Ç
TUMMEN UPP!
C
I TUMMEN UPP! ENGELSKA KARTLÄGGNING ÅK 5 finns övningar som är direkt kopplade till kunskapskraven för åk 6. Kunskapskraven är tydligt presenterade på varje sida i anknytning till övningarna. Längst bak i häftet finns en matris som ger en samlad översikt av kunskapskraven i Lgr 11.
TUMMEN
WRITING
Ç
UPP!
C
Kartläggningen kan också med fördel användas inför utvecklingssamtal och elevens individuella utvecklings-plan. Ljudfiler, hörmanus och facit laddas ner kostnadsfritt på Liber.se
Läs mer och bläddra i samtliga Tummen upp!-häften på www.liber.se
I serien ingår följande titlar SVENSKA
ENGELSKA
• Kartläggning åk 4 • Kartläggning åk 3 • Lärarhandledning åk 3 • Kartläggning åk 2
• • • •
Kartläggning åk 6 Kartläggning åk 5 Kartläggning åk 4 Kartläggning åk 3
• Kartläggning åk 6 • Kartläggning åk 3
SO • Kartläggning åk 6 Ge/Sh
MATTE
• Kartläggning åk 6 Hi
• Lärarhandledning åk 2
• Kartläggning åk 6
• Kartläggning åk 6 Re
• Kartläggning åk 1
• Kartläggning åk 5
• Kartläggning åk 3 SO
• Lärarhandledning åk 1
• Kartläggning åk 4
• Kartläggning f-klass
• Kartläggning åk 3 • Mål i matte åk 2
SVENSKA SOM ANDRASPRÅK
• Mål i matte åk 1 • Lärarhandledning åk 1–3
• Kartläggning åk 6
NO • Kartläggning åk 6 • Kartläggning åk 3
LISTENING
• Kartläggning åk 5
TEKNIK
PRAKTISKA ESTETISKA ÄMNEN • Kartläggning åk 6 Idrott och hälsa
ÅK
• Kartläggning åk 3 Idrott och hälsa • Kartläggning åk 6 Bild
Vi rekommenderar följande grundbok i engelska för åk 5: Good Stuff GOLD 5
Best.nr 47-12337-7 Tryck.nr 47-12337-7
4712337_TummenUpp_eng_5 Omslag_FINAL.indd 1
SPEAKING
• Kartläggning åk 6
READING
Övningarna prövar om eleverna i åk 5 är på god väg mot de kunskaper som de lägst ska ha uppnått i slutet av åk 6. Läraren och eleven kan utifrån resultatet fokusera och arbeta vidare med de områden som eleven bör träna mer på, och på så sätt ha möjlighet att reparera eventuella kunskapsluckor.
5
ENGELSKA KARTLÄGGNING L G R 1 1 Ulrika Wendéus
2016-05-26 14:59
Innehåll Puzzle it out! READING .........................................................................2-3 Talk about the pictures SPEAKING ........................................................... 4 Talk about the pictures SPEAKING FEEDBACK ......................................... 5 What's the answer? READING ..............................................................6-7 Fill in the missing word READING ............................................................ 8 After-school activities LISTENING ......................................................9-11 How do I get there? LISTENING ............................................................ 12 How do I get there? WRITING ............................................................... 13 Give instructions SPEAKING .................................................................. 14 Give instructions SPEAKING FEEDBACK ................................................ 15 Look for information READING ........................................................16-18 Ask for information SPEAKING/LISTENING .....................................19-20 Finish the sentences READING ................................................................ 21 Swimming with dolph… pigs READING ............................................22-26 Things to do on a ’staycation’ LISTENING.........................................27-29 Home Sweet Home – or …? SPEAKING .............................................30-31 This is Sweden – Part one WRITING..................................................32-33 This is Sweden – Part two WRITING FEEDBACK ...............................33-34 Good for you? READING..................................................................35-38 What makes me feel … – Part one WRITING.......................................... 39 What makes me feel … – Part two WRITING FEEDBACK ..................39-40 SKRIVRADER ........................................................................................... 41 TILL LÄRAREN ........................................................................................ 42 ÖVERSIKT KUNSKAPSKRAV .................................................................... 43
4712337_TummenUpp_eng_5 FINAL.indd 1
2016-05-26 15:48
ISBN 978-91-47-12337-7 © 2016 Ulrika Wendéus och Liber AB Projektledare och redaktör Anna Karlberg Form Cecilia Frank Bildredaktör Cecilia Frank Illustration Ola Gustafsson Omslag Lotta Rennéus Produktion Eva Runeberg Påhlman Foton Shutterstock (även illustration s. 35) Språkgranskning Michael Knight Första upplagan 1 Repro: Repro 8 AB, Stockholm Tryck: People Printing, Kina 2016
Facit, ljudfiler och hörmanus till Tummen Upp Engelska Kartläggning laddar du ner på www.liber.se.
KOPIERINGSFÖRBUD Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen och får ej helt eller delvis kopieras. Kopiering för undervisningsändamål enligt BONUS-avtal är inte tillåten. Intrång i upphovsmannens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff (böter eller fängelse), skadestånd och beslag/förstöring av olovligt framställt material. Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www.bonuscopyright.se. Liber AB, 113 98 Stockholm tfn 08-690 90 00 www.liber.se kundservice tfn 08-690 93 30, fax 08-690 93 01 e-post: kundservice.liber@liber.se
4712337_TummenUpp_eng_5 FINAL.indd 44
2016-05-31 13:07
Till läraren
Häftets struktur och innehåll Innehållet i Tummen upp! är liksom Lgr11 uppbyggt av syfte, centralt innehåll och kunskapskrav. Uppgifterna är indelade efter färdigheterna READING, SPEAKING, WRITING och LISTENING. Längst ner på sidan efter varje uppgift står det/de kunskapskrav som uppgiften speglar. Uppgifterna är tänkta att likna de nationella proven och prövar om eleverna är på god väg mot de kunskaper som de lägst ska ha uppnått i slutet av åk 6. Många uppgifter ger dock utrymme för läraren att se om eleven befinner sig på en högre nivå än kunskapskravet för betyget E.
Elevens reflektioner För att göra eleverna mer delaktiga i sin utveckling och reflektera över sin inlärning finns efter varje övning en cirkel med frågan “How did it go?” och möjlighet att färglägga en tumme upp eller en tumme ned. Att låta eleverna fundera över resultatet i relation till kunskapskravet kan vara ett bra sätt att ge dem större inblick i vad kunskapskraven innebär och vad i det centrala innehållet som kraven motsvarar. Utifrån detta kan lärare/elev tillsammans diskutera vad som behöver utvecklas.
Utvärdering Till er hjälp för utvärdering finns också på s. 43 en matris som visar var i häftet de olika kunskapskraven prövas. För varje övning och de kunskapskrav den prövar finns en tumme upp att fylla i. Detta gör lämpligen lärare och elev tillsammans när de anser att det aktuella kunskapskravet är uppnått. Matrisen passar också bra att använda som underlag för pedagogiska planeringar, utvecklingssamtal med elev och förälder och till elevernas individuella utvecklingsplaner, eftersom matrisen ger en samlad bild över kunskapskraven i Lgr11.
Att tänka på inför uppgifterna Det kan vara bra att du som lärare har tittat på uppgifterna innan eleverna ska genomföra dem. Vissa uppgifter kräver viss förberedelse för eleverna. Inför hörövningarna behöver du ladda ner mp3-filer från www.liber. se. I hörövningen Things to do on a ’staycation’ – part 2 ska du pausa uppspelningen när du hör ett pip, så att eleverna hinner svara på frågorna. Några uppgifter kräver din eller en klasskompis medverkan – för att ge feedback. Ordningen på övningarna går från något enklare till något mer komplex. Vissa övningar ger förförståelse till nästa. På sidan 35–38 tränas framförallt lässtrategier. Nivån på texterna är därför avsiktligt ganska hög. Därför är övningen också placerad i slutet av häftet liksom en avslutande öppen skrivövning. Facit, ljudfiler till hörövningarna och hörmanus till Tummen Upp! Engelska Kartläggning åk 5 laddar du ner på www.liber.se
Kopiering förbjuden, se s. 44.
TILL LÄRAREN
Tummen upp! Engelska Kartläggning åk 5 är ett arbetshäfte som kartlägger elevernas kunskaper i engelska utifrån kunskapskraven för betyget E i Lgr11. Resultatet ger lärare och elev god kännedom om vilka kunskaper eleven har i engelskämnet. Det ger också goda riktlinjer för vad eleven bör träna mer på för att uppnå kunskapskraven i åk 6.
42
4712337_TummenUpp_eng_5 FINAL.indd 42
2016-05-26 15:50
LISTENING
SPEAKING
READING
WRITING
4712337_TummenUpp_eng_5 FINAL.indd 43
2016-05-26 15:50
… välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen. … kommentera i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
… i skriftlig interaktion uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
… bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna skriftliga framställningar.
… i skriftliga framställningar formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
… använda texter från olika medier i sin egen produktion och interaktion.
… välja och använda sig av någon strategi för läsning.
… med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
… visa sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet.
… förstå det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
… välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
… i muntlig interaktion uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
… bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna muntliga framställningar.
… i muntliga framställningar formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
… välja och använda sig av någon strategi för lyssnande.
… med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
… visa sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet.
… förstå det mest väsentliga i tydligt talad, enkel engelska.
Kartläggningen visar om eleven är på god väg mot kunskapskraven i slutet av åk 6 då eleven kan: Give instructions
How do I get there? Writing
How do I get there? Listening
After- school activities
Fill in the missing word
What’s the answer?
Talk about the pictures
Puzzle it out!
ÖVERSIKT KARTLÄGGNING ENGELSKA ÅK 5 Look for information
Kopiering förbjuden, se s. 44.
Home Sweet Home – or …?
Things to do on a ‘staycation’
ÖVERSIKT
What makes me feel …
Good for your health?
This is Sweden
Swimming with dolph… pigs
Finish the sentences
Ask for information
Puzzle it out! Read the instructions, write and draw to finish the pictures and texts. READING
Answer the questions.
1. What is the name of the small backpack on page 17 starting with A Put the second letter in square number 3 .
2. Draw a picture of the animal you can read about on pages 22-24
3. What important drink can you read about on page 36? Take the first letter and put it in square number 1 .
4. What is the name of the pig in the book on page 26?
5. Draw your favourite outfit.
__________________________
Kopiering fรถrbjuden, se s. 44.
Take the last letter and put it in square number 6 .
2
4712337_TummenUpp_eng_5 FINAL.indd 2
2016-05-26 15:48
6. What is the name of the café on the map on page 12? ___________________________________________________________________
READING
Take the last letter in the last word and put it in the last square. 7. What activity starting with an S can you find on page 9? S Take the seventh letter and put it in square number 7 . 8. Take the fifth letter in the alphabet and put it in square number 2 . 9. What is the name of the boy sitting on the sofa on page 22?
10. Draw the animal you can read about on page 21. Write the name of the animal – three words starting with ___________________________. Take the third letter in the second word and put it in square number 5 .
the
Kopiering förbjuden, se s. 44.
11. What is the girl’s name in the first text on page 16? ___________________ Put the first letter in that name in square number 4 .
1
2
3
4
5
6
7
8
!
Now, compare your texts and drawings with a friend’s. Do they look the same? What is different?
How did it go? Paint a t the t hand.
Good luck with your English classes!
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i enkla texter on vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
4712337_TummenUpp_eng_5 FINAL.indd 3
3
2016-05-26 15:48
Talk about the pictures! SPEAKING
Speak in pairs/small groups. Talk about the pictures. Choose one picture at a time. Ask and answer. Use the words, questions and phrases to help you.
Remember to be active and speak English all the time!
QUESTIONS TO HELP YOU:
What's the weather like? What season is it? Why do you think so? What people can you see in the pictures? What are they doing? Where are they going?
How did it go? Paint a t the t e hand.
Now choose one or two pictures to talk about with your teacher or a friend and let him/her give you some feedback (next page).
4
Kopiering förbjuden, se s. 44.
What are they wearing?
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar. I muntliga framställningar kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar. Eleven kan välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
4712337_TummenUpp_eng_5 FINAL.indd 4
2016-05-26 15:48
FEEDBACK
Talk about the pictures – Feedback
–
Teacher/Friend
SPEAKING
Kom ihåg! Ge feedback på presentationen, inte på din kompis. Jag som lyssnat och gett feedback heter __________________________________________ (namn på elev eller lärare)
Tre saker som var bra: (exempel: tydligt, intressant, bra presenterat, varierat ordval, bra språk, lätt att förstå, lagom tempo, ögonkontakt, osv.) 1. ______________________________________________________________________________________________________________________ 2. ______________________________________________________________________________________________________________________ 3. ______________________________________________________________________________________________________________________ Så kan presentationen bli bättre: _________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
You
Titta på den feedback du fått! Hur kan du göra presentationen ännu bättre? Bearbeta och öva! Låt sedan en kompis eller lärare lyssna igen. How did it go? Paint a t the t hand.
Hur kändes det denna gång? Vad gjorde du bättre?
Kopiering förbjuden, se s. 44.
_________________________________________________________________________________________________________________________
Vad behöver du bli bättre på? Prata med din lärare om hur du kan träna på detta. _________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar.
4712337_TummenUpp_eng_5 FINAL.indd 5
5
2016-05-26 15:48
Ç
TUMMEN UPP!
C
I TUMMEN UPP! ENGELSKA KARTLÄGGNING ÅK 5 finns övningar som är direkt kopplade till kunskapskraven för åk 6. Kunskapskraven är tydligt presenterade på varje sida i anknytning till övningarna. Längst bak i häftet finns en matris som ger en samlad översikt av kunskapskraven i Lgr 11.
TUMMEN
WRITING
Ç
UPP!
C
Kartläggningen kan också med fördel användas inför utvecklingssamtal och elevens individuella utvecklings-plan. Ljudfiler, hörmanus och facit laddas ner kostnadsfritt på Liber.se
Läs mer och bläddra i samtliga Tummen upp!-häften på www.liber.se
I serien ingår följande titlar SVENSKA
ENGELSKA
• Kartläggning åk 4 • Kartläggning åk 3 • Lärarhandledning åk 3 • Kartläggning åk 2
• • • •
Kartläggning åk 6 Kartläggning åk 5 Kartläggning åk 4 Kartläggning åk 3
• Kartläggning åk 6 • Kartläggning åk 3
SO • Kartläggning åk 6 Ge/Sh
MATTE
• Kartläggning åk 6 Hi
• Lärarhandledning åk 2
• Kartläggning åk 6
• Kartläggning åk 6 Re
• Kartläggning åk 1
• Kartläggning åk 5
• Kartläggning åk 3 SO
• Lärarhandledning åk 1
• Kartläggning åk 4
• Kartläggning f-klass
• Kartläggning åk 3 • Mål i matte åk 2
SVENSKA SOM ANDRASPRÅK
• Mål i matte åk 1 • Lärarhandledning åk 1–3
• Kartläggning åk 6
NO • Kartläggning åk 6 • Kartläggning åk 3
LISTENING
• Kartläggning åk 5
TEKNIK
PRAKTISKA ESTETISKA ÄMNEN • Kartläggning åk 6 Idrott och hälsa
ÅK
• Kartläggning åk 3 Idrott och hälsa • Kartläggning åk 6 Bild
Vi rekommenderar följande grundbok i engelska för åk 5: Good Stuff GOLD 5
Best.nr 47-12337-7 Tryck.nr 47-12337-7
4712337_TummenUpp_eng_5 Omslag_FINAL.indd 1
SPEAKING
• Kartläggning åk 6
READING
Övningarna prövar om eleverna i åk 5 är på god väg mot de kunskaper som de lägst ska ha uppnått i slutet av åk 6. Läraren och eleven kan utifrån resultatet fokusera och arbeta vidare med de områden som eleven bör träna mer på, och på så sätt ha möjlighet att reparera eventuella kunskapsluckor.
5
ENGELSKA KARTLÄGGNING L G R 1 1 Ulrika Wendéus
2016-05-26 14:59