Portafolio psicologia con video

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Psicología evolutiva del niño y del adolecente portafolio

8 de marzo del 2016 Eva Sofía Hernández Sosa 1301-15-18037

INDICE A. desarrollo humano en la actualidad……………………………………………..1 B. Ámbitos del desarrollo……………………………………………………………...2 C. Las ocho etapas del desarrollo…………………………………………………….3 D.Influencias en el desarrollo…………………………………………………………4 E. teoría de la investigación……………………………………………………………5 F. cuestiones de teorías básicas……………………………………………………….5 G. El desarrollo es continuo o discontinuo…………………………………………...5 H. cinco perspectivas para el estudio del desarrollo humano………………………6 I. Aprendizaje……………………………………………………………………………..7 J. Evolutiva/sociobiologica……………………………………………………………8 K. métodos de investigación………………………………………………………….9 L. Características de los principales métodos de acopio de datos………………10 M. Diseños básicos de la investigación……………………………………………11 N. La investigación cuantitativa y cualitativa………………………………………12 O. Ventajas y desventajas de los estudios trasversales longitudinales y secuenciales……………………………………………………………………………13

Capitulo # 1 Estudio del desarrollo Humano

El campo del Desarrollo Humano se centra en el estudio científico de los procesos sistemáticos de cambio y estabilidad de la persona los científicos del desarrollo individuos que trabajan en el estudio profesional del desarrollo humano examinan las formas en que las personas cambian desde la concepción hasta la madurez así como las características que se mantienen bastantes estables.

A. el desarrollo humano en la actualidad: Cuando el campo del desarrollo humano se incluyo como disciplina científica, sus metas evolucionaron para incluir la descripción explicación, predicción e intervención por ejemplo para poder describir cuando dicen su primera palabra o que tan amplio es su vocabulario B. desarrollo de siclo vital: Concepto de desarrollo humano como proceso de toda la vida que debe estudiado científicamente.

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C. ámbitos del desarrollo: Los científicos estudiaron tres ámbitos principales físico, cognoscitivo y psicosocial el crecimiento del cerebro y el cuerpo las capacidades sensoriales las habilidades motoras y la salud son parte del desarrollo físico El aprendizaje la atención, y la memoria, lenguaje, pensamiento razonamiento y creatividad conforman el desarrollo cognoscitivo. Las emociones personalidad y relaciones sociales son aspectos del desarrollo psicosocial.

El desarrollo psicosocial afecta el funcionamiento cognoscitivo y físico. En efecto sin conexiones positivas la salud física y mental y puede verse afectadas la motivación y la autoconfianza son factores importantes en el aprovechamiento escolar mientras que las emociones negativas como la ansiedad pueden afectar el rendimiento.

D. las ocho etapas del desarrollo humano: 1. prenatal: Se desarrollan las capacidades de aprender recordar y responder a la estimulación sensorial. El feto responde a la voz de la madre y siente preferencia por ella.

2. infancia: Están presentes las capacidades de aprender y recordar incluso en las primeras semanas. Hacia el final del segundo año se desarrolla la capacidad de usar símbolos y de resolver problemas. Apego a los padres y otro, se desarrolla la auto conciencia se produce en cambio de la dependencia y a la autonomía.

3. niñez temprana: Se consolida la memoria y el lenguaje. La inteligencia se hace mas predecible. La experiencia preescolar es común y más aun la primaria. El auto concepto y la comprensión de las emociones se hacen más complejos, la autoestima es global.

Aumenta la independencia, iniciativa y el auto control. Se desarrolla la identidad de género. Los juegos son más imaginativos y elaborados y por lo común mas sociales.

4. niñez media: Disminuye el egocentrismo los niños comienzan a pensar en forma lógica ,pero concreta. Se incrementa habilidades de memoria y lenguaje. El autoconcepto se hace mas complejo e influye en la autoestima 5. adolescencia: El crecimiento físico y otros cambios son rápidos y profundos. Se presenta la madures reproductiva. La educación se enfoca en la preparación para la universidad o el trabajo

6. adultez temprana: El pensamiento y los juicios morales adquieren mayor complejidad. Se llevan a cabo elecciones educativas y laborales y a veces después de una etapa de exploración. Las elecciones de estilo de vida influyen en la salud.

7. adultez media: Puede iniciarse un deterioro lento de las capacidades sensoriales, así como la salud el vigor y la resistencia pero las diferencias entre individuos son vastas. Las mujeres sufren la menopausia 8. adultez tardía: La disminución de los tiempos de reacción afecta algunos aspectos del funcionamiento. El retiro cuando ocurre abre nuevas obciones para aprovechar el tiempo.

E. Influencias en el desarrollo: Algunas influencias en el desarrollo se originan fundamentalmente con la herencia rasgos o características innatos heredados de los progenitores otras proceden al medio ambiente el aprendizaje que se da a la experiencia.

Con la maduración del organismo y el cerebro desenvolvimiento de la secuencia natural de cambios físicos y patrones conductuales.

F. contextos del desarrollo: Familia nuclear unidad económica domestica y de parentesco de las generaciones que costa de uno o de los dos padres y sus hijos biológicos o adoptados Familia extendida red de parentesco multigeneracional de padres hijos y otros familiares Grupo étnico grupo unido por sus ancestros raza religión o idioma Normativo características de un suceso que ocurre de manera parecida en la mayoría de las personas de un grupo.

Capitulo # 2 Teoría de la investigación

G. cuestiones de teorías básicas: Una teoría científica es un conjunto coherente de conceptos relacionados lógicamente para en un campo especifico describir y explicar el desarrollo y predecir que conducta puede ocurrir en ciertas condiciones.

Las teorías y la investigación son hilos entretejidos del tramado homogéneo del estudio científico . las teorías inspiran nuevas inve4stigaciones y predicen sus resultados mediante la generación de hipótesis que son explicaciones o predicciones tentativas que se ponen a prueba en mas investigaciones.

Modelo mecanicista: Modelo que considera el desarrollo común como una serie de respuestas predecibles a los estímulos.

Modelo mecanicista Modelo que considera que el desarrollo humano es iniciado internamente por un organismo activo y que ocurre en una secuencia de estepas diferentes H. El desarrollo es continuo o discontinuo Los modelos mecanicista difieren también entorno a una segunda cuestión el desarrollo es continuo es decir gradual y creciente o discontinuo es decir abrupto y desigual.

Los teóricos mecanicistas se ocupan del cambio cuantitativo el cambio de número o cantidad como estructura peso de un vocabulario o frecuencia de la comunicación.

Los teóricos organicistas subrayan el cambio cualitativo el cambio de clase estructura o organización el cambio cualitativo es discontinuo está marcado por la aparición de nuevos fenómenos que no se pueden anticipar con facilidad.

Perspectivas teóricas: Estas perspectivas influyen en las preguntas que formulan los investigadores los métodos que aplican y su manera de interpretar los datos por lo consiguiente para evaluar e interpretar las investigaciones es importante reconocer la perspectiva teórica en que se basan.

La perspectiva psicoanalítica según la cual se desarrollo es modelado por fuerzas inconscientes que motivan la conducta humana. El psicoanálisis es el método terapeuto que concibió Freud trata de lograr que los pacientes identifiquen conflictos emocionales inconscientes atreves de preguntas dirigidas a evocar recuerdos aterrados en el pasado.

Desarrollo psicosexual: Según la teoría freudiana secuencia invariables de etapas del desarrollo de la personalidad infantil en la que la gratificación pasa de la boca alano y a los genitales.

Se dividen el 1. etapa oral: cuando la alimentación es la principal fuete de placer sensorial 2. etapa fálica: la niñez ocurre un suceso clave del desarrollo psicosexual.

3. Etapa de latencia: la niñez media un periodo de relativa calma emocional e intelectual y de exploración social.

4. etapa genital se extiende durate toda la adultez.

I. Cinco perspectivas del desarrollo humano: 1. psicoanalitica: la conducta está controlada por poderosos impulsos inconscientes. La sociedad influye en la personalidad que se desarrolla atreves de una sucesión de crisis.

2. de aprendizaje las personas reaccionan al ambiente, controla la conducta . los niños aprenden en un contexto social por observación e imitación de modelos. Los niños son activos y contribuyen al aprendizaje 3. cognoscitiva: Entre la infancia y la adolescencia ocurren cambios cualitativos del pensamiento los niños son activos iniciadores del desarrollo.

4. contextual: El desarrollo ocurre por la interacción entre una persona en crecimiento y cinco sistemas circundantes de influencias contextuales entramadas del microsistema al crono sistema 5. evolutiva sociobiologica: Los seres humanos poseen mecanismos de adaptación para sobrevivir se destacaron los periodos críticos o sensibles son importantes las bases evolutivas y biológicas.

Desarrollo psicosocial: En la teoría de las 8 etapas de Erikson el proceso del desarrollo del yo el mismo es influido por la sociedad y la cultura Erikson llamo una crisis de la personalidad: una gran etapa psicosocial que es muy importante en el momento y que no dejara de serlo en alguna medida durante el resto de su vida La confianza vs. Desconfianza básica las personas tienen que confiar en el mundo y en sus moradores sin embargo.

J. Aprendizaje: Perspectiva del aprendizaje: sostiene que el desarrollo es el resultado del aprendizaje u cambio de conducta duradero basado en la experiencia o en la adaptación al ambiente .

El conductismo es una teoría mecanista que describe la conducta observada como una respuesta predecible por la experiencia.

Condicionamiento clásico aprendizaje basado en la asociación de un estimulo que por lo general no provoca una repuesta particular Condicionamiento operante aprendizaje basado en la asociación de una conducta y sus consecuencias Reforzamiento según el condicionamiento operante proceso que portalece y estimula la repetición de una conducta deseada Castigo según el condicionamiento operante proceso que debilita y des alienta la repetición de una conducta.

Teoría del aprendizaje social teoría que sostiene que el comportamiento se aprende por observación e imitación. Determinismo reciproco termino con que bandura designa las fuerzas direccionales.

Aprendizaje por observación aprendizaje que se logra atravesz de la observación Eficacia personal sentido de la capacidad personal para superar dificultades K teoría de las etapas cognoscitivas de Piaget: Teoría de las estepas cognoscitivas teoría que sostiene que el desarrollo cognoscitivo de los niños avanza en una serie de 4 etapas que comprenden tipos cualitativamente distintas de operaciones mentales

1. la organización es el termino que se refería a la forma de los niños manejan la nueva información con base a lo que saben 2. asimilación: se implica tomar una información e incorporarla a las estructuras cognoscitivas y previas.

3 la acomodación: que consiste en juzgar las estructuras cognoscitivas para que acepten la nueva información 4. la equilibrarían: cuando los niños no pueden manejar las nuevas experiencias en el contexto de las estructuras cognoscitivas previas sufren un estado incomodo de equilibrarían.

La teoría sociocultural: Destaca la participación activa de los niños con su entorno pero mientras la mente como un ente solidario e interpreta la información sobre el mundo El andamiaje es el apoyo temporal que padres o maestros dan un niño para que cumpla sus tareas hasta que pueda hacerla solo.

El enfoque y el proceso de la información pretende explicar el desarrollo cognoscitivo mediante el análisis de los procesos con lo que se impone un sentido a la información que se recibe y se realizan tareas Perspectiva contextual: El desarrollo solo puede entenderse en su contexto social quienes lo sostienen considerando que el individuo no es una entidad separada que interactúan con el ambiente.

Teoría bioecologica: Se señalan cinco niveles de influencia ambiental que se van del mas intimo al mas amplio microsistema mesossistema, exosistema, macrosistema, cronosistema

L. evolutiva/sociobiologica: se enfoca en las bases evolutivas y biológicas del comportamiento. La evolución aprovecha los resultados de la antropología ecología, genética, etología y psicología evolutiva para explicar el valor de la adaptación o la supervivencia que tiene la conducta.

La etología es el estudio de las conductas de adaptación distintivas de las especies de los animales los etólogos postura que ciertas conductas innatas de cada especie como las ardillas que entierran sus nueces en otoño.

La psicología evolutiva: Los psicólogos evolutivos sostienen que asi como algunas partes de nuestro cuerpo físico están especializadas para ciertas funciones partes de nuestra mente son asi mismo producto de la selección natural M. investigación cualitativa y cuantitativa: Investigación cuantitativa: trata con datos numéricos que pueden medirse de manera objetiva por lo general responde a preguntas de cuanto o cuanto e incluye análisis estadísticos La investigación cualitativa se enfoca en el cómo y y el porqué de la conducta involucra descripciones no numéricas de los entendimientos y sentimientos y creencias subjetivas de los participantes acerca de su creencia.

Método científico: Sistema de principios establecidos y procesos de investigación científica para identificar un problema de estudio.

Muestra: grupo de participantes escogidos de modo que reprenten a toda la población que se estudia.

Selección aleartoria forma de seleccionar una muestra mediante la cual cada integrante de la población tiene la misma posibilidad independiente de ser elegido.

N. características de los principales métodos de acopio de datos:

1. informe personal: proporcionan información de primera mano sobre la vida actitudes o opiniones de una persona.las técnicas visuales como los dibujos, mapas y graficas.

2. observación naturalista: ofrece una buena descripción del comportamiento no somete a las personas a contextos artificiales que puedan distorsionar su conducta 3. observación en laboratorillos: participantes son observados en un laboratorio en un contexto normal con ningún tipo de manipulación.

4. medidas de comportamiento y desempeño: se prueban las capacidades destrezas, conocimientos competencias o respuesta físicas.

O. diseños básicos de investigación: 1. estudio de caso. Estudio exhautivo de un individuo de una imagen detallada de la conducta y desarrollo de una persona 2. estudio etnográfico estudio de una cultura o subcultura sirve para superar prejuicios culturales en la teoría y las investigaciones 3. estudio correlacionar intento de encontrara una relación positiva o negativa entre variables 4. experimento: procedimiento controlado donde el experimentador controla la variable independiente y determina su efecto de la variable independiente

P. ventajas y desventajas de los estudios transversales:

1. trasversal: se toman datos de diferentes edades al mismo tiempo revela semejanzas y diferencias entre grupos de edades.

2. longitudinal: Se toman datos de muestras susceptivas longitudinales o trasversales, los inconscientes de los diseĂąos trasversales y longitudinal.

Capitulo # 3 Forma de una nueva vida

Q. como ocurre la fertilización: La fertilización o la concepción es el proceso por el cual se convinan el espermatozoide y los ovulos y forman una celula llamada cigoto y que se divide una y otra vez por división celular hasta producir todas las células que forman un bebe.

Causas de los partos múltiples: Gemelos dicigóticos: Gemelos concebidos por la unión de dos óvulos o un óvulo único que se dividió con dos espermatozoides.

Gemelos monocigoticos: Gemelos que resultan de la división de un único cigoto después de la fertilización también se llama gemelos idénticos son genéticamente similares.

R. mecanismos Hereditarios: Código genético: Acido desoxirribonucleico estructura de doble hélice de una molécula de ADN se asemeja a una larga escalera de caracol cuyos peldaños están formados por pares de unidades químicas llamadas bases. Las bases adenina, timina, y guanina son las letras del código genético que lee la maquinaria celular.

Autosomas: en seres humanos los 22 pares de cromosomas que no se relacionan con la expresión sexual Cromosomas sexuales: par de cromosomas que determinan el sexo.

S. patrones de trasmisión genética: Alelos: dos o mas formas variadas de un gen que ocupan el mismo lugar que cromosomas emparejados y que influyen en el mismo rasgo Homocigoto que tiene dos alelos idénticos de un rasgo Heterocigoto: que diete dos alelos diferentes de un rasgo La herencia regresiva: es decir la expresión de un rasgo decisivo solo se produce si una persona tiene dos alelos recesivos uno de cada progenitor.

Herencia poligenica: que imolica la interacion de varios genes por ejemplo el color de la piel es el resultado de 3 o más grupos de genes en tres cromosomas.

Las mutaciones que son aleatorios permanentes del material genético es un estudio que se comparan genomas de cuatro grupos raciales y éticos.

Trasmisión multifactorial: combitacion de factores genéticos y ambientales para producir ciertos rasgos complejos.

Epigénesis: Contexto que se refiere a las moléculas químicas adheridas a un gen que alteran la forma en que una célula interpreta el ADN

Dominante incompleta: herencia que provee a un niño de dos alelos diferentes lo que da lugar a la expresión parcial del rasgo Herencia ligada al sexo: herencia en la que ciertas características treasmiten en el cromosoma X que se recibe de3 la madre se trasmiten de manera diferente a un hijo o a una hija.

T. algunos defectos congénitos:

1. deficiencia de alfa 1 la eficiencia de enzima puede provocas cirrosis hepática en la primera infancia.

2. Alfa talasemia: anemia grave que reduce la capacidad de la sangre de trasportador de oxigeno 3. Beta talasemia: anemia grave que causa debilidadcansancio y enfermedades frecuentes.

4. Fibrosis quística: producción excesiva de moco que se acumula en los pulmones y conducto digestivo 5. Hemofilia: hemorragia excesiva que aqueja a hombres en su forma mas grave, provoca artritis incapacitarte en la adultez 6. Espina Bífida: canal espinal sin cerrar completamente lo que produce la debilidad muscular o parálisis o perdida de control de esfínteres.

7. Enfermedad del riñón Poliquístico: alargamiento de riñones que causa problema respiratorios e insuficiencia cardiaca congestiva.

8. Anemia Falciforme: glóbulos rojos frágiles y deformes que pueden obstruir los vasos sanguíneos lo que priva el oxigeno al organismo los síntomas son dolor agudo.

U. primeros signos y síntomas del embarazo

Mamas o pezones adoloridos e hinchados: la mayor secreción de las hormonas femeninas y estrógenos y progesterona estimulada el crecimiento de las mismas como preparación para que produzca leche.

Cansancio: el corazón de la mujer late mas de prisa y con más fuerza para impulsar la sangre adicional que lleva nutrientes al feto la producción de hormonas requiere mas esfuerzos.

Alguna hemorragia o cólicos: las hemorragias de la implantación ocurren de 10 a 14 días después de la fertilización.

Antojos: los cambios hormonales alteran las preferencias alimenticias en especial durante el primer trimestre Nauseas con o sin vomito: como la placenta y el feto producen más estrógenos el estomago se vacía con mayor lentitud además se afina el sentido del olfato de modo que ciertos olores como el café carne lácteos o especies causan nauseas.

Frecuentes jaquecas leves: los cambios hormonales provocan el aumento de la circulación sanguínea.

Constipación: el incremento de la progesterona lentifica la digestión por lo que la comida pasa mas lentamente por el aparato digestivo Variación de ánimo: las oleas de hormonas de vestigio pueden deberse a hipotensión y dilatación de los vasos sanguíneos o baja del azúcar.

Desvanecimiento y mareo. La sensación de vestigio puede deberse a hipotensión y dilatación de los vasos sanguíneos a bajada del azúcar Aumento de la temperatura basal: la que se toma a la primera hora de la mañana aunque todos los meses y luego baja durante la menstruación.

Etapas del desarrollo prenatal El desarrollo prenatal tiene lugar en tres etapas germinal embrionario y fetal se presenta una descripción mes tras mes.

1Etapas germinal: Primeras 2 semanas del desarrollo prenatal que se caracterizan por la rápida visión celular formación de blastocitos e implantación en la pared del utero 2. etapa embrionaria: Segunda etapa de gestación dos u ocho semanas que se caracteriza por un rápido crecimiento y desarrollo de los principales aparatos y sistemas organicos Aborto espontaneo Expulsión natural de un embrión que no puede sobrevivir fuera del utero.

Etapa fetal Etapa final de la gestación de ocho semanas hasta el nacimiento caracterizada por un incremento de la diferencian de las partes del organismo y crecimiento notable de tamaño Ultrasonido: procedimiento medico prenatal que mediante ondas sonaras de alta frecuencia puede detectar el contorno del feto y sus movimientos para determinar si el embarazo marcha con normalidad.

Teratógeno: Agente ambiental como virus drogas o radiación que puede interferí si como el desarrollo prenatal y ocasionar anormalidades del desarrollo.

Técnicas de evaluación prenatal: Embrioscopía: un visor diminuto se inserta en el abdomen de la madre para ver el embrión o feto, puede orientar trasfusiones sanguíneas fetales.

Aminiocentesis Se toma una muestra del liquido amniótico con una guía ultrasónica y se analisa.

Se usan principalmente para examinar células fetales Muestreo de vello corionico: Diagnostico temprano de efectos trastornos de nacimientose analisa entre la decima y duodecima semanas de gestación da resultados acertados dentro del margen de una semana Diagnostico geneticoantes de la implantación: Puede evitar la trasmisión de efectos o predisposiciones genéticas que se sabe que aquejan a la familia.

Introducci贸n

El desarrollo humano es el que estudia el ser humano desde que nace se reproduce y muere. Pero es necesario el estudio o los pasos que pasa un ser humano desde que se produce a las etapas de la infancia la adolescencia y la adultez para poder saber como el ser humano act煤a y piensa y como el cuerpo humano responde a estos cambios necesarios que pasa un ser humano para poder tener un desarrollo excelente.

Glosario A 1. adaptación: para designar la incorporación de una nueva información en una estructura cognoscitiva 2. asimilación: para designar la incorporación de una nueva información en una estructura cognoscitiva 3. acomodación: para designar los cambios de la estructura.

4. autosomas: en seres humanos hay 22 pares de cromosomasque no se relacionan con la expresión sexual

c 5. cultura: forma de vida total en una sociedad o grupo con sus costumbres o tradiciones 6. cohorte: grupo de personas nacidos en la misma época.

7. conductismo: teoría del aprendizaje que pone de relieve la función predecible del ambiente 8. castigo: proceso de debilidad que dealienta 9. codigo genético: secuencia de bases de la molecula de ADN. 10. cromosomas: hembras de ADN conformadas por genes.

D 11. desarrollo físico: proceso de crecimiento de cuerpo y cerebro.

12. desarrollo cognoscitivo: pauta de cambio de los procesos mentales.

13. desarrollo psicosocial: pauta de cambio de emociones.

14. definición operacional: definición que se expresa solo en los términos de operaciones

F. 15. Familia nuclear: unidad económica domesticay de parentesco de las generaciones.

16. familia extendida: red de parentesco multigeneracional de padre4s e hijos.

17. factores de riesgo: factores que aumenta que un resultado sea negativo.

18. fenotipo: rasgos observables de una persona.

G 19. Grupo unido por su raza y religión.

20. Generación histórica: grupo de personas marcado por un evento histórico.

21. Grupo experimental:el grupo que recibe tratamiento.

22.genes: pequeños segmentos de ADN. 23. genoma humano: secuencia compleja de los genes del ser humano

Video : https://www.youtube.com/watch?v=kFOOf1yB_jM