9789140694614 by Smakprov Media AB

Sfi Kurs B, C och D LÃ&#x201E;RARHANDLEDNING

FREDRIK HARSTAD

InnehĂĽll FĂśrord

1. VĂ¤lkommen till Sverige! 5 Kopieringsunderlag

2. Barn 16 Kopieringsunderlag

3. Familj 26 Kopieringsunderlag

4. Utbildning 38 Kopieringsunderlag

5. Bostad 50 Kopieringsunderlag

6. Arbete 62 Kopieringsunderlag

7. Fritid 75 Kopieringsunderlag

8. Demokrati och politik 83 Kopieringsunderlag

9. Pensionen 91 Kopieringsunderlag

10. DĂśden 98 Kopieringsunderlag

100

11. Livet efter detta 107 Kopieringsunderlag

109

1. Välkommen till Sverige! I kapitlet Välkommen till Sverige får eleverna träna på att hälsa, presentera sig själva och prata om vardagliga ämnen, till exempel hur de tar sig till skolan. Kapitlet innehåller också fakta om Sverige och migration. I övningsboken får eleverna träna mer på hälsningsfraser, adresser och stor och liten bokstav. Här introduceras också verb och adjektiv. Tänk på att det finns läsförståelseuppgifter till alla texter på webben!

I det här kapitlet passar det bra att arbeta med • presentation • adresser • dagar och månader • bokstäver och ljud • sje-ljudet • verb och adjektiv • hur man beskriver vägen till en plats

Nedslag i kapitlet Huvudfokus i kapitel 1 är att eleverna ska prata om sig själva och om sin vardag. Textboken innehåller flera olika exempel på enkla presentationer. Den inledande texten om Beatriz på sidan 7 följs upp av liknande texter på sidorna 12 och 13. Beatriz text följs dessutom upp på sidan 15, där eleverna får mer information och fler användbara fraser. Alla dessa texter kan användas som malltexter, som ger eleverna stöd när de ska presentera sig själva. Låt eleverna läsa texterna och skriva egna, liknande texter om sig själva! Träna också på att presentera sig muntligt, till exempel genom att låta eleverna gå runt och hälsa på varandra som om de vore på en fest. När jag träffar nya elever brukar jag inleda med en övning liknande den på sidan 8 i övningsboken. Skillnaden är att jag brukar skriva liknande meningar om mig själv, så att eleverna får en chans att lära känna sin lärare bättre. Några av meningarna brukar väcka frågor. Det gäller till exempel skillnaden mellan en etta, tvåa, trea eller fyra, eller vad som är en ”liten” respektive ”stor” stad. Beatriz i texten har en syster, men elever med andra familjeförhållanden kan behöva ändra ”yngre” till ”äldre”, ”bror” till ”syster” eller ”bror” till ”bröder”, ”systrar”, ”syskon” eller ”inga syskon”. Det ger en naturlig möjlighet att komma in på hur vi uttrycker plural i svenskan. I övningen ska eleverna också uttrycka varför de kom till Sverige. Kanske kan de få stöd från sidorna 12 och 13, där andra elever beskriver varför de kom till Sverige. Många elever vill gärna sätta ord på just detta. Adresser är ofta svåra att uttala. Orden är långa och det är inte alltid självklart var man ska lägga betoningen. Men det är viktigt, eftersom en felbetonad adress kan vara svår att uppfatta för någon som inte är van vid variationer av svenska. Använd adresserna för att träna betoning. Låt eleverna skriva och säga sina egna adresser. På sidan 13 i övningsboken finns ett tomt kuvert där eleverna kan skriva sin adress. På sidan 11 i textboken ska eleverna träna på att fråga om vägen. Där finns några enkla, användvara fraser. Bygg gärna ut med fler. Ta med eleverna ut från skolbyggnaden och träna på att säga till höger, till vänster, runt hörnet etc. i en kontext som känns bekant för eleverna. På sidan 9 i textboken ska eleverna svara på frågan hur de kom till skolan. Med stöd från bilderna får eleverna uttrycka enkla vardagsfraser de har nytta av i olika sammanhang. Utöka gärna uppgiften med hjälp av sidan 12 i lärarhandledningen, där eleverna får berätta mer om sin väg till skolan. En tänkbar slutuppgift till detta arbetsmoment är att eleverna får berätta om sin resa till Sverige (se sidan 15 i lärarhandledningen). En sådan berättelse kan innehålla delvis liknande fraser, och ansluter till texterna om migration på sidorna 21–22 i textboken. Ett syfte med de fakta som presenteras på sidorna 18 och 19 i textboken är dels att eleverna ska tolka enkla faktauppställningar, dels öka sin kunskap om Sverige. Som uppföljning på sidan 20 får eleverna jämföra fakta från Sverige med fakta från sitt hemland och andra länder. I lärarhandledningen på sidan 13 finns samma typ av information, men där ”Sveriges …” är utbytt mot ”Världens …”. I den övningen ska eleverna träna på att hitta information på egen hand.

KO P I E R I N G S U N DE R LA G

Tala om bilden Dela in eleverna i par eller i små grupper. Dela ut en bild per grupp. Låt eleverna diskutera vad personerna på bilderna säger. Låt eleverna arbeta med hälsningsfraserna på sidan 14 i textboken. De kan gärna samla fraserna till en enkel dialog som de spelar upp för varandra.

Kopiering tillåten © Författarna och Gleerups Utbildning AB.

KO P I E R I N G S U N DE R LA G

Alfabetet

Beatriz

Monica

Abdirizak

Mariya

Awet

Murat

Placera personerna i alfabetisk ordning. Vem kommer först? Vem kommer sist? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Vad heter de andra eleverna i din grupp i förnamn? Skriv namnen på raderna.

KO P I E R I N G S U N DE R LA G

Placera alla dina kurskamraters namn i alfabetisk ordning.

Vilka av dina kurskamrater har namn som börjar med en vokal?

Vilka av dina kurskamrater har namn som börjar med en konsonant?

KO P I E R I N G S U N DE R LA G

Vägen till skolan Här beskriver Beatriz och Bo hur de kommer till sin sfi-skola. Läs deras texter.

Jag går till skolan. Jag brukar gå genom parken. Det brukar ta 20 minuter. Om jag har bråttom tar jag närmaste vägen. Den är tråkigare, eftersom jag måste korsa en stor väg med mycket trafik. Men jag sparar fem minuter.

Jag tar bussen till skolan. Det tar en halvtimme dörr till dörr. Bussarna går ofta, ungefär var tionde minut. Om jag åker tidigt på morgonen kan jag ta en direktbuss. Annars måste jag byta en gång.

Hur kommer du till skolan? Skriv en text som liknar Beatriz och Bos.

Jämför din text med dina kurskamrater. Vem har snabbast väg till skolan? Vem har kortast?