Modelo sugerido sesión primer día1

2016 PROPUESTA PARA LA PRIMERA SESIÓN DE APRENDIZAJE

(ADAPTABLE A TODAS LAS ÁREAS DE LA EBR-SECUNDARIA)

Mg. Pilar Dolores Garro de la Peña Especialista de Comunicación- UGEL 05 12/03/2016

UNIDAD NÚMERO DE SESIÓN

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I/1-14 CICLO: VII – 4TO

TÍTULO DE LA SESIÓN Dialogamos sobre retos en el área de comunicación

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

COMPRENDE TEXTOS ORALES

Escucha activamente diversos textos orales

Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral.

SE EXPRESA ORALMENTE

Interactúa

Participa activamente en interacciones, dando y

colaborativamente

solicitando

manteniendo el hilo temático

estratégicamente intervenir.

información cómo

relevante y

en

y

eligiendo

qué

momento

SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO (15 minutos) (Explicitar lo que se trabajará en la sesión y generar conflicto cognitivo e interés)  El docente/ la docente le da la bienvenida a cada uno de los estudiantes.  El docente/ la docente invita a los estudiantes a participar en una dinámica de integración: El reloj.  Los estudiantes reciben una hoja con la imagen de un reloj.  Cada participante deberá registrar una cita con otra persona, sin repetir a la misma persona, no es necesario llevar un orden de las citas. (ver anexo 1)  Luego de la actividad los estudiantes responden a las preguntas planteadas por el/la docente ¿Para qué nos ha servido esta actividad? ¿Qué aspectos de tu vida consideras interesante?  Los estudiantes socializan sus respuestas.  Se comenta en general las respuestas de los estudiantes.  El/la docente explica brevemente el propósito de la sesión presentación del área de comunicación.

DESARROLLO (25 minutos) (Actividades de diverso tipo que lleven a desarrollar los desempeños esperados; debe especificar lo que deben hacer los docentes y los estudiantes )  El/la docente solicita a los estudiantes que se agrupen por afinidad.

 El/la docente presenta de manera somera lo que se va a lograr durante todo el año.  Los estudiantes recibe una tarjeta metaplán donde se han registrado las competencias.  Comprende textos orales  Se expresa oralmente  Comprende textos escritos  Produce textos escritos  Interactúa con expresiones literarias  Luego, se procede a explicar lo que se logrará en la presente unidad (metodologías, estrategias y producto) Anexo 3  Se absuelven dudas y se registra en la pizarra (esquema) lo que se logrará con el aporte de cada uno de ellos (lluvia de ideas)  Se entrega hojas de colores para que registren (estudiantes que tuviesen temor a expresarse oralmente) sus preguntas y lo coloquen en una cajita y se pueda atender.

CIERRE (5 minutos) (Actividad corta de diverso tipo)  Se invita a los estudiantes a expresar sus expectativas de aprendizaje con respecto al área.  De manera voluntaria reflexionan utilizando una lista de cotejo

TAREA A ATRABAJAR EN CASA Ninguna

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR       

Hojas de colores Tarjetas metaplan Figuras con relojes Masking tape- limpiatipos Lapicero, colores, plumones (cuando tomen nota ) Lista de cotejo Cajita de papel

ANEXO 1

Dinámica de integración: El reloj Esta dinámica nos puede ayudar para integrar, que se conozcan un poco más entre los grupos o equipos.

Materiales: Una hoja de papel con un Reloj de manecillas (12 horas) Lapicero Definir 12 preguntas de un tema o cosas que sean interesantes conocer de la otra persona.

(Escribir en la misma hoja).

Descripción: Cada participante deberá registrar una cita con otra persona, sin repetir a la misma persona, no es necesario llevar un orden de las citas.

Algo que lo hace interesante es que posiblemente al último a varias personas les falte llenar algunas citas y debe andar preguntando quien tiene disponible por hora.

El facilitador dará 5 a 10 minutos para que registren sus citas.

El facilitador dará 1 a 2 minutos para que platiquen las dos personas y luego avanzar hora por hora para que se reúnan en su siguiente cita, con aquel que ha registrado en el reloj.

Instrucciones: El facilitador repartirá hojas (con la imagen de un reloj) y lapiceros. Registrarán una cita por hora, no repitiendo a ninguna personas en cada una de las citas pactadas.

Ejemplo: Yo tengo a Juan a las 4, a Pedro a las 11, con Susana a las 7, etc.

El facilitador dará 5 a 10 minutos para que agenden sus citas. Empezará diciendo que es la 1 para que vayan a su cita de la una.

El Facilitador dará 1 a 2 minutos para que platiquen las 2 personas y avanzara hora por hora para que se reúnan en su siguiente cita. De esta manera, podrán platicar uno a uno con 12 compañeros.

Recuperado de: http://www.abc.es/ciencia/20140922/abci-einstein-vuelve-acertar-tiempo-201409221100.html

ANEXO 2 LISTA DE COTEJO

N°

ÍTEMS

SÍ

01

Participé activamente en las actividades indicadas durante la sesión.

02 03 04 05 06 07

Escuché con atención las indicaciones y respeté las normas de trabajo señaladas.

Cumplí en el tiempo previsto con las actividades señaladas.

Respeté a mis compañeros y contribuí al orden en el aula.

Planteé preguntas aclaratorias pertinentes.

Demostré seguridad durante mi presentación Expresé claramente mis ideas.

NO

ANEXA 3 ESQUEMA SUGERIDO

Comprende textos

COMPETENCIAS Se expresa Comprende oralmente textos escritos

orales

PRODUCTOS

Lectura de afiches

Conversaciones

Lectura: Artículos de opinión

Produce textos

Interactúa con expresiones

escritos

literarias

Artículo de opinión

Oda