ANNIKA BENGTSON
ELISABET NÄSSTRÖM
Libers utvärderingsmaterial för Svenska B
ISBN 978-91-47-08099-1 © 2007 Annika Bengtson, Elisabet Näsström och Liber AB Redaktion: Lisa Iverstam, Marie Carlsson Form: Eva Jerkeman Produktion: Karin Isaksson Första upplagan 1 Tryck Elanders Vällingby 2008
Kopieringsförbud Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärarens rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt BONUS-avtal, är förbjuden. BONUS-avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsanordnare, t.ex. kommuner/universitet. Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig erlägga ersättning till upphovsman/rättsinnehavare. Undantag Kopiering är tillåten av de sidor som nu är markerade kopiering tillåten. Kopiering får dock endast ske till eleverna på den egna skolan och kopiorna får ej på något sätt spridas utanför den egna skolans verksamhet. Liber AB, 113 98 Stockholm Tfn 08-690 92 00 www.liber.se Kundservice tfn 08-690 93 30, fax 08-690 93 01 e-post: kundservice.liber@liber.se
INNEHÅLL Förord
5
Skolverkets mål för kurs Svenska B
Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs
6 6
UPPGIFT 1
7
Till läraren
7 7 7
Berätta om din utbildning på två olika sätt! Checklista till uppgift 1A och 1B Till eleven
Berätta om din utbildning på två olika sätt!
8 8
Uppgift 1A Uppgift 1B: skriftliga delen Uppgift 1B: muntliga delen
9 9 9 10
UPPGIFT 2
11
Till läraren
11 11 12
Betygskriterier till uppgift 1A och 1B
Sök information om de nordiska språken och om minoritetsspråken i Sverige! Checklista till uppgift 2A och 2B Till eleven
Sök information om de nordiska språken och om minoritetsspråken i Sverige! Frågor till uppgift 2A Uppgift 2B I Uppgift 2B II: Håll föredrag om danska eller norska! Alternativ 2B II-uppgift: Håll föredrag om ett minoritetsspråk! Uppgift 2B III: Skriv en uppsats om dagens och morgondagens minoritetsspråk! Alternativ uppgift 2B III: Planera en halv temadag om nordiska språk! Betygskriterier till uppgift 2A och 2B
Uppgift 2A Uppgift 2B I Uppgift 2B II Alternativ uppgift 2B II Uppgift 2B III Alternativ uppgift 2B III
Utvärderingsmaterial © Författarna och Liber AB
13 13 14 16 17 17 18 18 19 19 19 19 21 22 23
1
UPPGIFT 3
24
Till läraren
24 24 26 26 27
Textjämförelser Jämförande frågor till uppgift 3A Frågor till uppgift 3B Checklistor till uppgift 3A och 3B Förslag på texter
Bokpar Filmpar Till eleven
Textjämförelser
32 32
Uppgift 3A Uppgift 3B
34 34 34
UPPGIFT 4.1
36
Till läraren
36 36 36 37 38
Betygskriterier till uppgift 3A och 3B
Textanalys och författarskap Uppgift 4.1A och 4.1B Frågor till uppgift 4.1B Checklista till uppgift 4.1A och uppgift 4.1B Förslag på böcker och filmer
Böcker, kvinnliga författare Filmer, regissörer Böcker, manliga författare Filmer, regissörer Till eleven
Skriv om bok och film!
39 39 40 41 42 43 43
Uppgift 4.1A Uppgift 4.1B
44 44 44
UPPGIFT 4.2
45
Till läraren Presentera en författare! Checklista till uppgift 4.2A och uppgift 4.2B
45 45 45
Förslag på författare och texter
46 46 48 50
Betygskriterier till uppgift 4.1A och 4.1B
Romaner av kvinnliga författare Romaner av manliga författare Noveller Till eleven
Presentera en författare!
2
28 28 30
Utvärderingsmaterial © Författarna och Liber AB
51 51
Uppgift 4.2A Uppgift 4.2B
53 53 55
UPPGIFT 5
56
Till läraren
56 56 57
Betygskriterier till uppgift 4.2A och 4.2B
Undersök språkskillnader! Checklista till uppgift 5A och 5B Förslag på romaner, noveller och filmer
Romaner och noveller kvinnliga författare Romaner och noveller manliga författare Filmer Till eleven
Undersök språkskillnader! Uppgift 5A Uppgift 5B
58 58 59 60 61 61 61 64
Uppgift 5A Uppgift 5B
67 67 67
UPPGIFT 6
69
Till läraren
69 69 70
Betygskriterier till uppgift 5A och 5B
Berätta om svenska språkets utveckling! Checklista till uppgift 6A och 6B Till eleven
Berätta om svenska språkets utveckling! Frågor till uppgift 6A Uppgift 6B I: Gör en affisch om en språkhistorisk period! Uppgift 6B II: Håll föredrag om svenskans utveckling! Alternativ uppgift 6B II: Håll föredrag om en språkhistorisk period!
71 71 71 72 73 73
Uppgift 6A Uppgift 6B I Uppgift 6B II Alternativ uppgift 6B II
74 74 74 75 76
PROTOKOLL OCH BLANKETTER
78
Uppgiftsprotokoll Bedömning av muntlig framställning Omdöme om språk och form
79 80 81
Betygskriterier till uppgift 6A och 6B
Utvärderingsmaterial © Författarna och Liber AB
3
ELEVLÖSNINGAR MED KOMMENTARER OCH BETYG
82
Uppgift 1
82 82 82 84 86 88 88 89 90
Uppgift 1A: Elevlösning 1 Uppgift 1A: Elevlösning 2 Uppgift 1A: Elevlösning 3 Uppgift 1A: Elevlösning 4 Uppgift 1B: Elevlösning 1 Uppgift 1B: Elevlösning 2 Uppgift 1B: Elevlösning 3 Uppgift 1B: Elevlösning 4 Uppgift 2
Uppgift 2A: Elevlösning 1 Uppgift 2A: Elevlösning 2 Uppgift 2B I: Elevlösning 2 Uppgift 2B III: Elevlösning 1 Uppgift 2B III: Elevlösning 2 Uppgift 2B III: Elevlösning 3 Uppgift 3
Uppgift 3A: Elevlösning 1 Uppgift 3A: Elevlösning 2 Uppgift 3A: Elevlösning 3 Uppgift 3A: Elevlösning 4 Uppgift 4
Uppgift 4.1A: Elevlösning 1 Uppgift 4.1A: Elevlösning 2 Uppgift 4.1A: Elevlösning 3 Uppgift 4.1B: Elevlösning 1 Uppgift 4.1B: Elevlösning 2 Uppgift 4.1B: Elevlösning 3 Uppgift 4.1B: Elevlösning 4 Uppgift 5
Uppgift 5A: Elevlösning 1 Uppgift 5A: Elevlösning 2 Uppgift 5B: Elevlösning 1 Uppgift 5B: Elevlösning 2 Uppgift 5B: Elevlösning 3 Uppgift 6
Uppgift 6A: Elevlösning 1 Uppgift 6A: Elevlösning 2
4
Utvärderingsmaterial © Författarna och Liber AB
91 91 92 94 96 99 101 104 104 105 107 111 115 115 116 117 118 119 120 121 125 125 128 132 132 133 136 136 137
FÖRORD Det här materialet innehåller utvärderingsuppgifter för Svenska B, specifikt anpassade för samtliga mål i kursen. Uppgifterna kan dels användas för att komplettera en enskild elevs betygsunderlag, dels ingå som moment i den ordinarie undervisningen. De flesta fungerar att arbeta med såväl individuellt, som i par eller grupp. Materialet består av sex större uppgifter, som i sin tur är indelade i A- och B-uppgifter. Uppgifterna är kopplade till de sex övergripande mål som Skolverket ställt upp (se nästa sida). Med hjälp av det här materialet prövas om och på vilken nivå eleven kan lösa uppgifter utifrån kursmålen. Varje uppgift inleds med en beskrivning av uppgiftens utformning. Till uppgifter där eleven ska läsa en text och/eller se en film har vi listat förslag på texter och filmer. Efter beskrivningen följer en text riktad till eleven. Där beskrivs först vad uppgiften går ut på. Därefter följer en instruktion samt betygskriterier. Vi har försökt att konkretisera betygskriterierna, så att eleven ska kunna få en tydlig bild av vilken insats som krävs för att kunna få ett visst betyg. De olika redovisningarna görs oftast i skriftlig form, men det finns också uppgifter avsedda för muntlig redovisning. I flera fall kan man dessutom välja mellan skriftlig eller muntlig redovisning, och i några av deluppgifterna görs redovisningen i form av en affisch. Till flera av de skriftliga redovisningarna finns stöd till betygssättningen i form av betygssatta och kommenterade elevlösningar. Dessa finns samlade längst bak i materialet. Principen är densamma som i det nationella provet, dvs. att du ska kunna jämföra dina elevers redovisningar med lösningar som bedöms motsvara olika betygssteg. Ytterligare stöd till bedömning finns i form av bedömningsblanketter för muntlig framställning och för språklig utformning. Skulle eleven inte uppnå godkänt resultat på en uppgift, så kan han/hon göra ett nytt försök, eftersom alternativa uppgifter finns. Vi hoppas att det här materialet kommer att underlätta ditt arbete med B-kursen i svenska. Till sist – tack alla ni som har hjälpt oss i vårt arbete med materialet! Vi tar tacksamt emot synpunkter. E-post: elisabet.nasstrom@edu.norrtalje.se. Författarna
Utvärderingsmaterial © Författarna och Liber AB
5
SKOLVERKETS MÅL FÖR KURS SVENSKA B Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs
Eleven skall kunna förmedla egna och andras tankar i tal och skrift, göra sammanställningar och utredningar samt dra slutsatser och föra fram argument, så att innehåll och budskap blir tydliga och anpassade till målgrupp och syfte ha utvecklat skrivandet som ett medel för tänkande och lärande och som ett redskap i kommande studier och arbetsliv kunna jämföra och se samband mellan litterära texter från olika tider och kulturer samt mellan texter med anknytning till vald studieinriktning ha tillägnat sig och ha kunskap om centrala svenska, nordiska och internationella verk och ha stiftat bekantskap med författarskap från olika tider och epoker kunna göra iakttagelser av och diskutera språkliga skillnader som exempelvis kan bero på ålder, kön, yrke, uppväxtort och bostadsort känna till några väsentliga drag i hur det svenska språket har utvecklats från äldsta tider till våra dagar.
6
Utvärderingsmaterial © Författarna och Liber AB
UPPGIFT 1
TILL LÄRAREN
) Uppgift 1 TILL LÄRAREN Berätta om din utbildning på två olika sätt! I uppgifterna ska eleven visa om han/hon kan skriva några olika sorters texter samt anpassa texterna till olika målgrupper/mottagare. Syftet är att mäta om, och i vilken grad, eleven har uppnått centrala delar av kursmål 1, markerade med kursiv stil.
Eleven skall kunna förmedla egna och andras tankar i tal och skrift, göra sammanställningar och utredningar samt dra slutsatser och föra fram argument, så att innehåll och budskap blir tydliga och anpassade till målgrupp och syfte.
Uppgiften är indelad i två huvuddelar, uppgift 1A och uppgift 1B. Uppgifterna går ut på att eleven ska skriva om/berätta om sin utbildning på olika sätt och riktat till olika målgrupper. I uppgift 1A ska eleven skriva en utvärdering av sin utbildning, riktad till skolans rektor. I uppgift 1B får eleven visa att han/hon kan anpassa information om sitt program till elever i årskurs 9, antingen muntligt eller skriftligt. På uppgift 1A och 1B kan eleven få betyg IG – MVG.
Checklista till uppgift 1A och 1B * Ge uppgift 1A och 1B till eleven. * Uppmana eleven att läsa igenom såväl instruktioner som betygskriterier noga innan han/hon bestämmer sig för vilken uppgift han/hon ska arbeta med. * Eleven väljer en av uppgifterna. De uppgifter som inte ska användas lämnas tillbaka till läraren. * Bestäm datum för inlämning av uppgifterna. * Eleven arbetar med vald uppgift. * Ta in elevens text tillsammans med uppgiftsinstruktionen.
Utvärderingsmaterial © Författarna och Liber AB
7
UPPGIFT 1
TILL ELEVEN
TILL ELEVEN Berätta om din utbildning på två olika sätt! Hur har din utbildning fungerat hittills? Behöver ditt program förändras, och i så fall hur? I de här uppgifterna får du visa att du kan berätta om din utbildning på två olika sätt. Den första uppgiften är skriftlig, men den andra kan du göra antingen skriftligt eller muntligt. Syftet med uppgifterna är att se om du kan utforma några olika sorters texter och om du kan anpassa texterna till olika målgrupper/mottagare. Vi tänker oss följande situation: Din rektor har bett dig att skriva en utvärdering av din utbildning, eftersom han/hon vill förbättra sådant som inte har fungerat så bra på ditt program. Senare, när förbättringarna är genomförda, ska niorna få information om vilka gymnasieprogram de kan söka. I den första uppgiften, uppgift 1A, skriver du alltså en utvärdering. I den andra uppgiften, uppgift 1B, ska du berätta (antingen muntligt eller skriftligt) för elever i nian varför de borde välja ditt program. I rutorna härunder följer instruktioner till uppgifterna. Läs instruktionerna noga, men börja inte skriva förrän du läst betygskriterierna, dvs. vad du behöver göra för att få G, VG eller MVG på uppgifterna. Betygskriterierna hittar du efter instruktionen.
INSTRUKTION TILL UPPGIFT 1A Du ska skriva en utvärdering till rektorn på din skola om din utbildning. I utvärderingen ska du skriva om din utbildnings upplägg och vad du tycker om den. Skriv förslag på vad du tycker att rektorn ska ändra på, varför du tycker det och hur förändringarna skulle kunna genomföras. Obs! Innan du lämnar in, se till att du har skrivit numret på uppgiften samt ditt namn och din klass på alla sidor.
INSTRUKTION TILL UPPGIFT 1B Du ska skriva ett brev till (eller hålla ett muntligt anförande för) elever i nian som ska välja gymnasieprogram. Om du väljer att skriva brevet ska du beskriva ditt program och varför du tycker att eleverna ska välja just det. Om du väljer muntligt anförande ska det passa att hållas på en ”Öppet-hus-dag” på ditt program för elever i nian. Du ska berätta om programmet och varför du tycker att de ska välja just det.
8
Utvärderingsmaterial © Författarna och Liber AB
Får kopieras
UPPGIFT 1
BETYGSKRITERIER
BETYGSKRITERIER TILL UPPGIFT 1A OCH 1B Uppgift 1A Godkänt
Du kan få betyget G på uppgift 1A om du har gjort följande: UÊ ÕÊ >ÀÊÃ À Û ÌÊÛ>`Ê`ÕÊÌÞV iÀÊ Ê` ÊÕÌL ` }Ê V Ê ÕÀÊ`i ÊBÀÊÕ«« >}`°Ê Du ska ha skrivit ner vad du tycker att rektorn ska ändra på och varför du tycker det. Du ska också ha gett förslag på hur förändringarna skulle kunna genomföras. UÊ ÕÊ >ÀÊ> ÛB ÌÊ À`Ê V Ê i }>ÀÊÃ ÊvÕ }iÀ>ÀÊ ÊÃ> > > }iÌ°Ê ÕÊ >ÀÊ också delat in texten i stycken och du har använt dig av grundläggande skrivregler. Väl godkänt
Du kan få betyget VG på uppgift 1A om du utöver det som gäller för G har gjort följande: UÊ ÕÊ >ÀÊÀiyi ÌiÀ>ÌÊ ÛiÀÊhur du har lärt dig olika moment och på vilket sätt du kommer att ha nytta av dem i framtiden. Du har skrivit ner flera saker som behöver förändras och du har konkreta förslag på förbättringar. UÊ ÕÊ >ÀÊ> ÛB ÌÊ À`Ê V Ê i }>ÀÊÃ Ê«>ÃÃ>ÀÊLÀ>Ê ÊÃ> > > }iÌ°Ê ÕÊ >ÀÊ gjort en lämplig styckeindelning och din text har inte så många språkfel. Mycket väl godkänt
Du kan få betyget MVG på uppgift 1A om du förutom det som gäller för VG har gjort följande: UÊ ÕÊ >ÀÊÀiyi ÌiÀ>ÌÊ}ÀÕ ` }ÌÊ ÛiÀÊ ÕÀÊ`ÕÊ >ÀÊ BÀÌÊ` }Ê >Ê i ÌÊ V Ê«FÊÛ ket sätt du kommer att ha nytta av dem i framtiden. Dina förbättringsförslag är väl genomtänkta. UÊ ÕÊ >ÀÊ> ÛB ÌÊÛB Û> `>Ê>À}Õ i ÌÊ V Ê`ÕÊ >ÀÊ> «>ÃÃ>ÌÊëÀF iÌÊ ÞV iÌÊLÀ>Ê för sammanhanget. Du har använt dig av en logisk disposition och lämplig styckeindelning. Språket i texten är i stort sett felfritt.
Uppgift 1B: skriftliga delen Godkänt
Du kan få betyget G på uppgift 1B om du har gjort följande: UÊ ÕÊ >ÀÊLià À Û ÌÊ F}À>ÊÃ> iÀÊà ÊBÀÊÛ Ì }>Ê V ÊÌÞ« à >Êv ÀÊ` ÊÕÌL ` }°Ê Du har också skrivit varför du tycker att niorna ska välja ditt program. UÊ ÕÊ >ÀÊ> ÛB ÌÊ À`Ê V Ê i }>ÀÊà ÊvÕ }iÀ>ÀÊ ÊÃ> > > }iÌ°Ê ÕÊ >ÀÊ också delat in texten i stycken och du har använt dig av grundläggande skrivregler. Väl godkänt
Du kan få betyget VG på uppgift 1B om du utöver det som gäller för G har gjort följande: UÊ ÕÊ >ÀÊÃ À Û ÌÊpå vilket sätt niorna kommer att ha nytta av den här utbildningen i framtiden.
Utvärderingsmaterial © Författarna och Liber AB
Får kopieras
9
UPPGIFT 1
BETYGSKRITERIER
UÊ ÕÊ >ÀÊÃ À Û ÌÊÃFÊ>ÌÌÊ À >Ê BÌÌÊv ÀÃÌFÀÊÛ>`Ê`ÕÊ i >ÀÊ V ÊL ÀÊ ÌÀiÃÃiÀ>`iÊ>ÛÊ ditt program. UÊ ÕÊ >ÀÊ> ÛB ÌÊ À`Ê V Ê i }>ÀÊÃ Ê«>ÃÃ>ÀÊ ÊÃ> > > }iÌ°Ê ÕÊ >ÀÊ} ÀÌÊ en lämplig styckeindelning och din text har inte så många språkfel. Mycket väl godkänt
Du kan få betyget MVG på uppgift 1B om du utöver det som gäller för VG har gjort följande: UÊ ÕÊ >ÀÊLià À Û ÌÊ V ÊÀiyi ÌiÀ>ÌÊ ÛiÀÊÛ>`Ê` ÊÕÌL ` }Ê >ÀÊLiÌÞÌÌÊv ÀÊ` }Ê V Ê din personliga utveckling. UÊ ÕÊ >ÀÊà À Û ÌÊ V Ê>À}Õ i ÌiÀ>ÌÊÃFÊ>ÌÌÊ À >ÊÛiÀ }i ÊvFÀÊ ÕÃÌÊ>ÌÌÊL À >Ê«FÊ ditt program. UÊ ÕÊ >ÀÊ> «>ÃÃ>ÌÊëÀF iÌÊÛB Êv ÀÊÃ> > > }iÌ°Ê ÕÊ >ÀÊ> ÛB ÌÊ` }Ê>ÛÊi Ê genomtänkt disposition och styckeindelning och använt ett i stort sett felfritt språk.
Uppgift 1B: muntliga delen Godkänt
Du kan få betyget G på uppgift 1B om du har gjort följande: UÊ ÕÊ >ÀÊLiÀBÌÌ>ÌÊÃFÊ>ÌÌÊi iÛiÀ >Ê > Ê B }>Ê i`Ê Ê`iÌÊ`ÕÊÃB}iÀ° UÊ ÕÊ >ÀÊLiÀBÌÌ>ÌÊÛ>Àv ÀÊ`ÕÊÌÞV iÀÊ>ÌÌÊ`iÊÃ >ÊÛB >Ê ÕÃÌÊ` ÌÌÊ«À }À> ° UÊ ÕÊ >ÀÊ> ÛB ÌÊ À`Ê V Ê i }>ÀÊÃ ÊvÕ }iÀ>ÀÊ ÊÃ> > > }iÌ°Ê ÕÊ >ÀÊ också har använt dig av grundläggande kunskaper om hur man gör ett muntligt anförande. Väl godkänt
Du kan få betyget VG på uppgift 1B om du utöver det som gäller för G har gjort följande: UÊ ÕÊ >ÀÊ>ÀLiÌ>ÌÊ«FÊ>ÌÌÊvF }>Êi iÛiÀ >ÃÊ ÌÀiÃÃiÊ V Ê} ÀÌÊ`iÌÊ BÌÌÊv ÀÊ`i Ê>ÌÌÊ hänga med. UÊ ÕÊ >ÀÊ}iÌÌÊyiÀ>ÊLÀ>Ê>À}Õ i ÌÊv ÀÊ>ÌÌÊvFÊi iÛiÀ >Ê>ÌÌÊÛ >ÊL À >Ê«FÊ` ÌÌÊ program. UÊ ÕÊ >ÀÊ> ÛB ÌÊ À`Ê V Ê i }>ÀÊÃ Ê«>ÃÃ>ÀÊv ÀÊ F }ÀÕ««i Ê V ÊÃ> > hanget. Du visar också att du har goda kunskaper om hur man gör ett muntligt anförande och har använt något eller några hjälpmedel för att underlätta för åhörarna att ta till sig det du säger. Mycket väl godkänt
Du kan få betyget MVG på uppgift 1B om du utöver det som gäller för VG har gjort följande: UÊ iÌÊ BÀ ÃÊ ÞV iÌÊÌÞ` }ÌÊ>ÌÌÊ`ÕÊ >ÀÊ> ÃÌÀB }ÌÊ` }Êv ÀÊ>ÌÌÊvF }>Êi iÛiÀ >ÃÊ intresse och du har argumenterat så att niorna verkligen får lust att börja på ditt program. UÊ ÕÊ >ÀÊ> «>ÃÃ>ÌÊëÀF iÌÊÛB ÊÌ Ê F }ÀÕ««i Ê V ÊÌ ÊÃ> > > }iÌ°Ê Ã« à tionen är mycket väl genomtänkt.
10
Utvärderingsmaterial © Författarna och Liber AB
Får kopieras
UPPGIFT 2
TILL LÄRAREN
) Uppgift 2 TILL LÄRAREN Sök information om de nordiska språken och om minoritetsspråken i Sverige! I uppgift 2 ska eleven arbeta med att söka information på Internet. Med hjälp av den informationen ska eleven lösa olika typer av uppgifter som på olika sätt rör nordiska språk och minoritetsspråk. Uppgift 2 ger eleven tillfälle att visa sin förmåga att hitta relevant information, värdera den och presentera den för en tänkt målgrupp. Syftet är att mäta om, och i vilken grad, eleven har uppnått centrala delar av kursmål 2:
Eleven skall ha utvecklat skrivandet som ett medel för tänkande och lärande och som ett redskap i kommande studier och arbetsliv.
Uppgiften är indelad i två huvuddelar, uppgift 2A och uppgift 2B. Uppgift 2A består av ett antal faktafrågor dels om nordiska språk, dels om mino-
ritetsspråk. Eleven söker på Internet så att han/hon får underlag till att kunna besvara frågorna. Källorna ska redovisas i samband med respektive svar. Uppgiften avslutas med att eleven redovisar hur han/hon har granskat och bedömt källornas trovärdighet. Den här uppgiften utgör en kort och översiktlig kartläggning av språken och bedöms på betygsskalan IG – G. Den kräver inte särskilt stort mått av självständighet och inte någon djuplodande analys. Den har inte heller några specifika texttypskrav. Därför ges inte högre betyg än Godkänt. Uppgift 2B är däremot utformad så att alla betygsstegen är möjliga att nå, och det blir alltså den uppgiften som avgör vilket betyg det blir totalt. Uppgift 2B består av tre uppgifter: 2B I, 2B II och 2B III, där 2B I högst kan ge G, men de övriga går till MVG. Uppmana eleven att läsa igenom såväl instruktioner som betygskriterier noga innan han/hon bestämmer sig för vilken nivå han/ hon vill försöka nå. När valet är gjort ska de uppgifter som inte ska användas lämnas tillbaka till läraren och sedan börjar arbetet vid datorn. Även här ska eleven alltså arbeta med informationssökning på Internet och använda den till sin valda uppgift. Till varje betygsnivå finns ett antal frågor/punkter som eleven ska ha behandlat.
Utvärderingsmaterial © Författarna och Liber AB
11
Libers utvärderingsmaterial för Svenska B
Libers utvärderingsmaterial för Svenska B är ett kopieringsunderlag för att utvärdera och i viss mån nivåbestämma elever i B-kursen i svenska. Materialet består av sex större uppgifter som i sin tur är kopplade till sex övergripande mål uppställa av Skolverket för Svenska B. Instruktioner och beskrivningar av uppgifterna ges till lärare såväl som till elever, men även konkreta kriterier för de olika betygsnivåerna. I materialet finns också elevlösningar med tillhörande kommentarer och betygsbedömning.
Best.nr 47-08099-1 Tryck.nr 47-08099-1