MÅL
Gör kopplingar
I textsamlingen har du och dina klasskamrater läst olika typer av texter. Er lärare har visat hur ni kan använda olika läsförståelsestrategier för att ni ska få ut mesta möjliga av era läsupplevelser.
I den här övningsboken ska ni få arbeta med texterna. före läsningen för att förbereda er inför läsningen, så att texterna blir lätta att förstå och intressanta att läsa.
efter läsningen för att visa att ni förstod det ni läste och för att reflektera och samtala om innehållet. Ni kommer också att arbeta med texternas språk, hur de är skrivna och vilka ord författarna har använt.
Leta ledtrådar
Förtydliga
Visualisera
Förutspå
Ställ frågor
Sammanfatta
Granska och värdera
När man pratar med andra om det man har läst upptäcker man nya saker, ibland får man till och med helt nya tankar.
BERÄTTANDE TEXT 7
Husets härskare
Ni ska få läsa en av berättelserna ur boken ”Vandraren utan ansikte” av Andreas Palmaer. De här sakerna kommer att spela en stor roll i berättelsen.
ARita enkla bilder av sakerna (substantiven).
FÖRE LÄSNINGEN 8 BERÄTTANDE TEXT
TEMA 1
en tändare en kartong en spik en tv ett mejl ett mess/sms en lampa ett kuvert ett dörrhandtag en blomkruka en bokhylla ett ögonlock
Steg för steg visade huset vem det var som var som bestämde, vem det var som var husets härskare. Huset välkomnade somliga, men inte alla.
BPå vilka sätt spelade sakerna i uppgift A en stor roll i berättelsen? Använd några av orden och sammanfatta vad som hände.
BERÄTTANDE TEXT 9
EFTER LÄSNINGEN
Adjektiv är ord som gör att läsaren kan föreställa sig hur något ser ut, låter eller känns. Verb är ord som gör att läsaren förstår vad som händer eller vad någon gör.
CVilket adjektiv passar till vilket substantiv? Dra streck.
adjektiv
1. en guldfärgad
2. ett knastrande
3. ett bankande
4. ett kolsvart
5. ett djupt
substantiv
märke
tändare brus hjärta trappa
flammar upp
dråsar ner
välter ekar
värker sticker spricker
6. ett krympande
7. en knarrande
8. en levande
varelse rum jack droppar
DVilket verb passar till vilket substantiv? Skriv verben vid rätt substantiv.
10 BERÄTTANDE TEXT EFTER LÄSNINGEN
1. Eldslågan
2. Kartongerna
3. Blodet
4. Ljudet
5. Fingrarna
6. Böckerna
7. Bildskärmen
8. Ögonen
Adjektiv är ord som beskriver substantiv. Adverb är ord som beskriver verb. Se exemplen så förstår du.
Vi har ett hemligt kodspråk. hur är kodspråket? Hemligt (adjektiv).
Under mig har jag en hård altan. hur är altanen? Hård (adjektiv).
Jag tittar mot den vita himlen. hur är himlen? Vit (adjektiv).
Jag blåser kvickt ut elden. hur blåser jag ut elden? Kvickt (adverb).
Det känns underbart. hur känns det? Underbart (adverb).
Det är omöjligt. hur är det? Omöjligt (adverb).
EDet finns ett adverb i varje mening. Svara på frågan så hittar du det.
1. Jag tittar hjälplöst på pappa och försöker förklara.
hur tittar jag på pappa?
2. Men han suckar irriterat.
hur suckar han?
3. Jag håller tydligt upp tändaren i luften.
hur håller jag upp tändaren?
4. Sen slänger jag den demonstrativt i papperskorgen.
hur slänger jag den i papperskorgen?
5. Väggarna sluter sig långsamt om mig.
hur sluter sig väggarna omkring mig?
6. Jag försöker desperat hålla ögonen öppna.
hur försöker jag hålla ögonen öppna?
EFTER LÄSNINGEN
BERÄTTANDE TEXT 11
Kvinnan på parkbänken
Ni ska få läsa ett utdrag ur en bok som heter ”Aldrig som de andra” av Peter Arrhenius. Där får ni möta William, som råkade ut för något mycket underligt på väg hem från skolan.
ADe här orden är viktiga i texten. Vad innebär de? Markera rätt avslutning.
1. På ett servicehem bor det …
a. unga människor. b. gamla människor.
2. När man går skallgång …
a. letar man efter någon. b. går man i sömnen.
3. När man är vilse …
a. vet man inte var man är. b. vet man var man är.
4. Om man får något bekräftat …
a. vet man att det verkligen är så. b. vet man att det inte alls är så.
5. En person som är förvirrad …
a. är pigg i huvudet.
6. Den som betraktar en person …
a. längtar efter personen.
7. Den som inser något …
a. förstår hur det är.
8. En löpsedel är …
b. är snurrig i huvudet.
b. tittar på personen.
b. tittar in i något.
a. pengar man kan handla med. b. en reklamaffisch för en tidning.
FÖRE LÄSNINGEN 12 BERÄTTANDE TEXT
William fick syn på den försvunna kvinnan som klassen hade hjälpt till att leta efter igår. Men, vad konstigt! Polisen hade sagt att kvinnan hade hittats. Varför satt hon då på parkbänken? Hade hon gått iväg från servicehemmet igen?
BSvara på frågorna. Leta ledtrådar i texten, dra slutsatser och förutspå.
1. Hur kom det sig att William kände igen kvinnan på parkbänken?
2. Vad bestämde han sig för att göra, när han nu hade hittat kvinnan?
3. Varför stelnade William till när han fick syn på löpsedeln?
4. Varför stoppades William av Stina när han skulle ringa?
5. Vad tror du att William gjorde när han insåg hur det stod till med Stina?
EFTER LÄSNINGEN
BERÄTTANDE TEXT 13
Författaren har på ett fint sätt beskrivit Stinas förvirring. Man ser framför sig vad som hände, både i och utanför hennes huvud.
CHur tolkar du de här beskrivningarna? Skriv förslag.
1. William kunde nästan se hur tankarna studsade fram och tillbaka i Stinas huvud utan att riktigt träffa mitt i prick någon gång.
2. Stina blinkade till och William såg att något slags ljus tändes i hennes blick.
DÄndra meningarna i uppgift C så att de beskriver det motsatta.
1. Ändra mening 1 så att den betyder: William såg att Stina förstod allt på en gång.
William kunde nästan se
2. Ändra mening 2 så att den betyder: William såg att Stina inte förstod.
Stina blinkade till
14 BERÄTTANDE TEXT
EFTER LÄSNINGEN
Stina blev fundersam och insåg plötsligt något mycket viktigt när hon såg löpsedeln utanför Pressbyrån. Då viskade hon fram orden: ”Men kära hjärtanes då!”
ESkriv meningar om det som hände i texten. Låt alla börja med ett utrop.
Oj, där sitter ju
Ord som utropas när man blir förvånad, glad, rädd osv. kallas för interjektioner.
BERÄTTANDE TEXT 15
EFTER LÄSNINGEN
1.
2. Nämen,
3. Vad konstigt,
4. Kära hjärtanes då,
5. Jösses,
Inte bland de du tror
Ni ska få läsa ett utdrag ur ”Den sista utvägen” av Karina Berg Johansson. Där får ni möta Julie som för ett tag sedan kom till en väldigt annorlunda plats.
AArbeta i par. Läs texten och svara på frågorna.
De flesta såg gamla ut, riktigt gamla, typ flera hundra år eller så, men en del såg nya och blanka ut och nedanför några låg färska blommor.
Solen värmde min rygg. Lugnet var påtagligt här, tystnaden total. Inte ens en fågel kvittrade bland träden. Hur skulle det vara att sitta kvar tills mörkret föll, få se den här platsen vakna till sitt nattliv? Skuggorna som växte mellan stenarna, månen som kastade sitt ljus över allt. Bara tanken fick mig att rysa. Efter de senaste dagarnas händelser var det här inte ett ställe där jag ville vara när det blev mörkt.
FÖRE LÄSNINGEN 16 BERÄTTANDE TEXT
1. Var befinner sig Julie, tror ni?
2. Vad tittar hon på?
3. Hur känner hon sig?
4. När på dagen är det?
När Ivar hade berättat för Julie om Vägsände och vad som hade hänt där började
Julie förstå varför moster Henrietta hade varit så hemlighetsfull.
BSvara på frågorna. Leta ledtrådar i texten, dra slutsatser och sammanfatta.
1. Varför letade Julie efter en gravsten där det stod Ella Sundell?
2. Vad hände när Adrian Stierna kom till byn 1878, enligt sägnen?
3. Vad var det som var så märkligt med samhället Vägsände?
4. Varför tyckte Ivar att det var konstigt att Julie var i Vägsände?
5. Varför hade moster Henrietta inte velat berätta för Julie vad som hänt i Vägsände?
BERÄTTANDE TEXT 17
EFTER LÄSNINGEN
När man vill gestalta hur någon känner sig kan man skriva vad som händer på den plats där personen är och vad han eller hon gör.
CLäs texten och gör uppgifterna.
Så fort jag hoppade ner på andra sidan kände jag kylan. Den smög sig upp runt mina anklar, letade sig upp längs benen, innan den nådde upp till magen där den lade sig bekvämt till rätta i ett nystan av obehag. Trots obehaget kunde jag inte stoppa min nyfikenhet.
2. Välj en annan känsla, till exempel kärlek, glädje, sorg eller ilska. Gestalta den känslan genom att härma texten på muren här ovanför.
18 BERÄTTANDE TEXT EFTER LÄSNINGEN
1. Hur kände sig Julie?
Verben i uppgift D berättar vad Ivar gjorde och vad Julie såg när de träffades på kyrkogården samt vad de äldsta gjorde när Adrian Stierna kom till byn.
DSkriv synonymer till de markerade orden.
1. Ivar vek av in på genvägen.
2. Stenmuren omgärdade kyrkogården.
3. Murbruket hade vittrat bort och gjort att en del av stenarna hade rasat.
4. Namnen på gravstenarna var omöjliga att tyda.
5. Invånarna hankade sig fram.
6. De beslutade att försegla staden.
7. Stadens äldste beslutade att vidta åtgärder.
8. Det gjorde de för att begränsa smittspridningen.
EFTER LÄSNINGEN
BERÄTTANDE TEXT 19
Varför reagerar din kropp som den gör när du blir rädd?
Ni ska få läsa en text som förklarar vad som händer i kroppen när man blir rädd och varför det händer. Först ska ni få arbeta med några ord från texten.
AVälj rätt avslutning på meningarna.
1. Om ett larmsystem aktiveras … sätts det på. stängs det av.
2. Om något avviker … är det annorlunda. är det som det brukar vara.
3. Om något vidgas … blir det mindre. blir det större.
4. Om något försätts på sparlåga … minskar aktiviteten. ökar aktiviteten.
5. Den som är alert … är ouppmärksam. är uppmärksam.
6. Den som gör något dumdristigt … är försiktig. är oförsiktig.
FÖRE LÄSNINGEN 20 FÖRKLARANDE TEXT
Så här stod det i texten: ”När du möter något som du tror är farligt (verkligt eller inbillat) aktiveras ett larmsystem blixtsnabbt i kroppen.”
BFörtydliga hur larmsystemet fungerar. Svara på frågorna.
1. Vad är amygdalan?
2. Vad händer där?
3. På vilka tre sätt kan du reagera om du utsätts för fara?
4. Varför kan det vara bra att vara lite rädd ibland?
FÖRKLARANDE TEXT 21 EFTER LÄSNINGEN
Nu vet du vad som händer i kroppen när du blir rädd och varför det händer. Med hjälp av sambandsord kan du förtydliga vad anledningen eller orsaken är.
därför (att)
eftersom
som ett resultat av (att) för (att)
på grund av (att)
C Avsluta meningarna. Använd sambandsorden i pratbubblorna.
…
22 FÖRKLARANDE TEXT
1. Du andas snabbare
2. Ditt hjärta slår snabbare …
3. Din hud känns kall …
4. Dina pupiller vidgas …
5. Din mage kan kännas konstig …
EFTER LÄSNINGEN
Kan du lista ut vilka ord från texten som ska placeras på de olika ställena i korsordet? Tips! Sökläs i texten när du gör den här uppgiften.
DLös korsordet.
lodrätt
1. I din hjärna finns ett område som heter
2. Din kropps larmsystem aktiveras
3. När du blir rädd försätts din matsmältning på
4. Larmsystemet söker igenom din omgivning efter saker som från det normala.
5. Dina pupiller vidgas och förbättras.
vågrätt
6. Rädsla kan förhindra dig från att fatta beslut.
7. Ditt blod får mer när du andas snabbare.
8. För att få ut mer syre och energi till dina muskler höjs och blodtrycket.
FÖRKLARANDE TEXT 23 EFTER LÄSNINGEN
6 1 3 2 5 7 8 4
Temaavslutning
Temat ”Med skräckblandad förtjusning” innehöll tre berättande texter, som alla var utdrag ur skönlitterära böcker, och en förklarande sakprosatext.
AVad handlade temats texter om? Skriv korta sammanfattningar.
1. Husets härskare handlade om …
2. Kvinnan på parkbänken handlade om …
3. Inte bland de du tror handlade om …
4. Varför reagerar din kropp som den gör när du blir rädd? handlade om …
24
TEMA 1
När man tänker tillbaka på texter som man har läst är det ofta vissa scener eller händelser som man kommer ihåg lite bättre.
BVilka scener eller händelser kommer du att tänka på? Skriv exempel.
1. När jag tänker på texten Husets härskare kommer jag att tänka på …
2. När jag tänker på texten Kvinnan på parkbänken kommer jag att tänka på …
3. När jag tänker på texten Inte bland de du tror kommer jag att tänka på …
CArbeta i grupper. Diskutera texterna och avsluta meningarna.
1. Temat heter Med skräckblandad förtjusning eftersom …
2. Författarna till de skönlitterära texterna har skrivit böckerna för att …
25
I en kedjedikt hakar ord eller fraser tag i varandra, som länkar i en kedja. Temat ”Med skräckblandad förtjusning” inleddes med tre kedjedikter, som även innehöll liknelser.
DLäs dikterna igen och gör uppgifterna.
Huset av trä är som en levande varelse. Den levande varelsen skyddar sitt hem.
Kvinnan på bänken är lätt som en fjäder. Den lätta fjädern är på väg någonstans.
Den gamla gravstenen är som en skrovlig hand. Den skrovliga handen döljer en märklig gåta.
1. Hur många rader har varje kedjedikt?
2. Vilka ord är det som hakar tag i varandra? Stryk under dem.
3. Vilka liknelser innehåller dikterna? Ringa in dem.
4. Vilka texter i textsamlingen handlar dikterna om?
Dikt 1 handlar om
Dikt 2 handlar om
Dikt 3 handlar om
26
TEMA 1
Kedjedikter kan handla om precis vad som helst. Det enda viktiga är att de innehåller fraser som hakar i varandra. Kedjedikter kan innehålla liknelser, men behöver inte göra det. Se exemplet.
Stigen genom skogen är som en lång motorväg.
Den långa motorvägen är hårt trafikerad.
ESkriv kedjedikter om texterna i temat eller om något annat.
FArbeta i par. Träna på att läsa dikterna högt för varandra.
TÄNK PÅ!
• Läs tydligt och med inlevelse!
• Behöver något ändras i dikterna? Ändra!
• Läs igen!
• Fortsätt tills ni är nöjda!
27
