Programas de estudio 2011 / Guía para el Maestro Primaria / Primer grado ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Guión de actividades del profesor
360
• Pedir a los alumnos que hagan un dibujo de su persona y contesten con palabras o dibujos un cuestionario sobre los siguientes aspectos. Introducir cada tema y formular una pregunta en voz alta; a continuación, pedir a cada uno que responda y luego dibuje la respuesta en una hoja. a. Sus características personales: color del cabello, piel, ojos; estatura, edad, género; b. Sus gustos en alimentos, colores, lugares; y c. Lo que no les gusta: alimentos, colores, ropa, lugares, et. • Formar equipos de cuatro niños para compartir y comentar sus cuestionarios y dibujos. • Invitar a comentar en grupo las respuestas de los cuestionarios, partiendo de algunas preguntas como: a. En qué se parecen a sus compañeros del equipo?, ¿qué partes de su cuerpo son diferentes? b. ¿En qué se parecen sus dibujos? ¿por qué se dibujaron de esa manera? • Anotar en hojas de rotafolio o en un documento digital las opiniones de los alumnos y guardarlas para la siguiente sesión. De igual manera puede explorarse la digitalización de los dibujos de los niños, como uno de los pasos para integración de un portafolio digital. • Conversar la experiencia con los niños, preguntando para qué les sirvió este ejercicio y cómo se sintieron. Pedir que guarden sus dibujos para la siguiente clase.
Pautas de observación 1. 2. 3. 4. 5.
Uso de nombres y adjetivos calificativos para describir las características personales. Uso de dibujos para representar las características expresadas oralmente. Uso de grafías al representar las letras iniciales de alguna respuesta. Disposición para compartir y explicar el contenido de los dibujos con el equipo. Escucha respetuosa a las descripciones que presentan los compañeros del equipo.
Clase 2 Contenidos Cómo funciona mi cuerpo y por qué se puede enfermar. Estrategias Descripción oral de las partes externas del cuerpo, clasificación en equipos y puesta en común. Evaluación Nombrar y clasificar con dibujos y símbolos las partes del propio cuerpo; presentar y discutir decisiones personales, y colaborar en la representación de las conclusiones del equipo.