Laila M. Guvå • Åse Wewel
Tex t s amling
Spegla språket 9 Textsamling erbjuder spännande skönlitterära textutdrag och intressanta sakprosa texter av olika slag. Textsamlingen består av två delar. Den första delen följer grundbokens kapitel genom att erbjuda fler exem pel på de representerade texttyperna: skönlitteratur, ungdomslitteratur, filmmanus, utredande texter, krönikor och interaktiva texter. Den andra delen är tematisk och har hämtat inspiration från de övergripande målen och riktlinjerna i LGR11. Texterna i denna del kretsar kring tre teman: • Villkor och värderingar • Framtid och förväntningar • Livsstil och lärande
spegla språket 9
spegla språket 9
algeps språket
Tex t samling
Spegla språket 9 textsamling är ett komplement till Spegla språket 9 grundbok i svenska. Textsamlingen fungerar också utmärkt att använda fristående.
ISBN 978-91-523-4118-6
o°
Laila M. Guva Ase Wewel
o°
Spegla_9_textsamling_omslag.indd 1
9 2018-11-22 08:16
Sanoma Utbildning Postadress: Box 30091, 104 25 Stockholm Besöksadress: Alströmergatan12, Stockholm Hemsida: www.sanomautbildning.se E-post: info@sanomautbildning.se Order/Läromedelsinformation Telefon 08-587 642 00 Telefax 08-587 642 02 Projektledare/redaktör: Daniel Ternberg Grafisk form och illustrationer: Feri Fazeli/Fazeli form och illustration Bildredaktör: Feri Fazeli Delar av textmaterialet är framtaget i samarbete med Maria Heimer, författare, föreläsare och utvecklingspedagog. Spegla språket 9 Textsamling ISBN 978-91-523-4118-6 © 2018 Laila M. Guvå, Åse Wewel och Sanoma Utbildning AB, Stockholm Första upplagan Första tryckningen Kopieringsförbud Detta verk är skyddat av lagen om upphovsrätt. Kopiering utöver lärares rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt Bonus Copyright Access avtal, är förbjuden. Sådant avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsanordnare t.ex. kommuner/universitet. För information om avtalet hänvisas till utbildningsanordnarens huvudman eller Bonus Copyright Access. Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig att erlägga ersättning till upphovsman/rättsinnehavare. Tryck: Livonia Print, Lettland 2019
Spegla_9_textsamling_inlaga_9nov.indd 2
2018-11-21 08:21
Hej! Du har just slagit upp Spegla språket 9 Textsamling. Det är en bok full av olika sorters texter. Här finns bland annat utdrag ur skönlitterära böcker och filmmanus och exempel på krönikor och utredande texter. Du kan använda den här textsamlingen på olika sätt. Antingen så läser du alla texter i ett kapitel och jobbar konsekvent med de läsförståelseuppgifter som finns till varje text, eller så läser du lite här och var bara för läsupplevelsens skull. Du kan använda texterna som modelltexter för ditt eget skrivande, eller så läser du dem för att bli säkrare på vad en viss genre innebär. I bokens andra del finns tre temakapitel – de innehåller texter från olika genrer, men varje kapitel har ett gemensamt tema som passar att läsa när man jobbar med värdegrundsfrågor i skolan. Ni kanske arbetar med mänskliga rättigheter eller människors livsvillkor? Då finns det bra texter i kapitlet Villkor och värderingar att jobba med. I kapitlet framtid och förväntningar finns texter som passar dig som funderar över din egen framtid och dina valmöjligheter när du slutar grundskolan. För dig som är intresserad av livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället finns det intressanta texter i kapitlet Livsstil och lärande. Vi har helt enkelt velat göra en riktigt användbar läsebok till dig! Trevlig läsning – önskar
o°
Laila och Ase
Spegla_9_textsamling_inlaga_9nov.indd 3
2018-11-21 08:21
innehåll DEL 1
Skönlitteratur 8 – viktiga verk Safarin 9 Nadine Gordimer Kejsarn av Portugallien 26 Selma Lagerlöf Älskade 38 Toni Morrison
Tala och samtala 113
– Textsamtal tema: Identitet och uttryck
Sakprosa 120 – Utredande texter Vissa barn arbetar 14 timmar om dagen 121 unicef
Ungdomslitteratur 52
– böcker för och om unga Ondskan 53 Jan Guillou I taket lyser stjärnorna 74 Johanna Thydell Berättelsen om Pi 79 Yann Martel
Film 94
– När böcker blir film Elina – Som om jag inte fanns 95 Filmmanus av Kjell Sundstedt efter Kerstin Johansson i Backes bok
Så vet du att dina kläder är tillverkade på ett bra sätt 130 Lydia Staff, Svt
Åsiktsbaserade texter 134
– Krönikor och interaktiva texter Läslovet är inte så dumt ändå 135 Maria Näslund, Göteborgs-Posten Språk är makt 140 Amelie Rosenlöf, Kattekurien Jag skäms när jag hör dem på jobbet 144 Alex Schulman, Expressen Flickor döms för grovt förtal 148 tt
I taket lyser stjärnorna 100 Filmmanus av Linn Gottfridsson efter Johanna Thydells bok Ondskan 108 Filmmanus efter roman av Jan Guillou
Spegla_9_textsamling_inlaga_9nov.indd 4
2018-11-21 08:21
Språkbruk 150
– Språk och identitet Filmen Sameblod skildrar svensk skamfläck och gjorde renskötare till filmstjärna 151 Silja Sahlgren-Fodstad, Svenska Yle Sameblod 158 Filmmanus av Amanda Kernell Vilken makt har ditt språk 166 Björn Melander, Upsala nya tidning
Framtid och förväntningar 234 Ekon 235 Camilla Jönsson Positiva problem, ur Saker jag hade vela veta när jag var 15 238 Red. Diana Olofsson och Johanna Wester Jag är Nellie 247 Nellie Berntsson Tre saker jag inte vet om dig 257 Julie Buxbaum
DEL 2
Villkor och värderingar 174
Golden boy 266 Abigail Tarttelin
Ligger Sverige i Iran 175 David Mohseni
Lex bok 272 Sara Kadefors
En droppe midnatt 188 Jason Timbuktu Diakité
Livsstil och lärande 280
Ankomsten 196 Shaun Tan Swede Hollow 204 Ola Larsmo Väntarna 218 Cannie Möller Det här kalla landet 226 Pernilla Gesén
Ekoenkelt 281 Pernilla johansson Cell grön 286 Christina Wahldén Vadå vegan 294 Lisa Gålmark Så funkar det! 304 Anna Nygren Lev enklare 310 Giséla Linde Jag vill bara att du gillar mig 318 Ingrid Olsson
Textkällor 328 Bildkällor 331
Spegla_9_textsamling_inlaga_9nov.indd 5
2018-11-21 08:23
Spegla_9_textsamling_inlaga_9nov.indd 6
2018-11-21 08:23
UPPGIFTSNYCKEL ORD OCH UT TRYCK
Uppgifter där du tar reda på vad ord och uttryck i texten betyder.
GENRE OCH FORM
Frågor där du funderar över hur texten är uppbyggd och vad den har för syfte.
TE X TFRÅGOR
Frågor som du svarar på efter att du har läst en text. Frågorna är av tre olika sorter:
På raderna-frågor Svaret står tydligt uttryckt med ord i texten. Mellan raderna-frågor För att hitta svaren behöver du pussla ihop information från olika ställen i texten. Kanske måste du också koppla ihop ledtrådar från texten med dina egna kunskaper om ämnet. Bortom raderna-frågor Du uttrycker dina egna tankar och åsikter kring det som texten tar upp. TE X TKOPPLINGAR
Uppgifter där du kopplar det du läst till ditt liv, till andra texter och till sådant som händer i världen:
Text – Dig själv: Vad i texten påminner om saker i ditt eget liv? Text – Text: Vad i texten påminner om andra texter du läst? Text – Världen: Vad i texten påminner om saker som händer runt omkring dig i världen?
Spegla_9_textsamling_inlaga_9nov.indd 7
2018-11-21 08:23
del 1 ..
Skonlitteratur Viktiga verk
8
Spegla_9_textsamling_inlaga_9nov.indd 8
2018-11-21 08:24
Safarin Nadine Gordimer
I novellen Safarin av Nadine Gordimer är berättaren en ung, svart flicka. Flickan berättar om hur hon och hennes syskon, tillsammans med sina gamla morföräldrar, tvingas fly från krigets Moçambique, till ett flyktingläger i Sydafrika. De vandrar till fots genom den väldiga Kruger-parken, en park där de vita roar sig med att åka på safari. Under vägen lurar faror i form av vilda djur och vakter som kan upptäcka de flyende, men värst av allt är kanske hungern och tröttheten. Novellen utspelar sig Moçambique i slutet av 1900-talet, men flickans upplevelser är lika aktuella i världen idag.
D
en kvällen gick vår mor till affären och hon kom inte tillbaka. Någonsin. Vad hände? Jag vet inte. Min far hade också gått sin väg en dag och aldrig kommit tillbaka; men han kämpade i kriget. Vi var också i kriget men vi var barn, vi var som vår mormor och morfar, vi hade inte vapen. Människorna som min far slogs mot – banditerna kallas de av vår regering – rusade fram genom byn och vi flydde från dem som höns som jagas av hundar. Vi visste inte vart vi skulle ta vägen. Vår mor gick till affären därför att det var någon som sa att man kunde få köpa olja till matlagningen. Vi var glada
9
Spegla_9_textsamling_inlaga_9nov.indd 9
2018-11-21 08:24
Ord och uttryck Förklara vad de understrukna uttrycken har för betydelse i texten. a. Vi flydde från dem som höns som jagas av hundar. b. Vår mormor tog med oss – babyn, min förstfödde bror, vår morfar – till sitt hus. c. Vår mormor gav sina kyrkkläder till någon i utbyte mot lite torkad majs. d. Så började vi på nytt gå. e. Med andra sprutor drog de upp blod från oss i små flaskor.
Textfrågor på raderna
a. Varför bestämde mormor att de skulle lämna byn? b. Vad hade hänt om gruppen hade blivit upptäckta av skogsvaktarna? c. Hur gammal är flickan i slutet av novellen? mellan raderna
d. Vad kan gogo betyda på flickans språk? e. Vad hände med flickans morfar? f. Hitta tre citat som visar att människorna i gruppen är mycket hungriga.
24
Spegla_9_textsamling_inlaga_9nov.indd 24
2018-11-21 08:25
Bortom raderna
g. Tycker du att det var rätt att de slutade leta efter barnens mamma? Och var det rätt att de slutade leta efter morfar? Motivera dina svar. h. Hade du klarat av att göra vandringen genom Kruger-parken? Motivera ditt svar. i. Hur tror du att det gick för barnen och deras mormor sedan?
Textkopplingar a. Hitta något i novellen som du kan koppla till något du själv varit med om. b. Hitta något i novellen som du kan koppla till annat du har läst eller sett på film. c. Hitta något i novellen som du kan koppla till något som händer eller har hänt i världen.
Genre och form Vilka typiska novelldrag kan du hitta i Safarin ?
25
Spegla_9_textsamling_inlaga_9nov.indd 25
2018-11-21 08:25
.. .. Nar bocker blir FILM Film
94
Spegla_9_textsamling_inlaga_9nov.indd 94
2018-11-21 08:26
Elina – Som om jag inte fanns Filmmanus av Kjell Sundstedt, fritt efter en roman av Kerstin Johansson i Backe
Elina är 9 år och bor i Tornedalen. Hon har tornedalsfinska eller meänkieli, som det kallas idag, som modersmål. I skolan är det förbjudet att tala finska. Läs textutdraget ur filmmanuset där Elina och hennes klasskamrat blir hårt utsatta av sin lärare.
7
int dag klassrum Tora Holm går sakta runt i klassen medan eleverna sitter nedböjda över sina skrivhäften. Elina anstränger sig att skriva när en pojke, ANTON, försöker fånga hennes uppmärksamhet.
Psst ... Elina ...
anton
(U.b. viskar)
Just då går Tora Holm förbi och Anton drar sig tillbaka. När hon passerat lutar han sig fram. anton (viskar) Miten tärnä kirjoitetaan?
95
Spegla_9_textsamling_inlaga_9nov.indd 95
2018-11-21 08:27
Tala och samtala
textsamtal
112
Spegla_9_textsamling_inlaga_9nov.indd 112
2018-11-21 08:28
tema :
Identitet och uttryck Många människor uttrycker sin identitet genom sitt utseende, sina kläder eller genom att smycka sina kroppar på olika sätt. Ett identitets uttryck säger så klart inte allt om en person, men ett tydligt, synligt uttryck signalerar ofta något om vem du är. Det är inte alltid så lätt att tolka andra människors synliga symboler eller signaler för sin identitet. Yttre uttryck betyder också olika mycket för olika människor. En del smyckar sig eller tatuerar sig bara ”för att det är fint”, medan andra verkligen vill uttrycka sin identitet genom att synliggöra den med hjälp av tydliga visuella symboler. Diskutera tillsammans hur identitet kan signaleras genom utseende och hur andra människor påverkas i sin uppfattning om personer som har tatueringar, piercing, expressiva frisyrer, eller förändrar sitt utseende, till exempel genom så kallade skönhetsoperationer. Dela in er i grupper om fyra. Välj varsin diskussionsfråga och förbered ett samtal med hjälp av instruktionerna, turas om att presentera och leda en diskussion kring respektive text/bild. Fundera över detta:
# Vad är din egen åsikt om diskussionsfrågan? Motivera. bryr sig vissa mer om utseende, frisyr och # Varför kroppssmyckning, medan andra struntar i det? förhåller du dig till trender? Vem eller vad # Hur påverkar dig att tycka som du gör?
113
Spegla_9_textsamling_inlaga_9nov.indd 113
2018-11-21 08:28
Sakprosa
utredande texter
120
Spegla_9_textsamling_inlaga_9nov.indd 120
2018-11-21 08:30
När du städar ditt rum eller hjälper till med tvätten hemma, räknas det som barnarbete? På unicefs hemsida kan man läsa denna text som reder ut vad man definierar som barnarbete och hur situationen i världen ser ut.
Vissa barn arbetar 14 timmar om dagen
unicef
När människor lever i extrem fattigdom blir många desperata och är beredda att göra vad som helst för att försörja sig. Och barnen måste hjälpa till. Miljontals föräldrar tvingas låta sina barn arbeta och tigga och de förlorar på så sätt rätten till sin barndom. Många barn tillbringar långa hårda arbetsdagar i hem, fabriker, på åkrar och på gatan i stället för att gå till skolan. Över hela världen för unicef en hård men ojämn kamp för att stoppa den här grymma exploateringen av barn. Vi påverkar regeringar och lagstiftning och ser till att även barn som arbetar får rätt att gå i skolan. Barnarbete ökar på vissa håll i världen. Fattigdom och ekonomiska faktorer tvingar miljontals föräldrar att låta sina barn arbeta istället för att gå i skolan. Den generella trenden är dock att barnarbete
121
Spegla_9_textsamling_inlaga_9nov.indd 121
2018-11-21 08:30
Ord och uttryck Förklara vad de understrukna uttrycken har för betydelse i texten. a. Fattigdom och ekonomiska faktorer tvingar miljontals föräldrar att låta sina barn arbeta. b. Vi påverkar regeringar och lagstiftning. c. Den snabba urbaniseringen kan också ses som en bidragande orsak till barnarbetets utbredning. d. Istället hamnar de ofta i stora kåkstäder. e. Det händer att barnen blir utsatta för olika övergrepp av sina arbetsgivare. f. Vi anser också att företag bör anta etiska regler.
128
Spegla_9_textsamling_inlaga_9nov.indd 128
2018-11-21 08:30
Textfrågor på raderna
a. Hur många miljoner barn beräknas arbeta idag? b. Ge två exempel på minst två olika former av barnarbete. c. Varför anser unicef att utbildning är viktigt? Mellan raderna
d. Varför är barnarbete vanligt i vissa länder och inte i andra? e. Enligt texten kan barns som tvingas arbeta drabbas av depressioner. Vad kan det bero på? Bortom raderna
f. I vilka sammanhang har du hört talas om barnarbete tidigare? g. Har du några tankar om hur du själv och andra människor i Sverige skulle kunna påverka situationen för barn som tvingas arbeta?
Genre och form a. Vilka frågor besvarar den utredande text du just läst? b. Var i texten beskrivs det bakomliggande problemet? c. Resoneras det i texten kring hur problemet uppstått? I så fall, var? d. Beskrivs tänkbara lösningar på problemet? I så fall, var? e. Finns det faktorer som texten missar att förklara eller beskriva?
129
Spegla_9_textsamling_inlaga_9nov.indd 129
2018-11-21 08:30
Ă…siktsbaserade texter
....
Kronikor och interaktiva texter
134
Spegla_9_textsamling_inlaga_9nov.indd 134
2018-11-21 08:31
Läslovet är inte så dumt ändå Maria Näslund, Göteborgs-Posten
kulturkrönika Maria Näslund hoppas att läslovet får samma
effekt som kanelbullens dag; att det ska locka till handling och diskussioner.
när gustav fridolin stolt presenterade läslovet förra året kände jag spontant ett inre motstånd. Ska storebror kolla att vi läser 6-8 sidor om dagen? Duger Kalle Anka eller måste det vara fiberberikade böcker? Och varför skulle någon börja läsa för att regeringen döper om höstlovet? Nu har jag tänkt om. Kan Sveriges befolkning ägna en hel dag åt kanelbullar varje år så är det inte mer än rätt att läsningen får en vecka. Det är faktiskt rimligt. Dessutom är vi ett lydigt folk; är det kanelbullens dag så äter vi kanelbullar även om vi egentligen är sugna på något annat. Vi bakar, köper, äter och pratar kanelbullar oavbrutet från morgon till kväll. Man kan ju alltid hoppas att läslovet har samma effekt (och då menar jag inte på bullkonsumtionen).
den ideella föreningen Läsrörelsen satsar stort på projektet och under lovet pågår läsfrämjande arrangemang för unga i hela landet. I kalendariet på laslovet.se hittar jag en lång rad lokala och
135
Spegla_9_textsamling_inlaga_9nov.indd 135
2018-11-21 08:31
SprĂĽkbruk
.
SprAk och identitet
150
Spegla_9_textsamling_inlaga_9nov.indd 150
2018-11-21 08:32
Läs reportaget om filmen Sameblod och skådespelaren Lene Cecilia Sparrok. Reportaget skildrar hur språk och kultur hänger tätt samman med identitet och självkänsla.
Filmen Sameblod skildrar svensk skamfläck och gjorde renskötare till filmstjärna Silja Sahlgren-Fodstad, Svenska Yle
Sameblod är en film som gör intryck. För att den med schwung kastar det förflutnas smutstvätt i ansiktet på åskådaren. Och för att den bärs upp av en ung kvinna som utstrålar styrka – både på duken och privat. Det var ingalunda givet att 19-åriga norskan Lene Cecilia Sparrok skulle ha möjlighet att besöka Helsingfors för att lansera filmen Sameblod i samband med Kärlek & Anarki-festivalen. Hösten innebär nämligen bråda tider för den som arbetar som renskötare. Då gäller det att samla ihop hjorden för slakt. – Det låter drastiskt, men det är ju det vi gör, ler Lene Cecilia och beskriver med inlevelse hur viktiga renarna är för henne. Liksom språket och den egna kulturen.
151
Spegla_9_textsamling_inlaga_9nov.indd 151
2018-11-21 08:32
:
del 2 Villkor och ..
..
:
varderingar Villkor betyder förutsättning eller situation. Ordet villkor kan få olika betydelser i olika sammanhang. Vi människor har inte samma levnadsvillkor och det beror till exempel på klimat, miljö, ekonomi, kunskaper och färdigheter och så vidare. Villkoren i världen är inte rättvisa. I ett demokratiskt samhälle är det viktigt att samarbeta för att förbättra alla människors levnadsvillkor. Detta är en av demokratins viktigaste värderingar. Läs kapitlet Villkor och värderingar och reflektera över dina egna och andra människors levnadsvillkor.
174
Spegla_9_textsamling_inlaga_9nov.indd 174
2018-11-21 08:34
Ligger Sverige i Iran David Mohseni
Mitt i natten för fyra år sedan tvingades David lämna sitt hem och sin familj i Afghanistan. Sedan dess har han varit på flykt. David har fått kontakt med sin bror Ali som flytt till Sverige. Nu är han på väg till honom. Men det är en lång och farofylld väg kvar.
vem är flykting? – Du ska åka i natt, berättade smugglaren en dag. Jag förberedde mig genom att packa mina extra sockor och en tröja. Dessutom åt jag det enda jag hade kvar: lite ost. Vid tiotiden på kvällen tog smugglaren in mig i en överfull bil. Chauffören hade väldigt bråttom. Jag såg att människorna i bilen var rädda. Ingen sa något. Alla hade ett mål framför sig: att ta sig till andra sidan, till Grekland.
175
Spegla_9_textsamling_inlaga_9nov.indd 175
2018-11-21 08:34
En droppe midnatt Jason Timbuktu Diakité
I hela sitt liv har Jason Michael Bosak Diakité, även känd som Timbuktu, känt sig splittrad i sin identitet. Han har aldrig känt sig hemma någonstans. I sökandet efter sin identitet berättar han om minnena av sin farfar Silas, en man som lämnade den amerikanska södern 1920 för Harlem. Förutom några enstaka minnen av honom, har Jason en sliten rock som Silas en gång burit. En rock som på den tiden ansågs vara en investering.
it ain’t where you from it’s where you at
H
an hade alltid blanka skor. Till och med på ålderns höst då han hade tappat allt hår. Då cancern i prostatan förtärde hans inre i raskare takt. När han tillbringade dagarna i väntan på slutet i den insjunkna röda favoritfåtöljen med plastöverdrag, var hans skor alltid blanka. Min farfar Solomon Warren Robinson kallad Silas, kunde dansa och kunde klä sig. I veckorna skötte han jobbet som kypare på Pullmantåget mellan New York och Philadelphia. Han missade inte en arbetsdag. Inga förkylningar, värkande leder, svullna fötter eller existentiella kriser hindrade honom från att fullgöra sin plikt.
188
Spegla_9_textsamling_inlaga_9nov.indd 188
2018-11-21 08:35
Silas föddes i den lilla staden Allendale i den subtropiska delstaten South Carolina i amerikanska södern. Hans mor och tvillingbror dog i barnsäng. Silas och hans äldre bror Wade växte upp hos sin moster. Han kände aldrig sin far. Då han var nio år förklarade mosters kärva man att det inte var lönt för en liten nigger att gå i skolan. – Böcker ger dig inget. Jobba och bidra till hushållet om du ska bo här. Farfar slutade skolan i tredje klass. Då han föddes 1907 hade slaveriet i teorin varit avskaffat i mer än fyrtio år, men genom ett prejudicerande domslut 1896 etablerades ”separate but equal” till lag och den amerikanska apartheiden var ett faktum. Plantagen och herrgårdarna stod stolt kvar runt Allendale – som monumentala påminnelser om att inget egentligen hade förändrats. De vidsträckta bomullsfälten behövde fortfarande skördas varje säsong och händerna som plockade bomullen var fortfarande svarta. Fast förmannens piska ven inte över farfars rygg då han jobbade på fälten som liten. I postslaveriets South Carolina var den molande fattigdomen långt mer effektiv än piskor. Det enda jag har av min farfar är en sandfärgad trenchcoat. Så nött av tiden att jag måste ta på mig den ytterst varsamt. Fodret håller på att trasas sönder och fickorna är fulla av hål. Men när Silas köpte den var den en investering. Han jobbade hårt för varenda cent. Han hade bara de pengar han hade jobbat ihop, som bomullsplockare, skoputsare och servitör. Det räckte precis till mat och uppehälle. Rocken måste ha varit viktig för honom. Han var inte längre en av de barfota, trasklädda svarta kroppar som slet ut sig på Söderns åkrar. Jag ser framför mig hur farfar synar rocken i spegeln och känner stoltheten växa i sitt bröst. Hur den matchar hans blanka skor och vidbrättade hatt. Han klädde sig alltid elegant för att signalera till alla
189
Spegla_9_textsamling_inlaga_9nov.indd 189
2018-11-21 08:35
Farfar klädde sig alltid oantastligt och höll huvudet högt. Han satte lut i håret för att bränna sina lockar och göra det rakt, göra sig vitare. Men drömde han någonsin om någonting större än sitt inrutade liv som kypare? Vad var det då som hägrade vid hans drömmars horisont? Vilka frågor malde inuti farfar? Funderade han under sina långa söndagspromenader längs Harlems vida avenyer på vem han var? Skämdes farfar någonsin över sin gulbruna hudfärg och sitt enkla ursprung? Vilka rädslor bar han på? Stående framför spegeln i min bostad i Stockholm, med farfars slitna rock på mig inser jag att jag måste resa till hans hemtrakter. Jag måste finna den sista fogmassa som kan samla min splittrade identitetsmosaik. Jag måste till platsen han föddes på. Jag måste till South Carolina.
194
Spegla_9_textsamling_inlaga_9nov.indd 194
2018-11-21 08:35
Textfrågor på raderna
a. Varför slutade Jasons farfar skolan redan i tredje klass? b. Varför känner Jason att han måste resa till sin farfars hemtrakter? c. Varför var det viktigt för Jason att få en sammanhängande bild av vem han var? mellan raderna
d. Varför var rocken och blanka skor så viktiga för Jasons farfar? e. Vad menar Jason med att han var ingenmanslandet i världen? bortom raderna
f. I texten nämns den amerikanska apartheiden. Vad innebär apartheid? I vilket land fanns apartheid ända till slutet av 1900-talet? g. Tidningarna beskyller låten ”Svarta duvor och vita liljor” för att vara ett hot mot demokratin. På vilket sätt skulle den kunna vara ett hot mot demokratin, tror du? h. Varför tror du att Jason ville vara vit?
195
Spegla_9_textsamling_inlaga_9nov.indd 195
2018-11-21 08:35
Ankomsten Shaun Tan
Ankomsten är en grafisk roman, det vill säga en serieroman. Boken saknar ord förutom en kort text på bokens baksida. Där står: ”En man lämnar sin familj för att söka en bättre framtid för dem i ett okänt land på andra sidan av ett stort hav. Med bara en resväska i handen och en handfull mynt ger han sig ut i den nya staden för att hitta mat, bostad, arbete – och hopp.”
196
Spegla_9_textsamling_inlaga_9nov.indd 196
2018-11-21 08:36
197
Spegla_9_textsamling_inlaga_9nov.indd 197
2018-11-21 08:36
Framtid och .
..
.
forvantningar Du går på högstadiet. Kanske i årskurs 9. Det är en tid när du ofta behöver fundera över din framtid och fatta beslut som kanske påverkar den. Till exempel gäller det att välja ett gymnasieprogram där du tror att du kommer att trivas och utvecklas. Vilka förväntningar har du på din framtid? Vad har du för möjligheter och utmaningar?
234
Spegla_9_textsamling_inlaga_9nov.indd 234
2018-11-21 08:38
Ekon Camilla Jönsson
Alva går i nian och ska snart välja gymnasieprogram. De flesta av hennes klasskamrater vet redan vad de ska välja, men inte Alva. Idag är det gymnasiedag, då ska hon få veta lite mer om de olika programmen.
5
DEN: SAKER JAG VILL GÖRA I FRAMTI
1. Bo i London.
art vad, men 2. Jobba med något intressant (okl jag ska tänka på det). att Lisen är allergisk). 3. Skaffa ett husdjur (och skita i veckan. 4. Gå ut och äta flera gånger i 5. Vara ihop med Liv.
Folk surrar runt som nervösa flugor, faxar mållöst omkring och
försöker hitta något att koncentrera sig på. Det är gymnasiedag, det vill säga att en massa representanter för olika program är på besök och berättar. Egentligen borde de haft det här redan förra terminen, men något krångel med schemaläggningen gjorde att det blev uppskjutet. Nu är det knappt två veckor kvar innan de måste välja och många har redan gjort det. Fast inte Alva.
235
Spegla_9_textsamling_inlaga_9nov.indd 235
2018-11-21 08:38
Livsstil .. och larande Det är ingen hemlighet att vår livsstil påverkar vår miljö –alla val du gör påverkar det ekologiska fotavtryck du lämnar på jorden – och vår hälsa. Ju mer vi lär oss om vilka val vi kan göra för vår livsstil, desto mer medvetna beslut kan vi fatta. Det gäller val, beslut och handlingar som rör oss själva, lokalt i vårt eget samhälle och så klart globalt.
Spegla_9_textsamling_inlaga_9nov.indd 280
2018-11-21 08:39
Ekoenkelt Pernilla Johansson
Samtidigt som vi blir fler på jorden, äter vi ännu mer än tidigare och vi äter allt mer mat som är ohållbar för miljön. Människan behöver förändra sin matkonsumtion till en miljömedveten livsstil. Hur ska du tänka kring mat för att kunna leva mer miljömedvetet?
hur äter du? och vad ska du äta framöver?
[…] människan äter allt mer, och alltmer ohållbart. Eftersom världens befolkning dessutom ökar så är frågan om hur och vad vi konsumerar som individer oerhört viktig. Så det är väl lika bra att börja med det där ack så känsliga ämnet som du antingen redan tagit ställning till för länge sedan – eller bävar för att behöva ta ställning till: jag pratar såklart om köttkonsumtion. Ungefär hälften av
världens odlingsmark används för att odla djurfoder, en odling som kräver massvis av vatten och energi. Det enda undantaget är något så enkelt som gräs. Uppfödning av betande djur är en klimatsmart produktion som inte konkurrerar med någon annan matproduktion (dessutom bidrar betandet till landskapets mångfald). Men kossor är ju betande djur, kanske du tänker. Och det stämmer. Problemet är att inom köttproduktionen så ger man kor och andra betesdjur foder istället för att låta dem beta fritt.
281
Spegla_9_textsamling_inlaga_9nov.indd 281
2018-11-21 08:39
Laila M. Guvå • Åse Wewel
Tex t s amling
Spegla språket 9 Textsamling erbjuder spännande skönlitterära textutdrag och intressanta sakprosa texter av olika slag. Textsamlingen består av två delar. Den första delen följer grundbokens kapitel genom att erbjuda fler exem pel på de representerade texttyperna: skönlitteratur, ungdomslitteratur, filmmanus, utredande texter, krönikor och interaktiva texter. Den andra delen är tematisk och har hämtat inspiration från de övergripande målen och riktlinjerna i LGR11. Texterna i denna del kretsar kring tre teman: • Villkor och värderingar • Framtid och förväntningar • Livsstil och lärande
spegla språket 9
spegla språket 9
algeps språket
Tex t samling
Spegla språket 9 textsamling är ett komplement till Spegla språket 9 grundbok i svenska. Textsamlingen fungerar också utmärkt att använda fristående.
ISBN 978-91-523-4118-6
o°
Laila M. Guva Ase Wewel
o°
Spegla_9_textsamling_omslag.indd 1
9 2018-11-22 08:16