.

Silvia Hablamos de discriminación como  Disminuye la productividad. algo normal y esto es porque lo vemos muy a  Limita la calidad de vida. menudo y no actuamos frente a estas situa Genera estrés y graves secuelas a nivel ciones y ahí está el problema, cuando sabeemocional. mos que algo no está bien hecho y nosotros  Impacta en la autoestima. no hacemos nada para cambiarlo o que esas condiciones mejoren. Muchas veces no  Incrementa de conflictos. actuamos por miedo a las consecuencias y es que cuando aparece la palabra miedo en tu vida, te cohíbe ante muchas cosas. Frente a situación de discriminación laboral debemos conocer nuestros derechos, ponernos en manos de un profesional y actuar.

Medidas para adoptar    

Educación.

Empatía.

Terapia.

Comunicación.

Estas son algunas medidas.

Hay muchas maneras de acabar con la discriminación y no solo la laboral. Depende de uno mismo dar un paso y cambiar los de los demás.

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´QUE SABER DE...

DISEÑO INDUSTRIAL

Adrián Guerrero Alumno de Obra de Interior

CARACTERÍSTICAS: Está vinculado con viviendas tipo loft y espacios abiertos. Apuesta por construcciones de altos techos donde la integración de espacios es una constante, estructuras a la vista, hormigón y madera combinado con el ladrillo visto, luminosidad y amplitud visual.

COLORES PREDOMINANTES: Blanco, negro, gris, gris oscuro, marrón, azul grisaceo oscuro, beige, estos colores son los que más se dan en este estilo.

MATERIALES PREDOMINANTES: El carácter urbano de los materiales se reafirma exponiéndolos en su versión más natural, esto es, sin aplicar yeso ni pinturas.

La presencia de detalles en madera es el contrapunto perfecto para aportar un toque de calidez.

CARACTERÍSTICAS DE LA ARQUITECTURA Líneas rectas, vigas, pilares de hormigón a la vista, espacios abiertos y amplios, grandes ventanales, con techos altos y sin tabicar COMPLEMENTOS Y MOBILIARIO: Los muebles se basan principalmente en que están hechos de madera en bruto, sin terminar, con patas o estructura metálica de hierro forjado (mesas, estanterías, …) a menudo los sofás y sillas industriales tienen acabado en cuero, hierro o acero desgastado.

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´QUE SABER DE...

TALLER SOBRE ORIENTACIÓN LABORAL IMPARTIDO POR S.A.E El pasado viernes 11 de marzo, los alumnos de 1º de los ciclos formativos de Obras de Interior y de Técnico en Construcción recibieron una charla-coloquio sobre orientación profesional.

El taller tuvo una duración de dos horas y fue impartido por Antonio Martínez, técnico de los Servicios Centrales del Servicio Andaluz de Empleo (SAE), en Málaga.

A lo largo de este curso 2021-22, han sido numerosos los grupos de alumnos y alumnas que han tenido la posibilidad de recibir dicha orientación, gracias a un acuerdo de colaboración entre el Departamento de FOL de nuestro centro y el SAE. Nos pareció una oportunidad fabulosa que nuestro alumnado pudiera recibir un taller muy completo a cargo de un profesional que está en la primera línea de la búsqueda de empleo. Los talleres que está impartiendo este organismo público versan sobre aspectos clave en la inserción laboral de los jóvenes, como son: - Qué servicios te puede proporcionar el SAE.

Beatriz Villas GOnzález Profesora

Al mismo tiempo fue indicando las ventajas de utilizar sus servicios, salidas profesionales más frecuentes en su sector profesional, nuevas fuentes en la búsqueda activa de empleo, herramientas más utilizadas por las empresas y los demandantes de empleo y adecuado uso de nuestras redes sociales como herramienta para crear nuestra imagen profesional”.

Fue un taller ameno, durante el cual Antonio empleó un lenguaje sencillo y cercano para facilitar la comprensión del mismo y favorecer la participación del alumnado. Gracias a ello, antes de finalizar esta actividad complementaria, los alumnos y alumnas tuvieron ocasión de plantear y resolver sus dudas acerca de la inserción laboral, herramientas de búsqueda y entrevistas de trabajo, entre otras.

Nos parece fantástico contar con esta colaboración del SAE, ya que en muchas ocasiones a los jóvenes les resulta complicado iniciar esta búsqueda de empleo en un ámbito complejo y desconocido para muchos de ellos, como es el mercado de trabajo.

- He terminado mi ciclo, ¿y ahora qué? (qué necesito saber para encontrar un empleo).

- Herramientas de búsqueda digital y redessociales.

A lo largo de la charla, Antonio Martínez les fue explicando la utilidad de acudir a un servicio público como es el SAE.

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´QUE SABER DE...

LA INCERTIDUMBRE DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL

Ana María Sequera Profesora

Cuánta incertidumbre hay cuando se habla de la Formación Profesional Dual, cuánta desconfianza, cuántos miedos tanto por parte del profesorado como por parte del alumnado.

Las empresas no tienen ni miedo ni desconfianza, pero buscan poder realizar una formación segura, que no conlleve problemas de ningún tipo. En nuestro sector, la construcción, buscan la seguridad en la prevención de accidentes laborales y por eso exigen que el alumnado se inserte sólo si tiene realizada la formación básica en ese campo.

Gracias a la colaboración de Placo SaintGobain en nuestro ciclo dual de FPIGM Obras de interior, decoración y rehabilitación, ese aspecto está cubierto.

Tienen que decidir si tienen la suficiente madurez psíquica, física y emocional, para hacer su inmersión en una empresa del sector. Surgen las siguientes dudas: ¿Cómo llego a la sede de la empresa? ¿Qué almuerzo? ¿Dónde? ¿A qué hora llegaré realmente a casa para poder descansar? ¿Tendré que hacer tareas para el instituto? ¿Podré con todo? ¿Seré capaz?.

Lo consiguen con mucho esfuerzo y gracias a ellos el sueño sigue proyecto a proyecto.

El profesorado no puede evitar continuar preocupado por si el alumnado no puede “aprender” en la empresa todas las actividades diseñadas en el proyecto. Colabora con el alumnado. Vela por su seguridad. Confía en la capacidad del empresario para llevar a cabo las actividades.

Durante el seguimiento, observa como el alumnado baja al principio el rendimiento en clase y no puede hacer frente a las tareas que en el centro se les demandan. Pero comprueba cómo este alumnado adquiere muchas “destrezas”. Reconduce con maestría el Las empresas que cada año vamos itinerario educativo del alumnado, brindándoincorporando han aprendido a “enseñar” al le múltiples opciones para consiga remontar “aprendiz”. Cada curso escolar el compromi- con éxito. so es mayor.

Apuestan por la Formación Dual para insertar LA INCERTIDUMBRE del principio se torna al alumnado una vez formado. Rotan al alum- SATISFACCIÓN si acaban firmando un nado, proporcionan becas y hacen todo lo po- CONTRATO DE TRABAJO. Todo lo experimensible por colaborar. tado habrá valido la pena para EMPRESAS, ALUMNADO Y PROFESORADO. FPIGM OBRAS DE INTERIOR, DECORACIÓN Y REHABILITACIÓN Dual desde el curso 2018-2019

El alumnado seleccionado en primer curso, se encuentra ante el siguiente escenario: son menores de edad la mayoría, nunca han trabajado, su horario de estudios habitual comienza las 8:00 h. y termina a las 14:30 h.

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´QUE SABER DE...

CARTEL DE OBRAS 1 FPB DE REFORMAS “IES CAMPANILLAS”

Macarena Rodríguez Frías.

Profesora

Los alumnos de primer curso de FPB de “reforma y mantenimiento del I.E.S Campanillas. En los módulos “Guarnecidos y Enlucidos” y “Trabajos de Pavimentación exterior y Urbanización”, en la unidad de Prevención de Riesgos Laborales han realizado un cartel de obra.

Los alumnos han trabajado por grupos, potenciando así el trabajo cooperativo y mejorando la convivencia del grupo. Han realizado un cartel de obra, en el que han trabajado los distintos tipos de señales de obra que existen, dependiendo de su forma y su color. Y han aprendido el significado de los distintos símbolos que aparecen en las señales.

En esta unidad han aprendido la importancia de la prevención de riesgos en los lugares de trabajo y que estos deben estar debidamente señalizados. En todas las obras de construcción debe haber un cartel de obra en el acceso. Al realizar el cartel de obra los alumnos han aprendido la obligación del uso de Equipos de Protección Individual, como son las botas de seguridad, guantes, casco de seguridad, gafas, mascarillas, etc; y la prohibición de acceso de personas ajenas a la obra o que no lleven los EPIs adecuados.

Como profesora les doy la enhorabuena a los alumnos por el trabajo realizado, por su actitud durante la realización del mismo y por los resultados obtenidos.

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IMPLANTACIÓN DE LA FPB DE REFORMAS Y MANTENIMIENTO DE EDIFICIOS EN EL IES VIRGEN DEL MAR DE ADRA (ALMERÍA)

Manuel Alejandro Salvador Giménez Profesor

El centro I.E.S Virgen del Mar, está ubicado en la parte norte de Adra, en el barrio denominado por sus habitantes como Cavite. La población del barrio está fundamentalmente formada por clases obreras y marginales con un nivel socioeconómico y cultural bajo.

En el centro se imparten, además de la Educación Secundaria Obligatoria, dos ciclos de formación profesional básica: la Formación Profesional Básica de Peluquería y Estética, y la Formación Profesional Básica en Reforma y Mantenimiento de Edificios, que es de nueva implantación este curso académico.

El alumnado matriculado en el ciclo no han tenido éxito en la E.S.O. y es por lo que buscan una alternativa en la F.P. El ciclo de F.P.B. de Reformas y Mantenimiento, ha tenido bastante aceptación tratándose de su primer año. Muchos de los alumnos han optado por esta opción, motivados por provenir de familias que trabajan en el ámbito de la construcción.

La forma de trabajar con el alumnado es impartiendo una teoría básica en el aula y luego aplicar los conocimientos impartidos mediante el aprendizaje basado en proyectos. Dicho aprendizaje se lleva a cabo en las zonas de ensanches del centro, donde se ponen en práctica el saneado de paramentos, ejecución de enfoscados, prácticas de albañilería, etc, así como los trabajos propios de mantenimiento.

Para el curso próximo se implantará en el centro el Grado Medio de Construcción. Esto posibilitará al alumnado la ampliación de su formación posterior en el mismo instituto.

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Macarena Rodríguez Frías Profesora

FPB DEL IES CAMPANILLA DEPORTES Nuestro Centro, el I.E.S Campanillas. Se encuentra localizado en el barrio homónimo de la ciudad de Málaga, en el cual los niveles educativos, socioculturales y económicos son medios.

En el centro se imparten las enseñanzas de ESO, Bachillerato, Ciclos de grado medio y superior de la familia profesional de informática, Aula específica y Ciclos en Formación Profesional Básica en Reforma y Mantenimiento de Edificios y de Informática.

Debido a la amplia tradición que existe por la zona de trabajos relacionados con la albañilería y los demás oficios del sector de la construcción, nuestro Ciclo de Formación Profesional Básica de “Reforma y Mantenimiento de Edificios”, perteneciente a la familia profesional de Edificación y Obra Civil, goza de una gran aceptación y es muy demandado por el alumnado.

Esta FP Básica de Reformas está muy implantada en el centro educativo, existen precedentes desde el año 2.003, empezando por los antiguos PGS (Programas de Garantía social), posteriormente el PCPI (Programa de Cualificación Profesional Inicial) de Pinturas hasta el actual ciclo de FP Básica de “Reforma y Mantenimiento de Edificios”. Este ciclo es muy valorado en el centro ya que sus alumnos mediante el método de Aprendizaje basado en Proyectos, realizan trabajos de Adecuación de Espacios, de albañilería y labores propias de mantenimiento general.

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Visita al edifico CLUSTER Y LABORATORIO DE UGR

Juan José Hellín Rodríguez Profesor

El día 13 de Diciembre, el Departamento de Edificación y Obra civil del IES La Rosaleda tuvo una doble visita. Por un lado, fuimos a visitar el Edificio Clúster, situado en la localidad Granadina del Padul. Se trata de un proyecto de carácter asociativo y de reconversión del sector que permite identificar e implementar de manera constante nuevas oportunidades y alojar empresas. Básicamente consiste en un edificio que alberga un vivero de empresas. El Clúster de la Construcción Sostenible de Andalucía se creó en noviembre de 2014, formando parte de una iniciativa público-privada y al amparo de un proyecto europeo

El enfoque de la construcción sostenible tiene un carácter integrador y multisectorial, aunando los principios de la eficiencia energética, las energías renovables y la innovación como elementos centrales para el cambio. Para ello, el Edificio clúster utiliza distintos tipos de energías renovables, como: - Solar - Eólica - Geotérmica - Fotovoltáica La visita al Edificio fue un buen atractivo entre los alumnos, ya que muchos de ellos nunca habían visitado un Edificio en el que se usen tantas energías renovables.

Imagen 1. Fachada del Edificio Clúster y alumnado

Esta asociación se constituye en un contexto de crisis económica y con el objetivo de reactivar uno de los sectores productivos más importantes de España y Andalucía, como es el de la construcción, el cual desde el año 2007 ha sufrido una disminución de su actividad que han tenido como consecuencia el cierre de multitud de empresas y el consiguiente despido de trabajadores.

Actualmente la situación económica ha cambiado, encontrándonos ante un nuevo ciclo en el que los movimientos empresariales y gubernamentales, relacionados con la construcción, a nivel mundial, están girando en torno a la construcción sostenible, lo que está provocando un cambio en las políticas edificativas actuales, convirtiéndose en la principal palanca de cambio hacia la reconversión y definición de un nuevo modelo del sector de la construcción.

Imagen 2. Fotografía en la que se observan alumnos de OIDR en la entrada del Edificio Clúster.

El mismo día, en la sesión de la tarde, los alumnos visitaron el laboratorio de materiales de la Facultad de Ingeniería de la Edificación de la Universidad de Granada. El Director del laboratorio, Dr. D. Ignacio Valverde Palacios, nos estuvo explicando la forma de proceder en la ejecución de algunos ensayos y su interpretación.

En esta otra visita, se mostró a los alumnos ensayos en terrenos para la realización de perfiles de velocidad de ondas sísmicas, ensayos de rotura de acero a tracción, rotura de probetas a compresión…

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Visita al edifico CLUSTER Y LABORARTORIO DE UGR

Juan José Hellín Rodríguez Profesor

Se ejecutaron los ensayos y se explicaron para que los alumnos pudieran comprobar de primera mano cómo es la ejecución de ensayos de distintos materiales comunes en obras y su interpretación.

Además, los alumnos tuvieron una charla donde personal de la Universidad de Granada les explicaban las salidas profesionales que existen si cursan Ingeniería de Edificación en la Universidad de Granada (Imagen 6). Les entregaron un tríptico con dicha información

En la Imagen 3 se observa la ejecución de un perfil sísmico de refracción para conseguir deducir los estratos que existen en el subsuelo de la Facultad.

En la Imagen 4 se puede ver el perfil obtenido en dicho ensayo

Imagen 5. Explicación de los ensayos de rotura a la tracción de aceros y rotura a la compresión de probetas de hormigón por parte del Director del laboratorio de materiales de la Facultad de Ingeniería de la Edificación.

Imagen 3. Explicación de uno de los ensayos. Se trata de un ensayo de refracción sísmica para inducir el perfil de estratos que existe en el terreno sito en la propia Universidad de Granada.

Imagen 6. Explicación de salidas profesionales que pueden tener los alumnos que cursan la carrera de Ingeniería de Edificación de la Universidad de Granada.

Imagen 4. Perfil de velocidad de ondas sísmicas obtenido en el ensayo.

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VISITA AL MUSEO PICASSO

Nacho Verdú García Alumno de Construcción

El París de BrassaÏ es una exposición Dichas fotos fueron realizadas por el alumnado días antes de ir a la visita y mancompuesta por 4 secciones que se dadas al museo por correo electrónico. relacionan: al cine, las artes visuales, la literatura, la música.

En dichas fotos se podía apreciar la belleza de Málaga, desde una simple pintada en la Como fotógrafo, Brassaï construyó una pared como fachadas de un edificio topografía visual de la ciudad de la luz (Paris) emblemático, pasando por artísticas calles de los años treinta y cuarenta del siglo malagueñas. Destacar zonas urbanas como pasado. Son fotos de la ciudad que amó el barrio de la Lagunilla, dando una Picasso. En la exposición se muestran más oportunidad de llenar de arte un barrio, que de trescientas obras entre fotografías, presenta una gran diversidad sociales, o dibujos y esculturas. como el barrio de La Cruz Verde.

El alumnado del IES La Rosaleda, 1º Técnico de Construcción y 1º de Obra de Interior, visitaron el 25 de noviembre de 2021, el museo Picasso para ver la muestra de Brasai, dentro del programa Vivir y Sentir el Patrimonio.

El recorrido comenzó con una exposición de ¿Quién es Brassaï?. Posteriormente una muestra de producciones artísticas que se caracteriza por su libertad de expresión.

Posteriormente se muestra el París en su día a día, con detalles de la vida cotidiana. Como el París de noche, con un viaje a través de una ciudad en sombras.

Tras la visita junto a la guía realizamos un taller, sentándonos en una sala donde había impresas una gran cantidad de fotos de Málaga.

Para finalizar la visita y dentro del museo Picasso se encuentra una foto a tamaño real de uno de los puentes de París, fotografía de Brassai donde los visitantes pueden sacarse una foto en blanco y negro debajo de dicho puente, a modo de fotocoll.

Además de reconstruir una escena de los años treinta y cuarenta que hacían de París la ciudad del arte

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VISITA AL LABORATORIO DE LA UNIVERSIDAD DE GRANADA

Mario de Luque Usero Alumno de Construcción

El 13 de diciembre de 2021 el alumnado de 1º TC, 2º de TC y 2º OI del IES LA ROSALEDA visitaron la facultad de Ingeniería de la Edificación de la Universidad de Granada y el edificio Clúster.

El edificio Clúster es uno de los edificios Sostenible construidos en Andalucía, se creó en noviembre de 2014, formando parte de una iniciativa público-privada y un proyecto europeo.

La excursión comenzó con una visita guiada al edificio Clúster, edificio que usa la energía natural, solar y eólica, para su funcionamiento. El edificio tiene una orientación perfectamente pensada para aprovechar las horas de sol, además de las placas solares.

Esta asociación se constituye con el objetivo de cambiar la construcción, hacia una sostenibilidad.

En la visita pudimos ver distintas dependencias, qué energías se utilizaban y como hacían posible la habitabilidad.

Seguidamente visitamos la universidad de Granada, en concreto la facultad de Ingeniería de la Edificación. Almorzamos en el comedor de la misma universidad y después asistimos a diferentes ensayos de materiales, como la rotura de probetas de hormigón a compresión y la rotura de una barras de acero a tracción. Ensayos que se realizan en obra para comprobar que cumple con los requisitos de calidad y normativa.

También nos informaron de las diferentes carreras que podríamos elegir cuando terminemos nuestra formación y así seguir especializándonos. Desde mi punto de vista, fue una visita muy enriquecedora en la cual aprendimos mucho con la información que nos facilitaron.

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PROYECTO: “RECREOS ACTIVOS” CUANDO SE MATERIALIZA UNA IDEA…

Ana María Sequera Profesora

Al pasar a 2º Curso, han dedicado el primer trimestre a materializar los juegos asignados por cuadrillas de trabajo.

Un grupo de chicas y chicos comprometido con su aprendizaje. PIGM OBRAS DE INTERIOR, DECORACIÓN Y REHABILITACIÓN (Promoción 2020-2022)

Y con buena planificación, entusiasmo, ganas de trabajar, aprender y colaborar, consiguieron el OBJETIVO: dinamizar los patios del centro a través del juego.

Desde mediados de abril del curso pasado, el alumnado que en ese entonces pertenecía a 1º FPIGM Obras de interior, decoración y rehabilitación, se vio involucrado en una IDEA. Surgía del Departamento de Educación Física, desde donde Miguel Ángel Perera, profesor de ese departamento nos proponía MATERIALIZAR un proyecto de intervención en el centro, amparado en el PROGRAMA FORMA JOVEN, que llevaría por nombre “PATIOS ACTIVOS”.

El encargo surgió cuando ya se había marchado a mediados del mes de marzo el alumnado de 2º curso del ciclo formativo a cursar el módulo de FCT (Formación en Centros de Trabajo), que es el que cursa el módulo de Pintura Decorativa en Construcción.

La IDEA era genial y la pretensión lo era aún más, pues pretendían dinamizar con tableros de juegos pintados en el suelo, todas las zonas de los recreos del alumnado del centro.

Gracias a ese alumnado que ese mismo curso, a pesar de no estar aún formados en el oficio de pintor, nació en ellos el entusiasmo por realizarlo y dimos comienzo a la planificación del proyecto.

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PASATIEMPOS

JUEGOS DEL SABER

Manuel Alejandro Salvador Giménez Profesor

PROBLEMA: Un noble tenía un salón con una sola ventana que era cuadrada y medía 1 metro de alto y 1 metro de ancho.

Tenía un problema en sus ojos, y la ventana dejaba entrar mucha luz.

Llamó a un constructor y le pidió que alterara la ventana para que sólo entrara la mitad de la luz.

Pero tenía que seguir siendo cuadrada y con las mismas dimensiones de 1x1 metros.

Tampoco podía usar cortinas o persianas o vidrios de color, ni nada parecido.

SOPA DE LETRAS: : Adhesivo, Bloque, Alcotana, Carro, Cemento, Enfoscado, Enlucido, Ladrillo, Guarnecido, Maestreado, Llana, Mortero, Paleta, Talocha, Pala, Pintura.

BUSCA LOS 7 ERRORES

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GALERÍA DE FOTOS 1º TÉCNICO EN CONSTRUCCIÓN

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GALERÍA DE FOTOS 2º TÉCNICO EN CONSTRUCCIÓN

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GALERÍA DE FOTOS 1º OBRA DE INTERIOR

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FIN

GRACIAS POR VUESTRA COLABORACIÓN. GALERÍA DE FOTOS 2º OBRA DE INTERIOR

2FPIGM Obras de interior, decoración y rehabilitación

Promoción 2020-

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