Design and
D
en här boken ger stöd för att utveckla lärande och undervisning i teknik med hjälp av formativ bedömning eller bedömning för lärande. Författarna beskriver hur lärare har utvecklat sin undervisning i teknik och hur de effektivt lyckats stödja sina elever att utveckla lärandet i teknik. I boken presenteras resultat från olika forskningsprojekt i England och Nya Zeeland och vi får ta del av metoder och strategier som lärare i projekten prövat och anpassat till sin egen undervisning .
technolog y in the black side box
Bedömning för lärande i teknikklassrummet innebär att läraren: • planerar för att främja lärande och öka motivationen hos eleverna • skapar tillfällen där eleverna får uttrycka sina tankar, diskutera och argumentera • leder djupa och öppna helklassdiskussioner • ser till att eleverna är aktiva i lärandeprocessen • gör professionella bedömningar om vad som är nästa steg i lärandet • återkopplar genom att beskriva kvaliteten på elevernas arbete och tala om hur arbetet kan förbättras. I boken ges konkreta exempel på hur elever, genom bedömning för lärande, kan utveckla sina teknikkunskaper och hur lärare kan interagera med eleverna och utmana deras tankar och idéer.
Best.nr 47-11196-1
judy moreland, alister jones och david barlex
Bedömning för lärande i teknikklassrummet
Tryck.nr 47-11196-1
9789147111961c1c.indd 1
25/05/15 6:23 pm
ISBN 978-91-47-11196-1 Originaltitel: Design and technology inside the Black Box Originalutgåvan © Judy Moreland, Alister Jones, David Barlex 2008 Den svenska utgåvan © Judy Moreland, Alister Jones, David Barlex och Liber AB 2015 This translation of Design and technology inside the Black Box is published by arrangement with GL Assessment Ltd part of the GL Education Group www.gl-education.com förläggare: Anna Maria Thunman projektledare och redaktör: Maria Emtell översättare: Margareta Oscarsson produktion: Lars Wallin faktagranskare: Veronica Bjurulf grafisk design och omslag: Birgitta Dahlkild omslagsbild: Shutterstock Första upplagan 1 repro: OKS Prepress Services, Indien tryck: People Printing, Kina, 2015
kopieringsförbud Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares och elevers begränsade rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt BONUS-avtal, är förbjuden. BONUS-avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsanordnare, t.ex. kommuner och universitet. Intrång i upphovsmannens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff (böter eller fängelse), skadestånd och beslag/förstöring av olovligt framställt material. Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www.bonuscopyright.se. Liber AB, 113 98 Stockholm tfn 08-690 90 00 www.liber.se kundservice tfn 08-690 93 30, fax 08-690 93 01 e-post: kundservice.liber@liber.se
9789147111961b1-56c.indd 2
25/05/15 6:18 pm
Innehåll Förord till den svenska upplagan 4 Inledning 5 1. Vad kan denna bok erbjuda? 7 2. Bakgrund 9 3. Mål för teknikundervisningen 12 4. Grunder för lärande 17 5. Planering för att främja lärande 20 Planera och formulera tydliga mål 20 Planera lektioner med fokus på lärandemål 21 Att skapa en röd tråd mellan flera lektioner 23
6. Dialog i klassrummet 25 Reflektera över och samtala om teknikidéer 26 Att interagera med eleverna under tekniklektioner 30
7. Återkoppling 34 Diskutera lärandemål 35 Nästa steg i lärandet 37
8. Själv- och kamratbedömning 38 Att kritiskt granska sig själv
40
9. Att använda summativ bedömning, på ett formativt sätt 43 Att planera för summativ bedömning 43 Summativ helhetsbedömning 44 Summativ bedömning kan inkludera nästa steg i lärandet
44
10. Utvecklingsstrategi på en skola 47 11. Implementering på skolan 49 Referenser 52 Webbadresser 53
9789147111961b1-56c.indd 3
25/05/15 6:18 pm
Förord till den svenska upplagan
detta är en översättning av Design and technology inside the Black Box i vilken författarna beskriver hur lärare har utvecklat sin undervisning i teknik och hur de på så sätt effektivt lyckats stödja sina elever att utveckla lärandet i teknik. I boken presenteras resultat från olika forskningsprojekt i England och Nya Zeeland och vi får ta del av metoder och strategier som dessa lärare prövat och anpassat till sin egen undervisning. Vi vill poängtera att det inte är helt enkelt att översätta böcker om undervisning då olika länders styrdokument skiljer sig åt. Även om exemplen i vissa fall inte överensstämmer med den svenska kursplanen är det den formativa bedömningen som är i fokus i denna bok, och bör därför ses som exempel på formativ bedömning snarare än exempel på innehåll i teknikundervisningen. I denna bok får du exempel på hur formativ bedömning kan bidra till att utveckla undervisningen i teknik. Att pröva, utveckla och diskutera olika strategier för att göra professionella bedömningar tillsammans med kollegor kan bli ett intressant utvecklingsarbete på skolan. Huvudsyftet med boken är att formativ bedömning ska bli ett naturligt inslag i din teknikundervisning. Margareta Oscarsson Veronica Bjurulf
4
9789147111961b1-56c.indd 4
25/05/15 6:18 pm
Inledning
bedömning för lärande, även kallad formativ bedömning, är den bedömning vars viktigaste syfte är att stödja och utveckla elevers lärande. Den skiljer sig därmed från bedömning vars huvudsakliga syfte är att inspektera skolor, rangordna elever eller kontrollera kompetenser. En bedömningsaktivitet kan stötta lärandet om den ger information som kan användas av såväl lärare som elever för att anpassa undervisning och lärande. Bedömning blir formativ först när information från denna faktiskt används för att förändra och anpassa undervisningen i syfte att möta elevernas lärandebehov. Den här boken stödjer sig tungt på den banbrytande boken av Paul Black och Dylan Wiliam, Inside the Black Box, och det efterföljande arbetet av Assessment Reform Goup. Den försöker sammanfoga den kunskap som finns om styrkan i formativ bedömning med teknikundervisningens syfte.
5
9789147111961b1-56c.indd 5
25/05/15 6:18 pm
1. Vad kan denna bok erbjuda?
behovet av att öka det tekniska kunnandet i hela samhället är av internationell betydelse. Att införa teknik som ett eget ämne i läroplaner och kursplaner är del av en världstrend och visar att teknikutbildning är betydelsefull för varje enskild elev. I samband med denna trend att låta teknikämnet få en allt större plats i kurs- och ämnesplaner har det funnits många aktörer som vill vara med och påverka hur lärarna ska arbeta med ämnet. Det har alltid funnits många synpunkter på hur lärare kan förbättra undervisningen, men allt som oftast stämmer inte entusiasternas initiativ med skolverksamhetens vardagliga praktik. Den här boken ger råd om hur man dagligen som lärare effektivt kan stödja sina elever i att utveckla lärandet. De råd som vi ger stöds av starka bevis för att de faktiskt förbättrar elevernas lärande i teknik. Eftersom denna bok innehåller tips och aktiviteter som har fungerat för andra lärare vill vi framhålla att formativ bedömning är åtskilligt mer än bara summan av ett antal bra idéer och tips. Det som erbjuds här är därför mer ett sätt för lärare att tänka kring sin undervisning, och det specifika syftet i denna bok är att öka lärandet i teknik. I avsnitt 2 beskriver vi bakgrunden till formativ bedömning. I avsnitt 3 sätter vi in dessa idéer i ett sammanhang. De rekommendationer som vi ger grundar sig i flera decenniers forskningsresultat om vilka principer som styr ett effektivt lärande och hur man kan arbeta för att öka mo7
9789147111961b1-56c.indd 7
25/05/15 6:18 pm
tivation och självkänsla hos elever. Dessa grunder för formativt arbete diskuteras i avsnitt 4. I avsnitt 5–9 beskriver vi mer detaljerat de huvudsakliga inriktningar som vi funnit vara både praktiskt genomförbara och givande för tekniklärare när de arbetar med formativ bedömning. Vi har delat in dessa i följande teman: • • • • •
planering för att främja lärande klassrumsdialoger feedback själv- och kamratbedömning att använda summativ bedömning på ett formativt sätt.
I avsnitt 10–11 diskuterar vi slutligen hur man i skolan kan utforma en utvecklingsplan för ett formativt arbetssätt i teknik.
8
9789147111961b1-56c.indd 8
25/05/15 6:18 pm
Design and
D
en här boken ger stöd för att utveckla lärande och undervisning i teknik med hjälp av formativ bedömning eller bedömning för lärande. Författarna beskriver hur lärare har utvecklat sin undervisning i teknik och hur de effektivt lyckats stödja sina elever att utveckla lärandet i teknik. I boken presenteras resultat från olika forskningsprojekt i England och Nya Zeeland och vi får ta del av metoder och strategier som lärare i projekten prövat och anpassat till sin egen undervisning .
technolog y in the black side box
Bedömning för lärande i teknikklassrummet innebär att läraren: • planerar för att främja lärande och öka motivationen hos eleverna • skapar tillfällen där eleverna får uttrycka sina tankar, diskutera och argumentera • leder djupa och öppna helklassdiskussioner • ser till att eleverna är aktiva i lärandeprocessen • gör professionella bedömningar om vad som är nästa steg i lärandet • återkopplar genom att beskriva kvaliteten på elevernas arbete och tala om hur arbetet kan förbättras. I boken ges konkreta exempel på hur elever, genom bedömning för lärande, kan utveckla sina teknikkunskaper och hur lärare kan interagera med eleverna och utmana deras tankar och idéer.
Best.nr 47-11196-1
judy moreland, alister jones och david barlex
Bedömning för lärande i teknikklassrummet
Tryck.nr 47-11196-1
9789147111961c1c.indd 1
25/05/15 6:23 pm