SUMÁRIO 1 Pressupostos teóricos da coleção, 251 O ensino de História no nível Fundamental, 251 O papel do(a) professor(a) e o papel do(a) aluno(a) no processo de ensino-aprendizagem, 253 O papel do livro didático, 253
História e Educação: os caminhos trilhados, 255 A história da África, dos africanos e dos afrodescendentes, 256 A história dos povos indígenas, 257
2 Metodologia, 259 As Unidades conceituais e o trabalho com conceitos, 259 O trabalho com documentos com ênfase na leitura de imagens, 260 A relação entre o passado e o presente, 262 O ensino de História e os conhecimentos prévios, 263
3 A organização da obra, 264 A estrutura das Unidades conceituais, 265 A estrutura dos capítulos, 265 Aberturas de capítulo, 265 Texto principal, 266 Boxes e seções, 266 As atividades, 268 Seções de final de volume, 269
Parte específica Procedimentos pedagógicos, 272 Unidade 1 – Igualdade, 273 Capítulo 1 – Iluminismo e Monarquia constitucional na Europa, 273 Capítulo 2 – A Revolução Industrial, 278 Capítulo 3 – Revoluções iluministas: Estados Unidos e França, 283
Unidade 2 – Movimentos sociais,
291
Capítulo 4 – Iluminismo e revoltas na colônia portuguesa, 291 Capítulo 5 – Da independência ao Golpe da Maioridade, 296
Unidade 3 – Nação e nacionalismo, 303 Capítulo 6 – Neocolonialismo, 304 Capítulo 7 – O governo de Pedro II, 308
Unidade 4 – Terra e meio ambiente, 315 Capítulo 8 – A Guerra do Paraguai e o fim da escravidão, 315 Capítulo 9 – A proclamação da República, 320
Bibliografia, 328 The Granger Collection, Nova York/Arquivo da editora
Parte geral
4 Avaliação, 270
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Manual do Professor
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