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Formato aplicación Aprendizaje Cooperativo Universidad de San Carlos de Guatemala Centro Universitario de Oriente -CUNORIInformación de la asignatura Área de Formación: Cualificación en servicio Nombre de la asignatura

Créditos

Temporalidad Semestral

Eje curricular Geología Aplicada

Genéricas

Competencias Capacidad

de aplicar los conocimientos en la práctica

01 55

Específicas Conocer la base geológica con el objetivo de desarrollar mecanismos de acción en el ámbito del impacto ambiental.

Nombre del profesor

Blog/Twtter/ Facebook

Correo electrónico

Anual Leonel A. Leytán Aguilar

Perfil profesional de egreso

leytanaguilar@yahoo.com

Área

Preparar, analizar, interpretar y ejecutar diagnósticos, evaluaciones de riesgo, Ciencias Ambientales auditorías, monitoreos y otros instrumentos de gestión ambiental

Sesión

Una sesión de 55 min.


Didáctica de la educación superior:

Asimilación de información

Su asignatura

• Geología Aplicada

Competencias: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica

•Teorías del aprendizaje: A

través de imágenes, y ejemplos Evaluación del aprendizaje:

Teórico y práctico

•Planificación didáctica: Teoría de conceptos, y practicas de campo


Técnica  

Geología Aplicada

   

Identificar un problema geológico de deslizamiento de tierra. Integrar equipos para el análisis en el campo Definir roles por grupo Trabajo de campo Buscar casos similares Realización de plenaria para compartir resultados y experiencia adquirida

Rompecabezas Jigsaw 2 Cada equipo comparte su experiencia y refleja su punto de vista Temática a trabajar: 1. Deslizamiento de tierra

Método con base en aprendizaje significativo, por descubrimiento y colaborativo Procedimiento ¿Qué hace el profesor? ¿Qué hace el estudiante? 1. Meta: Conocer la Geología Aplicada en movimiento de tierra. 4. Realización de actividad: 2. Integración de grupos: Se organizan grupos de manera a. Se inicia con la reunión para la definición del problema temática con 5 participantes por equipo (se utiliza la técnica b. Planteado el problema, se invita a analizar cada caso de agrupamiento “Numeración de 1 a 5” en donde los 1 son un según la temática científica. equipo, 2 son otro equipo y así sucesivamente) 5. Complementariedad: Cada equipo presenta sus razonamientos a. Organización temática, ejemplo: sobre el deslizamiento de tierra ocurrente según la geología, i. Definición del problema, Grupo No. 1 (Se elegirá una persona por equipo para que sea el relator) ii. Comportamiento hidrológico, Grupo No. 2 iii. Comportamiento hidrogeológico, Grupo No. 3 7. Técnica 6 sombreros de Edward de Bono: se entrega al azar cada iv. Comportamiento geotectónico, Grupo No. 4 tarjeta v. Medición de movimientos (distancias,  Sombrero blanco: para pensar de manera más objetiva y buzamientos, Grupo No. 5 neutral posible. 3. Roles: Líder, secretario, relator (a decisión del equipo)  Sombrero rojo: para expresar nuestros sentimientos, sin necesidad de justificación. 6. Plenaria: se analiza la experiencia de trabajar en equipo,  Sombrero negro: para ser críticos de una manera negativa y utilizando la técnica 6 sombreros de Edward de Bono pensar por qué algo no podría salir bien.  Sombrero amarillo: al contrario que el sombrero negro, con 8. Cierre: se agradece la participación de los estudiantes este se intenta buscar los aspectos positivos sobre un determinado aspecto.  Sombrero verde: abre las posibilidades creativas y está íntimamente relacionado con su idea de pensamiento lateral o divergente.  Sombrero azul: es el que controla al resto de sombreros; controla los tiempos y el orden de los mismos.


Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos Porque la existencia del problema Pregunta sobre la técnica que mejor que se puede utilizar Preguntas sobre las ventajas de cada comportamiento geológico Cual es el resultado según la técnica científica

Esquemas

Estrategias que promueven la comprensión mediante la organización de la información Cuadro sinóptico Cuadro comparativo Matriz de clasificación Matriz de inducción UVE heurística Correlación Analogía Diagramas: Diagrama radial Diagrama de árbol Diagrama causa – efecto Diagrama de flujo Mapas: Mapa mental Mapa conceptual Mapa semántico Mapa cognitivo Tipo sol De telaraña De Aspectos comunes De ciclos De secuencia De cajas De calamar De algoritmo

Estrategias grupales

Debate Simposio Mesa redonda Foro Seminario Taller

Otras

QQQ (qué veo, que no veo, que infiero Resumen Síntesis Ensayo


Institucionales

Recursos didácticos

Lap top Cañonera

Materiales Documento Nivelación de Conceptos Marcadores Papel manila Tarjetas de colores Instrumentos

Evaluación

PNI Teórico y práctico

Aplicaciones tecnológicas Utilización de internet

Otro


Deslizamiento de tierra Geología Aplicada

comportamiento hidrológico

comportamiento hidrogeológico comportamiento geotectónico

Medición de movimientos


USAC - CUNORI Aprendizaje Cooperativo Prof. L. Leytán Aguilar