Det virtuelle skoleår 2020 gav nye digitale kompetencer

Strategispor 2: Vi er digitale og arbejder på kanten af fremtiden ”Vi vil udvikle digitale læringsforløb, der understøtter, at elever og kursister bliver så dygtige som muligt.”

Arbejdet med digitale kompetencer understøtter Randers Social- og Sundhedsskoles strategi 18-20.

Strategispor 2: Vi er digitale og arbejder på kanten af fremtiden Det Virtuelle skoleår 2020 gav nye digitale kompetencer

Mindre end 12 timer efter, at statsministeren lukkede Danmark ned på et pressemøde om aftenen den 11. marts 2020, sad skolens elever og undervisere klar til at gennemføre endnu en undervisningsdag.

Denne gang ikke i de vante omgivelser i klasselokalerne, men derimod hjemme foran computerne i stuerne - klar med digitale undervisningsmaterialer og helt nye måder at undervise på. Online undervisning og virtuelle læringsmiljøer var blevet virkelighed.

Covid-19 har naturligvis sat sine spor på skolens hverdag igennem 2020. To gange har vi lukket ned for fysisk undervisning og vores digitale kompetencer på skolen er i høj grad blevet sat i spil, og vi har udnyttet, at vi igennem flere år har arbejdet fokuseret på at styrke vores digitale kompetencer og muligheder.

Grundlaget var derfor lagt for, at vi i 2020 endnu engang udviklede os digitalt og styrkede de digitale kompetencer hos både elever og ansatte.

Katapultimplementering på få dage Den første nedlukning i marts satte skub under implementeringen af Microsoft Teams som undervisnings- og samarbejdsplatform og ”katapultimplementering” blev et nyt og flittigt benyttet begreb på skolens gange.

På få dage blev al undervisning flyttet over på Teams, og vi udviklede nye pædagogiske og didaktiske metoder, der sikrede de bedst mulige virtuelle læringsrammer for vores elever under de usædvanlige omstændigheder. Den digitale omstilling har været udfordrende, men vi kan også se tilbage på et år, hvor vi greb muligheden for at tillære os nye digitale kompetencer.

Digitalt mod og motivation Både elever og ansatte har oplevet at få styrkede digitale kompetencer, og flere medarbejdere har oplevet, at det har øget motivationen og modet til at tage nye digitale undervisningsformer i brug.

”Vi udviklede nye pædagogiske og didaktiske metoder, der sikrede de bedst mulige virtuelle læringsrammer for vores elever under de usædvanlige omstændigheder”

For at understøtte dette har der været flere interne tilbud for kompetenceløft, ligesom vi deltager i flere eksterne projekter om digital udvikling.

Tilgængeligheden øges Vi har tillært os at samarbejde i nye digitale former, både ansatte imellem og mellem undervisere og støttefunktioner og eleverne. Blandt andet har vi kunnet fortsætte vores læringsstørre og SPS-arbejde med uformindsket styrke gennem nedlukningerne i foråret og december.

Ved at afholde det virtuelt har det tilmed haft den fordel, at det for nogle elever er mere tilgængeligt at tage imod de støttende tilbud og det har været lettere end normalt at holde en tæt kontakt.

På grund af restriktionerne i forbindelse med COVID-19 har vi i 2020 også måtte digitalt gentænke flere af vores aktiviteter i forhold til rekruttering af elever til uddannelserne.

Rekruttering på nye måder Vi har blandt andet deltaget i og afholdt uddannelsesaftener med vores samarbejdskommuner gennem livestreaming og virtuelle arrangementer i stedet for de sædvanlige fysiske, der ikke har kunnet lade sig gøre. Ligeledes har vi udviklet virtuelle udgaver af vores åbent hus-arrangementer på Facebook.

2020 og corona-pandemien har stillet store krav til omstillingsevner hos både medarbejdere og elever, men har også samtidig været med til, at vi har udviklet os med syvmileskridt inden for den virtuelle undervisning.

Vi vil i de følgende år fortsætte med at udforske og udnytte de digitale muligheder for både samarbejde og undervisning, så vi også i fremtiden står stærkt som en fremadsynet digitale uddannelsesinstitution.