Lärarhandledning #beppematik
Beppematik – för Fritids Matte kan vara både roligt och spännande säger Beppe Singer, som i serien #beppematik sätter sin egen twist och prägel på ämnet. #beppematik innehåller mängder med förslag på roliga aktiviteter och experiment. Gemensamt för dessa är att de är enkla att utföra och inte kräver någon särskild utrustning.
för Fritids
Handledningen är lätt att använda för alla, oavsett tidigare erfarenhet, och den har tydliga kopplingar till läroplanen. Det som skiljer #beppematik från andra liknande läromedel är att det till varje aktivitet hör ett medryckande och välproducerat videoklipp som programleds av Beppe – barnens favorit. Dessa klipp kan ni som pedagoger använda som förberedelse inför aktiviteterna men framför allt kan de visas för eleverna före, under eller efter aktiviteterna för att sparka igång deras lust och engagemang. Och så är ju klippen ganska roliga också – med skrattet kommer lusten att lära!
#beppematik för Fritids
BEPPE SINGER
Det finns en lärarhandledning för åk 4–6 också. Det gör att ni kan jobba med #beppematik både på fritids och i klassrummet utan att riskera att jobba med samma uppgifter. Skolverket lyfter att eleverna i undervisningen på fritidshemmet ska ”uppmuntras och utmanas att pröva egna och andras idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling. Därigenom ska eleverna ges möjlighet att utveckla kreativitet, nyfikenhet och tilltro till sin egen förmåga.” I #beppematik har ni ett material som gör just det. Uppmuntrar till kreativ problemlösning och samarbete. Allt handlett av inspirationen själv – Beppe Singer!
B E P P E S I N G E R , som för många är känd som programledare för några av Sveriges mest uppskattade vetenskapsprogram på TV och Årets Folkbildare 2011, började sin karriär som mattelärare på en gymnasieskola i Malmö. Att göra matematiken enkel, tillgänglig för alla med mycket humor och självdistans är viktiga ledord för honom och därför valde han att tillsammans med Mattecentrum skapa #beppematik. M AT T E C E N T R U M är Sveriges största ideella organisation som erbjuder gratis läxhjälp i matematik för barn och vuxna.
Beppe Singer ISBN 978-91-7823-129-4
9 789178
O_Beppematik Fritids ORIG 2.indd 1
231294
2021-08-26 17:43
Lärarhandledning
#beppematik för fritids
1
I_Beppe-matik F-klass.indd 1
2021-09-03 10:54
Förord Tack för att du valde att skaffa dig den här boken. Jag lovar att du inte kommer ångra dig! Du och dina elever kommer ha massor med skoj med den här boken. Ni kommer få leka, spela, pyssla, tävla och experimentera med matten. På ett avslappnat och prestigelöst sätt. Alla får vara med! Innan jag går in på själva materialet har jag ett par ord som jag skulle vilja säga. Tankar som helt och hållet är baserade på mina egna erfarenheter och observationer. Inget av det som jag kommer skriva om härnäst är förankrat i vetenskapliga studier eller pedagogiska modeller. Det finns det andra författare som är mycket bättre på. Det jag skriver om är vad jag själv tycker, tänker och känner. Ta det för vad du vill.
V O
* **
R P K A
Jag engagerar mig alltid känslomässigt i mina projekt. Jag har aldrig sett mig själv som en expert på något specifikt område. Det jag skapar, skapar jag helt och hållet prestigelöst med mycket självdistans. Jag vill inte att NÅGON, varken pedagoger eller barn, ska känna att detta flyger över någons huvud eller att man ska behöva känna sig ”korkad” för att man inte direkt kan ta till sig materialet. Jag tror att barnen känner av detta när de kommer i kontakt med mig genom mina TV-program, böcker, experimentlådor m.m. Jag tror att barnen känner att de kan lita på mig och att jag håller dem om ryggen. Jag tror att ni pedagoger känner likadant. Att jag talar MED er och inte TILL er. Om ni sedan tycker det jag har att säga verkar vettigt eller inte, det är en helt annan femma. Det kan bara ni själva avgöra.
M S * **
Den absolut finaste kommentaren jag någonsin fått efter en föreläsning var när en gotländsk fritidspedagog kom fram till mig och sa: ”Beppe – min chef skickar oss i personalen på fortbildning och föreläsningar minst en gång om året. Det här var första gången som jag verkligen kunde slappna av och känna att detta är något för mig. Vet du varför? DU TALAR TILL BÖNDER PÅ BÖNDERS VIS.” Det är precis detta jag är ute efter. Att prata med er med samma språk som jag själv använder. Utan en massa tjusiga ord och krångliga formuleringar, eftersom man tror att det är så det måste vara när man föreläser eller skriver skolmaterial. Jag vet hur det känns att sitta på mottagarsidan och tro att jag är den enda som inte förstår. Hela mitt liv har jag känt så. Faktum är att denna jobbiga känsla föddes på en mattelektion för många år sedan. Det enda som behövdes var en lärare som inte var särskilt bra på att hantera en elev som mig som hade väldigt svårt att sitta still och som ständigt hade huvudet fyllt av tankar kring allt mellan himmel och jord. Faktum är att det som hände där inne på den lektionen satte spår i mig och mitt självförtroende genom hela livet. Det ni som pedagoger gör med och säger till era elever idag kan få stora konsekvenser för dem genom hela livet. Det spelar ingen roll om du är klasslärare, fritidspedagog eller jobbar med skolmaten.
#beppematik I_Beppe-matik F-klass.indd 2
2
2021-09-03 10:54
Ni är vuxna i ett barns liv. Vissa barn träffar er mer än de träffar sina egna föräldrar. Vissa barn kanske till och med HELLRE träffar er än sina egna föräldrar av olika anledningar. De behöver er. De lyssnar på er. De litar på er. Jag vill berätta min egen historia innan jag börjar prata matte med er. Jag vill att ni ska få lära känna mig lite bättre innan vi kavlar upp ärmarna och börjar jobba med barnen. Ni kommer nu (om ni orkar och vill) få läsa en text som jag skrev för några år sedan som heter ”Vad blir X?”. Det är en text som utan filter eller omsvep beskriver hur mitt liv har sett ut, från dess att jag kände mig helt värdelös på mattelektionerna ända fram till idag när jag jobbar med att inspirera till lust, självförtroende och upptäckarglädje i klassrum runtom hela Sverige.
Vad blir X?
V O
* **
Frågan ställs och det blir helt knäpptyst i klassrummet. ”Vad BLIR X, BENJAMIN?” Året är 1990 och jag går i sjunde klass på Bergaskolan i Malmö. I klassrummet sitter nu trettio elever som stirrar på mig med vad som känns som hånflin. ”VAD BLIR X?” frågar min mattelärare igen. Det känns nästan som om han skriker frågan. Det blir HELT knäpptyst och det enda jag kan höra är min egen puls och vad jag misstänker vara fnitter från klassens två duktigaste MVG-elever. Jag får fullständig panik. Jag MÅSTE svara något. Jag kan inte bara sitta där längre och stirra på min lärare och mina klasskamrater. Jag vet att de kan se att jag har panik. Jag är ju också lite överviktig och har väldigt lätt för att börja svettas – antingen när jag anstränger mig eller, som nu, när jag känner mig pressad.
R P K A
M S * **
Med darrande röst som precis har börjat få sin första smak av målbrottet försöker jag mig på en siffra. ”19?” Det känns som om jag precis har kastat mig ut för ett stup. Tänk om jag råkar ha rätt här så att min lärare kan låta mig vara ifred. ”19? Har du ens lyssnat på ett enda ord som jag har sagt idag, Benjamin? Va, har du det?” Frågan skickas vidare till en av de där MVG-tjejerna som självklart vet PRECIS vad X är. Min lärare tittar förnöjsamt på dem, berömmer dem och tittar sedan på mig med en blick som kom att prägla många, många år framöver. En blick som sade mig att jag var HELT värdelös. En blick som nästan SKREK att jag inte hade ett skit i ett klassrum att göra. En blick som sade: ”Benjamin, du får klara dig själv nu …” Här börjar en 15 år lång kamp för min del. En kamp mot mig själv. En kamp mot min omgivning. En fruktansvärd känsla av att inte vara värd något. Jag vet att det kan låta lite tramsigt, men den där blicken som jag fick den där mattelektionen kom att påverka hela min syn på mig själv och min akademiska värdighet. Jag började odla ett inre självförakt och gav mig in på en lång destruktiv bana fylld av revolt, ångestattacker och slagsmål. Det värsta av allt var att jag behövde hitta ett snabbt sätt att tysta ner de här demonerna i mitt huvud som ständigt klankade ner på mig och allt jag gjorde, sade och tänkte – och det var då jag hittade drogerna. Drogerna blev en mjuk huvudkudde för mig att vila på när det blev för högljutt i huvudet. Hade jag bara haft någon
3
I_Beppe-matik F-klass.indd 3
#beppematik 2021-09-03 10:54
Min syn på undervisning I de kommande sidorna har du som vill möjlighet att läsa lite mer om min syn på hur man kan bedriva sin undervisning. Återigen är dessa tips och funderingar helt och hållet baserade på mina egna tankar och erfarenheter. Förvänta dig inga spännande forskningsrön eller fiffiga matriser att använda som underlag till undervisningen.
Tro inte att du är en informatör Detta är kanske något som redan är självklart för många av oss som jobbar i skolans värld. Vad jag menar med detta är att vi inte längre har monopol på kunskapen. Vi kan inte längre stå bakom katedern och tro att detta är den enda formen av informationsinsamling barnen känner till. De har sina mobiler i fickan. Om det är något som verkligen intresserar dem kommer de med några få och snabba knapptryckningar ta reda på mer om ämnet än vad vi pedagoger känner till.
V O
Såsom jag ser på det är vår uppgift snarare att INSPIRERA barnen till att vilja ta fram sina mobiltelefoner och ta reda på allt som finns om till exempel lergökens spännande resa från forntida inkakulturer till ett digitaliserat Sverige, eller vad det nu kan vara som är aktuellt i just er verksamhet.
* **
R P K A
Framför allt vill jag att vi som pedagoger kommer ihåg att vi är VUXNA FÖREBILDER för barnen. Som jag tidigare nämnt kan det finnas barn som av olika anledningar träffar er under fler antal timmar i veckan än de träffar sina egna föräldrar. Det finns barn som verkligen inte VILL träffa sina egna föräldrar och därmed kan det bli så att ni är de enda vuxna som de har tillgång till.
M S * **
Om 40 år när era elever förhoppningsvis byggt upp sina egna liv och karriärer kan det vara så att de plötsligt blir påminda om ert namn. Och de kommer minnas er direkt. De kommer att komma ihåg hur det kändes att gå på era lektioner. Vissa kanske till och med minns exakt vad ni har sagt eller gjort vid något för dem livsavgörande ögonblick. Det är därför som du måste påminna dig själv om att ”DU ÄR BARNENS BARNDOM”.
7
I_Beppe-matik F-klass.indd 7
#beppematik 2021-09-03 10:54
V O
M S * **
R P K A
* **
Fritids är så mycket mer än varma mackor och rundpingis När jag var liten gick jag på ett fritids i Malmö. Där hade vi väldigt roligt, mina kompisar och jag. Det pysslades, busades och tävlades i rundpingis. Rundpingisen blev liksom symbolen för att man inte längre behövde sitta och ha tråkigt i klassrummet utan att man ÄNTLIGEN kunde få pusta ut på fritids. Här var det ju ingen som ställde några krav på en. Här blev det aldrig några läxförhör. Ingen satte betyg på det vi gjorde på fritids. När jag gick på fritids så stannade allt liksom där. Vi spelade rundpingis och fick världens godaste varma mackor av vår fritidsledare Conny.
* **
Jag vågar nog påstå att eleverna ibland har lättare att lära sig utanför klassrummen. Långt bort från alla krav på att prestera. Bort från tävlingen om vem som fått mest poäng på provet. Eller vem som får högst betyg.
V O
Det är därför jag ÄLSKAR att man på regeringsnivå nu äntligen börjat inse att ni på fritids är guld värda för elevernas nyfikenhet och utveckling. Här har ni möjlighet att locka fram barnens nyfikenhet utan att det ställs några krav på dem. När garden är sänkt och barnen vistas i en avslappnad miljö är jag ganska säker på att det är mycket lättare att lära sig nya saker. Att VILJA lära sig nya saker.
R P K A
På fritids ska barnen ha roligt. Det ska spelas spel. Det ska kollas på film. Det ska busas och lekas. Det ska övas på de sociala koderna och vänskapsband ska knytas. Men man skulle även kunna använda en del av tiden till att på ett lekfullt och opretentiöst sätt hjälpa barnen med ämnen som de kanske kan uppleva som svåra eller omöjliga i klassrumsmiljö. Det finns mängder med fiffiga förslag på nätet på vad ni som fritidspersonal skulle kunna hitta på med barnen. Så att de lär sig samtidigt som de har kul.
M S * **
#beppematik är ett av alla dessa initiativ. Här får ni möjlighet att låta barnen pyssla med matte. Ibland utan att de själva vet om det. Jag har verkligen lagt fokus på att det ska vara kul, relevant och enkelt för både pedagoger och barn att utföra.
Att jag gjort små korta filmer till varje aktivitet tror jag kan vara EN nyckel till att fler vill engagera sig och ha kul med matten. Att BARA läsa handledningar kan bland av vissa upplevas som ganska tråkigt. Det kan även bli lite problematiskt ibland. Så här tänker jag – det första steget handlar om att jag som författare ska övertyga er pedagoger om att mina förslag är tillräckligt roliga och lättillgängliga så att ni på ert håll känner att ni vill utföra dem med barnen. Nästa steg, vilket är det svårare, brukar ni behöva klara av själva. Att se
#beppematik I_Beppe-matik F-klass.indd 8
8
2021-09-03 10:54
till så att även barnen känner samma sak. Det kanske inte är ett jättestort problem alltid. Ni är MÅNGA superduktiga pedagoger som inte behöver min hjälp med detta, men det kan uppstå situationer då det känns svårt att få till rätt ”feeling”. Det är där mina filmer kommer in i bilden. Jag har verkligen försökt göra filmerna så lättsamma och tydliga som möjligt. Ni som pedagoger kan se dem för er själva inför aktiveringen av barnen så att ni snabbt får grepp om vad och hur ni ska göra. Sedan är det upp till er om ni vill visa dem för barnen eller ej. Jag tycker att ni ska göra det. Detta då jag hoppas på att ni kommer att fnissa tillsammans och vara sugna på att kavla upp ärmarna och sätta igång så fort ni kollat färdigt på filmen.
V O
* **
R P K A
M S * **
Våga be om hjälp
Jag jobbade under flera år som matte-, kemi- och fysiklärare på en gymnasieskola i Malmö. Eftersom jag innan dess hade jobbat flera år inom restaurangbranschen var jag kanske lite mer stresstålig än vissa av mina kollegor. Lättare med framförhållning. Lättare att hålla flera bollar i luften samtidigt. Jag är inte på långa vägar någon form av psykolog men jag kan tänka mig att denna erfarenhet i kombination med mitt DNA gjorde det möjligt för mig att alltid behålla lusten och glädjen inför mina lektioner. Detta tror jag var anledningen till att ledningen efter några år erbjöd mig möjligheten att bli något som då kallades för utvecklingsledare för natur-, el- och teknikprogrammet. Jag skulle med andra ord hjälpa till med att utveckla dessa program. Samla alla undervisande lärare inom programmen och titta på vad vi skulle kunna hitta på gemensamt. Göra kurserna mer intressanta och inspirerande. Försöka titta på möjligheterna att jobba ämnesöverskridande med varandra. Ett sätt att bli bättre tillsammans var enligt min mening att lära oss av varandra. Vi är alla olika bra på saker och ting och därför tänkte jag att vi skulle dela med oss av hur vi jobbade med eleverna. Dels för att kanske få tips på hur man skulle kunna jobba annorlunda, dels för att något man själv utförde kanske skulle kunna göras i fler klassrum av fler lärare. Jag ville helt enkelt att vi skulle hälsa på varandra på varandras lektioner. Här kommer bokens tjusigaste ord – vi skulle AUSKULTERA!
9
I_Beppe-matik F-klass.indd 9
#beppematik 2021-09-03 10:54
V O
* **
R P K A
M S * **
19
I_Beppe-matik F-klass.indd 19
#beppematik 2021-09-03 10:54
V O R
Aktiviteter och experiment
P K
1. Vad gillar dina kompisar? – del 1 2. Vad gillar dina kompisar? – del 2 3. Bollmästerskapen
A M
4. Bygg gelétorn
5. Hotellmysteriet
S * **
* **
6. Snabbast vinner 7. Fruktstund
8. Hör hemliga meddelanden 9. Jag har en hemlis att berätta
10. Krona eller klave 11. Lek figurdetektiver 12. Lista ut godiset
Glöm inte att det finns ett film-klipp till varje kapitel. Du når filmerna via denna QR-kod. Beppematik Beppematik Beppematik Beppematik Beppematik
13. Mattespaning 14. Regnbågsdrinken 15. Rättvis choklad 16. Trolleri med miniräknare 17. Yatzydags
21
I_Beppe-matik F-klass.indd 21
#beppematik 2021-09-03 10:54
Vad gillar dina kompisar? Del 1 Matematiska färdigheter som eleverna får träna på Den här övningen är ett suveränt sätt att inleda läsåret på. Genom att träna sig på inhämtning av information, statistik och hur dessa värden räknas om till procent får eleverna samtidigt ett perfekt tillfälle att lära känna sina kompisar.
Koppling till kursplanen i matematik (centralt innehåll)
V O
* **
R P K A
Övningen är kopplad till kursplanen i matematik för årskurs 4–6 i följande punkter som ligger under Taluppfattning och tals användning, Sannolikhet och statistik samt Problemlösning: • Formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder.
M S * **
• Tal i procentform och deras samband med tal i bråk- och decimalform. • Sannolikhet, chans och risk grundat på observationer, experiment eller statistiskt material från vardagliga situationer. Jämförelser av sannolikheten vid olika slumpmässiga försök.
• Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.
Övningen går även att koppla till kursplanen för årskurs 1–3 under rubrikerna Taluppfattning och tals användning samt Problemlösning men rekommenderas framför allt för elever i årskurs 4–6.
Material Till övningen behövs följande: • Papper • Pennor • Miniräknare
#beppematik I_Beppe-matik F-klass.indd 22
22
2021-09-03 10:54
Instruktioner I den här övningen ska eleverna göra en kompisundersökning. De ska ta reda på vad deras kompisar tycker om, gillar att göra på fritiden eller något annat roligt som de vill veta om sina kompisar. Börja med att be eleverna bestämma sig för några frågor som de vill ha svar på om sina kompisar. Det räcker med fyra till fem frågor. Det viktiga är att varje fråga ska ha ett gäng svarsalternativ. När de bestämt sig för frågorna och svarsalternativen så ska eleverna göra ett frågeformulär genom att skriva ner frågorna på ett papper. För att lättare kunna hålla reda på svaren bör eleverna lämna plats för en markering vid varje svarsalternativ, så att de enkelt kan räkna samman svaren efteråt.
Ett exempel på ett frågeformulär är:
V O
1. Vilken typ av film gillar du mest? Roliga filmer
Läskiga filmer
Sorgliga filmer
Barnsliga filmer
R P K A
2. Är du kär i någon?
M S * ** Ja
3. Vilken är din favoritmat?
* **
Nej
Tacos
Pizza
Hamburgare
Spagetti
4. Vilket är ditt favoritgodis? Sött
Surt
Lakrits
Choklad
Eleverna bestämmer själva hur många kompisar som ska vara med i kompisundersökningen. Ju fler som är med desto bättre!
23
I_Beppe-matik F-klass.indd 23
#beppematik 2021-09-03 10:54
Bygg gelétorn Matematiska färdigheter som eleverna får träna på Nu blir det mumsigt! I denna övning får eleverna träna på problemlösning genom att bygga ett så högt torn som möjligt med hjälp av geléhallon och tandpetare. Innan själva byggandet ska de först sätta upp en budget och utifrån sin budget ska de köpa in materialet som behövs för tornet. Hela övningen är en tävling och de som lyckas bygga det högsta tornet vinner! Det är en väldigt rolig övning där eleverna får använda både sin hjärna och sina praktiska kunskaper.
Koppling till kursplanen i matematik (centralt innehåll)
V O
* **
R P K A
Övningen är kopplad till kursplanen i matematik för årskurs 4–6 i följande punkter som ligger under Taluppfattning och tals användning, Geometri och Problemlösning: • Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och miniräknare. Metodernas användning i olika situationer.
M S * **
• Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer. • Konstruktion av geometriska objekt. Skala och dess användning i vardagliga situationer.
• Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer. • Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer.
Övningen går att koppla till kursplanen i matematik för årskurs 1–3 under samma punkter som ovan. Däremot kan yngre elever behöva mer vägledning under övningen.
Material Till övningen behövs följande: • Penna • Papper • Miniräknare • Linjal/måttband • Tidtagare • Geléhallon • Tandpetare
31
I_Beppe-matik F-klass.indd 31
#beppematik 2021-09-03 10:54
Instruktioner I denna övning är det dags för eleverna att sätta på sig bygghattarna. Uppgiften är att bygga ett så högt torn som möjligt med hjälp av geléhallon och tandpetare, men det ska göras med en twist. Eleverna har nämligen en budget som de måste hålla sig till. För att kunna bygga sina torn ska de ”köpa” geléhallon och tandpetare, men de ska också köpa den tid de tror att de behöver för att bygga klart tornet. Den som i slutändan har lyckats bygga det högsta tornet vinner!
* **
Övningen lämpar sig bra för grupparbete, med grupper som består av ca tre elever. Totalt är deras budget 10 000 000 kr. Nu får eleverna tänka efter ordentligt då de måste hålla budgeten! • Priset för ett geléhallon är 250 000 kr. • Priset för en tandpetare är 100 000 kr. • Priset för en minuts byggtid är 1 000 000 kr.
V O R
Innan eleverna börjar bygga ska de sätta sig med penna, papper och miniräknare, för att försöka lista ut hur mycket som behöver köpas av varje del. Det gäller för eleverna att hitta en balans mellan mängden byggmaterial och den tid de tror sig behöva för att få ihop ett torn av materialet. Låt eleverna vara i grupperna när budgeten skapas.
P K
A M
När en grupp är klar med sina uträkningar och har gjort klart en budget ska de visa upp den för dig som pedagog. Du kontrollerar att de har räknat rätt och ger dem det material som de väljer att köpa samt ett papper där tiden som de köpt står tydligt.
S * **
När alla grupper har köpt loss material och tid är det dags att bygga! Du som pedagog ansvarar för att kolla tiden med hjälp av tidtagaruret. Förslagsvis är pappret med tiden uppställt synligt framför gruppen. Mät tornets höjd med en linjal eller ett måttband. Högst torn som byggts inom det köpta tidsspannet vinner!
#beppematik I_Beppe-matik F-klass.indd 32
32
2021-09-03 10:54
#beppematik-filmer Till varje aktivitet i denna lärarhandledning finns små korta filmklipp. Jag har verkligen försökt göra filmerna så lättsamma och tydliga som möjligt. Jag har lagt fokus på att det ska vara kul, relevant och enkelt för både pedagoger och barn att utföra. Ni som pedagoger kan se filmer för er själva inför aktiviteten med eleverna, så att ni snabbt får grepp om vad och hur ni ska göra. Sedan är det upp till er om ni vill visa dem för barnen eller ej. Jag tycker att ni ska göra det. Detta då jag hoppas på att ni kommer att fnissa tillsammans och vara sugna på att kavla upp ärmarna och sätta igång så fort ni kollat färdigt på filmen.
V O R
Du når filmerna via denna QR-kod:
OBS! till Hotellmysteriet och Krona eller Klave finns det en extra facitfilm.
P K
A M
S * **
I_Beppe-matik F-klass.indd 80
Beppematik BBeppematik Beppematik Beppematik
* **
2021-09-03 10:55
P K
A M
S * **
I_Beppe-matik F-klass.indd 81
V O R
* **
2021-09-03 10:56
Mina fiffiga anteckningar
I_Beppe-matik F-klass.indd 82
2021-09-03 10:56
I_Beppe-matik F-klass.indd 83
2021-09-03 10:56
I_Beppe-matik F-klass.indd 84
2021-09-03 10:56
Beppematik – för Fritids ISBN: 9789178231294 © 2021 Beppe Singer, Mattecentrum och Bonnierförlagen Lära Formgivare: Marit Messing Go Form AB, Sara Ånestrand Redaktör: Eva Skarp Författarfoto: omslag och s. 4 Anders G. Warne, s. 20 Stefan Tell Foton från filmmaterialet: Mattecentrum Övriga foton och illustrationer: GAlexS/Shutterstock, Vladimir Korostyshevskiy/ Shutterstock, Photos.com/Getty Images, archideaphoto/Getty Images, Eva Speshneva/Shutterstock, Yuliia Konakhovska/Shutterstock, Mathee saengkaew/ Shutterstock, Riksbanken, Roland Magnusson/Shutterstock, Mauro Rodrigues/ Shutterstock, Kondor83/Getty Images, Little_Monster_2070/Shutterstock, Vlad Antonov/Shutterstock Produktionsledare: Merete Lind Första upplagan 1 Tryck: BALTOprint, Litauen 2021
Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver det som regleras enligt BONUS-avtalet, är förbjuden. Notera att övningsböcker som eleven ska skriva i inte får kopieras överhuvudtaget. BONUSavtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsanordnare. Intrång i upphovsmannens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff. Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www.bonuscopyright.se. Undantag: Kopiering är tillåten av de sidor som är markerade ”Kopiering tillåten”. Sådan kopiering får endast ske till eleverna på den egna skolan. Upphovspersonens ideella upphovsrätt enligt upphovsrättslagen och källangivelse i övrigt ska respekteras på sätt som anges i BONUS-avtalet.
I_Beppe-matik F-klass.indd 96
2021-09-03 10:56
Lärarhandledning #beppematik
Beppematik – för Fritids Matte kan vara både roligt och spännande säger Beppe Singer, som i serien #beppematik sätter sin egen twist och prägel på ämnet. #beppematik innehåller mängder med förslag på roliga aktiviteter och experiment. Gemensamt för dessa är att de är enkla att utföra och inte kräver någon särskild utrustning.
för Fritids
Handledningen är lätt att använda för alla, oavsett tidigare erfarenhet, och den har tydliga kopplingar till läroplanen. Det som skiljer #beppematik från andra liknande läromedel är att det till varje aktivitet hör ett medryckande och välproducerat videoklipp som programleds av Beppe – barnens favorit. Dessa klipp kan ni som pedagoger använda som förberedelse inför aktiviteterna men framför allt kan de visas för eleverna före, under eller efter aktiviteterna för att sparka igång deras lust och engagemang. Och så är ju klippen ganska roliga också – med skrattet kommer lusten att lära!
#beppematik för Fritids
BEPPE SINGER
Det finns en lärarhandledning för åk 4–6 också. Det gör att ni kan jobba med #beppematik både på fritids och i klassrummet utan att riskera att jobba med samma uppgifter. Skolverket lyfter att eleverna i undervisningen på fritidshemmet ska ”uppmuntras och utmanas att pröva egna och andras idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling. Därigenom ska eleverna ges möjlighet att utveckla kreativitet, nyfikenhet och tilltro till sin egen förmåga.” I #beppematik har ni ett material som gör just det. Uppmuntrar till kreativ problemlösning och samarbete. Allt handlett av inspirationen själv – Beppe Singer!
B E P P E S I N G E R , som för många är känd som programledare för några av Sveriges mest uppskattade vetenskapsprogram på TV och Årets Folkbildare 2011, började sin karriär som mattelärare på en gymnasieskola i Malmö. Att göra matematiken enkel, tillgänglig för alla med mycket humor och självdistans är viktiga ledord för honom och därför valde han att tillsammans med Mattecentrum skapa #beppematik. M AT T E C E N T R U M är Sveriges största ideella organisation som erbjuder gratis läxhjälp i matematik för barn och vuxna.
Beppe Singer ISBN 978-91-7823-129-4
9 789178
O_Beppematik Fritids ORIG 2.indd 1
231294
2021-08-26 17:43