H E L E N A B RO S S ANNA HANSEN
Lärardax2_omsl UB.indd 1
2017-02-08 16:45
SANOMA UTBILDNING Postadress: Box 30091, 104 25 Stockholm Besöksadress: Alströmergatan 12, Stockholm Hemsida: www.sanomautbildning.se E-post: info@sanomautbildning.se Order/Läromedelsinformation Telefon: 08-587 642 10 Telefax: 08-587 642 02 Redaktion: Mia Söderberg, Kerstin Jörgensen Grafisk form och illustrationer: Ann Sjögren/Typoform Foto: Anna Hansen LärarDax 2 ISBN 978-91-622-7746-8 © 2008 Helena Bross, Anna Hansen och Sanoma Utbildning AB, Stockholm Första upplagan Andra tryckningen
Kopieringsförbud! Detta verk är skyddat av lagen om upphovsrätt. Kopiering utöver lärares rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt Bonus Copyright Access avtal, är förbjuden. Sådant avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsanordnare, t.ex. kommuner/universitet. För information om avtalet hänvisas till utbildningsanordnares huvudman eller Bonus Copyright Access. Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig att erlägga ersättning till upphovsman/rättsinnehavare. Tryck: Livonia Print, Lettland 2017
Lärardax2_omsl UB.indd 2
2017-02-08 16:45
LärarDax 2 Helena Bross Anna Hansen
Lärardax2_inl UB.indd 1
08-10-09 12.07.22
Innehåll 4 Förord 5 Grundtankarna bakom LäsDax och SkrivDax 8 LäsDax 2, SkrivDax 2 och LäxDax 2 10 LärarDax 2
Att arbeta med LäsDax 2 och SkrivDax 2 11 Arbetsgången i LäsDax 2, SkrivDax 2, LäxDax 2A och 2B 14 Mer att tänka på 22 23 Våra fyrfota vänner
Zingas valpar 25 Jag vill ha en leguan 28 Gillar 31 Min vita ren 35 Mirre 38 Kisse-miss 41
Lärardax2_inl UB.indd 2
45 Kort om sport
Skoljoggen 47 Ponnyhoppning på Hagens Ridcenter 50 Priser, ponnyraser och hinder 53 Basket 56 En bra idé 59 Heja! Heja! Heja! 62 65 Fantasi, fantaså, fantasy
Fantastiska löpsedlar 67 Hur man blir författare 70 Hur hälsar man? 75 Jag vet en hund som heter Hugo 78 Den hemliga dörren 81 85 Bland stjärnor och galaxer
Big Bang 87 Rymden 90 Tyngdlös 93 Stjärnor 96 Jila från Trulix 99 Stjärnbilder 102 Stjärntecken 105 Norrsken 108
08-10-07 10.45.01
111 Från topp till tå
Jag vill vara fin 113 Mode 116 Tofflor och pyjamas 119 Klädrim 123 Vanten 126 Bockstensmannen 130 134 Larmet går
Hjälp! Ambulans! 136 Skogsbranden 139 Olyckan 143 Tjuvar i skolan 146 Fingeravtryck 149 Ficklampa räddade fiskare 152 Morsealfabetet 155 112 158 161 Väder och vind
Väder att vänta 163 Regn betyder liv 166 Ett sånt underligt väder 169 Moln 172 Stormen 176 Fyra årstider 180
183 Deckare
Förstoringsglas 185 Den stulna tavlan 188 I tjuvens spår 191 Deckarklubben Ögon och Öron 195 199 På resande fot
Sju världsdelar 201 Upptäcktsresanden 205 Christofer Columbus 208 Myrans tågtrafik 211 Tidsmaskinen 214 218 Tema Far och Flyg
Människan i luften 220 Mästerflygare 223 Fågel, fisk och mittemellan 226 Sex fåglar 229 Flygekorrar 232 En magisk matta 235 238 KOPIERINGSUNDERLAG
Helikopter 238 Välkomna till årskurs 2! 239
Lärardax2_inl UB.indd 3
08-10-07 10.45.01
LäsDax 2, SkrivDax 2 och LäxDax 2 LäsDax 2 innehåller precis som LäsDax & SkrivDax 1 tio olika teman med varierat innehåll. Här möter eleverna nya genrer och flera typer av texter. Detta för att öka progressionen och skapa förståelse för att texter är uppbyggda på olika sätt. I LäsDax 2 finns till exempel en pjäs och flera faktatexter med fotografier. Genom att använda olika genrer och undervisa om dem får eleverna förståelse för vad de kan förvänta sig när de möter olika typer av texter och de lär sig hur de ska bygga upp texter de själva skriver. De härliga bilderna i den här boken tecknade av olika illustratörer, dels för att skapa variation, men också för att eleverna ska lära sig att tolka olika typer av bilder. Bilderna har speciellt i början av boken en stark koppling till texterna för att hjälpa eleverna att förstå innehållet. Nytt för årskurs 2 är att det nu är en bok för eleverna att läsa i och en arbetsbok. Arbetsboken heter SkrivDax 2 och det är i den eleverna skriver och gör laborationer. Texterna i LäsDax 2 är skrivna för att beröra och fånga elevernas intresse för hela språket, både innehåll och form, och tar ofta avstamp i det som redan är känt för eleven. Eleverna stimuleras att använda olika lässtrategier för att uppnå flyt och förståelse. Flera av texterna är långa, det är medvetet, för att kunna erbjuda utmaning för alla elever. Tanken är inte att alla ska läsa allt i LäsDax 2, men alla ska kunna läsa någonting. Därför bör läsläxan hem vara individualiserad. Var och en läser på sin nivå, men alla har med sig hela innehållet från den gemensamma läsningen i storboken (se sidan 14). Precis som i LäsDax & SkrivDax 1 bearbetas texten vid fyra tillfällen, varje gång ur olika perspektiv. OBS! Tillfällena skiljer sig något åt från årskurs 1. LäsDax 2 finns både som elevbok och storbok. Även denna storbok är laminerad. Markeringar kan göras direkt i boken med en whiteboardpenna, som sedan, efter avslutad laboration, lätt torkas bort med en trasa. LäsDax finns även som digitalt material på www.bonline.se.
8
Lärardax2_inl UB.indd 8
LÄSDAX 2
2011-07-13 09.51
I SkrivDax 2 finns arbetsuppgifter kopplade till tre av texterna i varje tema. Uppgifterna behandlar både form och innehåll och utgår oftast från de tidigare samtalen och den gemensamma laborationen. I LäxDax 2 A finns tre skrivläxor per tema kopplade till tema 1–5 och i LäxDax 2B till tema 6–10. Dessa bygger till stor del på de uppgifter som eleverna arbetat med i SkrivDax 2 och blir på så sätt ytterligare en fördjupning för eleven och de synliggör samtidigt för föräldrarna vad deras barn just nu arbetar med i skolan.
H EELL EEN N A BBRO ROSS SS A N N A HHAN A NSEN SEN C L AS RO S VAL L
BON N I E RS
H E L E N A B RO S S ANNA HANSEN
HEL ENA B RO ANN SS A H ANS EN
BON N I E RS
Samlingsnamnet för alla böckerna är SpråkDax.
BO N
N I E RS
Lä sda x 2
Lärardax2_inl UB.indd 9
9
08-10-07 10.45.05
Våra fyrfota vänner Beskrivning Texterna handlar om husdjur av olika slag.
Uppstart I Låt eleverna berätta om husdjur som de känner till. I Lek Fyra – och en ska bort:
Visa bilder på fyra djur, t.ex. katt, leguan, papegoja och giraff. Låt eleverna tänka ut vilka djur som har något gemensamt, t.ex. att katt, leguan och papegoja kan vara husdjur. Låt eleverna fortsätta att kategorisera djuren på flera sätt. I Titta på temastartsidan och samtala om den.
Förslag till aktiviteter under arbetet med temat Egna husdjur Låt elever som har husdjur berätta om sina djur. – Vad äter djuret? Var sover det? Hur sköter man djuret? Hur gammalt kan det bli?
Yrken med djur Låt föräldrar som har yrken som har med djur att göra komma till klassen och berätta.
Böcker och film Läs böcker och se filmer om husdjur.
Studiebesök Besök en bondgård, ett terrarium, en djuraffär eller något annat ställe där det finns djur.
VÅRA FYR FOTA VÄNNER
Lärardax2_inl UB.indd 23
23
08-10-07 10.45.14
At t f ö r b e r e d a I Bilder av några olika hundraser I Ett terrarium eller en bild av ett I En lasso I Litteratur
Ulf Nilsson, Alla döda små djur, Bonnier Carlsen, Adjö, herr Muffin, Bonnier Carlsen Anne-Marie Körling, Den döda lilla musen, Bonnier Utbildning Jan-Erik Sääf, Lotta Müller, Anna Sjölin, Didde är död ur Arg Banan Cyklar, Bonnier Utbildning Inga Borg, Böckerna om Plupp, Opal
F a k ta o m s a m e r På www.samer.se finns fakta om samerna.
24
Lärardax2_inl UB.indd 24
VÅRA FYR FOTA VÄNNER
08-10-07 10.45.14
Zingas valpar
sidorna 4–5
Resumé Zingas valpar är en berättande text med faktainslag. Den handlar om labradoren Zinga och hennes valpar.
Att uppmärksamma Ord att samtala om: tiken, valpar, blinda, döva, dia Ljudstridig stavning: dubbelteckning, ng-ljud med ng, å-ljud med o, j-ljud med g, stumt l Skiljetecken: kommatecken vid uppräkning, punkt Serieformen Valpkullens namn på Z
Syfte Texten Zingas valpar kan användas för att – samtala om hur det kan vara att ha valpar – samtala om hur det kan kännas att skiljas från en valp – läsa med hjälp av olika strategier – skriva meningar med stor bokstav och punkt.
Första tillfället Inledning Visa bilder på olika hundraser. Låt eleverna berätta om hundar de känner. Samtala om hur man fostrar hundar och lär dem olika saker.
VÅRA FYR FOTA VÄNNER
Lärardax2_inl UB.indd 25
25
08-10-07 10.45.14
Gemensam läsning
Samtala om bilderna. – Vad ser ni på första bilden? – Varför är hunden så tjock om magen, tror ni? – Hur många valpar ser ni på den andra bilden? – Varför ligger det en tändsticksask bredvid valpen på tredje bilden? – Vad gör valparna på de olika bilderna? Läs texten för eleverna och peka samtidigt på orden. Samtala om texten. – Hur många valpar fick Zinga? Hur tog ni reda på det? – Vad gör valparna den första tiden? – Vad fick vi veta om valparnas syn och hörsel vid födseln? – Hur gamla är valparna när de flyttar till sina nya familjer? Läs texten igen och låt eleverna läsa med efter förmåga.
Andra tillfället
Gemensam laboration I Läs texten tillsammans. I Stryk under den första meningen. Ringa in versalen i början och
skiljetecknet i slutet av meningen. – Hur vet man var en mening börjar och slutar? – Hur många meningar är det under den första bilden? – Hur många meningar är det i hela texten? I Låt någon elev markera övriga versaler i texten.
– Vilka andra ord ska skrivas med stor bokstav?
Egen läsning/parläsning Låt eleverna läsa texten efter förmåga.
Tredje tillfället Gemensamt och eget skrivande SkrivDax 2 sidorna 2–3: skriva meningar med stor bokstav och punkt.
26
Lärardax2_inl UB.indd 26
VÅRA FYR FOTA VÄNNER
08-10-07 10.45.14
Fjärde tillfället
Läxa I Låt eleverna ta hem boken och läsa texten. I LäxDax 2A:1.
Uppföljning och reflektion
Låt någon berätta vad texten handlar om. – Hur tror ni det är att vara mamma till sex valpar? – Hur tror ni det kan vara för familjen som äger Zinga att ha sex valpar? – Hur tror ni att man gör när man ska lära valparna att kissa på marken? – Hur kan det kännas när valparna ska flytta hem till sina nya familjer? För valparna? För Zinga? För familjen som lämnar/tar emot?
Lite mer … Läsuppgift Låt eleverna läsa om andra djur och deras ungar.
Rit- och skrivuppgift Låt eleverna rita en bildserie om ett djur och skriva meningar under bilderna.
Skrivuppgift Låt eleverna hitta på namn till en valpkull. Det är en extra utmaning att hitta namn till alla på en och samma bokstav.
VÅRA FYR FOTA VÄNNER
Lärardax2_inl UB.indd 27
27
08-10-07 10.45.14
Jag vill ha en leguan
sidan 6
Resumé Jag vill ha en leguan är en berättande text med faktainslag. Den handlar om ett barn som önskar sig en leguan.
Att uppmärksamma Ord att samtala om: leguan, terrarium, tama, utseende, föda Upprepningar: Jag vill ha, Inte en, Den kan, Jag läser Ljudstridig stavning: dubbelteckning, j-ljud med dj, å-ljud med o, ng-ljud med ng Skiljetecken: punkt, talstreck, kommatecken, utropstecken, frågetecken Utrop: Jo! Oj!
Syfte Texten Jag vill ha en leguan kan användas för att – samtala om ovanliga husdjur och om vad man behöver tänka på när man har ansvar för ett husdjur – samtala om fakta i texten – läsa med hjälp av olika strategier – läsa text med inlevelse – skriva faktameningar med hjälp av en tankekarta.
Första tillfället Inledning Visa eleverna ett terrarium, eller en bild av ett, och samtala om vilka djur som kan bo i ett sådant.
28
Lärardax2_inl UB.indd 28
VÅRA FYR FOTA VÄNNER
08-10-07 10.45.14
Gemensam läsning
Samtala om bilderna. – Vad ser ni? – Vad berättar bilderna om leguaner? – Vilka ord kommer vi att träffa på i texten, tror ni? Lista orden. Läs texten med inlevelse för eleverna och peka samtidigt på orden. Samtala om texten. – Vem är ”jag” som vill ha en leguan, tror ni? – Vad äter leguaner? – Vad tycker de om att göra? – Hur lång kan en leguan bli? Titta på de listade orden. – Vilka av orden finns i texten? Läs texten igen och låt eleverna läsa med efter förmåga.
Andra tillfället Gemensam laboration I Läs texten tillsammans.
I Förklara att det finns faktainslag i texten och att fakta beskriver
något som är sant. Leta tillsammans efter fakta om leguanen. Stryk under orden.
Egen läsning/parläsning
Låt eleverna läsa texten efter förmåga. Uppmuntra dem att läsa texten med inlevelse.
Tredje tillfället Gemensamt och eget skrivande SkrivDax 2 sidorna 4–5: skriva faktameningar med hjälp av en tankekarta.
VÅRA FYR FOTA VÄNNER
Lärardax2_inl UB.indd 29
29
08-10-07 10.45.15
Fjärde tillfället Läxa
I Låt eleverna ta hem boken och läsa texten. I LäxDax 2A:2.
Uppföljning och reflektion
Låt någon berätta vad texten handlar om. – Hur gick det sedan, tror ni? – Vad behöver man tänka på när man har ansvar för ett husdjur? – Hur tror ni att man gör för att få leguaner tama? – Vad skulle ni göra med en två meter lång leguan?
Lite mer … Läsuppgift Presentera några enkla faktaböcker om kräldjur och dinosaurier. Låt eleverna välja vad de vill läsa.
Skriv- och bilduppgift Låt eleverna göra egna faktaböcker om djur. Ett dubbelvikt A4papper kan bli en fyrsidig liten faktabok. Låt eleverna berätta om hur djuret ser ut, var det bor, vad det äter och vad det gillar.
30
Lärardax2_inl UB.indd 30
VÅRA FYR FOTA VÄNNER
08-10-07 10.45.15
Gillar
sidan 7
Resumé Gillar är en berättande text som handlar om vad ett par katter tycker om. Jämförelse görs med vad människor tycker om. De grundläggande behoven är väldigt lika.
Att uppmärksamma Ord att samtala om: synonymer – gillar, tycker om, är tokiga i, älskar Upprepningar: Tycker om lek, Är tokiga i mat, Älskar, Gillar Ljudstridig stavning: dubbelteckning, j-ljud med g, å-ljud med o Avsaknad av skiljetecken Namn: Edison, Chester, Wilma, Emmy, Lena, Björn
Syfte Texten Gillar kan användas för att – samtala om grundläggande behov – läsa med hjälp av olika strategier – bli bekant med synonymer – skriva text efter modell.
Första tillfället Inledning Skriv orden leka, äta, mysa, bada, läsa under varandra på tavlan. Läs orden tillsammans. Gör en liten undersökning i gruppen med hjälp av orden. Fråga vilka som tycker om att leka. Räkna de uppräckta händerna och anteckna antalet. Fortsätt med alla orden i listan. Summera. Spara undersökningen till en Lite mer-uppgift. – Vad visar den här undersökningen? Vad tycker ni om att göra?
VÅRA FYR FOTA VÄNNER
Lärardax2_inl UB.indd 31
31
08-10-07 10.45.15
Gemensam läsning
Samtala om bilderna. – Titta på katterna. Vad tror ni att de tycker om att göra? Anteckna elevernas förslag på tavlan. Fortsätt på samma sätt med de två andra bilderna. Jämför de listade orden. Läs texten för eleverna och peka samtidigt på orden. Samtala om texten. – Vad fick vi veta? Vilka tycker om att leka? Äta? Mysa? Bada? Läsa? Läs texten igen och låt eleverna läsa med efter förmåga.
Andra tillfället Gemensam laboration I Läs texten tillsammans.
I Leta i texten efter ord som betyder ungefär samma sak som gillar.
Stryk under dem. I De tre texterna är väldigt lika, men några ord skiljer sig åt. Leta
upp dem och ringa in dem.
Egen läsning/parläsning
Låt eleverna läsa texten efter förmåga.
Tredje tillfället Gemensamt skrivande
32
Lärardax2_inl UB.indd 32
Rita ett djurpar på tavlan. Låt eleverna hitta på namn till djuren och skriv sedan en text tillsammans efter bokens modell. … och … Tycker om ... Är tokiga i ... Älskar ... Gillar ...
VÅRA FYR FOTA VÄNNER
08-10-07 10.45.15
Eget skrivande Låt eleverna hitta på egna par, ge dem namn, rita bild och skriva text efter modellen.
Fjärde tillfället Läxa
I Låt eleverna ta hem boken och läsa texten.
Uppföljning och reflektion
Låt någon berätta vad texten handlar om. – Varför kan man skriva så lika om katter, barn och vuxna?
Lite mer … Lek Lek Alla som gillar-leken. Låt eleverna sätta sig på stolar i en ring. En står i mitten och säger: ”Alla som gillar katter byter stol”. Då reser sig alla som gillar katter och sätter sig snabbt på en annan stol. Den som stod i mitten försöker också få en stol. Den elev som blir utan hamnar i mitten och blir ny ”utropare”.
Diagram Gör ett diagram över resultatet av undersökningen i inledningen.
Skrivuppgift Låt eleverna skriva en Jag gillar-lista, en lista över saker de gillar. Låt dem sedan läsa sina listor för varandra.
VÅRA FYR FOTA VÄNNER
Lärardax2_inl UB.indd 33
33
08-10-07 10.45.15
Skrivuppgift Låt eleverna skriva fem frågor till en kamrat, t.ex. Vad gillar du för mat? Vad tycker du om att göra på helgerna? Vad är du tokig i? Låt dem sedan byta papper och svara på varandras frågor.
Sorteringsuppgift Låt eleverna skriva alla namn i klassen på lappar. De ska ha var sin samling med namnlappar. Ge olika uppdrag: 1. Lägg alla pojknamn till höger och flicknamn till vänster. 2. Lägg namnen i grupper så att alla som börjar på samma bokstav ligger i samma grupp. 3. Dela upp namnen i två högar – en med korta namn och en med långa namn. Låt eleverna komma med egna förslag på hur lapparna ska delas upp. Spara lapparna. De kan användas på många olika sätt. Eleverna kan t.ex. sitta två och två och spela memory med två namnlapps samlingar.
34
Lärardax2_inl UB.indd 34
VÅRA FYR FOTA VÄNNER
08-10-07 10.45.15
Min vita ren
sidorna 8–9
Resumé Min vita ren är en berättande text om en sameflicka som har en vit renkalv. Hon får vara med när pappan märker kalven.
Att uppmärksamma Ord att samtala om: hjorden, lasso, dags, stelnar, skuttar Ljudstridig stavning: dubbelteckning, j-ljud med hj, ng-ljud med ng Skiljetecken: utropstecken, punkt, talstreck, kommatecken
Syfte Texten Min vita ren kan användas för att – samtala om renar och renskötsel – ställa frågor med utgångspunkt från bild och text – läsa med hjälp av olika strategier – skriva faktameningar med hjälp av en tankekarta – arbeta med drama.
Första tillfället Inledning Gå ut på skolgården och låt eleverna pröva att kasta lasso mot ett fast föremål.
Gemensam läsning
Samtala om bilderna. Sidan 8 – Vad ser ni? Visa på en karta eller en jordglob hur Sápmi (Sameland) sträcker sig över norra Sverige, Norge, Finland och Ryssland. – Vad gör flickan?
VÅRA FYR FOTA VÄNNER
Lärardax2_inl UB.indd 35
35
08-10-07 10.45.15
Sidan 9 – Vad tror ni mannen gör? – Varför har man renar som husdjur, tror ni? – Hur kan man ta sig fram i fjällen där det inte finns några vägar? Läs texten för eleverna och peka samtidigt på orden. Samtala om texten. – Varför kastar flickan lasso på renen? – Hur känner sig kalven? – Varför är flickan glad? Läs texten igen och låt eleverna läsa med efter förmåga.
Andra tillfället Gemensam laboration I Läs texten tillsammans. I Fokusera på meningar, stor bokstav och skiljetecken.
– Hur många meningar är det i texten? – Vilken mening är kortast? Ringa in. – Vilken är längst? Stryk under. – Vilken mening upprepas? Låt några elever peka ut en mening de tycker om och läsa den högt.
Egen läsning/parläsning Låt eleverna läsa texten efter förmåga.
Tredje tillfället Gemensamt skrivande Samla fakta om renar i en tankekarta på tavlan. Skriv tillsammans en eller två faktameningar med fakta från tankekartan som utgångspunkt.
Eget skrivande 36
Lärardax2_inl UB.indd 36
Låt eleverna skriva av faktameningarna på tavlan, fortsätta skriva meningar på egen hand och därefter illustrera sin text.
VÅRA FYR FOTA VÄNNER
08-10-07 10.45.15
Fjärde tillfället Läxa
I Låt eleverna ta hem boken och läsa texten.
Uppföljning och reflektion
I Låt någon berätta vad texten handlar om. I Låt eleverna ställa frågor om samer, renar och renskötsel.
Anteckna frågorna på ett blädderblock. Besvara tillsammans frågorna genom att leta i faktaböcker och på internet. Skriv svaren vid respektive fråga.
Lite mer … Dramaövning Dramatisera texten.
Skrivuppgift En liten renkalv på äventyr – låt eleverna föreslå vad kalven kan råka ut för. Lista förslagen på tavlan. Låt sedan eleverna skriva var sin berättelse om en renkalv.
Faktasökning Ta reda på andra djur som lever i fjällen. Samla fakta på tavlan. Låt eleverna skriva och rita om ett av djuren.
Högläsning Läs och samtala om böckerna om Plupp.
VÅRA FYR FOTA VÄNNER
Lärardax2_inl UB.indd 37
37
08-10-07 10.45.15
Mirre
sidan 10
Resumé Mirre är en berättande text om ett marsvin. En dag ligger Mirre död i sin bur. Familjen begraver Mirre.
Att uppmärksamma Ord att samtala om: död, skära, begraver, planterar Adjektiv: tyst, stilla, död, len, skära, fint Ljudstridig stavning: dubbelteckning, ng-ljud med ng och n, å-ljud med o, sj-ljud med sk, j-ljud med hj Skiljetecken: punkt, kommatecken
Syfte Texten Mirre kan användas för att – samtala om hur det är när ett husdjur dör – samtala om textens röda tråd – vad hände först, vad hände sedan – läsa med hjälp av olika strategier – arbeta med adjektiv – skriva beskrivande meningar efter modell.
Första tillfället Inledning Läs t.ex. någon av böckerna Alla döda små djur, Adjö herr Muffin, Den döda lilla musen eller lyssna på, sjung och läs D-sången – Didde är död.
38
Lärardax2_inl UB.indd 38
VÅRA FYR FOTA VÄNNER
08-10-07 10.45.15
Gemensam läsning
Samtala om bilden. – Vad ser ni? – Vad tror ni har hänt med marsvinet? – Varför är marsvinet nerbäddat i en låda, tror ni? Läs texten för eleverna och peka samtidigt på orden. Samtala om texten. – Vem handlar texten om? – Vad är annorlunda den här morgonen? – Vad har hänt? – Vad gör familjen? – Hur känner familjen sig, tror ni? Läs texten igen och låt eleverna läsa med efter förmåga.
Andra tillfället Gemensam laboration I Läs texten tillsammans.
I Leta efter meningar som beskriver hur Mirre ser ut: Pälsen är len.
Tassarna är skära. Stryk under dem. Låt eleverna fundera över vilka ord i meningarna som beskriver Mirre. Ringa in dem. I Låt eleverna komma på andra adjektiv som kan användas för att
beskriva djur. Lista dem. I Visa ett gosedjur och låt eleverna muntligt beskriva det med hela
meningar.
Egen läsning/parläsning
Låt eleverna läsa texten efter förmåga.
Tredje tillfället Gemensamt och eget skrivande SkrivDax 2 sidorna 6–7: beskriva djur efter textens modell.
VÅRA FYR FOTA VÄNNER
Lärardax2_inl UB.indd 39
39
08-10-07 10.45.16
Fjärde tillfället Läxa
I Låt eleverna ta hem boken och läsa texten.
Uppföljning och reflektion
Låt någon berätta vad texten handlar om. – Vad tänkte ni när ni läste texten? – Vad kände ni?
Lite mer … Skrivuppgift Låt eleverna skriva dikter om djur.
Skrivuppgift Låt eleverna skriva djurnamn på lappar utan att visa för någon annan. Låt dem skriva en eller ett par lappar med namn som de tycker passar på ett husdjur. Lägg lapparna i en hatt/låda. Skriv sedan husdjur som eleverna föreslår på tavlan (katt, hund, kanin, häst …). Låt därefter eleverna turas om att dra en lapp, läsa namnet och föreslå vilken sorts djur det är. Sätt upp lappen på tavlan under djuret. Jämför och samtala om namnen. Skulle Musse kunna vara ett namn på flera djur?
Skrivuppgift Låt eleverna dra var sin namnlapp och skriva en berättelse om ett djur som heter så.
40
Lärardax2_inl UB.indd 40
VÅRA FYR FOTA VÄNNER
08-10-07 10.45.16
ISBN 978-91-622-7746-8
(523-4870-3)
Lärardax2_omsl UB.indd 4
2017-02-08 16:45