9789140687609 by Smakprov Media AB

SVENSKA SVENSKA 5

Gör alla till stjärnor Prima svenska är en läromedelsserie i svenska för låg- och mellanstadiet. Paketet innehåller en välfylld basbok, en loggbok med nya möjligheter för individuell språkutveckling och dokumentation, samt en lärarwebb där du kan lägga upp din undervisning och inspireras av lektionsplaneringar och idéer. Materialet ger dig och dina elever en trygg grund i svenska, självklart utifrån Lgr 11 och aktuell språkforskning.

SVENSKA

Prima svenska 5 Basbok har vi fyllt med innehållsrika, elevnära texter och kreativa uppgifter för att lärare och elever ska kunna skapa en meningsfull svenskundervisning tillsammans. Prima svenska 5 innehåller åtta teman som uppmuntrar till eftertanke och diskussion: • • • •

Nöjesparken Älgar Rättvisa 1900-talet

• • • •

Språk Sport och fritid Jorden runt Skapa

Författare till Prima svenska 5 är Ulf Eskilsson. Han arbetar som lärare på Ulrikaskolan i Ulricehamn och har många års erfarenhet av undervisning på mellanstadiet.

ISBN 978-91-40-68760-9

Ulf Eskilsson 9

789140 687609

INNEHÅLL

Nöjesparken �� 8

Rättvisa �� 42

LÄSA

SAMTALA

• • •

• Muntliga redovisningar • Framföra åsikter • Formulera frågor och följdfrågor

Olika typer av texter Använda lässtrategier, t ex sammanfatta Reflektera och berätta om innehållet

SKRIVA

• Olika typer av texter

• • • •

SKRIVA

Återberättande text Instruerande text Texter till olika mottagare Regler för språkriktighet

SAMTALA • Argumentera • Muntlig presentation

• Faktatext

Hållplats för kunskapskraven 1 �� 61

Älgar �� 26

1900-talet �� 62

SKRIVA

SAMTALA

• Olika typer av texter • Respons • Bearbeta texter

• Gruppsamtal • Muntlig presentation

LÄSA

• • • •

• Olika typer av texter • Bildanalys SAMTALA

• Muntliga presentationer • Gruppdiskussion

LÄSA

SKRIVA

Återberättande text Texter till olika mottagare Regler för språkriktighet Bearbeta texter

LÄSA

• Använda lässtrategier • Reflektera kring innehållet

INNEHÅLL

Språk �� 82

Jorden runt �� 116

LÄSA

• Olika typer av texter • Ämnesspecifika ord och begrepp

• Kommentera centrala delar i texten • Använda olika lässtrategier

SKRIVA

SAMTALA

• Gestaltning (exempel miljöbeskrivning) • Bearbeta texter • Ämnesspecifika ord och begrepp

• Gruppdiskussion • Muntlig presentation SKRIVA

SAMTALA

• Instruerande text • Berättande text • Bearbeta texter

• Jämföra olika språk

KÄLLKRITIK

• Söka och sammanställa information

• Granska en hemsida

Hållplats för kunskapskraven 3 �� 131 Sport och fritid �� 98 LÄSA

• Läsa med flyt • Använda lässtrategier

Skapa �� 132

SKRIVA

• Faktatext • Analysera bilder • Ord och begrepp

• Faktatext • Instruerande text • Recension SAMTALA

• Argumentera • Gruppdiskussion KÄLLKRITIK

• Samla information från olika källor • Värdera källor

Hållplats för kunskapskraven 2 �� 115

LÄSA

SAMTALA

• Framföra åsikter • Muntliga presentationer SKRIVA

• Kombinera text och bild • Skriva ner sina tankar KÄLLKRITIK

• Söka och sammanställa information från olika källor

Utvärdering �� 144 5

MÅL FÖR ÅRSKURS 5 MÅL LÄSA • • • • • • • • • • • •

Kunna Kunna Kunna Kunna Kunna Kunna Kunna Kunna Kunna Kunna Kunna Kunna

läsa dikter och skönlitteratur med flyt läsa faktatexter använda olika lässtrategier läsa olika typer av texter med flyt sammanfatta olika typer av texter berätta om sina upplevelser och reflektioner efter sin läsning kommentera centrala delar av en text resonera om innehållet i en text jämföra texter analysera bilder studera nya ord i ett sammanhang förstå och använda ämnesspecifika ord och begrepp

MÅL SAMTALA • • • • • • • • • •

Kunna samtala och hålla sig till ett givet ämne Kunna ställa frågor och följdfrågor Kunna diskutera ett ämne Kunna framföra egna åsikter Kunna förbereda och genomföra redovisningar muntligt för klassen med hjälp av stödord eller en tankekarta Kunna granska en hemsida källkritiskt Kunna jämföra olika språk Kunna ge exempel på likheter och skillnader mellan svenskan och närliggande språk Kunna ge exempel på nationella minoritetsspråk Kunna förstå och använda ämnesspecifika ord och begrepp

MÅL SKRIVA • • • • • • • • • • • •

Kunna skriva en faktatext Kunna skriva en instruerande text Kunna skriva en recension Kunna skriva berättande texter med tydlig handling Kunna skriva gestaltande beskrivningar (miljöbeskrivningar) Kunna skriva olika texter till olika mottagare Kunna bearbeta texter med hjälp av respons Kunna ge omdömen om texters innehåll Kunna värdera olika källor och skriva ner sina tankar Kunna söka och sammanställa information från olika källor Kunna använda regler för språkriktighet Kunna förstå och använda ämnesspecifika ord och begrepp • Kunna kombinera text och bild

NÖJESPARKEN Det här temat handlar om nöjesparker. En del i besöket är att längta dit, en annan är att njuta av att bara ha roligt och en tredje är att minnas. När ni arbetar med temat Nöjesparken kommer fokus att vara läsning. Att läsa är att kunna förstå det som står på blanketter, bruksanvisningar eller recept och att kunna ta del av information i tidningar och i media. För att kunna ta del av andras tankar och upplevelser genom att läsa skönlitteratur krävs också en god läsförståelse. När du läser utvecklar du din förmåga att förstå ord, stava och skriva texter. Vet du om att du bör kunna cirka 50 000 ord när du går ut grundskolan så att du klarar gymnasiet och livet? Fortsätt att utveckla din läsning!

KUNSKAPSKRAV

MÅL Läsa

Skriva

• • • •

• kunna skriva åberättande text med tydlig handling • kunna skriva olika texter till olika mottagare • kunna använda regler för språkriktighet • kunna skriva instruerande text

kunna läsa olika typer av texter med flyt kunna använda olika lässtrategier kunna sammanfatta olika typer av texter kunna berätta om sina upplevelser och reflektioner efter sin läsning

Samtala • kunna samtala om ett ämne • kunna berätta om ett ämne

SAMTALA

Min mamma tycker att det är dyrt när vi ska till nöjesparken.

En sommarkväll var vi i lekparken. Det var en magisk kväll för den slutade med att vi satt vid rutschkanan och höll hand.

En del av skräcken är att stå och vänta med kompisar. När jag sitter ner och vagnen startar brukar jag ångra mig. Den hissnande rädslan är både skön och otäck.

Jag svischade ner med ett plask från vattenrutschkanan.

Jag vill vinna högsta vinsten även om det är äckligt mycket choklad.

Känslan är att det är farligt när jag känner vinden i slänggungan och ser marken där nere. Jag struntar i att jag vet att det är säkert.

I Lisebergsbanan var ett gupp, allt i magen for upp. Man kan ta igen på gungorna vad man förlorat på karusellen.

a. Vilken text tycker du är mest intressant? b. Vad menas med en nöjespark? c. Vad har du för erfarenheter av olika nöjesparker?

LÄSA BESKRIVANDE TEXT

FAKTA OM NÖJESPARKER 2

Läs texten tillsammans och sammanfatta innehållet.

Liseberg är en nöjespark som ligger i Göteborg. Den invigdes 1923 och har förändrats och förnyats hela tiden. Några av de populäraste attraktionerna heter Balder, Kanonen, FlumeRide, Kållerado och Lisebergbanan. www.liseberg.se Gröna Lund ligger i Stockholm och har funnits sedan 1883. På tivolit finns det 30 attraktioner, 16 femkampsspel, ett 20-tal matkiosker och sex restauranger. Den mest åkta attraktionen är berg- och dalbanan Jetline som har nästan en miljon åk per år. www.gronalund.com

ARGUMENTERA

Tivoli ligger i Köpenhamn och grundades 1843. Många andra nöjesparker har ett liknande koncept med en blandning av parkmiljö, konsertsal, restaurangutbud, åkattraktioner och uppträdanden. www.tivoli.dk I Frankrike ligger Disneyland Paris sedan 1992. I USA har Disney tidigare byggt temaparker där man kan uppleva många olika saker. www.disneylandparis.se

Undersök de olika hemsidorna tillsammans, till exempel med hjälp av en projektor. Bedöm sidorna efter hur mycket information man får och hur intressant den är.

Samtala gruppvis i fem minuter om vilka fördelar och nackdelar det finns med att besöka de olika nöjesparkerna. • Är det långt bort? • Har du varit där förut? • Är det dyrt? • Vilken nöjespark vill du besöka? Motivera.

Ge respons till gruppen. a. Höll alla sig till ämnet? b. Fick alla lika mycket tid att prata? c. Lyssnade ni på varandra?

MUNTLIGA PRESENTATIONER

BERÄTTA OM NÖJESPARKER 6

a. Välj en av nöjesparkerna ni läst om och förbered dig vid datorn i 10 minuter. Du ska under en minut berätta om din nöjespark för klassen och samtidigt visa bilder på hemsidan för dina kompisar. Din presentation ska innehålla: • geografiskt läge (land och stad) • historia • priser • attraktioner • öppettider b. Visa och berätta för din klass. c. Ge respons till kompisar. Finns det en tydlig inledning? Finns det en tydlig avslutning? Har din kompis… • talat på ett intressant sätt? • förklarat på ett bra sätt? • tittat på alla i publiken? • talat tydligt? • talat högt? • använt många olika ord? • visat med kroppen att den ville bli lyssnad på? • använt lugna och tydliga rörelser i sin presentation?

ÅTERBERÄTTANDE TEXT

PRESENS ELLER PRETERITUM? Astrid Lindgrens värld När jag är på Astrid Lindgrens värld i Vimmerby skiner solen. Det är fullt med bilar som kommer till parkeringen. När jag träffar Pippi är det fantastiskt. Hon hoppar, ropar och alla skrattar. Det finns en stor häst med prickar på och det är Lilla gubben. I Ronjas borg sjunger rövarna och det är kusligt. Jag tycker att teatern är spännande. Det sista jag gör är ”Inte-nudda-marken-banan”. Jag hoppar på stenar som ligger i vattnet. Jag har roligt. Noel 8 år

Texten är skriven i presens. Det betyder att det händer nu. Texten är skriven i jag-form. Det betyder att författaren säger jag om sig själv. 7

a. Läs texten om Astrid Lindgrens Värld Presens (nu) och ändra till preteritum. är b. Skriv om ett besök du själv gjort på träffar en nöjespark, i fantasin eller i finns tycker verkligheten. Skriv i preteritum och gör använd några av orden i rutan. har c. Läs upp texten för en kompis. d. Bearbeta texten och lägg till fler meningar. • Berätta något om hur det känns att … • Berätta något om fördelarna med … • Berätta något om nackdelarna med … • Berätta något överraskande som hände … e. Läs upp för en kompis eller för klassen.

Preteritum (då) var träffade fanns tyckte gjorde hade

OLIKA SÄTT ATT LÄSA

TAKTIK NÄR DU LÄSER Om du letar efter namnet på en person i en text låter du blicken glida över sidan. Det kallas för att sökläsa. Du söker efter fakta, ett ord eller en siffra. När du har mycket text att välja på så kanske du behöver skaffa dig en översikt för att ta reda på vad texten handlar om. Det kallas för översikts läsning. Du kan till exempel leta i innehålls förteckningen, läsa rubriker och underrubriker, studera bilder och bildtexter, läsa inledningar och avslutningar. Därefter väljer du vilken del av texten du vill läsa mer på djupet. När du letar på internet använder du dig ofta av denna teknik. Djupläsning innebär att du läser alla orden och att du försöker förstå innehållet. Då läser du vissa delar mer än en gång så att du kommer ihåg och förstår. Ibland stannar du upp och sammanfattar det du läst så att du följer handlingen. När du djupläser ska du försöka vara kritisk och jämföra med egna erfarenheter och annat du läst.

a. Sökläs efter ordet siffra på sidan. b. Översiktsläs efter vilken lässtil du använder på internet. c. Djupläs texten en gång till och sammanfatta innehållet för en kompis.

a. Faktafråga: Vilka tre typer av läsning berättas det om på sidan? b. Förståelsefråga: Vilken typ av läsning använder du när du läser en bok med berättelser? c. Analysfråga: Varför är det bra att kunna läsa med olika hastigheter och på olika sätt?

LÄSSTRATEGIER

STRATEGIER FÖR ATT FÖRSTÅ Prognos Innan du börjar läsa och medan du läser ska du fundera på vad texten kan handla om. Då aktiverar du dina minnen och ord så att du får lättare att förstå texten. Titta på bilder och studera rubriker. Ställa frågor I samband med läsningen bör du automatiskt ställa frågor om innehållet. För att träna dig kan du stanna upp och ställa frågor och sedan svara på dem. Tänk på att det finns olika typer av frågor. Ibland ska du söka information och ibland ska du tolka budskap, det betyder att du ska försöka förstå också det som inte står skrivet, som du kan lista ut genom att dra egna slutsatser. Reda ut oklarheter Ibland måste man sakta ner och läsa om några rader. Det kan vara svåra ord eller något viktigt som händer i texten. Sammanfatta Efter ett uppslag eller ett kapitel brukar en god läsare sammanfatta innehållet automatiskt. Du kan träna dig på att förstå det viktigaste genom att sammanfatta ofta. 10

a. Sammanfatta texten. b. Skriv upp två stödord till varje rubrik. c. Berätta om lässtrategier för en kompis.

Dags att göra en prognos! Du ska snart läsa ett avsnitt ur: Sockervadd och svåra val av Jaqueline Wilson. Vad tror du att boken kan handla om?

LÄSA SKÖNLITTERATUR

SOCKERVADD OCH SVÅRA VAL

av Jaqueline Wilson

”Våga inte förolämpa damen här”, sa pappa. ”Du borde tvätta munnen med tvål, grabben.” ”Och du borde hålla munnen stängd, din feta idiot”, sa killen och slog till pappa rakt i ansiktet. Pappa slog tillbaka, men då grep killens alla kompisar in. Jag skrek och någon knuffade mig så att jag föll platt på mage med ansiktet i leran. Där blev jag liggande som bedövad. Det hördes flera skrik och ljudet av slag. Jag tittade upp. ”Hjälp! De gör min pappa illa!” skrek jag. ”Det är okej, hjärtat. Det är ingen fara med din pappa nu. Kom, får jag hjälpa dig, stackars liten.” Det var självaste sockervaddsdamen som hjälpte mig upp och torkade mitt kladdiga ansikte. Silverkronan hade fallit av och gått sönder. Jag såg mig förtvivlat om efter pappa. En bit bort såg jag en massa folk – stora, kraftiga karlar som släpade ut de dumma fulla killarna från tivolit. ”De tar väl inte pappa med sig också?” frågade jag. ”Nej, naturligtvis inte. Han står där borta, vid min kiosk, ser du?” Pappa stod lutad mot kiosken och en stor tivolikille gav honom en trasa att torka sin blödande mun med. ”Ge honom inte den där smutsiga gamla trasan, Saul! Håll ett öga på kiosken i tio minuter i stället, så tar jag hand om de här två i min husvagn”, sa sockervaddsdamen.

LÄSA SKÖNLITTERATUR

Hon hjälpte mig på fötter och skakade deltagande på huvudet när hon såg i vilket skick min klänning var. ”Kära nån. Men den har i alla fall inte gått sönder. Jag önskar att jag kunde säga detsamma om din stackars pappas jeans. Den här leran är det nog ganska lätt att få bort. Gjorde de där idioterna illa dig?” 12

Personer: a. Vad hände pappan? b. Vilka slog pappan? c. Varför slog de honom? d. Vilka hjälpte pappan när han blev slagen? e. Varför kallas damen för sockervaddsdamen? Miljö: f. Var utspelar sig texten? Hur vet du det? g. Vilka kläder nämns i texten? h. Varför går de till en husvagn och inte till ett hus? Ordförståelse: i. Förklara ordet förtvivlat. j. Vad menas med uttrycket: Du borde tvätta munnen med tvål? Analys: k. Varför var de fulla personerna på tivolit? Sammanfatta: l. Sammanfatta innehållet på sidan. Prognos: m. Vad tror du kommer att hända i berättelsen?

Fakta om författaren

Jacqueline Wilson är född 1945 och är en av Storbrita nniens mest populära barnoch ungdomsboksförfatta re. De flesta av hennes böck er är illustrerade av Nick Sh arratt.

VÄRDERA KÄLLOR

NÖJESPARKEN – EN SÄKER PLATS? Läs notiser om säkerheten på nöjesparker.

BRANDKÅREN RÄDDADE MED STEGE På söndagskvällen skedde ett strömavbrott vid Loopen på nöjesparken. En vagn fastnade högst upp i Loopen så brandkåren fick lyfta ner alla med kranbilar och stegar. Ingen blev skadad men många var chockade. Teknisk personal förklarade att elavbrottet berodde på ett åskväder.

ALLVARLIG OLYCKA Vid en kraftig inbromsning i Kanonkulan slog en elvaårig pojke ut två framtänder. Pojken fick föras till sjukhus eftersom det blödde kraftigt i munnen. Säkerhetsansvarig på nöjes parken förklarade olyckan med att det måste vara lite farligt på en nöjespark.

FLYGANDE MOBILER En familj fick en mobil rakt i barn vagnen när de stod och tittade på sina barn. Mobilen var av nyare modell med en stor skärm. Olyckan berodde på att en person skulle ta en selfie sittande i en karusell. Åkbandet revs från personen av personalen, mobilen beslagtogs och personen blev avvisad från nöjesparken.

a. Träna på att läsa notiserna högt. Läs ungefär som om du vore en nyhetsuppläsare på TV. Läs upp för klassen. b. Sammanfatta alla notiserna. Vad hände? c. Vem tror du har lämnat informationen till tidningen? Hur vet journalisten att det är sant? Motivera. d. Skriv en bildtext till bilden.

SKRIVA INSTRUERANDE TEXT

TAPPA INTE BORT DINA KOMPISAR!

7 8

5 6 10

1. Entré 2. Slänggungor 3. Restaurang 4. Glasskiosk 5. Vattenland 6. Bläckfisken 7. Spelhall 8. Loopen 9. Berg- och dalbana 10. Scen 11. Toaletter 12. Barnkarusell

a. Skriv en instruktion hur man ska gå från entrén till spelhallen. Skriv i punktform: 1, 2, 3… b. Skriv hur man ska gå från vattenlandet till toaletterna. c. Skriv hur man ska gå från berg- och dalbanan till restaurangen. d. Skriv egna vägbeskrivningar till bilden och låt klassen eller en kompis gissa var man hamnar om man följer dem.

ANPASSA SPRÅKET FÖR OLIKA MOTTAGARE

OLIKA MOTTAGARE Du har varit i nöjesparken en hel dag. Nu ska du skriva olika typer av meddelanden till olika mottagare. 15

a. Skriv ett SMS till en kompis om din dag. b. Skriv ett vykort till en äldre släkting och berätta om din dag. c. Skriv en insändare till en tidning och förklara att du tycker att det är för mycket köer med tanke på att det är så dyrt. Var arg och motivera dina åsikter. d. Klaga hos säkerhetsansvarige med ett skriftligt meddelande över säkerheten, eftersom du såg några fotografera med mobiler i slänggungan. Motivera. e. Skriv ett tacksamt mail till din förälder som följde med och betalade för din dag.

a. Vilket meddelande blev du mest nöjd med? b. Vilka två meddelanden blev mest olika?

Tänk på mottagare, avsändare och datum.

JÄMFÖRA

BIBLIOTEK ELLER NÖJESPARK? ”En riktigt bra bok är alldeles underbar. När jag läser en bok som är spännande och rolig så är jag inne i boken. Jag glömmer bort att jag finns!” Jasmin, 11 år 17

Stämmer det på nöjesparken eller biblioteket? a. Man använder alfabetisk ordning ofta. b. Det kostar att gå in. c. Det är öppet sent på kvällar och på helger. d. Är man för kort får man inte göra vissa saker. e. Man får låna saker gratis. f. Det stänger ofta på vintern. g. Det finns toaletter. h. Det är bra om man skriker eller skrattar högt. i. Man registrerar sig med namn och personnummer. j. Man lämnar ofta tillbaka saker. k. Det finns i alla städer och skolor. l. De har anställd personal. m. Ofta går man dit för att få upplevelser.

Vilka likheter och skillnader finns det mellan ett bibliotek och en nöjespark? Bibliotek

Nöjespark

LÄSA SKÖNLITTERATUR

PARA IHOP TEXT OCH FÖRFATTARE När du går in genom entrén på nöjesparken är du nyfiken på vad som ska hända och hur det ska kännas. Likadant är det med en bok. De första raderna i en text ska göra dig nyfiken och snabbt hjälpa dig att komma igång med läsningen. Det här är tre exempel på inledningar i ungdomsböcker.

Exempel 1: ”Det är någonting mycket märkligt med vinden. Gilbert har alltid vetat det. Ända sedan pappa dog har den både lockat och skrämt.”

Exempel 2: ”Var det någon som hörde på radion den femtonde oktober förra året? Var det någon som hörde, att de frågade efter en försvunnen pojke?”

Exempel 3: ”Det hände nästan bara när Nora var ensam hemma, när ingen mer än hon fanns i våningen.”

Koppla ihop titel och författare till de tre exemplen på inledningar. Författarna kan du läsa om på nästa sida.

Hur tycker du att en bra inledning ska vara?

BARNBOKSFÖRFATTARE

ASTRID LINDGREN

Mio, min Mio

Astrid Lindgren levde 1907-2002 och hon skrev barnoch ungdomsböcker, bilderböcker, sångtexter, visor, tv-serier och radiopjäser. Hennes böcker har översatts till mer än 90 olika språk. Många av böckerna utspelar sig i Astrids barndomsmiljöer på landsbygden i Småland.

MARIA GRIPE Agnes Cecilia – en sällsam historia Maria Gripe levde 1923-2007 och hon gav ut 38 barnoch ungdomsböcker. Hennes böcker blev översatta till 30 olika språk. Många av böckerna innehåller övernaturliga eller lite mystiska situationer.

LAURA TRENTER

Fotoalbumet

Lauras föräldrar var författare och skrev deckare. Hon föddes 1961 och har delvis växt upp i Rom. Laura Trenter arbetade tidigare som journalist. Många av hennes böcker är fantasy eller deckare.

Facit Exempel 1 Fotoalbumet Laura Trenter Exempel 2 Mio, min Mio Astrid Lindgren Exempel 3 Agnes Cecilia- en sällsam historia Maria Gripe

SKRIVA BERÄTTANDE TEXT

PÅ NÖJESPARKEN Du ska skriva en berättelse om ett besök på en nöjespark där du får hjälp med den första meningen i varje stycke. Fantisera och fyll på med fler meningar. Använd gärna ett ord från meningen innan.

Rubrik Inledning

Dyngsur

Det pirrade i magen när vi väntade på vår tur.

Problem

Jag

såg vattenstrålen när den landade på mina byxben.

Lösning

Jag fick låna ett par mysbyxor av en kompis.

Avslutning

Vi rusade till Höjdskräcken.

a. Skriv din berättelse. Låt varje stycke börja en bit in på en ny rad. b. Låt en kompis läsa och ge respons. Min kompis har… • skrivit en intressant text • stavat rätt för det mesta • skrivit långa meningar

• använt många olika ord • använt skiljetecken rätt • använt stor bokstav rätt

KOMMER DU IHÅG?

Det kallas för att sökläsa när du letar efter ett ord och söker på en sida. Det kallas för att översiktsläsa när du läser rubriker, studerar bilder och försöker skapa dig en bild av vad texten handlar om. Du djupläser när du läser alla orden och även ibland läser om några rader för att riktigt förstå. För att öka din läsförståelse ska du: • Göra en prognos med hjälp av rubriker och bilder. • Ställa frågor till texten och försöka hitta svar. • Reda ut oklarheter genom att läsa om vissa rader så att du förstår ord och budskap. • Sammanfatta innehållet så att du förstår vad som händer. I ett bibliotek används alfabetisk ordning. När du ger respons ska du säga vad som är bra och hjälpa till med att berätta vad det är som kan bli bättre. Du kan ändra verb från presens till preteritum. nu: springer då: sprang En text ska ha rubrik, inledning, stycken och en avslutning.

ÄLGAR Det här temat handlar om älgar. Älgen är ett stort, vilt däggdjur som finns i Sveriges natur. Älgens värsta fiende är människan. I temat om älgar kommer du att få skriva olika typer av texter. Det du skriver ska någon läsa för att sedan förstå dina tankar och känslor. Det innebär att du måste välja bland alla dina ord och använda de skrivregler vi har för att underlätta läsandet. Visst hjälper det till när texten har rubrik, stor bokstav, skiljetecken, nytt stycke, varierat språk och en bild eller ett foto som illustrerar innehållet? Det finns också olika modeller för olika texter så att det blir lättare att skriva och läsa. Detta ska du få träna på i temat om älgar.

KUNSKAPSKRAV

MÅL

2626

Skriva

Läsa

• Kunna skriva olika typer av texter • Kunna ge omdömen om texters innehåll • Kunna bearbeta och förbättra texter efter respons • Kunna använda regler för språkriktighet

• Läsa olika typer av texter med flyt • Kunna analysera bilder

Samtala • Kunna redovisa muntligt • Kunna samtala om ett givet ämne

SAMTALA

ÄLGSPÅR Ortens framgångsrike jägare har fått vara med på en kunglig jakt. – Visst är jag belåten med jaktresultatet. Jag sköt tre älgar, berättar han för lokaltidningen. – Men det hade varit ännu roligare att träffa kungen.

När jag sköt min första älg var jag 15 år. Pappa tog kort på mig och jag har älghornet kvar ännu.

Vår familj körde på en älg med bilen en kväll. Vi fick glassplitter på oss och krockkuddarna löstes ut. Älgen dog.

Barnvisa av Hollingworth-Ljungman:

Älgarna demonstrerar

Älgarna har fått nog

Älgarna vill ha

frihet

Här i sin egen

skog

Tysk turist: Vi har en älgdekal på vår bil för att det är en symbol för Sverige. Vi tycker om att vara i Sveriges orörda skogar och vandra.

a. Träna på att läsa texterna högt. b. Vilken text tycker du är mest intressant? Motivera. c. Vad har du för erfarenheter av älgar?

SVENSKA SVENSKA 5

SVENSKA

Nöjesparken Älgar Rättvisa 1900-talet

• • • •

Språk Sport och fritid Jorden runt Skapa

Författare till Prima svenska 5 är Ulf Eskilsson. Han arbetar som lärare på Ulrikaskolan i Ulricehamn och har många års erfarenhet av undervisning på mellanstadiet.

ISBN 978-91-40-68760-9

Ulf Eskilsson 9

789140 687609