9789178230860 by Smakprov Media AB

Dilemmakort

Linda Engvall

***

Dilemmakort

Dilemmakorten.indd 3

2019-06-12 13:06

SÄG HEJ Mål

Syfte

Utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande.

Kortet syftar till att öva sin förmåga att leva sig in i någon annans situation. Våga vara den som säger hej. Fundera på vad det innebär att vara kamratlig och att visa hänsyn. Fundera över betydelsen av att ha en förutfattad mening om något som kanske inte stämmer.

Allmänna mål för dilemmafrågor och bildanalys Utvecklar förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till etiska dilemman och livsfrågor i vardagen. Utvecklar förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar. Utvecklar intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa.

•

Övningarna på kortet syftar även till att varje barn utvecklar förmågan att lyssna, reflektera och ta ställning till etiska dilemman och att berätta vad de själva tycker. Genom att analysera, tolka och samtala om bilden.

***

Dilemma/ klurigt problem, reflektera/fundera, åsikt/säga vad man tycker, tolka, lyssna.

Dilemma

Måns vill inte hälsa på den nya katten som han inte känner eller borde han också göra det? Å ena sidan Tänk om Måns flyttade till en ny plats och ingen hälsade på honom. Å andra sidan Är det ju inte Måns som är nyinflyttad så varför skulle han hälsa först? Å ena sidan Den nya katten kanske är jättetrevlig och skulle vilja fiska strömming med Måns. Å andra sidan Måns kan fiska själv, den nya katten gillar säkert inte strömming. Å ena sidan Vore det kanske snällt att hälsa och fråga hur hon mår, och få en ny vän. Å andra sidan Hon har säkert redan jättemånga vänner och vill inte bli Måns nya vän.

Respekt/ visa hänsyn, ansvar/tänka på vad man bör göra, kamratlig/ hjälpsam, nyinflyttad, hälsa.

Bildanalys

Inled med att diskutera barnens första reaktion när de fick se bilden. Värm upp genom att barnen tillsammans får diskutera. Vad var det första som barnen tänkte på när de såg bilden? Vad kände barnen? Vad tycker barnen om bilden? Här synliggörs barnens förkunskaper och erfarenheter. Därefter kan barnen enskilt få berätta sina tankar med stöd av frågorna. Frågorna öppnar upp för reflektion och diskussion. I bildanalysen kommer barnen att göra individuella tolkningar. Anpassa frågeställningarna till bilden och barnen. Ställ passande följdfrågor för att utveckla barnens tankar.

- Hur tolkar du bilden? - Vad tänker du när du ser bilden? - Vilka känslor får du när du tittar på bilden? - Varför känner du så? - Vilka känslor visar karaktärerna tycker du? Är de glada, ledsna, arga eller besvikna? - Vad är det för stämning? Är det glad/ tråkig stämning eller kanske läskig eller är det mysigt? - Känner du till miljön? - Vad händer och varför händer det, tror du?

Vad ser du på bilden? Vilka karaktärer finns med? Vilka färger/nyanser ser du? Vad händer på bilden? Hur ser miljön ut? Inomhusmiljö eller utomhusmiljö? Vad är det för väder? Vad är det för årstid? Är det dag, kväll eller natt?

Exempel på frågor som du kan ställa till barnen;

***

Diskussionsfrågor

Sammanfatta det ni sagt. Har barnens uppfattning av bilden ändrats efter analysen?

***

Tycker du att Måns ska hälsa på den nya katten? Varför hälsar inte Måns på den nya katten, tror du? Tycker du att man ska hälsa även om man inte känner personen? Varför kan det vara bra att säga hej, tror du? Brukar du hälsa på alla, även de som du inte känner? Brukar andra hälsa på dig/säga hej till dig? Vad säger du då? Tycker du att det är den nya katten som måste hälsa först? Spelar det någon roll vem som säger hej först? Hur tror du att den nya katten känner? Hur tror du att det känns att vara ny på förskolan? Hur kände du när du skulle började på förskolan? Hur och vad kan man göra när det börjar någon ny på förskolan? Måns tänker att den nya katten inte gillar strömming, kan han veta det innan han frågat? Måns tänker också att den nya katten inte vill bli hans vän, varför tänker han så tror du? Måns tänker att den nya katten är på ett visst sätt, varför tror du att han tänker så?

Dilemmakorten.indd 4

***

•

Ord

- - - - - - - -

•

Vad tycker du Måns ska göra och vad skulle du ha gjort? Låt barnen fundera ut egna dilemman i bilden. I bildanalysen kommer barnen kunna se individuella dilemman och frågeställningar. När ni arbetar vidare kan ni resonera fram egna dilemman utan att använda de som finns med här.

Flera tips

Övning: Det finns många olika hälsningsfraser. Vilka känner barnen till? Förslag; Hej, hejsan, hejsan svejsan, hej på dig, high five, tjena, tjenixen, hallå, god dag, tjabba. Sammanställ alla barnens förslag och uppmärksamma barnen på att hälsa på alla. Som Pelle Svanslös själv säger ”Främlingar är vänner du ännu inte känner!”. Utveckla uppgiften genom att låta barnen välja en hälsningsfras cirkulera i gruppen och stanna upp, titta på kompisen och säga den till varandra. Du kan också lägga till att barnen ska säga sitt namn och även en sak de tycker om att göra. Sång: Tjalla balla tjing tjing, text; C. Hansson-Flink Tjalla balla tjing tjing Ocki docki ding ding Det betyder ungefär, jag är glad att se dig här! Tjalla balla tjing tjing Ocki docki ding ding Det säger vi varenda gång vi ses. Det finns många sätt att hälsa på, man kan börja med ett hej. En puss på kind eller kanske två, eller bara hej på dig. Man kan hälsa på alla språk, det är väldigt bra att kunna men här i våran båt, vill vi hälsa med att sjunga……

2019-06-12 13:06

** *** *** OV ***

***

Dilemmakort Dilemmakorten.indd 5

2019-06-12 13:06

Dilemmakorten.indd 6

2019-06-12 13:07

***

Vänta på sin tur, dela med sig, regler, osams, säga ifrån.

Dilemma/ klurigt problem, reflektera/fundera, åsikt/säga vad man tycker, tolka, lyssna.

Ord

•

SM OV

Tycker du att Maja ska fortsätta hoppa eller ska hon låta de katterna få prova? Hur hade du gjort? Brukar du dela med dig och låta andra låna leksaker eller prova dem? Brukar andra dela med sig till dig? Får du låna leksaker av andra? Borde Maja hålla sig till regeln som katterna bestämde? Tror du att katterna blir osams om inte alla följer reglerna? Brukar ni komma överens i leken? Varför eller varför inte brukar ni komma överens, tror du? Vad gör ni om ni inte gör det och blir osams? Tycker du Maja ska fortsätta hoppa så länge ingen säger något?

Sång: Äppelmelodin, text och musik; Lollo Asplund. (första versen) Om du har ett äppel vill du dela det med mig i en äppelmelodi? Eller vill du ha ditt goda äppel för dig själv och inte få någon melodi? Dela med sig, eller snåla en vanlig fråga får man tåla. Om du har ett äppel vill du dela det med mig? Eller tar du hela själv? - va?

***

Lek och rörelse: Lek en lek där alla kan vara med tillsammans. Förslagsvis an barnen få rösta mellan några lekar. Förslag; Kull; Välj en kullare som ska försöka kulla någon av de andra. Välj också en befriare. Befriaren är hemlig och befriar någon som blivit kullad genom att nudda på armen. Leken avslutas när befriaren blivit kullad. Katt och råtta; alla utom två bildar en cirkel och håller varandras händer. Ett barn är inne i cirkel (råttan) och ett barn är utanför (katten). Barnen som bildar cirkeln har i uppgift att hålla katten utanför cirkeln och innanför om katten lyckas komma in.

***

Vad tycker du Maja ska göra och vad skulle du ha gjort? Låt barnen fundera ut egna dilemman i bilden. I bildanalysen kommer barnen kunna se individuella dilemman och frågeställningar. När ni arbetar vidare kan ni resonera fram egna dilemman utan att använda de som finns med här.

Maja hade hoppat länge på studsmattan men ville verkligen fortsätta, var hon verkligen tvungen att dela med sig av den? Å ena sidan Måns gör oftast som han vill och väntar nästan aldrig på sin tur. Å andra sidan Om någon av de andra kompisarna inte skulle låta Maja prova skulle hon bli ledsen. Å ena sidan Innan hoppleken började kom de i och för sig överens om en regel, max 10 hopp var, sedan var det byte. Å andra sidan Skulle Maja kanske kunna strunta i regeln, då hon tyckte att regeln var fånig, Å ena sidan När man tummat och lovat, kanske man måste hålla det för att inte bli osams? Å andra sidan Maja hade ju så roligt därför borde hon få fortsätta. Om ingen säger ifrån kan hon ju göra det.

Dilemma

Flera tips

- Hur tolkar du bilden? - Vad tänker du när du ser bilden? - Vilka känslor får du när du tittar på bilden? - Varför känner du så? - Vilka känslor visar karaktärerna tycker du? Är de glada, ledsna, arga eller besvikna? - Vad är det för stämning? Är det glad/tråkig stämning eller kanske läskig eller är det mysigt? - Känner du till miljön? - Vad händer och varför händer det, tror du?

Sammanfatta det ni sagt. Har barnens uppfattning av bilden ändrats efter analysen?

- - - - - - - -

Exempel på frågor som du kan ställa till barnen;

Bildanalys

Diskussionsfrågor

Utvecklar förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler.

Mål

***

Kortet syftar till att öva förmågan att reflektera över vad det innebär att dela med sig och att vänta på sin tur. Följer gemensamma regler och hur man kan göra om man blir osams.

Syfte

DELA MED SIG

** *** *** OV ***

***

Dilemmakort Dilemmakorten.indd 7

2019-06-12 13:07

Dilemmakorten.indd 8

2019-06-12 13:07

***

Ledsen, arg, besviken, sams, känsla/känner, våga, mår, ansvar.

Dilemma/ klurigt problem, reflektera/fundera, åsikt/säga vad man tycker, tolka, lyssna.

Ord

•

Förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra.

Utvecklar förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler.

Mål

***

Kortet syftar till att öva förmågan att reflektera över vad det innebär att dela med sig och att vänta på sin tur. Följer gemensamma regler och hur man kan göra om man blir osams.

Syfte

Tycker du Fridolfina ska berätta varför hon känner sig arg och ledsen? Kan kompisarna veta hur hon känner om hon inte säger något? Brukar du berätta varför du är arg eller ledsen? Tycker du att kompisarna borde lyssna på Fridolfina när de leker? Varför tror du att de inte lyssnade? Brukar du lyssna på dina kompisar? Brukar kompisarna lyssna på dig? Hur gör du om du tycker att inte dina kompisar lyssnar? Borde kompisarna fråga hur hon mår? Brukar du fråga hur dina kompisar mår? Frågar dina kompisar dig hur du mår? Har du blivit osams med någon som du lekt med? Hur gjorde ni för att bli sams igen? Vad kan man göra om man blir osams, tycker du? Hur tycker du en bra kompis ska vara?

Diskussionsfrågor

Lek och rörelse: Öva på att lyssna på varandra noga genom att leka Viskleken. Barnen sitter i ring. Ett barn kommer på en mening eller som hen skickar vidare genom att viska i grannens öra. Grannen i sin tur skickar meningen vidare. När meningen gått laget runt. Berättar den sista vad det var för mening. Troligen kommer det ha blivit en helt ny mening.

***

Övning: Låt barnen komma med egna förslag om hur de tycker man kan göra när man blir osams. Exempelvis; titta på varandra, lyssna på varandra, berätta vad som inte känns bra och varför, säga förlåt om man känner att det blev tokigt. Låt barnen arbeta i par och öva på att säga förlåt på olika sätt t.ex. inte titta på kompisen samtidigt/ titta på kompisen, skrika/viska, mumla/tala tydligt skratta/gråta ut ett förlåt.

Flera tips

Vad tycker du Fridolfina ska göra och vad skulle du ha gjort? Låt barnen fundera ut egna dilemman i bilden. I bildanalysen kommer barnen kunna se individuella dilemman och frågeställningar. När ni arbetar vidare kan ni resonera fram egna dilemman utan att använda de som finns med här.

Fridolfina kände sig arg, ledsen och besviken, hon funderade på om det skulle hjälpa att berätta varför. Å ena sidan Vad spelade det för roll, kompisarna ville ju inte lyssna på hennes i leken. Å andra sidan Kanske kompisarna var inne i leken och inte hörde Fridolfina. Å ena sidan Ville inte Fridolfina prata när hon kände så här. Å andra sidan Hur ska kompisarna få reda på hur hon faktiskt känner om hon inte själv berättar. Å ena sidan Borde det vara kompisarna ansvar att fråga hur hon mår. Å andra sidan Kanske det också är hennes ansvar att våga berätta och förklara så alla kan bli sams igen.

Dilemma

***

- Hur tolkar du bilden? - Vad tänker du när du ser bilden? - Vilka känslor får du när du tittar på bilden? - Varför känner du så? - Vilka känslor visar karaktärerna tycker du? Är de glada, ledsna, arga eller besvikna? - Vad är det för stämning? Är det glad/tråkig stämning eller kanske läskig eller är det mysigt? - Känner du till miljön? - Vad händer och varför händer det, tror du?

Sammanfatta det ni sagt. Har barnens uppfattning av bilden ändrats efter analysen?

- - - - - - - -

Exempel på frågor som du kan ställa till barnen;

Bildanalys

ATT LYSSNA

***

Dilemmakort

Dilemmakorten.indd 9

2019-06-12 13:07

SKA REGLER FÖLJAS? Syfte

Mål

Utvecklar förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler.

Kortet syftar till att öva förmågan att våga säga till. Diskutera vad det innebär att följa gemensamma regler, förstå vad en regel är, varför regler behövs och konsekvenser om de inte följs.

***

• •

***

•

Ord Dilemma/ klurigt problem, reflektera/fundera, åsikt/säga vad man tycker, tolka, lyssna.

Regler, skvallerbytta, skuld, led.

Dilemma

Bildanalys

Exempel på frågor som du kan ställa till barnen; - - - - - - - -

Ska Fridolin våga säga till när hon ser att någon inte följer reglerna? Å ena sidan Är det väl allas ansvar att inte släppa tassen från repet? Alla på Kattis kan den regeln. Å andra sidan Kan något hända Frallan om han tappas bort? Å ena sidan Kanske Frallan blir arg och kallar henne skvallerbytta. Å andra sidan Kanske Fridolin inte ska ta åt sig om hon känner att hon gjort rätt. Å ena sidan Kanske det är bättre att någon av de andra säger något, då får Fridolin inte skulden. Å andra sidan Kanske inte de andra upptäcker att Frallan inte längre är med i ledet. Vad tycker du Fridolin ska göra och vad skulle du ha gjort? Låt barnen fundera ut egna dilemman i bilden. I bildanalysen kommer barnen kunna se individuella dilemman och frågeställningar. När ni arbetar vidare kan ni resonera fram egna dilemman utan att använda de som finns med här.

***

Diskussionsfrågor

Sammanfatta det ni sagt. Har barnens uppfattning av bilden ändrats efter analysen?

***

Tycker du att Fridolin ska säga till? Eller tycker du att Fridolin inte ska säga något? Måste alla hålla i repet? Vad kan hända om någon inte gör det? Vad skulle du ha gjort? Vet du vad en regel är? Kan du säga en regel som du kan? Måste alla följa gemensamma regler? Varför har man regler? Vad skulle kunna hända om regler inte fanns? Har ni regler på förskolan? Kan du säga några regler som ni har? Följer du reglerna som finns? Har man bara regler på förskolan eller har man regler även hemma?

Dilemmakorten.indd 10

Är det samma regler hemma som på förskolan? Varför är det olika regler tror du? Varför är det lika regler, tror du? Om man inte följer reglerna och någon säger till bör man bli arg då? Är det rätt eller fel att säga till någon som inte följer reglerna, tycker du? Tycker du regler är bra eller dåliga?

Flera tips

Övning: Ta fram egna regler till avdelningen på förskolan. Alternativt revidera eller upprepa dem ni redan har. Utgå från barnen, öva inflytande och gör dem delaktiga i arbetet mot en miljö där alla vågar vara snälla. Hur vill barnen ha det? Vilket förhållningssätt och vilka regler tycker barnen är viktiga och hur ska de göra för att följa dem?

2019-06-12 13:07

***

*** SM OV

Dilemmakort

***

*** Dilemmakorten.indd 13

2019-06-12 13:07

Dilemmakorten.indd 14

2019-06-12 13:08

***

”Tro på sig själv”, ”ge sig katten på”, vinna, förlora, otur.

Dilemma/ klurigt problem, reflektera/fundera, åsikt/säga vad man tycker, tolka, lyssna.

Ord

•

Utveckla självständighet och tillit till sin egen förmåga,

Mål

Kortet syftar till att öva förmågan att ha tillit och tro på sin egna förmåga

Syfte

Tycker du att Pelle ska vara med i tävlingen? Eller ska Pelle tro på Måns som säger att Pelle inte är tillräckligt bra? Tycker du att Måns är snäll mot Pelle? Vad hade du gjort? Varför försöker Måns göra så att Pelle inte väljer att tävla, tror du? Är Måns rädd för att förlora? Måste man vara med bara för att vinna? Kan man tycka att det är kul att springa och inte bryr sig om vem som vinner?

Diskussionsfrågor

Bild/pyssel: Låt barnen öva på att samarbeta i en bildövning. Använd ett stort papper, gärna papper som finns på stor rulle. Fyra barn är i en grupp, de väljer en varsin favoritfärg i akryl. Häller ut sin färg vid sitt hörn. Nu ska barnen samarbeta och säga till varandra hur de ska lyfta och sänka hörnen och låta deras färger rinna över papperet. Barnen kommer få härliga mönster och färgerna kommer kunna gå in i varandra. Låt allt torka. Utmana och låt dem välja en del i bilden eller ett mönster i sin bild som de gör till en tredimensionell abstrakt form/skulptur använd med fördel papier-maché till skulpturen. Sätt de båda konstverken bredvid varandra och låt barnen försöka hitta den tredimensionella formen/ skulpturen i tavlan.

***

Lek och rörelse: Lek en lek och ha roligt tillsammans. Tunnelboll är en lek där barnen övar att samarbeta och hjälpa varandra och ha kul. Det går även att tävla i lag om man hellre vill göra det. Ställ upp på ett led med benen isär. Det ska vara bra utrymme mellan varandra så att det finns plats att böja sig och rulla bollen. Barnet som står sist börjar att rulla bollen framåt och alla i ledet hjälper till att få bollen genom ledet. Den som står sist ska sedan springa fram, vända sig mot ledet och ta emot bollen. Efter det kastas bollen till den som står sist i ledet och det hela börjar om.

Flera tips

Vad tycker du Pelle ska göra och vad skulle du ha gjort? Låt barnen fundera ut egna dilemman i bilden. I bildanalysen kommer barnen kunna se individuella dilemman och frågeställningar. När ni arbetar vidare kan ni resonera fram egna dilemman utan att använda de som finns med här.

Ska Pelle ställa upp i tävlingen även om Måns säger att han inte är bra nog och kommer aldrig att vinna med oturssiffra och allt! Eller ska Pelle säga att han inte kan vara med? Å ena sidan Kanske Pelle inte ska lyssna och tro på det som Måns säger. Å andra sidan Kanske Måns har rätt, talet 13 betyder ju otur, trotts allt! Å ena sidan Pelle vet att han tränat inför tävlingen. Å andra sidan Pelle kanske kan prova att vara med. Att vinna är väl heller inte allt? Å ena sidan Handlar tävlingen också om att ha roligt. Pelle kanske ska vara med ändå? Å andra sidan Pelle behöver inte lyssna på Måns, han vet att har han gett sig katten på något så går det oftast vägen.

Dilemma

***

- Hur tolkar du bilden? - Vad tänker du när du ser bilden? - Vilka känslor får du när du tittar på bilden? - Varför känner du så? - Vilka känslor visar karaktärerna tycker du? Är de glada, ledsna, arga eller besvikna? - Vad är det för stämning? Är det glad/tråkig stämning eller kanske läskig eller är det mysigt? - Känner du till miljön? - Vad händer och varför händer det, tror du?

Sammanfatta det ni sagt. Har barnens uppfattning av bilden ändrats efter analysen?

- - - - - - - -

Exempel på frågor som du kan ställa till barnen;

Bildanalys

SKA PELLE SPRINGA?

Dilemmakort

Linda Engvall